แผนการจัดการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง 她在唱歌 เขากำลังร้องเพลง ( บทสนทนา) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีนเบื้องต้น เรื่อง 她在唱歌 เขากำลังร้องเพลง เวลาเรียน 2 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 / 4 เวลาเรียน 6 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายสัตยา บุญมาสืบ สอนวันที่3 - 7 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 1. ผลลัพธ์การเรียนรู้รายปี 1. ฟัง พูดค ำศัพท์พื้นฐำน วลี ประโยค ข้อควำมที่เกี่ยวข้องกับตนเอง ครอบครัว บุคคล โรงเรียน ชีวิตประจ ำวัน และสิ่งต่ำงๆ รอบตัว ออกเสียงได้อย่ำงมั่นใจและถูกต้อง ยอมรับควำมแตกต่ำงในควำมสนใจ แสดงควำมอดทนในกำรรับและส่งสำร พูดและแสดงต่อผู้อื่น ในเชิงบวก และสำมำรถควบคุมตนเอง รู้จักและปกป้องสิทธิเสรีภำพของตนเองและผู้อื่น 2. ฟัง พูด สนทนำโต้ตอบ แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น ข้อมูล เรื่องรำว ท ำงำนร่วมกับทีมเพื่อหำทำงเลือกและร่วมตัดสินใจแก้ปัญหำ ใช้ทำงเลือกและรับผิดชอบในผลที่เกิดขึ้นจำกกำรตัดสินใจ สื่อควำมหมำย ควำมรู้สึก อำรมณ์ ตระหนักถึงควำมแตกต่ำงระหว่ำงตนเองกับ บุคคลในสังคม โดยใช้ค ำ วลีที่สั้นและง่ำยที่เกี่ยวข้องกับสถำนกำรณ์ในชีวิตประจ ำวัน และหำทำงออกร่วมกันกับผู้ที่เกี่ยวข้อง 3. อ่ำนและตอบค ำถำมเกี่ยวกับข้อมูลต่ำงๆ โดยสำมำรถระบุควำมเข้ำใจที่หลำกหลำยจำกสถำนกำรณ์ที่ไม่ซับซ้อน เลือกกิจกรรม ที่เหมำะสมกับตนเอง อธิบำยควำมรู้สึกที่ได้รับจำกกำรรับสำรประเภทต่ำงๆ และสำมำรถประเมินควำมน่ำเชื่อถือและควำมสมเหตุสมผล ของข้อมูลได้เหมำะสมกับช่วงวัย 4. อ่ำนบทสนทนำ นิทำน เรื่องรำว และบทควำมสั้น ดูภำพสถำนกำรณ์ที่ใกล้ตัว วิเครำะห์และจัดล ำดับ ระบุข้อดีและข้อเสียของ เหตุกำรณ์ จับประเด็น บอกวัตถุประสงค์ของผู้ส่งสำรแบบง่ำยๆ บอกผลกระทบที่อำจเกิดขึ้นในแง่ลบและแง่บวก แล้วบอกใจควำมส ำคัญ และรำยละเอียด ออกแบบแนวทำงกำรแก้ปัญหำที่เหมำะสมกับช่วงวัย 5. เขียนเพื่อแสดงควำมคิดเห็น และควำมรู้สึกของตนเอง บอกระดับควำมรุนแรงของอำรมณ์ ควำมรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวและ กิจกรรมต่ำงๆ ระบุปัญหำ ระบุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ก ำหนดจุดมุ่งหมำยในกำรสื่อสำรได้อย่ำงถูกต้องและเหมำะสมตำมบทบำท หน้ำที่ 6. เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง โดยเลือกกิจกรรมที่เหมำะสมกับตนเอง เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับเหตุกำรณ์ปัจจุบัน และประเด็น ต่ำงๆ ที่สนใจ ติดตำมข่ำวสำร สถำนกำรณ์ที่เกี่ยวข้องกับตัวเอง โรงเรียง ชุมชน รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องที่มีผลกระทบต่อ สังคม ได้ถูกต้องเหมำะสมโดยใช้สื่อที่หลำกหลำยและเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อแก้ปัญหำในชีวิตประจ ำวัน 2.