แนวคิดของไทเลอร์

รูปแบบการพฒั นาหลกั สูตร
ตามแนวคิดของไทเลอร์

รปู แบบการพฒั นาหลกั สูตรของไทเลอร์ มีแนวคิดหลกั ท่ีสาคญั คือ NOTES
เป้าหมายและวิธกี าร จากแนวคิดดงั กล่าวทาใหไ้ ทเลอรไ์ ดน้ าเสนอ
หลกั การและเหตุผล สาหรบั การสรา้ งสตู ร เรียกวา่ “Tyler’s rationale” SCIENCE
ซึ่งใชเ้ ป็ นหลกั การสาหรบั การพฒั นาหลกั สูตร ดงั น้ ี
1. จุดมุง่ หมายทางการศึกษาท่ีโรงเรียนควรบรรลุคืออะไร MATH

2. มีประสบการณท์ างการศึกษาอะไรท่ีสามารถทาใหบ้ รรลุจดุ มงุ่ หมาย BIOLOGY HISTORY
3. ประสบการณท์ างการศึกษาเหล่าน้ ีสามารถจดั ใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ
อยา่ งไร EXTRAS
4. เราจะสามารถทราบไดอ้ ยา่ งไรวา่ บรรลุจุดมุ่งหมายท่ีกาหนดไว้

ไทเลอรร์ ะบุวา่ นักพฒั นาหลกั สตู รควรตอบคาถามท้งั 4 ขอ้ น้ ีให้
ชดั เจนตามลาดบั เพอ่ื ใหก้ ารดาเนินการพฒั นาหลกั สตู รมปี ระสิทธิภาพ
ซึ่งการกาหนดจุดมุง่ หมายทางการศึกษาท่ีชดั เจน

NOTES

1 2 SCIENCE

การพฒั นาหลกั สตู รของไทเลอรใ์ หค้ วามสาคญั กบั ไทเลอรย์ งั ไดใ้ หค้ วามสาคญั กบั การศึกษาผูเ้ รียน MATH
Mercกuารrวyเิ คราะหข์ อ้ มลู พ้ นื ฐานที่สาคญั และ จาเป็ น เป็ นอยา่ งมาก และมีแนวคิด วา่ การศึกษาคือการ
เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผูเ้ รียน ท้งั ดา้ นการคิด BIOLOGY HISTORY
สาหรบั การกาหนดจดุ มุง่ หมายทางการศึกษาไดแ้ ก่ การปฏิบตั ิ และดา้ นเจตคติ โดยระบุเหตุผลความ
การศึกษาผูเ้ รียน การศึกษาสงั คม การศึกษาแนวคิด จาเป็ นของการศึกษาความตอ้ งการของผูเ้ รียนวา่
ของนักวชิ าการตลอดจนปรชั ญาสงั คม และปรชั ญา ผูเ้ รียนเป็ นส่วนหนึ่งของสงั คมและชุมชน การทราบ
การศึกษาเพ่อื นามาสงั เคราะหก์ าหนดเป็ น ช่องวา่ งระดบั พฒั นาการของผูเ้ รยี นในปัจจุบนั กบั
จุดมุง่ หมายทางการศึกษาชวั่ คราว เม่อื ไดจ้ ุดมุง่ หมาย มาตรฐานทวั่ ไปจะช่วยแนะแนว ทางการกาหนด
ชวั่ คราวแลว้ ยงั ตอ้ งนาทฤษฎีการเรียนรปู้ รชั ญาสงั คม วตั ถุประสงคก์ ารศึกษาไดถ้ ูกตอ้ ง
และปรชั ญาการศึกษามากลนั่ กรองจดุ มุ่งหมาย
ชวั่ คราวน้ันใหเ้ ป็ นจดุ มุง่ หมายทางการศึกษาที่แทจ้ ริง EXTRAS

3 4 NOTES

ความซบั ซอ้ นทางสงั คมที่ทาใหก้ ารดารงชีวิตท่ีมี ส่วนการศึกษาแนวคิดของนักวชิ าการเกย่ี วกบั SCIENCE
Mercกuารrเyปลี่ยนแปลงเกดิ ข้ ึนอยา่ งรวดเรว็ และต่อเน่ือง คุณภาพของผูเ้ รยี นจะชว่ ยใหน้ ักพฒั นา หลกั สูตร
สามารถกาหนดจุดมุง่ หมายทางการศึกษาไดเ้ ป็ น MATH
จงึ มคี วามจาเป็ นอยา่ งยิง่ ท่ีการพฒั นาหลกั สตู ร อยา่ งดี การใชข้ อ้ เสนอแนะของผูเ้ ช่ียวชาญ เป็ น
จะตอ้ งมีการศึกษาสงั คมและนามาพจิ ารณาในการ วธิ ีการท่ีใชก้ นั โดยทวั่ ไปสาหรบั การก าหนด BIOLOGY HISTORY
พฒั นาหลกั สูตร เช่น สงั คมไทยเป็ นสงั คมที่มคี วาม จุดมุง่ หมายของหลกั สตู ร ส่วนการศึกษาปรชั ญา
หลากหลายท้งั ดา้ นเช้ ือชาติ ศาสนา วฒั นธรรม สงั คม และปรชั ญาการศึกษาช่วยท าใหเ้ ห็นจุดเนน้
ความเช่ือ คา่ นิยม และเป้าหมายของพฒั นาคนและการจดั การศึกษา

