Profiling Demografi Peserta Didik PEMAHAMAN TENTANG PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA Koneksi Antar Materi_Topik 3
Yulianti Nurhasanah NIM : 22910495
Lokasi Observasi SDN Padasuka Mandiri 4 Kelas IV (Empat) B
Instrumen yang digunakan Lembar observasi (pengamatan)
Aspek ya ng diamat i ° E t n i k ° K u l t u r a l ° S t a t u s S o s i a l ° M i n a t ° P e r k e m b a n g a n K o g n i t i f ° P e n g e t a h u a n A w a l ° G a y a B e l a j a r ° M o t i v a s i ° P e r k e m b a n g a n E m o s i ° P e r k e m b a n g a n S o s i a l ° P e r k e m b a n g a n M o r a l ° P e r k e m b a n g a n M o t o r i k
Et n i k K e l a s I V B t e r d i r i d a r i p e s e r t a d i d i k y a n g b e r a g a m e t n i k n y a . M a y o r i t a s p e s e r t a d i d i k b e r a s a l d a r i s u k u s u n d a . S e m e n t a r a i t u , m i n o r i t a s n y a b e r a s a l d a r i s u k u J a w a , S u k u B a t a k , d a n S u k u M i n a n g . P e s e r t a d i d i k m a m p u m e n e r i m a p e r b e d a a n e t n i k d a n t i d a k m e m b e d a k a n t e m a n b e r d a s a r k a n e t n i k t e r t e n t u . P e s e r t a d i d i k d e n g a n e t n i k y a n g b e r b e d a s a t u k e l o m p o k b e l a j a r p e s e r t a d i d i k y a n g b e r a s a l d a r i s u k u s u n d a . Sunda 92.1% Minang 2.6% Jawa 2.6%
K u l t u r a l M a y o r i t a s k e p e r c a y a a n ( a g a m a ) p e s e r t a d i d i k a d a l a h I s l a m , s e m e n t a r a l a i n n y a b e r a g a m a K r i s t e n . P e s e r t a d i d i k t e t a p b e r t e m a n d a n s a l i n g m e n g h a r g a i s a t u s a m a l a i n . P e s e r t a d i d i k j u g a t e t a p m e l e s t a r i k a n k e b u d a y a a n d a e r a h n y a , d a l a m h a l m e m b i a s a k a n b u d a y a t o l o n g , m a a f d a n t e r i m a k a s i h a t a u s e n y u m , s a p a , s a l a m , s o p a n d a n s a n t u n . P e s e r t a d i d i k k e l a s I V B m e n g g u n a k a n b a h a s a I n d o n e s i a d a l a m p e r c a k a p a n s e h a r i - h a r i . Islam 97.4% Kristen 2.6%
Status Sosial Mayoritas status sosial peserta didik kelas IV B berasal dari keluarga menengah ke bawah. Rata-rata orang tuanya bekerja sebagai pegawai pabrik atau buruh harian lepas. Meski demikian, peserta didik tetap mampu menerima perbedaan status sosial di antara mereka. Peserta didik menghargai adanya perbedaan tersebut dengan tidak membeda-bedakan teman bergaul.
Sebagian besar peserta didik telah menunjukkan minat yang baik dalam belajar, ditandai dengan partisipasi aktifnya (menjawab, bertanya, maju ke depan kelas, menjelaskan) di dalam pembelajaran. Peserta didik terlihat antusias untuk belajar, meskipun ada dua sampai tiga peserta didik yang terlihat lesu terutama ketika diminta menghafal perkalian. Peserta didik juga telah menunjukkan minat terhadap materi pelajaran tertentu, contohnya: materi pertumbuhan pada pelajaran IPA, materi renang pada pelajaran PJOK, materi menggambar dan menyanyi pada pelajaran SBdP, materi menghitung keliling bangun datar pada Matematika. Minat
Perkembangan Kognitif Kelas IV B telah memiliki perkembangan kognitif yang cukup baik, ditandai dengan peningkatan kemampuannya dalam belajar. Peserta didik terlihat mudah mengingat materi yang sudah dipelajari sebelumnya dan mudah menyerap informasi yang disampaikan oleh guru pada pembelajaran yang sedang dilakukan. Peserta didik juga mampu dan baik dalam mengerjakan tugas, meskipun satu orang nampak belum mampu karena keterbatasannya dalam membaca. Sebagian kecil peserta didik juga membutuhkan waktu lama untuk mengerjakan tugas meskipun pada akhirnya mereka mampu menyelesaikannya. Meskipun demikian, sebagian bersar peserta didik telah menunjukkan perkembangan kognitif dari aktivitas membaca, mengingat, belajar, penalaran logis dan memperhatikan.
Pengetahuan Awal Kelas IV B telah terlihat memiliki kemampuan awal yang baik. Ketika guru melakukan apersepsi terkait materi yang telah dipelajari sebelumnya, sebagian besar peserta didik mampu menjawab dengan aktif, tepat dan percaya diri. Kemampuan awal yang dimiliki peserta didik membantu peserta didik memahami materi pelajaran, mereka juga mampu membangun interpretasi pada materi yang diberikan guru. Contoh: guru mengulas kembali materi tentang bentuk-bentuk bangun datar, peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri bangun datar dan menghitung kelilingnya dengan bimbingan guru.
Gaya Belajar Gaya belajar peserta didik kelas IV B beragam. Mayoritas peserta didik tampak memiliki gaya belajar visual dan auditif, ditandai dengan aktivitas memperhatikan dan mendengarkan guru ketika guru menjelaskan. Peserta didik yang memiliki gaya belajar visual cenderung memperhatikan guru dan melihat ilustrasi-ilustrasi yang ada pada buku ajar. Peserta didik yang memiliki gaya belajar auditif cenderung tidak memperhatikan guru secara langsung, tetapi tetap menyimak. Meskipun pandangannya tidak terfokus pada guru, mereka dapat menjawab ketika diberi pertanyaan. Gaya belajar auditif peserta didik juga terlihat dari aktivitas membaca nyaring yang peserta didik lakukan, pun dari kegiatannya mendengarkan teman yang sedang membaca.
Gaya Belajar Sebagian peserta didik juga menunjukkan gaya belajar kinestetik serta reading & writing. Peserta didik yang memiliki gaya belajar kinestetik juga ada pada kelas IV B ini. Mereka cenderung belajar dengan menggerakkan anggota badan seperti tangan, kepala atau kaki, pun melakukan aktivitas dengan alat tulisnya sendiri (memutar-mutar pensil/pulpen). Sementara untuk gaya belajar reading & writing, terdapat peserta didik yang mengakui secara langsung bahwa ia lebih suka membaca dalam memahami sesuatu.
Motivasi Sebagian besar peserta didik terlihat telah menunjukkan motivasi belajar yang baik. Seluruh peserta didik hadir tepat waktu ke sekolah dan ke kelas. Peserta didik menunjukkan minat terhadap bermacam-macam masalah. Peserta didik ulet menghadapi kesulitan (tidak putus asa dan tidak lekas puas dengan prestasinya). Hal ini ditunjukkan dengan kemauan peserta didik untuk merevisi kembali hasil kerjanya yang masih keliru, tidak malu bertanya cara pengerjaannya kepada teman atau guru. Peserta didik juga terlihat menyelesaikan tugasnya baik yang dikerjakan secara individu maupun secara kelompok. Peserta didik terlibat aktif selama pembelajaran berlangsung.
Peserta didik telah menunjukkan perkembangan emosinya selama pembelajaran. Beberapa siswa terlihat suka rela membantu temannya yang sedang membutuhkan/kesulitan (teman yang tidak memiliki tipex, lem, penggaris atau teman yang belum bisa menyelesaikan soal tentang keliling persegi). Peserta didik juga memperlihatkan emosinya berupa emosi senang, tertarik, bangga dan bosan. Ekspresi emosi peserta didik banyak ditunjukkan dengan bahasa tubuh/ekspresi dan gerakan. Satu atau dua peserta didik memperlihatkan emosi secara verbal (mengungkapkan apa yang dirasakannya secara langsung).. Perkembangan Emosi
Perkembangan Sosial Kelas IV B telah menunjukkan perkembangan sosial yang baik, ditandai dengan aktivitasnya bermain bersama teman tanpa terkecuali. Peserta didik juga berbaur, baik antara laki-laki dan perempuan, antara peserta didik dan guru, antara peserta didik dengan orang lain selain guru. Sebagian peserta didik juga tidak ragu untuk bertanya dan menunjukkan kemampuan diri untuk menyesuaikan dengan lingkungan.
Perkembangan moral peserta didik ditandai dengan perilakunya dalam menjalankan hal-hal yang dianggap baik oleh masyarakat. Peserta didik menunjukkannya melalui kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar, mengucaptkan maaf jika berbuat salah, mengucapkan terima kasih ketika diberikan bantuan, mengucapkan salam/mencium tangan jika bertemu guru. Peserta didik juga terlihat membiasakan diri membuang sampah pada tempatnya. Perkembangan moral lainnya dari peserta didik dapat dilihat dari seberapa baik ia mematuhi aturan kelas atau aturan sekolah. Salah satunya penggunaan seragam ke sekolah (senin: putih putih, selasa: merah putih, rabu: batik, kamis: pangsi dan olahraga, jumat: pramuka) Perkembangan moral
Perkembangan motorik Sebagian peserta didik terlihat memiliki perkembangan motorik yang baik. Fisik Motorik: Peserta didik telah menunjukkan pertumbuhan tubuh yang sesuai dengan tahapan perkembangannya. Beberapa peserta didik terlihat telah memasuki masa pubertas dilihat dari cara mereka merawat diri (menggunakan kerudung segi empat).
Perkembangan Peserta didik terlihat M m o a to m r p ik u K b a e s r a ja r: lan dan berlari tanpa motorik kesulitan. Peserta didik mampu melakukan gerakan-gerakan atau aktivitas gerak yang kompleks, rumit dan cepat. Hal ini dilihat dari kemampuan peserta didik membersihkan kelas (menyapu, mengangkat bangku), mengikat tali sepatu. Motorik Halus: Semua peserta didik bisa menulis, tetapi terdapat satu peserta didik yang tulisannya masih belum terbaca jelas. Peserta didik secara keseluruhan telah menunjukkan respons dalam pembelajaran, seperti mengangkat tangan ketika menjawab. Peserta didik dapat melakukan aktivitas menggunting dan menempel dengan lancar (memotong dan menempel baju adat), mampu membedakan bunyi (bernyanyi atau melakukan ice breaking), dan mampu merangkai kata-kata ketika berbicara dengan orang lain (bertanya, mengobrol dengan teman, presentasi di depan kelas).
Thank You!