แผนการสอน การบวก การลบ เศษส่วนที่ไม่เท่ากัน

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เศษส่วน และการบวก การลบเศษส่วน และจำนวนคละ เวลา 14 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ เดือน กรกฎาคม พ.ศ.2566 มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลที่เกิดขึ้น จากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละ สาระสำคัญ การบวกและการลบเศษส่วน ต้องทำตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจำนวนเดียวกัน แล้วจึงนำตัวเศษมาบวกหรือลบกัน ส่วนการบวกจำนวนคละ ให้นำจำนวนเต็มมาบวกกันก่อน ส่วนเศษส่วนให้ใช้วิธี เดียวกับการบวกเศษส่วนแท้ โดยการทำส่วนให้เท่ากัน จากนั้นจึงนำตัวเศษมาบวกกัน ส่วนการลบจำนวนคละ ให้ ทำจำนวนคละให้อยู่ในรูปเศษเกิน แล้วทำตัวส่วนให้มีค่าเท่ากัน จากนั้นจึงหาผลลบ ซึ่งนำความรู้เรื่องการหา ค.ร.น. มาช่วยในการทำส่วนให้เท่ากัน จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้ ความเข้าใจ (K) - แสดงวิธีการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันได้ 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - หาผลบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. มีความสามารถในการแก้ปัญหา 4. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

สาระการเรียนรู้ การบวก การลบเศษส่วนและจ านวนคละโดยใช้ความรู้เรื่อง ค.ร.น. ชิ้นงาน/ภาระงาน -กิจกรรม เศษส่วนมหาสนุก -pop up การบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนไม่เท่ากัน กระบวนการจัดการเรียนรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันทำกิจกรรม Brain Gym (ตามภาพ) หรือกิจกรรมอื่นๆตามความเหมาะสม เพื่อเตรียมความพร้อมให้สมองเรียนรู้เรื่องใหม่ 2. นักเรียนทำกิจกรรมสูตรคูณหรรษา เพื่อเตรียมความพร้อมในการคำนวณ 1. นักเรียนทบทวนความรู้ที่เรียนผ่านมาเมื่อชั่วโมงที่แล้ว โดยครูถามค าถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - ชั่วโมงที่แล้วนักเรียนเรียนเรื่องอะไร (แนวคำตอบ เรื่องการบวกเศษส่วน) - เศษส่วนจะบวกกันได้เมื่อไหร่ (แนวคำตอบ เมื่อมีตัวส่วนเท่ากัน) - ถ้าตัวส่วนไม่เท่ากันจะเกิดผลอย่างไร (แนวคำตอบ ไม่สามารถบวกเศษส่วนได้) - นักเรียนจะต้องทำอย่างไรถ้าไม่สามารถบวกเศษส่วนได้ (แนวคำตอบ ต้องทำส่วนให้เท่ากันก่อนโดย การหา ค.ร.น.) 2. ครูใช้สื่อ power point game เรื่องการบวกเศษส่วนเท่ากัน เพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน โดยมีการเก็บคะแนนสะสม เพื่อสรุปรวมหาผู้ชนะท้ายชั่วโมง นักเรียนช่วยกันคิดหาคำตอบ ครูชื่นชม นักเรียนที่คิดเร็ว ตอบเร็วและถูกต้อง อธิบายเพิ่มเติมในส่วนที่นักเรียนยังไม่เข้าใจ 1 Brain Gym กระตุ้นสมองน้อย สมองซีกขวาและ ซ้าย ให้ทำงานสัมพันธ์ กัน 2 Present ขั้นนำเสนอข้อมูลความรู้ /สอนและแนะนำนักเรียน

