หลักสูตร_merged

โครงสร้างรายวชิ าพื้นฐาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว21104 วทิ ยาการคานวณ 1 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1

ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 20 คาบ เวลา 0.5 หนว่ ยกติ

หนว่ ย ชือ่ หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนกั

ที่ เรียนรู้ ตัวช้วี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

1 แนวคดิ เชิง ว 4.2 ม.2/1 แนวคดิ เชิงคานวณสามารถนามาใชใ้ นการ 2 8

คานวณกบั ออกแบบอัลกอริทมึ เพอื่ แกป้ ัญหาหรือการที่

การ แก้ปัญหา พบในชวี ติ จรงิ ได้

2. การออกแบบ ว 4.2 ม.2/2 การออกแบบและเขียนโปรแกรมทม่ี กี ารใช้ 9 36

ขนั้ ตอนการ ตรรกะและฟังกช์ นั การ ออกแบบอลั กอริทึม

ทางานและ เพ่ือแก้ปัญหา อาจใชแ้ นวคดิ เชงิ คานวณใน

การเขยี น การ ออกแบบการแก้ปญั หาอย่างเป็น

โปรแกรมด้วย ข้นั ตอน เพือ่ ให้การแก้ปัญหามี

ภาษา ประสทิ ธภิ าพ โดยซอฟต์แวร์ทีใ่ ช้ในการเขียน

Python โปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c

3. ระบบ ว 4.2 ม.2/3 ระบบคอมพวิ เตอร์มีองคป์ ระกอบหลายสว่ น 5 20

คอมพิวเตอร์ ซึ่งองคป์ ระกอบแตล่ ะ สว่ นจะตอ้ งมีการท า

งานรว่ มกนั อย่างเปน็ ข้ันตอน ซึง่ จะนามา

ประยกุ ต์ใชง้ าน และแก้ปญั หาเบอ้ื งต้นได้

เทคโนโลยกี ารส่อื สารถูกนามาใชช้ ว่ ยใหก้ าร

สอ่ื สารมีประสิทธิภาพ มากขึ้น

4. การใช้ ว 4.2 ม.2/4 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศต้องใชอ้ ยา่ ง 4 16
เทคโนโลยี
สารสนเทศ ปลอดภัยโดยเลอื กแนวทาง ปฏบิ ตั เิ มื่อพบ
อยา่ ง
ปลอดภัย เนือ้ หาท่ีไม่เหมาะสม ใช้อยา่ งมีความ

รับผิดชอบ โดย ตระหนกั ถึงผลกระทบใน

การเผยแพร่ข้อมลู ตอ้ งมีการการสรา้ งและ

แสดง สิทธคิ วามเป็นเจ้าของผลงาน และการ

กาหนดสิทธกิ ารใช้ข้อมลู

คะแนนระหว่างภาค 80

คะแนนปลายภาค 20

รวมตลอดภาคเรยี น 20 100

การวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ ตวั ชว้ี ดั และสาระการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาการคานวณ 2 รหสั วชิ า ว22124

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลาเรียน 22 ช่ัวโมง/ภาค จานวน 2.5 หน่วยกิต

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชงิ คานวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชวี ิตจริงอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนและเป็น

ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ัญหา
ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมีจริยธรรม

ช้นั รหัสตวั ชี้วดั ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระทอ้ งถ่นิ

ม.2 ว 4.2 ม.2/1 1. ออกแบบ  แนวคดิ เชงิ คานวณ

อัลกอริทมึ ท่ีใช้  การแกป้ ัญหาโดยใช้แนวคิด

แนวคดิ เชิงคานวณ เชิงคานวณ

ในการแก้ปญั หา  ตัวอย่างปญั หา เช่น การเข้า

หรือการทางานท่ี แถวตามลาดบั ความสงู ใหเ้ รว็

พบในชวี ติ จรงิ ที่สุด จัดเรียงเส้ือผ้าให้หาง่าย

ทีส่ ุด

ว 4.2 ม.2/2 2. ออกแบบและ  ตวั ดาเนนิ การบูลนี

เขียนโปรแกรมท่ีใช้  ฟงั กช์ นั

ตรรกะและฟังก์ชนั  การออกแบบและเขียน

ในการแก้ปญั หา โปรแกรมท่มี ีการใช้ตรรกะและ

ฟงั ก์ชนั

 การออกแบบอลั กอริทึม เพ่ือ

แกป้ ญั หาอาจใชแ้ นวคดิ เชิง

คานวณในการออกแบบเพื่อให้

การแก้ปัญหามีประสทิ ธภิ าพ

 การแก้ปัญหาอยา่ งเป็น

ขั้นตอนจะชว่ ยให้แกป้ ัญหาได้

อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

 ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขยี น

โปรแกรม เชน่ Scratch,

python, java, c

 ตวั อย่างโปรแกรม เช่น

โปรแกรมตดั เกรด หาคาตอบ

ช้นั รหสั ตัวชี้วดั ตัวชีว้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระท้องถนิ่

ทง้ั หมดของอสมการหลายตวั

แปร

ว 4.2 ม.2/3 3. อภิปราย  องค์ประกอบและหลักการ

องคป์ ระกอบและ ทางานของระบบคอมพวิ เตอร์

หลกั การทางานของ  เทคโนโลยีการส่อื สาร

ระบบคอมพวิ เตอร์  การประยุกตใ์ ชง้ านและการ

และเทคโนโลยี แก้ปญั หาเบ้ืองตน้

การสอื่ สาร เพ่ือ

ประยุกตใ์ ชง้ าน

หรอื แกป้ ัญหา

เบ้ืองต้น

ว 4.2 ม.2/4 4. ใช้เทคโนโลยี  ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่าง

สารสนเทศอย่าง ปลอดภยั โดยเลือกแนวทาง

ปลอดภยั มีความ ปฏิบตั ิเมือ่ พบเน้ือหาที่ไม่

รับผิดชอบ สร้าง เหมาะสม เช่น แจง้ รายงาน

และแสดงสิทธิใน ผเู้ กย่ี วขอ้ ง ป้องกนั การเข้ามา

การเผยแพร่ผลงาน ของข้อมูลทีไ่ ม่เหมาะสม ไม่ตอบ

โต้ ไมเ่ ผยแพร่

 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

อย่างมีความรบั ผิดชอบ เช่น

ตระหนักถึงผลกระทบในการ

เผยแพร่ข้อมูล

 การสร้างและแสดงสทิ ธิค์ วาม

เปน็ เจา้ ของผลงาน

 การกาหนดสทิ ธิการใชข้ ้อมลู

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวัดเพื่อจัดทาคาอธบิ ายรายวชิ า
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาการคานวณ 2 รหสั วิชา ว22124

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง/ภาค จานวน 2.5 หน่วยกิต

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะอัน สมรรถนะ
และตวั ชี้วดั K (คากรยิ า) พึงประสงค์ สาคญั ผ้เู รยี น

มาตรฐาน ว 4.2 2) P A C
เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คานวณ  แกป้ ัญหาท่ี
คานวณในการแก้ปญั หา ในการแกป้ ญั หาท่ีพบในชีวติ จรงิ  เขา้ ใจและใช้ อยา่ งเป็น  ความสามารถ
ที่พบในชวี ติ จริงอย่างเปน็ อย่างเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบ แนวคิดเชงิ ข้นั ตอนและ ในการคิด
ข้ันตอนและเป็นระบบ คานวณ เป็นระบบ  ความสามารถ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2)  ใชเ้ ทคโนโลยี  มจี ริยธรรม ในการแก้ปัญหา
และการสื่อสารในการ  แนวคิดเชงิ คานวณ สารสนเทศ  ความสามารถ
เรียนรู้ การทางาน และ  การแกป้ ัญหาโดยใชแ้ นวคดิ เชิง และการ - ในการใช้
การแกป้ ัญหาได้อยา่ งมี คานวณ สือ่ สาร เทคโนโลยี
ประสทิ ธิภาพ รูเ้ ท่าทนั  ตัวอย่างปัญหา เชน่ การเข้า  การแก้ -  ความสามารถ
และมีจรยิ ธรรม แถวตามลาดับความสูงให้เรว็ ทส่ี ดุ ปญั หา ในการสือ่ สาร
จดั เรียงเสอ้ื ผา้ ให้หางา่ ยท่ีสดุ  ความสามารถ
ม.2/1ออกแบบอลั กอริทึม 2)  ออกแบบ ในการใช้ทักษะ
ทใ่ี ชแ้ นวคิดเชงิ คานวณใน  ตัวดาเนนิ การบูลีน อลั กอริทมึ ชวี ิต
การแก้ปัญหา หรอื การ  ฟังกช์ ัน
ทางานที่พบในชวี ติ จริง  การออกแบบและเขยี น  ออกแบบ  ความสามารถ
โปรแกรมท่มี ีการใชต้ รรกะและ  เขยี น ในการคิด
ม.2/2 ออกแบบและ ฟังก์ชนั โปรแกรม  ความสามารถ
เขียนโปรแกรมท่ีใช้ตรรกะ  การออกแบบอลั กอริทึม เพ่ือ ในการแก้ปญั หา
และฟังก์ชันในการ แกป้ ัญหาอาจใช้แนวคิดเชงิ
แกป้ ัญหา คานวณในการออกแบบเพื่อให้  ความสามารถ
การแก้ปัญหามปี ระสทิ ธิภาพ ในการคดิ
 ความสามารถ
ในการแกป้ ญั หา

มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คุณลักษณะอนั สมรรถนะ
และตัวชี้วัด K (คากรยิ า) พงึ ประสงค์ สาคัญผเู้ รียน

ม.2/3 อภปิ ราย  การแกป้ ัญหาอยา่ งเปน็ ขั้นตอน P A C
องค์ประกอบและหลกั การ จะชว่ ยใหแ้ ก้ปัญหาได้อย่างมี
ทางานของระบบ ประสิทธภิ าพ  อภปิ ราย  ประยุกตใ์ ช้  ความสามารถ
คอมพิวเตอร์ และ  ซอฟตแ์ วรท์ ่ีใชใ้ นการเขยี น งาน ในการคิด
เทคโนโลยีการสอ่ื สาร โปรแกรม เช่น Scratch,  ใช้  ความสามารถ
เพอ่ื ประยกุ ต์ใชง้ านหรือ python, java, c เทคโนโลยี  ใชเ้ ทคโนโลยี ในการใช้
แกป้ ญั หาเบื้องตน้  ตัวอยา่ งโปรแกรม เชน่ สารสนเทศ สารสนเทศ เทคโนโลยี
โปรแกรมตัดเกรด หาคาตอบ  สร้างและ อย่างปลอดภัย  ความสามารถ
ม.2/4 ใช้เทคโนโลยี ทง้ั หมดของอสมการหลายตวั แปร แสดงสทิ ธิใน  มคี วาม ในการแกป้ ัญหา
สารสนเทศอย่างปลอดภัย 2) การเผยแพร่ รบั ผดิ ชอบ
มีความรบั ผิดชอบ สรา้ ง  องคป์ ระกอบและหลักการ ผลงาน  ความสามารถ
และแสดงสทิ ธิในการ ทางานของระบบคอมพวิ เตอร์ ในการคดิ
เผยแพร่ผลงาน  เทคโนโลยีการส่อื สาร  ความสามารถ
 การประยุกต์ใช้งานและการ ในการใช้
แกป้ ัญหาเบื้องต้น เทคโนโลยี
 ความสามารถ
2) ในการสอื่ สาร
 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่าง  ความสามรถ
ปลอดภัย โดยเลือกแนวทาง ใน
ปฏบิ ัติเมอื่ พบเน้ือหาทีไ่ ม่
เหมาะสม เชน่ แจง้ รายงาน
ผูเ้ กยี่ วข้อง ป้องกันการเข้ามาของ
ข้อมลู ที่ไม่เหมาะสม ไม่ตอบโต้
ไม่เผยแพร่
 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
อย่างมีความรับผดิ ชอบ เช่น
ตระหนกั ถึงผลกระทบในการ
เผยแพรข่ ้อมลู
 การสรา้ งและแสดงสิทธ์คิ วาม
เป็นเจ้าของผลงาน
 การกาหนดสิทธกิ ารใชข้ ้อมูล

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

กล่มุ สำระกำรเรียนร้วู ทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว22124 วิทยาการคานวณ 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 20 คาบ เวลา 0.5 หน่วยกิต

ศึกษาการออกแบบอัลกอริทึมท่ีใช้แนวคิดเชิงคานวณในการแก้ปัญหา หรือการทางานที่พบในชีวิต
จริงการออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใช้ตรรกะและฟังก์ชันในการแก้ปัญหา การเขียนโปรแกรมโดยใช้
ซอฟต์แวร์Scratch, python, java และ c อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทาางานของระบบคอมพิวเตอร์
และเทคโนโลยีการส่ือสารเพ่ือประยุกต์ใช้งานหรือแก้ปัญหาเบื้องต้น ตลอดจนใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภยั มีความรบั ผิดชอบ สรา้ งและแสดงสิทธิในการเผยแพร่ผลงาน

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based Learning) และการเรียนรู้
แบบใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน (Project-based Learning) เพ่ือเน้นใหผ้ ูเ้ รยี นได้ลงมอื ปฏบิ ัติ ฝกึ ทกั ษะการคดิ เผชิญ
สถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และนาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงาน
เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะใน การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา จนสามารถนาเอาแนวคิดเชิงค
คานวณมาประยุกต์ใช้ในการสร้างโครงงานได้

เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ การนาข้อมลู ปฐมภูมเิ ข้าสู่ระบบคอมพิวเตอร์ วเิ คราะห์ ประเมิน
นาเสนอข้อมูลและ สารสนเทศไดต้ ามวตั ถุประสงค์ ใชท้ กั ษะการคดิ เชิงคานวณในการแกป้ ัญหาทพ่ี บในชวี ติ จริง
และเขียนโปรแกรมอยา่ งง่าย เพื่อช่วย ในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารอย่างรู้เท่าทัน
และรับผิดชอบต่อสังคม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจใน วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิด
ประโยชน์ต่อสังคมและการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มคี วามสามารถในการ
แก้ปัญหาและมีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม
จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์

ตัวชี้วดั
ว 4.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4
รวม 4ตวั ชี้วดั

โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ว22104 วทิ ยาการคานวณ 2 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2

ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 คาบ เวลา 0.5 หน่วยกติ

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ เวลา น้าหนกั

ท่ี เรยี นรู้ ตัวชีว้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน

1 แนวคิดเชิง ว 4.2 ม.2/1 แนวคิดเชงิ คานวณสามารถนามาใชใ้ นการ 2 10

คานวณกับ ออกแบบอัลกอรทิ ึม เพือ่ แก้ปญั หาหรือกา

การ แก้ปญั หา รท างานท่พี บในชีวิตจรงิ ได้

2. การออกแบบ ว 4.2 ม.2/2 การออกแบบและเขียนโปรแกรมทม่ี กี ารใช้ 9 34

ข้ันตอนการ ตรรกะและฟังกช์ นั การ ออกแบบอลั กอรทิ มึ

ทางานและ เพอื่ แกป้ ัญหา อาจใชแ้ นวคิดเชิงคานวณใน

การเขียน การ ออกแบบการแกป้ ัญหาอยา่ งเป็น

โปรแกรมดว้ ย ขน้ั ตอน เพ่อื ให้การแก้ปญั หามี

ภาษา ประสิทธภิ าพ โดยซอฟต์แวร์ที่ใชใ้ นการเขยี น

Python โปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c

3. ระบบ ว 4.2 ม.2/3 ระบบคอมพิวเตอรม์ ีองคป์ ระกอบหลายส่วน 5 20

คอมพิวเตอร์ ซ่ึงองคป์ ระกอบแต่ละ ส่วนจะตอ้ งมีการท า

งานรว่ มกันอยา่ งเปน็ ข้นั ตอน ซง่ึ จะนามา

ประยกุ ต์ใช้งาน และแก้ปัญหาเบอื้ งตน้ ได้

เทคโนโลยีการสื่อสารถูกนามาใชช้ ว่ ยใหก้ าร

สือ่ สารมีประสทิ ธิภาพ มากขึ้น

4. การใช้ ว 4.2 ม.2/4 การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศต้องใช้อย่าง 4 16
เทคโนโลยี
สารสนเทศ ปลอดภยั โดยเลือกแนวทาง ปฏิบตั เิ ม่ือพบ
อย่าง
ปลอดภยั เนอื้ หาท่ีไม่เหมาะสม ใช้อยา่ งมีความ

รับผิดชอบ โดย ตระหนักถงึ ผลกระทบใน

การเผยแพร่ข้อมูลต้องมกี ารการสรา้ งและ

แสดง สิทธิความเปน็ เจา้ ของผลงาน และการ

กาหนดสิทธิการใชข้ ้อมลู

คะแนนระหว่างภาค 80

คะแนนปลายภาค 20

รวมตลอดภาคเรียน 20 100

การวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รายวิชา วิทยาการคานวณ 3 รหสั วชิ า ว23124

ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลาเรยี น 22 ช่วั โมง/ภาค จานวน 2.5 หนว่ ยกติ

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ญั หาที่พบในชวี ิตจริงอยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนและเป็นระบบ

ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม

ชน้ั รหัสตัวช้ีวดั ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สาระท้องถิ่น

ม.3 ว 4.2 ม.3/1 1.พฒั นาแอปพลเิ ค  ขนั้ ตอนการพฒั นาแอปพลเิ คชนั  สามารถเขยี นโปรแกรมรูปแบบ

ชันท่มี กี ารบูรณาการ  Internet of Things)(loT) ต่างๆเพื่อนาไปประยุกต์ใช้งานที่

กับวชิ าอ่ืนอยา่ ง  ซอฟต์แวรท์ ่ใี ชใ้ นการพัฒนาแอป เก่ียวกบั ชมุ ชนในอาเภอเสิงสาง

สรา้ งสรรค์ พลิเคชนั เช่น Scratch, python, และนาข้อมลู หรือสร้างข้อมูลการ

java, c, AppInventor คานวณ พัฒนาด้านต่างๆ การ

 ตวั อยา่ งแอปพลิเคชัน เชน่ ทอ่ งเทีย่ ว อาหาร เผยแพร่ สู่

โปรแกรมแปลงสกลุ เงนิ โปรแกรม สาธารณะชน เพอ่ื ประชาสมั พันธ์

ผนั เสยี งวรรณยุกต์ โปรแกรม การทอ่ งเทยี่ วในชุมชน

จาลอง

 การแบง่ เซลล์ ระบบรดน้า

อัตโนมัติ

ว 4.2 ม.3/2 2. รวบรวมขอ้ มลู  การรวบรวมขอ้ มูลจาก

ประมวลผล แหลง่ ข้อมลู ปฐมภมู ิและทตุ ิยภมู ิ

ประเมินผลนาเสนอ ประมวลผล สร้างทางเลอื ก

ข้อมลู และ ประเมนิ ผลจะทาใหไ้ ด้สารสนเทศ

สารสนเทศตาม เพอ่ื ใชใ้ นการแกป้ ัญหาหรือการ

วตั ถุประสงค์ โดยใช้ ตัดสนิ ใจได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

ซอฟต์แวรห์ รอื  การประมวลผลเป็นการกระทา

บริการ กบั ข้อมลู เพื่อให้ได้

บนอินเทอร์เน็ตท่ี ผลลัพธ์ท่ีมคี วามหมายและมี

หลากหลาย ประโยชนต์ อ่ กานาไปใช้งาน

 การใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื บริการบน

อนิ เทอรเ์ น็ตที่หลากหลายในการ

รวบรวม ประมวลผล สรา้ ง

ทางเลือก ประเมนิ ผล นาเสนอ จะ

ช้นั รหสั ตัวช้ีวัด ตวั ชีว้ ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระทอ้ งถน่ิ

ว 4.2 ม.3/3 3.ประเมนิ ความ ช่วยให้แก้ปัญหาได้อยา่ งรวดเรว็
ว 4.2 ม.3/4 น่าเช่ือถอื ของข้อมูล ถกู ต้อง และแมน่ ยา
วเิ คราะหส์ อ่ื และ  ตัวอยา่ งปัญหา เช่น การเลือก
ผลกระทบจากการ โปรโมชันโทรศพั ทใ์ ห้เหมาะกับ
ให้ข่าวสารทผ่ี ดิ เพื่อ พฤติกรรมการใชง้ าน สินคา้ เกษตร
การใช้งานอย่างรูเ้ ท่า ท่ตี ้องการและสามารถปลูกได้ใน
ทัน สภาพดินของท้องถน่ิ

4. ใช้เทคโนโลยี  การประเมนิ ความน่าเช่ือถือของ
สารสนเทศอยา่ ง ขอ้ มูล เช่น ตรวจสอบและยนื ยัน
ปลอดภัยและมีความ ขอ้ มลู โดยเทยี บเคยี งจากข้อมลู
รบั ผิดชอบต่อสงั คม หลายแหลง่ แยกแยะข้อมลู ทเี่ ป็น
ปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย ข้อเท็จจรงิ และข้อคดิ เหน็ หรอื ใช้
เกี่ยวกบั คอมพวิ เตอร์ PROMPT
ใช้ลิขสิทธข์ิ องผู้อน่ื  การสืบคน้ หาแหล่งต้นตอของ
โดยชอบธรรม ขอ้ มลู
 เหตผุ ลวบิ ตั ิ (logical fallacy)
 ผลกระทบจากขา่ วสารท่ี
ผดิ พลาด
 การรู้เทา่ ทันส่ือ เชน่ การ
วเิ คราะห์ถงึ จุดประสงค์ของข้อมลู
และผใู้ หข้ ้อมูล ตคี วาม แยกแยะ
เน้ือหาสาระของสื่อ เลือกแนว
ปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งเหมาะสมเมื่อพบ
ข้อมูลต่าง ๆ

 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
อยา่ งปลอดภัย เชน่ การทา
ธุรกรรมออนไลน์ การซื้อสินค้า
ซ้อื ซอฟต์แวร์ ค่าบริการสมาชิก
ซ้ือไอเท็ม
 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
อยา่ งมีความรับผดิ ชอบ เชน่ ไม่
สรา้ งข่าวลวง ไมแ่ ชรข์ ้อมูลโดยไม่
ตรวจสอบข้อเทจ็ จรงิ
 กฎหมายเก่ยี วกบั คอมพิวเตอร์

ช้นั รหสั ตวั ช้ีวดั ตวั ช้วี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง สาระทอ้ งถ่นิ

 การใช้ลิขสทิ ธขิ์ องผอู้ ืน่ โดยชอบ
ธรรม (fair use)

ตารางวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และตัวช้วี ัดเพื่อจดั ทาคาอธิบายรายวชิ า
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ า วิทยาการคานวณ 3 รหสั วิชา ว23124

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 2 เวลาเรียน 22 ช่ัวโมง/ภาค จานวน 2.5 หน่วยกิต

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลกั ษณะอนั สมรรถนะ
และตวั ช้ีวดั K
(คากริยา) พงึ ประสงค์ สาคัญผเู้ รียน
มาตรฐาน ว 4.2
เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิง PA C
คานวณในการแกป้ ัญหา
ทพ่ี บในชวี ติ จรงิ อย่างเป็น 2)
ข้ันตอนและเป็นระบบ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคานวณ  เขา้ ใจและใช้  แกป้ ัญหาที่  ความสามารถ
และการสื่อสารในการ
เรยี นรู้ การทางาน และ ในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวติ จริง แนวคดิ เชิง อยา่ งเป็น ในการคิด
การแก้ปัญหาได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทนั อย่างเป็นขน้ั ตอนและเป็นระบบ คานวณ ขั้นตอนและ  ความสามารถ
และมจี รยิ ธรรม
 ใชเ้ ทคโนโลยี เปน็ ระบบ ในการแกป้ ัญหา
ม.3/1 พัฒนา
แอปพลเิ คช่ันที่มีการบรู สารสนเทศ  มจี ริยธรรม  ความสามารถ
ณาการกบั วิชาอ่นื อยา่ ง
สร้างสรรค์ และการ ในการใช้

ม.3/2 รวบรวมข้อมลู ส่อื สาร เทคโนโลยี
ประมวลผล นาเสนอ
ขอ้ มลู และสารสนเทศตาม  การแก้  ความสามารถ
วัตถปุ ระสงค์ โดยใช้
ซอฟต์แวร์หรอื บรกิ าร ปัญหา ในการสือ่ สาร

บนอนิ เทอร์เน็ตทีห่ ลากหลาย  ความสามารถ

ในการใช้ทักษะ

ชวี ิต

2)

 ข้นั ตอนการพฒั นา  พัฒนา  บรู ณาการกับ  ความสามารถ

แอปพลิเคช่ัน แอปพลเิ คชนั่ วิชาอื่นอยา่ ง ในการคดิ

 Internet of Things (IoT) สรา้ งสรรค์  ความสามารถ

 ซอฟตแ์ วรท์ ีใ่ ช้ในการพฒั นา ในการใช้

แอปพลเิ คชนั เช่น Scratch, เทคโนโลยี

python, java, c, AppInventor

 ตวั อยา่ งแอปพลเิ คชนั เชน่

โปรแกรมแปลงสกุลเงิน

โปรแกรมผนั เสยี งวรรณยุกต์

โปรแกรมจาลอง การแบ่งเซลล์

ระบบรดนา้ อัตโนมตั ิ

2)

 การรวบรวมขอ้ มลู จาก  รวบรวม  ใชซ้ อฟต์แวร์  ความสามารถ

แหล่งขอ้ มลู ปฐมภูมิและทตุ ยิ ภูมิ ข้อมลู หรือบริการ ในการคิด

ประมวลผล สร้างทางเลอื ก  ประมวลผล บนอินเทอรเ์ นต็  ความสามารถ
ประเมนิ ผลจะทาใหไ้ ด้สารสนเทศ  นาเสนอ ทหี่ ลากหลาย ในการใช้
เทคโนโลยี

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คุณลกั ษณะอัน สมรรถนะ
และตวั ช้ีวัด K (คากรยิ า) พงึ ประสงค์ สาคัญผเู้ รียน

