Buku Teks PSV KSSM Tingkatan 4

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

PENDIDIKAN SENI VISUAL
TVINGISKAUTAANL4

EDISI 2



KATA PENGANTAR kurikulum baharu, tetapi kurikulum sedia ada yang disusun semula
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) telah KSSM serta ditambah baik daripada dokumen penjajaran kurikulum
melaksanakan penjajaran kurikulum selaras sebelumnya. Kandungan kurikulum disusun berdasarkan kandungan
dengan pengumuman pembukaan semula asas yang perlu dikuasai oleh murid. Manakala, kandungan
sekolah berdasarkan Takwim Persekolahan tambahan dan pelengkap perlu diajar bagi menyokong keseluruhan
2020 yang dipinda. Pada ketika itu, Kandungan pembelajaran sesuatu mata pelajaran yang boleh dilaksanakan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah melalui pelbagai kaedah dan teknik pembelajaran.
(KSSM) telah dijajarkan bagi tujuan kegunaan
pengajaran dan pembelajaran bagi memenuhi Harapan KPM agar guru dapat terus merancang dan melaksanakan
keperluan pembelajaran murid yang terkesan lanjutan daripada pengajaran dan pembelajaran pada tahun 2021 dengan lebih
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). berkesan. KPM juga merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada semua pihak yang terlibat dalam
Susulan penutupan semula sekolah sepenuhnya mulai 9 Novermber melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
2020, sekolah telah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di
rumah (PdPR) sehingga hari terakhir persekolahan bagi tahun 2020. Dr. LATIP BIN MUHAMMAD
Meskipun guru telah berusaha untuk melaksanakan PdPR, namun Timbalan Pengarah Kanan
masih terdapat cabaran dari aspek pelaksanaannya yang akan (Kluster Dasar dan Sains & Teknologi)
memberi implikasi terhadap pembelajaran murid pada tahun 2021. Bahagian Pembangunan Kurikulum
Sehubungan dengan itu, KPM telah memutuskan untuk meneruskan Kementerian Pendidikan Malaysia
pelaksanaan Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021.

Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dilaksanakan. Kurikulum yang dijajarkan ini bukanlah



Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

1.0 SEJARAH DAN 1.1 Persepsi Seni dalam Alat 1.2 Eksplorasi Seni dalam 1.4 Apresiasi Seni dalam Alat
APRESIASI SENI Kebesaran dan Perhiasan
VISUAL Kebesaran dan Perhiasan Alat Kebesaran dan Diraja
1.4.1 Mempamerkan model
Alat Kebesaran Diraja Perhiasan Diraja alat kebesaran dan
dan Perhiasan perhiasan Diraja
Diraja 1.1.1 Menyenaraikan jenis 1.2.1 Mencirikan alat yang dihasilkan
1.4.2 Menghayati dan
alat kebesaran kebesaran dan menjelaskan model
alat kebesaran dan
dan perhiasan perhiasan Diraja perhiasan Diraja
sendiri dan rakan
Diraja daripada aspek: dengan menumpukan
pada aspek Bahasa
1.1.2 Menjelaskan fungsi (i) Fungsi Seni Visual
1.4.3 Menjelaskan
dan peranan alat (ii) Peranan pengalaman sendiri
dalam penghasilan
kebesaran dan model alat
kebesaran dan
perhiasan Diraja perhiasan Diraja

1.3 Ekspresi Seni dalam Alat
Kebesaran dan Perhiasan
Diraja
1.3.1 Menghasilkan model
alat kebesaran
dan perhiasan Diraja

2.0 SENI HALUS 2.1 Persepsi Seni dalam Seni 2.2 Eksplorasi Seni dalam 2.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Seni Lukisan Lukisan Seni Lukisan Lukisan
2.2.1 Membuat 2.4.1 Mempamerkan
2.1.1 Menjelaskan seni penerokaan secara hasil karya seni
lukisan Barat kreatif berkaitan: lukisan

1

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Standard Pembelajaran

Bidang/ Tajuk Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

3.0 SENI HALUS mengikut abad (i) Tema dan Tajuk 2.4.2 Menghayati dan
Seni Catan pilihan dari aspek: (ii) Pewujudan Idea 2.4.3 menjelaskan karya
(i) Aliran dan Gaya seni lukisan sendiri
(ii) Pelukis dan dan rakan dengan
menumpukan pada
Karya aspek Bahasa Seni
Visual
2.3 Ekspresi Seni dalam Seni Menjelaskan
Lukisan pengalaman sendiri
2.3.1 Menghasilkan karya dalam penghasilan
seni lukisan karya seni lukisan
berdasarkan aliran
dan gaya pilihan

