โครงสร้าง และแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แผนกประถมศึกษา โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566-2568
โครงสร้างรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ……… เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 สาระที่ 1 การ เจริญเติบโต และพัฒนาการ ของมนุษย์ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติ ของการเจริญเติบโตและพัฒนาการ ของมนุษย์ ตัวชี้วัดที่ ป 2/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ ของอวัยวะ ภายใน ลักษณะ และ หน้าที่ของอวัยวะ ภายในที่มีการ เจริญเติบโตและ พัฒนาการไปตามวัย (สมอง หัวใจ ตับ ไต ปอด กระเพาะ อาหาร ล าไส้ ฯลฯ) 1-3 10 ตัวชี้วัดที่ ป 2/2 อธิบายวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน การดูแลรักษา อวัยวะภายใน - การระมัดระวัง การกระแทก - การออกก าลัง กาย - การกินอาหาร) 4-5 10 2 สาระที่ 2 ชีวิตและ ครอบครัว มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่า ตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมี ทักษะ ในการด าเนินชีวิต ตัวชี้วัดที่ ป 2/1 ระบุบทบาทหน้าที่ของตนเอง และ สมาชิกในครอบครัว บทบาทหน้าที่ ของสมาชิกใน ครอบครัว - ตนเอง - พ่อ แม่ - พี่น้อง - ญาติ 6-7 10 ตัวชี้วัดที่ ป 2/2 บอกความส าคัญของเพื่อน ความส าคัญของ เพื่อน (เช่น พูดคุย ปรึกษา เล่น ฯลฯ) 8-9 10
โครงสร้างรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ……… เวลา 20 ชั่วโมง หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น าหนัก คะแนน 3 การเคลื่อน ไหว การออก ก าลังกาย การเล่น เกมกีฬาไทย และกีฬา สากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้ การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ ด าน าเป่าลมและ การลอยตัว ทักษะการเตะขา ทักษะการหมุน แขน การช่วยเหลือ ตัวเองขณะตกน า 11-13 14-15 16-17 18-19 สอบปลายภาคเรียนที่2(ส.20) 10คะแนน รวมปลายภาคเรียนที่ 2 19 100
สัปดาห์ที่ 1-3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 /25656 ชื่อผู้สอน นาย สรายุทธ เครือยศ กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เรื่อง ความหมายและ ความส าคัญของอวัยวะภายใน 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายใน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 อธิบายวิธีดูและรักษาอวัยวะภายใน ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 อธิบายธรรมชาติชีวิตมนุษย์ 2. สาระส าคัญ อวัยวะภายใน หมายถึง อวัยวะที่อยู่ภายในร่างกาย เราไม่สามารถมองเห็นและจับต้องได้ อวัยวะภายในมี ความส าคัญมาก เพราะเป็นส่วนหนึ่งของระบบต่าง ๆ ภายในร่างกาย หากอวัยวะใดอวัยวะหนึ่งมีความผิดปกติย่อม ส่งผลให้ระบบที่เกี่ยวข้องเกิดความผิดปกติและส่งผลกระทบต่อสุขภาพ ดังนั้นการดูแลรักษาอวัยวะภายในที่ถูกต้องจึง มีความส าคัญยิ่ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญ และหน้าที่ของอวัยวะภายในอย่างถูกต้องได้(K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของอวัยวะภายในและการดูแลรักษาอวัยวะภายใน (A) 3. ระบุชื่ออวัยวะภายในและแสดงทักษะในการดูแลอวัยวะภายในอย่างถูกต้องได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมท าความรู้จักและสร้างความคุ้นเคยระหว่างกัน 2. ครูแนะน าเกี่ยวกับระเบียบและมารยาทในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นให้ นักเรียนทราบ 3. ครูชี้แจงเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการท าแบบทดสอบความรู้ก่อนการเรียนรู้ หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เพื่อเป็นการประเมินพื้นฐานความรู้ให้นักเรียนทราบร่วมกัน และท าการทดสอบความรู้ในเวลาที่ ครูก าหนด
ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูน าบัตรค า ค าว่า ติดบนกระดานด า แล้วให้นักเรียนอาสาสมัครน าเพื่อนอ่านบัตรค าดังกล่าวพร้อมกัน ตามล าดับ 2. นักเรียนระดมความคิดเห็นร่วมกันเพื่ออธิบายความหมายของค าในบัตรค าแต่ละค า ตามล าดับเพื่อทบทวนความรู้จากการศึกษาที่ผ่านมา โดยครูให้ความรู้เพิ่มเติม ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน าภาพแสดงอวัยวะภายใน ประกอบด้วยอวัยวะสมอง อวัยวะหัวใจ อวัยวะตับ อวัยวะไต อวัยวะปอด อวัยวะกระเพาะอาหาร และอวัยวะล าไส้ ติดบนกระดานด าให้ นักเรียนดู แล้วร่วมกันตอบค าถามในประเด็นต่อไปนี้ – ภาพอวัยวะที่เห็นจัดเป็นอวัยวะประเภทใด (อวัยวะภายใน) – ภาพอวัยวะที่เห็นประกอบด้วยภาพอวัยวะใดบ้าง (ภาพสมอง หัวใจ ตับ ไต ปอด กระเพาะ-อาหาร ล าไส้) – หากอวัยวะดังกล่าวเกิดความผิดปกติ นักเรียนคิดว่าจะมีผลอย่างไร (ตัวอย่างค าตอบ: ส่งผลให้การท างานของร่างกายเกิดความผิดปกติ) 2. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของอวัยวะภายในแก่นักเรียน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • ครูน าบัตรค าจ านวน 10 บัตรค า ประกอบด้วยค าว่า ติดบนกระดานด าเรียงตามล าดับ โดยให้นักเรียนอ่านข้อความจากบัตรค าดังกล่าวร่วมกัน และให้ทุกคนร่วมกันจ าความหมายและการเรียงบัตรค าแสดข้อความดังกล่าว ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม โดยให้แต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนข้อความจาก ที่อ่านบัตรค าดังกล่าวให้ถูกต้อง ในเวลาที่ครูก าหนด 2. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนผลัดเปลี่ยนกันออกมาอ่านข้อความตามที่เขียนให้กลุ่มอื่น ๆ ฟัง หาก กลุ่มใดเขียนข้อความดังกล่าวได้ถูกต้องทั้งการเขียนค าสะกด พยัญชนะ และการเรียง ตามล าดับได้ถูกต้องมากที่สุดเป็นฝ่ายชนะ ให้เพื่อน ๆ ปรบมือให้ ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนสรุปความหมาย ความส าคัญ และตัวอย่างของอวัยวะภายในร่วมกัน 2. นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด อวัยวะ อวัยวะภายนอก อวัยวะภายใน อวัยวะภายใน หมายถึง อวยัวะที่อยภู่ายในร่างกายไม่สามารถมองเห็นและจบัตอ้งได้เช่น สมอง หัวใจ ปอด ไต ล าไส้ กระเพาะอาหาร
5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรค าค าว่า อวัยวะ อวัยวะภายนอก อวัยวะภายใน 2. บัตรค าแสดงความหมายและตัวอย่างของอวัยวะภายใน 3. ภาพแสดงอวัยวะภายใน ได้แก่ ภาพสมอง หัวใจ ตับ ไต ปอด กระเพาะอาหาร และล าไส้ 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • ทดสอบความรู้พื้นฐานใน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เรียน รู้ตัวเรา • แบบทดสอบความรู้ก่อน–หลัง การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 – • ซักถามเกี่ยวกับความหมาย ความส าคัญ และหน้าที่ของ อวัยวะภายใน • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/ การอภิปราย/การ เขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป • ซักถามเกี่ยวกับชื่ออวัยวะใน ร่างกายที่จัดเป็นอวัยวะ ภายใน • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/การอภิปราย/การเขียน แผนที่ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/ กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป
7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • นักเรียนควรศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับหน้าที่ของอวัยวะภายในแต่ละอวัยวะมาล่วงหน้า โดยขอค าแนะน า หรือขอความรู้จากผู้ปกครอง ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 4-5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 /2566 ชื่อผู้สอน นาย สรายุทธ เครือยศ กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เรื่อง หน้าที่และวิธีการดูแลสมอง 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 อธิบายลักษณะและหน้าที่ของอวัยวะภายใน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 อธิบายวิธีดูและรักษาอวัยวะภายใน ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 อธิบายธรรมชาติชีวิตมนุษย์ 2. สาระส าคัญ อวัยวะภายใน หมายถึง อวัยวะที่อยู่ภายในร่างกาย เราไม่สามารถมองเห็นและจับต้องได้ อวัยวะภายในมี ความส าคัญมาก เพราะเป็นส่วนหนึ่งของระบบต่าง ๆ ภายในร่างกาย หากอวัยวะใดอวัยวะหนึ่งมีความผิดปกติย่อม ส่งผลให้ระบบที่เกี่ยวข้องเกิดความผิดปกติและส่งผลกระทบต่อสุขภาพ ดังนั้นการดูแลรักษาอวัยวะภายในที่ถูกต้องจึง มีความส าคัญยิ่ง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมาย ความส าคัญ และหน้าที่ของอวัยวะภายในอย่างถูกต้องได้(K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของอวัยวะภายในและการดูแลรักษาอวัยวะภายใน (A) 3. ระบุชื่ออวัยวะภายในและแสดงทักษะในการดูแลอวัยวะภายในอย่างถูกต้องได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 2 ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมท าความรู้จักและสร้างความคุ้นเคยระหว่างกัน 2. ครูแนะน าเกี่ยวกับระเบียบและมารยาทในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นให้ นักเรียนทราบ 3. ครูชี้แจงเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของการท าแบบทดสอบความรู้ก่อนการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้ ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เพื่อเป็นการประเมินพื้นฐานความรู้ให้นักเรียนทราบร่วมกัน และท าการ ทดสอบความรู้ในเวลาที่ ครูก าหนด
ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูเฉลยความหมายและตัวอย่างของอวัยวะภายในที่ถูกต้องให้แต่ละกลุ่มทราบเพื่อจะได้ เข้าใจได้ดียิ่งขึ้น และให้แต่ละกลุ่มร่วมตรวจสอบแก้ไขความหมายและตัวอย่างที่ยกประกอบ ให้ถูกต้อง 2. นักเรียนร่วมกันอ่านบัตรข้อความแสดงค าถามในประเด็นที่ว่า “อวัยวะใดมีหน้าที่ส าคัญที่ ช่วยให้เราสามารถจดและจ าในเรื่องที่ศึกษาผ่านมาแล้วได้” (สมอง) 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ หน้าที่ และการดูแลรักษาสมองเพิ่มเติมให้กับนักเรียน โดยใช้ ภาพประกอบ ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. ครูน าใบงานแผนที่ความคิดเรื่อง สมอง แจกนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยให้สมาชิกภายในกลุ่ม ร่วมกันเติมข้อความที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น ๆ ลงในช่องว่างในเวลาที่ก าหนด 2. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • แต่ละกลุ่มน าผลการเขียนแผนที่ความคิดดังกล่าวมาจัดป้ายนิเทศแสดงผลงานร่วมกัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนสรุปความรู้ที่ได้รับร่วมกัน 2. นักเรียนบันทึกความรู้เกี่ยวกับความส าคัญ ลักษณะ หน้าที่ และวิธีการดูแลรักษาสมอง โดยสังเขปลงใน สมุด สมอง การดูแลรักษา หน้าที่ (ดื่มน ้ำสะอำดวันละ (6–8 แก้ว) (อยู่ในที่อำกำศถ่ำยเท) (กินอำหำรที่มีประโยชน์) (นอนหลับวันละ 8–10 ชั่วโมง) (ควบคุมและสั่งกำรกำร ท ำงำนของส่วนต่ำง ๆ ใน ร่ ำงกำย) ลกัษณะรูปร่าง (ก้อนรูปไข่) ผิวของเน้ือสมอง ต าแหน่งที่ต้งั (เป็ นลูกคลื่น/รอยหยัก) (กะโหลกศีรษะ)
5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 2. ภาพแสดงสมอง 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • ทดสอบความรู้พื้นฐานใน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 1 เรียน รู้ตัวเรา • แบบทดสอบความรู้ก่อน–หลัง การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 – • ซักถามเกี่ยวกับความหมาย ความส าคัญ และหน้าที่ของ อวัยวะภายใน • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/ การอภิปราย/การ เขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป • ซักถามเกี่ยวกับชื่ออวัยวะใน ร่างกายที่จัดเป็นอวัยวะ ภายใน • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/การอภิปราย/การเขียน แผนที่ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/ กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป
7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 6-7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 /25656 ชื่อผู้สอน นาย สรายุทธ เครือยศ กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เรื่อง สมาชิกในครอบครัว 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่มีต่อกัน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 บอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง 2. สาระส าคัญ ครอบครัวประกอบด้วยสมาชิกที่อยู่ร่วมกันและมีความผูกพันกัน โดยทั่วไปครอบครัวมี 2 ลักษณะ คือ ครอบครัว ขนาดเล็กและครอบครัวขนาดใหญ่ ครอบครัวขนาดเล็กจะมีสมาชิกในครอบครัว ประกอบด้วยพ่อ แม่ และลูก แต่ ในบางครอบครัวอาจมีสมาชิกหลายคนมาอยู่อาศัยร่วมกันและมีสถานภาพบทบาทที่แตกต่างกัน ซึ่งถือว่าเป็น ครอบครัวขนาดใหญ่ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและลักษณะของสมาชิกในครอบครัวได้(K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวกับผู้อื่นด้วยความสนใจและมีระเบียบ วินัย (A) 3. สามารถสื่อสารเพื่ออธิบายลักษณะและระบุจ านวนของสมาชิกภายในครอบครัวของตนเองได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 7 ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน • ครูน าแบบทดสอบก่อน–หลังการเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว แจก ให้นักเรียน เพื่อทดสอบความรู้ ความเข้าใจพื้นฐาน และสร้างความสนใจก่อนการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนดูภาพแสดงลักษณะของครอบครัวขนาดเล็กและครอบครัวขนาดใหญ่ ที่ครู เตรียมมา โดยให้ร่วมกันบรรยายภาพที่เห็นตามประเด็นที่ว่า “ครอบครัวทั้ง 2 ครอบครัวในภาพมีความแตกต่างกันอย่างไร”
ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้ในเรื่อง สมาชิกในครอบครัว โดยใช้ภาพประกอบ และสุ่มนักเรียนประมาณ 4–5 คนออกมาเล่าเกี่ยวกับข้อมูลจ านวนของสมาชิกในครอบครัวของตนเองเองให้ เพื่อน ๆ ฟัง 2. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างลักษณะของครอบครัวขนาดเล็กและครอบครัวขนาดใหญ่ที่ รู้จัก ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนวาดภาพระบายสีสมาชิกในครอบครัว ในหัวข้อเรื่อง “ครอบครัวของฉัน” และ ตอบค าถามในประเด็นที่ก าหนดไว้ในกิจกรรมดังรายเอียดในหนังสือเรียน//หรือสื่อการ เรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 2 2. นักเรียนอาสาสมัครออกมาน าเสนอผลการวาดภาพระบายสีสมาชิกในครอบครัวหน้าชั้น เรียน และเมื่อแต่ละคนน าเสนอเรียบร้อย ให้เพื่อน ๆ ร่วมกันปรบมือให้ก าลังใจ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • มอบหมายนักเรียนไปขอความรู้จากผู้ปกครอง โดยศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับล าดับ ความสัมพันธ์ของสมาชิก ภายในครอบครัวตามลักษณะของสังคมไทย ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในเรื่อง สมาชิกในครอบครัว 2. นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบก่อน–หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 2. ภาพแสดงลักษณะของครอบครัวขนาดเล็กและครอบครัวขนาดใหญ่ 3. อุปกรณ์วาดภาพระบายสี 4. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 5. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 7. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • ทดสอบความรู้พื้นฐานใน หน่วยการ เรียนรู้ที่ 2 ชีวิต ครอบครัว • แบบทดสอบความรู้ก่อน–หลัง การเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 – • ซักถามความรู้ในเรื่องที่ เกี่ยวกับ • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/การอภิปราย/การเขียน • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
สมาชิกในครอบครัว แผนที่ความคิด* • ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมการวาดภาพ ระบายสีสมาชิกในครอบครัว • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุ ใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการ เรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/ กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • นักเรียนควรไปขอรับความรู้จากผู้ปกครอง โดยให้เล่าถึงบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวของนักเรียน แล้วมาน าเสนอในคาบเรียนต่อไป ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 8-9 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 /2566 ชื่อผู้สอน นาย สรายุทธ เครือยศ กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เรื่อง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวชี้วัดที่ ป.2/1 ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรักความผูกพันของสมาชิกที่มีต่อกัน ตัวชี้วัดที่ ป.2/2 บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง ตัวชี้วัดที่ ป.2/3 บอกลักษณะความแตกต่างระหว่างเพศชายและเพศหญิง 2. สาระส าคัญ ครอบครัวประกอบด้วยสมาชิกที่อยู่ร่วมกันและมีความผูกพันกัน โดยทั่วไปครอบครัวมี 2 ลักษณะ คือ ครอบครัว ขนาดเล็กและครอบครัวขนาดใหญ่ ครอบครัวขนาดเล็กจะมีสมาชิกในครอบครัว ประกอบด้วยพ่อ แม่ และลูก แต่ ในบางครอบครัวอาจมีสมาชิกหลายคนมาอยู่อาศัยร่วมกันและมีสถานภาพบทบาทที่แตกต่างกัน ซึ่งถือว่าเป็น ครอบครัวขนาดใหญ่ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายความหมายและแนวทางในการปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ของตนเองและสมาชิก ในครอบครัวได้(K) 2. ร่วมศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว กับผู้อื่นด้วยความสนใจและมีระเบียบวินัย (A) 3. สามารถสื่อสารเพื่อระบุแนวทางในการปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ของตนเองที่มีต่อครอบครัวให้ผู้อื่น เข้าใจได้ (P) 4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 8 ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมสนทนาเกี่ยวกับความหมายและลักษณะของสมาชิกในครอบครัว เพื่อทบทวน ความรู้ที่ศึกษาในคาบเรียนที่ผ่านมา 2. สุ่มนักเรียนประมาณ 5–6 คน ผลัดเปลี่ยนกันออกมาเล่าเกี่ยวกับบทบาทและหน้าที่ ของตนเองและสมาชิกในครอบครัว ตามที่ได้รับมอบหมายในคาบการเรียนที่ผ่านมา
ให้เพื่อนในชั้นฟัง ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูให้ความรู้ในเรื่อง บทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว โดยใช้ภาพประกอบ แล้วให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย 2. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการปฏิบัติตามหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวเพิ่มเติม จากตัวอย่างการวิเคราะห์ของนักเรียนแต่ละคน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิดเห็น เกี่ยวกับแนวทางการ ปฏิบัติตามหน้าที่ของ สมาชิกในครอบครัว โดยเขียนในรูปแบบแสดงแผนที่ความคิดที่ครู เตรียมไว้ ให้ มากที่สุด แล้วออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนแต่ละคนเขียนบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว โดยน าค าที่แสดง ถึงบทบาทและหน้าที่ ของสมาชิกในครอบครัวมาเติมลงให้ตรงกับภาพสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน ที่ครู เตรียมให้ โดยให้ ปฏิบัตินอกเวลาเรียนและขอค าแนะน าจากผู้ปกครอง แล้วน าผลการปฏิบัติมา น าเสนอในคาบเรียนต่อไป ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายและยกตัวอย่างแนวทางการปฏิบัติตามหน้าที่ ของสมาชิกในครอบครัว 2. นักเรียนบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงตัวอย่างการปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว 2. แผ่นรูปแบบแผนที่ความคิดเรื่อง แนวทางการปฏิบัติตามหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัว 3. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 4. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 2 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • ซักถามความรู้เรื่อง บทบาท และ หน้าที่ของสมาชิกใน ครอบครัว • แบบประเมินผลการน าเสนอ ข้อมูล/การอภิปราย/การเขียน แผนที่ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
• ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะอัน พึงประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/ กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนควรไปขอความรู้และข้อเสนอแนะเพิ่มเติมจากผู้ปกครอง เกี่ยวกับสิ่งที่ควรแก้ไขหรือควร ปรับปรุงของตนเองในการปฏิบัติตนตามบทบาทและหน้าที่ที่มีต่อครอบครัว ในฐานะที่เป็นสมาชิกในครอบครัว โดยน ามาพูดคุยในคาบเรียนต่อไป 2. นักเรียนศึกษาค้นคว้าเรื่อง ลักษณะหน้าที่และบทบาทของสมาชิกในครอบครัวของประเทศ สมาชิกอาเซียนว่ามีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร โดยขอรับค าปรึกษาจากผู้ปกครอง โดย น ามาพูดคุยแลกเปลี่ยนกับเพื่อนในคาบเรียนต่อไป ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 11 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 / 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวธนัญภรณ์ ประสพมิตร กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว เรื่อง ด าน้ าเป่าลมและการลอยตัว 1. สาระส าคัญ การฝึกเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนั่ง เป็นรูปแบบของการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายอีกรูปแบบหนึ่งที่นักเรียน สามารถน ามาใช้ฝึกฝนเพื่อส่งเสริมการเคลื่อนไหวของร่างกาย 2. ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนของรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนั่งอย่างถูกต้อง ได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนั่งกับ ผู้อื่นด้วยความสนใจและมีวินัย (A) 3. สามารถน าความรู้และรูปแบบการฝึกปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนั่งมาใช้สร้างเสริมทักษะการ เคลื่อนไหวในชีวิตประจ าวัน (P)
4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1.ครูและนักเรียนสนทนาชี้แจงพูดคุยร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการด าน้ าเป่าลม วิชาว่ายน้ า 2.คุณครูชี้แจงกฎระเบียบในการเรียนการสอนวิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ตามครู ด้วยท่ายืด–เหยียดกล้ามเนื้อตามความเหมาะสม 2. คุณครูอธิบายพร้อมประกอบการสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมการด าน้ าเป่าลมของ วิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. คุณครูจับกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 7 คน แล้วให้นักเรียนท าการฝึกฝนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการด าน้ าเป่าลมของวิชาว่ายน้ าโดยคุณครูคอยดูแลความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. ในขั้นน าไปใช้จะปฏิบัติเหมือนกับขั้นฝึกฝนทุกอย่างแต่ในขั้นนี้จะเป็นเกมการแข่งขันเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ในท่าการเคลื่อนไหวตามครู และร่วมกันท าความ สะอาดร่างกาย 2. นักเรียนร่วมพูดคุยสรุปผลถึงการปฏิบัติกิจกรรมการด าน้ าเป่าลมของวิชาว่ายน้ า 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงขั้นตอนการปฏิบัติการด าน้ าเป่าลมของวิชาว่ายน้ า 2. สระว่ายน้ า 3. แท่งโฟม 4. นกหวีด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามและสนทนาเกี่ยวกับการ ปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหว ร่างกาย • แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด* • ร้อยละ 80 ขึ้นไป
• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้กิจกรรม การวิเคราะห์และจ าแนกภาพ ลักษณะการเคลื่อนไหวอย่างง่าย • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์ แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • มอบหมายให้แสดงการปฏิบัติกิจกรรมการด าน้ าเป่าลมโดยการด าน้ าเก็บของเล่น โดยการแข่งขันกันในห้องเรียน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 12-13 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 / 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวธนัญภรณ์ ประสพมิตร กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว เรื่อง ด าน้ าเป่าลมและการลอยตัว 1. สาระส าคัญ ท่าปลาดาว คว่ าหน้าลักษณะคล้ายกัน เพียงแต่เราคว่ าหน้าลงเท่านั้นเอง วิธีการก็คือกางแขนออกไม่ต้องกว้างมากกลั้นลม หายใจก้มหน้าลงในน้ า ปล่อยขาขึ้นทีละข้าง จนขา 2 ข้างลอยระนาบเดียวกับน้ า ท่าปลาเข็ม แขนเหยียดตึง มือชิดกัน คางชิดหน้าอก เท้าทั้งสองข้างเหยียดตึงชิดกัน ปล่อยตัวตามสบาย ท่าแมงกะพรุน (การนอนคว่ าในน้ าและกอดขา) คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ด้วยท่าแมงกะพรุน เป็นทักษะ พื้นฐานในการว่ายน้ า เป็นการสร้างความคุ้นเคยความมั่นใจในการฝึกว่ายน้ าและเป็นการควบคุมการกลั่นหายใจเวลาอยู่ในน้ าได้เป็น อย่างดี 2. ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนของรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน อย่างถูกต้อง ได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน กับ ผู้อื่นด้วยความสนใจและมีวินัย (A) 3. สามารถน าความรู้และรูปแบบการฝึกปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน มาใช้สร้างเสริม ทักษะการเคลื่อนไหวในชีวิตประจ าวัน (P)
4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 2.ครูและนักเรียนสนทนาชี้แจงพูดคุยร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการท่าปลาดาว ปลา เข็ม แมงกะพรุน วิชาว่ายน้ า 2.คุณครูชี้แจงกฎระเบียบในการเรียนการสอนวิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ตามครู ด้วยท่ายืด–เหยียดกล้ามเนื้อตามความเหมาะสม 2. คุณครูอธิบายพร้อมประกอบการสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมการท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน วิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. คุณครูจับกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 7 คน แล้วให้นักเรียนท าการฝึกฝนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน ของวิชาว่ายน้ าโดยคุณครูคอย ดูแลความถูกต้องของการปฏิบัติ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. ในขั้นน าไปใช้จะปฏิบัติเหมือนกับขั้นฝึกฝนทุกอย่างแต่ในขั้นนี้จะเป็นเกมการแข่งขันเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ในท่าการเคลื่อนไหวตามครู และร่วมกันท าความ สะอาดร่างกาย 2. นักเรียนร่วมพูดคุยสรุปผลถึงการปฏิบัติกิจกรรมการท่าปลาดาว ปลาเข็ม แมงกะพรุน ของวิชาว่าย น้ า 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงขั้นตอนการปฏิบัติการด าน้ าเป่าลมของวิชาว่ายน้ า 2. สระว่ายน้ า 3. แท่งโฟม 4. นกหวีด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามและสนทนาเกี่ยวกับการ ปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนอน และขณะนั่ง • แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้กิจกรรม การวิเคราะห์และจ าแนกภาพ ลักษณะการเคลื่อนไหวอย่างง่าย • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์ แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • • มอบหมายให้แสดงการปฏิบัติกิจกรรมการลอยตัว จากรูปแบบการฝึกที่ 1–3 ในท่าทางการเคลื่อนไหวที่ชื่นชอบ ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 14-15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1/ 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวธนัญภรณ์ ประสพมิตร กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว เรื่อง ทักษะการเตะขา 1. สาระส าคัญ การท าท่าจับโฟมเตะขา คือ การเคลื่อนไหวร่างกายแบบเคลื่อนที่ เป็นทักษะพื้นฐานในการว่ายน้ า เป็นการสร้าง ความคุ้นเคยความมั่นใจในการฝึกว่ายน้ า เป็นการฝึกการว่ายน้ าในท่าฟรีสไตล์โดยที่ใช้อุปกรณ์ช่วย 2. ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนของรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายขณะจับโฟมเตะขาอย่างถูกต้อง ได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายขณะจับโฟมเตะขา กับ ผู้อื่นด้วยความสนใจและมีวินัย (A) 3. สามารถน าความรู้และรูปแบบการฝึกปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขณะจับโฟมเตะขาใช้สร้างเสริมทักษะการเคลื่อนไหว ในชีวิตประจ าวัน (P)
4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 3.ครูและนักเรียนสนทนาชี้แจงพูดคุยร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการจับโฟมเตะขา วิชาว่ายน้ า 2.คุณครูชี้แจงกฎระเบียบในการเรียนการสอนวิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ตามครู ด้วยท่ายืด–เหยียดกล้ามเนื้อตามความเหมาะสม 2. คุณครูอธิบายพร้อมประกอบการสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมการจับโฟมเตะขาของ วิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. คุณครูจับกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 7 คน แล้วให้นักเรียนท าการฝึกฝนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการจับโฟมเตะขา ของวิชาว่ายน้ าโดยคุณครูคอยดูแลความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. ในขั้นน าไปใช้จะปฏิบัติเหมือนกับขั้นฝึกฝนทุกอย่างแต่ในขั้นนี้จะเป็นเกมการแข่งขันเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ในท่าการเคลื่อนไหวตามครู และร่วมกันท าความ สะอาดร่างกาย 2. นักเรียนร่วมพูดคุยสรุปผลถึงการปฏิบัติกิจกรรมการจับโฟมเตะขา ของวิชาว่ายน้ า 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงขั้นตอนการปฏิบัติการจับโฟมเตะขาของวิชาว่ายน้ า 2. สระว่ายน้ า 3. แท่งโฟม 4. นกหวีด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามและสนทนาเกี่ยวกับการ ปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนอน และขณะนั่ง • แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้กิจกรรม การวิเคราะห์และจ าแนกภาพ ลักษณะการเคลื่อนไหวอย่างง่าย • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์ แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • มอบหมายให้แสดงการปฏิบัติกิจกรรมการเตะขาโฟมสั้น โดยการแข่งขันกันในห้องเรียน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 16-17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 / 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวธนัญภรณ์ ประสพมิตร กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 จ านวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว เรื่อง ทักษะการหมุนแขน 1. สาระส าคัญ การฝึกหมุนแขน มีลักษณะการใช้แขนที่มีความต่อเนื่องกันมากที่สุด วอร์มแขนเบาๆ ด้วยการฝึกหมุนแขนสลับซ้ายขวา หมุนแขนโดยให้ตึง ไม่งอศอก หมุนให้มือแตะโดนมืออีกข้างก่อน แล้วจึงหมุนอีกข้างหนึ่ง 2. ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนของรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายขณะฝึกหมุนแขน อย่างถูกต้อง ได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายขณะฝึกหมุนแขน กับ ผู้อื่นด้วยความสนใจและมีวินัย (A) 3. สามารถน าความรู้และรูปแบบการฝึกปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายขณะฝึกหมุนแขน ใช้สร้างเสริมทักษะการเคลื่อนไหว ในชีวิตประจ าวัน (P)
4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 4.ครูและนักเรียนสนทนาชี้แจงพูดคุยร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกหมุนแขน วิชาว่ายน้ า 2.คุณครูชี้แจงกฎระเบียบในการเรียนการสอนวิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ตามครู ด้วยท่ายืด–เหยียดกล้ามเนื้อตามความเหมาะสม 2. คุณครูอธิบายพร้อมประกอบการสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกหมุนแขนของ วิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. คุณครูจับกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 7 คน แล้วให้นักเรียนท าการฝึกฝนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 2. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการฝึกหมุนแขน ของวิชาว่ายน้ าโดยคุณครูคอยดูแลความถูกต้อง ของการปฏิบัติ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. ในขั้นน าไปใช้จะปฏิบัติเหมือนกับขั้นฝึกฝนทุกอย่างแต่ในขั้นนี้จะเป็นเกมการแข่งขันเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ในท่าการเคลื่อนไหวตามครู และร่วมกันท าความ สะอาดร่างกาย 2. นักเรียนร่วมพูดคุยสรุปผลถึงการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกหมุนแขน ของวิชาว่ายน้ า 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงขั้นตอนการปฏิบัติการฝึกหมุนแขนของวิชาว่ายน้ า 2. สระว่ายน้ า 3. แท่งโฟม 4. นกหวีด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามและสนทนาเกี่ยวกับการ ปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนอน และขณะนั่ง • แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้กิจกรรม การวิเคราะห์และจ าแนกภาพ ลักษณะการเคลื่อนไหวอย่างง่าย • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์ แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • มอบหมายให้แสดงการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกหมุนแขน โดยการแข่งขันกันในห้องเรียน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ
สัปดาห์ที่ 18-19 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนการจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 / 2566 ชื่อผู้สอน นางสาวธนัญภรณ์ ประสพมิตร กลุ่มสาระ สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 2 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เพิ่มพูนทักษะการเคลื่อนไหว เรื่อง การช่วยเหลือตัวเองขณะตกน้ า 1. สาระส าคัญ การฝึก ท่าลูกหมาตกน้ า หรือ Dog Paddle เป็นท่าว่ายน้ าที่เหมาะกับเด็ก ๆ ให้เอาตัวรอดจากการจมน้ า แต่การที่หน้าอยู่ เหนือน้ าตลอด ท าให้สามารถหายใจได้อย่างอิสระ เป็นอีกทักษะส าคัญ เพื่อให้เด็กๆ ได้มีทักษะการเอาตัวรอด 2. ตัวชี้วัดชั้นปี มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา ตัวชี้วัดที่ ป .1/1 ควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายขณะอยู่กับที่ เคลื่อนที่ และใช้อุปกรณ์ประกอบ ตัวชี้วัดที่ ป.1/2 เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกายที่ใช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายขั้นตอนของรูปแบบการฝึกการเคลื่อนไหวร่างกายท่าลูกหมาตกน้ า อย่างถูกต้อง ได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวร่างกายท่าลูกหมาตกน้ า กับ ผู้อื่นด้วยความสนใจและมีวินัย (A) 3. สามารถน าความรู้และรูปแบบการฝึกปฏิบัติการเคลื่อนไหวร่างกายท่าลูกหมาตกน้ า ใช้สร้างเสริมทักษะการเคลื่อนไหวใน ชีวิตประจ าวัน (P)
4. สาระการเรียนรู้ คาบที่ กิจกรรมการเรียนการสอน 1 ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 5. ครูและนักเรียนสนทนาชี้แจงพูดคุยร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมการท่าลูกหมาตกน้ า วิชาว่ายน้ า 2.คุณครูชี้แจงกฎระเบียบในการเรียนการสอนวิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนอบอุ่นร่างกาย ตามครู ด้วยท่ายืด–เหยียดกล้ามเนื้อตามความเหมาะสม 2. คุณครูอธิบายพร้อมประกอบการสาธิตการปฏิบัติกิจกรรมการท่าลูกหมาตกน้ า ของ วิชาว่ายน้ า ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. คุณครูจับกลุ่มให้นักเรียนกลุ่มละ 7 คน แล้วให้นักเรียนท าการฝึกฝนทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม 2.นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมการฝึกท่าลูกหมาตกน้ าของวิชาว่ายน้ าโดยคุณครูคอยดูแลความ ถูกต้องของการปฏิบัติ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ 1. ในขั้นน าไปใช้จะปฏิบัติเหมือนกับขั้นฝึกฝนทุกอย่างแต่ในขั้นนี้จะเป็นเกมการแข่งขันเพื่อให้ นักเรียนเกิดความสนุกสนานในการเรียน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนคลายกล้ามเนื้อ (cool-down) ในท่าการเคลื่อนไหวตามครู และร่วมกันท าความ สะอาดร่างกาย 2. นักเรียนร่วมพูดคุยสรุปผลถึงการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกท่าลูกหมาตกน้ า ของวิชาว่ายน้ า 5. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงขั้นตอนการปฏิบัติการฝึกท่าลูกหมาตกน้ า ของวิชาว่ายน้ า 2. สระว่ายน้ า 3. แท่งโฟม 4. นกหวีด 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้ (K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ซักถามและสนทนาเกี่ยวกับการ ปฏิบัติกิจกรรมการเคลื่อนไหว ร่างกายขณะอยู่กับที่ในขณะนอน และขณะนั่ง • แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/ การอภิปราย/การเขียนแผนที่ ความคิด* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป
• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้กิจกรรม การวิเคราะห์และจ าแนกภาพ ลักษณะการเคลื่อนไหวอย่างง่าย • รูปแบบของกิจกรรมตามที่ระบุใน หนังสือเรียน//หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์ แบบ ป. 2 • ร้อยละ 80 ขึ้นไป • ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออก ของนักเรียน • แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป • ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตจากพฤติกรรมการ แสดงออกของนักเรียน • แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* •ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย2ขึ้นไป 7. ชิ้นงานที่แสดงผลการเรียนรู้ • มอบหมายให้แสดงการปฏิบัติกิจกรรมการฝึกท่าลูกหมาตกน้ า โดยการแข่งขันกันในห้องเรียน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน ลงชื่อ...........................................ฝ่ายวิชาการ ลงชื่อ...........................................ผู้อ านวยการ