3. ให้นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันบนกระดาน ดังนี้ 5 3 + 6 1 = จากนั้นครูใช้คำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ - นักเรียนคิดว่า 5 3 และ 6 1 สามารถหาผลบวกโดยการบวกกันเลยได้หรือไม่ (ไม่ได้) - เพราะอะไร (มีตัวส่วนไม่เท่ากัน) นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยใช้ประสบการณ์การเรียนรู้ของตนเองว่า การบวกเศษส่วนต้องทำ ตัวส่วนให้เท่ากัน 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่า การจะทำตัวส่วนให้เท่ากันนั้นจะต้องหา ค.ร.น. ของตัว ส่วน จากนั้นต้องทำตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน โดยนำจำนวนที่คูณตัวส่วน แล้วเท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนมาคูณทั้งตัวเศษและตัวส่วน ก่อนจะนำตัวเศษ มาบวกกัน โดยตัวเศษบวก กับตัวเศษและตัวส่วนคงเดิม 5. ครูและนักเรียนร่วมกันคิดวิเคราะห์หาผลบวกของ 5 3 และ 6 1 โดยการทำตัวส่วนให้เท่ากัน ครู แสดงตัวอย่างบนกระดาน ดังนี้ 5 3 และ 6 1 มี ค.ร.น. ของตัวส่วนคือ 5 และ 6 เป็น 30 ทำตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองจำนวนให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนได้ดังนี้ 5 3 + 6 1 = 5 6 3 6 + 6 5 1 5 = 30 18 + 30 5 = 30 23

ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วนไม่เท่ากัน ให้นักเรียนช่วยกันคิดวิเคราะห์หาค าตอบ ขอ อาสาสมัครออกมาแสดงวิธีท าหน้าชั้นเรียน 9 3 + 8 4 = ( 72 60 = 6 5 ) 3 2 + 6 5 = ( 6 9 = 2 1 1 ) (ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเศษส่วนอย่างต่ำ จำนวน คละ) ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ปรบมือและชื่นชมนักเรียนที่กล้าแสดงออก เพื่อเป็นกา เสริมแรงทางบวกให้กับนักเรียน 7. ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน โดยการพูดคุยว่าใครไม่เข้าใจตรงไหน แล้วให้เพื่อนที่เข้าใจแล้วช่วย อธิบายอีกครั้งหนึ่ง 1. นักเรียนฝึกฝน โดยจับคู่ทำโจทย์การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ในกิจกรรมการบวกเศษส่วนมหาสนุก 3 Learn-Practice ขั้นลงมือเรียนรู้ ฝึกทำและฝึกฝน

2. ครูสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียน และคอยให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ เมื่อนักเรียนต้องการ 3. เพื่อนนักเรียนที่สามารถท าได้ถูกต้องและเร็ว ให้ฝึกฝนและทบทวนโดยการสอนเพื่อน (เพื่อนช่วยเพื่อน) 4. อาสาสมัครนักเรียนออกมานำเสนองานหน้าชั้นเรียน 1-2 คน ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ปรบมือและชื่นชมนักเรียนที่กล้าแสดงออก เพื่อเป็นกาเสริมแรงทางบวกให้กับนักเรียน (นักเรียนทุกคนต้องท าการเรียนรู้ด้วยตัวเองจนส าเร็จ จึงจะ เรียกว่า “การเรียนรู้ที่แท้จริง”) 1. นักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน โดยใช้เกมปริศนาเศษส่วน เพื่อทบทวนความเข้าใจและ กระตุ้นความสนใจของผู้เรียน ผู้ใดชนะจะได้รับรางวัลจากครู จากนั้นครูและนักเรียนกันสรุป ดังนี้ การบวกเศษส่วนต้องทำตัวส่วนให้เท่ากัน การจะทำตัวส่วนให้เท่ากันนั้นจะต้องหา ค.ร.น. ของตัวส่วน จากนั้นต้องทำตัวส่วนของเศษส่วนทั้งสองให้เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วน โดยนำจำนวนที่คูณตัวส่วนแล้ว เท่ากับ ค.ร.น. ของตัวส่วนมาคูณทั้งตัวเศษและตัวส่วน ก่อนจะนำตัวเศษ มาบวกกัน โดยตัวเศษบวกกับ ตัวเศษและตัวส่วนคงเดิม 1. นักเรียนออกมาน าเสนอผลงานเกี่ยวกับเศษส่วนมหาสนุกหน้าชั้นเรียน /หรือยกมือตอบตามความ เหมาะสมโดยมีนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับวิธีการท างานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการท างาน ที่มีแบบแผน 3. ครูมอบหมาย pop up การบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนไม่เท่ากัน ให้นักเรียนท าเป็นการบ้าน และน ามาส่งใน ชั่วโมงถัดไป เพื่อประเมินผลลัพธ์ที่เกิดจากการจัดการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1. Power point CAI เกมการบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนไม่เท่ากัน 2. กิจกรรม เศษส่วนมหาสนุก 3. pop up การบวกเศษส่วนที่ตัวส่วนไม่เท่ากัน 4 Summary ขั้นสรุปความรู้ 5 Applying the Communication Skill ขั้นประยุกต์/สื่อสารและน าเสนอ กิจกรรมนี้สร้างเสริมทักษะศตวรรษที่ 21 ด้านการสื่อสาร

