แฟ้มสะสมผลงาน

แฟ้มปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โรงเรียนสตรีราชินูทิศ อ าเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี จัดท าโดย นางสาวพันพัสสา คล้ายโสภา รหัสนักศึกษา 62040140114 นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ปีการศึกษา 2565

แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ฉบับนี้ จัดทำขึ้นเพื่อเป็นเอกสารแสดง ให้ เห็นถึงร่องรอยการเรียนรู้ของข้อมูลของการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ในวิชา คณิตศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9 2/11 2/13 และ 2/14 ที่เกิดจาก การวิเคราะห์สภาพการจัดการเรียนการสอน เพื่อวางแผนพัฒนา การเรียนการ สอนให้มีประสิทธิภาพ โดยทุกขั้นตอนได้คำปรึกษา และตรวจสอบดูแลอย่าง ใกล้ชิดจากผู้เชี่ยวชาญด้านต่าง ๆ เป็นอย่างดี แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ฉบับนี้ ประกอบด้วยขั้นตอนการวิเคราะห์ สภาพปัญหาการสอนการวางแผนการวัดผลและประเมินอย่างละเอียด ตัวอย่าง เครื่องมือวัดผลและตัวอย่างชิ้นงานนักเรียน ซึ่งทุกชิ้นได้ผ่านการตรวจสอบแล้ว ขอขอบพระคุณท่านอาจารย์ คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ที่มอบประสบการณ์ความเป็นครูและใบเบิกทาง ใน การเข้าสู่วิชาชีพครู ขอขอบพระคุณโรงเรียนฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูที่มอบ ทักษะประสบการณ์ความเป็นครู และการทำงานจริงที่เต็มไปด้วย ประสบการณ์ อันล ้าค่า และขอขอบพระคุณครอบครัวเพื่อนพ้องที่คอยให้กำลังใจเป็นอย่างดี ตลอดมา หากมีข้อผิดพลาดประการใด ข้าพเจ้ากราบขอภัยมา ณ โอกาสนี้ นางสาวพันพัสสา คล้ายโสภา นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา สาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ก

ข เร ื อ ่ ง หน ้ า ค าน า ก สารบญัข ส่ วนที ่ 1 ข้ อมลูทัว่ ไป 2 ประวตัผิู ้ จดัท า 2 ประวตักิารศกึษา 3 ประวตั สิถานศกึษา 4 ส่ วนที ่ 2 ข้ อมลูการพฒันาตนเองทางด้ านวชิาชพีครู 12 1. ด้ านการเรยีนการสอน 13 - สภาพการจดัการเรยีนการสอน 14 - การวเิคราะห์สภาพปญัหาการจดัการเรยีนการสอน 15 ก. ค าอธบิายรายวชิา 16 ข. โครงสร้ างรายวชิา 18 - หนงั สอื ส่ งตวัจากคณะครุศาสตร์ มหาวทิยาลยัราชภฏัอุดรธานี 23 - ตารางสอน 30 - ตารางวเิคราะห์หลกั สูตร 32 - ขอบเขตสาระการเรยีนรู ้ แกนกลาง 33 - ตารางวเิคราะห์สาระการเรยีนรู ้ แกนกลางและท้ องถิน่ 36 - แผนการจดัการเรยีนรูท้ ีบู่รณาการร่ วมกบัชุมชน 40 - ตวัอย่ างเครือ่งมอืวดัและประเมนิผล 43

ค เร ื อ ่ ง หน ้ า - บนัทกึผลหลงัการสอน 44 - ตวัอย่ างชนิ้งานทีน่กัเรยีนปฏบิตั ิ 45 - ก าหนดการสอน 46 - ตวัอย่ างเครือ่งมอืการวดัและประเมนิผลการเรยีนรู ้ 58 2. ด้ านครูทีป่รกึษาและครูประจ าวชิา 61 - บกัทกึการโฮมรูม 62 - บนัทกึการเข้ าแถวหน้ าเสาธง 64 ส่ วนที ่ 3 การปฏบิตังิานพเิ ศษ 65 - โครงการทางการศกึษาทีร่บัผดิชอบ 66 - การวจิยัทางการศกึษา/การวจิยัเพือ่พฒันาการเรยีนรู ้ 69 - ตวัอย่ างแผนการจดัการเรยีนรู ้ 74 ส่ วนที ่ 4 การปฏบิตัติน 86 ภาคผนวก ค าส ัง่แต่ งตง้ั 87 เกยีรตบิตัรทีไ่ด้ รบั 108 ภาพกจิกรรม 110

ส่ วนท ี ่ 1 ข ้ อม ู ลท ั ว ่ ไป 1

ประวต ั ก ิ ารศก ึ ษา ปจ ั จบุ น ั กา ลง ั ศกึษา สาขาคณติศาสตร ์ คณะครุศาสตร ์ มหาวทิยาลยัราชภฏัอุดรธาน ี รหสั นก ั ศกึษา 62040140114 ท ี อ ่ ย ู ่ บ ้ านเลขท ี ่ 92 หมู ่ 8 ต าบลพนัดอน อ าเภอกุมภวาปี จงัหวดัอุดธาน ี ใบ หม ่ อน. Baimonnnnn_ Baimon21monbai 2 ประวต ั สิ ่ วนตว ั ช ื อ ่ นางสาวพนัพสั สา คล ้ ายโสภา ช ื อ ่ เล ่ น ใบหม ่ อน วน ั /เดด ื อน/ป ี 21 กุมภาพนัธ ์ 2544 สญ ั ชาติ ไทย เชอ ื ้ ชาต ิ ไทย ศาสนา พุทธ หมู ่ โลหติ โอ

