rancangan pengajaran harian TINGKATAN 3 أحب اللغة bahasa arab العربية
خطة التدريس اليومية حسب املنهج املعياري للمدرسة الثانوية 1 املادة : اللغة العربية 2 السنة : الثالثة أمانة 3 عدد التالميذ : 32 تلميذا )22 تلميذ + 10 تلميذة( 4 التاريخ/اليوم : 20 مارس 2023( اإلثنني( املوافق 27 شعبان 1444ه )صباحا 10.40 – 10.00( دقيقة ٤٠ :الزمن/احلصة 5 6 املوضوع : هيا حنافظ على نظافة السكن 7 المهارة المركزة: مهارة الكتابة 8 المعلومات السابقة: قد درس التالميذ الكلمات يتعلق بنظافة السكن. 1.4 كتابة الكلمات كتابة صحيحة إمالئيا واستخدامها حسب املواقف. 2.4 كتابة الرتاكيب كتابة صحيحة إمالئيا واستخدامها حسب املواقف. 9 معيار المحتوى : 1.1.4 تطبيق القواعد اإلمالئية األساسية يف كتابة الكلمات. 2.1.4 االستخدام التحريري لألمساء املتكونة من نوع : اسم اإلشارة : هذان هااتن ذانك اتنك األمساء الظاهرة احملددة حسب املواقف 1.2.4 نقل الرتاكيب نق ال صحيحا 3.2.4 االستخدام التحريري للرتاكيب اإلضافية املكونة من : اسم التفضيل أفعل + اسم ظاهر 10 معيار التعلم : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid Tingkatan 3 Amanah dapat : i. menulis kalimah berpandukan 4 jenis isim isyarah dengan betul setelah membaca slaid yang diberikan oleh guru menerusi tayangan Slideshare. ii. menjawab 8 daripada 10 soalan kuiz mengenai isim isyarah menerusi aplikasi Quizizz dengan betul selepas sesi soal jawab antara guru dan murid. 11 أهداف التعلم :
iii. melengkapkan rangkai kata dengan betul berpandukan gambar setelah diberi penerangan oleh guru melalui tayangan Anyflip di dalam kelas. iv. melukis peta i-Think yang menunjukkan 10 kalimah mengenai isim tafdhil dengan betul selepas aktiviti perbincangan secara berkumpulan. Murid Tingkatan 3 Amanah Berjaya jika : i. dapat menulis kalimah isim isyarah yang dipelajari dengan betul tanpa sebarang kesalahan tatabahasa. ii. dapat menjawab soalan kuiz mengenai isim isyarah menerusi aplikasi Quizziz dengan betul. iii. dapat melengkapkan rangkai kata dengan betul berpandukan gambar. iv. dapat melukis peta i-Think yang menunjukkan kalimah mengenai isim tafdhil dengan betul secara berkumpulan. 12 معيار النجاح : • Penulisan • Pemerhatian التقييم املدرسي الشامل : 13 • Membanding beza penggunaan isim isyarah dan isim tafdhil berpandukan gambar yang diberikan. 14 مهارة التفكري : • Kreativiti dan Inovasi : Kebolehan menjana idea baru melalui penghasilan peta i-Think • Nilai murni : Tekun • Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Memanfaatkan kemahiran TMK dalam PdPc 15 العناصر عرب املنهج : Kemahiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah : اإلنسانية املهارات 16 Pembelajaran Terarah Kendiri البيداغوجية املمارسة احلالية : 17 Aplikasi Interaktif, Buku Teks, Gambar, Kad manila, Kertas Mahjong, Komputer, Pen Marker, Projektor, Video 18 الوسائل املعينة :
LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PdP CATATAN Pengenalan / Pendahuluan Bacaan doa sebelum belajar melalui aplikasi Youtube : https://youtu.be/W_DqwyyYTvY - Murid hendaklah membuka pautan link Google Sites yang telah diberikan oleh guru. - Murid dikehendaki membaca doa sebelum memulakan sesi pembelajaran berpandukan video. - Guru memberikan link Google Sites kepada murid-murid. LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PdP CATATAN Set Induksi Tayangan video berkaitan tajuk menjaga kebersihan rumah. https://youtu.be/mbC9RyKbQ34 Menulis perkataan berdasarkan gambar. - Murid dikehendaki menonton video mengenai penjagaan kebersihan rumah. - Murid diminta menulis perkataan berdasarkan gambar yang diberikan melalui aplikasi Live Worksheets dengan betul. Aplikasi interaktif : - Youtube - Live Worksheets Kaedah : - Perbincangan - Soal jawab Strategi : Berpusatkan murid
LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PdP CATATAN Langkah 1 Tayangan Slideshare berkaitan penggunaan isim isyarah. Melengkapkan peta buih di aplikasi Jamboard. Soalan kuiz daripada aplikasi Quizizz. - Murid hendaklah membaca nota berkenaan tajuk isim isyarah melalui aplikasi Slideshare. - Murid diminta melengkapkan peta buih melalui aplikasi Jamboard berdasarkan pengkelasan isim isyarah yang betul - Anda dikehendaki menjawab soalan kuiz yang dihasilkan oleh guru melalui aplikasi Quizizz. Aplikasi Interaktif : - Slideshare - Jamboard - Quizizz E.M.K : Kreativiti dan Inovasi Strategi : - Pemusatan Bahan Nilai Murni : - Ketekunan LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PdP CATATAN Langkah 2 Pengertian Tarkib (Rangkai kata) dan Jenis-jenis Tarkib. Video Youtube https://youtu.be/3_pmx3Hb8nE - Murid diarahkan menonton tayangan video Youtube tentang contoh tarkib (rangkai kata). Amalan Pedagogi Masa Kini : Pembelajaran Terarah Kendiri Aplikasi Interaktif : - Youtube - Anyflip - Wordwall - Live worksheets E.M.K : Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Nota mengenai tarkib menerusi aplikasi Anyflip. Aktiviti menyusun