MIND MAPPING ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) DAN JENISJENISNYA Pembahasan tUNANETRA TUNARUNGU gANGGUAN KOMUNIKASI 1. 2. 3. 4. TUNAGRAHITA 5. TUNADAKSA 6. TUNALARAS 7. KESBEL 8. ADHD 9. AUTIS 10. TUNAGANDA 11. GIFTED & TALENTED definisi karakteristik faktor penyebab kelebihan & Kekurangan layanan kesehatan layanan pendidikan 1. 2. 3. 4. 5. 6. Enung nurhayati 2011031048 I made sukiana 2011031024 irfa khuril maula 2011031030
KARAKTERISTIK ABK Karakteristikanak berkebutuhan khusus pada umumnya berkaitan dengan tingkat perkembangan fungsional. Karakteristik spesifik tersebut meliputi tingkat perkembangan sensorik motor, kognitif, kemampuan berbahasa, keterampilan diri, konsep diri, kemampuan berinteraksi social, serta kreatifitasnya. LAYANAN PENDIDIKAN KELEBIHAN & KEKURANGAN Layanan Segresi : layanan pendidikan sesuai jenis ketunaan yang dialami. Contohnya SLB Layanan Integrasi: layanan ini sering disebut sekolah terpadu. Contohnya Kelas Biasa Layanan Pendidikan Inklusif: pendidikan yang menghargai semua peserta didik termasuk anak berkebutuhan khusus. Kelebihan: memiliki semangat, memiliki rasa persaudaraan yang kuat, mampu berdamai dengan keadaan, dan memaksimalkan bakat dalam diri. Kekurangan: canggung saat berinteraksi dan cukup sulit diterima masyarakat. DEFINISI ABK K T o u m nanetra, Tunarungu, Gangguan unikasi, Tunagrahita, A T D unadaksa, Tunalaras, Kesbel, & T HD, Autis, Tunaganda, Gifted alented. FAKTOR PENYEBAB ABK JENIS-JENIS ABK Faktor Biologis : karena genetik dan neurobiologis Faktor Psikologis : karena adanya penguatan terhadap perilaku anak Faktor Keluarga, Sosial, dan Budaya. kondisi seorang anak yang berbeda dengan anak lainnya dalam kemampuan fisik maupun mental. Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
T U N A N E T R A K E L E B I H A N Kemampuan mendengar ebih baik dan lebih tajam . Secara fisiologi memiliki bentuk tubuh yang baik LAYA N A N P E N D I D I K A N K E K U R A N G A N La ya na n pendidika n m elal ui si st em s egresi m eli puti SLB . La ya na n pendidika n m elal ui si st em i nt egra si m eli puti kela s bia sa d en ga n g u ru ko n s ulta n . M en gg u naka n ala t ba nt u s eperti objek n ya ta d a n ala t m en uli s h u ruf b raill e . 1 . 2 . 3 . K u ra n g p erc a y a d i ri d a la m p erg a u la n S eri n g m em a n d a n g d i ri n y a t i d a k b erd a y a d a n i n ko m p et en D E F I N I S I yKaenrusakan penglihatan prenatal gangggdisebabkan oleh genetik atau uan ketika ibu hamil. Kerusakan pasca lahir karena paedanya benturan keras, adanya m nyakit menular dari ibu saat m elahirkan, kecelakaan, dan emiliki penyakit mata. 1. 2. K A R A K T E R I S T I K K u ra n g m el i h a t u n t u k j a ra k d eka t m a u p u n j a u h . ket erb a t a s a n d a l a m kem a m p u a n b erg era k . ket erb a t a s a n d a l a m ko m u n i ka s i n o n - v erb a l ( m en a m pi l ka n eks p res i) ket erb a t a s a n a ka d em i k kh u s u s n y a m em b a c a d a n m en u l i s kec en d er u n g a n b erl a ku pa s i f . Hambatan penglihatan yang menyebabkan hilangnya fu ngsi indra visual anak dalam memperoleh informasi. FA K T O R P E N Y E B A B
01 DEFINISI 02 03 TUNARUNGU 04 05 06 Faktor genetik Infeksi pada ibu saat kehamilan Komplikasi saat melahirkan Penyakit awal pada masa kanakkanak. 1. 2. 3. 4. KARAKTERISTIK FAKTOR PENYEBAB LAYANAN PENDIDIKAN KEKURANGAN KELEBIHAN Prestasi anak tungarungu lebih rendah dari anak normal secara verbal Sifat ego-sentris melebihi anak normal Mengalami hambatan dalam berkomunikasi Gangguan dalam hal pendengaran yang mengakibatkan anak kesulitan dalam memperoses informasi bahasa melalui indra pendengarannya. Layanan Bina Bicara Layanan Bina Persepsi Bunyi dan Irama Aspek intelegensi yang bersumber pada verbal lebih rendah dari anak normal Kurangnya kosa kata yang dimiliki Lebih mudah marah dan tersinggung Aspek intelegensi yang bersumber pada penglihatan dan motorik berkembang cepat Umumnya memiliki sifat yang polos, sederhana Cepat memahami kejadian yang telah dialami dan bersifat konkret
Anak dengan keterlambatan bicara dan bahasa memiliki berbagai karakteristik termasuk ketidakmampuan untuk mengikuti petunjuk, lambat dalam berbicara, kesulitan artikulasi, dan kesulitan dalam membuat kalimat Layanan Kesehatan Tidak ada cara khusus untuk mencegah gangguan komunikasi. Menghindari faktor risiko seperti cedera pada otak, infeksi,stroke dan menjalani gaya hidup sehat diyakini dapat membantu mencegah terjadinya gangguan komunikasi Definisi Faktor Penyebab perkembangan otak abnormal paparan penyalahgunaan zat atau racun sebelum lahir bibir sumbing atau langit-langit mulut faktor genetik cedera otak traumatis kelainan saraf Karakteristik GANGGUAN KOMUNIKASI Gangguan komunikasi meliputi berbagai lingkup masalah yaitu gangguan bicara, bahasa, dan mendengar Kretarif dan imajinatif Memiliki ingatan visualisasi yang baik Pintar menggambar 1. 2. 3. Kelebihan
TUNAGRAHITA Definisi Karakteristik Menurut WHO, tunagrahita adalah anak yang memiliki dua komponen esensial yaitu fungsi intelektual dibawah rata-rata dan ketidakmampuan dalam menyesuaikan diri dengan norma masyarakat. Keterbatasan Inteligensi Keterbatasan Sosial Keterbatasan Fungsi Mental Layanan Pendidikan Kelebihan & Kekurangan Faktor Penyebab Kelas transisi SLB-C, C1 Pendidikan terpadu Program sekolah di rumah Pendidikan inklusif Panti (griya) rehabilitasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kelebihan: mampu dididik dan dilatih, spontanitas yang wajar dan positif, dan mampu merespon dengan baik Kekurangan: kesulitan belajar, kesulitan dalam penyesuaian diri, gangguan kepribadian dan emosi. Faktor genetik Gangguan metabolisme gizi Infeksi dan keracunan Trauma dan zat radioaktif Masalah pada kelahiran Faktor lingkungan (sosial budaya)
Faktor Penyebab Karakteristik Layanan Kesehatan Tunadaksa terdiri dari kata “tuna” yang berarti rugi atau kurang dan “daksa” yang berarti tubuh. Sederhananya, tunadaksa berarti kondisi seseorang dengan tubuh tidak sempurna Terapi okupasi, terapi ini bisa membantu anak tunadaksa melakukan kegiatan sehari-hari seperti belajar, bermain, Fisioterapi, melibatkan latihan dan edukasi untuk mengembalikan fungsi dan gerak tubuh Terapi wicar 1. 2. 3. ABK tunadaksa yang mengalami kelainan pada sistem otot dan rangka umumnya memiliki tingkat kecerdasan yang normal, tunadaksa yang mengalami kelainan ceberal memiliki tingkat kecerdasan antara idiocy dan gifted, dari segi emosional ABK tunadaksa merasa dirinya cacat, tidak berguna, dan beban orang tua. Fase prenatal: terjadi saat bayi masih dalam kandungan, seperti kelainan genetik, gangguan pembentukan saraf, dan infeksi yang menyerang otak. Fase perinatal: terjadi saat bayi dilahirkan, seperti pinggul ibu yang terlalu kecil, posisi bayi sungsang, perdarahan otak saat kelahiran, atau pemakaian anestesi (bius) secara berlebihan. Fase postnatal: terjadi setelah bayi dilahirkan, seperti mengalami penyakit infeksi yang menyerang otak, kecelakaan yang menyebabkan trauma kepala, hingga amputasi anggota badan. TUNADAKSA Definisi Layanan Pendidikan Kelas biasa (regular class) Kelas atau sekolah khusus Pengajaran di rumah (home instruction) Sekolah dirumah sakit (school in the hospital or convalescent home) 1. 2. 3. 4.