EXTRAS

1. ผูเ้ รยี นตอ้ งไดเ้ รียนรู้ NOTES
อยา่ งสอดคลอ้ งกบั
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ในดา้ นการเรยี นรู้ ไทเลอรร์ ะบุวา่ ประสบการณ์ 6. กจิ กรรมและประสบการณ์ SCIENCE
การเรียนร(ู้ learning experiences) น้ันไมไ่ ด้ การเรยี นรู้ ที่ดีจะสนับสนุน
2. กจิ กรรมและประสบการณ์ หมายถึงเน้ ือหาสาระ (content) ท่ีอยใู่ นหลกั สตู ร ผูเ้ รียนบรรลุจดุ ประสงค์ ดา้ น MATH
การเรียนรตู้ อ้ งทาใหผ้ ูเ้ รียน หรือกิจกรรมที่ผูส้ อนใหผ้ ูเ้ รยี นปฏิบตั ิ แต่การ ต่างๆ เช่น ทกั ษะการคิด
เกดิ ความพึงพอใจ เรียนรเู้ ป็ นปฏิสมั พนั ธ(์ interaction) ระหวา่ ง ทกั ษะการแสวงหาความรู้ BIOLOGY HISTORY
ผูเ้ รยี นกบั สภาพแวดลอ้ มหรือกิจกรรมที่ผูส้ อนจดั เจตคติท่ีดีต่อสงั คม ความ
3. กจิ กรรมและประสบการณ์ ข้ ึน ดงั น้ันประสบการณก์ ารเรยี นรจู้ ึงเป็ นสิ่งที่ตอ้ ง สนใจ และแรงจงู ใจ เป็ นตน้
การเรียนรเู้ ป็ นส่ิงที่ผูเ้ รียน พิจารณาคดั เลือกอยา่ งดีท่ีสุดซ่ึงไทเลอรไ์ ดร้ ะบุ
สามารถปฏิบตั ิได้ 5. กิจกรรมและประสบการณ์
หลกั การไวด้ งั น้ ี การเรียนรอู้ ยา่ งเดียวอาจ
นาไปสูก่ ารบรรลุจุดประสงค์ EXTRAS
4. กิจกรรมและประสบการณก์ ารเรยี นรหู้ ลาย การเรยี นรหู้ ลายขอ้
อยา่ งอาจนาไปส่กู ารบรรลุจดุ ประสงค์ การ
เรยี นรขู้ อ้ ใดขอ้ หนึ่ง

NOTES

SCIENCE ไทเลอรใ์ หค้ วามสาคญั กบั การจดั กจิ กรรมและประสบการณก์ ารเรียนรวู้ า่ ตอ้ งมคี วาม ต่อเน่ืองท้งั ในดา้ น
เวลาต่อเวลาและเน้ ือหาต่อเน้ ือหาหรอื เรียกวา่ ความสมั พนั ธแ์ บบแนวต้งั (vertical) และความสมั พนั ธแ์ บบ
MATH แนวนอน (horizontal) มหี ลกั เกณฑด์ งั น้ ี

1. ความต่อเนื่อง หมายถึง ความสมั พนั ธใ์ นแนวต้งั ของการจดั กิจกรรม และประสบการณก์ ารเรียนรูจ้ ากระดบั BIOLOGY
หนึ่งไปยงั อีกระดบั หน่ึงที่สูงข้ นึ
HISTORY
2. ลาดบั มีความเกี่ยวขอ้ งกบั เกณฑค์ วามต่อเนื่อง หมายถึง ความสมั พนั ธแ์ นวต้งั ของการจดั กิจกรรมและ
ประสบการณก์ ารเรยี นรจู้ ากส่ิงที่ไมซ่ บั ซอ้ นไปสู่ส่ิงท่ีมี ความซบั ซอ้ น

3. บรู ณาการ หมายถึง ความสมั พนั ธแ์ นวนอนของการจดั กจิ กรรม และประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ่ีเช่ือมโยง
ความคิดรวบยอดต่างๆ เขา้ ดว้ ยกนั

