ด้าน

ผลงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ัตหิ น้าท่ี

ตาแหน่ง ครู

การจดั การเรียนการสอน ด้านที่

1.2 การจัดการเรียนรู้ 1

1.2.1 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้

นางสาวณัฎฐ์ฐาพรรณ ไกรกติ ิการ
ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ

โรงเรียนสุขไพบูลย์วริ ิยะวทิ ยา
ตาบลเสิงสาง อ. เสิงสาง จงั หวัดนครราชสีมา
สังกดั องค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา

กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายงานผลการประเมนิ หน่วยการเรยี นรู้
รายวิชา วทิ ยาการคานวณ 2 รหสั วชิ า 22104

นางสาวณฎั ฐฐ์ าพรรณ ไกรกิตกิ าร
ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนสขุ ไพบูลย์วริ ยิ ะวทิ ยา

อาเภอเสิงสาง จงั หวดั นครราชสีมา
สงั กดั องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดนครราชสีมา

บนั ทึกขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นสขุ ไพบลู ย์วิรยิ ะวยิ า

ท่ี ๓๒๓/๒๕๖๔ วนั ที่ ๑ เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๖๔

เร่อื ง รายงานผลการประเมินหนว่ ยการเรยี นรู้ วิทยาการคานวณ ๒ รหัสวชิ า ว22104

เรียน ผอู้ านวยการสุขไพบลู ยว์ ิริยะวทิ ยา

ด้วยข้าพเจา้ นางสาวณัฎฐฐ์ าพรรณ ไกรกติ ิการ ตาแหน่ง ครู ไดร้ ับมอบหมายให้ปฏิบตั ิหน้าที่ในการ
จัดกิจกรรมการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรายวิชาวิทยาการคานวณ
2 รหัสวิชา ว22104 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ซ่ึงผู้สอนท่ีไดก้ ารทาการ
ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ และต้องการทราบว่าหน่วยการเรียนรู้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานตัวช้ีวัดและ
รวมถึงรปู แบบกิจกรรม มีความเหมาะสมตรงมาตรฐานหรือไม่ เพื่อจะไดท้ าการพัฒนาและปรบั ปรุงต่อไป จงึ ได้
ให้ผู้ประเมิน จานวน 3 ท่าน ซึ่งเป็น ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ ประเมินหน่วยการเรียนรู้ จานวน 4
หน่วย ดงั รายละเอียดตามเอกสารทีส่ ง่ มาด้วยน้ี

จึงเรยี นมาเพ่ือโปรดทราบ

นางสาวณฎั ฐ์ฐาพรรณ ไกรกิติการ
ตาแหน่ง ครู

ความเหน็ หัวหนา้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หวั หนา้ ฝา่ ยบรหิ ารงานวิชาการ
...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
............................................................................... ...............................................................................
...............................................................................

(นางสุนยี ์ สิริสขุ ) (นางเบญจลกั ษณ์ วันดี)
หวั หน้ากลุม่ สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี หวั หนา้ ฝ่ายบริหารงานวชิ าการ

ความเห็นผูอ้ านวยการสถานศึกษา

............................................................................................................................. .................................

................................................................................................. .............................................................

............................................................................................................................. .................................

(นายวรี ะศักด์ิ คาแก้ว)
ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นสขุ ไพบูลยว์ ิระยะวิทยา

คานา

รายงานการประเมินหน่วยการเรียนรู้รายวิชา วิทยาการคานวณ 2 รหัสวิชา ว22104 จัดทาขึ้น
เน่ืองจากครูผู้สอนพบว่า ในการจัดทาหน่วยการเรียนรู้รายวิชาวิทยาการคานวณ 2 รหัสวิชา ว22104 ภาค
เรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ซง่ึ ผ้สู อนได้จดั ทาหนว่ ยการเรียนรู้ จึงตอ้ งการทราบว่าหนว่ ยการเรียนรู้ดังกลา่ วมี
มาตรฐานหรอื ไม่ จึงไดใ้ หผ้ ู้ประเมิน จานวน 3 ทา่ นซ่ึงเป็นครูชานาญการพิเศษ ทาการประเมินหน่วยการเรียนรู้
รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ 2 รหสั วิชา ว22104 จานวน 4 หน่วย เพ่ือนาผลการวิเคราะห์ไปปรบั ปรุงหน่วยการ
เรยี นรู้ให้ได้มาตรฐานทดี่ ยี ิง่ ขน้ึ ต่อไป

ผู้สอนจะนาผลการประเมินหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาการคานวณ 2 รหัสวิชา ว22104 ภาค
เรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ไปพัฒนาการเรียนการสอนหน่วยการเรียนรู้ เพ่อื เป็นประโยชน์แก่ผ้เู รยี น ต่อไป

นางสาวณฎั ฐ์ฐาพรรณ ไกรกิติการ
ผู้จดั ทา

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
แนวคดิ เชงิ คานวณกับการแก้ปัญหา

เวลา 2 ชั่วโมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเปน็ ระบบ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ร้เู ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม
ว 4.2 ม.2/1 ออกแบบอัลกอรทิ มึ ท่ใี ชแ้ นวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหา หรอื การทางาน

ที่พบในชวี ติ จรงิ

2. สาระการเรยี นรู้
2.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
1) แนวคดิ เชิงคานวณ
2) การแกป้ ัญหาโดยใช้แนวคิดเชิงคานวณ
3) ตัวอย่างปญั หา เช่น การเข้าแถวตามลาดบั ความสงู ให้เร็วท่ีสุด จัดเรียงเส้ือผ้าใหห้ าได้ง่ายที่สุด

3. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
แนวคิดเชิงคานวณ คือ แนวคิดในการแก้ปัญหาต่าง ๆ เพราะเป็นกระบวนการที่มลี าดับข้ันตอน

ท่ีชัดเจน ไม่ว่าจะเป็นการเข้าแถวตามลาดับของนักเรียน หรือปัญหาการจัดเรียงเส้ือผ้า อีกท้ังเป็นกระบวนการที
มนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้ ดังน้ันจึงควรนาแนวคิดเชิงคานวณเข้ามาใช้ในการแก้ปัญหา
เพือ่ ให้เกิดผลลัพธ์ในการแกป้ ัญหาท่ีมีประสิทธภิ าพ

4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ
- ทักษะการส่ือสาร 2. ใฝเ่ รยี นรู้
- ทกั ษะการแลกเปลย่ี นข้อมูล 3. มงุ่ มัน่ ในการทางาน

2. ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
- ทักษะการคดิ เชิงคานวณ

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ทักษะการแกป้ ญั หา
- ทกั ษะการสงั เกต

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
- ทกั ษะการทางานรว่ มกนั

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
- ทักษะการสบื คน้ ข้อมูล

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง การแก้ปญั หาโดยใชแ้ นวคดิ เชิงคานวณ

6. การวดั และการประเมนิ ผล วธิ ีวัด เครือ่ งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ
รายการวดั - ตรวจชิน้ งาน/ภาระ - แบบประเมนิ ชนิ้ งาน ระดบั คุณภาพ 2
งาน (รวบยอด) /ภาระงาน(รวบยอด) ผา่ นเกณฑ์
6.1 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจรงิ
(รวบยอด) เร่อื ง การแกป้ ัญหา กอ่ นเรียน
โดยใชแ้ นวคิดเชิงคานวณ - ใบงานที่ 1.1.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจใบงานที่ 1.1.1 - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับคุณภาพ 2
6.2 การประเมนิ ก่อนเรยี น - สังเกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
- แบบทดสอบก่อนเรียน การทางานรายบุคคล - แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 - สงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์
เรือ่ ง แนวคิดเชิงคานวณ การทางานกลุ่ม
กบั การแก้ปัญหา

6.3 ประเมินระหว่างการจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้
1) องค์ประกอบของ
แนวคิดเชงิ คานวณ
2) พฤตกิ รรมการทางาน
รายบคุ คล

3) พฤติกรรมการทางานกล่มุ

4) คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ - สังเกตความมวี ินยั - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2
6.4 การประเมินหลังเรียน ความรบั ผดิ ชอบ คณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑ์
ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั อันพงึ ประสงค์
- แบบทดสอบหลังเรียน ในการทางาน
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1
เรื่อง แนวคดิ เชิงคานวณ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน ประเมนิ ตามสภาพจริง
กบั การแกป้ ญั หา หลังเรียน

7. กิจกรรมการเรยี นรู้
นกั เรียนทาแบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 แนวคดิ เชิงคานวณกับการแก้ปัญหา

เร่อื งที่ 1: แนวคดิ เชิงคานวณ เวลา 1 ชั่วโมง
วิธีการสอนโดยเนน้ รปู แบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
ขัน้ นา
ขัน้ ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)
ครูถามคาถามประจาหวั ขอ้ ว่า“นักเรียนคดิ วา่ มนษุ ย์นาแนวคดิ เชิงคานวณมาประยุกต์ใช้
ในชวี ิตประจาวันได้อยา่ งไร”
ขั้นสอน
ขั้นท่ี 2 สารวจคน้ หา (Exploration)
1. นักเรียนศึกษาความหมายและองค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณจากหนังสือเรียน หรือ
ศึกษาเพิ่มเติมผา่ นทางอินเทอร์เนต็ จากเครื่องคอมพวิ เตอร์ของตนเอง
ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explanation)
2. ครูสุ่มนักเรียน 3-4 คน ออกมาอธิบายความหมายและองค์ประกอบทั้ง 4 ข้อของแนวคิดเชิง
คานวณตามท่ีนักเรียนได้ศึกษา และนาบัตรภาพ เรื่อง องค์ประกอบแนวคิดเชิงคานวณ ให้
นักเรียนดูเพือ่ ใหน้ ักเรียนเขา้ ใจมากยง่ิ ข้นึ
ขัน้ ที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaboration)
3. ครูซักถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจว่า“องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณแบ่ง
ออกเป็นกีอ่ งค์ประกอบอะไรบ้าง”
4. นักเรียนทาใบงานท่ี 1.1.1 เรื่อง องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณโดยเขียนภาพการ
ทางานขององคป์ ระกอบแนวคดิ เชงิ คานวณจากสถานการณท์ ่ีกาหนดให้
ขน้ั สรปุ
ขน้ั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. ครูประเมินผลงานนักเรียนจากการสังเกตการตอบคาถาม ความสนใจในการเรียน และ
ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของผลการทาใบงานที่ 1.1.1
2. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเก่ียวกับแนวคิดเชิงคานวณว่า“แนวคิดเชิงคานวณไม่ได้เป็น
กระบวนการทางความคิดเฉพาะนักวิทยาศาสตร์หรือนักพัฒนาซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์แต่
สามารถนามาประยกุ ตใ์ ช้ในการแก้ปัญหาต่าง ๆ ในชีวติ ได้”

เร่อื งที่ 2: ตัวอย่างการแกป้ ัญหาโดยใชแ้ นวคดิ เชงิ คานวณ เวลา 1 ช่ัวโมง
วิธีการสอนโดยเน้นการจดั การเรียนรู้แบบใชป้ ัญหาเปน็ ฐาน (problem- based learning)
ข้นั นา
ครูถามคาถามประจาหัวข้อเพอื่ กระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“แนวคิดเชิงคานวณมีส่วนช่วยการ
เรียงลาดบั ข้อมูลอยา่ งไร
ขั้นสอน
ขน้ั ท่ี 1 กาหนดปัญหา
1. ครูถามคาถามท้าทายความคิดของนักเรียนว่า“นักเรียนสามารถเขียนวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้
แนวคิดเชิงคานวณได้หรือไม่”
ขน้ั ท่ี 2 ทาความเข้าใจปัญหา
2. นกั เรยี นและครูร่วมกันทบทวนความรู้เดมิ ทไ่ี ด้เรียนในชวั่ โมงท่แี ล้วเกี่ยวกบั การแกป้ ัญหา โดย
ใช้องค์ประกอบของแนวคดิ เชิงคานวณจากหนังสือเรยี น
ข้ันท่ี 3 ดาเนินการศึกษาค้นควา้
3. นกั เรียนศึกษาตวั อย่างปัญหาการเข้าแถวตามลาดบั ความสงู ของนกั เรียนใหเ้ รว็ ทีส่ ดุ
4. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน หรือตามความเหมาะสม จากน้ันให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม
แก้ปัญหาโดยใช้องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณท้ัง 4 ข้อร่วมกัน โดยศึกษาตัวอย่าง
ปัญหา การจดั เรยี งเสอื้ ผ้าให้หางา่ ยท่ีสดุ
ขนั้ ท่ี 4 สังเคราะหค์ วามรู้
5. นักเรียนทากิจกรรมที่สอดคล้องกับเนื้อหา โดยการฝึกปฏิบัติเพ่ือพัฒนาความรู้และทักษะ
โดย ให้ นั กเรี ย น อธิบาย การ น าแน ว คิดเชิงคาน ว ณมาใช้แก้ ปัญห าของส ถาน การ ณ์ตามท่ี
โจทยก์ าหนด
ขน้ั ท่ี 5 สรุปและประเมนิ คา่ ของคาตอบ
6. นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปเนือ้ หาเพ่ือใหผ้ ู้เรียนได้ทบทวนสาระสาคัญประจาหน่วยการ
เรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง แนวคิดเชงิ คานวณกบั การแกป้ ญั หา
ขน้ั ที่ 6 นาเสนอและประเมนิ ผลงาน
7. ครูประเมินผลนักเรียนจากการสังเกตการตอบคาถาม สารวจพฤติกรรมการทางานและสมุด
ประจาตวั ของนกั เรียน
ขัน้ สรุป
ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluation)
1. นักเรียนตรวจสอบความเข้าใจของตนเอง โดยพิจารณาข้อความว่าถูกหรือผิด หากนักเรียน
พจิ ารณาไม่ถกู ตอ้ งให้นกั เรยี นกลบั ไปทบทวนเนอ้ื หาตามหัวข้อท่กี าหนดให้
2. นักเรียนทาแบบฝึกหัดประจาหน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 โดยให้นักเรียนตอบคาถามให้ถูกต้อง
และบันทึกลงในสมุดประจาตัว พร้อมทาชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่ือง การแก้ปัญหา
โดยใช้แนวคิดเชิงคานวณ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนและนามาส่งในช่ัวโมง
ถดั ไป
3. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง แนวคิดเชิงคานวณกับ
การแกป้ ัญหา

8. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
8.1 สอื่ การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคานวณ) ม.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1
เรอ่ื ง แนวคดิ เชงิ คานวณกบั การแก้ปญั หา
2) ใบงานที่ 1.1.1 เรอ่ื ง องค์ประกอบของแนวคิดเชิงคานวณ
3) บตั รภาพ เรื่อง องคป์ ระกอบแนวคิดเชิงคานวณ
4) เครือ่ งคอมพวิ เตอร์
8.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องคอมพวิ เตอร์
2) อนิ เทอร์เน็ต

ผลการประเมนิ หน่วยการเรียนรู้
รหสั วิชา .....ว22104........... วิชา ........วิทยาการคานวณ 2.......ผู้สอน นางสาวณัฎฐ์ฐาพรรณ ไกรกิติ

การ
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

รายการประเมนิ ระดับการประเมนิ
sd แปลผล

1. ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้นา่ สนใจกะทัดรัด ชดั เจน ครอบคลุมเนอื้ หาสาระ 5.00 0.00 มากที่สดุ

2. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั หรือผลการเรยี นรู้ สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี นและ 4.67 0.58 มากทส่ี ุด
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์มีความเช่ือมโยงกันอย่างเหมาะสม

3. ความสอดคล้องของสาระสาคญั /ความคดิ รวบยอดกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั 4.67 0.58 มากทส่ี ุด
หรือผลการเรยี นรู้

4. ความสอดคล้องของสาระสาคัญ/ความคิดรวบยอดกับสาระการเรียนรู้ 4.00 0.00 มาก

5. ความเช่อื มโยงสมั พนั ธ์กนั ระหว่างช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั 4.00 0.00 มาก
หรือผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด สาระการเรียนรแู้ ละกจิ กรรมการเรียนรู้

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัดหรือผลการเรยี นรแู้ ละ 4.33 0.58 มาก
สาระการเรยี นรู้

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้มีความครอบคลุมในการพัฒนาผเู้ รียนใหม้ ีความรู้ ทักษะ/ 4.00 0.00 มาก
กระบวนการ สมรรถนะผเู้ รียนและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

8. กิจกรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสมสามารถนาผูเ้ รียนไปสู่การสรา้ งชน้ิ งาน/ภาระงาน 4.67 0.58 มากที่สดุ

9. การประเมนิ ผลตามสภาพจริงและสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัดหรอื ผล 4.33 1.15 มาก
การเรียนรู้/กจิ กรรมการเรียนรู้

10. ประเดน็ และเกณฑ์การประเมนิ สามารถสะท้อนคุณภาพผเู้ รยี นตามมาตรฐานการ 4.67 0.58 มากท่ีสุด
เรียนรู้/ตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู้

11. สื่อการเรยี นรู้ในแตล่ ะกิจกรรมมคี วามเหมาะสมและนาไปประยุกต์ใชไ้ ด้จริง 4.00 0.00 มาก

12. กาหนดเวลาใหเ้ หมาะสมกับกจิ กรรมและสามารถนาไปปฏิบตั ิไดจ้ ริง 4.00 0.00 มาก

รวม 4.36 0.54 มาก

จากตาราง พบว่า โดยรวมหน่วยการเรียนรู้ มีคุณภาพอยูใ่ นระดับดี โดยมีค่าเฉล่ีย เทา่ กับ 4.36 และ
ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.54 และเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า มี 5 รายการประเมินมีความ

สอดคล้องอยู่ในระดับมากที่สดุ ส่วนที่เหลือทุกขอ้ มีผลการประเมินความสอดคลอ้ งอยู่ในระดับมาก โดยนาผล
การประเมินไปปรับปรงุ แก้ไขหน่วยการเรียนรู้ ให้มีความเหมาะสมมากย่ิงข้ึน โดยเฉพาะเร่ืองกิจกรรม ส่ือการ
เรียนรู้ทเ่ี หมาะสมและนาไปประยกุ ต์ใช้ได้จริง และการกาหนดเวลาให้กจิ กรรมใหเ้ หมาะสม

ลงช่ือ..............................................................ครูผ้สู อน
(นางสาวณัฎฐฐ์ าพรรณ ไกรกติ กิ าร)
ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

ลงชอื่ ..............................................................ผู้รบั รอง
(นายวีระศักดิ์ คาแกว้ )

ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นสุขไพบูลย์วิรยิ ะวิทยา



บนั ทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นสขุ ไพบูลยว์ ริ ิยะวยิ า อาเภอเสิงสาง จงั หวดั นครราชสมี า

ที่ /๒๕๖๕ วันท่ี ๑๖ เดอื น มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๕

เรอ่ื ง รายงานกิจกรรมการเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ๒ รหัสวชิ า ว22104

เรยี น ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นสขุ ไพบลู ยว์ ิรยิ ะวทิ ยา

ด้วยข้าพเจ้านางสาวณัฎฐ์ฐาพรรณ ไกรกิติการ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนสุขบูลย์วิริยะวิทยา ปฏิบัติ
หน้าท่สี อน รายวชิ าวทิ ยาการคานวณ ๒ รหัสวิชา 22104 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๒ การจดั การเรยี นร้ผู ไู้ ด้ยึด
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ท่ีมีความหลากหลาย แบบ Active Learning ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด ทักษะท่ี
จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

บดั น้ขี า้ พเจ้าได้ดาเนินการสอน รายวิชาวิทยาการคานวณ ๒ รหสั วชิ า 22104 ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษา
ปีท่ี ๒ เรียบร้อยแล้ว จึงจัดทารายงานการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย มาพร้อมเพ่ือนาไปพัฒนาการ
จัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าอ่ืนตอ่ ไป

จึงเรยี นมาเพ่ือทราบ

(ลงชอ่ื )...............................................................
(นางสาวณัฎฐ์ฐาพรรณ ไกรกิติการ)
ครผู สู้ อน

ความคิดเห็นหัวหน้ากลุม่ สาระ ความคดิ เห็นหัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

......................................................................... ............................................................................
......................................................................... ............................................................................
......................................................................... ............................................................................
......................................................................... ............................................................................

(ลงช่อื ).................................................. (ลงชอ่ื ).............................................................
(นางสนุ ีย์ สริ สิ ุข) (นางเบญจลักษณ์ วนั ด)ี

หวั หน้ากลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี หัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานวิชาการ

ความเห็นผู้อานวยการสถานศึกษา
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................

