Modul Ajar ENGLISH disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII 2024
PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI, SOSIAL DAN EMOSIONAL INFORMASI UMUM A.IDENTITAS SEKOLAH Nama : Nur Hasanah Instansi : SMAN 27 Jakarta Tahun pelajaran : 20../20.. Jenjang : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Fase : F Elemen : Membedakan, Merancang, Menulis Mempresentasikan Semester : Ganjil Materi Pokok : News Item SMAN 27 Jakarta Jl. Mardani Raya No.39, RT.2/RW.5, Johar Baru, Kec. Johar Baru, Kota Jakarta Pusat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 10560
Alokasi waktu : 2 X 45 menit(2JP Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagaitujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk News Item. B. KOMPETENSI AWAL Menganalisis jenis sumber berita serta ciri cirinya,fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaaan news item memberi dan meminta informasiterkaitteks berita sederhana dari TV dan Koran serta penggunaan kutipan langsung dan tidak langsung dalam berita Mampu menganalisis judul berita yang sesuai dengan isiteks sederhana berita bersumber dari TV atau media cetak Mampu menangkap makna teks berita sederhana dari TV atau media cetak berdasarkan fungsi sosial, struktur bahasa dan unsur kebahsaannya. C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Mandiri Peserta didik mampu menulis News Item secara mandiri dan bertanggung Jawab Kreatif Peserta didik mampu menulis News Item dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Berpikir Kritis Peserta didik mampu mengembangkan dan mengaitkan materi News Item dalam kehidupan sehari-hari
D. SARANA PRASARANA Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1.Media/alat, Bahan Pembelajaran a. Media LCD projector b. Laptop c. Bahan Tayang: Video, PPT, Googlesite Video PPT News Item https://www.youtube.com/watch?v=wTFkihBRmUQ Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home d. LKPD 2. Sumber Belajar a. Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://www.bukupaket.com/2018/05/buku-kelas-12-kurikulum-2013- revisi.html b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan https://www.bukupaket.com/2018/05/buku-kelas-12-kurikulum-2013- revisi.html
c.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020 Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik tipikal/reguler F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik. Model Pembelajaran : Think, Pair, and Share dan Project Based Learning. Metode : Diskusi, Penugasan, dan Presentasi. G. SKENARIO PEMBELAJARAN 1.Memberikan orientasi peserta didik pada materitopik News Item 2.Menyampaikan manfaat belajar News Item kepada peserta didik 3.Memberikan bimbingan penyelidikan individual dan kelompok 4.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik 5.Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
KOMPONEN INTI A.TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu menganalisis jenis sumber berita serta ciri cirinya,fungsi sosial, struktur dan unsur kebahasaaan news item memberi dan meminta informasiterkaitteks berita sederhana dari TV dan Koran serta penggunaan kutipan langsung dan tidak langsung dalam berita Mampu menganalisis judul berita yang sesuai dengan isiteks sederhana berita bersumber dari TV atau media cetak Menulis teks khusus dalam bentuk News Item dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks untuk kemudian dipublikasikan ke dalam blog pribadi yang dimiliki peserta didik. Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasiterkait yang sedang dipelajari secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar B.PEMAHAMAN BERMAKNA Dengan mempelajari cara menulis News Item dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks, peserta didik diharapkan mampu menelaah dan mempertimbangkan dalam penulisan News Item dikehidupan sehari-hari secara mandiri, kreatif dan berpikir kritis. Yang tentunya bermanfaat bagi kehidupan dimasa yang akan datang. C. PERTANYAAN PEMANTIK 1. Do you read/see any news lately? 2. Whatis the news? 3. Where do you find the news?
D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN Guru menyusun assesmen diagnostik kognitiftentang News Item (Kesiapan belajar murid) 1. 2.Guru menyiapkan media pembelajaran (minat murid) 3.Guru menyiapkan LKPD News Item (minat murid) 4.Guru menyusun assesmen formatif dan sumatiftentang News Item 5.Guru melakukan pre-tes E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan Orientasi 1, Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak berdoa (Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia) KSE : Kesadaran diri Teknik pembelajaran KSE : Berdoa 2. Guru mengingatkan kembalitentang keyakinan kelas yang telah dibuat KSE : Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab Teknik pembelajaran KSE : Keyakinan kelas 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 4. Guru menyiapkan peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran (Kesiapan peserta didik) Apersepsi 5. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik (minat murid) 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik, seperti berikut: Do you read/see any news lately? Whatis the news? Where do you find the news?
