แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัส ค 16101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่6 เรื่อง การคูณเศษส่วน เวลา 60 นาที ครูผู้สอน นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่ เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค 1.1 ป.6/7 หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละ สาระส าคัญ การคูณจ านวนนับกับเศษส่วน ให้น าจ านวนนับคูณกับตัวเศษ โดยตัวส่วนคงเดิม การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน ให้น าตัวเศษคูณกับตัวเศษและตัวส่วนคูณกับตัวส่วน การคูณจ านวนคละ ให้เขียนจ านวนคละเป็นเศษเกินก่อน แล้ว จึงหาผลคูณ ผลคูณที่ได้ควรท าให้เป็นเศษส่วนอย่างต่ า จ านวนคละ หรือจ านวนนับ จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) นักเรียนเข้าใจวิธีการคูณเศษส่วน ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนที่ก าหนดให้ได้ ด้านคุณลักษณะ (A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการท างาน สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด สาระการเรียนรู้ การบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละ
กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูชี้แจงจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ทบทวนเนื้อหาเกี่ยวกับการคูณเศษส่วน โดยให้นักเรียนเล่นเกมการแข่งขันรถยนต์ที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการคูณ เศษส่วน หลังจากเล่นเกมแล้ว ครูอธิบายหลักการคูณเศษส่วนให้นักเรียนพิจารณา ดังนี้ “การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน ให้น าตัวเศษคูณกับตัวเศษและตัวส่วนคูณกับตัวส่วน ผลคูณที่ได้ควรท าให้เป็น เศษส่วนอย่างต่ า จ านวนคละ หรือจ านวนนับ” ขั้นสอน 1. นักเรียนสุ่มเลือกโจทย์จากบัตรโจทย์การคูณ จากนั้นครูแสดงวิธีการหาค าตอบเกี่ยวกับการคูณเศษส่วนบน กระดานหน้าชั้นเรียน (ยกตัวอย่างการแสดงวิธีท า 2 ตัวอย่าง) ตัวอย่างการแสดงวิธีท าบัตรโจทย์การคูณ 2 9 × 3 4 วิธีท า 2 9 × 3 4 = 2×3 9×4 = 1×1 2×2 = 1 4 ตอบ 1 4 19 33 × 11 76 วิธีท า 19 33 × 11 76 = 19 33 × 11 76 = 1×1 3×4 = 1 12 ตอบ 1 12 1 2 1 2 1 4 1 3
ขั้นฝึกปฏิบัติ 1. สุ่มนักเรียนให้ออกมาท าโจทย์การคูณเศษส่วนหน้าชั้นเรียน โดยให้นักเรียนโยนลูกเต๋าเพื่อสุ่มนักเรียนออกมา ท าโจทย์ 2. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของนักเรียนที่ออกมาแสดงวิธีท าโจทย์การคูณเศษส่วนบน กระดาน 3. หากนักเรียนท าผิดพลาด ให้เพื่อน ๆ ในชั้นช่วยกันอธิบาย 4. ครูแจกใบงานนักเรียนท า นักเรียนท าใบงานที่ได้รับมอบหมาย ขั้นสรุป 1. หลังจากที่นักเรียนท าแบบฝึกเสร็จแล้ว นักเรียนและครูร่วมกันสรุปบทเรียนว่า “การคูณเศษส่วนกับเศษส่วน ให้น าตัวเศษคูณกับตัวเศษและตัวส่วนคูณกับตัวส่วน ผลคูณที่ได้ควรท าให้เป็นเศษส่วนอย่างต่ า จ านวนคละ หรือจ านวน นับ ” สื่อการเรียนรู้ 1. เกมการแข่งขันรถยนต์เรื่องการคูณเศษส่วน 2. บัตรโจทย์การคูณเศษส่วน 3. ลูกเต๋า 4. ใบงาน เรื่องการคูณเศษส่วน การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ด้านความรู้(K) -นักเรียนเข้าใจวิธีการคูณ เศษส่วน -การสังเกต -การใช้ค