proiect_didactic_matematica_ex._mat._ind.

PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMĂNT:
GRUPA: MARE
PROPUNĂTOARE:
TEMA DE STUDIU ANUALĂ: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: „CĂLĂTORI PRIN ANOTIMPURI!”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: „PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DOMENIUL ȘTIINȚĂ
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ACTIVITATE MATEMATICĂ
TEMA ACTIVITĂȚII: „MULTE NOI AM ÎNVĂȚAT, DE CÂND IARNA A PLECAT!”
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: exercițiu cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Consolidarea cunoștințelor privind numerația în limitele 1-10. Stimularea şi
dezvoltarea la copii a proceselor psihice de cunoaştere şi a unor calităţi ale acestora: spiritul de
observaţie, memoria, gândirea, comparaţia, limbajul, atenţia voluntară. Exersarea spiritului de ordine şi
acurateţe în acţiunile cu obiectele şi cu fişa de lucru individuală. Utilizarea unui limbaj matematic
corespunzător.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
a. COGNITIVE:
 să numere corect în limitele 1-10 crescător și descrescător;
 să compare mulțimile de elemente;
 să denumească vecinii numerelor date;
 să formeze scara numerică în limitele 1-10 (crescător și descrecător);
 să raporteze cifra la cantitate și cantitatea la cifră;
 să utilizeze un limbaj matematic corespunzător.
b. AFECTIVE:
 să participe activ și cu interes la activitate, manifestând disponibilitatea de a îndeplini sarcinile

propuse;
 să exprime trăiri afective proprii, specifice activității;
 să fie capabili să stabilească relații de intercomunicare și cooperare cu membrii grupului.
c. PSIHOMOTORII:
 să adopte o poziție corectă pe scaune pe tot parcursul activității;
 să mânuiască, cu grijă și corect materialul didactic folosit în cadrul activității.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. METODE ȘI PROCEDEE: explicația, conversația, observația, demonstrația, exercițiul, problematizarea,

munca independentă.
b. MIJLOACE DIDACTICE: scrisoare, coșulețe, cifre, jetoane, tablă magnetică, fișă de lucru, fețe

zâmbitoare.
c. FORMA DE ORGANIZARE: frontală și individuală.
DURATA: 30 – 35 minute.
LOC DE DESFĂȘURARE: sala de grupă.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Antohe, M., Teleianu, P., „Matematica în grădiniță”, Editura Ager, 2004
 Curriculum pentru educația timpurie, 2019

DEMERS DIDACTIC

EVENIMENTUL CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
DIDACTIC (instrumente
MOMENTUL Se asigură condițiile optime METODE ȘI MIJLOACE FORME DE și indicatori)
ORGANIZATORIC pentru desfașurarea activității : PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE Observarea
CAPTAREA  aerisirea sălii de grupă; comportame
ATENȚIEI  aranjarea mobilierului; Explicația ntului
 aranjarea materialului copiilor
ENUNTAREA TEMEI Conversație Scrisoare Frontal Observarea
ȘI A OBIECTIVELOR didactic Explicația comportame
necesar desfașurării ntului
activității; Expunerea Frontal copiilor
 intrarea preșcolarilor în sala Explicația Individual Observarea
de grupă și așezarea lor la atenției și a
mese. capacității de
Voi prezenta copiilor un colet pe concentrare a
care îl voi desface în fața lor. În copiilor
colet se află o surpriză făcută de
una din fiicele anului, Observarea
PRIMĂVARA: continuă a
Le voi citi scrisoarea care ne va comportame
ajuta să aflăm ce avem în coletul ntelor
primit: copiilor.
„Dragi copii,
Eu, PRIMĂVARA, sunt una din
cele patru fiice ale anului. Voi știți
că mai am trei surori: Iarna, Vara
și Toamna.
Toate au auzit că voi sunteți o
grupă cu copii foarte isteți. Sora
mea IARNA, ar vrea să afle ce ați
mai învățat la matematică, de
când a plecat ea și până acum. De
aceea, vă rog să fiți foarte atenți,
să dați răspunsuri corecte și să
demonstrați că ați făcut progrese
mari și că vă pregătiți foarte
serios pentru a merge la ... şcoală.
Pentru activitatea de astăzi, eu v-
am trimis în dar coșulețe, jetoane
și fișe de lucru.
O rog pe doamna educatoare să
îmi scrie și să îmi spună cât de
corect ați rezolvat sarcinile
didactice ale fișei.
Dacă aveți rezultate foarte bune,
de 1 Iunie, sora mea VARA, vă va
face o surpriză ce vă va bucura pe
toți!
Succes!
Cu mult drag, PRIMĂVARA!”
Le voi cere copiilor să intuiască
materialele primite pe măsuță
(coșulețe, jetoane, cifre, creion,
fișă de lucru, culori) și îi voi
anunța tema activității: Astăzi, cu
materialele primite, vom
desfășura activitatea matematică
„Multe noi am învățat, de când
iarna a plecat!”
Cu materialele primite vom
număra, vom forma mulțimi, vom
recunoaște cifre, vom rezolva
sarcinile didactice ale fișei de