3.1 Persepsi Seni dalam Seni 3.2 Eksplorasi Seni dalam 3.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Catan
3.1.1 Menjelaskan seni Seni Catan Catan
catan Barat
mengikut abad 3.2.1 Membuat 3.4.1 Mempamerkan hasil
pilihan dari aspek:
(i) Aliran dan Gaya penerokaan secara karya seni catan
(ii) Pelukis dan
Karya kreatif berkaitan: 3.4.2 Menghayati dan

3.3 Ekspresi Seni dalam Seni (i) Tema dan Tajuk menjelaskan karya
Catan
3.3.1 Menghasilkan karya (ii) Pewujudan Idea seni catan sendiri
seni catan
berdasarkan aliran dan rakan dengan

menumpukan pada

aspek Bahasa Seni

Visual

3.4.3 Menjelaskan

pengalaman

sendiri dalam

penghasilan karya

2

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap
dan gaya pilihan seni catan

4.0 SENI HALUS 4.1 Persepsi Seni dalam Seni 4.2 Eksplorasi Seni dalam 4.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Seni Cetakan Cetakan
4.1.1 Menjelaskan seni Seni Cetakan Cetakan
cetakan Barat
mengikut abad 4.2.1 Membuat 4.4.1 Mempamerkan hasil
pilihan dari aspek:
(i) Aliran dan Gaya penerokaan secara karya seni cetakan
(ii) Pengarca dan
Karya kreatif berkaitan: 4.4.2 Menghayati dan

4.3 Ekspresi Seni dalam Seni (i) Tema dan Tajuk menjelaskan karya
Cetakan
4.3.1 Menghasilkan karya (ii) Pewujudan seni cetakan sendiri
seni cetakan
berdasarkan aliran Idea dan rakan dengan
dan gaya pilihan
menumpukan pada

aspek Bahasa Seni

Visual

4.4.3 Menjelaskan

pengalaman sendiri

dalam penghasilan

karya seni cetakan

5.0 REKA BENTUK 5.1 Persepsi Seni dalam Reka 5.2 Eksplorasi Seni dalam 5.4 Apresiasi Seni dalam Reka

Reka Bentuk Bentuk Landskap Reka Bentuk Landskap Bentuk Landskap
Landskap
5.1.1 Menerangkan 5.2.1 Mengklasifikasikan 5.4.1 Mempamerkan model

prospek dan hala elemen dalam reka reka bentuk landskap

tuju pereka bentuk bentuk landskap taman berkonsepkan

landskap berkonsep kontemporari yang

kontemporari dihasilkan

3

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

5.3 Ekspresi Seni dalam Reka 5.4.2 Menghayati dan
Bentuk Landskap 5.4.3 menjelaskan model
5.3.1 Menghasilkan pelan produk reka bentuk
reka bentuk landskap sendiri
landskap mengikut dengan menumpukan
skala pada aspek Bahasa
5.3.2 Menghasilkan model Seni Visual dan
reka bentuk Pemikiran Seni
landskap mengikut Visual.
skala Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
model produk reka
bentuk landskap

6.0 REKA BENTUK 6.1 Persepsi Seni dalam Reka 6.2 Eksplorasi Seni dalam 6.4 Apresiasi Seni dalam Reka
Bentuk Hiasan Dalaman
Reka Bentuk Bentuk Hiasan Dalaman Reka Bentuk Hiasan 6.4.1 Mempamerkan model
Hiasan Dalaman reka bentuk hiasan
6.1.1 Menerangkan Dalaman dalaman
berkonsepkan
prospek dan hala 6.2.1 Mengenal pasti kontemporari yang
dihasilkan
tuju pereka hiasan kaedah reka 6.4.2 Menghayati dan
menjelaskan model
dalaman bentuk hiasan reka bentuk hiasan
dalaman sendiri dan
dalaman rakan dengan