gambar melalui aplikasi Wordwall. Permainan melengkapkan peta menerusi aplikasi Live Worksheets. - Murid diarahkan membaca nota mengenai tarkib menerusi Anyflip. - Murid dikehendaki menjawab soalan tarkib melalui aplikasi Wordwall. - Murid diarahkan supaya melengkapkan peta mengenai tarkib menerusi aplikasi Live Worksheets. Strategi : Bepusatkan murid Nilai Murni: - Ketekunan LANGKAH ISI KANDUNGAN AKTIVITI PdP CATATAN Langkah 3 Penggunaan rangkai kata Isim Tafdhil. https://youtu.be/Mu0KF0tTj9Q - Murid dikehendaki menonton video bertajuk isim tafdhil daripada Youtube. Aplikasi Interaktif : - Youtube - Padlet - Hot potatoes E.M.K : Teknologi Maklumat dan Komunikasi Kemahiran Insaniah : Kemahiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah Strategi : Berpusatkan murid
Penghasilan peta i-Think dimuatnaik menerusi aplikasi Padlet. Aktiviti pengukuhan melalui teka silang kata menerusi aplikasi Hot Potatoes. - Murid diarahkan supaya menyenaraikan kalimah isim tafdhil menggunakan peta i-Think dan memuatnaik hasil kerja ke dalam aplikasi Padlet, secara berkumpulan. - Murid juga diminta untuk melengkapkan teka silang kata yang disediakan oleh guru melalui aplikasi Hot Potatoes secara individu. Pentaksiran Latihan melalui soalan pengukuhan. - Murid dikehendaki menjawab soalan pengukuhan melalui Google Forms yang telah disediakan oleh guru. Aplikasi Interaktif : - Google Forms Penutup Nota ringkas sebagai ulangkaji tajuk yang dipelajari. - Murid dikehendaki membaca nota sebagai ulangkaji bagi tajuk yang telah dipelajari. Aplikasi Interaktif : - Google Drive - Anyflip - Live worksheets - Google Forms
Lembaran Kerja Doa selepas belajar Borang penilaian Google Sites melalui Google Forms. - Murid juga diarahkan supaya melengkapkan lembaran kerja di bawah. - Murid perlulah membaca doa selepas belajar. - Murid hendaklah mengisi Google Forms sebagai borang penilaian terhadap Google Sites.
Refleksi Syukur dan kurnia dipanjatkan kehadrat Ilahi kerana dengan izin kurnia-Nya dapat saya menyempurnakan Tugasan Kerja Kursus EDUP2112 yang berkisarkan pembinaan Google Site. Pertama sekali saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada pensyarah saya iaitu En. Badrudin bin Yatiban kerana telah banyak memberi tunjuk ajar dan berkongsi maklumat kepada saya dan rakan-rakan sepanjang penghasilan tugasan ini. Melalui tugasan ini, saya telah mendapat pelbagai input dan ilmu baru yang dapat diaplikasikan sebagai bakal guru di sekolah. Kemahiran yang telah saya pelajari sepanjang penghasilan tugasan ini perlulah menepati elemen multimedia dan selaras dengan "Digital Learning Object" bagi memastikan pengajaran dan pembelajaran lebih berkesan dan menarik apabila murid dapat mengaplikasikan aktiviti interaktif melalui pelbagai aplikasi yang telah disediakan. Penggunaan ICT dalam menyampaikan isi kandungan berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran terbukti dapat menarik minat murid bagi mempelajari sesuatu tajuk baru. Pemilihan media dan sumber bahan yang sistematik amatlah penting bagi memastikan kelancaran proses pengajaran dan pembelajaran. Maka, arahan yang saya berikan kepada murid perlulah jelas bagi memastikan keberhasilan isi pelajaran. Antara kelemahan yang dapat simpulkan sepanjang penghasilan tugasan ini ialah penerokaan benda baru dalam menghasilkan setiap aplikasi interaktif. Namun, masalah ini dapat saya atasi dengan bantuan Pensyarah kami sepanjang penghasilan Google Sites ini. Saya akui bahawa kelemahan dalam menggunakan ICT tidak menjadi halangan kepada saya untuk menyiapkan tugasan ini. Hal ini kerana, saya telah merancang garis masa bagi menyiapkan tugasan ini pada waktu yang ditetapkan. Saya juga percaya bahawa setiap kelemahan yang dikesan akan memberi impak yang positif dalam meningkatkan lagi kualiti pengajaran saya pada masa akan datang. Sesi pengajaran dan pembelajaran yang berkesan perlulah memfokuskan pembelajaran bermakna iaitu aplikasi murid dalam menghadapi dunia sebenar. Justeru, saya yakin bahawa penggunaan multimedia intraktif dalam talian membolehkan guru memahami pembelajaran bermakna dengan lebih mendalam. Dalam masa yang sama, elemen 6C juga diaplikasikan di dalam tugasan ini sebagai atribut pembelajaran bermakna sejajar dengan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna pada abad ke-21. Kemahiran yang diterapkan di dalam elemen 6C dapat mempersiapkan murid untuk menyelesaikan masalah dalam dunia sebenar sekaligus meningkatkan potensi murid. Tuntasnya, saya sebagai bakal guru di sekolah memainkan peranan penting agar konsep pembelajaran bermakna dapat diterapkan dalam kalangan murid di sekolah sejajar dengan standard pendidikan antarabangsa yang mempersiapkan generasi muda Malaysia menghadapi keperluan abad ke-21.
SEKIAN, TERIMA KASIH شكًرا جزياًل