(ลงชือ่ ).............................................................
(นายวีระศักด์ิ คาแก้ว)

ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นสขุ ไพบลู ย์วิริยะวทิ ยา

แบบบันทกึ กิจกรรมการเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย

รายวิชา วทิ ยาการคานวณ ๒ รหสั วชิ า 22104 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564
ครผู ู้สอน นางสาวณฎั ฐ์ฐาพรรณ ไกรกิตกิ าร

กจิ กรรมการเรียนรู้ ร่องรอยหลักฐาน หมายเหตุ

กิจกรรมการเรียนรูห้ นว่ ยท่ี 1 แนวคิดเชิง
คานวณกับการแกป้ ญั หา
- นักเรียนทาแบบฝึกก่อนเรยี นและ
ทาการศึกษาบทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ว่ ยสอน
ก่อนเขา้ กจิ กรรมการเรียน

- นักเรยี นทากจิ กรรมในการค้นหาความรู้
เพื่อหาความหมายและองค์ประกอบของ
แนวคดิ เชงิ คานวณ

กิจกรรมการเรียนรู้หนว่ ยท่ี ๒
การออกแบบข้ันตอนการทางานด้วย
การเขียนโปรแกรมด้วยภาษา Python
- นักเรยี นเขยี นโปรแกรมดว้ ยภาษาไพทอน

- ใหน้ กั เรยี นออกมาแสดงข้ันตอน
ตวั ดาเนินการทางคณิตศาสตร์

กจิ กรรมการเรียนรู้ ร่องรอยหลกั ฐาน หมายเหตุ

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ระบบคอมพิวเตอร์
- นกั เรยี นออกมานาเสนอเก่ียวกบั ระบบ
การทางานของคอมพิวเตอร์

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๔ การใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศอย่างปลอดภัย
- นักเรยี นศึกษาข้อมูลจากวีดโี อ เรื่อง

ลขิ สิทธ์ิ



แบบการนาผลการประเมินมาปรบั ปรุง/พัฒนาหนว่ ยการเรยี นรู้

รายวิชาวิทยาการคานวณ 2 รหัสวชิ า ว22104 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 เวลา 20 ช่ัวโมง

ช่อครผู ู้สอน นางสาวณฎั ฐฐ์ าพรรณ ไกรกติ ิการ

ผลการประเมนิ การปรับปรงุ /พัฒนา ผลหลงั การปรับปรงุ /พัฒนา

ปรับปรุง 1. ขาดความเช่อมโยงสัมพันธ์กัน 1. มีความเชอ่ มโยงสัมพนั ธก์ ันระหวา่ ง
ระหว่างช่อหน่วยการเรียนรู้ ชอ่ หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ
มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชีว้ ดั เรยี นรู้และตัวชีว้ ดั

2. บางกจิ กรรมการเรยี นรู้ขาด 2. กจิ กรรมการเรียนรู้มีความ
ความเหมาะสม ไมส่ ามารถนา เหมาะสมสามารถนาผูเ้ รียนไปสู่การ
ผู้เรยี นไปสู่การสรา้ งช้นิ งานหรอ สร้างช้นิ งานหรอภาระงานได้
ภาระงานได้

3. ขาดการประเมินผลตามสภาพ 3. มกี ารประเมินผลตามสภาพจริง
จริงและสอดคล้องกับ และสอดคลอ้ งกบั
มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชี้วดั

4. ประเด็นและหลักเกณฑ์การ 4. ประเด็นและหลักเกณฑก์ าร
ประเมินสมรรถนะขาดการสะท้อน ประเมินสมรรถนะมีการสะท้อน
คณุ ภาพผ้เู รียนตามมาตรฐานการ คุณภาพผเู้ รยี นตามมาตรฐานการ
เรียนรแู้ ละตวั ช้ีวัด เรยี นรู้และตวั ช้ีวดั

5. สอ่ การเรียนรู้ในแต่ละกิจกรรม 5. สอ่ การเรียนรใู้ นแตล่ ะกิจกรรมมี

ขาดความเหมาะสมกบั เวลาและการ ความเหมาะสมกับเวลาและการนาไป

นาไปประยุกต์ใชไ้ ดจ้ ริง ประยกุ ต์ใช้ไดจ้ ริง

ลงชอ่ ...............................................ครผู ้สู อน ลงช่อ.................................................ผรู้ บั รอง
(นางสาวณัฎฐฐ์ าพรรณ ไกรกิติการ) (นางสุนยี ์ สริ สิ ขุ )
ครผู สู้ อน
หวั หน้ากลุ่มสาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

......................................................................... ............................................................................
......................................................................... ............................................................................
......................................................................... ..............................................................................

(ลงชอ่ ).................................................. (ลงช่อ).............................................................
(นางเบญจลักษณ์ วันดี) (นายวีระศกั ด์ิ คาแกว้ )

หวั หน้าฝ่ายบรหิ ารงานวิชาการ ผู้อานวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนสุขไพบลู ย์วริ ิยะวิทยา