การวัดและประเมินผล รายการวัด วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านความรู้ (K) - แสดงวิธีการบวกเศษส่วนที่มี ตัวส่วนไม่เท่ากันได้ - ตรวจแบบการบวก เศษส่วนมหาสนุก - pop up การบวก เศษส่วนที่ตัวส่วนไม่ เท่ากัน - การบวกเศษส่วนมหา สนุก - pop up การบวก เศษส่วนที่ตัวส่วนไม่ เท่ากัน - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - หาผลบวกของเศษส่วนที่มีตัว ส่วนไม่เท่ากัน พร้อมทั้ง ตระหนักถึงความ สมเหตุสมผลของคำตอบ ได้ - ตรวจแบบการบวก เศษส่วนมหาสนุก - pop up การบวก เศษส่วนที่ตัวส่วนไม่ เท่ากัน - การบวกเศษส่วนมหา สนุก - pop up การบวก เศษส่วนที่ตัวส่วนไม่ เท่ากัน - ผ่านเกณฑ์การประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 3. ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) - มีวินัย - ใฝ่เรียนรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม การเรียนของนักเรียน - แบบบันทึกผลการ ประเมินด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผู้บริหาร ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่ม สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ของ สิบเอกมนูญศักดิ์ รินทะชัย ตำแหน่ง ครูมีความเห็นดังนี้ 1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 2. สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ( ) สอดคล้องครอบคุลม ( ) ไม่สอดคล้องไม่ครอบคลุม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ครอบคลุมสาระการเรียนรู้ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 4. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้เหมาะสม เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 5. ใช้สื่อและนวัตกรรมที่หลากหลายและเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง 6. วิธีการการวัดผลประเมินผลเหมาะสม ( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .......................................................... ................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นายทรงศักดิ์ ศรีวงษา) ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนวัดป่าทรงธรรม

บันทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้ สรุปผลการประเมินผู้เรียนด้านความรู้(K) ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน...........คน คิดเป็นร้อยละ....................... ได้แก่ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... สรุปผลการเรียนรู้ประเมินผู้เรียนด้านทักษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน...........คน คิดเป็นร้อยละ....................... ได้แก่ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... สรุปผลการเรียนรู้ประเมินผู้เรียนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์(A) ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมิน...............คน คิดเป็นร้อยละ.............................. จำนวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน...........คน คิดเป็นร้อยละ....................... ได้แก่ ............................................................................................................................. .......................................................... ....................................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ปัญหา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........................ ลงชื่อ ส.อ. ………………....................……………….. ( มนูญศักดิ์ รินทะชัย ) ครูผู้สอน นักเรียนแสดงวิธีการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันได้ถูกต้อง นักเรียนหาผลบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ ....... . 100 - - ....... 100 - - นักเรียนมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน ...... 100 - - นักเรียนบางคนใช้เวลาในการหาผลลัพธ์ของการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากันนานมาก เนื่องจากนักเรียน เป็นชนเผ่าปกาเกอะญอ จึงส่งผลให้ฟังที่ครูอธิบายเข้าใจบ้างไม่เข้าใจบ้าง ให้นักเรียนที่เข้าใจช่วยสอนเพื่อนที่ไม่เข้าใจ โดยการพูดเป็นภาษาที่ตนเองถนัด