ม.3/3 ประเมนิ ความ P A C
นา่ เชอื่ ถือของข้อมลู  ความสามารถ
วิเคราะห์สื่อและ เพอื่ ใชใ้ นการแก้ปัญหาหรือการ  ใชง้ านอย่าง ในการส่อื สาร
ผลกระทบจากการให้ รเู้ ท่าทัน
ข่าวสารที่ผดิ เพอ่ื การใช้ ตัดสินใจได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ  ความสามารถ
งานอยา่ งรเู้ ท่าทนั ในการคิด
 การประมวลผลเป็นการกระทา  ความสามารถ
ในการใช้
กบั ข้อมูล เพ่ือใหไ้ ด้ เทคโนโลยี
 ความสามารถ
ผลลพั ธท์ ่มี ีความหมายและมี ในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถ
ประโยชน์ตอ่ กานาไปใช้งาน ในการส่ือสาร

 การใชซ้ อฟตแ์ วร์หรือบริการบน

อินเทอรเ์ นต็ ท่ีหลากหลายในการ

รวบรวม ประมวลผล สร้าง

ทางเลือก ประเมนิ ผล นาเสนอ

จะชว่ ยให้แกป้ ัญหาไดอ้ ย่าง

รวดเร็ว ถกู ตอ้ ง และแมน่ ยา

 ตัวอย่างปญั หา เช่น การเลือก

โปรโมชันโทรศพั ทใ์ ห้เหมาะกับ

พฤติกรรมการใช้งาน สนิ ค้า

เกษตรท่ตี ้องการและสามารถ

ปลกู ได้ในสภาพดินของท้องถ่ิน

2)

 การประเมินความน่าเช่ือถือ  ประเมนิ

ของข้อมลู เช่น ตรวจสอบและ  วเิ คราะห์

ยืนยนั ขอ้ มลู โดยเทยี บเคียงจาก

ข้อมูลหลายแหล่ง แยกแยะ

ข้อมูลที่เป็นข้อเท็จจรงิ และ

ขอ้ คิดเหน็ หรือใช้ PROMPT

 การสบื คน้ หาแหลง่ ตน้ ตอของ

ข้อมูล

 เหตผุ ลวิบัติ (logical fallacy)

 ผลกระทบจากข่าวสารท่ี

ผิดพลาด

 การร้เู ทา่ ทนั ส่ือ เชน่ การ

วิเคราะหถ์ ึงจดุ ประสงค์ของ

ข้อมลู และผู้ให้ข้อมลู ตคี วาม

แยกแยะเน้อื หาสาระของสอื่

เลอื กแนวปฏิบตั ไิ ดอ้ ย่าง

เหมาะสมเมอ่ื พบข้อมลู ต่าง ๆ

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คณุ ลักษณะอัน สมรรถนะ
และตัวช้ีวัด K (คากริยา) พงึ ประสงค์ สาคัญผ้เู รยี น

ม.3/4 ใช้เทคโนโลยี 2) P AC
สารสนเทศอย่างปลอดภยั  การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
และมีความรบั ผดิ ชอบต่อ อย่างปลอดภัย เชน่ การทา  ใช้  ใช้เทคโนโลยี  ความสามารถ
สังคมปฏบิ ัติตามกฎหมาย ธรุ กรรมออนไลน์ การซ้ือสินค้า เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการคิด
เกยี่ วกบั คอมพิวเตอรใ์ ช้ ซ้อื ซอฟต์แวร์ ค่าบรกิ ารสมาชิก สารสนเทศ อย่างปลอดภัย  ความสามารถ
ลิขสทิ ธิ์ของผู้อน่ื โดยชอบ ซ้อื ไอเท็ม  สร้างและ  มีความ ในการใช้
ธรรม  การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ แสดงสิทธิใน รบั ผดิ ชอบต่อ เทคโนโลยี
อย่างมีความรับผิดชอบ เชน่ ไม่ การเผยแพร่ สังคม  ความสามารถ
สร้างขา่ วลวง ไมแ่ ชร์ข้อมลู โดยไม่ ผลงาน  ปฏิบตั ติ าม ในการสื่อสาร
ตรวจสอบขอ้ เทจ็ จรงิ กฎหมาย  ความสามรถ
 กฎหมายเกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์  ใช้ลขิ สิทธิ์ ในการใชท้ ักษะ
 การใช้ลิขสทิ ธ์ิของผู้อ่ืนโดยชอบ ของผู้อื่นโดย ชีวิต
ธรรม (fair use) ชอบธรรม

คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว23124 วทิ ยาการคานวณ 3 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 20 คาบ เวลา 0.5 หนว่ ยกติ

ศึกษาเกี่ยวกับการจัดการข้อมูลและสารสารเทศ การใช้ซอฟต์แวร์ในการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ
เก่ียวกับการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล การรู้เท่าทันสื่อ ศึกษาเกี่ยวกับการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศและ
กฎหมายคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาเก่ียวกบั แอปพลิเคชนั เทคโนโลยี IoT และการพฒั นาแอปพลิเคชัน

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา
วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสรา้ งองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิ

เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาเป็นข้ันตอน
และเป็นระบบ มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้นในการแก้ปัญหา
ที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนาเทคโนโลยีใหม่ ที่
เกิดข้ึนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้มีจิต
วิทยาศาสตร์ มีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใชว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์

ตวั ชวี้ ัด
ว 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4
รวม 4 ตวั ชวี้ ัด

โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว23104 วทิ ยาการคานวณ 3 ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 คาบ เวลา 0.5 หน่วยกิต

หนว่ ย ชือ่ หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนกั
ที่ เรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด คะแนน
1. เทคโนโลยกี ับ ว 4.1 ม.3/1 (ช่ัวโมง)
ชีวติ
ความต้องการของมนุษย์เกิดข้ึนอยู่ 5
2. เทคโนโลยีกบั ว 4.1 ม.3/2
การพฒั นางาน ม.3/3 ตลอดเวลา และยังทาให้เกิดการเปล่ยี นแปลง
อาชีพภายใน
ชุมชนหรอื ในด้านตา่ ง ๆ คือ การเปล่ียนแปลงดา้ น
ท้องถนิ่
เศรษฐกิจด้านสังคม ด้านวฒั นธรรม และด้าน

ส่งิ แวดล้อม

ปจั จุบนั มีการนาเทคโนโลยีข้นั สงู มาใช้ใน

ทกุ ภาคส่วน ดังนนั้ เทคโนโลยีจงึ เก่ียวข้องกับ

การนาความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ มาประกอบ

กบั ความร้ดู ้านวิทยาศาสตร์และด้าน

คณิตศาสตร์ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน

อาชีพต่าง ๆ ในชุมชนอย่างสร้างสรรค์ เพ่ือ

ตอบสนองต่อตลาดแรงงาน โดยมุ่งส่งเสริม

เทคโนโลยีพืน้ ฐานทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ เทคโนโล

ยีชวี ภาพ นาโนเทคโนโลยี เทคโนโลยีวัสดุ

ศาสตร์พลงั งานและส่งิ แวดล้อม และเทคโน

โลยสี ารสนเทศการสอ่ื สาร และดิจทิ ัล

การสารวจชุมชน เป็นศึกษาข้อเทจ็ จริง 4

เก่ียวกับลักษณะและสภาพของสงั คม

เศรษฐกิจ วัฒนธรรม ความต้องการ และ

ปัญหาในชุมชน เพ่ือให้ทราบลักษณะและ

ขอบเขตของปัญหาต่าง ๆ ท่มี ีอยู่ในชมุ ชน

และเป็นพื้นฐานในการศึกษาหาสาเหตุของแต่

ละปัญหา และหาแนวทางในการปรบั ปรุง

แก้ไข ซ่ึงปญั หาหรือความต้องการภายใน

ชุมชนหรือท้องถ่ินน้ัน สามารถแบ่งเป็น

ประเภทต่าง ๆ ไดด้ งั น้ี คือ ปัญหาด้าน

เศรษฐกจิ ด้านสงั คม ด้านวัฒนธรรมและด้าน

สิ่งแวดล้อม

เทคโนโลยี เป็นสงิ่ ที่มนุษยส์ รา้ งสรรค์

ขึ้นมาใช้เพื่อการแกป้ ญั หาพ้นื ฐานท่ีเกดิ ขึน้

หนว่ ย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนัก
ท่ี เรียนรู้ ตัวชวี้ ัด คะแนน
(ชั่วโมง)
3. วสั ดุ อปุ กรณ์ ว 4.1 ม.3/5
เคร่ืองมือ และ ในการดารงชีวิตตัง้ แตส่ มัยโบราณ โดยมีการ
ความรูใ้ นการ
แกป้ ญั หาหรือ แบ่งระดับของเทคโนโลยีที่ใช้ในการแก้ปัญหา
พัฒนางาน
ออกเป็น 3 ระดบั

4. การแกป้ ัญหา ว 4.1 ม.3/1 วสั ดุ หมายถึง สิ่งของหรือวัตถุท่นี ามาใช้ 4
ประกอบกันเปน็ ช้ินงานตามการออกแบบ 7
มสี มบตั ิเฉพาะตวั ทางฟสิ ิกส์ ทางเคมี ทาง
ชุมชนหรือ ม.3/2 ไฟฟา้ หรอื สมบัติเชงิ กลแตกต่างกนั ไป โดย
วัสดุแบง่ เปน็ 2 ประเภท คือ โลหะและ
ทอ้ งถิน่ ดว้ ย ม.3/3 อโลหะ

กระบวนการ ม.3/4 โดยการเลอื กใช้วัสดคุ วรพิจารณาจาก
สมบัตขิ องวัสดุให้ตรงกบั งานทอ่ี อกแบบหรือ
ออกแบบเชงิ ตามวตั ถุประสงค์ที่ต้องการ รวมถึงการใช้
งานอุปกรณ์และเครื่องมือชา่ งพ้ืนฐานถือวา่
วิศวกรรม เปน็ ตวั ช่วยที่สาคัญในการออกแบบ
กระบวนการผลติ

การแก้ปัญหาโดยการพัฒนางาน
จาเปน็ ต้องอาศยั กลไกให้ทางานประสาน
สอดคลอ้ งกันในการพัฒนาช้นิ งาน ไดแ้ ก่
ล้อและเพลา รอก เฟืองตรง คาน และสปริง
รวมถึงกระบวนการไฟฟา้ ท่ีก่อให้เกดิ
พลงั งานอ่นื ๆ เช่น แสงสว่าง ความร้อน
พลังงานกล การควบคุมหรือออกแบบการไหล
ของกระแสไฟฟา้ ในวงจรไฟฟ้า

กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมเป็น
กระบวนการแก้ปัญหาหรือพัฒนาชิ้นงาน
อย่างเป็นขนั้ ตอนภายใต้ทรพั ยากรทีม่ ีอยู่
โดยวิเคราะห์สถานการณ์ของปญั หา
ผลกระทบของการแก้ปญั หา เพ่อื นาไปสกู่ าร
ออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา โดยใช้
ความรูด้ า้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ
ศาสตร์อื่น ๆ สาหรับกระบวนการออกแบบ
เชงิ วิศวกรรม โดยการพฒั นาชุมชนอย่าง
ยั่งยนื นนั้ จะมุ่งเน้นพฒั นาชมุ ชนให้พ่งึ พา
ตวั เองได้ผ่านการสร้างผนู้ าชุมชนทเ่ี ข้มแข็ง
ทางานตอบสนองต่อ

หนว่ ย ชื่อหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ เวลา นา้ หนัก
ที่ เรียนรู้ ตัวช้วี ดั
(ชัว่ โมง) คะแนน

กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเปน็

กระบวนการแกป้ ญั หาหรือพัฒนาช้ินงาน

อย่างเป็นขัน้ ตอนภายใต้ทรพั ยากรทมี่ ีอยู่

โดยวิเคราะหส์ ถานการณ์ของปัญหา

ผลกระทบของการแก้ปัญหา เพอ่ื นาไปส่กู าร

ออกแบบแนวทางการแก้ปญั หา โดยใช้

ความรดู้ า้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ

ศาสตร์อ่นื ๆ

สาหรบั กระบวนการออกแบบเชิง

วศิ วกรรม โดยการพฒั นาชมุ ชนอยา่ งยัง่ ยนื

นั้น จะมงุ่ เน้นพัฒนาชุมชนให้พ่งึ พาตวั เองได้

ผา่ นการสรา้ งผู้นาชมุ ชนท่ีเขม้ แขง็ ทางาน

ตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมท่ีเป็น

เอกลักษณ์ของแต่ละชุมชน นาวิธกี ารพฒั นา

ทไี่ ดผ้ ลมาใชแ้ กป้ ญั หาทสี่ าคัญของชุมชน

และกระตนุ้ ให้เกิดการลงมอื ทา ตลอดจนมี

การสร้างเศรษฐกจิ ใหก้ ับชุมชนโดยอาศัย

กระบวนการออกแบบเชงิ วิศวกรรมมาชว่ ย

ในการสร้างงาน เพอ่ื นาไปสู่การแก้ปัญหาที่

เกิดข้ึนในชมุ ชนอย่างยัง่ ยนื

คะแนนระหวา่ งภาค 80

คะแนนปลายภาค 20

รวมตลอดภาคเรียน 20 100

การวิเคราะห์ความสัมพนั ธ์ ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยแี ละวิทยาการคานวณ 1 รหัสวชิ า ว31122
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 40 ชัว่ โมง/ภาค จานวน 1.0 หนว่ ยกติ

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพอื่ การดารงชวี ิตในสังคมทีม่ กี ารเปลี่ยนแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืนๆ เพ่ือแกป้ ัญหา หรอื พฒั นา
งานอยา่ งมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม เลือกใชเ้ ทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมโดยคานงึ ถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิง่ แวดลอ้ ม

ชัน้ รหัสตวั ช้ีวดั ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระทอ้ งถิ่น

ม.4 ว 4.1 ม.4/1 1. วิเคราะหแ์ นวคดิ  ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ กลุม่
หลกั ของเทคโนโลยี ของส่วนต่างๆ ตง้ั แต่สองส่วนข้นึ
ความสมั พันธ์กับ ไปประกอบเขา้ ด้วยกนั และทางาน
ศาสตร์อื่นโดยเฉพาะ ร่วมกันเพื่อให้บรรลวุ ัตถุประสงค์
วทิ ยา ศาสตร์ หรอื โดยในการทางานของระบบทาง
คณิตศาสตร์ รวมท้ัง เทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัว
ประเมนิ ผลกระทบที่ ป้อน (input) กระบวนการ
จะเกดิ ขน้ึ ตอ่ มนษุ ย์ (process) และผลผลติ (output)
สังคม เศรษฐกิจ ทีส่ ัมพันธก์ นั นอกจากนี้ระบบทาง
และส่งิ แวดลอ้ ม เพื่อ เทคโนโลยอี าจมีข้อมลู ย้อนกลับ
เป็นแนวทางในการ (feedback) เพือ่ ใชป้ รับปรงุ การ
พัฒนาเทคโนโลยี ทางานได้ตามวตั ถุประสงค์ โดย
ระบบทางเทคโนโลยอี าจมรี ะบบ
ยอ่ ยหลายระบบ (sub-systems)
ที่ทางานสมั พันธ์กันอยู่ และหาก
ระบบยอ่ ยใดทางานผดิ พลาดจะ
ส่งผลต่อการทางานของระบบอน่ื
ดว้ ย
 เทคโนโลยมี กี ารเปลี่ยนแปลง
ตลอดเวลาตัง้ แต่อดีตจนถึง
ปัจจบุ ัน ซึ่งมสี าเหตุหรือปจั จัยมา
จากหลายดา้ น เชน่ ปัญหา ความ
ต้องการ ความกา้ วหน้าของศาสตร์

ช้นั รหสั ตวั ช้ีวดั ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระท้องถน่ิ

ว 4.1 ม.4/2 2. ระบุปัญหาหรือ ตา่ ง ๆ เศรษฐกิจ สงั คม
ว 4.1 ม.4/3 ความตอ้ งการที่มี วฒั นธรรม สง่ิ แวดล้อม
ผลกระทบต่อสังคม
รวบรวม วเิ คราะห์  ปญั หาหรือความต้องการที่มี
ข้อมลู และแนวคิดท่ี ผลกระทบต่อสงั คม เช่น ปญั หา
เก่ียวข้องกับปญั หาท่ี ดา้ นการเกษตร อาหาร พลังงาน
มคี วามซับซ้อนเพ่ือ การขนสง่ สขุ ภาพและการแพทย์
สังเคราะหว์ ธิ ีการ การบริการ ซึ่งแต่ละด้านอาจมไี ด้
เทคนคิ ในการ หลากหลายปญั หา
แก้ปัญหา โดย  การวิเคราะหส์ ถานการณป์ ญั หา
คานงึ ถงึ ความถูกต้อง โดยอาจใช้เทคนิคหรอื วิธกี าร
ด้านทรัพยส์ ินทาง วเิ คราะหท์ ีห่ ลากหลาย ช่วยให้
ปญั ญา เขา้ ใจเงื่อนไขและกรอบของ
ปัญหาได้ชดั เจน จากนั้น
3. ออกแบบวธิ ีการ ดาเนินการสืบคน้ รวบรวมข้อมูล
แกป้ ัญหา โดย ความรจู้ ากศาสตรต์ ่าง ๆ ท่ี
วิเคราะห์ เกี่ยวข้อง เพ่ือนาไปสู่การออกแบบ
เปรียบเทียบ และ แนวทางการแก้ปัญหา
ตดั สนิ ใจเลือกขอ้ มลู
ทจี่ าเปน็ ภายใต้  การวิเคราะห์ เปรียบเทยี บ และ
เงอ่ื นไขและ ตดั สนิ ใจเลอื กขอ้ มูลทีจ่ าเป็น โดย
ทรพั ยากรทม่ี ีอยู่ คานงึ ถึงทรพั ยส์ ินทางปัญญา
นาเสนอแนวทางการ เง่ือนไขและทรพั ยากร เชน่
แกป้ ญั หาให้ผู้อ่นื งบประมาณ เวลา ขอ้ มลู และ
เขา้ ใจด้วยเทคนิค สารสนเทศ วสั ดุ เคร่อื งมือและ
หรอื วธิ กี ารที่ อุปกรณ์ ช่วยให้ได้แนวทางการ
หลากหลาย โดยใช้ แก้ปัญหาท่เี หมาะสม
ซอฟตแ์ วรช์ ่วยใน  การออกแบบแนวทางการ
การออกแบบ แก้ปัญหาทาได้หลากหลายวิธี
วางแผนขนั้ ตอน การ เช่น การร่างภาพ การเขียน
ทางานและ แผนภาพ การเขยี นผังงาน
ดาเนินการแก้ปัญหา  ซอฟตแ์ วร์ช่วยในการออกแบบ
และนาเสนอ มหี ลากหลายชนิดจึง
ตอ้ งเลอื กใชใ้ ห้เหมาะกบั งาน
 การกาหนดข้ันตอนและ
ระยะเวลาในการทางานก่อน
ดาเนินการแกป้ ัญหาจะชว่ ยให้การ

ช้นั รหัสตัวช้ีวัด ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระทอ้ งถิ่น

ว 4.1 ม.4/4 4. ทดสอบ ทางานสาเรจ็ ได้ตามเปา้ หมาย
ประเมนิ ผล และลดข้อผิดพลาดของการ
วเิ คราะห์และให้ ทางานที่อาจเกดิ ข้นึ
เหตุผลของปญั หา
หรือข้อบกพร่องที่  การทดสอบและประเมินผลเป็น
เกิดขึน้ ภายใต้กรอบ การตรวจสอบช้ินงานหรอื วธิ ีการ
เงอ่ื นไข หาแนวทาง ว่าสามารถแก้ปัญหาไดต้ าม
การปรับปรงุ แกไ้ ข วัตถุประสงคภ์ ายใต้กรอบของ
และนาเสนอผลการ ปญั หา เพื่อหาขอ้ บกพรอ่ ง และ
แกป้ ญั หา พร้อมท้ัง ดาเนินการปรบั ปรงุ โดยอาจ
เสนอแนวทางการ ทดสอบซา้ เพื่อใหส้ ามารถแก้ไข
พัฒนาตอ่ ยอด ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
 การนาเสนอผลงานเป็นการ
5. ใช้ความรู้และ ถ่ายทอดแนวคดิ เพอ่ื ใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ
ทักษะเกี่ยวกับวัสดุ เก่ยี วกบั กระบวนการทางานและ
อุปกรณ์ เคร่ืองมือ ชน้ิ งานหรอื วิธกี ารทีไ่ ด้ ซึ่งสามารถ
กลไก ไฟฟ้า และ ทาได้หลายวิธี เช่น การทาแผ่น
อิเล็กทรอนกิ ส์ และ นาเสนอผลงาน การจดั
เทคโนโลยที ี่ซบั ซอ้ น นิทรรศการ การนาเสนอผ่านสือ่
ในการแกป้ ญั หาหรือ ออนไลน์ หรอื การนาเสนอต่อภาค
พัฒนางาน ได้อย่าง ธรุ กิจเพอ่ื การพัฒนาตอ่ ยอดสู่งาน
ถกู ต้อง เหมาะสม อาชีพ
และปลอดภยั
 วัสดแุ ต่ละประเภทมสี มบตั ิ
แตกต่างกัน เช่น ไมส้ งั เคราะห์
โลหะ จงึ ตอ้ งมีการวเิ คราะห์สมบตั ิ
เพ่อื เลือกใชใ้ หเ้ หมาะสมกับ
ลักษณะของงาน
 การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้
เรอื่ งกลไก ไฟฟ้า อเิ ล็กทรอนิกส์
เชน่ LDR sensor เฟือง รอก คาน
วงจรสาเรจ็ รูป
 อปุ กรณ์และเครอ่ื งมอื ในการ
สร้างชิน้ งาน หรอื พัฒนาวธิ กี ารมี
หลายประเภท ตอ้ งเลือกใชใ้ ห้
ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั
รวมทง้ั รจู้ กั เกบ็ รักษา

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คานวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชีวิตจริงอยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเป็นระบบ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ชัน้ รหัสตวั ช้ีวัด ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนรแู้ กนกลาง สาระท้องถิ่น

ม.4 ว 4.2 ม.4/1 1. ประยุกตใ์ ช้  การพัฒนาโครงงาน

แนวคิดเชงิ คานวณ  การนาแนวคดิ เชิงคานวณไป

ในการพัฒนา พัฒนาโครงงานที่เกีย่ วกับ

โครงงานที่มีการบรู ชีวติ ประจาวัน เช่น การจัด

ณาการกับวิชาอ่นื การพลงั งาน อาหารการเกษตร

อย่างสรา้ งสรรค์ การตลาด การค้าขาย การทา

และเช่อื มโยงกบั ธรุ กรรม สขุ ภาพและส่ิงแวดลอ้ ม

ชีวติ จรงิ  ตัวอยา่ งโครงงาน เช่น ระบบ

ดแู ลสุขภาพ ระบบอตั โนมัติ

ควบคมุ การปลูกพชื ระบบจดั

เสน้ ทาง การขนส่งผลผลติ ระบบ

แนะนาการใช้งานห้องสมุดท่ีมกี าร

โตต้ อบกบั ผู้ใชแ้ ละเชอื่ มต่อกับ

ฐานขอ้ มูล

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวช้วี ดั เพื่อจดั ทาคาอธบิ ายรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ า การออกแบบเทคโนโลยีและวทิ ยาการคานวณ 1 รหสั วิชา ว31122

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน 42 ชั่วโมง/ภาค จานวน 1.2 หน่วยกติ

มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คุณลกั ษณะอนั สมรรถนะ
และตัวช้ีวดั K (คากริยา) พึงประสงค์ สาคญั ผเู้ รียน

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจ 1) P AC
แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพ่อื
เพือ่ การดารงชีวติ ในสังคม การดารงชวี ติ ในสังคมทม่ี ีการ  ใชค้ วามรู้ พฒั นางาน  ความสามารถ
ท่ีมีการเปลยี่ นแปลงอยา่ ง เปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว และทกั ษะ
รวดเร็ว ใช้ความรู้และ  เลอื กใช้ อย่างมี ในการคดิ
ทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
คณติ ศาสตร์ และศาสตร์ ความคดิ  ความสามารถ
อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือ
พฒั นางานอยา่ งมีความคดิ สรา้ งสรรคด์ ว้ ย ในการแกป้ ญั หา
สรา้ งสรรค์ดว้ ยกระบวนการ
ออกแบบเชิงวิศวกรรม กระบวนการ  ความสามารถ
เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมโดยคานงึ ถงึ ออกแบบเชิง ในการใช้
ผลกระทบต่อชีวติ สังคม
และสิง่ แวดล้อม วิศวกรรม เทคโนโลยี
ม.4/1 วเิ คราะหแ์ นวคิด
หลกั ของเทคโนโลยีความ คานงึ ถงึ  ความสามารถ
สัมพนั ธก์ ับศาสตร์อน่ื
โดยเฉพาะวทิ ยาศาสตร์ ผลกระทบต่อ ในการสื่อสาร
หรอื คณติ ศาสตร์ รวมทง้ั
ประเมนิ ผลกระทบทีจ่ ะ ชีวิต สังคม  ความสามารถ
เกดิ ข้นึ ต่อมนุษย์ สงั คม
เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม และ ในการใชท้ ักษะ
เพอ่ื เป็นแนวทางในการ
พฒั นาเทคโนโลยี สิง่ แวดล้อม ชวี ติ

1)  ความสามารถ
 ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่ม  วิเคราะห์ ในการคิด
ของสว่ นต่างๆ ตัง้ แต่สองสว่ นขึ้น  ประเมนิ ผล  ความสามารถ
ไปประกอบเข้าด้วยกนั และ กระทบ ในการใช้
ทางานร่วมกันเพ่ือใหบ้ รรลุ เทคโนโลยี
วัตถปุ ระสงค์ โดยในการทางาน  ความสามารถ
ของระบบทางเทคโนโลยจี ะ ในการใช้ทักษะ
ประกอบไปดว้ ย ตวั ปอ้ น (input) ชีวิต
กระบวนการ (process) และ
ผลผลิต (output) ท่ีสมั พันธ์กัน
นอกจากนร้ี ะบบทางเทคโนโลยี
อาจมีข้อมลู ย้อนกลับ(feedback)
เพื่อใช้ปรับปรุงการทางานได้ตาม
วัตถปุ ระสงค์ โดยระบบทาง
เทคโนโลยีอาจมีระบบยอ่ ยหลาย
ระบบ (sub-systems) ที่ทางาน

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คุณลกั ษณะอนั สมรรถนะ
และตัวช้ีวัด K (คากริยา) พึงประสงค์ สาคญั ผูเ้ รียน

