แผนการจัดประสบการณ์ระดับการศึกษาปฐมวัย ประจำสัปดาห์ที่ ๑๙ ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ หน่วย รู้รอบ ปลอดภัย สอนระหว่างวันที่ ๑ พฤศจิกายน - วันที่ ๓ พฤศจิกายน พ.ศ ๒๕๖๖ จัดทำโดย นางสาวชุติพัฒน์ แซ่เลี้ยน นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู โรงเรียนบริบาลภูมิเขตต์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔
การวิเคราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ หน่วยที่ ๑๙ รู้รอบ ปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ ภาคเรียนที่ ๒ รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑. การระมัดระวังอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับ ตัวเองเมื่ออยู่ในโรงเรียน ๒. สิ่งของเครื่องใช้มีประโยชน์มากมาย แต่ถ้า เราใช้ผิดวิธีและไม่ระมัดระวังก็อาจเกิดอันตราย ได้ ๓. เสียงสัญญาณนกหวีด และการปฏิบัติตาม สัญญาณ ๔. เสียงสัญญาณเตือนภัย ๕. การรู้จักสังเกตสิ่งผิดปกติรอบตัวทำให้เรา พ้นภัยอันตราย ๖. การระวังตัวเมื่ออยู่ในที่สาธารณะ การ ช่วยเหลือตนเองเมื่อพลัดหลงกับพ่อแม่ ๑. การระมัดระวังอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับ ตัวเอง เมื่ออยู่ในโรงเรียนและบ้านของเรา ๒. ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมายแต่มีอันตรายมาก เช่นกัน ๓. การปฏิบัติตัวเมื่อได้ยินสัญญาเตือนภัย การ ช่วยเหลือตนเองเมื่อเกิดเหตุร้าย ๔. การสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่เป็นสัญญา เตือนภัย เช่น กลิ่นเหม็นไหม้ เสียงกระจกแตก เสียงดังที่ดังมากๆ เป็นต้น ๕. การปฏิบัติตนและป้องกันภัยที่อาจ เกิดขึ้นกับ เด็กเมื่ออยู่ในสถานที่สาธารณะ ๑. การประเมินภัยรอบตัวเมื่ออยู่ในสถานที่และ สถานการณ์ต่าง ๆ ๒. ภัยพิบัติต่างๆ ได้แก่ อัคคีภัย วาตภัย อุทกภัย ๓. การระวังภัยอัคคีภัย การดูแลช่วยเหลือ ตนเองเมื่อมีเหตุไฟไหม้ ๔. การสำรวจจุดอันตรายในโรงเรียน และ สถานที่อื่น ๆ ที่เด็กอาศัยอยู่ และการปฏิบัติตัว เพื่อให้พ้นภัย ๕. การปฏิบัติตนเพื่อป้องกันภัยที่อาจ เกิดขึ้นกับ เด็กเมื่ออยู่ในสถานที่สาธารณะ ๖. การสังเกตคนแปลกหน้า การดูแลตัวเองเมื่อ อยู่ห่างผู้ปกครอง มาตรฐาน ตัวบ่งชี้สภาพ ที่พึงประสงค์ มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มาตรฐานที่ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มาตรฐานที่ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๓) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) มาตรฐานที่ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) มาตรฐานที่ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) มาตรฐานที่ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๑ ตบช ๑.๓ (๑.๓.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๒) ตบช ๒.๒ (๒.๒.๓) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๑) (๓.๒.๒) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) (๔.๑.๓) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑)
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) (๗.๑.๒) มฐ ๘ ตบช ๗.๑ (๘.๓.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) ตบช ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) ตบช ๑๐.๓ (๑๐.๓.๑) มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๒) ตบช ๑๑.๒ (๑๑.๒.๑) มฐ ๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๒) มาตรฐานที่ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มาตรฐานที่ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มาตรฐานที่ ๘ ตบช ๗.๑ (๘.๓.๑) (๘.๓.๒) มาตรฐานที่ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๒) มาตรฐานที่๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๒) (๑๐.๑.๔) ตบช ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) ตบช ๑๐.๓ (๑๐.๓.๑) มาตรฐานที่ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๒) ตบช ๑๑.๒ (๑๑.๒.๑) มาตรฐานที่ ๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๒) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ ๘ ตบช ๗.๑ (๘.๓.๑) (๘.๓.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๑) ตบช ๙.๒ (๙.๒.๒) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑(๑๐.๑.๒) (๑๐.๑.๓) (๑๐.๑.๔) ตบช ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) ตบช ๑๐.๓ (๑๐.๓.๑) มฐ ๑๑ ตบช ๑๑.๑ (๑๑.๑.๒) ตบช ๑๑.๒ (๑๑.๒.๑) มฐ ๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๒)
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ประสบการณ์สําคัญ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้าง สิ่ง ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๓) การปั้น ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจำวัน ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (๒) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน ทิศทางระดับและพื้นที่ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้าง สิ่ง ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัตถุ ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจำวัน ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายตนเอง (๒) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน ทิศทาง ระดับ และพื้นที่ ด้านร่างกาย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการสร้าง สิ่งต่าง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก (๒) การเขียนภาพและการเล่นกับสี (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆด้วยเศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการร้อยวัตถุ ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย (๑) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยในกิจวัตร ประจำวัน (๔) การเล่นบทบาทสมมุติเหตุการณ์ต่าง ๆ ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกับร่างกายตนเอง
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๑) การฟังเพลง การร้องเพลง และ การแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๕) การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์/ มุมเล่นต่าง ๆ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ๔) การร้องเพลง ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๑) การฟังเพลง การร้องเพลง และ การแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๕) การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์/ มุมเล่นต่าง ๆ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การร้องเพลง ด้านอารมณ์ จิตใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๑) การฟังเพลง การร้องเพลง และ การแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี (๔) การเล่นบทบาทสมมุติ (๕) การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๑.๒.๒ การเล่น (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย และกลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์/ มุมเล่นต่าง ๆ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเอง และ ผู้อื่น (๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ด้านสังคม ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๑) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๒) การเล่นและการท างานร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังเสียงต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อย ด้านสังคม ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของเครื่องใช้อย่าง คุ้มค่า ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๑) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น (๒) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังเสียงต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรอง ด้านสังคม ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม (๓) การทำงานศิลปะที่นำวัสดุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ที่ใช้แล้ว มาใช้ซ้ำๆหรือแปรรูปแล้วนำ กลับมาใช้ใหม่ ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ บทบาทสมาชิกของสังคม (๑) การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนาแลกเปลี่ยนความ คิดเห็น (๒) การเล่นและการทำงานร่วมกับผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังเสียงต่าง ๆ ในสิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อย