แบบประเมินชิ้นงาน กิจกรรมการบวกเศษส่วนมหาสนุก และ pop up การบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินชิ้นงาน/ภาระงานของนักเรียนตามรายการที่ก าหนด แล้วขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน ตรงต่อเวลา ความถูกต้อง ความคิด สร้างสรรค์ รวม 12 คะแนน ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายวรทัต วงษ์คำด้วง 2 เด็กชายธนพล บุญกลาง 3 เด็กชายจิตติกร สำรวมรัมย์ 4 เด็กชายธนวัฒน์ เทียนทอง 5 เด็กชายพีรพัทร์ บุตรสาระ 6 เด็กชายชัยอนันต์ เอกวงษ์ 7 เด็กชายสุภกิณห์ แสนโคตร 8 เด็กชายวิทวัสชัย ทุมรักษา 9 เด็กชายภูมิพิพัฒน์ จิตธรรมมา 10 เด็กชายวัชระพล บัณฑิตกุล 11 เด็กชายภีมพัฒน์ ภูตินันท์ 12 เด็กชายณัฐพล สีตาเนน 13 เด็กชายภัทรพล ธิชา 14 เด็กชายธนวัฒน์ ธงศรี 15 เด็กชายภัทรกร ไชยคุณ 16 เด็กชายธนาลักษณ์ มนต์กลาง 17 เด็กชายเอกรินทร์ ผาจวง 18 เด็กหญิงจุฬารัตน์ คิวรัมย์ 19 เด็กหญิงปุญญาดา เลิศศิริ 20 เด็กหญิงกมลรัตน์ วิบูลกุล 21 เด็กหญิงอริษา ดำรงค์ชาติ 22 เด็กหญิงวริศรา พิมพากุล 23 เด็กหญิงมาริตา วุฒา 24 เด็กหญิงชิดชนก เพชรเหล็ก 25 เด็กหญิงสุชาดา อภัยจิต 26 เด็กหญิงณัฐนาพร ชมภูนิมิตร 27 เด็กหญิงใกล้รุ่ง สีตาเนน 28 เด็กหญิงธิดารัตน์ ศรีเพชร 29 เด็กหญิงรัชฏามณีย์ กุลมา 30 เด็กหญิงกนกพชรวรรณ พาไธสง 31 เด็กหญิงไอรดา สิมมา

เกณฑ์การประเมินชิ้นงาน / ภาระงาน ประเด็นที่ ประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. ตรงต่อเวลา ส่งงานก่อนหรือตรง กำหนดเวลานัด หมาย และปฏิบัติ ตนเองจนเป็นนิสัย ส่งงานตรง กำหนดเวลานัด หมาย และปฏิบัติ ตนเองจนเป็นนิสัย ส่งงานช้ากว่ากำหนด โดยไม่ต้องติดตาม ส่งงานช้ากว่ากำหนด โดยต้องติดตาม 2. ความถูกต้อง ทำได้ถูกต้องร้อยละ 80 ขึ้นไป ทำได้ถูกต้องร้อยละ 60 - 79 ทำได้ถูกต้องร้อยละ 50 - 59 ทำได้ถูกต้องต่ำกว่า ร้อยละ 50 3. ความคิด สร้างสรรค์ ผลงานแสดงถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ และเป็น ระบบ ผลงานแสดงถึง ความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่ แต่ยังไม่ เป็นระบบ ผลงานมีความ น่าสนใจ แต่ยังไม่มี แนวคิดแปลกใหม่ ผลงานไม่มีความ น่าสนใจ และไม่แสดง ถึงแนวคิดแปลกใหม่ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก (4) 8-9 ดี(3) 6-7 พอใช้(2) ต ่ากว่า 6 ปรับปรุง (1)