EXTRAS

การประเมินผลในมุมมองของไทเลอร์ เนน้ ไปท่ีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมในตวั ผูเ้ รียน การประเมนิ ผลจงึ ควรใชว้ ธิ ีการ NOTES
ประเมินอยา่ งหลากหลายและมคี วามเหมาะสมกบั พฤติกรรมท่ีตอ้ งการ ประเมนิ โดยท่ีการประเมินผลมขี ้นั ตอนดงั น้ ี

SCIENCE

1. การกาหนด 2. การกาหนด 3. การพฒั นา 4. การตรวจสอบ 5. การประเมนิ ผล MATH
พฤติกรรมสอดคลอ้ ง สถานการณส์ ิ่ง เครื่องมือท่ีใช้ คุณภาพของเครื่องมือ และนาผลการ
กบั จุดประสงคก์ าร เรา้ ใหผ้ เู้ รียน สาหรบั การเก็บ ที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวม ประเมนิ มาใชส้ าหรบั
เรียนรู้ แสดงพฤติกรรม รวบรวมขอ้ มลู ขอ้ มลู ประกอบดว้ ย การอธิบายผลการ
การเรียนรู้ 4.1 ความเป็ นปรนัย เรียนรขู้ องผเู้ รียนท้งั ท่ี
4.2 ความถูกตอ้ ง เป็ นรายบุคคลและ BIOLOGY HISTORY
4.3 ความเชื่อมนั่ เป็ นกลุ่มตลอดจน
การอธิบายจุดดีและ
จุดที่ตอ้ งปรบั ปรุง
แกไ้ ขหลกั สตู ร

EXTRAS

NOTES SCIENCE MATH BIOLOGY HISTORY EXTRAS

To Do List

NOTES

กล่าวโดยสรุป รูปแบบการพฒั นาหลกั สูตรของไทเลอร์ มจี ดุ เด่นท่ีการศึกษาวเิ คราะหส์ ่ิง กาหนด SCIENCE
หลกั สตู ร ไดแ้ ก่ การศึกษาสงั คม การศึกษาผูเ้ รยี น การศึกษาแนวคิดของนักวชิ าการ ปรชั ญา สงั คม และปรชั ญา
การศึกษาแลว้ นามากาหนดเป็ นจดุ มุง่ หมายการศึกษาชวั่ คราวจากน้ันใชท้ ฤษฎี การเรียนรู้ ปรชั ญาสงั คม และ MATH
ปรชั ญาการศึกษามากลนั่ กรองจุดมุ่งหมายการศึกษาอีกคร้งั จนกระทงั่ ไดจ้ ุดมุง่ หมายการศึกษาท่ีแทจ้ รงิ ท้งั น้ ี
เป็ นเนื่องจากไทเลอรใ์ หค้ วามสาคญั กบั จดุ มุ่งหมายการศึกษาเป็ นอยา่ งมาก เพราะเป็ นจดุ เรม่ิ ตน้ ของการพฒั นา BIOLOGY HISTORY
หลกั สตู รและเป็ นสิ่งท่ีเชื่อมโยงไปสกู่ ารคดั เลือประสบการณก์ ารเรียนรกู้ ารจดั กิจกรรมและประสบการณก์ าร
เรยี นรู้ และการประเมินผลการเรียนรตู้ ่อไป

EXTRAS

NOTES

อา้ งอิงจาก SCIENCE

รองศาสตราจารย์ ดร.มารุต พฒั ผล บณั ฑติ วทิ ยาลยั มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครินทรวโิ รฒ MATH

แหลง่ ทม่ี า BIOLOGY HISTORY
http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/%E0%B8%A3%E0%B8%B9%E0%B8%9B%E0%B9%81
%E0%B8%9A%E0%B8%9A%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%9E%E0%B8%B1%E0%B8% EXTRAS
92%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B8%AB%E0%B8%A5%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%AA%E0%B
8%B9%E0%B8%95%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%A1%E0%B8%AA%E0
%B8%A1%E0%B8%B1%E0%B8%A2_1544713884.pdf

NOTES

SCIENCE สมาชิกกลมุ่

MATH 1.นางสาวจารุภา คีรปี ระเสริฐนาม รหสั นักศึกษา6310541131015
2.นางสาวณฐั กมล อธิพรหม รหสั นักศึกษา6310541131020
HISTORY BIOLOGY 3.นางสาวเมทินี แกว้ คามลู รหสั นักศึกษา6310541131035
4.นางสาวศิริลกั ษณ์ มานพชยั รหสั นักศึกษา6310541131042
5.นางสาวสุภิสรา แกว้ ชยั รหสั นักศึกษา6310541131045

ปี 3 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาการสอนสงั คม

EXTRAS

THANKS