REACTUALIZAREA lucru. Conversația Frontal Observarea
CUNOȘTINȚELOR Le voi atrage atenția că, pentru a Exercițiul Individual continuă a
DIRIJAREA lucra conform cerințelor, trebuie Frontal comportame
ÎNVĂȚĂRII să fie atenți la explicațiile mele și Individual ntelor
să dea răspunsuri cât mai corecte, copiilor.
OBȚINEREA folosind un limbaj matematic. Frontal Observarea
PERFORMANȚEI Copiii vor număra în limitele 1- Individual capacității de
ASIGURAREA 10, atât în ordine crescătoare, cât Frontal concentrare a
CONEXIUNII și în ordine descrescătoare și vor Individual atenției la
INVERSE (A numi vecinii numerelor 4, 6, 8. explicațiile
FEEDBACK-ULUI ȘI educatoarei
EVALUAREA Activitatea se va desfășura Explicația Jetoane Observarea
PERFORMANȚEI) folosind jetoanele (cu cifre și Conversația Tabla comportame
imagini) aflate pe măsuțe. Copiii Demonstrația magnetică ntului verbal
le vor folosi pentru a forma șirul Exercițiul și nonverbal
numeric 1-10 (scara numerică) și Jetoane cu al copiilor.
mulțimi de elemente Conversația fluturi, Aprecierea
corespunzătoare. Exercițiul rândunici, răspunsurilor
Vor fi solicitați 2-3 copii pentru a Problematizarea buburuze și/sau
așeza numerele în ordine (1-10). Explicația Fișa de corectarea
Copiii solicitați vor așeza pe tabla Conversația lucru lor
magnetică atâtea jetoane câte Exercițiul
indică cifrele: 4, 6, 8, 10. Munca Observarea
Vor număra prin cuprindere independentă sistematică
(folosind degetul arătător al Demonstrația Analiza
mâinii drepte), de jos în sus, în Problematizarea corectitudinii
ordinea acelor de ceasornic realizării
elementele mulțimii. sarcinilor
Doi-trei copii vor forma pe tabla Observarea
magnetică, câte o grupă sistematică
(fluturașilor, buburuzelor, Analiza
lalelelor etc.) cu tot atâtea corectitudinii
elemente câte indică cifra -10. realizării
De asemenea, voi cere sarcinilor
preșcolarilor să menționeze cu Activitate
câte elemente este mai mare sau practică
mai mică o mulțime în
comparație cu alta (diferența de
1-2 elemente).

Copiii, vor efectua la măsuțe,
compunerea și descompunerea
unor numere.
„Câți fluturi vor fi dacă din grupa
cu 10, va zbura 1?
Câte rândunici avem în cuib, dacă
lângă cele 8 mai vin 2?
Câte buburuze vom avea dacă din
9 vor zbura 2?” Etc.
Voi cere preșcolarilor să
menționeze cu câte elemente este
mai mare sau mai mică o mulțime
în comparație cu alta (diferența
de 1-2 elemente).

Se împart fișele de lucru și se
explică cerințele:
1. Formează prin încercuire,
mulțimea cu 10 elemente și
colorează–le.
2. Formează prin încercuire,
mulțimi de elemente de același
fel.
3. Unește, printr-o săgeată, fiecare
muțime formată cu cifra
corespunzătoare numărului de
elemente existente.

ÎNCHEIEREA În încheiere, voi face aprecieri Conversația Fețe Frontal Aprecieri
ACTIVITĂȚII individuale şi colective asupra Explicația zâmbitoare Individual verbale
modului de desfăşurare a
activităţii şi asupra sarcinilor
îndeplinite de fiecare copil, voi
corecta fişele de lucru şi voi
acorda stimulente – emoticoane:
„Dragi copii, voi scrie anotimpului
PRIMĂVARA, că toți cunoașteți
cifrele în limitele 1-10, știți să
numărați crescător și
descrescător în limitele 1-10,
așezați cifra corect arătând
numărul de elemente ale unei
mulțimi, cunoașteți vecinii
numerelor date și folosiți un
limbaj matematic corespunzător.”

DATA.........................................

FIŞĂ DE LUCRU

 Formează prin încercuire, mulțimea cu 10 elemente de același fel și colorează–le.

 Formează prin încercuire, mulțimi de elemente de același fel.
 Unește, printr-o săgeată, fiecare muțime formată cu cifra corespunzătoare numărului de elemente existente.

NUMELE/PRENUMELE ...............................................................................