แบบสังเกตพฤติกรรมการท างานกลุ่ม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ตรงกับ ระดับคะแนน ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน การแสดง ความคิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การท างาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน ้าใจ การมี ส่วนร่วมใน การท างาน รวม 20 คะแนน ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายวรทัต วงษ์คำด้วง 2 เด็กชายธนพล บุญกลาง 3 เด็กชายจิตติกร สำรวมรัมย์ 4 เด็กชายธนวัฒน์ เทียนทอง 5 เด็กชายพีรพัทร์ บุตรสาระ 6 เด็กชายชัยอนันต์ เอกวงษ์ 7 เด็กชายสุภกิณห์ แสนโคตร 8 เด็กชายวิทวัสชัย ทุมรักษา 9 เด็กชายภูมิพิพัฒน์ จิตธรรมมา 10 เด็กชายวัชระพล บัณฑิตกุล 11 เด็กชายภีมพัฒน์ ภูตินันท์ 12 เด็กชายณัฐพล สีตาเนน 13 เด็กชายภัทรพล ธิชา 14 เด็กชายธนวัฒน์ ธงศรี 15 เด็กชายภัทรกร ไชยคุณ 16 เด็กชายธนาลักษณ์ มนต์กลาง 17 เด็กชายเอกรินทร์ ผาจวง 18 เด็กหญิงจุฬารัตน์ คิวรัมย์ 19 เด็กหญิงปุญญาดา เลิศศิริ 20 เด็กหญิงกมลรัตน์ วิบูลกุล 21 เด็กหญิงอริษา ดำรงค์ชาติ 22 เด็กหญิงวริศรา พิมพากุล 23 เด็กหญิงมาริตา วุฒา 24 เด็กหญิงชิดชนก เพชรเหล็ก 25 เด็กหญิงสุชาดา อภัยจิต 26 เด็กหญิงณัฐนาพร ชมภูนิมิตร 27 เด็กหญิงใกล้รุ่ง สีตาเนน 28 เด็กหญิงธิดารัตน์ ศรีเพชร 29 เด็กหญิงรัชฏามณีย์ กุลมา 30 เด็กหญิงกนกพชรวรรณ พาไธสง 31 เด็กหญิงไอรดา สิมมา

เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก (4) 14 - 17 ดี(3) 10 - 13 พอใช้(2) ต ่ากว่า 10 ปรับปรุง (1)

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ล าดับที่ ชื่อ – สกุล ของนักเรียน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน รวม 12 คะแนน ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายวรทัต วงษ์คำด้วง 2 เด็กชายธนพล บุญกลาง 3 เด็กชายจิตติกร สำรวมรัมย์ 4 เด็กชายธนวัฒน์ เทียนทอง 5 เด็กชายพีรพัทร์ บุตรสาระ 6 เด็กชายชัยอนันต์ เอกวงษ์ 7 เด็กชายสุภกิณห์ แสนโคตร 8 เด็กชายวิทวัสชัย ทุมรักษา 9 เด็กชายภูมิพิพัฒน์ จิตธรรมมา 10 เด็กชายวัชระพล บัณฑิตกุล 11 เด็กชายภีมพัฒน์ ภูตินันท์ 12 เด็กชายณัฐพล สีตาเนน 13 เด็กชายภัทรพล ธิชา 14 เด็กชายธนวัฒน์ ธงศรี 15 เด็กชายภัทรกร ไชยคุณ 16 เด็กชายธนาลักษณ์ มนต์กลาง 17 เด็กชายเอกรินทร์ ผาจวง 18 เด็กหญิงจุฬารัตน์ คิวรัมย์ 19 เด็กหญิงปุญญาดา เลิศศิริ 20 เด็กหญิงกมลรัตน์ วิบูลกุล 21 เด็กหญิงอริษา ดำรงค์ชาติ 22 เด็กหญิงวริศรา พิมพากุล 23 เด็กหญิงมาริตา วุฒา 24 เด็กหญิงชิดชนก เพชรเหล็ก 25 เด็กหญิงสุชาดา อภัยจิต 26 เด็กหญิงณัฐนาพร ชมภูนิมิตร 27 เด็กหญิงใกล้รุ่ง สีตาเนน 28 เด็กหญิงธิดารัตน์ ศรีเพชร 29 เด็กหญิงรัชฏามณีย์ กุลมา 30 เด็กหญิงกนกพชรวรรณ พาไธสง 31 เด็กหญิงไอรดา สิมมา

เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม ่าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก (4) 8-9 ดี(3) 6-7 พอใช้(2) ต ่ากว่า 6 ปรับปรุง (1)