Motivasi 7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran 8. Guru membagi murid menjadi 6 kelompok besar,terdiri dari siswa yang cukup mahir untuk menjadi pilot dalam tutor teman sebaya dan siswa yang membutuhkan pendampingan yang terindikasi dari hasil assesmen awal pembelajaran. (profil belajar murid) Kegiatan Inti Peserta didik diajak untuk mengamati sebuah gambar dan video tentang suatu peristiwa/berita (diferensiasi konten) 1. Pendidik mengajukan pertanyaan terkait gambar dan video yang ditayangkan terkait News Item (diferensiasi konten) 2. Guru mengingatkan kembalitentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada News Item yang tersaji pada gambar atau video tersebut. (diferensiasi proses) 3. Gurumemberikan materi menganalisis, menangkap makna, merancang dan menulis News Item (diferensiasi proses) 4. Mengorganisasi peserta didik 5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai hasil assesmen kognitif dan non kognitif. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 snggota (profil belajar murid) 6. Pendidik melakukan Ice Breaking agar lebih fokus dalam berdiskusi KSE : manajemen diri Tehnik pembelajaran KSE : melakukan teknik STOP 7. Guru memberikan beberapa gambar dan video berteks News Item kepada setiap kelompok 8. Peserta didik menyusun pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks News Item yang tersaji pada gambar atau video tersebut.
Memberikan bimbingan pada individu maupun kelompok 9. Peserta didik secara berkelompok mengamati dan mencari informasi berdasarkan gambar atau video yang diamati KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : berkelompok mengamati dan mencari informasi berdasarkan gambardan video yang diamati 10. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks News Item yang tersaji pada gambar atau video tersebut. 11. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun kerangka teks News Item dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya. KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : berkelompok menyusun kerangka teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya. 12. Untuk membantu peserta didik, guru mengarahkan peserta didik untuk menganalisis judul , merancang dan menulis sebuah teks News Item. (diferensiasi proses) (assessmen as learning) 13. Guru memberikan arahan lebih banyak pada peserta didik yang termasuk dalam kelompok perlu pendampingan/tutor sebaya (diferensiasi proses) (assessmen as learning) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik 14. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menulis teks News Item berdasarkan kerangka dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya.
15. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengembangkan teks News Item sesuai dengan jenis dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Teks News Item tersebut sesuai juga dengan pola penyajian yang benar. 15. Peserta didik menulis News Item sesuai dengan jenis teks pada foto/gambar/video yang telah dipilihnya. Lalu mengunggahnya di blog masing-masing peserta didik. Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah 16. Masing-masing kelompok menyampaikan teks News Item yang telah diunggah di blog mereka didepan kelas KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : presentasi penyampaian hasil diskusi 17. Peserta didik lainnya memberikan tanggapan terhadap penyampaian teks News Item yang disampaikan oelah kelompok peserta didik yang presentasi 18. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah menyampaikan presentasi 19. Guru memberikan arahan untuk mengupload tugasnya kedalam blog pribadi 20. Peserta didik dan memberikan umpan balik berupa komentar serta penilaian. 21. Guru melakukan evaluasiterhadap pembelajaran peserta didik. Penutup a. Peserta didik membuat kesimpulan dari yang sudah dipelajari b. Peserta didik memberikan refleksitentang pembelajaran yang telah dilaksanakan KSE : Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab Tehnik pembelajaran KSE : guru memberikan kesempatan kepada murid untuk melakukan refleksi pembelajaran
c. Guru memberikan apresiasi proses pembelajaran yang sudah dilakukan oleh peserta didik. F.ASSESSMEN Assessmen awal : assessmen awal pembelajaran untuk mengukur kemampuan peserta didik Assessmen Formatif : assessmen dilakukan pada proses kegiatan pembelajaran (terlampir) Assessmen Sumatif : assessmen berupa hasil akhir menulis teks News Item (terlampir) G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu dengan memberi ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi dan menjaditutor sebaya 1. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan memberi pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai peserta didik (materi pengayaan dan remedialterlampir) 2. H.REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Refleksi guru: Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik? 1. Apakah peserta didik nyaman belajar dengan metode yang saya terapkan? 2. 3.Pada bagian mana dari materi ini yang sulit dipahami oleh pesrta didik? Apakah sudah sesuai durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini? 4. Refleksi peserta didik: 1.Apakah kalian menyukai pembelajaran hari ini? 2.Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini? 3.Materi apa yang masih sulit kalian pahami?
LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD terlampir B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA 1.Lembar Kerja Peserta Didik 2.Buku Siswa Bahasa Inggris kelas XII 3.Buku Guru Bahasa Inggris kelas XII 4.Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris C. Materi Konsep Fungsi sosial Memberi informasiterkini /to inform readers or listeners about events ofthe day which are considered newsworthy or important. Fakta Struktur text Dapat mencakup - Judul (Headlines) - Paragraf pembuka (newsworthy):tells the eventin a summary form - Latar belakang kejadian (Background events) berupa rangkaian paragraf yang merinci isi paragaraf pembuka/ellaborate what happened,tell what caused the incident - Kutipan dari nara sumber (Sources): comments by participants, witnesses, authorities, and experts involved in the event. Prinsip Unsur kebahasaan - Pasttense , Present Perfect Tense, Future Tense - Kalimat Pasif - Kutipan langsung dan tidak langsung - Ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan,tAnda baca, dan tulisan tangan
Prosedur Topik Kegiatan, peristiwa, data,fakta aktual dari koran yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di TP. D. DAFTAR PUSTAKA Cahyana, Iksan (2020), Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Mengetahui, Jakarta, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sri Widayah, M.Si Nur Hasanah S.Pd Nip. 197005211992012001 Nip. 197810062014122001
English BAHAN AJAR disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII 2024
KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan bahan ajar untuk materi News Item yang terdapat dalam mata pellajaran Bahasa Inggris Fase F kelas XII. Buku bahan ajar ini saya susun agar dapat memudahkan siswa untuk merancanag dan mempresentasikan teks tulis berbenttuk Caption dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara santun. kritis, kreatif dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. Saya menyadari masih banyak kekurangan dalam menyusun bahan ajar ini, sehingga membutuhkan saran dan kritik yang berguna untuk perbaikan agar bahan ajar ini menjadi lebih baik lagi. Semoga bahan ajar ini bermanfaat bagi pembaca dan dunia pendidikan. Nur Hasanah
DAFTAR ISI COVER................................................................................. i KATA PENGANTAR ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. ii DAFTAR ISI ........................................................................ iii I. PENDAHULUAN ....................................................... 1 II. NEWS ITEM .............................................................. 2 III. SOAL LATIHAN ....................................................... 6 KESIMPILAN ...................................................................... 7 DAFTAR PUSTAKA ........................................................... 8
PENDAHULUAN Pembelajaran bahasa Inggris SMA pada Kurikulum Merdeka lebih ditekankan pada pendekatan berbasis genre.. Capaian Pembelajaran pada Fase F ini yaitu agar peserta didik mampu menggunakan teks lisan, tulisan an visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan alam situasi formal dan informal diberbagai jenis teks seperti news item, reportt, prosedur teks,teks khusus (cutline dan quotes) Pada bahan ajar ini yang diangkat addalah jenis teks Caption. Tujuan pembelajarannya adalah untuk memprodduksi tteks tertulis sederhana alam bentuk caption yang berhubungan langsung dengan keluarga dan sekolah dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Pada akhir pembbelajaran murid diharapkan mampu menyusun ddan memproduksi teks caption berkaitan dengan hobi ddan mengunggahnya ke media sosial mereka. Dalam menyelesaikan tugas ini, peserta didik perlu memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari caption.
NEWS ITEM LKPD Googlesite: https://sites.google.com/view/xiinurhasanahsman27/home
NEWS ITEM Materi Ajar News Item Whatis News Item? Definition of News Item News item textis a text which informs readers about events are considered newsworthy or important. Purpose of News Item News Item Text is used to inform readers about events of the day which are considered newsworthy or important. Generic Structure of News Item • Main Events/Newsworthy event(s): it recounts the eventin summary form. • Elaboration/Background event(s):they elaborate what happened,to whom, in what circumstance • Resource ofInformation (Source) : it contains comments by participants in, witnesses to and authorities expert on the event Language Feature of News Item • Focusing on circumstances (using a simple language in writing the text) • Using saying verbs: “....”, She said, informed,told, reported. • Sometimes atthe beginning of news,the scene is mentioned : Jakarta – ... ../ London-/Bogor- • Using Pasttense in explaining news events. Butifitis a factthat until now still happen or still in the form offact,then can use simple presenttense. • Short,telegraphic information about story captured in headline • Using adverbs:time, place and manner. • Uses of material processes to retellthe event
CAPTION Social Function Memberi informasiterkini /to inform readers or listeners about events ofthe day which are considered newsworthy or important. Remember how to understand news : What's happening? Itis about a person, a thing, or an event Who is involved? People who get involved as a doer/doers, as a witness/ess . Where is this happening? The place When is it happening? The day and date Why is it happening? Itis about a process, a reason, cause and effect. Headlines often use a NOUN PHRASE,thatis, a phrase without a verb: Poor Service at Supermarkets Best Strategies for New Tax Year / Thai Protesters Parade There are also some VERB CHANGES. The simple tenses are preferred to continuous or perfectforms and auxiliary verbs are dropped in the passive: Teachers Protest Pay Cuts (they are protesting) Underground Strike Started Today (the strike has started today) The INFINITIVE TENSE is used to talk aboutthe future: Presidentto Open New Art Gallery New Player to be hired by NBA
NEWS ITEM Tes Formatif Answer the question below carefully: 1.Whatis News Item? 2.Whatis the socialfunction of News Item? 3.Write down the generic structure of News Item! 4.Mention the language feature of News Item!