าถาม -ค าถามสะท้อนคิด -นักเรียนร้อยละ 75 ตอบ ค าถามได้ถูกต้อง ผู้ประเมิน -ครูผู้สอน ด้านทักษะกระบวนการ (P) -นักเรียนสามารถเขียนขั้นตอน แสดงวิธีการคูณเศษส่วนที่ ก าหนดให้ได้ -ตรวจชิ้นงาน -แบบประเมินกิจกรรม โจทย์เกี่ยวกับการคูณ เศษส่วน ได้ 7 คะแนนขึ้นไปจาก คะแนนเต็ม 12 คะแนน ผู้ประเมิน -ครูผู้สอน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (A) -มีวินัย -ใฝ่เรียนรู้ -มุ่งมั่นในการท างาน -การสังเกต -แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน ได้ 7 คะแนนขึ้นไปจาก คะแนนเต็ม 18 คะแนน ผู้ประเมิน -ครูผู้สอน -นักเรียน
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง ให้ผู้สอนเขียนระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล คะแนน รวม ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน 1 ด.ช.เตชิชย์ จันทร์หอม 12 3 ดีมาก 2 ด.ช.วีรภาพ พินธุรัตน์ 12 3 ดีมาก 3 ด.ญ.ลลิตา สิทธิโสม 12 3 ดีมาก 4 ด.ญ.วรัทญา ทาก้อน 10 3 ดีมาก 5 ด.ญ.อุไรลักษณ์ ชายผา 12 3 ดีมาก 6 ด.ญ.มนัญญา ดอนมั่น 12 3 ดีมาก เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ดี(2) พอใช้(1) ปรับปรุง(0) คะแนนรวม 10-12 คะแนน 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน 0-3 คะแนน หมายเหตุ นักเรียนได้ระดับคุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม) เกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 2 1 0 เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ ถูกต้องทั้งหมด ถูกต้อง 2 ประเด็น ถูกต้อง 1ประเด็น หรือไม่ถูกต้องเลย เขียนค าตอบ คะแนนเต็ม 1 คะแนน เขียนค าตอบได้ถูกต้อง ไม่เขียนค าตอบ เขียนไม่ถูกต้อง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ล าดั บที่ ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รวม ผลการ ประเมิน 12 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน 1 ด.ช.เตชิชย์ จันทร์หอม 12 ดีเยี่ยม 2 ด.ช.วีระภาพ พินธุรัตน์ 12 ดีเยี่ยม 3 ด.ญ.ลลิตา สิทธิโสม 12 ดีเยี่ยม 4 ด.ญ.วรัทญา ทาก้อน 12 ดีเยี่ยม 5 ด.ญ.อุไรลักษณ์ ชายผา 11 ดีเยี่ยม 6 ด.ญ.มนัญญา ดอนมั่น 12 ดีเยี่ยม เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีเยี่ยม (4) 8-9 ดี(3) 6-7 พอใช้(2) ต่ ากว่า 6 ปรับปรุง (1) ลงชื่อ......... ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม)
สรุปผลการประเมินสมรรถนะส าคัญ รายชั้นเรียน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่ รายชื่อนักเรียน สมรรถนะของ ผู้เรียน คะแนน รวม ระดับ คุณภาพ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด 1 ด.ช.เตชิชย์ จันทร์หอม 8 5 13 ดีมาก 2 ด.ช.วีระภาพ พินธุรัตน์ 6 6 12 ดีมาก 3 ด.ญ.ลลิตา สิทธิโสม 9 5 14 ดีมาก 4 ด.ญ.วรัทญา ทาก้อน 6 5 10 ดี 5 ด.ญ.อุไรลักษณ์ ชายผา 8 5 13 ดีมาก 6 ด.ญ.มนัญญา ดอนมั่น 9 5 14 ดีมาก ลงชื่อ......... ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม) สรุปผลการประเมินรายชั้นเรียน ดีมาก คิดเป็นร้อยละ....83.33.......... ดี คิดเป็นร้อยละ........16.67.............. พอใช้ คิดเป็นร้อยละ...................... ปรับปรุง คิดเป็นร้อยละ......................
บันทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่ 1 ผู้เรียนสามารถเข้าถึงสิ่งที่เรียนและเข้าใจบทเรียน เนื้อหาที่ในการจัดการเรียนการสอน คือเรื่องการคูณเศษส่วน ตรงกับตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/7 หาผลลัพธ์ของการ บวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจ านวนคละ ข้าพเจ้าได้ออกแบบบทเรียนโดยใช้วิธีการสอนแบบ Active learning เน้นการลงมือปฏิบัติจริงผ่านสื่อ ที่มีครูเป็นผู้แนะน า กระตุ้น อาทิเช่น ข้าพเจ้าจัดการเรียนรู้แบบใช้เกม เพื่อให้ ผู้เรียนได้เข้าถึงสิ่งที่เรียนและสนุกไปกับบทเรียน เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนอยากเรียนรู้เกี่ยวกับการคูณเศษส่วน นักเรียน เข้าใจวิธีการคูณเศษส่วนและสามารถแสดงวิธีการหาค าตอบเกี่ยวกับการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่ 2 ผู้เรียนสามารถ เชื่อมโยงความรู้หรือประสบการณ์เดิมกับการเรียนรู้ใหม่ จากกิจกรรมน าเข้าสู่บทเรียน มีการทบทวนความรู้เดิม คือ ให้นักเรียนได้เล่นเกมเกี่ยวกับการคูณเศษส่วน หลังจากเล่นเกมเสร็จแล้ว ให้นักเรียนได้ท าบัตรโจทย์การคูณเศษส่วนและท าใบงาน เพื่อเชื่อมโยงความรู้ใหม่คือการคูณ เศษส่วน อัตราส่วนที่เท่ากัน และเศษส่วนอย่างต่ า ซึ่งนักเรียนได้เรียนผ่านมาแล้ว มาช่วยแก้ปัญหาการคูณเศษส่วน มี การเข้าถึงผู้เรียนที่ยังไม่พร้อม โดยใช้วิธีการอธิบายและยกตัวอย่างเพิ่มเติมเป็นก่อนที่นักเรียนจะลงมือท าบัตรโจทย์และ ใบงานเรื่องการคูณเศษส่วน เพื่อให้นักเรียนได้เข้าใจ จากการที่อธิบายตัวอย่างเพิ่มเติมนักเรียนก็เข้าใจ นักเรียนสามารถ แสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่ 3 ผู้เรียนได้สร้างความรู้เอง หรือได้สร้างประสบการณ์ใหม่จากการเรียนรู้ จากกิจกรรมหน้าชั้นเรียนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม กล้าเจราโต้ตอบ มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับครูผู้สอนและเพื่อน ในชั้นเรียน นักเรียนเกิดความรู้สึกสนุก ตื่นเต้นและทาท้าย จากกิจกรรมนี้นักเรียนได้สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง เชื่อมโยงไปสู่เนื้อหาใหม่ คือการน าความรู้เรื่องเศษส่วนอย่างต่ าและการคูณเศษส่วนอย่างง่าย ไปช่วยในหาค าตอบ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม จากการท าบัตรโจทย์หน้าชั้นเรียน นักเรียนเกิดองค์ความรู้และจัดกระบวนการเรียนรู้ ด้วยตนเอง เมื่อนักเรียนเกิดปัญหา ข้าพเจ้าและนักเรียนในชั้นเรียนได้ช่วยเหลือแนะน านักเรียนขณะที่นักเรียนท าโจทย์ การคูณเศษส่วนหน้าชั้นเรียน ส่งผลให้นักเรียนเข้าใจและสามารถแสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่ 4 ผู้เรียนได้รับการกระตุ้นและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน ลง มือปฏิบัติจริงผ่านสื่อเกมการคูณเศษส่วน เป็นกิจกรรมที่มีความสนุกและท้าทาย กิจกรรมต่อไปคือให้นักเรียนสุ่มเพื่อน ในชั้นออกมาแสดงวิธีการหาค าตอบการคูณเศษส่วน เป็นกิจกรรมที่สร้างความตื่นเต้น เป็นการกระตุ้นให้นักเรียนอย่าง ท ากิจกรรม นักเรียนท ากิจกรรมได้เป็นอย่างดีซึ่งมีบางคนท าผิดพลาด ข้าพเจ้าได้อธิบายข้อผิดพลาดให้นักเรียนได้เข้าใจ นักเรียนจึงเกิดความเข้าใจมากยิ่งขึ้น ส่งผลให้นักเรียนสามารถแสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนได้
ตัวชี้วัดที่ 5 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาทักษะความเชี่ยวชาญจากการเรียนรู้ นักเรียนได้ฝึกทักษะตามวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ตั้งไว้ 3 ด้าน คือด้านความรู้ ด้านทักษะ และด้านคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ นักเรียนใช้ทักษะการคิด การแก้ปัญหา ในการท าบัตรโจทย์การคูณเศษส่วนและท าใบงาน ข้าพเจ้าได้ ช่วยเหลือนักเรียนในการท าโจทย์บัตรการคูณเศษส่วนใช้ความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วนที่เท่ากัน และท าให้นักเรียนน าความรู้ ทักษะที่ได้ไปท าใบงานการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่ 6 ผู้เรียนได้รับข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ กิจกรรมการท าบัตรโจทย์การคูณหน้าชั้นเรียน มีนักเรียนไม่อยากออกมาท าบัตรโจทย์การคูณเศษส่วนหน้าชั้น เรียน ข้าพเจ้าได้พูดให้ก าลังใจนักเรียน และให้นักเรียนในชั้นออกไปช่วยเพื่อนด้วย เพื่อสร้างความมั่นใจและค่อย ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ถ้านักเรียนท าผิดพลาด ข้าพเจ้าและนักเรียนช่วยกันอธิบายให้ค าแนะน า แล้วให้นักเรียนแก้ไข ให้ถูกต้อง จากการแก้ปัญหานักเรียนสามารถแสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่7 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ในบรรยากาศชั้นเรียนที่เหมาะสม ข้าพเจ้ามีบุคลิกภาพที่ดีใช้ภาษาที่อธิบายให้นักเรียนได้เข้าใจที่ง่าย การแต่งกายเรียบร้อย พูดจาไพเราะกับ นักเรียน การท ากิจกรรมของนักเรียนในชั้น ข้าพเจ้าให้ก าลังใจ กระตุ้นให้นักเรียนมั่นใจ ข้าพเจ้ามีการใช้สื่อประกอบการ สอนที่เป็นของจริง นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงตรงกับเนื้อหาที่สอน จากกิจกรรมหน้าชั้นเรียนที่สร้างให้นักเรียนมีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและยังช่วยให้นักเรียนกล้าแสดงออก สร้างความมั่นใจให้กับตัวเอง สนุกและ ตื่นเต้น กระตุ้นให้นักเรียนได้คิด แก้ปัญหาได้ นักเรียนจึงเข้าใจและสามารถแสดงวิธีหาค าตอบการคูณเศษส่วนได้ ตัวชี้วัดที่ 8 ผู้เรียนสามารถ ก ากับการเรียนรู้และมีการเรียนรู้แบบน าตนเอง จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรื่องการคูณเศษส่วน นักเรียนได้ก ากับการเรียนรู้และมีการเรียนน าแบบ น าตนเอง อาทิเช่น การเล่นเกมออนไลน์เรื่องการคูณเศษส่วน เป็นกิจกรรมที่ให้นักเรียนก ากับการเรียนรู้ด้วยตัวเอง ข้าพเจ้าได้มอบหมายงานให้นักเรียนได้ฝึกฝนต่อจากบทเรียน คือการท าใบงานเรื่องการคูณเศษส่วน การให้นักเรียนได้ ก าหนดเวลาในการท างานเองนักเรียนจะรู้สึกไม่กดดัน แล้วท างานออกมาได้อย่างดี ส่งผลให้นักเรียนสามารถแสดงวิธีหา ค าตอบของการคูณเศษส่วนได้ส าเร็จ
จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เรื่องการคูณเศษส่วน ด้านความรู้ (Knowldge) จากการสังเกตการตอบค าถาม นักเรียน 6 คน นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจวิธีการคูณคิดเศษส่วน คิดเป็นร้อยละ 100 ด้านทักษะกระบวนการ (Process) จากการตรวจใบงานเรื่องการคูณเศษส่วนจ านวนนักเรียน 6 คน นักเรียนสามารถแสดงวิธีการหาการเศษส่วนได้ ผ่านเกณฑ์ตามที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(Attitude) จากการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นักเรียน 6 คน ผ่านเกณฑ์การประเมิน ในระดับดีเยี่ยม คิดเป็น ร้อยละ 100 ปัญหา/อุปสรรค นักเรียนนั่งเรียนไม่เรียบร้อย แนวทางแก้ไข ครูบอกกล่าวให้นักเรียนแก้ไข ลงชื่อ (นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม) ครูผู้สอน
ภาคผนวก
