一个接一个

4布奇入园准备系列
一个接一个

小伙伴们去公园，一个接
一个排队来检票；滑滑梯、
钻山洞、坐汽车、骑木马，
一个接一个，玩得真开心。
把小手放在小米和阿迪身
上，嗖，帮他们滑滑梯钻
山洞喽！

2-3岁儿童的年龄特点决定了，他们从众性较强，应以集体活动为宜。但是集体活动时容易
拥挤，易出攻击性行为等。尤其是上厕所、喝水、洗手时更易出现这些现象。但让这么小
的孩子懂得排队、等待、谦让等规则意识，又是很难达到的。因此，借助一定的故事和游
戏来在日常生活中对宝宝进行潜移默化的影响，就变得非常重要了。







宝宝间之所以会出现争抢现象或在公共场合不懂得排队，是因为宝宝还处
在自我中心阶段，不能为他人考虑，没有规则意识。因此，培养宝宝一定
的规则意识，让宝宝意识到在游戏时或日常生活中要“一个接一个”，是
保证宝宝顺利与同伴进行交往、更好地融入社会的一个捷径。

在培养宝宝的规则意识时，要避免以说教为主的方法，避免简单、粗暴、
训斥等方法。通过具体形象化的方法，如榜样刺激、语言暗示等能更好地
帮助宝宝把规则落实到行为上，在教育过程中，要注意规则保持一致，不
能随意变换，以免宝宝面对不同的规则而无所适从。

以榜样刺激为例，如在户外活动中，宝宝和丁丁在抢滑梯，谁也不肯让谁。
旁边玩拍皮球的豆豆和丫丫却相处得很融洽，一个人拍一下后就给另外一
个人玩。这时妈妈不必当下就上前阻止二人的争抢，可以大声一点说：
“看，豆豆和丫丫真棒，知道轮流玩！”宝宝的注意力就会转移到豆豆和
丫丫身上。这一时期的宝宝爱模仿，爱受表扬，听到妈妈表扬豆豆和丫丫，
会马上学豆豆和丫丫轮流玩。相比简单说教而言，宝宝更乐意接受这种方
式。

在日常生活中，妈妈可以利用平日活动来培养宝宝“一个接一个”的规则
意识，让宝宝学会等待。如，分好吃的时，妈妈可以刻意地先分给爷爷奶
奶爸爸，再分给宝宝，或者以别的顺序来分，并告诉他，在幼儿园，就是
这样的，有时候他会先分到，有时会后分到，要学会等待。还可以让宝宝
来给大家分食物，“变相”地让宝宝体验“一个接一个”的规则。

3岁的飞飞和淘淘住在同一个小区，经常一起玩，可他们常常互不相让，
看到一个好玩的玩具，总是争抢。有一次在小区里玩时，两个人都想玩
“滑梯”，涛涛还没往下滑，飞飞就等不及了，硬是往下挤涛涛，结果涛
涛的头撞到了滑梯，青了一大块，嘴唇也破了点皮，肿了起来。

星期天的早上，妈妈带丽丽去动物园玩。这天排队的人特别多，丽丽一个
劲儿地拉着妈妈的手往前挤，妈妈让丽丽等着排队买票，丽丽就是不肯，
硬是闹着让妈妈马上带她去看动物。

幼儿园的集体生活是宝宝从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是宝宝走向
社会的第一步，从熟悉的自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集
体环境之中，难免有一些不适，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什
么就干什么，而要受集体规则的制约。