ม.4/2 ระบุปญั หาหรือ สัมพนั ธก์ นั อยู่ และหากระบบ P A C
ความต้องการที่มี ยอ่ ยใดทางานผดิ พลาดจะส่งผล
ผลกระทบต่อสงั คม ตอ่ การทางานของระบบอ่ืนด้วย  รวบรวม  คานงึ ถึง  ความสามารถ
รวบรวม วเิ คราะห์ข้อมูล  เทคโนโลยมี ีการเปล่ยี นแปลง  วิเคราะห์ ความถูกต้อง ในการคดิ
และแนวคดิ ท่ีเกีย่ วข้องกบั ตลอดเวลาต้งั แต่อดตี จนถึง  การแก้ ดา้ นทรพั ยส์ ิน  ความสามารถ
ปัญหาทม่ี ีความซับซ้อน ปจั จุบัน ซึง่ มีสาเหตุหรือปัจจัยมา ปญั หา ทางปัญญา ในการใช้
เพ่ือสงั เคราะหว์ ธิ กี าร จากหลายด้าน เชน่ ปญั หา ความ เทคโนโลยี
เทคนคิ ในการแก้ปัญหา ตอ้ งการ ความกา้ วหน้าของ  ออกแบบ  เลือกข้อมลู ที่  ความสามารถ
โดยคานึงถึงความถูกต้อง ศาสตร์ตา่ ง ๆ เศรษฐกจิ สังคม  วเิ คราะห์ จาเป็นภายใต้ ในการสือ่ สาร
ดา้ นทรพั ย์สินทางปญั ญา วัฒนธรรม สง่ิ แวดล้อม  เปรยี บเทยี บ เงอ่ื นไขและ  ความสามารถ
 ตัดสินใจ ทรัพยากรที่มี ในการแกป้ ญั หา
ม.4/3 ออกแบบวธิ กี าร 1)  นาเสนอ อยู่
แกป้ ัญหา โดยวเิ คราะห์  ปญั หาหรอื ความต้องการที่มี  ใชซ้ อฟต์  เทคนคิ หรือ  ความสามารถ
เปรียบเทยี บ และตัดสินใจ ผลกระทบต่อสังคม เช่น ปัญหา แวร์ วธิ ีการท่ี ในการคดิ
เลือกข้อมลู ท่ีจาเปน็ ภายใต้ ดา้ นการเกษตร อาหาร พลังงาน หลากหลาย  ความสามารถ
เง่ือนไขและทรพั ยากรที่มี การขนสง่ สุขภาพและการแพทย์ ในการใช้
อยู่ นาเสนอแนวทางการ การบรกิ าร ซ่ึงแตล่ ะด้านอาจมีได้ เทคโนโลยี
แกป้ ัญหาใหผ้ ู้อื่นเข้าใจ หลากหลายปัญหา  ความสามารถ
ด้วยเทคนคิ หรือวิธีการท่ี  การวเิ คราะหส์ ถานการณ์ ในการแก้ปญั หา
หลากหลาย โดยใช้ ปัญหาโดยอาจใชเ้ ทคนิคหรอื
วธิ ีการวิเคราะห์ทหี่ ลากหลาย
ช่วยให้เข้าใจเง่อื นไขและกรอบ
ของปัญหาไดช้ ัดเจน จากนนั้
ดาเนนิ การสบื คน้ รวบรวมข้อมูล
ความรจู้ ากศาสตรต์ ่าง ๆ ที่
เกี่ยวขอ้ ง เพอ่ื นาไปสู่การ
ออกแบบแนวทางการแกป้ ญั หา

1)
 การวเิ คราะห์ เปรยี บเทยี บ
และตดั สินใจเลอื กข้อมูลทีจ่ าเปน็
โดยคานงึ ถงึ ทรัพย์สินทางปญั ญา
เงอ่ื นไขและทรพั ยากร เชน่
งบประมาณ เวลา ข้อมลู และ
สารสนเทศ วสั ดุ เครอ่ื งมือและ
อุปกรณ์ ชว่ ยให้ได้แนวทางการ
แกป้ ัญหาทเ่ี หมาะสม

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลกั ษณะอนั สมรรถนะ
และตวั ชี้วดั K (คากริยา) พงึ ประสงค์ สาคญั ผู้เรยี น

ซอฟตแ์ วรช์ ่วยใน การ  การออกแบบแนวทางการ P A C
ออกแบบ วางแผนขั้นตอน แกป้ ญั หาทาไดห้ ลากหลายวธิ ี  ความสามารถ
การทางานและดาเนนิ การ เชน่ การรา่ งภาพ การเขียน  ทดสอบ  ข้อบกพร่องท่ี ในการสอ่ื สาร
แกป้ ัญหา แผนภาพ การเขยี นผังงาน  ประเมนิ ผล เกิดขึ้นภายใต้
 ซอฟต์แวร์ชว่ ยในการออกแบบ  วเิ คราะห์ กรอบเงื่อนไข  ความสามารถ
ม.4/4 ทดสอบ และนาเสนอ มีหลากหลายชนิด  ใหเ้ หตผุ ล  แนวทางการ ในการคดิ
ประเมนิ ผล วเิ คราะหแ์ ละ จงึ ตอ้ งเลือกใชใ้ หเ้ หมาะกับงาน  นาเสนอ พฒั นาตอ่ ยอด  ความสามารถ
ให้เหตผุ ลของปญั หาหรือ  การกาหนดขั้นตอนและ ในการใช้
ขอ้ บกพร่องท่เี กดิ ขึ้น ระยะเวลาในการทางานก่อน  ใช้ความรู้  พัฒนางาน เทคโนโลยี
ภายใต้กรอบเงอื่ นไข หา ดาเนินการแก้ปัญหาจะชว่ ยให้ และทักษะ ได้อย่างถกู ต้อง  ความสามารถ
แนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข การทางานสาเร็จได้ตาม ในการสื่อสาร
และนาเสนอผลการ เป้าหมาย และลดขอ้ ผิดพลาด  ความสามรถ
แกป้ ัญหา พร้อมทัง้ เสนอ ของการทางานที่อาจเกดิ ขึ้น ในการใชท้ ักษะ
แนวทางการพัฒนาต่อยอด ชีวติ
1)  ความสามารถ
ม.4/5 ใช้ความรู้และ  การทดสอบและประเมินผล ในการแก้ปญั หา
ทักษะเกี่ยวกับวัสดุ เปน็ การตรวจสอบช้ินงานหรือ
อุปกรณ์ เคร่ืองมือ วธิ ีการว่าสามารถแก้ปญั หาได้  ความสามารถ
ตามวตั ถปุ ระสงคภ์ ายใต้กรอบ ในการคิด
ของปญั หา เพื่อหาข้อบกพรอ่ ง
และดาเนินการปรับปรุง โดยอาจ
ทดสอบซา้ เพ่ือให้สามารถแก้ไข
ปญั หาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
 การนาเสนอผลงานเป็นการ
ถ่ายทอดแนวคดิ เพื่อให้ผอู้ ื่น
เขา้ ใจเกี่ยวกับกระบวนการ
ทางานและช้ินงานหรือวธิ กี ารที่
ได้ ซง่ึ สามารถทาไดห้ ลายวธิ ี เชน่
การทาแผน่ นาเสนอผลงาน การ
จดั นทิ รรศการ การนาเสนอผ่าน
ส่อื ออนไลน์ หรอื การนาเสนอตอ่
ภาคธรุ กจิ เพือ่ การพฒั นาต่อยอด
ส่งู านอาชพี

1)
 วัสดุแต่ละประเภทมสี มบตั ิ
แตกต่างกนั เชน่ ไมส้ งั เคราะห์

มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสาคัญ กระบวนการ คุณลกั ษณะอัน สมรรถนะ
และตวั ชี้วัด K (คากริยา) พงึ ประสงค์ สาคัญผ้เู รยี น

กลไก ไฟฟ้า และ โลหะ จงึ ตอ้ งมีการวิเคราะห์ P A C
อเิ ล็กทรอนกิ ส์ และ สมบตั ิ เพอ่ื เลือกใช้ให้เหมาะสม เหมาะสม และ  ความสามารถ
เทคโนโลยีที่ซับซ้อน กับลักษณะของงาน  ใชแ้ นวคดิ ปลอดภัย ในการใช้
ในการแก้ปญั หาหรือ  การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้ เชิงคานวณ เทคโนโลยี
พัฒนางาน ได้อย่าง เรือ่ งกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์  ใช้  แก้ปัญหา  ความสามารถ
ถูกต้อง เหมาะสม และ เช่น LDR sensor เฟือง รอก เทคโนโลยี ไดอ้ ยา่ งมี ในการแกป้ ัญหา
ปลอดภัย คาน วงจรสาเร็จรปู สารสนเทศ ประสิทธิภาพ
 อุปกรณ์และเคร่ืองมือในการ และการ  ร้เู ทา่ ทนั  ความสามารถ
มาตรฐาน ว 4.2 สร้างชน้ิ งาน หรือพฒั นาวธิ กี ารมี สอื่ สาร  มีจริยธรรม ในการคดิ
เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิง หลายประเภท ตอ้ งเลือกใช้ให้  การ  ความสามารถ
คานวณในการแก้ปญั หาที่ ถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั แกป้ ญั หา  มกี ารบรู ณา ในการใช้
พบในชีวิตจรงิ อย่างเปน็ รวมทัง้ รู้จักเก็บรักษา การกบั วิชาอน่ื เทคโนโลยี
ข้นั ตอนและเป็นระบบ ใช้ 1)  ใชแ้ นวคิด อยา่ สรา้ งสรรค์  ความสามารถ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ แนวคดิ เชิงคานวณในการ เชิงคานวณ และเชอ่ื มโยง ในการสอ่ื สาร
การสือ่ สารในการเรียนรู้ แกป้ ัญหาที่พบในชีวติ จรงิ อยา่ ง  พฒั นา กบั ชีวิตจรงิ  ความสามรถ
การทางาน และการ เปน็ ขัน้ ตอนและเปน็ ระบบ ใช้ โครงงาน ในการใช้ทักษะ
แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งมี เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ ชีวติ
ประสทิ ธิภาพ ร้เู ท่าทนั ส่อื สารในการเรียนรู้ การทางาน  ความสามารถ
และมจี ริยธรรม และการแกป้ ญั หา ในการแกป้ ัญหา

ม.4/1 ประยุกต์ใชแ้ นวคิด 1)  ความสามารถ
เชงิ คานวณในการพัฒนา  การพัฒนาโครงงาน ในการคิด
โครงงานทมี่ ีการบูรณา  การนาแนวคิดเชิงคานวณไป  ความสามารถ
การกับวชิ าอืน่ อยา่ ง พฒั นาโครงงานทีเ่ กย่ี วกบั ในการใช้
สรา้ งสรรค์ และเช่อื มโยง ชวี ติ ประจาวนั เชน่ การจดั เทคโนโลยี
กบั ชีวิตจริง การพลงั งาน อาหาร การเกษตร  ความสามรถ
การตลาด การค้าขาย การทา ในการใชท้ ักษะ
ธุรกรรม สุขภาพและส่ิงแวดล้อม ชวี ิต
 ตวั อยา่ งโครงงาน เชน่ ระบบ
ดูแลสุขภาพ ระบบอัตโนมตั ิ

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลักษณะอนั สมรรถนะ
และตัวช้ีวัด K (คากรยิ า) พงึ ประสงค์ สาคญั ผเู้ รยี น

ควบคุมการปลูกพชื ระบบจัด P A C
เส้นทาง การขนส่งผลผลติ ระบบ
แนะนาการใช้งานหอ้ งสมุดที่มี
การโต้ตอบกับผู้ใชแ้ ละเชือ่ มต่อ
กับฐานข้อมูล

คาอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว31122 การออกแบบเทคโนโลยีและวทิ ยาการคานวณ 1 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4
เวลา 1.0 หนว่ ยกิต
ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 คาบ

ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยีและการประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงคานวณในการพัฒนาโครงงาน ทางด้าน
เทคโนโลยี การนาแนวคิดเชิงคานวณพัฒนาโครงงานท่ีเก่ียวกับชีวิตประจาวัน ตลอดจนใช้ในการพัฒนาโครงงานท่ีมี
การบูรณาการกับวิชาอ่ืนอย่างสร้างสรรค์และเช่ือมโยงความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือ
คณิตศาสตร์ รวมทั้งประเมินผลกระทบท่ีจะเกิดข้ึนต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และส่ิงแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางใน
การพัฒนาเทคโนโลยี ศึกษาการระบุปัญหาหรือความต้องการท่ีมีผลกระทบต่อสังคม รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและ
แนวคิดที่เกี่ยวข้องกบั ปญั หาทีม่ คี วามซับซ้อนเพ่ือสังเคราะหว์ ิธีการ เทคนิคในการแกป้ ัญหา โดยคานงึ ถึงความถูกต้อง
ด้านทรัพย์สินทางปัญญา ศึกษาการออกแบบวิธีการแก้ปญั หา โดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตดั สินใจเลือกข้อมูลท่ี
จาเป็นภายใต้เง่ือนไขและทรัพยากรท่ีมีอยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อ่ืนเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการท่ี
หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ วางแผนขั้นตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหา การทดสอบ
ประเมินผล วิเคราะห์และใหเ้ หตุผลของปัญหาหรอื ข้อบกพรอ่ งที่เกดิ ข้ึนภายใต้กรอบเงอ่ื นไข หาแนวทางการปรับปรุง
แก้ไข พร้อมท้ังเสนอแนวทางการพัฒนาต่อยอด ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ กลไกไฟฟ้า
อิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยที ่ซี ับซ้อนในการแกป้ ัญหาหรอื พัฒนางานไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสม และปลอดภัย

