กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย Thread box นางสาวสุธิดา บุญยังประเสริฐ นางสาวสุธิตา หวลคนึง นางสาวพัชราภรณ์ ชื้นประเสริฐ โครงงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาการบัญชี สาขางานการบัญชี ปีการศึกษา 2565 วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี
ใบรับรองโครงงาน วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี แผนกวิชา การบัญชี เรื่อง โครงงานกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) ผู้ดำเนินการ นางสาวสุธิดา บุญยังประเสริฐ 63202010016 นางสาวสุธิตา หวลคนึง 63202010017 นางสาวพัชราภรณ์ ชื้นประเสริฐ 63202010025 ประเภทผลงาน สิ่งประดิษฐ์ ได้พิจารณาเห็นชอบโดย ครูที่ปรึกษาโครงงาน ..................................................................... (นางสาวอรุณรัศมี ทรัพย์มาก) หัวหน้าแผนกวิชา ...................................................................... (นางประไพ แก้ววิลัย) หัวหน้างานวิจัย พัฒนา นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ ..................................................................... (นางสาวณฐพร จุลเอียด) รองผู้อำนวยการวิทยาลัยฝ่ายแผนงานและความร่วมมือ ..................................................................... (นางอัญชลี เหลืองศรีวิชัย) ................................................................. (นายดำรงค์ สุดวิลัย) ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคปทุมธานี รักษาการในตำแหน่ง ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี วันที่ เดือน พ.ศ. 2566
ก ชื่อผลงาน : กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย (Tread box) ชื่อนักเรียน : นางสาว สุธิดา บุญยังประเสริฐ นางสาว สุธิตา หวลคนึง นางสาว พัชราภรณ์ ชื้นประเสริฐ ที่ปรึกษา : นางสาวอรุณรัศมี ทรัพย์มาก สาขางาน : การบัญชี ปีการศึกษา : 2565 บทคัดย่อ โครงงาน เรื่อง กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย(Thread box) มีจุดมุ่งหมายเพื่อเพิ่มมูลค่าให้กับ “ด้าย” เพราะเป็นสิ่งที่ไม่ค่อยมีมูลค่าและยังไม่ค่อยมีการนำด้ายมาผลิตเป็นสิ่งของเครื่องใช้ จึงเป็นสิ่งที่ถูกมอง ว่าเป็นเพียงวัสดุเล็กๆ ที่เป็นแค่สนเปลืองผ้าในการเย็บเสื้อผ้าให้สมบูรณ์เท่านั้น คณะผู้จัดทำจึงได้คิดค้น ที่จะเพิ่มมูลค่าให้กับด้าย โดยการนำด้ายมาผลิตเป็นกล่องใส่กระดาษทิชชู่ที่มีความทนทานมีอายุ การใช้งานที่ยาวนาน มีความแปลกใหม่และหลากหลายมากขึ้น ซึ่งการนำด้ายมาใช้ในการทำโครงงาน เรื่อง กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย นอกจากจะเป็นการเพิ่มมูลค่าให้กับด้ายแล้ว ยังเป็นการลดปริมาณขยะ ที่ย่อยสลายยากเพราะในปัจจุบันมีการผลิตกล่องใส่กระดาษ ที่มีการใช้วัสดุในการย่อยสลายยาวนาน 100-450 ปี มาใช้ในการ แต่มีอายุการใช้งานที่ยาวนานมากนัก เพราะเมื่อเวลาผ่านไปพลาสติก มีความกรอบ จะเปราะและส่งผลให้ไม่สวยงาม จึงต้องมีการเปลี่ยนบ่อยๆ ทำให้เกิดขยะที่ย่อยสลาย ยากมากขึ้น และเมื่อตกจากที่สูงจะทําให้หักง่าย ต่างจากท้ายเป็นวัสดุที่มีระยะเวลาการย่อยสลายเพียง 3 เดือน – 1 ปี เท่านั้น จึงสามารถที่จะช่วยลดปริมาณขยะที่ย่อยสลายยาก อีกทั้งยังแก้ปัญหาที่ไม่ต้อง เปลี่ยนต้องใส่กระดาษที่บ่อยๆ เพราะกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย จะมีความทนทานตกจากที่สูง ก็ไม่แตกหักง่ายผลของโครงการ เรื่อง กล่องกระดาษทิชชู่จากด้ายนี้สามารถที่จะเพิ่มมูลค่าของด้าย และลดปริมาณขยะที่ย่อยสลายจากได้จริง
ข กิตติกรรมประกาศ โครงงานฉบับนี้สามารถสำเร็จลุล่วงได้ด้วยดี เนื่องด้วยคณะวิจัยได้รับความช่วยเหลือดูแล เอาใจใส่เป็นอย่างดีจาก อาจารย์ประจำวิชา อาจารย์อรุณรัศมี ทรัพย์มาก ที่ได้ให้คำแนะนำ ตรวจสอบ แก้ไข ให้ขอเสนอแนะ ติดตามความก้าวหน้าในการดำเนินการโครงการมาโดยตลอด คณะผู้จัดทำขอ กราบขอบพระคุณอาจารย์ที่ได้ให้ความเมตตากรุณาประสิทธิ์ประสาทวิชา อบรมสั่งสอนถ่ายทอดความรู้ แก่คณะผู้จัดทำ จนทำให้ประสบผลสำเร็จในการศึกษา ขอกราบขอบพระคุณครอบครัวคณะผู้จัดทำ และเพื่อนๆพี่ๆน้องๆ ที่ให้คำปรึกษา ให้กำลังใจ และความข่วยเหลือต่างๆในการทำวิจัยลุล่วงไปด้วยดี คุณความดีและประโยชน์อันเกิดจากโครงการฉบับนี้ ขอมอบเป็นเครื่องบูชาพระคุณบิดา มารดา บูรพาจารย์ และผู้มีพระคุณทุกท่านที่ให้การอบรมสั่งสอนและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้กับ คณะผู้วิจัยตลอดมา ขอกราบขอบพระคุณท่านด้วยความเคารพยิ่ง คณะผู้จัดทำ นางสาวสุธิดา บุญยังประเสริฐ นางสาวสุธิตา หวลคนึง นางสาวพัชราภรณ์ ชื้นประเสริฐ
ค สารบัญ บทที่ หน้า บทคัดย่อ..............................................................................................................................................ก กิตติกรรมประกาศ...............................................................................................................................ข สารบัญ.................................................................................................................................................ค สารบัญตาราง.......................................................................................................................................ง สารบัญภาพ.........................................................................................................................................จ บทที่ 1 บทนำ....................................................................................................................................1 1.1 ความเป็นมาของโครงงาน...............................................................................................1 1.2 วัตถุประสงค์ของโครงงาน...............................................................................................1 1.3 ขอบเขตของโครงงาน......................................................................................................1 1.4 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ..............................................................................................2 1.5 นิยามศัพท์ .....................................................................................................................2 1.6 งบประมาณในการดำเนินงาน.........................................................................................3 บทที่ 2 ทฤษฎีและเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง...............................................................................................4 2.1 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับด้าย...............................................................................................4 2.2 ประวัติเกี่ยวกับด้าย.......................................................................................................4 2.3 ปัจจัยที่มีผลต่อการผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย.........................................5 2.4 หลักการการออกแบบของผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย..............................5 2.5 องค์ประกอบของการออกแบบผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย.......................5 2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง........................................................................................................6 บทที่ 3 วิธีดำเนินงานโครงงาน........................................................................................................7 3.1 ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับ.......................................................................................................8 3.2 ออกแบบโครงสร้างโครงงาน...........................................................................................8 3.3 ประกอบโครงงานตามแบบ.............................................................................................9 3.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล...................................................................................................11 3.5 ทดสอบการทำงาน........................................................................................................12 3.6 บันทึกผลการทดสอบ....................................................................................................12
ง บทที่ 4 ผลการทดลอง 4.1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ทำแบบสอบถาม.......................................................13 4.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความพึงพอใจ................................................................17 4.3 ข้อเสนอแนะ..................................................................................................................23 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ...................................................................................24 5.1 สรุปผล ..........................................................................................................................24 5.2 อภิปรายผล....................................................................................................................24 5.3 ข้อเสนอแนะ..................................................................................................................26 บรรณานุกรม......................................................................................................................................27 ภาคผนวก...........................................................................................................................................28 ภาคผนวก ก แบบสอบถาม................................................................................................................29 ภาคผนวก ข อุปกรณ์การทำกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย.............................................................................32 ภาคผนวก ค ขั้นตอนการทำกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย.............................................................................34 ภาคผนวก ง แผ่นพับ โปสเตอร์และโลโก้...........................................................................................36 ภาคผนวก จ ประวัติผู้จัดทำโครงงาน.................................................................................................41
จ สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า 1.1 แสดงผลรวมงบประมาณในการดำเนินงาน..............................................................................7 4.1 แสดงพบว่าด้านเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม.........................................................................14 4.2 แสดงพบว่าด้านอายุของผู้ตอบแบบสอบถาม.........................................................................15 4.3 แสดงพบว่าด้านอาชีพของผู้ตอบแบบสอบถาม......................................................................16 4.4 แสดงการคำนวณค่าเฉลี่ย ค่าSD แปลผล...............................................................................21
ฉ สารบัญภาพ ภาพที่ หน้า 3.1 แสดงผังการดำเนินโครงงาน......................................................................................................7 3.2 แสดงการประกอบโครงงานตามแบบ........................................................................................9 3.3 แสดงการนำไปตากให้แห้ง........................................................................................................9 3.4 แสดงใช้เข็มเจาะลูกโป่งให้แตก แล้วตัดด้านบนตามขนาดที่ต้องการ........................................9 3.5 แสดงการตกแต่ง.....................................................................................................................10 3.6 แสดงชิ้นงาน...........................................................................................................................10 4.1 แสดงอัตราร้อยละด้านเพศ.....................................................................................................14 4.2 แสดงอัตราร้อยละด้านอายุ.....................................................................................................15 4.3 แสดงอัตราร้อยละด้านอาชีพ..................................................................................................16 4.4 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม...................................................................17 4.5 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์..........................................17 4.6 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี.........................................................................18 4.7 แสดงอัตราร้อยละด้านความคิดสร้างสรรค์ในการทำผลิตภัณฑ์..............................................18 4.8 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น....................................................................19 4.9 แสดงอัตราร้อยละด้านแสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน................................................................19 4.10 แสดงอัตราร้อยละด้านราคาเหมาะสมกับคุณภาพ.................................................................20 4.11 แสดงอัตราร้อนละด้านสามารถต่อรองได้..............................................................................20 4.12 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง.....................................................21 4.13 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง.......................................................21 4.14 แสดงอัตราร้อยละด้านผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง.......................................................22
บทที่ 1 บทนำ 1.1 ความเป็นมาของโครงงาน การทำสิ่งประดิษฐ์จากวัสดุเหลือใช้ที่สามารถนำกลับมาใช้ใหม่ได้มาทำสิ่งประดิษฐ์ให้ดูมีความแปลกใหม่ ขึ้นมา และสามารถเป็นของตกแต่งภายในบ้านได้สาเหตุที่นำวัสดุเหลือใช้มาประดิษฐ์เพราะให้สิ่งของนั้นสวยงาม ขึ้นโดยที่ไม่ต้องไปซื้อเพื่อประหยัดค่าใช้จ่าย และลดต้นทุน ซึ่งสิ่งของที่นำมาประดิษฐ์นั้นสามารถหาได้จาก ท้องถิ่นตามบ้านเรือนของเราหรือจากสถานที่ต่างๆโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่ายใดๆสิ่งที่สำคัญอย่างหนึ่งคือการใช้เวลา ว่างที่มีนั้นเป็นไปอย่างคุ้มค่าแล้วมีประโยชน์มากที่สุด และการนำเศษวัสดุที่ไม่มีค่า นำมาประดิษฐ์ เพื่อให้เกิด รายได้เพิ่มขึ้น ปัจจุบันมีหลายแบบมีความนิ่มฟูที่แตกต่างกันออกไปขึ้นอยู่กับการใช้งานของแต่ละคนที่สำคัญ ควรเลือกใช้ให้พอดีกับการใช้งานจะดีที่สุดมีการแบ่งประเภทการใช้งานที่หลากหลายซึ่งอาจสร้างความ สับสนในการเลือกใช้งานการใช้ด้ายผลิตภัณเสื้อผ้าต่างๆเป็นเพียงการผลิตตามความต้องการของผู้ผลิต เท่านั้น ด้ายที่เหลือจากการตัดเย็บหรือเศษด้ายที่ไม่มีคุณค่าสักเท่าไหร่ ซึ่งนำมาประดิษฐ์เป็นของใช้ที่มี ความน่าสนใจมากขึ้น 1.2 วัตถุประสงค์ของโครงงาน 1. เพื่อฝึกงานอาชีพเกี่ยวกับงานฝีมือ 2. เพื่อเพื่อช่วยลดปริมาณขยะที่ย่อยสลายยาก 3. เพื่อนำด้ายที่เหลือใช้นำมาประดิษฐ์ชิ้นงานให้เกิดประโยชน์ 1.3 ขอบเขตของโครงงาน 1. ใช้ด้ายในการประดิษฐ์เป็นหลัก 2. นำมาประดิษฐ์ให้เป็นให้เป็นรูปร่างสวยงามตามต้องการ
2 1.4 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ฝึกทักษะการสร้างขึ้นเพื่อเป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพ 2. เกิดความภาคภูมิใจในความสามารถและผลงานของตนเอง 3. เพิ่มคุณค่าให้แก่สิ่งประดิษฐ์ที่สร้างขึ้น 4. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ 5. ประหยัดค่าใช้จ่ายได้มากขึ้น 1.5 นิยามศัพท์ 1.5.1 กระดาษทิชชู่ เป็นกระดาษประเภทหนึ่งที่ผลิตจากเยื่อกระดาษ โดยทั่วไปกระดาษทิชชู่แบ่ง ออกได้เป็นหลายประเภทตามประโยชน์ใช้สอย แต่ในประเทศไทยผู้คนมักนิยมเรียกเหมารวมในกระดาษ กลุ่มนี้ว่า กระดาษทิชชู่ และ มักไม่แยกการใช้งานของกระดาษ กระดาษทิชชู่จะมีความนุ่มและอ่อนโยน ซึ่งแตกต่างจากกระดาษที่นำมาใช้ในการเขียนหรือพิมพ์ที่มีความแข็งหรือเป็นแผ่นหนา กระดาษทิชชู่นั้น ก็เหมือนกับพวกกระดาษ คือผลิตมาจากเส้นใย Cellulose เป็นหลัก อาจจะใช้ Cellulose 100% หรือ อาจะมีผสมเส้นใยรีไซเคิล หรืออาจจะเป็นเส้นใยรีไซเคิล 100% ซึ่งเส้นใยรีไซเคิลหลักๆ ก็จะเป็น พวกกระดาษ Printing & Writing พวกกระดาษในสำนักงาน นำมารีไซเคิลเป็นกระดาษทิชชู่ ส่วน Cellulose หรือ Virgin Pulp นั้นมาจากกระทำกระดาษแบบ Kraft โดยใช้ทั้งเส้นใยสั้น และเส้นใย ยาว แล้วแต่ Application ในการนำไปใช้งานในประเทศไทยนั้น ส่วนใหญ่จะใช้กระดาษทิชชู่รวมกันไป หมด ไม่ค่อยได้แบ่งประเภทการใช้งาน อย่างเช่น กระดาษเช็ดมือ ไปใช้ในห้องน้ำ มันส่งผลให้ ใน ประเทศเรานั้น ไม่สามารถนำกระดาษทิ้งลงโถชักโครกได้ ทั้งๆที่ในต่างประเทศนั้น การใช้กระดาษชำระ ในห้องน้ำจะใช้การทิ้งลงชักโครกกันเพราะกระดาษชำระ นั้นออกแบบมาให้สามารถทิ้งลงชักโครกได้ และก็อาจจะเกี่ยวกับระบบการกำจัดพวกสิ่งปฏิกูลของประเทศเราอีกด้วย ส่งผลให้เราต้องนำกระดาษที่ ใช้แล้วมาทิ้งลงถังขยะแทน ส่งผลให้มีปริมาณขยะที่เพิ่มมากขึ้นอีก นี้เป็นผลมาจากการที่เราใช้กระดาษ ผิดประเภท หรือการเอากระดาษชำระ มาใช้เป็นกระดาษเช็ดปาก เรื่องความนุ่ม ของเส้นใยรีไซเคิล ต่างๆ ก็จะแตกต่างกัน
3 1.5.2 ด้าย เป็นสิ่งที่เป็นเส้นเล็กๆยาวๆบางๆ ทำด้วยใยพืช ใยไหม หรือ ใยสังเคราะห์ ใช้สำหรับ เย็บผ้า ถัก หรือ ทอ ให้เป็นเสื้อผ้า เครื่องใช้ เป็นต้น 1.5.3 กาว ส่วนผสมของเหลวหรือวัสดุกึ่งของเหลวที่สามารถเชื่อมติด หรือ ประสานวัสดุสองชิ้น เข้าด้วยกัน กาวมีหลากหลายรูปแบบทั้งมาจากธรรมชาติ และ สารเคมีสังเคราะห์ ซึ่งในการใช้งานมักจะ ขึ้นอยู่กับวัสดุที่จะนำมาติดกัน กาวนิยมใช้ติดกับวัสดุที่มีลักษณะบาง หรือ วัสดุที่แตกต่างกัน 1.5.4 เป็นวัตถุทรงกลม ลูกบอลมีหลายขนาดไล่ตั้งแต่เล็กถึงใหญ่ มีทั้งทำจากยาง หนัง หรือ พลาสติก ส่วนใหญ่บรรจุอากาศเพื่อให้ยืดหยุ่นและรับแรงกระแทกได้ 1.6 งบประมาณในการดำเนินงาน ลำดับ รายการ จำนวนหน่วย ราคาต่อหน่วย(บาท) ราคารวม(บาท) 1. ด้าย 6 ม้วน 15 90 2. ลูกโป่ง 1 แผง 20 20 3. กาว 2 กระปุก 20 40 4. กรรไกร 1 อัน 10 10 5. ปืนกาว 1 อัน 20 20 6. ฐานวงกลม 1 อัน 20 20 รวม - - 200 ตัวอักษร (สองร้อยบาทถ้วน) จากตารางที่ 1.1 แสดงผลรวมงบประมาณในการดำเนินงาน
บทที่ 2 ทฤษฎีและเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง โครงงานกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) มีวัตถุประสงค์เพื่อลดปริมาณขยะที่เกิด จากเศษด้าย และสามารถเป็นการหารายได้เสริมได้อีกด้วยเพื่อให้โครงงานบรรลุตามวัตถุประสงค์ และเป็นไปตามขอบเขตที่กำหนดไว้ คณะผู้จัดทำได้ทำการศึกษาทฤษฎีและเนื้อหาที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ 2.1 ประวัติเกี่ยวกับด้าย 2.2 ปัจจัยที่มีผลต่อการผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย 2.3 หลักการการออกแบบของผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย 2.4 องค์ประกอบของการออกแบบผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย 2.5 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง 2.1 ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับด้าย เส้นด้าย หมายถึง กลุ่มของเส้นใยที่รวมตัวกันที่มีความยาวต่อเนื่อง มีคุณสมบัติและคุณลักษณะ ที่เหมาะสมในการใช้งานด้านสิ่งทอ มีความเหนียว (Strength) และ ความยืดหยุ่น (Flexibility) ใน ตัวเอง ซึ่ง อาจจะมีเกลียว หรือ ไม่มีเกลียวก็ได้เส้นด้ายมีหลายลักษณะแบ่งออกไป และเป็นการเลิกใช้ งานตามความเหมาะสมหรือความต้องการของผู้ใช้ ด้ายเป็นวัสดุชิ้นเล็กๆที่สามารถนำมาทำเป็น เครื่องนุ่งห่ม หรือเป็นของที่มีขนาดใหญ่ที่เอาไปใช้ประโยชน์ได้หลายรูปแบบ เช่น ผ้าม่าน ผ้าคุมรถ และ ใช้สอยในครัวเรือน ส่วนมากจะนำมาทำเป็นเสื้อผ้า เพราะเส้นด้ายที่มีความยืดหยุ่นและเหนียว และปรับ อุ่นหภูมิตามสภาพอากาศ จึงทำให้เส้นด้ายนั้นมีประโยชน์ตามแบบ ลักษณะของเส้นด้าย หรือประเภท ของเส้นด้ายนั้นๆ 2.2 ประวัติเกี่ยวกับด้าย การเริ่มทำเกี่ยวกับการเย็บผ้า หรือ จะทำชิ้นงานสักชิ้น ปัจจัยสำคัญที่ไม่ควรมองข้าม คือ เส้นด้าย ด้ายเย็บผ้าคุณภาพ ปัจจุบันมีหลายแบรนด์และหลายแบบ มีความนิ่ม ความฟูที่ แตกต่าง กันออกไป ขึ้นอยู่กับการใช้งานของแต่ละคน ที่สำคัญควรเลือกใช้ให้พอดีกับการใช้ งานจะดีที่สุด มีการ แบ่งประเภทการใช้งานที่หลากหลาย ซึ่งอาจสร้างความสับสนในการเลือก การใช้งานอย่างเหมาะกับชิ้นงาน จะทำให้งานสวยงาม จำเป็นที่จะต้องทราบคุณสมบัติประเภท
5 เส้นด้ายแต่ละประเภท เพื่อนำมาใช้งานได้อย่างถูกต้อง และสร้างความทนทานให้กับชิ้นโดย งานด้าย Cotton 100% เป็น ด้ายที่ได้รับความนิยมในหมู่คนทำงานควิลท์ เพราะเส้นใยที่เป็น ฝ้ายเหมือนกันด้ายจึงไม่บาดเนื้อผ้า ซึ่ง สร้างความเสียหายให้กับชิ้นงานได้ ราคาที่ไม่สูงมากนัก และทำมาจากเส้นใยธรรมชาติ ไม่ละลายง่ายแม้ ผ่านการรีดซ้ำหลายครั้ง จึงเหมาะสำหรับ ทำงานควิลท์ นอกจากนี้ความนุ่มนวลของเส้นใยจึงเหมาะที่ จะนำไปตัดเย็บเสื้อผ้าสำหรับสวม ใส่ เสื้อผ้าเด็กและชุดชั้นใน ฝ้ายที่นำมาผลิตเส้นด้ายมีหลายเกรด ด้วยคุณภาพดี ซึ่งมีเส้นใยที่ ยาวสามารถนำมาผลิตด้ายที่มีความเหนียวทนทานสามารถใช้เย็บด้วยจักรได้ นอกจากนี้ด้าย Cotton ที่มีราคาแพงจะผ่านกรรมวิธี Glazed คือการนำด้ายไปผ่านความร้อน อย่างรวดเร็ว ช่วยยืดอายุการใช้งานของจักรและมีความด้านไม่เงาเพื่อความเป็นธรรมชาติของชิ้นงาน ซึ่งเป็น คุณสมบัติที่สำคัญของด้ายที่ควรให้ความสำคัญ 2.3 ปัจจัยที่มีผลต่อการผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย ได้เกิดจากในชุมชนใกล้บ้านมีร้านตัดเย็บผ้า จึงได้มีการคิดค้นที่จะทำสิ่งของใหม่ๆขึ้นมาที่มี ความแปลกใหม่ไปจากเดิม การทำสิ่งประดิษฐ์นี้เป็นการเปลี่ยนความคิดใหม่จากที่ใส่ทิชชู่แบบพลาสติก หรือแก้ว ถ้าทำจากด้ายที่เย็บผ้าจะมีความทนทานต่อการใช้งานมากกว่าแบบเดิมๆ และมีสีสันตามใจ ชอบที่หลาตกหลายรูปแบบอีกด้วย 2.4 หลักการออกแบบของผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ภายในชุมชนมมีรายได้ที่ต่ำ เนื่องจากว่างงาน และจึงได้คิดค้นการทำสิ่งประดิษฐ์ที่มีชื่อว่า Thread box ซึ่งสามารถใช้งานได้จริงและทำให้ชุมชนมีรายได้เสริมได้อย่างดี มีการเสริมร้างการแปร รูปหรือประดิษฐ์องเครื่องใช้ใหม่ๆ ประหยัดค่าใช้จ่าย แต่นำมาสร้างรายได้ให้กับคนในชุมชนหรือ เยาวชนยุคใหม่ 2.5 องค์ประกอบของการออกแบบผลิตภัณฑ์กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย การออกแบบผลิตภัณฑ์มีปัจจัยมากมายที่นักออกแบบ แต่ในที่นี้ขอกล่าวเพียงชปัจจัยพื้นฐาน 10 ประการ ที่นิยมใช้เป็นเกณฑ์การพิจารณาสร้างสรรค์ ผลงานเชิงอุตสาหกรรมซึ่งปัจจัยดังกล่าวเป็น ปัจจัยที่สามารถควบคุมได้
6 2.6 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ชิ้นงานนี้เป็นการคิดค้นและวิจัยออกมาเพื่อดัดแปลงและเปลี่ยนแปลงจากผลงานอื่นที่มีชื่อว่า โครม ไฟจากเส้นใยหรือ เส้นไหมพรม ที่มีความนุ่มและฟูจึงทำให้มีความทนทานต่อการใช้งานและสวยงาม แปลกใหม่ เป็นที่น่าสนใจกับการเลือกใช้ การวิจัยนี้เป็นเพียงแค่การเปลี่ยนแนวความคิดและ การมี ความสร้างสรรค์ต่อการทำสิ่งประดิษฐ์ใหม่ๆ ในปัจจุบันการทำสิ่งประดิษฐ์นี้คาดว่าน่าจะมีคนคิดค้นการ ทำ การดัดแปลงออกไปทางอื่น เช่น ตระกร้าจากไหมพรม กระเป๋า หรือที่ใส่ของอื่นๆในบ้าน เราจึงได้ เปลี่ยนแนวความคิดให้มีความแตกต่างจากผู้ประดิษฐ์คนอื่นๆ โดยทำกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้ายหรือ เส้นด้ายที่นำมาทำเป็นเสื้อผ้าที่คนได้สวมใส่ในรูปแบบต่างๆ และหลากหลายสีให้เลือกใช้ เพราะฉะนั้น การที่สร้างสิ่งประดิษฐ์ขึ้นมาก็เกิดจากการสังเกตุเห็นวัสดุที่มีความเป็นได้เพื่อการดำเนินงานที่มีคุณภาพ และสามารถใช้ได้จริงตามวัตถุประสงค์นั้นๆ
บทที่ 3 วิธีดำเนินงานโครงงาน ในการจัดทำโครงงานกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) เป็นโครงงานประเภท สิ่งประดิษฐ์เพื่อการประกอบอาชีพ โดยคณะผู้จัดทำได้ดำเนินงานตามขั้นตอนดังนี้ ภาพที่ 3.1 แสดงผังการดำเนินโครงงาน เริ่ม จบ ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับกล่องใส่กระดาษทิชชู่ ออกแบบโครงสร้างโครงงาน การเก็บรวบรวม เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบโครงงานตามแบบ การวิเคราะห์ข้อมูล ไม่ผ่าน ผ่าน แก้ไข จัดทำรูปเล่มรายงาน