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ กรองหรือเรื่องราวต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๓) การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และ ระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระท า ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆใน ชีวิตประจำวัน (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่ อาจจะเกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล ๑.๔.๓ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน สื่อวัสดุ ต่างๆ ผ่านภาษาท่าทางการเคลื่อนไหวและ ศิลปะ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ (๓) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ รอบตัว หรือเรื่องราวต่างๆ (๔) การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก และ ความต้องการ (๑๕) การสังเกตตัวอักษรในชื่อของ ตนหรือ คำคุ้นเคย ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๓) การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และ ระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระทำ ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๕) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และ การจำแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะและ รูปร่าง รูปทรง (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน (๑๔) การบอกและเรียงลำดับ กิจกรรมหรือ เหตุการณ์ตามช่วงเวลา (๑๖) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ เกิดขึ้น ในเหตุการณ์หรือการกระทำ (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะ กรองหรือเรื่องราวต่างๆ (๔) การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก และ ความต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของ ตนเองหรือพูดเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับตัวเอง (๑๕) การสังเกตตัวอักษรในชื่อของตนหรือ คำ คุ้นเคย (๒๑) การเขียนค าที่มีความหมายกับตัวเด็ก/ คำ คุ้นเคย ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ตัดสินใจและแก้ปัญหา (๓) การบอกและแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และ ระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระทำภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๕) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และ การจำแนกสิ่ง ต่าง ๆตามลักษณะและรูปร่าง รูปทรง (๘) การนับและแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน (๑๔) การบอกและเรียงลำดับ กิจกรรมหรือ
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ เกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล ๑.๔.๓ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ (๑) การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึก ผ่านสื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน สื่อวัสดุ ต่างๆผ่านภาษาท่าทางการเคลื่อนไหว และศิลปะ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ (๓) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว เหตุการณ์ตามช่วงเวลา (๑๖) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำ (๑๗) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล (๑๘) การมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจาก ข้อมูลอย่างมีเหตุผล ๑.๔.๓ จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ (๑) การรับรู้และแสดงความคิด ความรู้สึก ผ่าน สื่อ วัสดุ ของเล่น และชิ้นงาน (๒) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผ่าน สื่อวัสดุ ต่างๆ ผ่านภาษาท่าทางการเคลื่อนไหว และ ศิลปะ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการแสวงหา ความรู้ (๓) การสำรวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้รอบตัว
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ คณิตศาสตร์ • นับปากเปล่า ๑ – ๕ • นับและแสดงจำนวน ๑ – ๓ • อ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ๑ – ๓ • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม แต่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๓ • เปรียบเทียบความยาวของสิ่งต่างๆ โดยใช้คำ ยาวกว่า – สั้นกว่า ยาวเท่ากัน • นับปากเปล่า ๑ – ๑๐ • นับและแสดงจำนวน ๑ – ๖ • อ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ๑ – ๖ • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม แต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๖ • บอกอันดับที่ของสิ่งต่างๆไม่เกิน ๓ • เรียงลำดับความยาว/ความสูงของสิ่งต่างๆ ไม่เกิน ๓ สิ่ง • เรียงลำดับน้ำหนักของสิ่งต่างๆ ไม่เกิน ๓ สิ่ง • นับปากเปล่า ๑ – ๒๐ • บอกและแสดงจำนวน ๑ – ๑๐ • อ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ๑ – ๑๐ • เปรียบเทียบจำนวนของสิ่งต่างๆ สองกลุ่ม แต่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน ๑๐ • บอกอันดับที่ของสิ่งต่างๆไม่เกิน ๕ • วัดและบอกความยาว/ความสูงของสิ่งต่างๆ ที่ กำหนด โดยใช้เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่ หน่วย มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ๑. การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ โดย ใช้ประสาทสัมผัส ๒. การคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น ๑. การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ โดยใช้ประสาทสัมผัส ๒. การคาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจาก ข้อมูล ๓. การเปรียบเทียบความแตกต่าง ๑. การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ การ เปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ โดย ใช้ประสาทสัมผัส ๒. การเปรียบเทียบความแตกต่าง ๓.การคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วน ร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล พัฒนาการทางภาษา และ การรู้หนังสือ ๑. การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง ๒. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี ๑. การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง ๒. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี ๑. การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง ๒. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี
รายการ อนุบาลปีที่ ๑ อนุบาลปีที่ ๒ อนุบาลปีที่ ๓ ๓. การพูด อธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ๓. การพูด อธิบายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ และความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ ๓. การเห็นแบบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง
หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑๙ รู้รอบ ปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ๑.๓ รักษาความ ปลอดภัยของ ตนเอง และผู้อื่น ๑.๓.๑ เล่นและทำ กิจกรรมอย่างปลอดภัย ด้วยตนเอง ๑. เล่นและทำกิจกรรม ได้ ด้วยตนเองอย่าง ปลอดภัย ๒. วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีดขวาง ได้ ๓. ใช้กรรไกรตัด กระดาษ ตามแนว เส้นตรงเป็นรูปร่าง ตาม ต้องการได้ ๔. ร่วมสนทนา และพูด แสดงความคิดเห็นได้ เหมาะสมกับสถานการณ์ ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนาม อย่างอิสระ ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเนื้อเล็ก (๑) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส และการ สร้างสิ่งต่าง ๆจากแท่ง ไม้ บล็อก (๒) การเขียนภาพและการเล่น กับสี (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์สิ่งต่าง ๆด้วย เศษวัสดุ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การตัด การปะ และการ ร้อยวัตถุ ๑. การระมัดระวังอันตรายที่ อาจเกิด ขึ้นกับตัวเองเมื่ออยู่ใน โรงเรียนและ บ้านของเรา ๒. ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมาย แต่มีอันตรายมากเช่นกัน ๓. การปฏิบัติตัวเมื่อได้ยิน สัญญา เตือนภัย การช่วยเหลือ ตนเองเมื่อเกิด เหตุร้าย ๔. การระมัดระวังภัยรอบตัว ขณะที่ เราท ากิจวัตรประจำวัน ๕. การสังเกตสิ่งแวดล้อม รอบตัวที่เป็น สัญญาณเตือนภัย เช่น กลิ่นเหม็นไหม้เสียง กระจกแตก เสียงดังที่ดังมากๆ เป็นต้น มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และ กล้ามเนื้อเล็ก แข็งแรง ใช้ได้อย่าง คล่องแคล่วและ ประสานสัมพันธ์กัน ๒.๑ เคลื่อนไหว ร่างกายอย่าง คล่องแคล่ว ประสาน สัมพันธ์และทรงตัวได้ ๒.๒ ใช้มือ - ตา ประสานสัมพันธ์กัน ๒.๑.๓ วิ่งหลบหลีกสิ่ง กีด ขวางได้ ๒.๒.๑. ใช้กรรไกรตัด กระดาษตามแนว เส้นตรง ได้
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและ มี ความสุข ๓.๒ มีความรู้สึกที่ดีต่อ ตนเองและผู้อื่น ๓.๒.๑ กล้าพูด กล้า แสดงออกอย่าง เหมาะสม บาง สถานการณ์ ๓.๒.๒ แสดงความ พอใจ ในผลงานและ ความสามารถของ ตนเอง ๕.เล่าเรื่องเกี่ยวกับ ผลงาน ของตนเองได้ ๖. สร้างสรรค์งานศิลปะ ได้ อย่างมีความสุข ๗. แสดงท่าทาง เคลื่อนไหว ประกอบ เพลง จังหวะและ ดนตรี ๘. ทำงานที่ได้รับมอบหมาย จนสำเร็จโดยครูชี้แนะได้ ๙. เก็บของเล่นและของใช้ ส่วนตัวเข้าที่ได้ ๑.๑.๔ การรักษาความปลอดภัย (๑)การปฏิบัติตนให้ปลอดภัย ในกิจวัตร ประจำวัน ๑.๑.๕ การตระหนักรู้เกี่ยวกับ ร่างกาย ตนเอง (๒) การเคลื่อนไหวโดยควบคุม ตนเองไป ในทิศทาง ระดับ และ พื้นที่ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี (๑) การฟังเพลง การร้องเพลง และ การแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบ เสียงดนตรี (๓) การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ ดนตรี (๕) การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ ๖. การปฏิบัติตนและป้องกันภัย ที่อาจ เกิดขึ้นกับเด็กเมื่ออยู่ใน สถานที่สาธารณะ มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและ แสดงออกทาง ศิลปะ ดนตรี และ การ เคลื่อนไหว ๔.๑ สนใจมีความสุข และ แสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ดนตรี และ การ เคลื่อนไหว ๔.๑.๑ สนใจมีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศิลปะ ๔.๑.๓ สนใจ มีความสุข และแสดง ท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรม และมี จิตใจที่ดีงาม ๕.๔ มีความ รับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๑๐. มีส่วนร่วมดูแลรักษา ธรรมชาติสิ่งแวดล้อม เมื่อมี ผู้ชี้แนะได้ ๑๑. ปฏิบัติตามข้อตกลงใน การทำกิจกรรมและเล่นกับ ผู้อื่นได้ ๑๒. ปฏิบัติตนเป็นผู้นำและ ผู้ตามได้ ๑๓. สนทนาโต้ตอบขณะ ร่วมทำกิจกรรมได้ ๑๔. ขีดเขียนคล้าย ตัวอักษรได้ ๑๕. จับคู่หรือ เปรียบเทียบ สิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะได้ (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่ม ย่อย และกลุ่มใหญ่ (๓) การเล่นตามมุม ประสบการณ์/ มุมเล่นต่าง ๆ (๔) การเล่นนอกห้องเรียน ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (๓) การเคลื่อนไหวตาม เสียงเพลง/ ดนตรี (๔) การร้องเพลง ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม (๒) การใช้วัสดุและสิ่งของ เครื่องใช้อย่างคุ้มค่า ๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธ์ มีวินัย มี ส่วนร่วมและบทบาทสมาชิกของ สังคม (๑) การให้ความร่วมมือในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและ ปฏิบัติตน ตามหลัก ปรัชญาของ เศรษฐกิจ พอเพียง ๖.๒ มีวินัยใน ตัวเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้ เข้าที่ด้วย ตนเอง มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติสิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็น ไทย ๗.๑ ดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๗.๑.๑ มีส่วนร่วมดูแล รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมเมื่อมีผู้ชี้แนะ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่าง มี ความสุขและปฏิบัติตนเป็น สมาชิกที่ดีของ สังคมใน ระบอบ ประชาธิปไตย อันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ๘.๓ ปฏิบัติตน เป็น เบื้องต้นใน การเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม ๘.๓.๑ มีส่วนร่วม สร้าง ข้อตกลงและ ปฏิบัติตาม ข้อตกลง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำ และผู้ตามได้ด้วย ตัวเอง
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารให้ เหมาะสมกับวัย ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ เล่า เรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจ ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูดจน จบ และสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ตัวอักษร ๑๖. เรียงลำดับสิ่งของ หรือ เหตุการณ์ได้ ๑๗. บอกสาเหตุและผล ของอันตรายต่าง ๆที่อาจ เกิดขึ้นกับตัวเองได้ ๑๘. บอกวิธีปฏิบัติตน เพื่อ ป้องกันภัยที่จะ เกิดขึ้นได้ ๑.๓.๕ การเล่นและทำงานแบบ ร่วมมือร่วมใจ (๑) การร่วมสนทนาและ แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น (๒) การเล่นและการทำงาน ร่วมกับ ผู้อื่น ด้านสติปัญญา ๑.๔.๑ การใช้ภาษา (๑) การฟังเสียงต่าง ๆใน สิ่งแวดล้อม (๒) การฟังและปฏิบัติตามต าแนะนำ (๓) การฟังเพลง นิทาน คำ คล้องจอง บทร้อยกรองหรือ เรื่องราวต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิด เชิง เหตุผล การตัดสินใจและ แก้ปัญหา มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถใน การคิดที่ เป็น พื้นฐานในการ เรียนรู้ ๑๐.๑ มีความสามารถ ใน การคิดรวบยอด ๑๐.๒ มีความสามารถ ใน การคิดเชิงเหตุผล ๑๐.๓ มีความสามารถ ในการคิดแก้ปัญหา ๑๐.๑.๒ จับคู่หรือ เปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดย ใช้ลักษณะหรือ หน้าที่การ ใช้งานเพียง อย่างเดียว ๑๐.๑.๔ เรียงล าดับ สิ่งของหรือเหตุการณ์อย่าง น้อย ๔ ลำดับ ๑๐.๒.๑ ระบุสาเหตุ หรือ ผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์ หรือการ กระทำเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๑๐.๓.๑ ตัดสินใจใน เรื่อง ง่าย ๆและเริ่ม เรียนรู้ผลที่ เกิดขึ้น
มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและ ความคิด สร้างสรรค์ ๑๑.๑ ทำงานศิลปะ ตามจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวตาม จินตนาการอย่าง สร้างสรรค ๑๑.๑.๑ สร้างผลงาน ศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของตนเอง โดย มีการดัดแปลงและ แปลก ใหม่จากเดิมหรือ มี รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑๑.๒.๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิด ความรู้สึก ของ ตนเองอย่าง หลากหลาย หรือแปลก ใหม่ ๑๙. สร้างผลงานทาง ศิลปะ ตามความคิด สร้างสรรค์ได้ ๒๐. แสดงท่าทางตาม ความคิดและจินตนาการ ได้ ๒๑. ร่วมเล่นและทำกิจกรม ได้อย่าง สนุกสนาน (๓) การบอกและแสดง ตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง ของสิ่งต่างๆ ด้วยการกระทำ ภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๘) การนับและแสดงจำนวน ของสิ่ง ต่าง ๆในชีวิตประจำวัน (๑๗) การคาดเดาหรือการ คาดคะเน สิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น อย่างมีเหตุผล ๑.๔.๓ จินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านสื่อวัสดุต่างๆ ผ่านภาษาท่าทาง การเคลื่อนไหว และศิลปะ ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และ การแสวงหาความรู้ (๓) การสำรวจสิ่งต่างๆ และ แหล่ง เรียนรู้รอบตัว มาตรฐานที่๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ และมีความสามารถใน การ แสวงหา ความรู้ได้ เหมาะสมกับวัย ๑๒.๑ มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้ ๑๒.๑.๒ กระตือรือร้น ใน การร่วมกิจกรรม
ผังความคิดแผนการจัดประสบการณ์หน่วย ปลอดภัยไว้ก่อน ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ / ๒ ๓. กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่าง ต่าง ๆ ปะติด แล้วต่อเติมภาพตาม จินตนาการ 2. การพิมพ์มือแล้วตกแต่งเป็นเครื่องหมาย หยุด 3. การต่อเติมภาพนักดับเพลิง 4. การวาดภาพตามจินตนาการ 5. การพับสีแล้วต่อเติมภาพอิสระ ๔. วาดภาพอิสระด้วยสีเทียน พิมพ์ภาพ ด้วย นิ้วมือ ๕. วาดภาพอิสระด้วยสีน้ํา ปั้นแป้งโดว์ ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ 1. เคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลงความ ปลอดภัย 2. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย 3. การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณ 4. การเคลื่อนไหวร่างกายพร้อมอุปกรณ์ (ริบบิ้น) 5. การเคลื่อนไหวเป็นผู้นำผู้ตาม ๒. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. การระมัดระวังอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกับตัวเอง 2. ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมายแต่มีอันตรายมากเช่นกัน 3. การปฏิบัติตัวเมื่อได้ยินสัญญาณเตือนภัยการช่วยเหลือ ตนเอง เมื่อเกิดเหตุร้าย 4. การสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่เป็นสัญญาณเตือนภัย เช่น กลิ่นเหม็นไหม้ เสียงที่ดังมากๆ 5. ป้องกันภัยที่อาจเกิดขึ้นกับตนเอง เมื่ออยู่ในสถานที่ สาธารณะ ๕. ขอบคุณ ขอ หน่วยปลอดภยัไว้ก่อน ชั้นอนุบาลปี ที่ ๒ ๔. กิจกรรมเล่นตามมุม การเล่นตามมุมประสบการณ์ - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมบทบาทสมมุติ - มุมเกมการศึกษา ๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 1. การขึ้นลงบันไดให้ปลอดภัย 2. การเล่นอิสระกลางแจ้ง 3. การปฏิบัติตนเมื่อได้ยินสัญญาณเตือนภัย 4. เล่นเครื่องเล่นสนามบ่อทราย 5. เล่นเกมหมายเลขโทรศัพท์ของใคร ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา 1. เกมเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน – หลัง 2. เกมจับคู่ภาพเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน 3. เกมภาพตัดต่อรถดับเพลิง 4. เกมจัดหมวดหมู่ภาพเชิงซ้อน 5. เกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์
การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ รู้รอบ ปลอดภัย วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศึกษา ๑ - เคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง ความ ปลอดภัย - การระมัดระวัง อันตรายที่อาจเกิด ขึ้นกับตัวเองเมื่ออยู่ใน โรงเรียนและบ้าน - การตัดกระดาษแนว เส้นตรงเป็นรูปร่าง ต่างๆ ปะติด แล้วต่อ เติมภาพตามจินตนาการ - ปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้อง - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ เล่นฝึกทักษะเพื่อความ ปลอดภัย เช่น ฝึกถอด กลอนประตู ลูกบิด การ ปลดล็อคประตูรถยนต์ - การขึ้นลงบันไดให้ ปลอดภัย - เกมเรียงลำดับภาพ ปลอดภัยไว้ก่อน ๒ - การเคลื่อนไหวร่างกาย ตามคำบรรยาย - ไฟฟ้าประโยชน์ มากมายแต่อันตราย มากมี - การพิมพ์มือแล้ว ตกแต่งเป็นเครื่องหมาย หยุด - ปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้อง - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ เล่นฝึกทักษะเพื่อความ ปลอดภัย เช่น ฝึกถอด กลอนประตู ลูกบิด การ ปลดล็อคประตูรถยนต์ - การเล่นอิสระ กลางแจ้ง เกมจับคู่ภาพ เครื่องใช้ไฟฟ้าภายใน บ้าน ๓ - การฟังและปฏิบัติตาม สัญญาณ - การปฏิบัติตัวเมื่อได้ ยินสัญญาณเตือนภัย การช่วยเหลือตนเองเมื่อ - การต่อเติมภาพ นัก ดับเพลิง – ปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้อง - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ - การปฏิบัติตนเมื่อได้ ยินสัญญาณเตือนภัย - เกมภาพตัดต่อ รถดับเพลิง
วันที่ กิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสร้างสรรค์ เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศึกษา เกิดเหตุร้าย เล่นฝึกทักษะเพื่อความ ปลอดภัยเช่น ฝึกถอด กลอนประตู ลูกบิด การ ปลดล็อคประตู ๔ - การเคลื่อนไหวร่างกาย พร้อมอุปกรณ์(ริบบิ้น หลากสี) - การสังเกตสิ่งแวดล้อม รอบตัวที่เป็นสัญญาณ เตือนภัย เช่น กลิ่น เหม็นไหม้ เสียงกระจก แตก เสียงที่ดังมากๆ - การวาดภาพตาม จินตนาการ – ปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้อง - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ เล่นฝึกทักษะเพื่อความ ปลอดภัย เช่น ฝึกถอด กลอนประตู ลูกบิด การ ปลดล็อคประตูรถยนต์ - เล่นเครื่องเล่นสนาม - เกมจัดหมวดหมู่ภาพ เชิงซ้อน ๕ - การเคลื่อนไหวเป็น ผู้นำผู้ตาม - การปฏิบัติตนและ ป้องกันภัยที่อาจ เกิด ขึ้นกับตนเองเมื่ออยู่ ใน สถานที่สาธารณะ -การพับสีแล้วต่อเติม ภาพ –ปั้นดินน้ำมัน - มุมประสบการณ์ใน ห้อง - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ เล่นฝึกทักษะเพื่อความ ปลอดภัย เช่น ฝึกถอด กลอนประตู ลูกบิด การ ปลดล็อคประตูรถยนต์ - เล่นแข่งขันการจำ หมายเลขโทรศัพท์ -เกมจับคู่ภาพกับ สัญลักษณ์
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๑ หน่วยที่ ๑๙ รู้รอบ ปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม เคลื่อนไหว และ จังหวะ ๑. เคลื่อนไหวส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย ๒. ทำท่าทาง ประกอบเพลงได้ (๓) การเคลื่อนไหว ตาม เสียงเพลง (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่าน การ เคลื่อนไหว ๑. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่าง อิสระ ตามจังหวะ เมื่อได้ยินสัญญาณ”หยุด” ให้หยุด เคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. เด็กร่วมกันร้องเพลง ความปลอดภัย ๓. เด็กทำท่าประกอบเพลงความปลอดภัย อย่าง อิสระ ๔. เด็กพักคลายกล้ามเนื้อ ทำกิจกรรมอื่น ต่อไป ๑. แทมบูรีน ๒. เพลงความ ปลอดภัย สังเกต ๑. ความสนใจมีความสุขใน การทำกิจกรรม ๒.แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ฟังผู้อื่นพูดจน จบ และสนทนา โต้ตอบ อย่าง ต่อเนื่อง เชื่อมโยง กับเรื่องที่ ฟังได้ ๒. บอกวิธีป้องกัน อันตรายที่เกิดขึ้นกับ ตนเองได้ (๒) การฟังและปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๔) การพูดแสดง ความ คิดเห็น ความรู้สึกและ ความ ต้องการ การประเมินภัยรอบตัว เรา และป้องกันภัยที่ จะ เกิดขึ้นเมื่อเด็กอยู่ ในบ้าน ของตนเอง ๑. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับ กิจกรรมที่เด็ก ๆ ทำ เมื่อขณะอยู่ที่บ้านในช่วง ปิดภาคเรียน ๒. ครูยกตัวอย่างข่าวเหตุการณ์อุบัติเหตุต่าง ๆ ที่เกิด ขึ้นกับเด็ก ๆ ในช่วงปิดภาคเรียน เช่น เด็กถูก ลักพาตัว เด็กตกน้ำ เด็กติดอยู่ใน รถยนต์เป็นต้น โดยใช้คำถาม - เด็กรู้สึกอย่างไรกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น - เด็กป้องกันอย่างไรไม่ให้เหตุการณ์เหล่านั้น เกิดขึ้นกับตัวเอง ๑. ภาพกิจวัตร ประจำวัน ๒. สิ่งของต่าง ๆ ที่อาจ เกิดภัยกับ เด็ก เช่น มีด ปลั๊กไฟ ไม้ขีดไฟ พัดลม เป็นต้น สังเกต ๑. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และ สนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟัง ๒. การบอกวิธีป้องกัน อันตรายที่เกิดขึ้นกับตนเอง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓. ครูและเด็กสนทนาสรุปร่วมกันถึงการ ประเมินภัยรอบตัว เรา และป้องกันภัยที่จะ เกิดขึ้นเมื่อเด็กอยู่ในบ้าน ของตนเอง กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. สร้างสรรค์งาน ศิลปะได้อย่าง สวยงามและ สร้างสรรค์ ๒. การใช้กล้ามเนื้อ มัดเล็กได้อย่าง ประสาน สัมพันธ์ ๓. สนใจมีความสุข และ แสดงออกผ่าน งาน ศิลปะ (๓) การปั้น (๕) การตัดกระดาษ (๖) การพัฒนา กล้ามเนื้อเล็ก ๑. ครูแนะนำวัสดุอุปกรณ์การตัดกระดาษแนว เส้นตรงเป็นรูปร่างต่าง ๆ ปะติด แล้วต่อเติม ภาพ ตามจินตนาการ ๒. ครูสนทนาถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้นขณะทำ กิจกรรม เช่น การใช้กรรไกรอย่างระมัดระวัง และ ถูกวิธี จึงจะมีประโยชน์ และไม่เป็น อันตราย ๓. ครูอธิบายขั้นตอนของการการตัดกระดาษ แนว เส้นตรงเป็นรูปร่างต่าง ๆ ปะติด แล้วต่อ เติมภาพ ตามจินตนาการ ๔. เด็กๆ ลงมือทำกิจกรรม ครูดูแลอย่าง ใกล้ชิด เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บ อุปกรณ์ ๕. เด็กทำกิจกรรมปั้นดินน้ำมัน ๖. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บ อุปกรณ์และนำเสนอผลงาน ๑. กาว ๒. กรรไกร ปลายมน ๓. กระดาษสี ต่าง ๆ ๔. ดินน้ำมัน ๕. แผ่นรองปั้น ๖. แทมบูรีน สังเกต ๑. การตัดกระดาษแนว เส้นตรงเป็นรูปร่างต่าง ๆ ๒. การปะติด แล้วต่อเติม ภาพ ตามจินตนาการ
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเล่น ตามมุม ๑. เล่นร่วมกับผู้อื่น ได้ ๒. เก็บของเล่น ของ ใช้เข้าที่อย่าเรียบร้อย ด้วย ตนเองได้ (๓) การให้ความ ร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ๑. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีในมุมประสบการณ์ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่าง น้อย ๔ มุม เช่น - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ๒. สัปดาห์นี้เพิ่มของเล่นสำหรับฝึกทักษะด้าน ความปลอดภัย เช่น ฝึกถอดกลอนประตู หมุน ลูกบิด เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ ๓. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย ๔. ครูชมเชยเด็กที่เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย ๑. มุม ประสบการณ์ใน ห้องเรียน ๒. แทมบูรีน สังเกต ๑. การเล่นร่วมกับผู้อื่น ๒. การเก็บของเล่นของใช้ เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่นทำกิจกรรม และ ปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่างปลอดภัยได้ ๒. ขึ้นลงบันไดได้ อย่างปลอดภัย (๓) การเล่นนอก ห้องเรียน (๔) การเคลื่อนไหว ร่างกาย ๑. ครูและเด็กสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับลักษณะ บ้านของเด็กว่า เป็นบ้านชั้นเดียวหรือสองชั้น ๒. ครูนำภาพบ้านชั้นเดียวและสองชั้นมาให้ เด็ก สังเกตและร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า บ้านสอง หลังนี้มีสิ่งที่แตกต่างกันคือบันได ๓. ครูพาเด็กเดินไปที่บันไดของอาคารเรียน แล้ว ร่วมกันสาธิตการขึ้นบันไดที่ถูกต้องและ ปลอดภัย - สนามเด็กเล่น - อาคารเรียน สังเกต ๑. การเล่น ทำกิจกรรม และ ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง ปลอดภัย ๒. การขึ้นลงบันไดได้ อย่าง ปลอดภัย