แบบประเมินใบงาน ค าชี้แจง ให้ผู้สอนเขียนระดับคะแนนลงในตารางที่ตรงกับความสามารถของผู้เรียน ที่ ชื่อ-สกุล คะแนน รวม ระดับคะแนน สรุปผลการ ประเมิน 1 ด.ช.เตชิชย์ จันทร์หอม 2 ด.ช.วีรภาพ พินธุรัตน์ 3 ด.ญ.ลลิตา สิทธิโสม 4 ด.ญ.วรัทญา ทาก้อน 5 ด.ญ.อุไรลักษณ์ ชายผา 6 ด.ญ.มนัญญา ดอนมั่น เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีมาก(3) ดี(2) พอใช้(1) ปรับปรุง(0) คะแนนรวม 10-12 คะแนน 7-9 คะแนน 4-6 คะแนน 0-3 คะแนน หมายเหตุ นักเรียนได้ระดับคุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (นางสาวมะลิวัลย์ ศิริธรรม) เกณฑ์การให้คะแนนชิ้นงาน เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 2 1 0 เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ เขียนแสดงวิธีหาค าตอบ ถูกต้องทั้งหมด ถูกต้อง 2 ประเด็น ถูกต้อง 1ประเด็น หรือไม่ถูกต้องเลย เขียนค าตอบ คะแนนเต็ม 1 คะแนน เขียนค าตอบได้ถูกต้อง ไม่เขียนค าตอบ เขียนไม่ถูกต้อง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ล าดับ ที่ ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รวม ผลการ ประเมิน 12 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 คะแนน 1 ด.ช.เตชิชย์ จันทร์หอม 2 ด.ช.สัวีระภาพ พินธุรัตน์ 3 ด.ญ.ลลิตา สิทธิโสม 4 ด.ญ.วรัทญา ทาก้อน 5 ด.ญ.อุไรลักษณ์ ชายผา 6 ด.ญ.มนัญญา ดอนมั่น เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติสม่ าเสมอ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 ดีมาก (4) 8-9 ดี(3) 6-7 พอใช้(2) ต่ ากว่า 6 ปรับปรุง (1)
แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน ชื่อ.......................................................................................... ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ค าชี้แจง : ให้สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียน แล้วขีด ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน : พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน สมรรถนะด้าน สมรรถนะที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ความสามารถในการ สื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ – ส่งสาร 1.2 มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความ เข้าใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม 1.3 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ เพื่อการสร้างองค์ ความรู้ 2.2 มีความสามารถในการคิดเป็นระบบ เพื่อการสร้างองค์ ความรู้ รวมคะแนน ลงชื่อ ............................................ ผู้ประเมิน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ ดีมาก (3) ดี (2) พอใช้ (1) ปรับปรุง (0) คะแนนรวม 12 - 15 คะแนน 8– 11 คะแนน 4 - 7 คะแนน 0 - 3 คะแนน หมายเหตุ นักเรียนได้ระดับคุณภาพตั้งแต่ 2 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์การประเมิน
ค าชี้แจง ให้นักเรียนแสดงวิธีหาค าตอบโจทย์การคูณเศษส่วนที่ก าหนดให้ต่อไปนี้ แล้วตอบเป็นเศษส่วนอย่างต่ า 1 ) 5 8 16 5 = 2 ) 3 2 4 7 = วิธีท า 5 8 16 5 =........................ วิธีท า 3 2 4 7 =........................ =....................... =...................... =....................... =....................... ตอบ ............................. ตอบ ............................. 3 ) 7 5 9 21 = 4 ) 6 11 22 12 = วิธีท า 7 5 9 21 =........................ วิธีท า 6 11 22 12 =........................ =....................... =....................... =....................... =....................... ตอบ ............................. ตอบ ............................. ใบงาน เรื่อง การคูณเศษส่วน วิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชื่อ-นามสกุล ............................................ชั้น........................เลขที่..........................................
บัตรโจทย์การคูณเศษส่วน
ลิงก์เกมการคูณเศษส่วน https://www.arcademics.com/games/snow-sprint สื่อ ลูกเต๋า