จุดประสงค์การเรียนรู้เชิงสมรรถนะ (K) (S) (A) (C) 1. ฟัง ระบุค ำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม งำนอดิเรก ( S K) 2. เขียนบรรยำยลักษณะงำนอดิเรกที่ตนเองชื่นชอบ(S K) 3. ระบุและบอกควำมแตกต่ำงของค ำศัพท์ที่มีเสียงสระ o และ u (S K) 4. อ่ำนบทสนทนำและตอบค ำถำมจำกบทสนทนำที่อ่ำนท้ำยบทเรียน (S K) 5. แสดงควำมคิดเห็นภำยในกลุ่ม แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น ควำมรู้สึกเกี่ยวกับงำนอดิเรก ตนเองและเพื่อนๆ ( S K A ) 6. เขียนอธิบำยเกี่ยวกับลักษณะงำนอดิเรกของตนเอง เพื่อนๆ บุคคลส ำคัญหรือบุคคลที่ตนเองสนใจ โดยใช้เทคโนโลยีในกำรสืบค้นข้อมูล และใช้สื่อที่หลำกหลำย (S K) 3. ความคิดรวบยอด - คำศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรก - โครงสร้างประโยค 我在………。ฉันก ำลัง…… 她在………。 เขำก ำลัง…… 你在………吗 ? คุณก ำลังท ำ ……หรือ ? - แยกโทนเสียงสระเดี่ยว o ,u

4.สมรรถนะหลัก 5.สมรรถนะเฉพาะ ✓ 1. การจัดการตัวเอง 1.1 ฟังและพูดคำศัพท์พื้นฐาน วลี ประโยค ข้อความที่เกี่ยวข้องกับ ชีวิตประจำวันโดยเน้นการออกเสียงภาษาจีนที่ถูกต้อง 1.2 ฟัง พูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว บุคคล โรงเรียน และสิ่ง ต่าง ๆ รอบตัว โดยใช้คำ และวลีที่สั้นและง่าย ได้อย่างถูกต้องและมั่นใจ ✓ 2. การคิดขั้นสูง ✓ 3. การสื่อสาร 4. การรวมพลังทำงานเป็นทีม 5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติและวิทยาการที่ยั่งยืน 6. คุณลักษณะ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ✓ มีวินัย - หนังสือ เรียนภาษาจีนให้สนุก 4 หน้า 20 – 26 อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย - แบบฝึกหัด เรียนภาษาจีนให้สนุก 4 หน้า 15 – 19 ซื่อสัตย์ สุจริต ✓ ใฝ่เรียนรู้ - สื่อรูปภาพจากโปรแกรม Canva ✓ มุ่งมั่นในการทำงาน ✓ มีจิตสาธารณะ - บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม งานอดิเรก - รูปภาพกิจกรรม และงานอดิเรก 8. ภาระชิ้นงาน / ชิ้นงาน - การเขียนเรื่องสั้น ๆ โดยใช้คำศัพท์ และโครงสร้างประโยค 我在………。ฉันก ำลัง…… 她在………。 เขำก ำลัง…… 你在………。 เธอก ำลัง…… 你在………吗 ? คุณก ำลังท ำ ……หรือ ? 9. การวัดผลและประเมินผล สิ่งที่วัดและประเมินผล วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ความรู้ (K) - คำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม งำนอดิเรก ที่ตนเองชื่นชอบ - การถามตอบเกี่ยวกับ กิจกรรมและงานอดิเรก 1) แบบทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน 2) แบบฝึกหัด 3) แบบทดสอบประจำหน่วย นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบได้ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน 2. ทักษะ (S) - การฟัง การพูด การอ่าน การเขียน คำศัพท์และ ประโยค 1) แบบประเมินการออกเสียง คำศัพท์ 2) แบบประเมินการสนทนา 3) แบบประเมินการทำงาน กลุ่ม นักเรียนสามารถทำแบบประเมินการอ่าน ออกเสียงได้ร้อยละ 80 ถือว่าผ่าน 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - การฝึกทักษะภาษาจีนทั้ง 4 ทักษะ เพื่อนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันได้จริง มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ทำงาน และมีจิตสาธารณะ 1) แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพระดับพอใช้ขึ้นไป 4. สมรรถนะหลัก (C) - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม การประเมินอยู่ในระดับ 3

10. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - กล่าวทักทายนักเรียนเป็นภาษาจีน “ 同学们好 ” - ผู้สอนใช้ สื่อการสอน ( Canva ) ในการนำเสนอกิจกรรมก่อนเข้าสู่บทเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมให้นักเรียน - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนเข้าสู่เนื้อหาบทเรียน - นักเรียนในชั้นเรียนร่วมกันนับเส้นลำดับขีดตัวอักษรจีนที่ครูกำหนด และตอบคำถาม จำนวน 3 ข้อ ขั้นสอน - ครูใช้ สื่อการสอน ( Canva ) ในการนำเสนอคำศัพท์ในบทเรียน - ครูทำการสุ่มเลขที่นักเรียนจำนวน 10 คน อ่านคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆเป็นภาษาจีนพร้อมแปลความหมาย เพื่อเป็นการทบทวน ความรู้เดิม - นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนร่วมกันอ่านคำศัพท์พร้อมๆกัน คำละ 2 รอบพร้อมแปลความหมายภาษาไทย - ผู้สอนยกตัวอย่างประโยคที่เกี่ยวกับ 在 (กำลัง….อยู่ ) เช่น เขากำลังฟังเพลง หลังจากนั้นให้นักเรียนแปลประโยคที่ครูถามเป็น ภาษาจีนให้ถูกต้อง - นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 21 บทสนทนาเนื้อหาเกี่ยวกับ 他在唱歌 เขากำลังร้องเพลง - ครูอ่านประโยคภาษาจีนให้นักเรียนฟัง 2 รอบ หลังจากนั้น นักเรียนอ่านตามพร้อมๆกัน - หลังจากนั้นผู้สอนถามนักเรียนว่ามีใครสามารถอ่านประโยคแบะแปลความหมายของประโยคนี้ได้บ้าง - เมื่อจบบทสนทนาผู้สอนให้นักเรียนทุกคนในห้องเรียนอ่านประโยคในหนังสือพร้อมๆกัน - ครูถามนักเรียนทุกๆคนว่ามีใครฟังประโยคไหนไม่ทันบ้าง นักเรียนสามารถยกมือถามได้ - ครูอ่านประโยคทบทวนอีกครั้งสำหรับนักเรียนที่ฟังประโยคไม่ทัน - เพื่อเป็นการทดสอบความเข้าใจของนักเรียน ครูสุ่มเลขที่นักเรียนจำนวน 5 คนให้อ่านประโยคในหนังสือ พร้อมกับแปลความหมายของ ประโยคที่ตนเองอ่าน - นักเรียนร่วมกันทำใบงานเรื่อง 他们在做什么? พวกเขากำลังทำอะไร พร้อมระบายสีรูปภาพประกอบให้สวยงาม - ครูอธิบายขั้นตอนการทำใบงานให้นักเรียนทุกคนเข้าใจ ขั้นสรุป - ครูทำการสรุปเนื้อหาโดยการอ่านประโยคจากเนื้อหาให้นักเรียนฟังอีก 1 รอบ - หลังจากนั้นครูสุ่มนักเรียน 5 คนแปลความหมายของประโยคที่ครูอ่านให้ถูกต้อง - ครูถามนักเรียนทุกคนว่าวันนี้เราเรียนเรื่องอะไรและนักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตได้อย่างไร - เมื่อหมดเวลาเรียนครูบอกนักเรียนทุกคน 下课 ( เลิกเรียน ) ลงชื่อ.................................................................... ผู้สอน ( นายสัตยา บุญมาสืบ ) ตำแหน่งครู

ความคิดเห็นรองผู้อำนวยการโรงเรียน รับผิดชอบโครงการห้องเรียนพิเศษ ความคิดเห็นของผู้อำนวยการ …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางนารีย์ หมื่นแจ่ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียน …………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ (นายโกวิท หมื่นทา) ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเชียงใหม่