นวัตกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

School concept

บริบทของชุมชน การเปลี่ยนแปลงของสังคม ต้นทุนของโรงเรียน

- ใกล้อำเภอเมือง - โรงเรียนภูมิปัญญาท้องถิ่นและ - มีห้องปฏิบัติการต่างๆพร้อม
- มีภูมิปัญญาท้องถิ่น อนุรักษ์วัฒนธรรมไทย - มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ
- โรงเรียนที่มีศักยภาพในการ - มีทรัพยากร แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ
- พื้นที่ตัวเมืองเริ่มขยาย จัดการเรียนการสอนในทุกด้าน ต่อการเรียนรู้
- มีพื้นที่เกษตรน้อยลง - เป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง - มีบุคลากรเพียงพอต่อจำนวน
เป็นธุรกิจที่อยู่อาศัยเพิ่มขึ้น และชุมชน นักเรียน ครูมีความรู้
- การมีส่วนร่วมกับชุมชน/โรงเรียน ความสามารถตามสาระการเรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

DOL โรงเรียนวีรยาเชียงใหม่

1. ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้อย่างมีความหมายผ่านกิจวัตรประจำวัน
ได้อย่างเป็นธรรมชาติ

2. ผู้เรียนมีสติตื่นรู้ และมีทักษะชีวิตสามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
3. ผู้เรียนมีสัมมาคารวะ กาย วาจา ใจ และเป็นผู้เห็นคุณค่า รักษาวัฒนธรรมท้อง
ถิ่นให้อยู่คู่ชุมชน
4. ผู้เรียนมีกระบวนการคิด นำไปสู่การเป็นนวัตกร ที่สร้างนวัตกรรมพื้นที่การ
เรียนรู้อย่างสร้างสรรค์

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

VISION วิสัยทัศน์

นวัตกรด้านภาษา มีสติปัญญาตื่นรู้
รักษาวัฒนธรรมท้องถิ่น

สร้างนวัตกรรมพื้นที่การเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

นวัตกรรมโรงเรียนวีรยาเชียงใหม่

นวัตกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ในวีรยาบ้านหลังที่สอง
"Innovation makes creative

Learning Space in Veeraya the second home"

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ที่มาและความสำคัญของนวัตกรรม

เด็กกับการเล่นเป็นสิ่งคู่กันมาตามธรรมชาติ เด็กเจริญเติบโตขึ้นมาพร้อมกับพัฒนาการเกี่ยวกับการเล่น เด็กสามารถเล่นได้โดยไม่
ต้องมีใครสอน ถ้าสังเกตจะพบว่าไม่จำเป็นต้องมีใครบอกหรือชี้แนะวิธีเกี่ยวกับการเล่น การเล่นมีส่วนสำคัญอย่างมากในการเปลี่ยนแปลง
โครงสร้างของสมอง โดยการเล่นจะกระตุ้นให้มีการเพิ่มขึ้นของเซลล์สมอง ซึ่งพื้นที่การเรียนรู้ (Learning Space) จึงเป็นกุญแจสำคัญของ
การขยายการเรียนรู้ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงกับเรื่องที่จะเรียนผ่านการเล่นเป็นวิธีการเรียนที่ได้ผลที่สุด เพราะฉะนั้นการออกแบบการ
เรียนรู้ที่จะทำให้เด็กมีประสบการณ์ตรงกับเรื่องที่เรียนมากที่สุด นั่นก็คือ การปรับพื้นที่ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้สอดคล้องกับ
เรื่องที่จะเรียน

ดังนั้นโรงเรียนวีรยาเชียงใหม่ได้มองเห็นว่าจะทำอย่างไรให้ผู้เรียนมาโรงเรียนแล้ว ได้ความรู้ ได้ทักษะ ได้เกิดกระบวนการคิด
ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สิ่งสำคัญคือเด็กมาเรียนแล้วมีความสุขเหมือนโรงเรียนวีรยาเชียงใหม่เป็นบ้านหลังที่สอง พร้อมให้ทั้งความรู้
ความสุขและความอบอุ่นกับเด็ก จึงได้คิดค้นนวัตกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้อย่างสร้างสรรค์ในวีรยาบ้านหลังที่สองนี้ขึ้นมาเพื่อพัฒนาเด็ก
ครู และโรงเรียนให้มีความพร้อมในทุกด้าน

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ที่มาและความสำคัญของนวัตกรรม

เด็กกับการเล่น พื้นที่การเรียนรู้ นวัตกรรมการ
เป็นสิ่งคู่กันมา สร้างพื้นที่
ตามธรรมชาติ (Learning Space)
การเรียนรู้อย่าง
สร้างสรรค์ใน
วีรยาบ้านหลังที่สอง

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

เป้าหมายการจัดการเรียนรู้นวัตกรรม

โรงเรียนวีรยาเชียงใหม่กำหนดเป้าหมายผู้เรียนที่ชัดเจน
ครอบคลุมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และมาตรฐานการเรียนรู้ตาม
"หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ"

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

วัตถุประสงค์

1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้ มีทักษะที่ดี และมีพัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน เช่น ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์จิตใจ
ด้านสังคม และด้านสติปัญญาเหมาะสมตามธรรมชาติของผู้เรียยน

2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะกระบวนการคิด การคิดวิเคราะห์ รู้จักการแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี
และมีทักษะชีวิตเหมาะสมกับวัย

3. พัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในรูปแบบ ACTIVE LEARNING ให้ผู้เรียนได้เกิดกระบวน
การเรียนรู้ และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เรียนรู้อย่างมีความสุขในโรงเรียนที่เหมือนบ้าน

4. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ และเกิดสมรรถนะในตัวผู้เรียน ผู้เรียนรู้จักการดูแลและพึ่งพาตนเองในวิถีชีวิตประจำวัน มีความมั่นใจใน
ตนเอง และสามารถจัดการตัวเองได้ดีเหมาะสมกับวัย

5. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นเด็กที่มีจินตนาการ มีความคิดสร้างสรรค์ เป็นนวัตกรน้อยสร้างพื้นที่การเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างมีความสุข
6. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีพื้นฐานการใช้ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
7. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น การอนุรักษ์พัฒนาสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

แนวทางการจัดการเรียนรู้และนวัตกรรม

การจัดการเรียนรู้ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนตามความถนัดของตน โดยมีเป้าหมายเป็นสมรรถนะ โดยยึดหลักการเรียนรู้
อย่างเป็นธรรมชาติ และมีความสุข จัดการศึกษาโดยเน้นการลงมือปฏิบัติจริง (Active learning)
จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิด (Critical Thinking)
มีสมรรถนะหลักด้านทักษะการคิดขั้นสูง และนวัตกรรมเป็นเป้าหมาย

โดยการนำเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาช่วยในการบริหารงานและการจัดการศึกษา ครูผู้สอน และผู้เรียนให้มีคุณสมบัติ
เหมาะสมกับศตวรรษที่ 21 และยุคดิจิทัล ตามบริบทของแต่ละบุคคล เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เติบโต
ไปเป็นบุคลากรที่มีคุณภาพ มีคุณธรรมจริยธรรม สามารถเรียนรู้และพัฒนาในระดับที่สูงขึ้นไปได้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

VEERAYA MODE

v = variety ความหลากหลาย
E = Energy กำลังความสามารถ
E = Enjoyment ความสนุกสนาน
R = Responsibility ความรับผิดชอบ

A = Attitude ทัศนคติ
Y = Youths เน้นเด็กเป็นสำคัญ

A = Action การปฏิบัติ

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

Learning space (4 ผ)
1. ผู้รู้ (พัฒนาการตามธรรมชาติของเด็ก)

ครูต้องรู้ว่าเด็กทำอะไรได้แค่ไหน อะไรที่เด็กยังทำไม่ได้ รวม
ไปถึงการมีความรู้ในเรื่องที่เด็กจะเรียน ซึ่งครูจะเป็นผู้คอยชี้แนะ
ช่วยในการออกแบบสภาพแวดล้อมให้เด็กอยากเข้าไปค้นหาและ
เรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร



2. ผู้กำหนดเป้าหมาย/ผู้ออกแบบพื้นที่การเรียนรู้

ครูจะต้องออกแบบแต่ละพื้นที่ตามเป้าหมาย ว่าเด็กเรียนรู้
อะไร ด้วยกระบวนการเรียนรู้อย่างไร ถือว่าสองปัจจัยสำคัญ
นี้ที่ครูต้องนำมาพิจารณาในการออกแบบและสร้างพื้นที่การ
เรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร



3.ผู้สร้างพื้นที่ตามเป้าหมาย และการเรียนรู้ของเด็ก แบ่งออกเป็น 3 พื้นที่

3.1 พื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน เป็นการพาเด็กรู้จักพึ่งพาตนเองใน
ชีวิตประจำวัน ลงมือทำอย่างมั่นใจว่า "หนูทำได้" ครูต้องทำทุกเรื่องใน
กิจวัตรประจำวันเป็นการเรียนรู้ของเด็ก

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

กิจกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
1. หนูทำได้ I can do it!
การทำความสะอาดห้องเรียน การจัดรองเท้า การเก็บกระเป๋า การส่ง

การบ้าน การดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การแต่งกาย การเข้าห้องน้ำ การเข้าแถว
การเดินขึ้น ลงบันได การอยู่ร่วมกับผู้อื่น การมีจิตอาสา การล้างมือ การแปรง
ฟัน การสวมหน้ากากอนามัย การรักษาความสะอาดของร่างกาย

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

กิจกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
2. กินดี อยู่ดี We are what we eat
การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ มารยาทในการรับประทาน

อาหาร ส่วนประกอบของอาหารในแต่ละมื้อ อาหารที่สะอาดและปลอดภัย
ภาชนะที่สะอาดถูกสุขอนามัย คุณค่า ประโยชน์ของอาหาร และ การท่อง
บทกลอน ขอบคุณอาหาร

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

กิจกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
3. สวนสุขภาพ Healthy Garden.
ขั้นตอนการปลูกผัก พื้นที่ในการปลูกผัก อุปกรณ์ที่ใช้ในการปลูกผัก

การดูแลรักษาผัก และการทำอาหารจากผัก

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

กิจกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
4. เรียนปนเล่น Learning by playing.
การเล่นเครื่องเล่นสนาม ดินทรายไม้น้ำ กิจกรรมกลางแจ้ง การว่ายน้ำ

กิจกรรมดนตรี กิจกรรมหน้าเสาธง เกมการศึกษา การละเล่นพื้นบ้าน และ
การแสดงบทบาทสมมติ

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

กิจกรรมการสร้างพื้นที่การเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
5. สนุกกับการเรียนรู้ Enjoy Learning.
กิจกรรมภาษาอังกฤษ English is fun กิจกรรมภาษาไทยวันละคำ

กิจกรรมภาษาจีน กิจกรรมนิทานหรรษา กิจกรรมคำเมืองวันละคำ กิจกรรม
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

ดังนั้นสิ่งสำคัญคือ ครูควรคำนึงในการจัดพื้นที่สำหรับการงานใน
กิจวัตรประจำวันของเด็ก เด็กจะต้องได้เรียนรู้การพึ่งพาตนเองและดูแล
สิ่งของของตนเอง ถ้าเราออกแบบพื้นที่ให้เด็กทำเองได้ เด็กจะมีความ
มั่นใจ แล้วเด็กจะอยากทำ แต่ถ้าเมื่อไรที่มันยากเกินไป เด็กจะผ่านแล้วไม่
ทำ เด็กก็จะไม่ได้เรียนรู้ในการใช้ชีวิตประจำวัน

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

Transition mode

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร



3.2 พื้นที่การเรียนรู้ในห้องเรียน เป็นการออกแบบการจัด
ห้องเรียนให้เป็นบ้านของเด็ก เด็กเป็นผู้เรียนรู้จากการอ่าน
พื้นที่ออก และใช้พื้นที่เป็น ผ่านการเล่น และการใช้ชีวิตร่วม
กันในกิจกรรมต่าง ๆ เช่น มุมของใช้ส่วนตัว มุมหนังสือ มุมคิด
อ่านเขียน มุมบล็อก มุมบ้าน มุมวิทยาศาสตร์ ฯ

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร




สิ่งสำคัญก็คือ
เด็กจะเข้าใจ อ่านพื้นที่ออกใช้พื้นที่เป็น ว่าในห้องเรียนไม่ใช่ที่วิ่งเล่น แต่เป็นพื้นที่ให้
เด็กเรียนรู้และทำงาน
ครูสามารถใช้พื้นที่ในการกำกับพฤติกรรมเด็กแทนการเตือน การบ่นเด็กด้วยคำ
พูด พื้นที่จึงเป็นตัวกำหนดขอบเขต และฝึกเด็กให้อ่านพื้นที่ออก ใช้พื้นที่เป็น

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร

3.3 พื้นที่การเรียนรู้นอกห้องเรียน เป็นพื้นที่เล่นอิสระ ภายใต้
โครงสร้าง และการออกแบบเครื่องเล่นที่สร้างสรรค์ ท้าทาย
พัฒนาการด้านร่างกายของเด็กแต่ละวัยให้เติบโตและใช้ร่างกาย
ได้อย่างคล่องแคล่ว รวมทั้งการออกแบบกระบวนการพาเด็ก
เรียนรู้จากพื้นที่ธรรมชาติ แหล่งเรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร



สิ่งสำคัญคือ

ครูต้องออกไปสำรวจพื้นที่ธรรมชาติรอบโรงเรียน แล้ว
ออกแบบแผนการเรียนรู้ Lesson design พาเด็กเรียนรู้จาก
ธรรมชาติ ใช้พื้นที่นั้น ๆ เป็นโอกาสของการเรียนรู้ของเด็กได้
อย่างเต็มที่

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

ครูเตรียมพื้นที่การเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างไร




4. ผู้สังเกตการใช้พื้นที่ของเด็ก
ครูต้องทดลองทำ และช่วยกันประเมินว่าพื้นที่การเรียนรู้ช่วยต่อยอด
การเรียนรู้หรือขัดขวางการเรียนรู้ ปรับเลี่ยนให้เข้ากับบริบทหรือการ
ใช้งานของเด็ก
การยืดหยุ่น ปรับเปลี่ยนพื้นที่ตามเป้าหมายและกระบวนการเรียนรู้

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

แนวทางการวัดผลประเมินผลนวัตกรรม

การวัดและประเมินผลสมรรถนะของเด็กและผู้เรียน
โดยยึดหลักการประเมินพัฒนาการของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
หลักการวัด และประเมินผลสมรรถนะตามที่สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากำหนด

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

แนวทางการวัดผลประเมินผลนวัตกรรม

ครูสามารถวัด และประเมินผลสมรรถนะของเด็กและผู้เรียน
ได้จาก การสังเกต การบันทึกคำตอบของเด็ก การทำกิจกรรม
การให้ความร่วมมือ การตั้ง - การตอบคำถาม การสังเกตพฤติกรรมของเด็ก
การนำเสนอผลงานหรือชิ้นงานของเด็ก ประเมินตามพัฒนาการของเด็กตาม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์/ตัวชี้วัด และตามมาตรฐานการศึกษา

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

กระบวนการ Veeraya Process Skill

1. หัวข้อ Topic
2. คำถาม/ข้อสงสัย inquiry

3. วางแผน Plan
4. ลงมือปฏิบัติ Action/Active Learning

5. สะท้อนคิด Reflection

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

กระบวนการ
Veeraya Process Skill

Veeraya chiang mai school

321 หมู่ 4 ตำบลสันทรายหลวง อำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่

Thank you จบการนำเสนอ