modul ajar English disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII CGp angkatan 8 november 2023
SMAN 27 Jakarta Jl. Mardani Raya No.39, RT.2/RW.5, Johar Baru, Kec. Johar Baru, Kota Jakarta Pusat, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 10560 PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI, SOSIAL DAN EMOSIONAL INFORMASI UMUM A.IDENTITAS SEKOLAH Nama : Nur Hasanah Instansi : SMAN 27 Jakarta Tahun pelajaran : 2023/2024 Jenjang : SMA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Fase : F Elemen : Merancang-Mempresentasikan Semester : Ganjil Materi Pokok : Caption Text
Menemukan perbedaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasiterkaitfoto dengan melengkapitabel analisis darifoto caption yang disediakan oleh guru. Menangkap makna secara kontekstualterkaitfungsi sosial, struktur teks, dan unsur 3 kebahasaan teks khusus dalam bentuk caption terkait gambar/foto/tabel/grafik/bagan. Membuat kerangka teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Menulis teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks Mandiri Kreatif Berpikir Kritis Alokasi waktu : 2 X 45 menit(2JP Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, arahan, atau pesan tertulis untuk berbagaitujuan secara logis, kritis dan kreatif dalam bentuk caption teks. B. KOMPETENSI AWAL C. PROFIL PELAJAR PANCASILA Peserta didik mampu menulis teks caption secara mandiri dan bertanggung Jawab Peserta didik mampu menulis teks caption dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Peserta didik mampu mengembangkan dan mengaitkan materi caption teks dalam kehidupan sehari-hari
Media/alat, Bahan Pembelajaran Video PPT Caption Photo Caption Padlet Googlesite: D. SARANA PRASARANA Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. a. Media LCD projector b. Laptop c. Bahan Tayang: Video, PPT, Googlesite https://www.youtube.com/watch?v=wTFkihBRmUQ https://www.youtube.com/watch?v=RkDYwD3Feu4 https://www.youtube.com/watch?v=wmHmYX6-tqM https://padlet.com/nurhasanahfaqih88/3o2s6vj2ozax https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home d. LKPD 2. Sumber Belajar a. Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://www.bukupaket.com/2018/05/bukukelas-12-kurikulum-2013-revisi.html b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan https://www.bukupaket.com/2018/05/buku-kelas-12-kurikulum-2013- revisi.html
c.Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020 Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks pelajaran yang relevan E. TARGET PESERTA DIDIK Peserta didik tipikal/reguler F. METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik. Model Pembelajaran : Think, Pair, and Share dan Project Based Learning. Metode : Diskusi, Penugasan, dan Presentasi. G. SKENARIO PEMBELAJARAN 1.Memberikan orientasi peserta didik pada materitopik Caption Text 2.Menyampaikan manfaat belajar Caption Text kepada peserta didik 3.Memberikan bimbingan penyelidikan individual dan kelompok 4.Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik 5.Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik mampu menemukan perbedaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption Membuat kerangka teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Menulis teks khusus dalam bentuk teks caption terkaitfoto, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks untuk kemudian dipublikasikan ke dalam media sosial yang dimiliki peserta didik (instagram,facebook, dll) Mempresentasikan hasil analisis tentang perbedaan dari beberapa teks khusus dalam bentuk teks caption, dengan memberi dan meminta informasiterkait yang sedang dipelajari secara lisan, dengan ucapan dan tekanan kata yang benar KOMPONEN INTI A.TUJUAN PEMBELAJARAN B.PEMAHAMAN BERMAKNA Dengan mempelajari cara menulis caption teks dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks, peserta didik diharapkan mampu menelaah dan mempertimbangkan dalam penulisan teks caption dikehidupan sehari-hari secara mandiri, kreatif dan berpikir kritis. Yang tentunya bermanfaat bagi kehidupan dimasa yang akan datang. C.PERTANYAAN PEMANTIK 1.Have you ever read any news in newspaper, magazine or social media? 2.What kind ofinformation did you getfrom the news? 3.Do you have media social? What are they? 4.Do you know the name ofthe textthatinform the photo/video you see you’re your social media?
Guru menyusun assesmen diagnostik kognitiftentang teks caption (Kesiapan belajar murid) Guru menyiapkan media pembelajaran (minat murid) Guru menyiapkan LKPD teks caption (minat murid) Guru menyusun assesmen formatif dan sumatiftentang teks caption Guru melakukan pre-tes Have you ever read any news in newspaper, magazine or social media? What kind ofinformation did you getfrom the news? Do you have media social? What are they? Do you know the name ofthe textthatinform the photo/video you see your social media? D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pendahuluan Orientasi 1, Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak berdoa (Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia) KSE : Kesadaran diri Teknik pembelajaran KSE : Berdoa 2. Guru mengingatkan kembalitentang keyakinan kelas yang telah dibuat KSE : Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab Teknik pembelajaran KSE : Keyakinan kelas 3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik 4. Guru menyiapkan peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran (Kesiapan peserta didik) Apersepsi 5. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pengalaman peserta didik (minat murid) 6. Guru memberikan pertanyaan pemantik, seperti berikut:
Peserta didik diajak untuk mengamati sebuah gambar dan video tentang suatu peristiwa yang diunggah ke media sosial (diferensiasi konten) Pendidik mengajukan pertanyaan terkait gambar dan video yang ditayangkan (diferensiasi konten) Guru mengingatkan kembalitentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks caption yang tersaji pada gambar atau video tersebut. (diferensiasi proses) Gurumemberikan materi jenis dan kerangka menulis teks caption (diferensiasi proses) Motivasi 7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran 8. Guru membagi murid menjadi 6 kelompok besar,terdiri dari siswa yang cukup mahir untuk menjadi pilot dalam tutor teman sebaya dan siswa yang membutuhkan pendampingan yang terindikasi dari hasil assesmen awal pembelajaran. (profil belajar murid) Kegiatan Inti 1. 2. 3. 4. Mengorganisasi peserta didik 5. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok sesuai hasil assesmen kognitif dan non kognitif. Setiap kelompok terdiri dari 5-6 snggota (profil belajar murid) 6. Pendidik melakukan teknik STOP agar lebih fokus dalam berdiskusi KSE : manajemen diri Tehnik pembelajaran KSE : melakukan teknik STOP 7. Guru memberikan beberapa gambar dan video berteks caption kepada setiap kelompok 8. Peserta didik menyusun pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks caption yang tersaji pada gambar atau video tersebut.
Memberikan bimbingan pada individu maupun kelompok 9. Peserta didik secara berkelompok mengamati dan mencari informasi berdasarkan gambar atau video yang diamati KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : berkelompok mengamati dan mencari informasi berdasarkan gambardan video yang diamati 10. Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang terdapat pada teks caption yang tersaji pada gambar atau video tersebut. 11. Peserta didik berdiskusi untuk menyusun kerangka teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya. KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : berkelompok menyusun kerangka teks khusus pada caption foto dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya. 12. Untuk membantu peserta didik, guru mengarahkan peserta didik untuk mengingat peristiwa yang sudah dialami untuk menulis sebuah teks caption yang sesuaifakta/kehidupan sehari-hari. (diferensiasi proses) (assessmen as learning) 13. Guru memberikan arahan lebih banyak pada peserta didik yang termasuk dalam kelompok perlu pendampingan/tutor sebaya (diferensiasi proses) (assessmen as learning) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya peserta didik 14. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menulis teks caption berdasarkan kerangka dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks berdasarkan hasil diskusinya.
15. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk mengembangkan teks caption sesuai dengan jenis dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Teks caption tersebut sesuai juga dengan pola penyajian yang benar. 15. Peserta didik menulis caption teks sesuai dengan jenis teks pada foto/gambar/video yang telah dipilihnya. Lalu mengunggahnya di media sosial masing-masing peserta didik. Melakukan analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah 16. Masing-masing kelompok menyampaikan teks caption yang telah diunggah di media sosial mereka didepan kelas KSE : Kesadaran sosial Tehnik pembelajaran KSE : presentasi penyampaian hasil diskusi 17. Peserta didik lainnya memberikan tanggapan terhadap penyampaian teks caption yang disampaikan oelah kelompok peserta didik yang presentasi 18. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang sudah menyampaikan presentasi 19. Guru memberikan arahan untuk mengupload tugasnya kedalam blog pribadi 20. Peserta didik dan memberikan umpan balik berupa komentar serta penilaian. 21. Guru melakukan evaluasiterhadap pembelajaran peserta didik. Penutup a. Peserta didik membuat kesimpulan dari yang sudah dipelajari b. Peserta didik memberikan refleksitentang pembelajaran yang telah dilaksanakan KSE : Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab Tehnik pembelajaran KSE : guru memberikan kesempatan kepada murid untuk melakukan refleksi pembelajaran
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang menguasai materi ini dengan sangat baik, yaitu dengan memberi ragam soal yang tingkatannya lebih tinggi dan menjaditutor sebaya Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi dengan baik, yaitu dengan memberi pengulangan materi dasar serta materi spesifik yang kurang dikuasai peserta didik (materi pengayaan dan remedialterlampir) Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik peserta didik? Apakah peserta didik nyaman belajar dengan metode yang saya terapkan? Pada bagian mana dari materi ini yang sulit dipahami oleh pesrta didik? Apakah sudah sesuai durasi waktu dan tujuan belajar yang ingin dicapai pada pembelajaran ini? Apakah kalian menyukai pembelajaran hari ini? Apakah kalian memahami materi pembelajaran hari ini? Materi apa yang masih sulit kalian pahami? c. Guru memberikan apresiasi proses pembelajaran yang sudah dilakukan oleh peserta didik. F.ASSESSMEN Assessmen awal : assessmen awal pembelajaran untuk mengukur kemampuan peserta didik Assessmen Formatif : assessmen dilakukan pada proses kegiatan pembelajaran (terlampir) Assessmen Sumatif : assessmen berupa hasil akhir menulis teks caption (terlampir) G. PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. 2. H.REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU Refleksi guru: 1. 2. 3. 4. Refleksi peserta didik: 1. 2. 3.
Fungsi sosial Struktur text Unsur kebahasaan LAMPIRAN A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK LKPD terlampir B. BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA 1.Lembar Kerja Peserta Didik 2.Buku Siswa Bahasa Inggris kelas XII 3.Buku Guru Bahasa Inggris kelas XII 4.Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris C. Materi Konsep Mendeskripsikan, mengomentari gambar,foto,tabel, grafik,bagan. Fakta Dapat mencakup a. Tindakan/peristiwa/ kegiatan. b. Orang/benda yang terlibat. c. Lingkup situasi. Prinsip a. Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a,the,this,those, my,their, dsb. c. Frasa verbalterkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai Ucapan,tekanan d. kata, intonasi, ejaan,tanda baca, dan tulisan tangan. e. Grammatically complete sentences: Subject – Verb - Object/ComplementPrepositional
Topik f. Phrases. g. Simple Present Tense in the main sentence, Simple Past Tense in the following sentences. h. Prepositional phrases to state the circumstances, mostly place and time. Prosedur Kegiatan, peristiwa, data,fakta aktual dari koranyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di TP. D. DAFTAR PUSTAKA SUKHRIANI, YENNY (2020), Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Mengetahui, Jakarta, 13 Agustus 2023 Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Sri Widayah, M.Si Nur Hasanah S.Pd Nip. 197005211992012001 Nip. 197810062014122001
bahan ajar English disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII CGp angkatan 8 november 2023
