นวัตกรรม SOMPOI MODEL กศน.ตำบลส้มป่อย

1

2

คำนำ

กศน.ตำบลส้มป่อย อำเภอจัตุรัส สังกัดศูนย์กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยอำเภอ
จัตรุ สั จงั หวดั ชยั ภมู ิ ได้จัดทำรำยงำนกำร “กำรพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนนักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อย
หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ของ กศน. ตำบลส้มป่อย
ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL.” เป็นนวัตกรรมพัฒนำรูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ให้กับนักศึกษำ
ภำยใต้สถำนกำรณ์ระบำดของโรคไวรัสโคโรน่ำ โควิด-19 ตำมมำตรกำรป้องกันโรคติดต่อของรัฐบำล
ซ่ึงคณะครูได้นำมำเป็นกรอบในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้มำสู่กำรปฏิบัติด้วยรูปแบบที่หลำกหลำยตำมควำม
ต้องกำรและควำมพร้อมของผู้เรียน ท่ีมีควำมแตกต่ำงทั้ง อำยุ อำชีพ และส่ืออุปกรณ์กำรเรียนรู้ อย่ำงเป็น
รูปธรรมและมีประสิทธิภำพ ซ่ึงนวัตกรรมดังกล่ำวสำมำรถนำไปเป็นต้นแบบหรือพัฒนำต่อยอดเพ่ือพัฒนำ
ผู้เรียนใหม้ ีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นให้สูงข้ึนไดจ้ รงิ

คณะครกู ศน.ตำบลส้มป่อย หวังเป็นอยำ่ งย่งิ ว่ำ รำยงำนฉบับน้ีจะเปน็ ประโยชนต์ อ่ ผู้ที่สนใจและกำลัง
ศึกษำเพื่อหำข้อมูลในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้เพ่ือพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน แก่ผู้เรียนหลักสูตร
กำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน พุทธศกั รำช 2551

กศน.ตำบลสม้ ป่อย
มนี ำคม 2565

สำรบญั 3

เรอื่ ง หนำ้

ชอ่ื ผลงำน 1
ควำมสอดคลอ้ งกับนโยบำยและจุดเนน้ ต้นสังกดั 2
ควำมสำคญั และควำมเป็นมำ 2
วัตถปุ ระสงค์ 2
วิธีดำเนนิ กำร 2
ตวั ช้ีวัดและควำมสำเร็จ 3
กำรประเมินผลและเครื่องมือกำรประเมินผล 4
ผลกำรดำเนนิ งำน (ผลกำรดำเนินงำนตำมวัตถุประสงคแ์ ละตวั ชว้ี ดั ) 4
บทสรปุ 6
กลยุทธ์หรอื ปัจจยั ท่ีทำให้ประสบผลสำเร็จ 6
ขอ้ เสนอแนะ 6
อำ้ งอิง
ภำคผนวก

สำรบญั ตำรำง 4

ตำรำงท่ี หน้ำ
1 สรุปจำนวนนักศกึ ษำ กศน.ตำบลส้มปอ่ ย ภำคเรยี นท่ี 2/2564 6
2 สรุปจำนวนนักศกึ ษำและควำมต้องกำรกำรเรียนรู้วิธีกำรรู้ 6
17
กศน.ตำบลสม้ ป่อย ภำคเรียนที่ 2/2564
3 เปรียบเทยี บผลกำรสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียน ภำคเรียนท่ี 1/2564

กบั ภำคเรียนที่ 2/2564

5

นวตั กรรม (Innovation)



1.
2.

1. ชือ่ ผลงำน “กำรพัฒนำผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี น นักศกึ ษำ กศน. ตำบลส้มปอ่ ย
หลักสตู รกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศกั รำช 2551
2. สงั กัด ดว้ ยรูปแบบ SOMPOI MODEL.”
3. จัดทำโดย กศน.อำเภอจัตุรัส จงั หวัดชัยภูมิ
กศน.ตำบลส้มป่อย
โทรศัพท์ 044-852115 โทรสำร 044-852115
ผู้บริหำร นำงจิตมำษ ฉตั รวชิ ัย ผู้อำนวยกำร กศน.อำเภอจัตรุ ัส



6

4. ควำมสอดคล้องกับนโยบำยหรอื จุดเนน้ ต้นสังกัด

กำรพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนนักศึกษำหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน
พุทธศักรำช 2551 ของ กศน. ตำบลส้มป่อย ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL. มีควำมสอดคล้องกับนโยบำย
และจุดเน้นกำรดำเนนิ งำน สำนักงำน กศน. ประจำปีงบประมำณ 2565 ดงั น้ี

จดุ เนน้ กำรดำเนนิ งำนประจำปงี บประมำณ พ.ศ. 2565
1. ดำ้ นกำรจดั กำรเรียนรูค้ ณุ ภำพ

1.5 ปรับระบบทดสอบ วัดผล และประเมินผล โดยเน้นกำรใช้เทคโนโลยีเป็นเคร่ืองมือให้
ผู้เรยี นสำมำรถถึงกำรประเมนิ ผลกำเรยี นรูไ้ ด้ตำมควำมตอ้ งกำร

1.6 ส่งเสริมกำรใช้เทคโนโลยีในกำรจัดหลักสูตรกำรเรียนรู้ในระบบออนไลน์ด้วยตนเอง
ครบวงจร ต้ังแต่กำรลงทะเบียนจนกำรประเมินผลเมื่อจบหลักสูตร ทั้งกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำ
ขั้นพื้นฐำน กำรศึกษำต่อเน่ือง และกำรศึกษำตำมอัธยำศัย เพื่อเป็นกำรสร้ำงและขยำยโอกำสในกำรเรียนรู้
ใหก้ ับกลุ่มเป้ำหมำยท่ีสำมำรถเรยี นร้ไู ดส้ ะดวก และตอบโจทย์ควำมตอ้ งกำรของผู้เรยี น

1.7 พัฒนำ Digital Learning Platform แพลตฟอร์มกำรเรียนรู้ของสำนักงำน กศน.
ตลอดจนพฒั นำส่อื กำรเรยี นรู้ทง้ั ในรูปแบบออนไลน์ และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อกำรเรียนรู้ท่ีเป็นสื่อท่ีถูกต้อง
ตำมกฎหมำย งำ่ ยตอ่ กำรสบื ค้น และนำไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้

1.9 พัฒนำระบบนิเทศกำรศึกษำ กำรกำกับ ติดตำม ท้ังในระบบ On site และ On line
รวมท้ังส่งเสริมกำรวิจยั เพื่อเปน็ ฐำนในกำรพฒั นำกำรดำนเนงำนกำรจัดกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำม
อัธยำศัย

2. ด้ำนกำรสรำ้ งสมรรถนะและทักษะคณุ ภำพ
2.1 ส่งเสริมกำรจัดกำรศึกษำตลอดชีวิต เน้นกำรพัฒนำทักษะท่ีจำเป็นสำหรับแต่ละช่วงวัย และ

กำรจดั กำรศึกษำและกำรเรียนรทู้ ี่เหมำะสมกบั แตล่ ะกลุ่มเปำ้ หมำยและบริบทของพนื้ ท่ี
3. ด้ำนองค์กร สถำนศกึ ษำ และแหลง่ เรยี นรคู้ ณุ ภำพ
3.2 ยกระดับมำตรฐำน กศน. ตำบล และศูนย์กำรเรียนชุมชนชำวไทยภูเขำ “แม่ฟ้ำหลวง”

(ศศช.) ให้มคี วำมพร้อมเพือ่ เป็นพ้นื ทีก่ ำรเรียนรู้ตลอดชวี ติ ที่สำคญั ของชมุ ชน
3.3 ปรับรูปแบบกิจกรรมในห้องสมุดประชำชน ท่ีเน้น Library Delivery เพื่อเพิ่มอัตรำ