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔..เด็กทดลองปฏิบัติทีละคน ครูสังเกตและให้ คำแนะนำ ๕. สรุปกิจกรรม ทำความสะอาดร่างกาย กิจกรรมเกม การศึกษา ๑. นำภาพมาเรียง ลำดับตาม เหตุการณ์ ก่อนหลังได้ ๒. เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับ ผู้อื่น เป็นกลุ่มย่อยได้ (๑๓) การเรียงลำดับ ภาพ เหตุการณ์ (๒) การทำกิจกรรม กลุ่มย่อย เกมเรียงลำดับ เหตุการณ์ก่อน – หลัง ๑. ครูนำเกมเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน – หลัง มาให้เด็กสังเกตและสนทนาเกี่ยวกับภาพใน เกม แนะนำ และสาธิตเกม ๒. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ ขั้นตอนและวิธีการเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่ง เด็กเป็น ๕ กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันคิดวางแผน เล่นเกม รู้จักแบ่งปันรอคอย และช่วยกันเก็บ เกมเมื่อเล่นเสร็จ ๓. เด็กเล่นเกมชุดใหม่ ๔. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาสรุปเกี่ยวกับเกม เรียงลำดับ เหตุการณ์ก่อน – หลัง ๑. เกม เรียงลำดับ เหตุการณ์ก่อน – หลัง สังเกต ๑. การเรียงลำดับภาพตาม เหตุการณ์ ก่อน-หลัง ๒. การทำกิจกรรมกลุ่ม ย่อย
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๒ หน่วยที่ ๑ รู้รอบ ปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย ๒. ฟังและปฏิบัติ ตามสัญญาณได้ ๓. พัฒนาการคิด และจินตนาการ (๓) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๔) การเคลื่อนไหว แบบ เคลื่อนที่ (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่าน การ เคลื่อนไหว ๑. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่าง อิสระ ตาม จังหวะทั้งอยู่กับที่และเคลื่อนที่ตาม ข้อตกลงร่วมกัน เมื่อ ได้ยินสัญญาณ”หยุด”ให้ หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ให้เด็กเคลื่อนไหวอย่างอิสระ เมื่อได้ยิน สัญญาณหยุด ให้เด็กทำท่าทางตามจินตนาการ โดยฟังคำบรรยาย “วันนี้เป็นวันเปิดเรียนวัน แรก เด็ก ๆ ตื่นเต้นมากที่จะ ได้มาโรงเรียน เด็ก ๆ ตื่นนอนแต่เช้า แล้วทำอะไรคะ (ให้เด็กช่วยกันตอบแล้วทำท่าทางประกอบ) ตอนนี้เด็ก ๆ พร้อมที่จะเดินทางไปโรงเรียน แล้วค่ะ แต่เมื่อเด็กๆ มองขึ้นไปบนท้องฟ้า ตอนนี้มีเมฆก้อนโต สีดำลอยอยู่และมีลมแรง พัด เด็ก ๆ คิดว่าจะเกิดอะไร ขึ้น เราควร เตรียมอะไรไปโรงเรียนด้วยคะ ๓. เด็กทำกิจกรรมตามข้อ ๒ ซ้ำอาจเปลี่ยนคำ บรรยายที่กล่าวถึงภัยต่าง ๆ ที่เด็ก ๆ อาจ ๑. แทมบูรีน สังเกต ๑. การฟังและปฏิบัติ ตาม สัญญาณ ๒. การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่าน การ เคลื่อนไหว
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบได้ใน ชีวิตประจำวันให้หลากหลาย ตามความเหมาะสม กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ อย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟังได้ ๒.บอกประโยชน์และ อันตรายของ เครื่องใช้ไฟฟ้าได้ (๒) การฟังและปฏิบัติตาม คำแนะนำ (๔) การพูดแสดงความ คิดเห็นความรู้สึกและ ความ ต้องการ ประโยชน์และอันตราย จากไฟฟ้า ๑. เด็กและครูร่วมกันท่องคำคล้องจอง ไฟฟ้า ๒. ครูนำพัดลมตั้งโต๊ะมาให้เด็กดูและสนทนา ร่วมกัน โดยใช้ คำถาม - พัดลมมีประโยชน์อย่างไร - ส่วนไหนของพัดลมที่เป็นอันตรายบ้าง - เด็ก ๆ มีวิธีใช้พัดลมอย่างไรให้ปลอดภัย ๓. ครูให้เด็กร่วมกันบอกชื่อเครื่องใช้ไฟฟ้าภัย ในบ้านของนักเรียนว่านอกจากพัดลมแล้วมี อะไรอีกบ้าง ๔. ครูและเด็กสนทนาเกี่ยวกับเครื่องใช้ไฟฟ้า ถึงประโยชน์และ อันตรายที่จะเกิดขึ้นถ้าเราใช้ ไม่ถูกวิธีหรือขาดความ ระมัดระวัง ๕. ร่วมกันท่องคำคล้องจองไฟฟ้า และสรุป ร่วมกันถึง ประโยชน์และการเกิดอันตรายจาก ไฟฟ้า ๑. คำคล้องจอง ไฟฟ้า ๒. พัดลมตั้งโต๊ะ ๓. เครื่องใช้ไฟฟ้าใน บ้าน สังเกต ๑. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบ อย่าง ต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟัง ๒. การบอกประโยชน์และ อันตรายของเครื่องใช้ไฟฟ้า
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. สนใจมีความสุข และ แสดงออกผ่าน งาน ศิลปะ ๒. ปฏิบัติตาม ข้อตกลงได้ (๓) การปั้น (๒) การพิมพ์ภาพ ๑. ครูแบ่งกลุ่มเด็ก สร้างข้อตกลงการทำ กิจกรรมร่วมกัน ๒. ครูแนะนำอุปกรณ์และสาธิตขั้นตอนในการ ปฏิบัติกิจกรรมการพิมพ์ภาพมือ แล้วตกแต่ง เป็นเครื่องหมาย แสดงจุดอันตรายห้ามจับ ๓. เด็กปั้นดินน้ำมันอิสระ ๔. เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ทั้ง ๒ กิจกรรม ๕. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กสนทนา เกี่ยวกับผลงานและเก็บอุปกรณ์ ๑. ดินน้ำมัน ๒. แผ่นรองปั้น ๓. สีน้ำ / สี โปสเตอร์ ๔. ไม้ ๕.กระดาษ ๖.แทมบูรีน สังเกต ๑. ความสนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน งาน ศิลปะ ๒. การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมเล่น ตามมุม ๑. เล่นร่วมกับผู้อื่น ได้ ๒. เก็บของเล่น ของ ใช้เข้าที่อย่าเรียบร้อย ด้วย ตนเองได้ (๓) การให้ความ ร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ๑. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีในมุมประสบการณ์ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่าง น้อย ๔ มุม เช่น - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ๒. สัปดาห์นี้เพิ่มของเล่นสำหรับฝึกทักษะด้าน ความปลอดภัย เช่น ฝึกถอดกลอนประตู หมุน ลูกบิด เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ ๓. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. มุม ประสบการณ์ใน ห้องเรียน ๒. แทมบูรีน สังเกต ๑. การเล่นร่วมกับผู้อื่น ๒. การเก็บของเล่นของ ใช้ เข้าที่อย่างเรียบร้อย ด้วย ตนเอง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔. ครูชมเชยเด็กที่เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่น ทำกิจกรรม และปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่างปลอดภัยได้ ๒. ปฏิบัติตาม ข้อตกลงได้ (๓) การเล่นนอก ห้องเรียน ๑. ครูนำเด็กไปที่สนาม สร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนร่วมกัน ๒. เด็กยืนเป็นวงกลม บริหารร่างกาย ๓. ครูพาเด็กสำรวจบริเวณโรงเรียน จุดที่เด็ก ๆ ต้องไปเช่น ห้องน้ำ โรงอาหาร อาคาร เอนกประสงค์ เป็นต้น แสดง ความคิดเห็น เกี่ยวกับการระวังอันตราย วิธีปฏิบัติตน ๔. เด็กเล่นอิสระ โดยครูดูแลอย่างใกล้ชิด ๕. สรุปกิจกรรมโดยให้เด็กเล่าถึงการเล่นของ ตนเองและ วิธีการการทำให้ตัวเองปลอดภัย ๖. ทำความสะอาดร่างกาย พาเด็กกลับ ห้องเรียน - สนาม - บริเวณ โรงเรียน สังเกต ๑. การเล่น ทำกิจกรรม และปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่าง ปลอดภัย ๒. การปฏิบัติตามข้อตกลง กิจกรรมเกม การศึกษา จับคู่ภาพที่ เหมือนกันได้ (๑๓) การจับคู่การ เปรียบเทียบความ เหมือน ความต่าง การจับคู่ภาพเหมือน เครื่องใช้ไฟฟ้าภายใน บ้าน ๑. ครูนำเกมเกมจับคู่ภาพเหมือน เครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน มาให้เด็กสังเกต และสนทนาเกี่ยวกับภาพในเกมแนะนำ และ สาธิตเกม ๒. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ ขั้นตอนและ วิธีการเล่นเกมการศึกษาโดย แบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น ๕ กลุ่ม ๑. เกมจับคู่ภาพ เหมือนเครื่องใช้ ไฟฟ้าภายใน บ้าน สังเกต สังเกต จับคู่และ เปรียบเทียบ ความแตกต่าง และ ความเหมือนของสิ่ง ต่างๆได้
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ แต่ละกลุ่มร่วมกันคิดวางแผนเล่นเกมรู้จัก แบ่งปันรอคอย และช่วยกันเก็บเกมเมื่อเล่น เสร็จ ๓. เด็กเล่นเกมชุดใหม่และเกมที่เคยเล่น มาแล้ว หมุนเวียนกันจนครบทุกเกม ๔. ร่วมกันสนทนาสรุปเกี่ยวกับเกมจับคู่ ภาพเหมือน เครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน ๒. เกมชุดเดิมใน มุมเกม การศึกษา
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๓ หน่วยที่ ๑๙ รู้รอบปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม เคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย ได้ ๒. ฟังและปฏิบัติ ตามสัญญาณได้ (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่าง อิสระ เมื่อได้ยินสัญญาณหยุดให้หยุด เคลื่อนไหวในท่านั้นทันที โดยในแต่ละรอบครู ตกลงกับเด็กให้เคลื่อนไหวอยู่กับที่และ เคลื่อนที่ สลับกันไป ๒. เด็กทุกคนยืนอย่างอิสระด้านตรงข้ามกัน ครูอธิบายสัญญาณในการเคลื่อนไหว ได้แก่ - ชูแผ่นป้าย สีเขียว ให้เด็ก เดินไปข้างหน้า - ชูแผ่นป้าย สีแดง ให้เด็ก หยุด - ชูแผ่นป้าย สีเหลือง ให้เด็ก เดินถอยหลัง ๓. เด็กดูสัญญาณแผ่นป้ายจากครูแล้ว เคลื่อนไหว ตามสัญญาณ ๔. สรุปร่วมกันถึงสัญญาณสีต่าง ๆ ที่เด็กเคย พบ ๑. แทมบูรีน ๒. ป้ายสีเขียว แดง เหลือง สังเกต ๑. การเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ๒. การฟังและปฏิบัติตาม สัญญาณ