Definisi Layanan Khusus Karakteristik kekurangan Tunalaras adalah individu yang mengalami gangguan emosi dan penyimpangan perilaku serta kurang dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya, baik di dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat Intelegensia dan Prestasi Akademis (rata-rata memiliki IQ normal 90) Persepsi dan Keterampilan Motorik, anak tunalaras sulit melakukan aktivitas kompleks 1. 2. Kehidupan emosi yang tidak stabil, Ketidakmampuan mengekspresikan emosinya secara tepat, dan Pengendalian diri yang kurang sehingga anak tunalaras sering kali menjadi sangat emosional. 1. 2. 3. 4. Klasifikasi Faktor Penyebab Gangguan Emosi, mengalami hambatan atau gangguan emosi terwujud dalam tiga jenis perbuatan, yaitu: senangsedih, lambat-cepat marah, dan rilekstertekan. Gangguan sosial; Anak ini mengalami gangguan atau merasa kurang senang menghadapi pergaulan. 1. 2. Faktor Biologis Faktor Keluarga Faktor Sekolah Faktor Budaya 1. 2. 3. 4. Penyelenggaraan Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah Reguler. Kelas Khusus Sekolah Luar Biasa bagian Tunalaras Tanpa Asrama Sekolah dengan Asrama 1. 2. 3. 4. TUNALARAS
Definisi Layanan Khusus Karakteristik kekurangan Suatu kesulitan belajar pada anak yang ditandai oleh ketidakmampuan dalam mengikuti pelajaran sebagaimana mestinya dan berdampak pada hasil akademiknya Perkembangan kemampuan membaca terlambat Sulit mengikuti instruksi Kesulitan untuk berusaha menyelesaikan tugas secara konsisten Kesulitan mempelajari konsep dan proses matematis 1. 2. 3. 4. Mengalami masalah ketika belajar di ruang kelas kesulitan menyimpan materi-materi pelajaran Ketidakmampuan dalam menghubungkan antara lisan dan tertulis, atau kesulitan mengenal hubungan antara suara dan kata secara tertulis 1. 2. 3. Ciri-ciri Faktor Penyebab Faktor Internal (adanya kerusakan secara fisik pada diri anak Faktor Eksternal (Misalnya, anak sering mendapat perlakuan kasar, sering diolok-olok, tidak pernah dihargai, sering melihat kedua orang tuanya bertengkar Faktor internal dan eksternal 1. 2. 3. KESULITAN BELAJAR Lakukan Pengawasan Sedari Dini Berikan Motivasi, Perhatian dan Bimbingan Adaptasi Dengan Anak Ajari Anak Untuk Mengeksplor Ketrampilannya Lakukan Kerjasama Dengan Sekolah 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok anak learning disabilities (LD) dicirikan dengan adanya gangguangangguan tertentu yang menyertainya. Gangguan-gangguan tersebut adalah gangguan pendengaran, intersensory, berpikir konseptual dan abstrak, bahasa, sosio-emosional, body image, dan konsep diri.
Definisi Layanan Khusus Karakteristik kekurangan ABK yang memiliki kekurangan dalam memusatkan perhatiannya disertai kondisi dirinya sebagai seseorang yang hiperaktif Sosial-emosional anak sering gelisah dan tingkah laku kurang terkendali. Kemampuan akademiknya lambat bahkan sulit dalam belajar dan sulit dalam memusatkan pikiran . 1. 2. Kurang memahami konsekuensi buruk Mudah lupa Sulit mematuhi instruksi. Sulit berkonsentrasi 1. 2. 3. 4. Kelebihan Faktor Penyebab Lebih Kreatif Lebih tangguh menjalani hidup Lebih energik ketrampilan sosial yang baik. 1. 2. 3. 4. Faktor Genetika Faktor Neurobiologis Faktor Pre-natal Zat timah 1. 2. 3. 4. Merancang kurikulum berdasarkan karakteristik ADHD Guru pendamping/pekerja sosial 1. 2. ADHD
DEFINISI KARAKTERISTIK FAKTOR PENYEBAB KEKURANGAN Gangguan perkembangan anak yang disebabkan oleh adanya gangguan pada system syaraf pusat yang mengakibatkan gangguan dalam interaksisosial, komunikasi dan perilaku. Sosial-emosional anak tidak tertarik untuk bersosialiasi Komunikasi sangatlamban bahkan tidak ada 1. 2. Sulit dalam berbahasa dan komunikasi Sulit dalam interaksi sosial kurangnya fleksibilitas dalam berpikir dan bertingkah laku 1. 2. AUTIS 3. KELEBIHAN Daya konsentrasi cukup tinggi Ingatan yang kuat lebih mengandalkan logika daripada emosi Imajinasinya yang luas 1. 2. 3. 4. Memiliki kelainan genetik atau kromosom faktor genetika Lahir Prematur Faktor Pre-natal 1. 2. 3. 4. LAYANAN KHUSUS Fasilitasi dengan pendidikan Integratif Layanan pendidikan moral Terapi individu 1. 2. 3.
1.DEFINISI Anak yang memiliki kombinasi kelainan (baik dua jenis kelainan atau lebih) yang menyebabkan adanya masalah pendidikan yang serius. Membutuhkan instruksi atau pemberitahuan yang sangat terperinci Ketidakmampuan anak semakin parah bila tidak cepat mendapat bantuan Perkembangan motorik dan fisiknya terlambat. 1. 2. 3. Cerdas dalam menggunakan sensory. Interaksi yang baik dalam pendidikan 1. 2. Pre-natal (dalam kandungan janin keracunan, kekurangan gizi/infeksi) Kehabisan cairan pada saat persalinan Persalinan yang dibantu dengan alat, sehingga terdapat syaraf terganggu. 1. 2. 3. Pendidikan bina diri dan kemampuan sosial Pendidikan berbahasa dan komunikasi menggunakan alat bantu pendidikan khusus 1. 2. 2. KARAKTERISTIK Memiliki ketunaan lebih dari satujenis Seringkali menunjukkan perilaku yang aneh dan tidak bertujuan. Jarang berprilaku dan berinteraksi yang sifatnya konstruktif. 1. 2. 3. 3. KEKURANGAN 6. LAYANAN KHUSUS 5. FAKTOR PENYEBAB 4. KELEBIHAN TUNAGANDA
GIFTED & TALENTED GIFTED & TALENTED DEFINISI KELEBIHAN KARAKTERISTIK FAKTOR PENYEBAB KEKURANGAN LAYANAN KHUSUS Memiliki perkembangan yang cepat dibandingkan dengan anak lainnya Kecerdasan atau bakat dapat ditemukan pada anak usia dini. Kepekaan sensori emosional anak standar 1. 2. 3. Anak yang diidentifikasi oleh orang-orang profesional bahwa mereka memiliki kemampuan yang menonjol dan dapat memberikan prestasi yang tinggi. Faktor genetik (keturunan) dan biologis lainnya faktor lingkungan (dukungan orang tua, lingkungan yang seimbang, jaminan belajar dari orang tua. 1. 2. Segi kognitif anak jauh lebih beda dengan yang lain, kemampuan calistung bahkan mampu dikuasai sejak dini. Kemampuan motorik lebih cepat Kaya akan kosakata. 1. 2. 3. Membuka berbagai peluang pengembangan diri Menyesuaikan kurikulum dengan kemampuan anak Pengembangan model dan metode mengajar anak 1. 2. 3. Ketidak seimbangan perkembangan bicara, motorik, sensoris dan emosi. Terkadang IQ dengan talenta tidak seimbang 1. 2. Istilah kemampuan dan kecerdasan luar biasa sering dipadankan dengan istilah “gifted” atau berbakat. Meskipun hingga saat ini belum ada satu definisi tunggal yang mencakup seluruh pengertian anak berbakat. Sebutan lain bagi anak gifted ini misalnya genius, bright, dan talented.
TERIMAKASIH TERIMAKASIH TERIMAKASIH TERIMA KASIH K E L O M P O K 5