โดยอาศยั กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปญั หาเป็นฐาน (Problem – based Learning) และการเรยี นรู้แบบใช้
โครงงานเป็นฐาน (Project – based Learning) เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมอื ปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การ
แก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ และนาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงานเพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และ
ทักษะในการวิเคราะหโ์ จทย์ปัญหา จนสามารถนาเอาแนวคดิ เชงิ คานวณมาประยกุ ต์ใช้ในการสรา้ งโครงงานได้

เพื่อให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์ปัญหา นาไปสู่การสร้างต้นแบบ ตลอดจน
สามารถนากระบวนการเทคโนโลยี สร้างเทคโนโลยี วิธีการ เพ่ือเพิ่มประสิทธิภาพในการดารงชีวิต รวมทั้งคานึงถึง
ทรพั ย์สินทางปญั ญา รวมถึงผู้เรียนสามารถใช้ความรู้ทางด้านวทิ ยาการคอมพิวเตอร์ สือ่ ดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสารเพื่อรวบรวมข้อมูลในชีวิตจริงจากแหล่งต่าง ๆ และความรู้จากศาสตร์อื่นมาประยุกต์ใช้ สร้างความรู้
ใหม่ เข้าใจการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีที่มีผลต่อการดาเนินชีวติ อาชีพ สังคม วัฒนธรรม และใช้อย่างปลอดภัยมี
จริยธรรม ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยไี ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ตอ่ สังคม และการ
ดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคดิ และจนิ ตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะใน
การส่ือสาร และความสามารถในการตดั สินใจ และเปน็ ผู้ทม่ี จี ิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมในการ
ใชว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีอยา่ งสร้างสรรค์

ตวั ชีว้ ัด
ว. 4.1 ม.4/1 ม.4/2 ม.4/3 ม.4/4 ม.4/5
ว 4.2 ม.4/1

รวม 6 ตัวชี้วัด

โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว31122 การออกแบบเทคโนโลยีและวิทยาการคานวณ 1 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4
เวลา 1.0 หนว่ ยกิต
ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 คาบ

หน่วย ชอื่ หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนัก
ท่ี เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด (ชั่วโมง) คะแนน
1. ระบบทาง ว 4.1 ม.4/1 เทคโนโลยมี อี งค์ประกอบสาคัญ 5 ส่วน
เทคโนโลยี ซง่ึ แตล่ ะส่วนมีความสัมพันธ์เกีย่ ว ข้องกัน 5 15
ว 4.1 ม.4/2 เรยี กวา่ ระบบเทคโนโลยี ประกอบไปดว้ ย
2. กระบวนการเชงิ ม.4/3 ตัวปอ้ น (input) กระบวนการ (process) 5 15
วิศวกรรม ม.4/4 ผลผลิต (outcome) หรือผลลัพธ์ (output)
ม.4/5 ทรพั ยากรทางเทค โนโลยี (resources)
ปจั จัยท่ีขัดขวาง (constraints)

เทคโนโลยมี ีการเปลยี่ นแปลงตลอด เวลา
ต้งั แตอ่ ดีตจนถงึ ปัจจุบนั ซง่ึ มีสาเหตุหรือ
ปัจจยั มาจากหลายดา้ น เชน่ ปัญหา ความ
ตอ้ งการ ความกา้ วหน้าของศาสตร์ต่างๆ
เศรษฐกิจสังคม วัฒนธรรม สงิ่ แวดลอ้ ม

กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม เป็น
กระบวนการคดิ สร้างสรรค์เทคโนโลยที ี่เป็น
ระบบ เนน้ การทาซ้า เพ่ือหาทางออกทีต่ อบ
โจทยค์ วามตอ้ งการของมนุษย์ ประกอบไป
ด้วยตัวปอ้ น (input) คอื การระบปุ ญั หา
หรอื ความต้องการ

กระบวนการ (process) คอื การระดม
ความคดิ และหาวธิ ีแก้ปญั หา ผลลัพธ์
(output) คือไดเ้ ทคโนโลยีที่สรา้ งสรรค์
ออกมาเพ่อื แกป้ ญั หา และผลสะท้อน
(feedback) คือการนาผลตอบรับจากการ
ทดสอบมาปรบั ปรุง แก้ไข และพัฒนา
เพ่มิ เติม

การเลอื กใชว้ สั ดใุ หเ้ หมาะสมกับงานนน้ั
จาเป็นจะตอ้ งศึกษา หรือพจิ ารณาจาก
สมบตั ขิ องวสั ดุน้นั ให้ตรงกบั งานท่ีได้ออก
แบบ เพื่อการประหยัดเวลาและการลงทุน

หนว่ ย ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา น้าหนัก

ท่ี เรียนรู้ ตวั ช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน

3. แนวคดิ เชงิ ว 4.2 ม. 4/1 แนวคดิ เชงิ คานวณ เป็นความสามารถใน 6 20

คานวณในการ การแก้ไขปัญหาโดยมุ่งเนน้ การคิดเชงิ ตรรกะ

พัฒนา หรือเปน็ การแกไ้ ขปญั หาอย่างเปน็ ลาดบั

โครงงาน ขน้ั ตอน และมวี ิธกี ารแก้ปัญหาอยา่ งมรี ะบบ

การพัฒนาโครงงานทางดา้ นเทคโนโลยี

เป็นการนาแนวคดิ เชิงคานวณมาแกป้ ัญหา

ตา่ ง ๆ อย่างเปน็ ระบบ เพอ่ื ใหโ้ ครงงาน

สาเร็จลุลว่ งตามเป้าหมาย

4. การนาแนวคดิ ว 4.2 ม. 4/1 การนาแนวคิดเชงิ คานวณพัฒนาโครงงาน 14 30

เชิงคานวณ พฒั นาเว็บไซด์ แนะนาการใช้งานหอ้ งสมุด

พฒั นา การนาแนวคิดเชงิ คานวณพัฒนาโครงงาน

โครงงานที่ โปรแกรมแจ้งเตือนการกนิ ยาผา่ นสมาร์ท

เก่ยี วกบั โฟนหรือแท็บเล็ต

ชีวิตประจาวนั

คะแนนระหวา่ งภาค 80

คะแนนปลายภาค 20

รวมตลอดภาคเรยี น 40 100

การวเิ คราะห์ความสัมพันธ์ ตัวช้ีวดั และสาระการเรยี นรู้
กลุม่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รายวชิ า ออกแบบเทคโนโลยแี ละวิทยาการคานวณ 2 รหัสวชิ า ว32122
ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 42 ชั่วโมง/ภาค จานวน 1.2 หน่วยกิต

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.1เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสงั คมท่มี ีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ื่นๆ เพื่อแก้ปญั หา หรือพัฒนา
งานอย่างมคี วามคดิ สร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยอี ยา่ ง
เหมาะสมโดยคานงึ ถึงผลกระทบตอ่ ชีวิต สังคม และสง่ิ แวดลอ้ ม

ช้นั รหัสตวั ช้ีวดั ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระท้องถ่ิน

ม.5 ว 4.1 ม.4/1 1. ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้  การทาโครงงาน เปน็ การ

และทกั ษะจาก ประยกุ ต์ใช้ความรู้ และทักษะจาก

ศาสตรต์ ่าง ๆ ศาสตร์ต่าง ๆ รวมท้งั ทรัพยากรใน

รวมทง้ั ทรพั ยากรใน การสร้างหรอื พฒั นาช้นิ งานหรอื

การทาโครงงาน เพ่ือ วิธกี าร เพื่อแก้ปัญหาหรืออานวย

แกป้ ัญหาหรือพฒั นา ความสะดวกในการทางาน

งาน  การทาโครงงานการออกแบบ

และเทคโนโลยีสามารถดาเนินการ

ได้ โดยเร่ิมจาก การสารวจ

สถานการณ์ปัญหาที่สนใจ เพื่อ

กาหนดหัวขอ้ โครงงาน แล้ว

รวบรวมข้อมูลและแนวคดิ ที่

เกี่ยวข้องกับปัญหา ออกแบบ

แนวทางการแก้ปญั หา วางแผน

และดาเนินการแกป้ ัญหา ทดสอบ

ประเมินผล ปรับปรุงแก้ไขวิธีการ

แก้ปญั หาหรือชิ้นงาน และ

นาเสนอวิธีการแกป้ ัญหา

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คานวณในการแกป้ ัญหาทีพ่ บในชวี ิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบ

ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม

ช้นั รหัสตัวชี้วัด ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระทอ้ งถ่นิ

ม.5 ว 4.2 ม.5/1 1. รวบรวม  การนาความรู้ดา้ นวิทยาการ

วเิ คราะห์ข้อมูล และ คอมพิวเตอร์ สื่อดิจทิ ัล และ

ใชค้ วามรู้ ดา้ น เทคโนโลยสี ารสนเทศ มาใช้

วทิ ยาการ แก้ปญั หากับชวี ติ จริง

คอมพวิ เตอร์ สื่อ  การเพิ่มมูลค่าให้บริการหรือ

ดจิ ทิ ัลเทคโนโลยี ผลติ ภัณฑ์

สารสนเทศในการ  การเก็บข้อมลู และการจดั เตรียม

แก้ปญั หา หรือเพ่ิม ขอ้ มลู ให้พรอ้ มกับการประมวลผล

มลู คา่ ให้กบั บริการ  การวิเคราะห์ขอ้ มลู ทางสถิติ

หรอื ผลติ ภณั ฑ์  การประมวลผลข้อมลู และ

ที่ใชใ้ นชวี ิตจริงอยา่ ง เครือ่ งมอื

สร้างสรรค์  การทาข้อมูลใหเ้ ป็นภาพ (data

visualization)

เชน่ bar chart, scatter,

histogram

 การเลอื กใช้แหล่งข้อมลู เชน่

data.go.th, walframalpha,

OECD.org, ตลาดหลกั ทรพั ย์ ,

world economic forum

 คุณคา่ ของข้อมลู และกรณีศึกษา

 กรณศี ึกษาและวธิ ีการแกป้ ญั หา

 ตัวอยา่ งปัญหา เช่น รูปแบบ

ของบรรจุภณั ฑท์ ดี่ ึงดูดความสนใจ

และ ตรงตามความต้องการของ

ผ้ใู ชใ้ นแตล่ ะประเภทกาหนด

ตาแหนง่ ปา้ ยรถเมลเ์ พ่ือลดเวลา

เดนิ ทางและปญั หาการจราจร

 สารวจความต้องการรบั ประทาน

อาหารในชมุ ชน และเลือกขาย

อาหารท่ีจะได้กาไรสูงสุด

ช้นั รหัสตวั ชี้วดั ตวั ช้วี ดั สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระทอ้ งถน่ิ

- ออกแบบรายการอาหาร ๗ วนั
สาหรบั ผู้ปว่ ยเบาหวาน

คาอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว32122 การออกแบบเทคโนโลยีและวทิ ยาการคานวณ 2 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5
เวลา 1.0 หนว่ ยกติ
ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 คาบ

ศึกษาเก่ียวกบั วิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจทิ ัล และเทคโนโลยีสารสนเทศกบั การดาเนนิ ชวี ติ เทคโนโลยีการ
จดั การข้อมูล ข้อมลู ฐานขอ้ มูล คลังข้อมูล การทาเหมืองข้อมูล ประมวลผลข้อมูล วิทยาการขอ้ มูล ข้อมูลขนาดใหญ่
การวิเคราะห์ข้อมูล วิทยาการข้อมูล รวมถึงนวัตกรรม ความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีและนวัตกรรม รูปแบบของ
เทคโนโลยี การพัฒนาอย่างยั่งยืน หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพัฒนาอย่างย่ังยืน ระบบทางเทคโนโลยี
กระบวนการเทคโนโลยี องค์ประกอบท่ีสัมพันธ์กับกระบวนการทางเทคโนโลยี การออกแบบเชิงวิศวกรรม สะเต็ม
ศึกษา โครงงานสะเต็ม การทาโครงงาน การประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ตา่ ง ๆ รวมท้ังทรัพยากรในการ
สร้างหรือพัฒนาชิ้นงาน เพ่ือแก้ปัญหาในการทางาน การทาโครงงานออกแบบและเทคโนโลยี ผลงานโครงงานการ
ออกแบบและเทคโนโลยี

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) และการเรียนรู้แบบใช้
โครงงานเป็นฐาน (Project–based Learning) เน้นให้ผเู้ รียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝกึ ทกั ษะการคิด เผชิญสถานการณ์การ
แก้ปัญหาวางแผนการเรียนรู้ และ นาเสนอผ่านการทากิจกรรมโครงงาน

เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถใช้ความรู้ทางด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ สื่อดิจิทัล เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สอื่ สาร ทกั ษะ ความรู้ ความเข้าใจ และทักษะในการวิเคราะห์ปัญหา รวบรวมขอ้ มูลในชวี ิตจริงจากแหล่งต่าง ๆ และ
ความรู้จากศาสตร์อ่ืนมาประยุกต์ใช้ สร้างความรู้ใหม่ นาไปสู่การสร้างต้นแบบ ตลอดจนสามารถนากระบวนการ
เทคโนโลยี สร้างเทคโนโลยีวิธีการเพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพในการดารงชีวิต รวมทั้งคานึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา
ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดา รงชีวิต
สามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร
และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ท่ีมีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์