KATA PENGANTAR Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia Nya sehingga saya dapat menyelesaikan bahan ajar untuk materi Caption teks yang terdapat dalam mata pellajaran Bahasa Inggris Fase F kelas XII.. Buku bahan ajar ini saya susun agar dapat memudahkan siswa untuk merancanag dan mempresentasikan teks tulis berbenttuk Caption dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks secara santun. kritis, kreatif dan mandiri dengan tingkat kelancaran dan ketepatan yang optimal. Saya menyaddari masih banyak kekurangan dalam menyusun bahan ajar ini, sehingga membutuhkan saran dan kritik yang berguna untuk perbaikan agar bahan ajar ini menjadi lebih baik lagi. Semoga bahan ajar ini bermanfaat bagi pembaca dan dunia pendidikan. Nur Hasanah
DAFTAR ISI COVER................................................................................. i KATA PENGANTAR ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. ii DAFTAR ISI ........................................................................ iii I. PENDAHULUAN ....................................................... 1 II. CAPTION TEXT........................................................ 2 III. SOAL LATIHAN ....................................................... 6 KESIMPILAN ...................................................................... 7 DAFTAR PUSTAKA ........................................................... 8
PENDAHULUAN Pembelajaran bahasa Inggris SMA pada Kurikulum Merdeka lebih ditekankan pada pendekatan berbasis genre.. Capaian Pembelajaran pada Fase F ini yaitu agar peserta didik mampu menggunakan teks lisan, tulisan an visual untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan alam situasi formal dan informal diberbagai jenis teks seperti news item, reportt, prosedur teks,teks khusus (cutline dan quotes) Pada bahan ajar ini yang diangkat addalah jenis teks Caption. Tujuan pembelajarannya adalah untuk memprodduksi tteks tertulis sederhana alam bentuk caption yang berhubungan langsung dengan keluarga dan sekolah dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks. Pada akhir pembbelajaran murid diharapkan mampu menyusun ddan memproduksi teks caption berkaitan dengan hobi ddan mengunggahnya ke media sosial mereka. Dalam menyelesaikan tugas ini, peserta didik perlu memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari caption.
CAPTION LKPD Googlesite: https://sites.google.com/view/xiinurhasanahsman27/home
CAPTION Tindakan/peristiwa/ kegiatan Orang/benda yang terlibat Lingkup situasi Materi Ajar Caption Whatis a Caption? Ketika kita membaca koran baik cetak maupun elektronik tentu pertama kali yang perhatian kita adalah gambar yang disajikan. Pembaca akan mencari tahu tentang gambar itu dengan membaca teks yang diberikan pada bagaian gambar tersebut. Kita akan mengetahui kejadian pada gambar melalui teks tersebut. Jadi sangat penting memberikan teks penyerta gambar (caption) pada sebuah gambar yang dipublikasi. 1. Fungsi sosial Mendeskripsikan, mengomentari gambar,foto,tabel, grafik,bagan 2. Struktur text Dapat mencakup: 3. Unsur kebahasaan Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a,the,this,those, my,their, dsb. 4. Participle phrases Ucapan,tekanan kata, intonasi, ejaan,tanda baca, dan tulisan tangan 5. Topik Kegiatan, peristiwa, data, fakta aktual dari koran yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di CP
CAPTION Social Function Text Structure action/event/ activity people/thing thatinvolved condition Language Features Noun Phrase for a thing, a person, an animal, a location, etc. which is focused on, with or without a,the,this,those, my,their, etc. Verb Phrase dealing picture/photograph/graph/chart spelling, punctuation, and handwriting Do not begin with the words a, an, or the. Use presenttense to describe action in a photo. Give readers information they cannot getfrom justlooking at a photo. A caption should complete the photo. The reader should not have to look atthe story, but should wantto look atthe story. Write captions so they go from specific to general or generalto specific. Do not begin a caption with names. When identifying members of a group, write “from left,” not “from left to right.” “Above” and “pictured here” are unnecessary. Captions should not repeatinformation contained in the lead. Name people only ifthey are importantto the picture. Describe or command on a picture, photograph, graph, chart Can be: 1. 2. 3. 1. 2. 3. TIPS TO WRITE CAPTIONS