ระดบ ั ชน ้ ั อนบุ าล ปี การศกึษา 2548 – 2549 โรงเรย ี นอนุบาลกุมภวาปี ระดบ ั ชน ้ ั ประถมศกึษา ปี การศกึษา 2550 – 2555 โรงเรย ี นอนุบาลกุมภวาปี ระดบ ั ชน ้ ั มธ ั ยมศกึษาตอนต ้ น ปี การศกึษา 2556 – 2558 โรงเรย ี นสตรร ี าชนิูทศิ ระดบ ั ชน ้ ั มธ ั ยมศกึษาปลาย ปี การศกึษา 2559 – 2561 โรงเรย ี นสตรร ี าชนิูทศิ ระดบ ั ปรญิญาตร ี ปี การศกึษา 2562 – ปจัจุบนั สาขาวชิาคณติศาสตร ์ คณะครุศาสตร ์ มหาวทิยาลยัราชภฏัอุดรธาน ี 3

4

5

6

7

8

9

10

11

ส่ วนท ี ่ 2 ข ้ อม ู ลการพฒ ั นาตนเอง ทางด ้ านวช ิ าชพ ี ครู 12

ด ้ านการเรย ี นการสอน 13

สภาพการจด ั การเรย ี นการสอน 14

การวเ ิ คราะห ์สภาพปญ ั หา การจด ั การเรย ี นการสอน คณิตศาสตร์มีบทบาทส าคัญยิ่งในการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากคณิตศาสตร์ ช่วยให้มนุษย์มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดอย่างมีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ ปัญหาหรือสถานการณ์ได้อย่างรอบคอบถี่ถ้วน ช่วยให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสมและสามารถน าไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงคณิตศาสตร์ยังเป็น เครื่องมือในการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและศาสตร์อื่นๆ อันเป็นรากฐานในการพัฒนา ทรัพยากรบุคคลของชาติให้มีคุณภาพ(กระทรวงศึกษาธิการ,2560:1) หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นนพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กล่าวไว้ว่า คณิตศาสตร์มีบทบาทส าคัญยิ่งต่อการ พัฒนาความคิดมนุษย์ท าให้มนุษย์มีความคิดสร้างสรรค์ คิดอย่าง มีเหตุผล เป็นระบบ มีแบบแผน สามารถวิเคราะห์ปัญหา หรือสถานการณ์ได้อย่างถี่ถ้วนรอบคอบ ช่วย ให้คาดการณ์ วางแผน ตัดสินใจ แก้ปัญหาและน าไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม นอกจากนี้คณิตศาสตร์ยังเป็นเครื่องมือในการศึกษาทางด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและด้านอื่นๆ คณิตศาสตร์จึงมีประโยชน์ต่อการ ด าเนินชีวิต ช่วยพัฒนาคุณภาพชีวิตให้ดีขึ้น และสามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้ อย่างมีความสุขการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์(Mathematical problem solving)เป็น ความสามารถหนึ่งในทักษะ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่นักเรียนควรจะเรียนรู้ ฝึกฝน และพัฒนาให้ เกิดขึ้นในตัวนักเรียน เพราะการเรียน การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์จะช่วยให้นักเรียนมีแนวทางการคิด ที่หลากหลาย มีนิสัยกระตือรือร้น ไม่ย่อท้อและ มีความมั่นใจในการแก้ปัญหาที่เผชิญอยู่ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน ตลอดจนเป็นทักษะพื้นฐานที่นักเรียนสามารถ นาติดตัวไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตประจา วันได้นานตลอดชีวิต ผู้รายงานได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติการสอนรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 และภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จากการจัดการเรียน การสอนพบว่านักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/9, 2/11, 2/13 และ 2/14 จ านวนทั้งหมด 184 คน มีนักเรียนที่ยังไม่เข้าใจวิชาคณิตศาสตร์ พร้อมตั้งค าถามว่า “เรียนไปท าไม? ใน ชีวิตประจ าวันไม่ได้ใช้ในเรื่องที่เรียน” ผู้รายงานจึงได้จัดการเรียนการสอนที่เน้นสถานการณ์ ปัญหาในชีวิตประจ าวันของนักเรียนมาปรับใช้ในการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้เห็น คุณค่าทางคณิตศาสตร์และน ามาใช้ในชีวิตประจ าวันได้ และปูเนื้อหาคณิตศาสตร์ให้เป็น เนื้อหาพื้นฐานที่นักเรียนจะใช้น าไปเรียนต่อระดับมัธยมปลายได้ 15

ค าอธบ ิ ายรายวช ิ า 16

17

โครงสร ้ างรายวช ิ า 18

19

20

21

22

หนง ั สอ ื ส่ งตว ั จากคณะครุศาสตร ์ มหาวท ิ ยาลย ั ราชภฏ ั อดุ รธาน ี 23

24

25

26

27

28

29

ตารางสอน 30

31

ตารางวเ ิ คราะหห ์ ลก ั สต ู ร 32

33

34

35

36

37

38

39

แผนการจด ั การเรย ี นรู ท ้ ี ่ บ ู รณาการร ่ วมกบ ั ชุมชน 40

41

42

43

44

ตว ั อย ่ างชน ิ ้ งาน ท ี น ่ ก ั เรย ี นปฏบ ิ ต ั ิ 45