กำรอำ่ นและกำรรหู้ นังสือของประชำชน
3.5 ส่งเสริมและสนบั สนนุ กำรสรำ้ งพื้นท่ีกำรเรยี นรู้ในรูปแบบ Public Learning Space/

Co- learning Space เพ่อื กำรสร้ำงนเิ วศกำรเรียนรู้ให้เกดิ ข้นึ ในสังคม

กศน.ตำบลสม้ ปอ่ ย สงั กัดศนู ย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยอำเภอจัตุรัส สำนักงำน
ส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยจังหวัดชัยภูมิ ในฐำนะหน่วยจัดกำรศึกษำนอกระบบ
และกำรศึกษำตำมอธั ยำศยั ในระดบั พ้ืนท่ี ซึง่ มหี น้ำทน่ี ำนโยบำยต้นสังกัดมำสกู่ ำรปฏิบตั ิ เพื่อพัฒนำกำรศึกษำ
และคุณภำพให้กับประชำชนในพน้ื ทอี่ ย่ำงเป็นรปู ธรรมทกุ ๆ ดำ้ น โดยเฉพำะอย่ำงยงิ่ ในปัจจุบนั ที่สงั คมไทยและ
สังคมโลกก้ำวเข้ำสู่ยุคดิจิทัล และขณะเดียวกันก็มีควำมเปลี่ยนแปลงท่ีเกิดข้ึนอย่ำงรวดเร็ว ครู กศน. ก็ต้อง
พรอ้ มทจี่ ะเรียนรแู้ ละปรบั ตัวในกำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำยให้สอดคล้องกับสถำนกำรณ์และบริบท

7

ของชุมชน โดยมีเป้ำประสงค์เพื่อให้กลุ่มเป้ำหมำยสำมำรถปรับตัวให้ทันกับกำรเปลี่ยนแปลงและอยู่ร่วมกับ
ผู้อ่ืนได้อย่ำงมีควำมสุข สอดรับกับนโยบำยของสถำนศึกษำและนโยบำย ด้ำนกำรศึกษำของชำติ.ท่ีมุ่งให้
สถำนศกึ ษำจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนด้วยรูปแบบท่ีหลำกหลำยตรงกับ ควำมต้องกำรของผู้เรียน โดยเน้น
ผเู้ รยี นเป็นสำคญั และยดึ หลกั ของควำมเสมอภำคด้ำนกำรเรียน

กำรพฒั นำศกั ยภำพคนตลอดช่วงชีวิต ควบคู่กับกำรปฏิรูปท่ีสำคัญ โดยปฏิรูปกำรเรียนรู้แบบพลิกโฉม
ในทุกระดับต้ังแต่ระดับปฐมวัยจนถึงกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต ซ่ึงกำรพัฒนำระบบกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนำ
ผเู้ รียนใหส้ ำมำรถไดร้ บั กำรเรยี นรทู้ ี่เหมำะสมกับตนเองไดอ้ ย่ำงต่อเนื่องแมจ้ ะออกจำกระบบกำรศกึ ษำแลว้ ทัง้ นี้
เพื่อให้ผู้เรียน มีศักยภำพและมีคุณภำพและนำควำมรทู้ ี่ได้รับไปพฒั นำตนเอง ครอบครวั และประเทศชำติตอ่ ไป
ในอนำคต

5. ควำมสำคัญและควำมเปน็ มำ

ทรัพยำกรมนุษย์ เปน็ ปจั จยั ขับเคลื่อนสำคัญในกำรยกระดับกำรพัฒนำประเทศในทุกมิติไปสู่เป้ำหมำย
จงึ จำเปน็ ต้องมีกำรวำงรำกฐำนกำรพัฒนำทรัพยำกรมนุษย์ของประเทศอย่ำงเป็นระบบ โดยมุ่งเน้นกำรพัฒนำ
และยกระดับคนในทุกมิติ และในทุกช่วงวัยให้เป็นทรัพยำกรมนุษย์ที่ดี เก่ง และมีคุณภำพพร้อมขับเคล่ือน
กำรพัฒนำประเทศไปข้ำงหน้ำได้อย่ำงเต็มศักยภำพ ดังน้ัน เพื่อให้ทรัพยำกรมนุษย์ในทุกมิติและในทุกช่วงวัย
สำมำรถได้รับกำรพัฒนำและยกระดับได้เต็มศักยภำพและเหมำะสม ยุทธศำสตร์ชำติด้ำนกำรพัฒนำ
และเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ ได้กำหนดประเด็นยุทธศำสตร์ที่เน้นทั้งกำรแก้ไขปัญหำกำรพัฒนำ
ทรัพยำกรมนุษย์ในปัจจุบัน และกำรเสริมสร้ำงและยกระดับกำรพัฒนำ โดยปฏิรูปกำรเรียนรู้แบบพลิกโฉม
ในทกุ ระดับต้ังแต่ระดับปฐมวัยจนถึงกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งกำรพัฒนำระบบกำรเรียนรู้ตลอดชีวิตเพื่อพัฒนำ
ผเู้ รียนให้สำมำรถไดร้ ับกำรเรียนร้ทู เี่ หมำะสมกับตนเองได้อย่ำงตอ่ เนอื่ ง ประเดน็ ยทุ ธศำสตร์ชำตดิ ้ำนกำรพัฒนำ
และเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์ มีกำรปฏิรูปกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อกำรเปล่ียนแปลง
ในศตวรรษที่ 21 โดยมุ่งเน้นผู้เรียนให้เรียนรู้และมีใจใฝ่เรียนรู้ตลอดเวลำ มีกำรออกแบบระบบกำรเรียนรู้ใหม่
กำรเปลี่ยนบทบำทครู กำรเพิ่มประสิทธิภำพระบบบริหำรจัดกำรศึกษำ และพัฒนำระบบกำรเรียนรู้ตลอดชีวิต
ด้วยกำรวำงพ้ืนฐำนระบบรองรับกำรเรียนรู้ โดยใช้ดิจิทัลแพลตฟอร์มและกำรสร้ำงระบบกำรศึกษำเพื่อเป็น
เลศิ ทำงวชิ ำกำร มกี ำรพัฒนำระบบ กำรเรียนร้ตู ลอดชีวิต โดยเน้นกำรจัดระบบกำรศึกษำและระบบฝึกอบรม
ฐำนสมรรถนะที่มีคุณภำพสูงและยืดหยุ่นผ่ำนกำรพัฒนำกลไกต่ำง ๆ อำทิกำรพัฒนำกำรศึกษำออนไลน์และ
เปิดกำรพัฒนำระบบกำรเรียนรู้เก่ียวกับทักษะกำรรู้ดิจิทัล พัฒนำระบบกำรเรียนรู้ในชุมชนที่เข้ำถึงควำมรู้ได้
ทุกที่ ทุกเวลำ ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ในชุมชนให้เป็นพ้ืนท่ีเรียนรู้เชิงสร้ำงสรรค์และมีชีวิต รวมถึงกำรเรียนรู้
และทบทวนทักษะพ้ืนฐำน ได้แก่ กำรอ่ำนออก เขียนได้ คิดเลขเป็น โดยระดมทรัพยำกรจำกภำคเอกชน
และภำคประชำสังคมกำรพฒั นำทศั นคติและแรงบันดำลใจทีอ่ ยำกเรียนรู้ กำรสร้ำงนิสัยใฝ่เรียนรู้และให้ผู้เรียน
ไดต้ ระหนักถงึ ส่งิ ท่เี กดิ ข้นึ รอบตวั รวมทงั้ นำควำมรไู้ ปพฒั นำตอ่ ยอดหรือประยุกตใ์ ช้ในกำรดำเนินชีวิตได้

จำกสรุปผลกำรสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลำยภำคเรียนท่ี 1/2564 หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับ
กำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ของสถำบัน กศน. ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงำนส่งเสริม
กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั สำนักปลัดกระทรวงกระทรวงศึกษำธิกำร พบวำ่

8

ผลสัมฤทธิ์ภำพรวมทั้งประเทศมีคำ่ เฉลีย่ โดยภำพรวม 72.93
ผลสัมฤทธ์ิของภำคตะวันออกเฉยี งเหนอื มคี ำ่ เฉลี่ยโดยภำพรวม 62.72 ซึ่งต่ำทส่ี ุดเมื่อเทียบกับ

ภำคอนื่ ๆ
ผลสัมฤทธป์ิ ลำยภำคเรยี นของจังหวดั ชัยภมู อิ ยู่ในลำดับสดุ ท้ำย (ลำดับท่ี 20)

ของภำคตะวันออกเฉียงเหนอื โดยมีคำ่ เฉลยี่ เพียง 49.10
ผลสัมฤทธิ์ปลำยภำยเรยี นของอำเภอจตั ุรัสอยู่ในลำดับท่ี 5 จำก กศน.อำเภอทง้ั 16 แห่ง

ของสำนกั งำน กศน. จงั หวัดชัยภมู ิ โดยมีคำ่ เฉล่ยี 58.24
และในสว่ นของ กศน. ตำบลส้มปอ่ ยมีผลสัมฤทธปิ์ ลำยภำยเรียนเฉลี่ย 59.87
กศน. ตำบลส้มป่อยตระหนักถึงควำมจำเป็นดังกล่ำว ที่จะต้องพัฒนำคุณภำพผู้เรียนอย่ำงเร่งด่วน
อีกทั้ง ผู้บริหำรสำนักงำน กศน.จังหวัดชัยภูมิ และผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ กศน. อำเภอจัตุรัส ได้สั่งกำรและ
กำชบั ให้ครูทุกตำบลจัดทำข้อตกลงในกำรพัฒนำงำน (PA) และหำกลยุทธ์ในกำรพัฒนำคุณภำพกำรเรียนกำร
สอน คณะครู กศน. ตำบลส้มป่อยจึงนำนโยบำยมำสู่กำรปฏิบัติ โดยเร่ิมต้นจำกวิเครำะห์ SWOT หำจุดเด่น
จดุ ดอ้ ย โอกำสและอปุ สรรค เพื่อคิดค้น พฒั นำ และหำ กลยุทธ์ในกำรปฏิบัติงำนท่ีเป็นเลิศ (Best Practice)
หรือถอื ไดว้ ่ำเปน็ กำรบรูณำกำรรูปแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ หรือ นวัตกรรม (Innovation) อยำ่ งหนง่ึ คอื “กำร
พัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน นักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อย หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับ
กำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 ดว้ ยรูปแบบ SOMPOI MODEL.”
สำหรับเทคนิคหรือวิธีกำรท่ีจะสำมำรถดำเนินกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ในหลำกหลำยรูปแบบ
ตำมท่ีนักศึกษำแต่ละคนตอ้ งกำร โดยมนี ยิ ำม “SOMPOI MODEL.” ดงั น้ี

 S=Social คอื กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ผำ่ น Social network ดว้ ย plat from ต่ำง ๆ
 O=On site & On hand คือกำรจัดกำรเรียนกำรสอนให้กับนักศึกษำ ณ กศน.ตำบล

ศูนย์กำรเรียนชุมชน หรือพบกลุ่มย่อยรำยคนให้กับนักศึกษำท่ีไม่สำมำรถมำพบกลุ่มได้
สำหรับนักศึกษำท่ีไม่อยู่ในพื้นที่ครูจะส่งสื่อกำรเรียนกำรสอน ใบควำมรู้ ใบงำนให้นักศึกษำ
เรียนรู้ดว้ ยตนเอง

 M=Mix คอื กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้แบบผสมผสำน ท้งั กำรพบกลุ่มและกำรเรียนผ่ำนสื่อ
โซเชียล Plat from ต่ำง ๆ ทง้ั น้ี นักศึกษำสำมำรถเลอื กทจี่ ะเข้ำร่วมกระบวนกำรเรียนรู้ในแต่
ละครง้ั แตล่ ะเน้อื หำได้ตำมควำมต้องกำร

 P=Participate คือ กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้โดยเน้นกำรมสี ว่ นร่วมของผูเ้ รยี น
 O=Offer คอื กำรสนบั สนุนส่ือกำรเรยี นกำรสอน และกำรติดตำมช่วยเหลือผู้เรียน กำรตดิ ตอ่

เพื่อแจง้ ข่ำวสำรกำรเรยี น ดว้ ยวธิ ีกำรที่หลำกหลำยและตอ่ เนอื่ ง
 I= Idea คือ นักศึกษำสำมำรถนำควำมรู้ท่ีได้รับมำบูรณำกำรเพื่อสร้ำงองค์องค์ควำมรู้ใหม่/

ตอ่ ยอดควำมรเู้ ดมิ หรือนำควำมรู้มำปรบั ใช้ในวิถชี วี ติ ได้จรงิ หรือนำควำมรเู้ พอ่ื ไปศกึ ษำต่อ

9

6. วัตถปุ ระสงค์

6.1 เพื่อพัฒนำรูปแบบกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ที่หลำกหลำย สนองตอบควำมต้องกำร
ของผูเ้ รียนยคุ ดจิ ิทัล ภำยใตส้ ถำนกำรณโ์ รคระบำดโควิด-19

6.2 เพ่ือพัฒนำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของนักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อย หลักสูตรกำรศึกษำ
นอกระบบระดับกำรศกึ ษำข้ันพื้นฐำน พทุ ธศกั รำช 2551

7. วธิ ดี ำเนินกำร

หลังจำกท่ีคณะครู กศน. ตำบลส้มป่อยทุกคน ได้เข้ำร่วมประชุมกับผู้บริหำรและคณะครู กศน.
อำเภอจัตุรัสทุกคน เพื่อระดมควำมคิดหำแนวทำงในกำรพัฒนำคุณภำพกำรเรียนให้กับนักศึกษำ เนื่องจำก
จงึ ปรึกษำหำรอื และดำเนนิ กำร ดังนี้

7.1 ขนั้ ตอนกำรวำงแผน (Plan = P)
1) วเิ ครำะห์ SWOT จุดเดน่ จดุ ดอ้ ย โอกำส และอปุ สรรคของ กศน. ตำบลส้มปอ่ ย
2) วำงแผนกำรรบั สมัครนักศึกษำ
3) จดั ทำแผนกำรลงทะเบยี นใหน้ กั ศึกษำลงทะเบียนตำมควำมพร้อม
4) ศกึ ษำหลักสูตร มำตรฐำนกำรเรียนรู้และตวั ชี้วัดตำมแผนกำรลงทะเบยี น
5) วำงแผนกำรผลิตส่ือ โดยกำหนดจุดมุ่งหมำยและรปู แบบของสื่อให้เหมำะสมกบั ผู้เรียน
6) สรำ้ งและพฒั นำสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรยี นรู้สอดคลอ้ งกบั กจิ กรรม
กำรเรียนรู้
7) จดั ทำส่อื กำรเรยี นรู้ใบงำน ใบควำมรู้ แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ บันทกึ หลงั สอน
8) ประเมนิ ระดับกำรรูห้ นงั สือของนกั ศึกษำใหม่ทกุ รำย เพือ่ เปน็ ข้อมลู พืน้ ฐำนในกำร
คดั แยกกล่มุ ผเู้ รยี น และกำรจัดกระบวนกำรเรียนร้ทู เ่ี หมำะสมกบั พ้นื ฐำนควำมรู้
9) วเิ ครำะหผ์ ู้เรยี นรำยบุคคลวเิ ครำะห์ผู้เรียนรำยบุคคล และสภำพปญั หำ ให้ผู้เรยี น
เลอื กรูปแบบกำรเรยี นรู้ใน 3 รปู แบบ ON-SITE ON-LINE และ ON-HAND ซึ่ง
นกั ศกึ ษำ กศน. ตำบลสม้ ป่อยมีนักศึกษำรวมท้ังสิน้ 181 คน มคี รรู ับผิดชอบ 3 รำย
พบวำ่ ผู้เรยี นมคี วำมประสงค์ทจี่ ะเรียนรู้ตำมควำมตอ้ งกำรและควำมพรอ้ มโดยสำมำรถ
แยกนกั ศึกษำออกเปน็ 4 กล่มุ ดงั น้ี
 แบบพบกลุ่มปกติ On Site จำนวน 40 คน
 เรยี นรู้แบบ On line จำนวน 71 คน
 เรียนรู้แบบผสมผสำนทง้ั พบกล่มุ ปกติ On Site และออนไลน์ On line
จำนวน 17 คน
 เรยี นรู้แบบ On Hand จำนวน 53 คน

7.2 ขนั้ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ D = Do
1) แจ้งประชำสมั พนั ธ์กำรเปิดภำคเรียน นัดหมำยนกั ศึกษำเขำ้ ร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมท่ี
ไดแ้ จง้ ควำมประสงคไ์ ว้ในแบบสำรวจ

10

2) ครูจัดทำใบงำน ใบควำมรู้ หรือสื่อกำรเรียนกำรสอน ท่ีสอดคล้องกับควำมต้องกำรของก

นักศึกษำตำมวชิ ำท่ลี งทะเบยี นเรียน

3) หลังจำกำรสำรวจข้อมูลควำมต้องกำรในกำรเรียนรู้ของนักศึกษำ กศน.ตำบลส้มป่อย

เรียบร้อยแล้ว คณะครู กศน.ตำบลส้มป่อย จึงได้รวบรวมข้อมูลนักศึกษำแต่ละคนว่ำมี

จำนวนของนักศึกษำ กศน.ตำบลส้มป่อยของครูคนใดบ้ำงที่มีควำมต้องกำรกำรเรียนใน

รปู แบบทต่ี นเองต้องกำร มีจำนวนเท่ำใด โดยแยกออกเป็นกลุ่มควำมต้องกำรของครูเป็น

รำยคน ดังตำรำงตอ่ ไปน้ี

ตำรำงท่ี 1สรุปจำนวนนกั ศกึ ษำ กศน.ตำบลส้มปอ่ ย ภำคเรยี นที่ 2/2564

ท่ี ช่ือ – สกุล ตำแหน่ง ระดับ รวม

ครปู ระจำกล่มุ ประถม ม.ตน้ ม.ปลำย

1 นำงสำวสกุ นั ยำ จัตุรสั ตระกลู ครู กศน.ตำบล 1 12 27 40

2 นำงไพเรำะ สิงหเ์ ผน่ ครู กศน.ตำบล 6 14 39 59

3 นำงชนำทพิ ย์ วงษด์ ี ครู ศรช. 1 24 57 82

รวม 181

ตำรำงที่ 2 สรปุ จำนวนนักศกึ ษำและควำมต้องกำรกำรเรียนรูว้ ธิ กี ำรรู้ กศน.ตำบลส้มปอ่ ย ภำคเรียนที่ 2/2564

ลำดับ ชื่อ-สกุล ควำมตอ้ งกำร/วธิ ีกำรเรยี นรู้ (คน)
ครูประจำกลุ่ม
On site On On site On
1 ประถมศึกษำ
2 มธั ยมศกึ ษำตอนตน้ ก ศ น . พบกลุ่ม line & hand รวม
3 มัธยมศึกษำตอนปลำย
ตำบล/ศรช. ทีบ่ ้ำน On line 8
รวม 50
6 2- - - 123
181
7 3 14 20 6

27 18 37 21 20

40 23 51 41 26

4) รปู แบบกำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้
 รูปแบบกำรเรียนแบบพบกลุ่มปกติ (On Site) ส่วนใหญ่เป็นนักศกึ ษำท่ีไมม่ สี มำร์ท
โฟนหรือคอมพิวเตอร์ และประสงค์มำพบกลุ่มกับครู กศน.ตำบลส้มป่อยท้ัง 3 คน
โดยครูนัดหมำยนักศึกษำมำพบกลุ่มสัปดำห์ละ 1 ครั้ง แบ่งกำรพบกลุ่มเป็น 3 จุด
เพือ่ กระจำยจดุ บรกิ ำรใหก้ บั นักศกึ ษำอยำ่ งทั่วถึง และนักศึกษำกลุ่มไหนสะดวกท่ีจะ
เข้ำร่วมกจิ กรรม ณ จดุ บริกำรใดก็ได้ คือ กศน.ตำบลส้มป่อย หมู่ท่ี 14 ศูนย์กำรเรียน
ชมุ ชนบ้ำนส้มปอ่ ย หม่ทู ี่ 12 และศูนยก์ ำรเรยี นชมุ ชนบ้ำนห้วยบง หมู่ที่ 9

11

 รปู แบบกำรเรียนรูแ้ บบ On-line ส่วนใหญ่เป็นนักศึกษำท่ีมีสมำรท์โฟนหรือคอมพิว
เตอร์และมีทักษะกำรเรียนรู้ผ่ำนสื่อโซเชียลแพลทฟอร์มต่ำง ๆ อำทิ Line group,
google form, face book และ Google meet โดยกำรแชร์ใบควำมรู้ แชร์ลิงค์
เน้ือหำแตล่ ะวชิ ำ กำรไลฟ์สด มกี ำรทดสอบแบบทดก่อนเรียน และแบบทดสอบหลัง
เรียนเพอื่ ดูพฒั นำกำร ซ่งึ นักศึกษำจะเขำ้ ร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมรำยวิชำท่ีตนเอง
ลงทะเบียนเรียนนอกจำกนั้นยังมีกำรนัดหมำยหรือแจ้งข่ำวสำรกำรศึกษำผ่ำนส่ือ
โซเชียลต่ำง ๆ ด้วย

 รูปแบบกำรเรียนแบบผสมผสำนทง้ั พบกลุ่มปกติ On site และออนไลน์ On line
นักศึกษำกลุ่มน้ีหำกมีเวลำจะเลือกเข้ำร่วมกิจกรรมแบบพบกลุ่ม แต่ในบำงคร้ังท่ีติด
ภำรกิจหรอื ไมส่ ำมำรถเข้ำรว่ มกจิ กรรมพบกลุ่มได้ นักศกึ ษำจะเขำ้ ร่วมกำรเรยี นรูแ้ บบ
On line ตำมควำมพร้อม

 รูปแบบกำรเรียนรู้แบบ 0n-hand สำหรับนกั ศกึ ษำทไี่ ม่มีเวลำพบกลมุ่ หรอื ไมไ่ ด้อยู่
ในพ้ืนท่ี และไม่มีอุปกรณ์หรือไม่มีทักษะกำรเรียนรู้ผ่ำนสื่อโซเชียล ครูจะจัดส่ง
หนังสือแบบเรียน ใบควำมรู้ ใบงำน และแบบทดสอบให้กับผู้เรียน เมื่อนักศึกษำ
เรียนรู้จำกใบควำมรู้ ต้องจัดทำใบงำนและแบบทดสอบให้กับคุณครูได้ตรวจให้
คะแนน

7.3 ข้ันตดิ ตำมผลกำรจดั กำรเรียนรู้ C = Check

ในกำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ของคณะครู กศน. ตำบลส้มปอ่ ยท้งั 3 คน เนน้ ให้นกั ศกึ ษำ
มีส่วนร่วมในกระบวนกำรเรียนรู้ทุกรูปแบบ ซึงครูแต่ละคนจะมีวิธีกำรวัดและประเมินผลกำเรียนรู้
ดว้ ยเครอ่ื งมือและวิธกี ำรท่หี ลำกหลำย ดังน้ี

1) กำรสังเกตและสอบถำม ระหวำ่ งกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้
2) กำรทดสอบก่อนเรยี นและกำรทดสอบหลังเรียน แบ่งกลมุ่ นกั ศึกษำ และเพ่ือดู

พัฒนำกำรควำมรู้ และซ่อมเสรมิ
3) ประเมินผลจำกใบงำน รำยงำน ชน้ิ งำน หรอื โครงงำน
4) ประเมินผลปลำยภำคเรยี น
5) กำรทดสอบระดบั ชำติ (N-net)
6) ประเมนิ สขุ ภำพกำย/สุขภำพจิต
7) ประเมนิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะอันพงประสงค์
8) ประเมินควำมพึงพอใจในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมกำรเรยี นรู้

7.4 ขน้ั ตอนกำรพัฒนำปรบั ปรุงแก้ไข A=Action
ในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้แต่ละสัปดำห์ ครูทุกคนต้องจัดทำรำยงำนกำรจัด

กระบวนกำรเรียนรู้และบันทึกหลังสอนเสนอผู้บริหำร และนำปัญหำ/อุปสรรคแต่ละประเด็นไปสู่กำรแก้ไข
ในสปั ดำห์ต่อไป ดงั นี้

12

1) สะท้อนผลกำรเรียนรู้/คะแนนแบบทดสอบ/คะแนนใบงำน ช้ินงำนให้นักศึกษำทรำบ
หำกใครมีคะแนนตำ่ ตอ้ งทำแบบทดสอบใหม่จนกวำ่ จะมีคะแนนไม่ต่ำกวำ่ ร้อยละ 80

2) นักศึกษำที่ไม่มำพบกลมุ่ หรือไม่เข้ำร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมท่ีแจ้งไว้ หรือไม่ส่งงำน
ตำมท่ีนัดหมำย ครูจะติดตำมผู้เรียนถึงบ้ำน ติดตำมผ่ำน Face book ติดตำมผ่ำน
Line เพือ่ สอบถำมปญั หำและอุปสรรค หรอื เรยี นซอ่ มเสรมิ กำรเรียนในสัปดำหน์ ้ัน ๆ

3) จัดบดั ดกี้ ำรเรียนรู้หรือกำรติดตำมเพ่ือน 1: 3 โดยมอบหมำยให้เพ่ือนที่เรียนเก่งและมี
ควำมขยัน 1 คน ไปตดิ ตำมหรอื ชว่ ยเหลอื เพื่อนที่เรยี นออ่ นหรือไม่เข้ำร่วมกิจกรรมกำร
เรยี นรู้ 3 คน ซึง่ เปน็ กำรช่วยเหลอื ทส่ี รำ้ งควำมสำมคั คีในกลมุ่ ด้วย

4) ครูจัดกิจกรรพัฒนำผู้เรียนด้ำนวิชำกำร โดยเชิญวิทยำกรผู้มีควำมรู้เฉพำะวิชำน้ัน ๆ
มำเตมิ เต็มควำมรใู้ ห้กับผ้เู รียน

5) ครูนำข้อสอบปลำยภำคเรียนท่ีผ่ำน ๆ มำ ให้นักศึกษำฝึกทำซ้ำ ๆ อีกท้ังเฉลยและ
อธิบำยเหตุผลในกำรตอบคำถำมแต่ละข้อ เสมือนหน่ึงกำรตอกย้ำประเด็นสำคัญ ๆ
ของเน้อื หำ ทำใหผ้ ้เู รยี นจดจำไดด้ ี

6) มอบเกียรติบัตรสำหรับผู้มีผลงำนดีเด่น เพื่อสร้ำงควำมภำคภูมิใจและสร้ำงขวัญ
กำลังใจ

กำรพฒั นำผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนนกั ศกึ ษำ กศน. ตำบลสม้ ปอ่ ย หลักสตู รกำรศึกษำนอกระบบระดับ
กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL.” ซึ่งคณะครู กศน. ตำบลส้มป่อย
ได้นำอกั ษรภำษำองั กฤษทเ่ี ป็นชอ่ื ตำบล มำนิยำมให้เขำ้ ใจในควำมหมำยและนำไปสู่กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้
ดงั น้ี

 S=Social คือ กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ผ่ำน Social network ด้วย plat from ต่ำง ๆ อำทิ
Google form, Google sheet, Google meet, Line group, face book และ You tube เป็นต้น
โดยครูท้ัง 3 คน จะแบ่งควำมรับผิดชอบในกำรจัดทำสื่อกำรเรียนรู้ ใบงำน แบบทดสอบและจัด
กระบวนกำรเรียนรู้แบบเป็นทีม ตำมควำมถนัด นักศึกษำท่ีแจ้งควำมประสงค์จะเรียนผ่ำนระบบน้ี
ส่วนใหญ่จะมีทักษะและควำมพร้อมในเรื่องอุปกรณ์กำรเรียน เช่น มีโทรศัพท์สมำร์ทโฟนท่ีรองรับ
Application ต่ำง ๆ ได้ หรือมีแทปเลต หรือเครื่องคอมพิวเตอร์และมีควำมรู้ในกำรใช้เทคโนโลยี
และเหมำะสำหรับสถำนกำรณก์ ำรแพร่ระบำดของไวรัสโคโรนำ่ -19 โดยมีรำยละเอียด ดงั น้ี
1) Google meet, Line group, Google classroom, Facebook live สำหรับใช้เป็นห้องเรียน
ออนไลน์ และแจ้งตำรำงกำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ให้นกั ศกึ ษำทรำบ
2) Google form สำหรับทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน หลังเรยี น
3) Google sheet สถติ ิข้อมูลผเู้ รยี น คะแนนทดสอบก่อนเรยี น/หลังเรยี น

13

4) You tube, QR code เนื้อหำควำมรู้ และ Google drive เป็นแหล่งเรียนรู้ออนไลน์สำหรับ
นักศกึ ษำทกุ คนท่ีต้องกำรเรยี นรูห้ รือค้นควำ้ เพ่มิ เติม

 On site/On hand แยกออกเปน็ 3 กลุ่มดงั นี้
1) On site ณ ที่ตั้ง คือ กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ให้กับนักศึกษำ ณ กศน. ตำบลหรือศูนย์กำร
เรียนชุมชน เพื่อกระจำยจุดบริกำรให้กับนักศึกษำ โดยนักศึกษำสำมำรถเลือกเข้ำเรียนรู้ ณ
จุดบรกิ ำรใดก็ได้ ดงั นี้
 นำงสำวสุกันยำ จตั รุ สั ตระกูล หวั หน้ำ กศน.ตำบล พบกลุ่ม ณ กศน. ตำบลสม้ ปอ่ ย
หมทู่ ี่ 14
 นำงไพเรำะ สงิ หเ์ ผ่น ครู กศน. ตำบล พบกลุ่ม ณ ศนู ยก์ ำรเรยี นชมุ ชนบ้ำนสม้ ป่อย
หมู่ที่ 12
 นำงชนำทิพย์ วงษด์ ี พบกลมุ่ ณ ศูนย์กำรเรียนชมุ ชนบ้ำนหว้ ยบง หมทู่ ่ี 9