ตวั ช้ีวดั
ว 4.1 ม.5/1
ว 4.2 ม.5/1

รวม 2 ตัวชีว้ ดั

โครงสร้างรายวิชาพืน้ ฐาน

กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ว32122 การออกแบบเทคโนโลยีและวทิ ยาการคานวณ 2 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 5
เวลา 1.0 หนว่ ยกติ
ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 คาบ

หน่วย ช่ือหน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้ เวลา นา้ หนัก
ท่ี เรียนรู้ ตัวชี้วัด (ชว่ั โมง) คะแนน

1. เทคโนโลยี ว 4.1 ม.5/1 นวัตกรรม คอื การสรา้ งสิ่งใหม่ หรือการนา 6 10

และนวัตกรรม ของเก่ามาปรบั ปรุงให้แตกต่างจากของเดมิ

เพอื่ การ โดยใช้ความคิดสรา้ งสรรค์ และความรูใ้ น

พฒั นาอย่าง แขนงตา่ งๆ ทาการทดสอบการใชง้ าน และ

ยง่ั ยนื ปรบั ปรงุ ให้มปี ระสิทธภิ าพดขี ้ึน หรอื อาจ

กล่าวได้วา่ นวตั กรรมมาจากการนา

เทคโนโลยีและความรหู้ ลายด้านมารวมกัน

อย่างประหยัดและคุ้มค่าตามหลักปรัชญา

เศรษฐกิจพอเพียง ซงึ่ เป็นปรัชญาทชี่ ี้ถึงแนว

ทางการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชน

ในทุกระดบั ในการพัฒนาประเทศและ

บริหารประเทศใหด้ าเนนิ ไปในทางสายกลาง

นอกจากนั้น หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ยงั ทาใหเ้ กิดการพฒั นาอย่างยั่งยืนได้ เพราะ

เปน็ แนวคดิ การใชช้ ีวติ ทีส่ มดุลกบั ธรรมชาติ

2. โครงงานการ ว 4.1 ม.5/1 ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ ระบบทม่ี นุษย์ 10 20

ออกแบบ สร้างขึน้ มาเพ่ือแกป้ ญั หาหรือความต้องการ

และ โดยส่วนประกอบภายในระบบจะทางาน

เทคโนโลยี สมั พันธก์ นั เพอ่ื จดุ มุ่งหมายเดียวกนั

นอกจากน้นั เรายังสามารถนาการออกแบบ

และเทคโนโลยมี าประยกุ ตใ์ ชใ้ นการทา

โครงการออกแบบ สว่ นสะเต็มศึกษา คือ

แนวทางการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนเกดิ การ

เรยี นรู้และสามารถบรู ณาการศาสตรค์ วามรู้

ทง้ั 4 ศาสตร์วชิ าเช่ือมโยงไปยังการนา

ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวัน

รวมท้ังการพัฒนากระบวนการหรอื ผลผลิต

ใหมค่ วบคู่ไปกับการพฒั นาทกั ษะแห่ง

ศตวรรษท่ี 21

หน่วย ช่ือหน่วยการ มาตรฐาน เวลา น้าหนกั
(ช่วั โมง) คะแนน
ท่ี เรียนรู้ การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้
4 15
/ตวั ชวี้ ดั
4 10
3. วทิ ยาการ ว 4.2 ม.5/1 การดารงชีวติ ในปัจจบุ ันไดน้ าเอาวิทยาการ
8 10
คอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอร์ สื่อดิจทิ ัล และเทคโนโลยสี ารสน

ส่อื ดจิ ิทัล และ เทศเข้ามา เป็นส่วนหนง่ึ ในการดารงชีวิต

เทคโนโลยี เนื่องจากส่ิงเหล่าน้ีตอบสนองความต้องการ

สารสนเทศกบั ของมนษุ ย์ใหม้ ีความสะดวกสบายมากยงิ่ ขน้ึ

การดาเนนิ ชีวิต และยังชว่ ยให้การทางานไม่วา่ จะเป็นการ

วเิ คราะห์ข้อมลู การประมวลผลข้อมลู การ

จดั การกับข้อมูล หรือการจัดเก็บข้อมูลน้ัน

ส่งผลให้การทางานสาเร็จลุลว่ งได้ในเวลา

อันรวดเร็ว และมปี ระสิทธภิ าพ โดยสามารถ

ยกระดับและเพ่ิมมูลค่าของสินคา้ และบริการ

ให้ออกมาอย่างมีประสิทธภิ าพ

4. เทคโนโลยีการ ว 4.2 ม.5/1 ในปจั จุบันการเรียนหรือการทางานในด้าน

จัดการข้อมลู ตา่ ง ๆ มกี ารใชข้ ้อมูลเป็นจานวนมาก และ

สามารถเกิดข้ึนได้ตลอดเวลาไม่วา่ จะเปน็

การติดต่อส่อื สารระหว่างมนุษยก์ ับมนุษย์

มนษุ ย์กับคอมพิวเตอร์ หรือมนุษย์กบั

อนิ เทอร์เน็ต อีกทงั้ ขอ้ มลู ทมี่ ีรูปแบบอย่าง

หลากหลายไม่วา่ จะเปน็ ข้อมลู ตวั เลข ขอ้ มูล

เสยี หรือข้อมูลภาพน่ิง ภาพเคล่ือนไหว

ดังนนั้ จึงต้องมกี ารจดั เกบ็ และบรหิ ารจดั การ

ขอ้ มูลอยา่ งเหมาะสม เพ่อื ให้ขอ้ มูลน้นั

ปลอดภยั และสามารถนามาใชไ้ ด้อยา่ งมี

ประสทิ ธภิ าพ

5. ประมวลผล ว 4.2 ม.5/1 การประมวลผลข้อมลู เปน็ กระบวนการต่าง ๆ

ข้อมลู ทกี่ ระทากับข้อมูลเพื่อให้ได้ผลลัพธท์ ีส่ ามารถ

นาไปใชป้ ระโยชน์ได้ ซ่ึงขั้นตอนการประมวล

ผลข้อมูลเป็นพ้ืนฐานทีส่ ามารถนาไปใช้

ประยุกต์ใชก้ ับเทคโนโลยีการบรหิ ารหรือการ

วเิ คราะห์ข้อมลู ต่าง ๆ โดยมขี ั้นตอนเบื้องตน้

6 ขั้นตอน ได้แก่ การทาความเขา้ ใจวัตถุ

ประสงค์ของการประมวลผลข้อมูล การเก็บ

รวบรวมข้อมูล การเตรียมข้อมูล การประมวล

ผลข้อมูล การวเิ คราะห์ข้อมูลทางสถิติ และ

การทาข้อมูลให้เป็นภาพ

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน เวลา น้าหนกั
(ชัว่ โมง) คะแนน
ท่ี เรียนรู้ การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
8 15
/ตัวช้วี ัด
40 80
6 วทิ ยาการข้อมูล ว 4.2 ม.5/1 วทิ ยาการข้อมลู เปน็ ศาสตร์ที่มไี วจ้ ัดการ 20
100
จัดเก็บ รวบรวม ตรวจสอบ ประมวลผล

วิเคราะหผ์ ล และนาเสนอผลของการ

วเิ คราะห์ข้อมูลหรอื แปลงข้อมูล เพอื่ นาไปสู่

การค้นหาความรู้ท่ซี ่อนอยู่ในข้อมูล ซึ่ง

ขอ้ มูลในปจั จบุ นั มคี วามหลากหลายและมี

ปรมิ าณมาก ดงั นน้ั จึงต้องมีการจัดเก็บและ

ประมวลผลอย่างมีประสิทธภิ าพก่อน

นาไปใช้ประโยชน์ ซึ่งกระบวนเหล่านจ้ี ะถกู

เรียกว่า Big Data

คะแนนระหวา่ งภาค

คะแนนปลายภาค

รวมตลอดภาคเรียน

ตารางวเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชี้วดั เพื่อจดั ทาคาอธิบายรายวชิ า
กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวิชา ออกแบบเทคโนโลยแี ละวทิ ยาการคานวณ 2 รหัสวิชา ว32122
ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรยี น 42 ช่ัวโมง/ภาค จานวน 1.2 หน่วยกิต

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลักษณะอัน สมรรถนะ
และตัวชี้วดั K (คากรยิ า) พงึ ประสงค์ สาคัญผู้เรยี น

P AC
 ใชค้ วามรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจ 1) และทักษะ พัฒนางาน  ความสามารถ
แนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี แนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีเพอ่ื  เลือกใช้
เพ่อื การดารงชีวิตในสงั คม การดารงชีวิตในสังคมทม่ี ีการ เทคโนโลยี อย่างมี ในการคิด
ทีม่ ีการเปลยี่ นแปลงอยา่ ง เปล่ยี นแปลงอย่างรวดเรว็
รวดเร็ว ใชค้ วามรแู้ ละ  ใช้ความรู้ ความคิด  ความสามารถ
ทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ และทักษะ
คณิตศาสตร์ และศาสตร์ ประเมนิ ผล สร้างสรรค์ด้วย ในการแก้ปัญหา
อนื่ ๆ เพื่อแกป้ ญั หา หรือ กระทบ
พัฒนางานอยา่ งมีความคดิ กระบวนการ  ความสามารถ
สรา้ งสรรค์ด้วยกระบวนการ
ออกแบบเชิงวิศวกรรม ออกแบบเชิง ในการใช้
เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง
เหมาะสมโดยคานึงถึง วศิ วกรรม เทคโนโลยี
ผลกระทบต่อชวี ิต สังคม
และส่งิ แวดลอ้ ม คานึงถึง  ความสามารถ

ม.5/1 ประยกุ ต์ใช้ความรู้ 1) ผลกระทบต่อ ในการสอ่ื สาร
และทักษะจากศาสตร์  การทาโครงงาน เปน็ การ
ตา่ งๆ รวมทั้งทรัพยากร ประยุกต์ใช้ความรู้ และทักษะ ชวี ิต สงั คม  ความสามารถ
ในการทาโครงงาน เพื่อ จากศาสตร์ตา่ ง ๆ รวมทั้ง
แกป้ ญั หาหรือพัฒนางาน ทรพั ยากรในการสรา้ งหรือพัฒนา และ ในการใช้ทักษะ

ชนิ้ งานหรอื วิธีการ เพอื่ แก้ปัญหา สงิ่ แวดล้อม ชีวติ
หรอื อานวยความสะดวกในการ
ทางาน -  ความสามารถ
 การทาโครงงานการออกแบบ ในการคิด
และเทคโนโลยีสามารถ  ความสามารถ
ดาเนินการได้ โดยเรมิ่ จาก การ ในการใช้
สารวจสถานการณ์ปญั หาท่สี นใจ เทคโนโลยี
เพอื่ กาหนดหัวข้อโครงงาน แลว้  ความสามารถ
รวบรวมข้อมลู และแนวคิดท่ี ในการแก้ปัญหา
เกยี่ วข้องกบั ปญั หา ออกแบบ

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คณุ ลักษณะอัน สมรรถนะ
และตัวชี้วัด K (คากรยิ า) พึงประสงค์ สาคัญผู้เรยี น

มาตรฐาน ว 4.2 แนวทางการแก้ปญั หา วางแผน P A C
เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ และดาเนนิ การแกป้ ัญหา ทดสอบ
คานวณในการแก้ปัญหาที่ ประเมินผล ปรบั ปรุงแก้ไขวธิ ีการ  ใช้แนวคดิ  แกป้ ญั หา  ความสามารถ
พบในชวี ิตจรงิ อย่างเป็น แกป้ ัญหาหรือ ชิน้ งาน และ เชิงคานวณ ได้อย่างมี ในการคิด
ขั้นตอนและเปน็ ระบบ ใช้ นาเสนอวิธกี ารแกป้ ัญหา  ใช้ ประสิทธภิ าพ  ความสามารถ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 1) เทคโนโลยี  ร้เู ท่าทัน ในการใช้
การสือ่ สารในการเรยี นรู้ แนวคิดเชงิ คานวณในการ สารสนเทศ  มีจริยธรรม เทคโนโลยี
การทางาน และการ แก้ปัญหาท่ีพบในชวี ิตจรงิ อยา่ ง และการ  ความสามารถ
แกป้ ัญหาได้อยา่ งมี เป็น ขัน้ ตอนและเป็นระบบ ใช้ สื่อสาร  เพิ่มมลู ค่า ในการส่อื สาร
ประสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ  การ ใหก้ ับบรกิ าร  ความสามรถ
และมีจรยิ ธรรม สอื่ สารในการเรยี นรู้ การทางาน แก้ปัญหา หรือ ในการใช้ทักษะ
และการแก้ปัญหา ผลิตภณั ฑ์ ชีวติ
ม.5/1 รวบรวม วเิ คราะห์  รวบรวม ที่ใช้ในชีวติ จริง  ความสามารถ
ข้อมลู และใช้ความรู้ ดา้ น 1)  วเิ คราะห์ อยา่ สร้างสรรค์ ในการแกป้ ัญหา
วิทยาการคอมพิวเตอร์ สอื่  การนาความรดู้ า้ นวทิ ยาการ  ใช้ความรู้
ดจิ ิทลั เทคโนโลยสี าร คอมพวิ เตอร์ สื่อดิจทิ ลั และ ดา้ นวทิ ยาการ  ความสามารถ
สนเทศในการแก้ปัญหา เทคโนโลยสี ารสนเทศ มาใช้ คอมพิวเตอร์ ในการคิด
หรอื เพ่มิ มลู คา่ ให้กับ แก้ปัญหากับชวี ิตจริง  ความสามารถ
บริการหรือผลติ ภณั ฑ์  การเพ่ิมมูลคา่ ให้บรกิ ารหรือ ในการใช้
ทใี่ ช้ในชวี ติ จรงิ อย่าง ผลติ ภัณฑ์ เทคโนโลยี
สร้างสรรค์  การเก็บขอ้ มลู และการ  ความสามรถ
จดั เตรียมข้อมูลให้พรอ้ มกบั การ ในการใช้ทักษะ
ประมวลผล ชวี ิต
 การวิเคราะห์ขอ้ มูลทางสถิติ  ความสามารถ
 การประมวลผลข้อมูล และ ในการแกป้ ัญหา
เครอื่ งมือ
 การทาข้อมูลใหเ้ ป็นภาพ (data
visualization) เช่น bar chart,
scatter, histogram