8 3.1 ศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับโครงงานกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) การทำสิ่งประดิษฐ์ชิ้นนี้ที่มีชื่อว่ากล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) เป็นการประยุกต์ใช้ และเป็นการดัดแปลงคิดค้นของเครื่องใช้ในครัวเรือนหรือห้องนั่งเล่น เพื่อเป็นความต้องการของบุคคล นั้นๆ จึงทำให้เรามีการคิดวิเคราะห์และศึกษาหาข้อมูลเกี่ยวกับการประดิษฐ์สิ่งของที่มีคุณภาพและใช้ได้ จริง สามารถสร้างรายได้และลดค่าใช้จ่ายในการหาของเครื่องใช้ที่สวยงามที่มีให้เห็นในชีวิตประจำวัน การคิดค้นและศึกษาเป็นการเสริมสร้างความคิดที่นำไปปรับปรุง และแก้ไขกับชิ้นงานนั้นๆให้เป็นไปตาม กระบวนการคิด ด้ายเย็บผ้าคุณภาพปัจจุบันมีหลายแบรนด์และหลายแบบมีความนิ่มความฟูที่แตกต่างกัน ขึ้นอยู่กับการใช้งานของแต่ละคนที่สำคัญควรเลือกใช้ให้พอดีกับการใช้งานจะดีที่สุดมีการแบ่งประเภท การใช้งานที่หลากหลาย ซึ่งอาจสร้างความสับสนในการเลือกการใช้งาน 3.2 ออกแบบโครงสร้างโครงงาน 1. เริ่มศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการทำกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย 2. เลือกและออกแบบลวดลายของกล่องใส่ทิชชู่ 3. จัดเรียงลำดับที่ต้องการ 4. ร่างแบบที่ต้องการ 5. เริ่มการติดตามลำดับ 6. ตรวจเช็คงานและปรับแก้งานอย่างละเอียด
9 3.3 ประกอบโครงงานตามแบบ ภาพที่ 3.2 แสดงนำกาวมาเทใส่ขวดแล้วเจาะรูเพื่อนำด้ายเข้าไปในขวดกาวและนำไปพันกับรอบๆ ลูกโป่ง ภาพที่ 3.3 แสดงแล้วนำไปตากให้แห้ง ภาพที่ 3.4 แสดงใช้เข็มเจาะลูกโป่งให้แตก แล้วตัดด้านบนตามขนาดที่ต้องการ
10 ภาพที่3.5 แสดงการตกแต่ง ภาพที่ 3.6 แสดงชิ้นงาน
11 3.4 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 1. แบบสอบถามความพึงพอใจ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา ผู้จัดทำโครงงาน ใช้แบบสอบถาม เป็นเครื่องมือเพื่อรวบรวม ข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง เพื่อสอบถามความ คิดเห็นต่าง ๆ ซึ่งมีการเก็บรวบรวมข้อมูลจาการแบบสอบถามความพึงพอใจของกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย โดยผู้จัดทำโครงงานได้จัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ โดยสอบถาม เพศ อายุ ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 11 ข้อ ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ แบบสอบถามความพึงพอใจ ประกอบไปด้วย 3 ส่วน ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม โดยสอบถามเกี่ยวกับ เพศ อายุ รายได้ โดย ที่ ผู้ตอบตามความเป็นจริง (Check-list) ตอนที่ 2 ข้อมูลเกี่ยวกับการตอบแบบสอบถามความคิดเห็น ผู้จัดทำโครงการได้ใช้ มาตราวัด แบบ Rating scale 5 ระดับ ตามมาตราวัดแบบลิเคิร์ท (Likert’s Scale) อ้างจาก บุรินทร์ รุจจนพันธ (2553) ในการวัดระดับความพึงพอใจ ดังนี้ 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลางหรือพอใช้ 2 หมายถึง น้อยหรือต่ำกว่ามาตรฐาน 1 หมายถึง น้อยที่สุดหรือต้องปรับปรุงแก้ไข เกณฑ์การประเมินแบบสอบถามความคิดเห็น มี 5 ระดับโดยผู้จัดทำโครงการได้เลือกวิธีการ ของ เร็น สิส เอ ลิเคิร์ท ดังนี้ (Likert, Renlis A. 2504) 4.50 – 5.00 หมายถึง เห็นด้วยอยู่ระดับมากที่สุด 3.50 – 4.49 หมายถึง เห็นด้วยอยู่ระดับมาก 2.50 – 3.49 หมายถึง เห็นด้วยอยู่ระดับปานกลาง 1.50 – 2.49 หมายถึง เห็นด้วยอยู่ระดับน้อย 1.00 – 1.49 หมายถึง เห็นด้วยอยู่ระดับน้อยมาก
12 การออกแบบสอบถามความพึงพอใจ โดยมีผู้เชี่ยวชาญ อย่างน้อย 3 คน ในการตรวตเพื่อตรวจสอบ ความเที่ยงตรงด้านเนื้อหา (Content Validity) รายการที่ใช้ หัวข้อรายการประเมินที่ถูกต้องและนำมา หาค่าดัชนีความสอดคล้องของเครื่องมือ (IOC) มีค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.5 ขึ้นไป ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ ซึ่งเป็นคำถามปลายเปิดเพื่อให้ผู้ตอบ แบบสอบถามความพึงพอใจ เกี่ยวกับกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ตอบแบบสอบถาม โดย ผู้จัดทำ โครงการได้วิเคราะห์ข้อมูลในรูปแบบ เชิงพรรณนาบรรยายตามเหตุผลของผู้ตอบ แบบสอบถาม 3.5 การเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยวิธีการทดลอง ผู้จัดโครงงานกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) ต้องการศึกษาข้อมูลว่ากล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) ที่ผลิตขึ้นมานั้น มีความพึงพอใจของกลุ่มผู้บริโภคหรือไม่ จึงนำแบบสอบถามความคิดเห็นของผู้ที่ทดลองใช้กล่องใส่ กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) โดยแจกแบบสอบถามจำนวน 40 ชุด ผู้จัดทำโครงการได้ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลการทำโครงการนี้ อย่างเป็นขั้นตอนดังนี้ 1. ผู้จัดทำโครงการทำแบบสำรวจรูปแบบของกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) และ ออกแบบรูปแบบ กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) โดยวิธีการแสกนคิวอาร์โค้ด ให้ ผู้ตอบแบบสอบถามออนไลน์ตอบ แบบสอบถาม ด้วยตนเอง 2. ผู้จัดทำโครงการทำการแจกแบบสอบถามให้กับกลุ่มตัวอย่าง ผู้บริหาร คณะครู นักเรียน นักศึกษา ในเขตวิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี โดยวิธีการแสกนคิวอาร์โค้ด ให้ผู้ตอบแบบสอบถามออนไลน์ ตอบแบบสอบถามด้วยตนเอง 3. การรวบรวมแบบสอบถาม ผู้จัดโครงการได้รวบรวมแบบสอบถามด้วยตนเอง 4. ตรวจสอบความสมบูรณ์ของแบบสอบถาม เพื่อนำข้อมูลไปวิเคราะห์ทางสถิต 3.6 การวิเคราะห์ข้อมูล ข้อมูลที่ได้จากการรวบรวม ผู้จัดทำโครงการได้ทำการตรวจสอบความเรียบร้อยสมบูรณ์ ของแบบสอบถาม และนำข้อมูลมาประมวลผลวิเคราะห์ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูปสำหรับ การคิดค่า ร้อยละ การหาค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) ดังนี้ การวิเคราะห์ข้อมูลส่วนบุคคลในการวิเคราะห์ ได้แก่ การหาค่าความถี่ (Frequency) และค่าร้อยละ (Percentage)