6.3 Ekspresi Seni dalam Reka berkonsep

Bentuk Hiasan Dalaman kontemporari

6.3.1 Menghasilkan pelan daripada aspek:

reka bentuk (i) Susun atur

hiasan dalaman ruang dan

mengikut skala objek

4

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Standard Pembelajaran

Bidang/ Tajuk Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap

7.0 SENI KRAF 6.3.2 Menghasilkan model (ii) Kaedah menumpukan pada
Seni Ukiran reka bentuk pengudaraan aspek Bahasa Seni
hiasan dalaman Visual dan Pemikiran
mengikut skala (iii) Kaedah Seni Visual.
pencahayaan Menjelaskan
6.4.3 pengalaman sendiri
(iv) Antropometrik dalam penghasilan
model reka bentuk
hiasan dalaman

7.1 Persepsi Seni dalam Seni 7.2 Eksplorasi Seni dalam 7.4 Apresiasi Seni dalam Seni
Ukiran
Ukiran Seni Ukiran 7.4.1 Mempamerkan hasil
produk seni ukiran
7.1.1 Menjelaskan prinsip 7.2.1 Mengolah motif 7.4.2 Menghayati dan
menjelaskan produk
asas seni ukiran seni ukiran seni ukiran dengan
menumpukan pada
7.1.2 Menggenal pasti 7.2.2 Meneroka jenis aspek Bahasa Seni
Visual
alatan dan bahan seni ukiran 7.4.3 Menjelaskan
pengalaman sendiri
seni ukiran dalam penghasilan
produk seni ukiran
7.1.3 Mengkategorikan

motif seni ukiran

7.1.4 Menyenaraikan jenis

seni ukiran

7.1.5 Menerangkan

proses seni ukiran

7.3 Ekspresi Seni dalam Seni
Ukiran
7.3.1 Menghasilkan
produk seni ukiran

5

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

secara kreatif dan
inovatif

8.0 KOMUNIKASI 8.1 Persepsi Seni dalam Seni 8.2 Eksplorasi Seni dalam 8.4 Apresiasi Seni dalam Seni
VISUAL
Reka Grafik Seni Reka Grafik Reka Grafik
Seni Reka Grafik
(Ilustrasi) 8.1.1 Menjelaskan 8.2.1 Membuat 8.4.1 Mempamerkan hasil

definisi ilustrasi penerokaan karya ilustrasi

8.1.2 Memperihalkan ilustrasi dengan 8.4.2 Menghayati dan

ilustrasi dari aspek: pelbagai media dan menjelaskan hasil

(i) Jenis, media dan teknik karya ilustrasi sendiri

teknik ilustrasi dengan menumpukan

(ii) Penjanaan idea pada aspek Bahasa

bergambar Seni Visual

8.4.3 Menjelaskan

8.3 Ekspresi Seni dalam Seni pengalaman sendiri

Reka Grafik dalam hasil karya

8.3.1 Menghasilkan karya ilustrasi

dengan

menggunakan

imaginasi dan idea

secara kreatif dan

inovatif hasil

daripada

penerokaan ilustrasi

ekspresi:

(i) Reka bentuk

ilustrasi untuk

menggambarkan

6

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap

ekspresi
(ii) Reka bentuk

ilustrasi yang
terhasil dan
disesuaikan
dengan reka
bentuk dalam
pelbagai media

9.0 KOMUNIKASI 9.1 Persepsi Seni dalam Seni 9.2 Eksplorasi Seni dalam 9.4 Apresiasi Seni dalam Seni
VISUAL Foto
Foto Seni Foto 9.4.1 Mempamerkan hasil
Seni Foto karya seni foto
(Genre Fotografi) 9.1.1 Menjelaskan definisi 9.2.1 Membuat 9.4.2 Menghayati dan
menjelaskan hasil
genre dalam penerokaan karya seni foto sendiri
dan rakan dengan
fotografi tentang menumpukan pada
aspek Bahasa Seni
9.1.2 Memperihalkan genre fotografi Visual
9.4.3 Menjelaskan
jenis dan fungsi daripada aspek: pengalaman sendiri
dalam penghasilan
komunikasi visual (i) Media karya seni foto

dalam genre (ii) Teknik

fotografi .

9.1.3 Membincangkan

kepelbagaian genre

fotografi

9.3 Ekspresi Seni dalam Seni
Foto
9.3.1 Menghasilkan karya
seni foto berdasarkan
tema melalui genre

7

Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

Bidang/ Tajuk Standard Pembelajaran
Kandungan Tambahan
Kandungan Asas Kandungan Pelengkap
fotografi pilihan

8



Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSM Pendidikan Seni Visual Tingkatan 4

9