2) On site นอกทต่ี ง้ั เป็นกำรพบกลุ่มยอ่ ยตำมบำ้ นสำหรบั นกั ศกึ ษำที่ต้องดูแลเอำใจใสเ่ ปน็ พเิ ศษ
เช่น เจ็บป่วย คลอดบุตร และอ่ำนเขียนไม่เก่งหรือเรียนรู้ช้ำ โดยครูผู้รับผิดชอบกลุ่มนักศึกษำ
ต้องติดตำมผู้เรียนด้วยตนเอง หรือจัดบัดดี้กำรเรียนรู้หรือกำรติดตำมเพื่อน 1 : 3
โดยมอบหมำยให้เพื่อนท่ีเรียนเก่งและมีควำมขยัน 1 คน ไปติดตำมหรือช่วยเหลือเพ่ือนท่ีเรียน
อ่อนหรือไม่เข้ำร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ 3 คน ซึ่งเป็นกำรช่วยเหลือท่ีสร้ำงควำมสำมัคคีในกลุ่ม
ดว้ ย

14

3) กำรเรียนรู้แบบ On hand สำหรับนักศึกษำท่ีไม่อยู่ในพ้ืนท่ีและส่วนใหญ่จะมีทักษะกำรอ่ำน
สูง ครจู ะส่งสอื่ กำรเรียนกำรสอน ใบควำมรู้ ใบงำนให้นกั ศกึ ษำเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง

15

 M=Mix คือ นักศกึ ษำทเ่ี ขำ้ ร่วมกจิ กรรมหลำกหลำยรปู แบบ ส่วนใหญ่จะจัดสรรเวลำเข้ำร่วมกิจกรรม
กำร เรียนรู้ตำมควำมสะดวกของตนเอง หรือจะเลือกเข้ำร่วมกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมควำมยำกง่ำย
ของเนื้อหำ เชน่
1) เนอ้ื หำยำกจะมำพบกลมุ่ ตวิ เขม้ หรือเข้ำค่ำยทักษะวชิ ำกำร ณ จดุ บริกำรทงั้ 3 แห่ง
2) เนอ้ื หำยำกปลำนกลำงจะเรียนผำ่ นสือ่ มลั ตมิ ีเดยี และโซเชยี ล Plat from ต่ำง ๆ ตำมตำรำง
กำรเรยี นรู้
3) เนอื้ หำงำ่ ยจะเรยี นรู้แบบ On hand

 P=Participate คือ กำรจดั กระบวนกำรเรียนรโู้ ดยเนน้ กำรมีส่วนรว่ มของผเู้ รียน ซึง่ ผูเ้ รยี นทุกคนต้อง
มีส่วนรว่ มในกิจกรรมกำรเรียนรู้แต่ละสัปดำห์ กำรจัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน กำรส่งงำน
ตำมท่ีได้รับมอบหมำย กำรเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำคุณภำพผู้เรียน และกำรเข้ำร่วมกิจกรรมพัฒนำ
คุณภำพชีวิตอย่ำงน้อยภำคเรียนละ 50 ช่ัวโมง ซ่ีงกระบวนกำรมีส่วนร่วมดังกล่ำว ทำให้ผู้เรียน
เกดิ ควำมรัก ควำมสำมคั คี และมีควำมภำคภมู ิใจในกำรเป็นนกั ศึกษำ กศน.

16

 O=Offer คือ กำรสนบั สนุนส่ือกำรเรยี นกำรสอนทั้งหนงั สือแบบเรียน ใบงำน ใบควำมรู้ ช้ีเป้ำหมำย
และนำแหล่งเรียนรู้ใน Social กำรจัดกิจกรรมสอนเสริม กำรติวเข้มเติมเต็มควำมรู้ กำรให้ควำม
ช่วยเหลือท้ังในด้ำนกำรเรียน และช่วยเหลือเกื้อกูลในเร่ืองส่วนตัวตำมควำมเหมำะสม ให้ควำมเป็น
กันเองควำมรักและกำรเอำใจใส่ กำรติดต่อเพื่อแจ้งข่ำวสำรกำรเรียนตำมควำมพร้อมและ
ควำมตอ้ งกำรของนกั ศึกษำ และกำรติดตำมผเู้ รียนชว่ ยเหลอื ดว้ ยวธิ ีกำรท่หี ลำกหลำยและตอ่ เนื่อง

 I= Idea คือ ผู้เรียนนำควำมรู้มำปรับใช้และสร้ำงสรรค์องค์ควำมรู้ใหม่ใหม่ได้ ผู้เรียนสำมำรถนำ
ควำมรู้มำปรับใชใ้ นวถิ ีชวี ิตได้จรงิ มคี วำมรูเ้ พื่อไปศกึ ษำต่อ และสร้ำงสรรค์องค์ควำมรู้ใหม่ ๆ ได้ดังนี้
1) นักศึกษำกลุ่มท่ีมีอำยุในวัยเรียนจะนำควำมรู้ไปเพื่อศึกษำต่อ หรือบูรณำกำรควำมรู้ใหม่ได้ เช่น
กำรจัดทำโครงงำนเพื่อกำรประหยัดไฟฟ้ำ กำรนำอุปกรณ์ต่ำง ๆ ท่ีชำรุดมำดัดแปลงเป็นของใช้
ชน้ิ ใหมไ่ ด้ เป็นตน้
2) นักศึกษำวัยทำงำนและทำงำนในภำครำชกำร หรือบริษัทเอกชน จะนำควำมรู้ไปปรับตำแหน่ง
หนำ้ ท่ใี หส้ ูงข้นี หรือศึกษำตอ่ ในระดบั ท่สี งู ข้ึน
3) นักศึกษำวัยทำงำนที่เป็นผู้ใหญ่ จะนำควำมรู้ไปต่อยอดอำชีพ พัฒนำอำชีพเดิม หรือแสวงหำ
ควำมร้เู พอ่ื ให้ปรบั ตวั ใหท้ นั กับกำรเปลี่ยนแปลงของสงั คม และอย่รู ว่ มกับผอู้ ่นื ไดอ้ ยำ่ งมีควำมสุข

17

8. ตัวชีว้ ัดควำมสำเรจ็
8.1 ผู้บริหำรสรำ้ งควำมตระหนักให้ครมู คี วำมรับผิดชอบตอ่ หนำ้ ท่ี และพัฒนำตนเองใหเ้ ปน็ ครูมอื
อำชพี อยำ่ งตอ่ เน่ือง สง่ เสรมิ สนับสนุน แนะนำและนิเทศกำกบั ตดิ ตำมกำรปฏบิ ัตงิ ำนอยำ่ งใกลช้ ดิ
8.2 ครู กศน.ตำบลสม้ ป่อยพฒั นำทกั ษะกำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ดว้ ยรปู แบบตำ่ ง ๆ และเปน็ ทีมงำน
ท่ดี ีซึง่ กนั และกนั จดั กระบวนกำเรียนรู้แบบ Team teaching
8.3 ผู้เรียนได้เรยี นรู้ตำมชอ่ งทำงท่ีตอ้ งกำรเกิดควำมตระหนกั ในหนำ้ ท่ีและทกั ษะกำรเรยี นร้ทู ด่ี ีข้ึน
มคี วำมใฝ่เรยี นใฝ่รู้ เรยี นร้ใู ด้ทุกทท่ี กุ เวลำ และมพี ฤติกรรมอันพึงประสงค์ สำมำรถนำควำมรู้
ที่ได้รบั ไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ได้
8.3 ผูเ้ รียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนประจำภำคเรยี นท่ี 2/2564 ท้ัง 3 ระดับเพม่ิ สงู ข้นึ

18

9. กำรประเมินผลและเครื่องมือกำรประเมนิ ผล
จำกกำรจัดกระบวนกำรเรียนกำรสอนท่ีหลำกหลำย ครู กศน. ตำบลส้มป่อยจึงมีกำรวัดผลและ

ประเมินผลหลำกหลำยรูปแบบสอดคล้องกบั วธิ ีกำรจดั อำทิ
9.1 แบบประเมนิ ระดับกำรรหู้ นังสือ เพ่ือวัดระดับกำรรู้หนังสือของผู้เรียน เพื่อเป็นสำรสนเทศในกำร

จดั กลุ่มผู้เรยี น

9.2 กำรสังเกต สอบถำม เพ่ือสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน กระตุ้นกำรเรียนรู้ และสร้ำงแรงจูงให้ผู
เรยี นมีสว่ นร่วมในกำรเรียนรูม้ ำกทส่ี ดุ

9.3 แบบทดสอบก่อนเรยี น /หลังเรยี น เพอ่ื วดั พฒั นำกำรกำรเรียนรู้ของผ้เู รยี น

19

9.4 ใบงำน / ชนิ้ งำน /โครงงำน เพอ่ื ประกอบกำรวดั ผลกำรเรยี นรู้

9.5 แบบประเมนิ ควำมพึงพอใจ สื่อ กำรจดั กระบวนเรยี นรู้ของครูผู้สอน เพ่ือพัฒนำส่ือและพัฒนำกำร
จดั กระบวนกำรเรียนของครผู สู้ อน

9.6 แบบประเมนิ คุณธรรมจรยิ ธรรม/คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ประเมินคณุ ธรรม ประเมิน
ตอ่ เนือ่ งตลอดภำคเรยี น โดยประเมนิ จำกผลงำน เน้นพฤตกิ รรม บ่งชี้ คณุ ธรรมทง้ั 9 ไดแ้ ก่ ควำมสะอำด สุภำพ
กตัญญกู ตเวที ควำมขยนั ประหยดั ซอื่ สตั ย์ สำมัคคี มีน้ำใจ มวี ินัย โดยตอ้ งผ่ำนระดับดขี นึ้ ไป

9.7 แบบประเมินสุขภำพกำย/สุขภำพจิต เพื่อสร้ำงเสริมสุขภำพกำย สุขภำพจิต หรือแก้ปัญหำ
เบือ้ งต้นให้กบั ผู้เรียน

20

9.8 กิจกรรมพัฒนำคุณภำพชีวิต ผู้เรียนต้องปฏิบัติกิจกรรมพัฒนำคุณภำพชีวิตระดับละ 200 ชั่วโมง
(ไม่น้อยกว่ำภำคเรียนละ 50 ชั่วโมง) โดยมีขอบขำ่ ยเน้ือหำท้งั ในภำคทฤษฎแี ละภำคปฏิบตั ิ

9.9 กำรประเมินคณุ ภำพกำรศึกษำนอกระบบระดบั ชำตผิ ู้ เรียนเขำ้ รบั กำรประเมนิ คณุ ภำพกำรศกึ ษำ
นอกระบบระดับชำติ ในภำคเรียนสุดท้ำยของกำรจบหลักสูตร และดำเนินกำรก่อนสอบต้นภำคของ
ภำคเรยี นน้ันๆ โดยไมม่ ีผลต่อกำรสอบได้ หรอื สอบตกของผเู้ รียน

10. ผลกำรดำเนินงำน
“กำรพฒั นำผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นนักศกึ ษำหลกั สูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน

พุทธศักรำช 2551 กศน. ตำบลส้มป่อย ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL.” ถือได้ว่ำเป็นกระบวนกำรท่ี
สำมำรถเป็นต้นแบบได้ เพรำะนักศึกษำเกินกว่ำร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนสูงขึ้นจริง รำยละเอียด
ดงั น้ี

เชิงปรมิ ำณ
ผลกำรดำเนินงำนเชิงปริมำณโดยนำจำนวนนักศึกษำภำคเรียนที่ 1/2564 และภำคเรียนที่ 2/2564 ที่
มผี ลกำรเรยี นเฉลย่ี ในรำยวิชำบังคบั 2.00 ข้ึนไป ดงั นี้

ตำรำงท่ี 3 เปรียบเทยี บผลกำรสัมฤทธิท์ ำงกำรเรียน ภำคเรยี นท่ี 1/2564 กบั ภำคเรยี นท่ี 2/2564

ภำค เกรด ภำค เกรด

ช่ือ-สกลุ ระดบั เรียนท่ี เฉล่ยี ร้อยละ เรียนที่ เฉล่ีย รอ้ ยละ เพ่มิ ขึน้
ร้อยละ
1/2564 2.00 2/2564 2.00
100.00
(คน) (คน) 25.00
12.07
น.ส.สกุ ันยำ จัตุรสั ตระกูล ประถม 1 - 0 1 1 100 15.84
44.45
ม. ตน้ 12 7 58.33 12 10 83.33 27.38
11.37
ม. ปลำย 29 21 72.41 27 22 81.48 18.15

รวมกลมุ่ ที่ 1 42 28 66.66 40 33 82.5 -
48.85
นำงไพเรำะ สิงห์เผ่น ประถม 6 5 55.55 6 6 100 45.48
44.95
ม. ตน้ 12 7 58.33 14 12 85.71 30.33

ม. ปลาย 44 39 88.63 39 39 100

รวมกลุ่มที่ 2 65 51 78.46 59 57 96.61

นำงชนำทพิ ย์ วงษ์ดี ประถม 0 0 0 1 1 100

ม. ตน้ 29 10 34.48 24 20 83.33

ม. ปลาย 59 21 35.59 57 46 80.70

รวมกลมุ่ ท่ี 3 88 31 35.22 82 67 80.17

รวมทั้งตำบล 195 110 56.41 181 157 86.74

21

จำกตำรำง พบว่ำ ผลกำรสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนที่นักศึกษำได้เกรดเฉลี่ย 2.00 ข้ึนไป ในภำคเรียน
ที่ 1/2564 จำนวนนักศึกษำ 195 คน ได้เกรดเฉลี่ย 2.00 ขึ้นไป จำนวน 110 คน คิดเป็นร้อยละ 56.41
แต่ในภำคเรียนท่ี 2/2564 ที่ครูกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ด้วยรูปแบบ “SOMPOI MODEL.” นักศึกษำ
ได้เกรดเฉลี่ย 2.00 ข้นึ ไป จำนวนนักศึกษำ 181 คน ได้เกรดเฉล่ีย 2.00 ขึ้นไป จำนวน 157คน คิดเป็นร้อยละ
86.74 ซงึ่ เพ่ิมขึน้ มำกถึงรอ้ ยละ 30.33

แสดงให้เห็นว่ำ “กำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนนักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อย หลักสูตร
กำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL.”
เปน็ รปู แบบทีส่ ำมำรถเป็นตน้ แบบได้

เชงิ คณุ ภำพ
1) ครู กศน. ตำบลส้มป่อย มีควำมสำมำรถในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย และสำมำรถ
ทำงำนเปน็ ทมี ไดอ้ ย่ำงดีย่งิ
2) ครู กศน. ตำบลส้มป่อย พัฒนำตนเองในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีและพัฒนำสื่อ
กำรเรียนกำรสอนได้ดียิ่งข้ึน และมีนวัตกรรมในกำรสอนที่เหมำะสมกับสังคมยุคดิจิทัลภำยใต้
สถำนกำรณร์ ะบำดของโรคโควิด-19
3) นักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อยมีควำมมุ่งม่ันตั้งใจ และตระหนักถึงคุณค่ำของกำรศึกษำ โดยกำร
แสดงออกถึงกำรมสี ว่ นร่วมในกำรเข้ำรว่ มกิจกรรมทุกรปู แบบ
4) กศน.ตำบลส้มป่อยมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนประจำภำคเรียนท่ี 2/2564 สูงขึ้นมำก เมื่อ
เปรยี บเทยี บกับ ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนประจำภำคเรยี นที่ 1/2564
5) เครอื ข่ำยชุมชนใหก้ ำรสนับสนุนท้งั ดำ้ นอำคำรสถำนที่ในกำรจดั กำรเรียนรู้และกำรดำเนินกำรสอบ
และกำรเป็นวิทยำกรสอนเสริมและติวเข้มเติมเต็มควำมรู้ และกำรประชำสัมพันธ์ข่ำวสำรให้กับ
นักศึกษำในชมุ ชน