13 สูตรการหาค่าร้อยละ เมื่อ P แทน ร้อยละ F แทน ความถี่ที่ต้องการแปลค่าให้เป็นร้อยละ N แทน จำนวนข้อมูลทั้งหมด การวิเคราะห์ข้อมูลแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ทดลองใช้กล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย (Thread box) จำนวน 20 ชิ้น ผู้ทดลองใช้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา จำนวน 50 คน ในการวิเคราะห์ ได้แก่ การหาค่าเฉลี่ย (Mean) และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) สูตรการหาค่าเฉลี่ย เมื่อ x แทน ค่าเฉลี่ย ∑x แทน ผลรวมทั้งหมดของความถี่ คูณ คะแนน N แทน ผลรวมทั้งหมดของความถี่ซึ่งมีค่าเท่ากับจำนวนข้อมูลทั้งหมด สูตรการหาส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เมื่อ S.D. แทน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน N แทน จำนวนคู่ทั้งหมด X แทน คะแนนแต่ละตัวในกลุ่มข้อมูล ∑x แทน ผลรวมของความแตกต่างของคะแนนแต่ละคู่ การวิเคราะห์ข้อเสนอแนะ ซึ่งเป็นคำถามปลายเปิดเพื่อให้ผู้ตอบ แบบสอบถามความพึงพอใจ เกี่ยวกับกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย ได้ตอบแบบสอบถาม โดย ผู้จัดทำ โครงการได้วิเคราะห์ข้อมูล ในรูปแบบเชิงพรรณนาบรรยายตามเหตุผลของผู้ตอบ แบบสอบถาม
บทที่ 4 ผลการทดลอง การวิเคราะห์และการนำเสนอผลงานของการศึกษาความพึงพอใจของประชากรที่มีผลต่อกล่อง ใส่กระดาษทิชชู่จากได้ในเขตวิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี โดยนำเสนอในรูปแบบแผนภูมิและตารางประกอบ คำบรรยาย ดังนี้ 1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ทำแบบสอบถาม 2. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความพึงพอใจของประชากรที่มีผลต่อผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย 3. ผลการวิเคราะห์ข้อเสนอแนะที่ได้รับจากการทำแบบสอบถาม 4.1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ทำแบบสอบถาม ผลการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ทำแบบสอบถาม ลักษณะแบบสอบถาม มี 3 ข้อ ดังนี้ 4.1.1 สถานภาพของผู้ทำแบบสอบถามด้านเพศ ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับ สถานภาพของผู้ทำแบบสอบถามในด้านเพศปรากฎผลดังตารางแสดงจำนวนและอัตราค่าร้อยละของ สถานภาพด้านเพศ จากตารางภาพที่4.1 แสดงอัตราร้อยละด้านเพศจำนวน 49 คน จากตารางที่ 4.1 แสดงผลร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามด้านเพศ ลำดับ เพศ จำนวน ร้อยละ 1 ชาย 27 55.1 2 หญิง 22 44.9 รวม 49 100
15 4.1.2 สถานภาพส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามด้านอายุ ผลการวิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับสถานภาพส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามในด้านอายุปรากฏผล ภาพที่ 4.2 แสดงอัตราร้อยละด้านอายุจำนวน 49 คน ลำดับ อายุ จำนวน ร้อยละ 1 อายุต่ำกว่า 20 ปี 37 75.5 2 อายุ 20 - 30 ปี 7 14.3 3 อายุ 31 – 40 ปี 5 10.2 4 อายุ 41 ปีขึ้นไป - - รวม 49 100 จากตารางที่ 4.2 แสดงผลร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามด้านอายุ จากตารางที่ 4.2 พบว่าด้านอายุของผู้ตอบแบบสอบถามได้แก่อายุต่ำกว่า 20 ปีจำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 75.5 อายุ 20 - 30 ปีจำนวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 14.3 และ อายุ 31 - 40 ปีจำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 10.2
16 4.1.3 สถานภาพส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามด้านอาชีพผลการวิเคราะห์ข้อมูล เกี่ยวกับสถานภาพส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถามในด้านอาชีพปรากฏผล ภาพที่ 4.3 แสดงอัตราร้อยละด้านอาชีพจำนวน 49 คน จากตารางที่ 4.3 แสดงผลร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามด้านอาชีพ จากตารางที่ 4.3 พบว่าด้านอาชีพของผู้ตอบแบบสอบถามได้แก่นักเรียนจำนวน 39 คน คิดเป็น ร้อยละ 79.6 ลำดับ อาชีพ จำนวน ร้อยละ 1 นักเรียน 39 79.6 2 ครูอาจารย์ 2 4.1 3 รับจ้างทั่วไป 2 4.1 4 ราชการ 2 4.1 5 เจ้าหน้าที่กระทรวงวัฒนธรรม 2 4.1 6 ข้าราชการ 2 4.1 7 นักศึกษา 1 2 8 เจ้าหน้าที่ 1 2 รวม 49 100
17 4.2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความพึงพอใจของประชากรที่มีผลต่อผลิตภัณฑ์กล่อง ใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย ผลการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับความพึงพอใจของกลุ่มที่มีผลต่อผลิดภัณฑ์กล่องใส่กระดาษ ทิชชู่จากด้ายและความเป็นไปได้ของผลิตภัณฑ์ลายกล่องใส่ทิชชู่จากด้ายในเชิงพาณิชย์ลักษณะเป็น แบบมาตราส่วนประมาณค่า จำนวน 11 ข้อ ดังนี้ ภาพที่4.4 แสดงอัตราร้อยละด้านที่1 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม ภาพที่ 4.5 แสดงอัตราร้อยละด้านที่2 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์
18 ภาพที่ 4.6 แสดงอัตราร้อยละด้านที่3 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี ภาพที่ 4.7 แสดงอัตราร้อยละด้านที่4 ความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตภัณฑ์
19 ภาพที่ 4.8 แสดงอัตราร้อยละด้านที่ 5 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น ภาพที่ 4.9 แสดงอัตราร้อยละด้านที่6 แสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน
20 ภาพที่ 4.10 แสดงอัตราร้อยละด้านที่7 ราคาเหมาะสมกับคุณภาพสินค้า ภาพที่4.11 แสดงอัตราร้อยละด้านที่8 สามารถต่อรองราคาได้
21 ภาพที่ 4.12 แสดงอัตราร้อยละด้านที่ 9 ผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง ภาพที่ 4.13 แสดงอัตราร้อยละด้านที่10 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง
22 ภาพที่ 4.14 แสดงอัตราร้อยละด้านที่ 11 เป็นที่ยอมรับนำสู่การผลิตในเชิงพาณิชย์ จากตารางที่ 4.4 แสดงผลร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามด้านค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ ข้อที่ ความพึงพอใจของประชากรที่มี ระดับความพึงพอใจ ต่อกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย X S.D แปลผล อันดับ 1 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม 4.59 0.54 มาก 3 2 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ 4.57 0.54 มาก 4 3 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี 4.51 0.58 มาก 5 4 ความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตภัณฑ์ 4.69 0.51 มาก 1 5 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น 4.43 0.61 มาก 6 6 แสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน 4.33 0.83 มาก 9 7 ราคาเหมาะสมกับคุณภาพสินค้า 4.35 0.66 มาก 8 8 สามารถต่อรองราคาได้ 4.41 0.81 มาก 7 9 ผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง 4.59 0.50 มาก 3 10 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง 4.67 0.47 มาก 2 11 เป็นที่ยอมรับนำสู่การผลิตในเชิงพาณิชย์ 4.51 0.62 มาก 5