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คณุ ลักษณะอัน สมรรถนะ
และตัวช้ีวดั K (คากริยา) พงึ ประสงค์ สาคญั ผเู้ รียน

 การเลอื กใช้แหล่งข้อมลู เช่น P A C
data.go.th, walframalpha,
OECD.org, ตลาดหลักทรัพย์ ,
world economic forum
 คณุ คา่ ของข้อมลู และ
กรณศี ึกษา
 กรณีศึกษาและวธิ กี ารแก้ปญั หา
ตวั อยา่ งปัญหา เช่น
- รปู แบบของบรรจภุ ัณฑท์ ี่ดึงดดู
ความสนใจ และตรงตามความ
ต้องการของผใู้ ช้ในแต่ละประเภท
- การกาหนดตาแหน่งป้ายรถเมล์
เพอ่ื ลดเวลาเดินทางและปญั หา
การจราจร
- สารวจความตอ้ งการ
รับประทานอาหารในชมุ ชน และ
เลือกขายอาหารทจ่ี ะไดก้ าไร
สูงสุด
- ออกแบบรายการอาหาร ๗ วัน
สาหรบั ผปู้ ว่ ยเบาหวาน

การวเิ คราะห์ความสัมพนั ธ์ ตวั ช้ีวดั และสาระการเรียนรู้
กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รายวิชา วิทยาการคานวณ 3 รหัสวชิ า ว33122

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง/ภาค จานวน 1.0 หน่วยกิต

สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คานวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวติ จรงิ อยา่ งเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ

ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ รู้เทา่ ทัน และมีจริยธรรม

ช้นั รหสั ตัวช้ีวดั ตัวช้วี ัด สาระการเรียนร้แู กนกลาง สาระท้องถ่นิ

ม.6 ว 4.2 ม.6/1 1. ใช้เทคโนโลยี  การนาเสนอและแบ่งปันข้อมูล

สารสนเทศในการ เชน่ การเขียนบลอ็ ก อปั โหลด

นาเสนอ และ วดิ ีโอ ภาพอนิ โฟกราฟิก

แบ่งปันข้อมลู อย่าง  การนาเสนอและแบง่ ปนั ข้อมูล

ปลอดภยั มี อยา่ งปลอดภยั เช่น

จรยิ ธรรม และ ระมดั ระวงั ผลกระทบท่ตี ามมา

วิเคราะหก์ าร เม่อื มีการแบ่งปันข้อมูลหรอื

เปลย่ี นแปลง เผยแพรข่ ้อมูล ไมส่ ร้างความ

เทคโนโลยี เดอื ดรอ้ นตอ่ ตนเองและผอู้ ืน่

สารสนเทศที่มผี ลต่อ  จริยธรรมในการใชเ้ ทคโนโลยี

การดาเนินชวี ติ สารสนเทศ

อาชพี สังคม และ  เทคโนโลยเี กดิ ใหม่ แนวโน้มใน

วัฒนธรรม อนาคต การเปลี่ยนแปลงของ

เทคโนโลยี

 นวตั กรรมหรือเทคโนโลยดี ้าน

ต่าง ๆ ท่เี กย่ี วข้องกับ

ชวี ติ ประจาวัน

 อาชพี เกี่ยวกับเทคโนโลยี

สารสนเทศ

 ผลกระทบของเทคโนโลยี

สารสนเทศต่อการดาเนนิ ชวี ติ

อาชีพ สังคม และวฒั นธรรม

ตารางวเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชวี้ ดั เพ่ือจัดทาคาอธบิ ายรายวชิ า
กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
รายวิชา วิทยาการคานวณ 3 รหสั วิชา ว33122

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรยี น 20 ชวั่ โมง/ภาค จานวน 1.0 หน่วยกิต

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลักษณะอนั สมรรถนะ
และตัวชี้วดั K (คากรยิ า) พึงประสงค์ สาคัญผ้เู รยี น

มาตรฐาน ว 4.2 1) P A C
เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชิง แนวคดิ เชิงคานวณในการ  แกป้ ัญหา
คานวณในการแก้ปัญหาที่ แกป้ ัญหาที่พบในชีวิตจริงอยา่ ง  ใช้แนวคดิ ได้อย่างมี  ความสามารถ
พบในชีวติ จริงอยา่ งเป็น เป็น ขั้นตอนและเปน็ ระบบ ใช้ เชิงคานวณ ประสิทธภิ าพ ในการคิด
ข้ันตอนและเป็นระบบ ใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ  ใช้  รเู้ ทา่ ทนั  ความสามารถ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ส่อื สารในการเรียนรู้ การทางาน เทคโนโลยี  มจี รยิ ธรรม ในการใช้
การส่ือสารในการเรียนรู้ และการแก้ปัญหา สารสนเทศ เทคโนโลยี
การทางาน และการ และการ  แบ่งปนั ข้อมูล  ความสามารถ
แกป้ ัญหาได้อยา่ งมี 1) สือ่ สาร อยา่ งปลอดภัย ในการส่อื สาร
ประสทิ ธิภาพ รูเ้ ทา่ ทัน  การนาเสนอและแบ่งปันขอ้ มูล  การ  มจี ริยธรรม  ความสามรถ
และมจี รยิ ธรรม เชน่ การเขียนบล็อก อัปโหลด แกป้ ัญหา ในการใช้ทักษะ
วดิ โี อ ภาพอินโฟกราฟิก ชวี ติ
ม.6/1 ใชเ้ ทคโนโลยี  การนาเสนอและแบ่งปันขอ้ มูล  ใช้  ความสามารถ
สารสนเทศในการนาเสนอ อยา่ งปลอดภยั เชน่ ระมัดระวงั เทคโนโลยี ในการแก้ปัญหา
และแบง่ ปันข้อมูลอย่าง ผลกระทบทีต่ ามมา เมือ่ มีการ สารสนเทศ
ปลอดภัย มจี รยิ ธรรม และ แบง่ ปันข้อมูลหรอื เผยแพร่ข้อมูล  นาเสนอ  ความสามารถ
วิเคราะห์การเปล่ยี นแปลง ไมส่ รา้ งความเดอื ดร้อนต่อตนเอง  แบง่ ปัน ในการคดิ
เทคโนโลยสี ารสนเทศทม่ี ี และผอู้ ืน่ ขอ้ มูล  ความสามารถ
ผลตอ่ การดาเนินชีวิต  จริยธรรมในการใช้เทคโนโลยี  วิเคราะห์ ในการใช้
อาชีพ สังคม และ สารสนเทศ เทคโนโลยี
วัฒนธรรม  ทคโนโลยีเกิดใหม่ แนวโน้มใน  ความสามรถ
อนาคต การเปล่ยี นแปลงของ ในการใช้ทักษะ
เทคโนโลยี ชวี ิต
 นวัตกรรมหรือเทคโนโลยดี า้ น  ความสามรถ
ตา่ งๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับชวี ิตประจาวนั ในการใชท้ ักษะ
ชวี ติ

มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสาคญั กระบวนการ คุณลกั ษณะอัน สมรรถนะ
และตัวช้ีวดั K
(คากรยิ า) พึงประสงค์ สาคัญผ้เู รียน
 อาชพี เกี่ยวกับเทคโนโลยี
สารสนเทศ PA C
 ผลกระทบของเทคโนโลยี
สารสนเทศต่อการดาเนนิ ชีวติ
อาชีพ สังคม และวฒั นธรรม

คาอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ว33122 วทิ ยาการคานวณ 3 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6
เวลา 1.0 หนว่ ยกติ
ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 40 คาบ

ศกึ ษาเกยี่ วกบั วิทยาการคอมพวิ เตอร์ ศึกษาเก่ียวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย การ
นาเสนอและแบ่งปันข้อมูลสารสนเทศ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการนาเสนอ การนาเสนอและแบ่งปันข้อมูล
อย่างปลอดภัย จริยธรรม จรรยาบรรณ และกฎหมายเทคโนโลยีสารสนเทศ การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
สารสนเทศ เทคโนโลยกี ับชีวิตประจาวนั และผลกระทบของการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในดา้ นตา่ ง ๆ

โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรู้โดยใชว้ ิธีการสอนแบบอภิปราย วิธีการสอนแบบกระบวนการทางานกลุ่ม
และวิธีการสอนแบบบรรยาย เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบตั ิ ฝึกทักษะการคิด เผชญิ สถานการณก์ ารแก้ปัญหา วาง
แผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ ละนาเสนอผา่ นการทากิจกรรมโครงงาน เพ่อื ให้เกิดทักษะ ความรู้ ความเขา้ ใจ
และทักษะในการวเิ คราะห์ โจทยป์ ญั หา จนสามารถนาเสนอแนวคิกเชิงคานวณมาประยุกตใ์ ชใ้ นโครงงานได้

เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะการคิดเชิงคานวณ การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ มีทกั ษะในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ รักษาข้อมลู ส่วนตวั และการสื่อสารเบ้ืองต้นในการแกป้ ัญหาท่ี
พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนาความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนาเทคโนโลยีใหม่ที่
เกิดข้ึนไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดารงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ท่ีมี
จิตวทิ ยาศาสตร์ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสรา้ งสรรค์

ตวั ชีว้ ัด
ว 4.2 ม.6/1
รวม 1 ตัวชว้ี ดั

คาอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ว33122 วทิ ยาการคานวณ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 6

ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 คาบ เวลา 1.0 หน่วยกติ

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้ เวลา นา้ หนกั

ที่ เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด (ชัว่ โมง) คะแนน
ว 4.2 ม.6/1 ในปจั จบุ นั มีการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศกัน 18 40
1. การใช้

เทคโนโลยี อย่างแพรห่ ลายในดา้ นต่าง ๆ ของชวี ิต

สารสนเทศ ประจาวนั ไม่วา่ จะเป็นการใช้เทคโนโลยี

อย่าง สารสนเทศในการนาเสนอ แบง่ ปนั ข้อมูล

ปลอดภยั เขยี นบล็อก อปั โหลดวิดีโอ สร้างภาพอินโฟ

กราฟิก จะเหน็ ไดว้ า่ เทคโนโลยีสารสนเทศ

เข้ามามบี ทบาทในชีวติ ประจาวันอยา่ ง

มากมาย แต่ทงั้ นี้ท้งั น้ัน ผใู้ ช้งานควรคานงึ ถึง

ความเหมาะสมในการเผยแพร่ขอ้ มลู

จริยธรรม และจรรยาบรรณรวมถงึ กฎหมาย

เทคโนโลยีสารสนเทศเม่ือใชง้ าน
ว 4.2 ม.6/1 เทคโนโลยีสารสนเทศถกู พัฒนาข้ึนเรื่อย ๆ 22 40
2. การ

เปล่ยี นแปลง โดยอาศัยความรู้ทางวทิ ยาศาสตรก์ ับระบบ

ของเทคโนโลยี สารสนเทศ ตงั้ แต่กระบวนการจัดเกบ็ ข้อมูล

สารสนเทศ การประมวลผลข้อมูลเพื่อแปลงขอ้ มลู เปน็

สารสนเทศ รวมถึงการเผยแพร่สารสนเทศ

เพื่อชว่ ยให้ไดส้ ารสนเทศทมี่ ปี ระสทิ ธภิ าพ

รวดเร็ว และตรงตามความตอ้ งการ โดย

เทคโนโลยสี ารสนเทศที่ถกู พัฒนาข้ึนมีดังนี้

เทคโนโลยหี ่นุ ยนต์ เทคโนโลยีความเปน็ จรงิ

เสรมิ เป็นตน้ ซ่งึ ก่อใหเ้ กิดผลกระทบในดา้ น

ต่าง ๆ เช่น ด้านการดาเนินชีวติ อาชีพ สงั คม

วฒั นธรรม และปัจจบุ นั สายงานท่เี กยี่ วข้อง

กบั ดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศถอื ว่าเป็นสาย

งานท่ีมคี วามสาคัญในอนาคต เน่อื งจากโลก

อยใู่ นยุคของเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีการ

เปล่ียนแปลงและพัฒนาอยา่ งรวดเรว็

คะแนนระหวา่ งภาค 80

คะแนนปลายภาค 20

รวมตลอดภาคเรยี น 40 100