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. คาดเดาหรือ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้นหรือ มีส่วน ร่วมในการ ลง ความเห็นจาก ข้อมูล ได้ ๒. รู้จักเสียงสัญญาณ เคือนภัยและจุดนัด หมาย (๑) การคาดเดาหรือ การ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น อย่างมีเหตุผล ๑. สัญญาณเตือนภัย ๒. การช่วยเหลือ ตนเอง เมื่อเกิดเหตุร้าย ๑.ครูเปิดสัญญาณเสียง เตือนภัยให้เด็ก ๆ ฟัง ๒.ครูสนทนาเกี่ยวกับเสียงที่เด็ก ๆ ได้ยิน โดย ใช้คำถาม - เมื่อเด็ก ๆ ได้ยินเสียงนี้ รู้สึกอย่างไร - เด็ก ๆ เคยได้ยินเสียงนี้จากที่ไหนบ้าง - เมื่อได้ยินเสียงนี้เด็ก ๆ คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น ๓. ครูนัดหมายว่า เมื่อเด็กได้ยินสัญญาณเตือน ภัย ให้รีบลงไปที่สนามไปรวมกัน เรียงเป็นแถว ที่ธงสีประจำชั้น เช่น อนุบาลปีที่ ๒ ๔. ครูให้สัญญาณเตือนภัยที่นัดหมายและให้ เด็ก ซ้อมไปเข้าแถวที่จุดนัดหมาย ๕.ครูและเด็กสนทนาสรุปร่วมกันเกี่ยวกับการ ปฏิบัติตนเมื่อ ได้ยินสัญญาณเตือนภัย ๑. สัญญาณ เตือนภัย ๒. ธงสีประจำ จุดนัดหมายเมื่อ เกิดอัคคีภัย สังเกต ๑. การคาดเดาหรือ การ คาดคะเนสิ่งที่อาจจะ เกิดขึ้นอย่างมีเหตุผล ๒. การรู้จักเสียงสัญญาณ เคือนภัยและจุดนัดหมาย
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สนใจมีความสุข และ แสดงออกผ่าน งาน ศิลปะ (๕) การทำงานศิลปะ (๓) การปั้น ๑. นำภาพนักดับเพลิงให้เด็กสังเกต รายละเอียด ร่วมกันแล้วให้เด็กคิดว่าควรจะต่อ เติมในภาพอย่างไร ๒. ครูแนะนำอุปกรณ์ วิธีปฏิบัติและข้อตกลง ใน การปฏิบัติกิจกรรม ๓. เด็กต่อเติมภาพนักดับเพลิงตามความคิด สร้างสรรค์ของตน ๔. ปั้นดินน้ำมันอย่างอิสระ ๕. เด็กทำทั้ง ๒ กิจกรรม ๖. ครูส่งสัญญาณหมดเวลาให้เด็กเก็บอุปกรณ์ และนำเสนอผลงาน ๑. สีน้ำ / สี เทียน ๒. กระดาษ ๓. ดินน้ำมัน ๔. แผ่นรองปั้น ๕. แทมบูรีน สังเกต ความสนใจมีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ กิจกรรมเล่น ตามมุม ๑. เล่นร่วมกับผู้อื่น ได้ ๒. เก็บของเล่น ของ ใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วยตนเอง ได้ (๓) การให้ความ ร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ๑. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีในมุมประสบการณ์ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่าง น้อย ๔ มุม เช่น - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ๒. สัปดาห์นี้เพิ่มของเล่นสำหรับฝึกทักษะด้าน ความปลอดภัย เช่น ฝึกถอดกลอนประตู หมุน ลูกบิด เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ ๓. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย ๑. มุม ประสบการณ์ใน ห้องเรียน สังเกต ๑. การเล่นร่วมกับผู้อื่น ๒. การเก็บของเล่นของใช้ เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔. ครูชมเชยเด็กที่เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เคลื่อนไหว ร่างกาย ได้อย่าง คล่องแคล่ว ๒. ปฏิบัติตนได้ ถูกต้อง เมื่อได้ยิน สัญญาณเตือนภัย (๑) การเคลื่อนไหว อยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ ๑. ครูและเด็กสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนร่วมกันและนำเด็กไปที่สนาม ๒. เด็กยืนเป็นวงกลม ทำท่าบริหารร่างกาย ๓. ครูสนทนาทบทวนความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับ การปฏิบัติตนเมื่อได้ยินสัญญาณเตือนภัย ได้แก่ การหยุด การฟัง การให้ทางออกฉุกเฉิน เป็น ต้น ๔. เด็กเล่นอิสระบริเวณที่ครูกำหนด ครูให้เสียง สัญญาณเตือนภัย สังเกตการปฏิบัติตัวของเด็ก ๕. ทำความสะอาดร่างกาย และเข้าชั้นเรียน ๑. สัญญาณ เตือนภัย สังเกต ๑. เคลื่อนไหวร่างกายได้ อย่างคล่องแคล่ว ๒. การปฏิบัติตนได้ ถูกต้อง เมื่อได้ยิน สัญญาณเตือน ภัย กิจกรรมเกม การศึกษา นำภาพชิ้นส่วนของ ภาพมาต่อเป็นภาพ ที่ สมบูรณ์ได้ (๑๓) การจับคู่การ เปรียบเทียบความ เหมือน ความต่าง เกมภาพตัดต่อ รถดับเพลิง ๑. ครูนำเกมภาพตัดต่อรถดับเพลิงมาให้เด็ก สังเกต และสนทนาเกี่ยวกับภาพในเกม แนะนำ และสาธิต เกม ๒. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ ขั้นตอนและวิธีการเล่นเกมการศึกษาโดย แบ่งกลุ่ม เด็กตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่ม ร่วมกันคิด วางแผนเล่นเกม รู้จักแบ่งปันรอคอย และช่วยกัน เก็บเกมเมื่อเล่นเสร็จ ๑. เกมภาพตัด ต่อ รถดับเพลิง ๒. เกมชุดเดิม ในมุมเกม การศึกษา สังเกต เปรียบเทียบความแตกต่าง และความเหมือนของสิ่ง ต่างๆได้
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๓. เด็กเล่นเกมชุดใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว หมุนเวียนกันจนครบทุกเกม๔. ร่วมกันสนทนาสรุปเกี่ยวกับเกมภาพตัดต่อ รถดับเพลิง
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๔ หน่วยที่ ๑๙ รู้รอบปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม เคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. เคลื่อนไหวส่วน ต่างๆ ของร่างกาย ได้ ๒. ฟังและปฏิบัติ ตามสัญญาณได้ ๓. การคิดและ จินตนาการ (๓) การเคลื่อนไหว พร้อม อุปกรณ์ (๒) การแสดงความคิด สร้างสรรค์ผ่านการ เคลื่อนไหว (๓) การเคลื่อนไหว ตาม เสียงดนตรี ๑. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณอย่าง อิสระ ตามจังหวะทั้งอยู่กับที่และเคลื่อนที่ตาม ข้อตกลง ร่วมกัน เมื่อได้ยินสัญญาณ”หยุด” ให้หยุด เคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ครูแนะนำการปฏิบัติกิจกรรมเคลื่อนไหว ร่างกายประกอบริบบิ้นประกอบดนตรีและ ปฏิบัติตามคำสั่ง ๒. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ ประกอบริบบิ้นผ้าไปรอบๆห้องตามเสียงเพลง บรรเลง และเมื่อได้ยินเสียงสัญญาณ “ หยุด ” ให้เด็กหยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันทีและฟัง คำสั่ง จากครู - จับกลุ่มตามสีของริบบิ้นผ้า - จับกลุ่มตามจำนวนที่กำหนด - จับกลุ่มโดยไม่ให้สีริบบิ้นซ้ำกัน ๓. เด็กทำกิจกรรมตามข้อ ๒ ซ้ำ ๔. หลังปฏิบัติกิจกรรมเด็กพักคลายกล้ามเนื้อ ๑. แทมบูรีน ๒. ริบบิ้นผ้าสี ต่าง ๆ สังเกต ๑. ความสนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหว ประกอบ จังหวะ ดนตรี ๒. การฟังและปฏิบัติ ตาม สัญญาณ ๓. การคิดและ จินตนาการ
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. ฟังผู้อื่นพูดจน จบ และสนทนา โต้ตอบ อย่า ต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ได้ ๒. บอกวิธีการปฏิบัติ ตนให้ปลอดภัย (๑) การปฏิบัติตนให้ ปลอดภัย (๑๗) การคาดเดาหรือ การ คาดคะเนสิ่งที่ เกิดขึ้นอย่างมี เหตุผล การสังเกตสิ่งแวดล้อม รอบตัวที่เป็นสัญญาณ เตือนภัย เช่น กลิ่น เหม็นไหม้ เสียง กระจกแตก เสียงดังที่ ดังมากๆ เป็นต้น ๑. ครูและเด็กร่วมกันสังเกตสิ่งรอบตัวใน ห้องเรียน ๒. เด็กร่วมแสดงความคิดเห็นถึงห้องของเราว่า มีบริเวณไหนที่เป็นอันตรายที่เด็ก ๆ ควร ระมัดระวัง นำแผ่นป้ายจุดอันตรายมาติดไว้ ๓. ครูอาจสร้างสถานการณ์และชี้แนะให้เด็ก ๆ เห็นภาพการระวังภัยที่ชัดเจนขึ้น โดย - การหมุนของพัดลมที่ผิดปกติ ใบพัดอาจหลุด มาโดนเด็ก ๆ ได้ - มีกลิ่นเหม็นไหม้ อาจมีไฟฟ้าช็อต หรือ ไฟ ไหม้บางจุดได้ ๔. ครูสนทนากับเด็กว่าในบ้านของเด็กมีจุดที่ เด็กคิด ว่าเป็นอันตรายหรือไม่ เพราะเหตุใด ๕. ให้เด็กเล่าประสบการณ์อุบัติภัยที่บ้านของ ตน ๖. สรุปร่วมกันถึงการปฏิบัติตัวเมื่อมีเหตุเตือน ภัย ขึ้นรอบตัวเด็ก ซึ่งเด็กๆควรแจ้งผู้ใหญ่ให้ ทราบไม่ลงมือแก้ไขด้วยตนเอง ๑. ห้องเรียน ๒. แผ่นป้ายจุด อันตราย สังเกต ๑. การฟังผู้อื่นพูดจน จบ และสนทนา โต้ตอบอย่า ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟัง ๒. การบอกวิธีปฏิบัติตนให้ ปลอดภัย