23 ตารางที่ 4.4 แสดงการคำนวณค่าเฉลี่ย ค่าSD แปลผลและอันดับ 1 ความคิดสร้างสรรค์ในการ ผลิตภัณฑ์ มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.69 อันดับที่ 2 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.67 อันดับที่ 3 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม มีความพึงพอใจมาก มีค่าฉลี่ยเท่ากับ 4.59 และผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.59 อันดับที่ 4 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.57 อันดับที่ 5 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 และ เป็นที่ยอมรับนำสู่ การผลิตในเชิงพาณิชย์ มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 อันดับที่ 6 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.43 อันดับที่ 7 สามารถต่อรองราคาได้ มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.41 อันดับที่ 8 ราคาเหมาะสมกับคุณภาพสินค้า มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 4.35 อันดับที่ 9 แสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน มีความพึงพอใจมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.33 4.3 ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับชิ้นงาน Tread box คำตอบ 2 ข้อ 1. สร้างสรรค์ผลงานได้ดี เเละนำไปต่อยอดต่อไป 2. ผลิตภัณฑ์ดูดี น่าสนใจ
บทที่ 5 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 5.1 สรุปผลโครงงาน โครงงานกล่องใส่ทิชชู่จากกด้ายครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาหาข้อมูลอัตลักษณ์เกี่ยวกับ กล่องใส่ทิชชู่จากกด้าย เพื่อออกแบบผลิตภัณฑ์จากด้าย และเพื่อใช้ในการผลิตสินค้าจากโครงงาน และจากด้ายเพื่อประเมินความพึงพอใจของผู้ที่มีควาสนใจผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากกด้ายในเขต วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี สรุปผลการดังนี้ 1. ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนมากเป็นผู้ชายมีอายุต่ำกว่า 20 ปี 2. จากการศึกษาความพึงพอใจของประชากรในเขตพื้นที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีที่มีผลต่อ ผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ผลปรากฏดังนี้ 5.1.1 จำแนกเป็นรายข้อพบว่าประชากรมีความพึงพอใจมากคือ ลำดับที่ 1 ผลิตภัณฑ์ความคิด สร้างสรรค์ในการผลิตภัณฑ์ระดับค่าเฉลี่ย 4.69 ลำดับที่2 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง ระดับ ค่าเฉลี่ย 4.67 ลำดับที่ 3 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม ระดับค่าเฉลี่ย 4.59 ลำดับที่ 3 ผลิตภัณฑ์สร้าง รายได้ให้กับตนเอง ระดับค่าเฉลี่ย 4.59 ลำดับที่ 4 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ระดับ ค่าเฉลี่ย 4.57 ลำดับที่ 5 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี4.51 ลำดับที่ 5 เป็นที่ยอมรับนำสู่การผลิตในเชิง พาณิชย์ระดับค่าเฉลี่ย 4.51 ลำดับที่ 6 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น ระดับค่าเฉลี่ย 4.33 ลำดับที่ 7 สามารถต่อรองราคาได้ระดับค่าเฉลี่ย 4.41 ลำดับที่ 8 ราคาเหมาะมกับคุณภาพสินค้า ระดับค่าเฉลี่ย 4.35 ลำดับที่ 9 แสดงป้ายอย่างชัดเจน ระดับค่าเฉลี่ย 4.33 5.1.2 จากการศึกษาความพึงพอใจของประชากรที่มีผลผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชุ่จากด้ายในเขต วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีแบบเปิดข้อเสนอแนะพบว่าประชากรส่วนมากมีความคิดเห็นตรงกันว่า ผลิตภัณฑ์ ควรมีลวดลายให้มากขึ้นและพัฒนาต่อไปเรื่อย ๆ 5.2 อภิปรายผล ประเด็นสำคัญที่จากการประเมินในเรื่องนี้ผู้จัดทำได้นำมาอภิปรายเพื่อสรุปผลเป็น ข้อยุติ ให้ทราบถึงข้อเท็จจริงโดยมีการนำเอกสาร ดังนี้
25 5.2.1 ด้านผลิตภัณฑ์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตพื้นที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานีภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.59 คือ ด้านผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม 5.2.2 ด้านผลิตภัณฑ์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตพื้นที่ วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากค่าเฉลี่ย 4.57 คือ ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ 5.2.3 ด้านผลิตภัณฑ์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.51 คือ ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี 5.2.4. ด้านผลิตภัณฑ์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.69 คือ ความคิดสร้างสรรค์ ในการผลิตภัณฑ์ 5.2.5 ด้านผลิตภัณฑ์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.43 คือ ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น 5.2.6 ด้านราคาจากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.33 คือ แสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน 5.2.7 ด้านราคาจากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.35 คือ ราคา เหมาะสมกับคุณภาพสินค้า 5.2.8 ด้านราคาจากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.41คือ ราคาสามารถ ต่อรองได้ 5.2.9 ด้านราคาจากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.59 คือ ผลิตภัณฑ์ สร้างรายได้ให้กับตนเอง
26 5.2.10 ด้านประโยชน์เชิงพาณิชย์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.67 คือ ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง 5.2.11 ด้านประโยชน์เชิงพาณิชย์จากการศึกษาพบว่าประชากรในเขตที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์อำเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ค่าเฉลี่ย 4.51 คือ เป็นที่ยอบรับนำสู่การผลิตในเชิงพาณิชย์ สรุปผลการศึกษาความพอใจความพึงพอใจ กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ในเขตวิทยาลัยเทคนิคธัญบุรี ตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอกัญบุรี จังหวัดปทุมธานี ภาพรวมอยู่ในระดับ ความพึงพอใจสำหรับประเมินลำดับที่ 1 ผลิตภัณฑ์ความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตภัณฑ์ ระดับค่าเฉลี่ย 4.69 ลำดับที่ 2 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง ระดับค่าเฉลี่ย 4.67 ลำดับที่ 3 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาม ระดับค่าเฉลี่ย 4.59 ลำดับที่ 3 ผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง ระดับค่าเฉลี่ย 4.59 ลำดับที่ 4 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ ระดับค่าเฉลี่ย 4.57 ลำดับที่ 5 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี 4.51 ลำดับที่ 5 เป็นที่ยอมรับนำสู่การผลิตในเชิงพาณิชย์ ระดับค่าเฉลี่ย 4.51 ลำดับที่ 6 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น ระดับค่าเฉลี่ย 4.33 ลำดับที่ 7 สามารถต่อรองราคาได้ ระดับค่าเฉลี่ย 4.41 ลำดับที่ 8 ราคาเหมาะมกับคุณภาพสินค้า ระดับค่าเฉลี่ย 4.35 ลำดับที่ 9 แสดงป้ายอย่างชัดเจน ระดับค่าเฉลี่ย 4.33 ในการจัดทำกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้ายครั้งนี้ สามารถที่จะใช้งานได้จริง สามารถที่จะเพิ่ม มูลค่าของด้ายได้ดีในระดับหนึ่ง เป็นการเพิ่มรายได้ในระหว่างเรียน อีกทั้งยังเป็นการใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ โดยกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย สามารถประยุกต์ดัดแปลงจากรูปแบบเดิมที่มีอยู่ให้มีความ หลากหลายมากยิ่งขึ้นและเป็นไปตามเป้าหมายที่ต้องการ การทดสอบการใช้ผลงานปรากฏว่ามีอายุการ ใช้งานค่อนข้างยาวนาน เพราะมีความคงทนไม่แตกหักและสีสันไม่ซีดน่าใช้งาน จึงสามารถที่จะลด ปริมาณขยะที่ย่อยสลายยากได้ในระดับหนึ่ง 5.3 ข้อเสนอแนะ 5.3.1 พัฒนากล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้ายให้มีคุณภาพในการใช้งานมากขึ้น 5.3.2 คิดและทำรูปแบบที่แตกต่างกันออกไปเพื่อความหลากหลายของสิ่งประดิษฐ์ 5.3.3 ต่อยอดจากสิ่งประดิษฐ์ที่มีอยู่แล้วให้แตกต่างไปจากเดิม
27 บรรณานุกรม เอกสารอ้างอิง กระทรวงวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม กรุงเทพฯ: สำนักงาน, [2550]. ชัย เรืองศิลป์. สิ่งประดิษฐ์คนรุ่นใหม่ 25. กรุงเทพฯ : อมรการพิมพ์, 2553. พเยาว์ ไทยวัชรานนท์. (2530) ประดิษฐ์วัสดุให้เป็นประโยชน์. กรุงเทพฯ: อัมรินทร์พริ้นติ้ง.กรุ๊พ. วันนักประดิษฐ์ ประจำปี 2549 / สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ อภิรัตน์ โสฬศ (2549). ศิลปะประดิษฐ์. กรุงเทพฯ :โอเดียนสโตว์. สื่ออิเล็กทรอนิกส์ แฟ้มข้อมูลและโปรแกรมคอมพิวเตอร์ http://www.energysavingmedia.com.สืบค้นข้อมูลเรื่องนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ใหม่ เมื่อวันที่ 15 ตุลาคม พ.ศ. 2565 https://www.google.co.th.สืบค้นข้อมูลเรื่องโครงการสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ เมื่อวันที่ 30 ตุลาคม พ.ศ. 2565 http://th.wikipedia.org. สืบค้นข้อมูลเรื่องความหมายของสิ่งประดิษฐ์ กระบวนการประดิษฐ์ เมื่อวันที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2565 http://work63.forumth.com.สืบค้นข้อมูลเรื่องสิ่งประดิษฐ์ลดโลกร้อน เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม พ.ศ. 2565
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก แบบสอบถาม
30 แบบสอบถาม การศึกษาความพืงพอใจของประยากรที่มีผลผลิตภัณฑ์Thread box ในเขตพื้นที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรีจังหวัดปทุมธานี ………………………………………………………………………………………………………………………………… คำชี้แจง : แบบสอบถาม 1.แบบสอบถามเพื่อศึกษาความพึงพอใจของประชากรที่มีต่อลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ในเขตพื้นที่วิทยาลัยเทคนิคธัญบุรีตำบลบึงน้ำรักษ์ อำเภอธัญบุรีจังหวัดปทุมธานีจึงขอความ กรุณาต่อแบบสอบถามตามความเป็นจริงโดยข้อมูลได้รับจากแบบสอบความฉบับนี้ใช้ ประกอบการศึกษาเท่านั้น 2.แบบสอบถามแบ่งเป็น 3 ส่วน ประกอบตัวย ส่วนที่ 1 แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป ส่วนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของประชากรที่มีต่อผลิตภัณฑ์กล่องใส่ทิชชู่จากด้าย ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะ ส่วนที่ 1 แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป คำขึ้แจง : โปรดทำเครื่องหมาย ลงในช่องว่าง หน้าข้อความที่ตรงกับคำตอบของท่านหรือ เติมข้อความให้สมบูรณ์ 1.1 เพศ เพศชาย เพศหญิง 1.2 อายุ อายุต่ำกว่า 20 ปี อายุ20-30 ปี อายุ 31-40 ปี อายุ 41 ปีขึ้นไป 1.3 อาชีพ นักเรียน ครูอาจารย์ รับจ้างทั่วไป อื่นๆ............
31 ส่วนที่ 2 แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของประชากรที่มีต่อผลิตภัณฑ์ Thread box คำชี้แจ้ง : โปรดทำเครื่องหมาย ลงในช่องว่างระดับความพึงพอใจเพียงข้อละ 1 เครื่องหมาย ส่วนที่3 ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………..............................……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อ ที่ การศึกษาหาความพึงพอใจของประชากร ที่มีต่อ Thread box ระดับความพึงพอใจ มาก ที่สุด (5) มาก (4) ปาน กลาง (3) น้อย (2) น้อย ที่สุด (1) ด้านผลิตภัณฑ์ 1 ผลิตภัณฑ์มีความสวยงาน 2 ผลิตภัณฑ์มีการออกแบบที่เป็นเอกลักษณ์ 3 ผลิตภัณฑ์มีคุณภาพดี 4 ความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตภัณฑ์ 5 ผลิตภัณฑ์มีความโดดเด่น ด้านราคา 6 แสดงป้ายราคาอย่างชัดเจน 7 ราคาเหมาะสมกับคุณภาพสินค้า 8 ราคาสามารถต่อรองได้(ลดได้) ด้านประโยชน์เชิงพาณิขย์ 9 ผลิตภัณฑ์สร้างรายได้ให้กับตนเอง 10 ผลิตภัณฑ์สามารถนำมาใช้ได้จริง 11 เป็นที่ยอมรับนำสู่การผลิตในเชิงพาณิชย์
ภาคผนวก ข อุปกรณ์การทำกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย
33 อุปกรณ์การทำกล่องใส่กระดาษทิชชู่จากด้าย ลูกโป่งยาง เส้นด้าย กรรไกร กาว ฐานทรงกลม
ภาคผนวก ค ขั้นตอนการทำกล่องใส่ทิชชู่จากด้าย
35 ขั้นตอนที่ 1 เจาะรูนำเส้นด้ายเข้าไปในขวด นำกาวเข้าไปในขวดที่เจาะรูและ เทกาวลงในขวด ขั้นตอนที่ 2 นำเส้นด้ายพันลูกโป่ง 1-2ชั้น ขั้นตอนที่ 3 ตากให้แห้ง ขั้นตอนที่ 4 นำเส้นด้ายมาพันรอบสุดท้าย ตามสิ่งที่เราต้องการ ขั้นตอนที่ 5 ตัดออกตามที่ต้องการ และนำทิชชู่มาใส่ ขั้นตอนที่ 6 ชิ้นงานที่ได้
ภาคผนวก ง แผ่นผับ โปสเตอร์และโลโก้
37
38
39
40
ภาคผนวก จ ประวัติผู้จัดทำ
42 ประวัติผู้จัดทำโครงงาน ชื่อ : นางสาว สุธิดา บุญยังประเสริฐ ที่อยู่ : 7 หมู่ 8 ตำบลศาลาครุอำเภอหนองเสือ จังหวัดปทุมธานี 12170 หมายเลขโทรศัพท์: 0967789406 e-mail address : [email protected] ประวัติการศึกษา ชั้นประถมศึกษา จากโรงเรียนคริสตสงเคราะห์ ชั้นมัธยมศึกษา จากโรงเรียนคริสตสงเคราะห์ ขณะนี้กำลังศึกษาอยู่ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพปีที่ 3