NEWS ITEM Pre test- Posttest Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/news-item-part-3? authuser=0 part 3
Pre test - Post test
Pre test - Post test
Kesimpulan Definition of News Item News item textis a text which informs readers about events are considered newsworthy or important. Purpose of News Item News Item Text is used to inform readers about events of the day which are considered newsworthy or important. Generic Structure of News Item • Main Events/Newsworthy event(s): it recounts the eventin summary form. • Elaboration/Background event(s):they elaborate what happened,to whom, in what circumstance • Resource ofInformation (Source) : it contains comments by participants in, witnesses to and authorities expert on the event Language Feature of News Item • Focusing on circumstances (using a simple language in writing the text) • Using saying verbs: “....”, She said, informed,told, reported. • Sometimes atthe beginning of news,the scene is mentioned : Jakarta – ... ../ London-/Bogor- • Using Pasttense in explaining news events. Butifitis a factthat until now still happen or still in the form offact,then can use simple presenttense. • Short,telegraphic information about story captured in headline • Using adverbs:time, place and manner. • Uses of material processes to retellthe event
Kesimpulan Social Function Memberi informasiterkini /to inform readers or listeners about events ofthe day which are considered newsworthy or important. Remember how to understand news : What's happening? Itis about a person, a thing, or an event Who is involved? People who get involved as a doer/doers, as a witness/ess . Where is this happening? The place When is it happening? The day and date Why is it happening? Itis about a process, a reason, cause and effect. Headlines often use a NOUN PHRASE,thatis, a phrase without a verb: Poor Service at Supermarkets Best Strategies for New Tax Year / Thai Protesters Parade There are also some VERB CHANGES. The simple tenses are preferred to continuous or perfectforms and auxiliary verbs are dropped in the passive: Teachers Protest Pay Cuts (they are protesting) Underground Strike Started Today (the strike has started today) The INFINITIVE TENSE is used to talk aboutthe future: Presidentto Open New Art Gallery New Player to be hired by NBA
Daftar Pustaka CAHYANA, IKSAN (2020), Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Media Pembelajaran English disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII 2024
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Video PPT Caption https://www.youtube.com/watch?v=wTFkihBRmUQ Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Google form: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home Gambar-gambar Pembelajaran
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Media Sosial Buku Siswa Bahasa Inggris kelas XII Buku Guru Bahasa Inggris kelas XII Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris https://drive.google.com/file/d/1teK3cRoFmkiqN0qaXH2SHUovLvrKOUx5 /view
many happiness will come don't be worry English LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII 2024
l e m b a r k e r j a p e s e r t a d i d i k p e r t e m u a n 1 Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home Do the Practice 1, 2 & 3 (page 9-15) and exercise part D & E (page 16-17) from the module above and attach the photo in your blog!
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 1 RUBRIK PENILAIAN SIKAP LEMBAR PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : NewsItem Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap sosial, tanggung jawab,santun dan komunikatif Penilaian diisi dengan skor 1-4 dengan kriteria: Skor 4: Selalu melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 3: Sering melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 2: Kadang-kadang melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 1: Tidak pernah melakukan diskusisesuai pengamatan
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 1 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : NewsItem
l e m b a r k e r j a p e s e r t a d i d i k p e r t e m u a n 2 Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home Do the Practice 1 (page 19-21) and exercise part D & E (page 22-26) from the module above and attach the photo in your blog!above and attach the photo in your blog!