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ ๑. วาดภาพตาม ประสบการณ์เดิม ของตนเองได้ ๒. ปั้นดินน้ำมัน ตาม จินตนาการ (๒) การบอกแสดงตำแหน่ง ทิศทางและ ระยะทางสิ่งต่าง ๆด้วย การกระทำภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ (๓) การปั้น ๑. ครูและเด็กสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับจุด อันตรายในสถานที่ต่าง ๆ ที่เด็กเคยพบเห็น ซึ่งเป็นจุดที่เด็กๆ ไม่ควร เข้าใกล้หรือต้องใช้ ความระมัดระวังเป็นพิเศษ เช่น บริเวณ ก่อสร้าง ถนนชำรุด บ่อน้ำลึก เป็นต้น เด็กจะ เห็นสัญลักษณ์อย่างไรบ้าง ๒. ครูอธิบายการทำกิจกรรมวาดภาพระบายสี ภาพเกี่ยวกับสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายแสดง จุด อันตรายที่เคยพบเห็น ยกตัวอย่างประกอบ ๓. ปั้นดินน้ำมันตามจินตนาการ ๔. ครูส่งสัญญาณหมดเวลาให้เด็กช่วยกันเก็บ อุปกรณ์และนำเสนอเล่าเรื่องผลงาน ๑. กระดาษ ๒. ดินสอสี ๓. ดินน้ำมัน ๔. แผ่นรองปั้น สังเกต ๑. การวาดภาพตาม ประสบการณ์เดิม ของ ตนเอง ๒. การปั้นดินน้ำมันตาม จินตนาการ กิจกรรมเล่น ตามมุม ๑. เล่นร่วมกับผู้อื่น ได้ ๒. เก็บของเล่น ของ ใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วย ตนเอง ได้ (๑) การเล่นหรือทำกิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๑. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีในมุมประสบการณ์ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่าง น้อย ๔ มุม เช่น - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ๑. มุม ประสบการณ์ใน ห้องเรียน ๒. แทมบูรีน สังเกต - การเล่นร่วมกับผู้อื่น - การเก็บของเล่นของใช้ เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๒. สัปดาห์นี้เพิ่มของเล่นสำหรับฝึกทักษะด้าน ความปลอดภัย เช่น ฝึกถอดกลอนประตู หมุน ลูกบิด เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ ๓. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บของ เข้าที่ให้เรียบร้อย ๔. ครูชมเชยเด็กที่เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เล่นอย่าง ปลอดภัย เมื่อมีผู้ ชี้แนะได้ ๒. ปฏิบัติตาม ข้อตกลงได้ (๒) การเล่นรายบุคคล กลุ่ม ย่อย กลุ่มใหญ่ (๕) การเล่นเครื่องเล่น สนาม อย่างอิสระ ๑. ครูแนะนำข้อตกลงในการเล่นเครื่องเล่น สนาม พร้อมทั้งแนะนำวิธีการเล่นอย่าง ปลอดภัย ๒. เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามและบ่อทราย โดยมี ครูดูแลและแนะนำการเล่น ๓. เด็กเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ ครูดูแล แนะนำ ๔. ครูส่งสัญญาณหมดเวลาให้เด็กทำความ สะอาดร่างกายและพาเด็กกลับชั้นเรียน ๑. เครื่องเล่น สนาม ๒. บ่อทราย ๓. แทมมารีน สังเกต ๑. การเล่นและทำกิจกรรม อย่างปลอดภัยเมื่อมีผู้ชี้แนะ ๒. การปฏิบัติตามข้อตกลง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกม การศึกษา นำภาพสิ่งเดียวกัน กับภาพหลักมา จัดเรียงเป็นพวก เดียวกันได้ (๑๓) การสังเกต รายละเอียด ภาพ เกมจัดหมวดหมู่ภาพ เชิงซ้อน ๑. ครูนำเกมเกมจัดหมวดหมู่ภาพเชิงซ้อนมาให้ เด็ก สังเกตและสนทนาเกี่ยวกับภาพในเกม แนะนำและ สาธิตเกมใหม่ ๒. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ ขั้นตอน และวิธีการเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่ง กลุ่มเด็กเป็น กลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละ กลุ่มร่วมกัน คิดวางแผนเล่นเกม รู้จักแบ่งปันรอ คอยและช่วยกัน เก็บเกมเมื่อเล่นเสร็จ ๓. เด็กเล่นเกมชุดใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว หมุนเวียนกันจนครบทุกเกม ๔. ร่วมกันสนทนาสรุปเกี่ยวกับเกมจัดหมวดหมู่ ภาพเชิงซ้อน ๑. เกมจัด หมวดหมู่ภาพ เชิงซ้อน ๒. เกมชุดเดิม ในมุมเกม การศึกษา สังเกต การจัดหมวดหมู่ภาพ
แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๕ หน่วยที่ ๑ รู้รอบปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรม เคลื่อนไหว และจังหวะ ๑. สนใจมีความสุข และแสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว ๒. การทำท่าทาง เป็นผู้นำผู้ตาม (๑) การเป็นผู้นำผู้ตาม ๑. กิจกรรมพื้นฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกาย ไปทั่ว บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยิน สัญญาณ หยุดให้หยุดในท่านั้นทันที ๒. แบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น ๓ กลุ่ม ๓. สมมุติให้เด็กไปเที่ยวในสวนกับคุณพ่อ เดิน ไปถึง คลองซึ่งมีน้ำเต็มและจะต้องข้ามคลองนี้ ๔. ครูขออาสาสมัครออกมาเป็นผู้นำ สมมุติ เป็นคุณพ่อ คิดหาวิธีข้ามคลองอย่างอิสระ เช่น ใช้ไม้พาดแล้ว เดินข้าม ว่ายน้ำข้ามไป พายเรือ ข้ามไป เป็นต้น โดย ให้คนอื่นในกลุ่ม สมมุติ เป็นลูกทำตาม โดยเข้าแถว เรียงลำดับข้ามไป ทีละคน ๕.. พักคลายกล้ามเนื้อเตรียมทำกิจกรรมต่อไป ๑. แทมบูรีน ๒. นกหวีด สังเกต ๑. ความสนใจและ แสดงออกผ่านการ เคลื่อนไหว ๒. การเป็นผู้นำผู้ตาม
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ ๑. สนทนาตอบข้อ ซักถามและร่วม แสดงความคิดเห็นได้ ๒. เล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ของ ตนเองได้ (๔) การพูดแสดงความ คิดเห็นความรู้สึกและ ความ ต้องการ (๕) การพูดกับผู้อื่น เกี่ยวกับ ประสบการณ์ของตนเองหรือ พูดเล่า เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเอง การปฏิบัติตน การ ป้องกันภัยที่อาจ เกิด ขึ้นกับเด็กเมื่ออยู่ ใน สถานที่สาธารณะ ๑. ครูสอบถามเด็กถึงกิจกรรมที่เด็กได้ทำ ในช่วงปิดภาคเรียนขออาสาสมัครเด็กออกมา เล่าเรื่อง ๒. เด็กหลายคนได้ไปเที่ยวสถานที่ต่างๆ กับ ผู้ปกครอง เมื่อต้องอยู่ในสถานที่ที่เราไม่ คุ้นเคยและมีผู้คนแปลก หน้าจำนวนมาก เมื่อ พลัดหลงกับผู้ปกครองจะแก้การ แก้ปัญหา ๓. ครูยกตัวอย่างข่าวเหตุการณ์ต่าง ๆ ที่ เกี่ยวกับภัยที่ เกิดขึ้นกับเด็กเพื่อแสดงความ คิดเห็นและหาวิธีระวัง ป้องกันร่วมกัน ๔. เด็กฝึกการจดจำเบอร์โทรศัพท์ของ ผู้ปกครอง ๕. ครูและเด็กสรุปร่วมกันถึงการปฏิบัติตน การป้องกันภัยที่อาจ เกิดขึ้นกับเด็กเมื่ออยู่ใน สถานที่สาธารณะ ข่าวเหตุการณ์ ต่าง ๆ สังเกต ๑. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ ฟังได้ ๒. การเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ สนใจมีความสุข และ แสดงออกผ่าน งาน ศิลปะ (๓) การปั้น (๒) การเขียนภาพและ การ เล่นกับสี ๑. แบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม สร้าง ข้อตกลงในการทำกิจกรรม ร่วมกัน ๒. ครูแนะนำอุปกรณ์และสาธิตขั้นตอนในการ ปฏิบัติการพับสีแล้วต่อเติมภาพ ๓.ครูแจกอุปกรณ์แต่ละกลุ่ม เด็กลงมือพับสี ครูดูแล และสอบถามว่าเป็นภาพอะไร และจะ ต่อเติมอย่างไร ให้เป็นภาพที่สมบูรณ์มากขึ้น ๔. ปั้นดินน้ำมัน ๕. เด็กทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ทั้ง ๒ กิจกรรม ๖. เมื่อหมดเวลาครูส่งสัญญาณให้เด็กเก็บ อุปกรณ์ และสนทนาเกี่ยวกับผลงาน ๑. ดินน้ำมัน ๒. สีน้ำ ๓. แผ่นรองปั้น ๔.แทมบูรีน สังเกต ความสนใจมีความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ กิจกรรมเล่น ตามมุม ๑. เล่นร่วมกับผู้อื่น ได้ ๒. เก็บของเล่น ของ ใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วย ตนเอง ได้ (๑) การเล่นหรือทำกิจกรรม ร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๑. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีในมุมประสบการณ์ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมีอย่าง น้อย ๔ มุม เช่น - มุมหนังสือนิทาน - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ ๒. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย ๓. ครูชมเชยเด็กที่เก็บของเข้าที่ได้เรียบร้อย - มุม ประสบการณ์ใน ห้องเรียน สังเกต - การเล่นร่วมกับผู้อื่น - การเก็บของเล่นของใช้เข้า ที่อย่างเรียบร้อยด้วย ตนเอง
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมกลางแจ้ง ๑. เคลื่อนไหว ร่างกาย ได้อย่าง คล่องแคล่ว ๒. เล่นตามกติกาได้ (๒) การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ (๒) การเล่น รายบุคคล กลุ่ม ย่อย กลุ่มใหญ่ ๑. ครูและเด็กสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับการปฏิบัติ ตนร่วมกันก่อนนำเด็กไปที่สนาม ๒. เด็กยืนเป็นวงกลมเด็กทำท่าบริหารร่างกาย ๓. ครูจัดแสดงป้ายแป้นกดหมายเลขโทรศัพท์ ขนาดใหญ่วางไว้บนพื้นสนามกลางวงกลม ๔. ขออาสาสมัครเด็ก ชุดละ ๑๐ คน มายืน ล้อมรอบป้ายแป้นกดหมายเลขโทรศัพท์ ๕. ครูอธิบายและสาธิตการทำกิจกรรม โดยเมื่อ ครูยกป้ายหมายเลขโทรศัพท์ ให้เด็ก อาสาสมัครเล่น ไปเลือกยืนบนหมายเลขตามที่ ครูแสดง ๖. เด็กคนอื่นร่วมกันอ่านหมายเลขโทรศัพท์ เมื่อ อ่านหมายเลขตัวใดให้คนที่ประจำ หมายเลขนั้น กระโดด ๗. สรุปร่วมกันถึงประโยชน์ของการจดจำ หมายเลขโทรศัพท์ของผู้ปกครอง ๘. เด็กช่วยกันเก็บอุปกรณ์ ทำความสะอาด ร่างกาย ๑. นกหวีด ๒. แผ่นป้าย แป้นกด หมายเลข โทรศัพท์ สังเกต ๑. การเคลื่อนไหวร่างกาย ๒. การปฏิบัติตามกติกา
จุดประสงค์การ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเกม การศึกษา จับคู่ภาพกับ สัญลักษณ์ได้ (๑๘) การเล่นเกม ภาษา การจับคู่ภาพกับ สัญลักษณ์ ๑. นำเกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์มาให้เด็ก สังเกต และสนทนาเกี่ยวกับภาพในเกมแนะนำ และสาธิต เกมใหม่ ๒. ครูและเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ ขั้นตอนและวิธีการเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่ง กลุ่มเด็กตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มร่วมกัน คิดวางแผนเล่นเกม รู้จักแบ่งปันรอคอยและ ช่วยกัน เก็บเกมเมื่อเล่นเสร็จ ๓. เด็กเล่นเกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์และเกม ที่เคย เล่นมาแล้วหมุนเวียนกันจนครบทุกเกม ๔. เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าที่ เกมจับคู่ภาพ กับสัญลักษณ์ สังเกต การจับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ
ภาคผนวก คำคล้องจอง ไฟฟ้า ไฟฟ้ามีประโยชน์ อีกทั้งโทษก็มากหลาย เด็กเด็กจงจำไว้ อย่าเข้าใกล้อันตราย ทีวีต้องดูห่าง และอีกอย่างคือปลั๊กไฟ อย่าแหย่มือเข้าไป ไฟดูดได้อาจตายเอย (ผู้แต่ง : นันทา โพธิ์คำ)
แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๑๙ รู้รอบ ปลอดภัย ชั้นอนุบาลปีที่ ๒/๒ เลขที่ ประเมินพัฒนาการ หมาย ด้านร่างกาย เหตุ ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.การเล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย ๓. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่างต่างๆ ๔. การแสดงท่าทาง /เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรีได้ ๕. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๖. การปฏิบัติตามสัญญาณและข้อตกลง ๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง ๘. การฟังผู้อื่นจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ๙. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอย่าง มีเหตุผล ๑๐.การเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ ๑๑. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพที่สมบูรณ์ ๑๒. การใช้ประสาทสัมผัสสังเกตสัญญาณอันตราย ๑๓. การเล่าเรื่องจากประสบการณ์ ๑๔. การจัดหมวดหมู่สิ่งภาพ ๑ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๕ ๓ ๒ ๓ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๒ ๖ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๗ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๒ ๒ ๒ ๓ ๒ ๒
เลขที่ ประเมินพัฒนาการ หมาย ด้านร่างกาย เหตุ ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.การเล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย ๓. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่างต่างๆ ๔. การแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรีได้ ๕. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๖. การปฏิบัติตามสัญญาณและข้อตกลง ๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง ๘. การฟังผู้อื่นจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ๙. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอย่าง มีเหตุผล ๑๐.การเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ ๑๑. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพที่สมบูรณ์ ๑๒. การใช้ประสาทสัมผัสสังเกตสัญญาณอันตราย ๑๓. การเล่าเรื่องจากประสบการณ์ ๑๔. การจัดหมวดหมู่สิ่งภาพ ๘ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓๙ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๒ ๑๐ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๑ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๓ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๔ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๕ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
เลขที่ ประเมินพัฒนาการ หมาย ด้านร่างกาย เหตุ ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.การเล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย ๓. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่างต่างๆ ๔. การแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรีได้ ๕. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๖. การปฏิบัติตามสัญญาณและข้อตกลง ๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง ๘. การฟังผู้อื่นจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ๙. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอย่าง มีเหตุผล ๑๐.การเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ ๑๑. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพที่สมบูรณ์ ๑๒. การใช้ประสาทสัมผัสสังเกตสัญญาณอันตราย ๑๓. การเล่าเรื่องจากประสบการณ์ ๑๔. การจัดหมวดหมู่สิ่งภาพ ๑๖ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๗ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๙ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๐ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๑ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓
เลขที่ ประเมินพัฒนาการ หมาย ด้านร่างกาย เหตุ ด้านอารมณ์ และจิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา ๑.การเล่นทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย ๒. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำบรรยาย ๓. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่างต่างๆ ๔. การแสดงท่าทาง /เคลื่อนไหวประกอบเพลงจังหวะและ ดนตรีได้ ๕. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ๖. การปฏิบัติตามสัญญาณและข้อตกลง ๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง ๘. การฟังผู้อื่นจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ๙. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นอย่าง มีเหตุผล ๑๐.การเรียงลำดับภาพตามเหตุการณ์ ๑๑. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพที่สมบูรณ์ ๑๒. การใช้ประสาทสัมผัสสังเกตสัญญาณอันตราย ๑๓. การเล่าเรื่องจากประสบการณ์ ๑๔. การจัดหมวดหมู่สิ่งภาพ ๒๔ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๕ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๖ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒๗ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒ ๒๘ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ คำอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ระบุระดับคุณภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรส่งเสริม
บันทึกผลการจัดประสบการณ์ กิจกรรม ผลการจัดประสบการณ์ ปัญหา/อุปสรรค์ การแก้ปัญหา ข้อเสนอแนะ เคลื่อนไหว และจังหวะ เด็กสามารถเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง ความปลอดภัย การเคลื่อนไหวร่างกายตามคำ บรรยาย การฟังและปฏิบัติตามสัญญาณ การ เคลื่อนไหวร่างกายพร้อมอุปกรณ์ (ริบบิ้น) การ เคลื่อนไหวเป็นผู้นำผู้ตาม สามารถทำได้ทุกคน แต่มีบางคนที่ยังไม่คล่องแคล่ว ครูต้องคอยชี้แนะ เปิดเทอมสัปดาห์แรกของภาค เรียนที่ ๒ เด็ก ๆ ยังไม่กล้าพูด และคุยกันยังเขินอายกันอยู่ ครูพยายามให้เด็กทำ กิจกรรมเป็นกลุ่มเพื่อให้ ใกล้ชิดกันมากยิ่งขึ้น - เสริม ประสบการณ์ เด็กสามารถบอกได้ถึงการระมัดระวังอันตรายที่ อาจเกิดขึ้นกับตัวเอง ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมาย แต่มีอันตรายมากเช่นกัน การปฏิบัติตัวเมื่อได้ยิน สัญญาณเตือนภัย การช่วยเหลือตนเอง เมื่อเกิด เหตุร้าย การสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตัวที่เป็น สัญญาณเตือนภัย เช่น กลิ่นเหม็นไหม้ เสียง กระจกแตก เสียงที่ดังมากๆ การปฏิบัติตนและ ป้องกันภัยที่อาจเกิดขึ้นกับตนเอง และเมื่ออยู่ใน เด็กบางคนยังคงไม่กล้าตอบ หรือตอบเป็นบางคำถาม ครูพยายามกระตุ้นโดยใช้ ของรางวัลให้เด็กเมื่อตอบ คำถามถูกต้องหรือมีส่วน ร่วม -
กิจกรรม ผลการจัดประสบการณ์ ปัญหา/อุปสรรค์ การแก้ปัญหา ข้อเสนอแนะ สถานที่สาธารณะเมื่อพลัดหลงกับพ่อแม่ ศิลปะ สร้างสรรค์ เด็กทำกิจกรรมการตัดกระดาษแนวเส้นตรงเป็น รูปร่างต่างๆ ปะ ติด แล้วต่อเติมภาพตาม จินตนาการ การพิมพ์มือแล้วตกแต่งเป็น เครื่องหมายหยุด การต่อเติมภาพนักดับเพลิง การวาดภาพตามจินตนาการ การพับสีแล้วต่อ เติมภาพตามความคิดจินตนาการและเล่าเรื่อง จากผลงานของตนเอง เด็กบางคนทำงานช้าและไม่ ยอมทำงานให้เสร็จ ครูให้เด็กที่ไม่ยอมทำงาน มาอยู่ใกล้ ๆ คอยกระตุ้น และแนะนำจนทำงานเสร็จ - การเล่นตาม มุม ด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ต่างๆ เมื่อหมด เวลาเด็กเก็บของเล่นเข้าที่ แต่บางคนครูต้องคอย ตักเตือนเพราะไม่ยอมเก็บอุปกรณ์ช่วยเพื่อน - - - กลางแจ้ง เด็กเล่นเกมกลางแจ้งและเครื่องเล่นสนามตาม กฎกติกา ด้วยความระมัดระวัง ยังมีเด็กที่แย่งกันเล่นเครื่อง เล่นอยู่ ครูคอยตักเตือนและชี้แนะ ว่าเราควรแบ่งปันกันและ เล่นกันตามลำดับ - เกมการศึกษา เด็กสามารถเล่นเกมเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อน – หลัง เกมจับคู่ภาพ เกมภาพตัดต่อ เกมจัด หมวดหมู่สลับกับเกมเดิมที่เคยเล่น - - -
ลงชื่อ……………………………………………………ผู้บันทึก (นางสาวชุติพัฒน์ แซ่เลี้ยน) วันที่………. เดือน……………………… พ.ศ. ….…………