11. บทสรปุ
1) ครู กศน. ตำบลสม้ ปอ่ ย สำมำรถจัดกระบวนกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย และสำมำรถทำงำนเป็นทีม
ไดอ้ ยำ่ งดยี งิ่ พัฒนำตนเองในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรดู้ ้วยเทคโนโลยีและพฒั นำสอื่ กำรเรยี นกำร
สอนได้ดยี งิ่ ขึน้ และมีนวัตกรรมในกำรสอนที่เหมำะสมกับสงั คมยุคดิจิทลั ภำยใต้สถำนกำรณ์
ระบำดของโรคโควดิ -19
2) นักศึกษำ กศน. ตำบลส้มป่อยมีควำมมุ่งมั่นต้ังใจ และตระหนักถึงคุณค่ำของกำรศึกษำ โดยกำร
แสดงออกถงึ กำรมีส่วนร่วมในกำรเขำ้ รว่ มกิจกรรมทกุ รปู แบบ
3) กศน.ตำบลสม้ ปอ่ ยมีผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนประจำภำคเรยี นท่ี 2/2564 สูงข้ึนมำก เมอื่
เปรยี บเทยี บกับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนประจำภำคเรยี นท่ี 1/2564
4) มเี ครอื ขำ่ ยชมุ ชนให้กำรสนบั สนุนทั้งด้ำนอำคำรสถำน ด้ำนวิทยำกร และด้ำนกำรประชำสัมพันธ์
ข่ำวสำรให้กับนักศึกษำในชุมชน

22

12. กลยุทธ์หรอื ปจั จัยทท่ี ำให้ประสบควำมสำเร็จ
กลยุทธ์ที่ทำให้ “กำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนนักศึกษำหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับ

กำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551 ของ กศน. ตำบลส้มป่อย ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL.” ประสบ
ผลสำเร็จคือ กำรใช้ยุทธศำสตร์พระรำชทำนของ พระบำทสมเด็จพระบรมชนกำธิเบศร มหำภูมิพลอดุลยเดช
มหำรำช บรมนำถบพิตร (ในหลวงรัชกำรท่ี 9) “เขำ้ ใจ เขำ้ ถงึ พฒั นำ” ดงั น้ี

1) “เขำ้ ใจ” คอื กำรเขำ้ ใจและตระหนักในบทบำทหน้ำที่ของครู เข้ำใจบริบทของสังคมท่ีเปล่ียนแปลง
และเข้ำใจผู้เรียนท่ีมีควำมแตกต่ำงทง้ั วัย เพศ อำชพี และวถิ ชี ุมชน

2) “เข้ำถึง” คือ กำรเข้ำพื้นที่ เข้ำถึงนักศึกษำ/ผู้ปกครอง เพ่ือสร้ำงควำมตระหนักเรื่องกำรศึกษำ
และแก้ปัญหำอย่ำงตอ่ เน่อื ง

3) “พัฒนำ” คือ ครูต้องพัฒนำตนเองอยู่เสมอ “เพ่ือเป็นครูมืออำชีพ” ให้สำมำรถจัดกระบวนกำร
เรยี นร้เู พ่ือพฒั นำผ้เู รียนให้เป็นคนเกง่ คนดี และมคี วำมสขุ ได้อย่ำงยง่ั ยืน

13. ข้อเสนอแนะ
1) จัดโครงกำรพัฒนำครูในด้ำนเทคโนโลยีเพื่อเพิ่มควำมรู้และก้ำวทันเทคโนโลยีในกำรจัดทำสื่อเพื่อ
ส่งเสรมิ กำรเรียนรทู้ ีท่ ันสมยั อยำ่ งตอ่ เนื่อง
2) สนับสนนุ งบประมำณและจดั หำอปุ กรณ์หรอื สื่อที่ทนั สมยั เพื่อกำรส่งเสรมิ กำรจัดกิจกรรมกำรเรียน
กำรสอนพัฒนำด้ำนวชิ ำกำรและมีผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนต่อไป

14. กำรขยำยผล/เผยแพร่
จำกกำรประกวดนวัตกรรมของครู กศน.อำเภอจัตุรัส ประจำภำคเรียนที่ 2/2564 ซึ่งนวัตกรรม

“กำรพัฒนำผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนนักศึกษำ กศน.ตำบลส้มป่อย หลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับ
กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 ด้วยรูปแบบ SOMPOI MODEL”ได้รับรำงวัลชนะเลิศ ผู้บริหำร
สถำนศึกษำ จึงให้ครู กศน.ตำบลต้นแบบได้ถ่ำยทอดนวัตกรรมนี้ เป็นต้นแบบในกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้
ใหก้ บั นกั ศกึ ษำทง้ั 9 ตำบล ในภำคเรียนที่ 1/2565 ตอ่ ไป

23

เอกสำรอ้ำงอิง

http://nonsaatnfe.com/2.pdf จำกแนวคิดของนักกำรศกึ ษำ ทฤษฎกี ำรเรยี นรตู้ ำ่ งๆ

จิตวทิ ยำกำรเรยี นกำรสอน และหลักกำรของ กำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ
http://blog.nation.ac.th/?p=7114 โดย วรี ะพนั ธ์ แก้วรตั น์ “นวัตกรรมเพม่ิ พลงั อำจำรย์

สรำ้ งสรรคผ์ ลงำน
https://km.buu.ac.th/article/frontend/article_detail/141 โดย ดร.สถำพร พฤฑฒกิ ุ

Active Learning สถำบันส่งเสริมกำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศัยภำค
ตะวันออกเฉียงเหนือ สรุปผลกำรสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลำยภำคเรียนท่ี 2/2564 หลักสูตรกำรศึกษำ
นอกระบบระดบั กำรศึกษำข้ันพืน้ ฐำน พุทธศักรำช 2551.

24

ภาคผนวก

25

คณะผู้จัดทำ

ทปี่ รกึ ษำ

นำยจรูญศักด์ิ พดุ นอ้ ย ผูอ้ ำนวยกำรสำนกั งำน กศน.จังหวดั ชยั ภูมิ
นำงสำวหลิงฟำ้ ขนั ติรัตน์ รองผอู้ ำนวยกำรสำนกั งำน กศน.จังหวดั ชยั ภมู ิ
นำงจิตมำษ ฉัตรวชิ ัย ผ้อู ำนวยกำร กศน.อำเภอจตั ุรสั
นำงสำวนภำพร สงิ หจ์ ันทร์ ครูชำนำญกำร
นำงเรณุมำศ ปวงประชัง ครูผชู้ ่วย

ประมวลผลขอ้ มลู รวบรวม/เรียบเรยี ง หัวหน้ำ กศน.ตำบลส้มปอ่ ย
นำงสำวสุกนั ยำ จัตรุ สั ตระกลู ครู กศน.ตำบล
นำงไพเรำะ สงิ ห์เผ่น ครู ศรช.
นำงชนำทพิ ย์ วงษ์ดี

ออกแบบปกและจดั ทำรูปเล่ม ครู กศน.ตำบล
นำงไพเรำะ สงิ หเ์ ผ่น


















26











 SOMPOI MODEL