CAPTION types of CAPTION
CAPTION Tes Formatif
CAPTION Pre test- Posttest Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home part 3
Pre test - Post test
Pre test - Post test
Pre test - Post test
Pre test - Post test
Kesimpulan
Kesimpulan
Daftar Pustaka SUKHRIANI, YENNY (2020), Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Kementerian Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku siswa Mata Pelajaran Bahasa Inggris kelas. XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
media pembelajaran English disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII CGp angkatan 8 november 2023
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Video PPT Caption https://www.youtube.com/watch?v=wTFkihBRmUQ Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Google form: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home Gambar-gambar Pembelajaran
m e d i a y a n g d i p a k a i d a l a m p e m b e l j a r a n Media Sosial Buku Siswa Bahasa Inggris kelas XII Buku Guru Bahasa Inggris kelas XII Modul Pembelajaran SMA Bahasa Inggris https://drive.google.com/file/d/1teK3cRoFmkiqN0qaXH2SHUovLvrKOUx5 /view
lembar kerja peserta didik (lkpd) English disusun oleh: Nur Hasanah fase F kelas XII CGp angkatan 8 november 2023
l e m b a r k e r j a p e s e r t a d i d i k p e r t e m u a n 1 Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 1 RUBRIK PENILAIAN SIKAP LEMBAR PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : Caption Teks Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap sosial, tanggung jawab,santun dan komunikatif Penilaian diisi dengan skor 1-4 dengan kriteria: Skor 4: Selalu melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 3: Sering melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 2: Kadang-kadang melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 1: Tidak pernah melakukan diskusisesuai pengamatan
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 1 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : Caption Teks
l e m b a r k e r j a p e s e r t a d i d i k p e r t e m u a n 2 Googlesite: https://sites.google.com/view/xii-nurhasanahsman27/home
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 2 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : Caption Teks
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 2 Peserta didik menyusun teks caption sesuai topik yang di pilih oleh kelompok Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur teks caption sesuai gambar/video Peserta didik dapat menyampaikan informasi detail dalam sebuah teks caption yang akan dikembangka. Kriteria Jawaban 1. Kriteria jawaban untuk kelompok mahir a. Unsur-unsur teks caption: b. Kaidah kebahasaan: Peserta didik mampu memilih kosakata yang kreatifserta menuliskan kalimatsesuai caption teks pada gambar/video c. Peserta didik mampu mempresentasikan pekerjaannya dan memberikan tanggapan yang tepat
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 2 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : Caption Teks
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 2 Kesimpulan: 1. Peserta didik reguler (cukup mahir) diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan ketentuan dapat menyusun kerangka menulisteks caption sesuai dengan kegiatan yang ada disekolah dengan unsur teks caption 2. Peserta didik perlu pembimbingan diharapkan dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan ketentuan dapat menyusun kerangka menulisteks caption sesuai dengan kegiatan yang ada disekolah dengan unsur teks caption minimal 1 jenisteks caption. Jika terdapat peserta didik yang belum mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran maka perlu dilakukan intervensi agar pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki
R u b r i k p e n i l a i a n p e r t e m u a n 2 RUBRIK PENILAIAN SIKAP LEMBAR PENILAIAN SIKAP-OBSERVASI PADA KEGIATAN DISKUSI Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas : XII Topik : Caption Teks Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap sosial, tanggung jawab,santun dan komunikatif Penilaian diisi dengan skor 1-4 dengan kriteria: Skor 4: Selalu melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 3: Sering melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 2: Kadang-kadang melakukan diskusisesuai pengamatan Skor 1: Tidak pernah melakukan diskusisesuai pengamatan
r e f l l e k s i