วิจัยในชั้นเรียน

วิจัยช้นั เรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้วิชาภาษาไทย

เรอื่ ง การพัฒนาการอ่าน สะกดคำโดยใชแ้ บบแบบฝกึ การอ่านสะกดคำ
ของนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖

ศูนย์การเรียนชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟา้ หลวง”บา้ นห้วยดอกเกย๋ี ง

โดย
นายปุละ พานสตั บงกช

ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย

ศูนย์การเรยี นชุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ่ า้ หลวง”บา้ นห้วยดอกเกยี๋ ง
ตำบลแมต่ ืน่ อำเภอแม่ระมาด จังหวดั ตาก

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอแมร่ ะมาด
สำนักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวดั ตาก

วิจัยในช้ันเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
เร่ือง การพัฒนาการอา่ น สะกดคำโดยใช้แบบฝึกการอา่ นสะกดคำ

ของนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ จำนวน ๓ คน
ศนู ยก์ ารเรียนชุมชนชาวไทยภเู ขา “แมฟ่ ้าหลวง” บา้ นหว้ ยดอกเก๋ียง

ความเป็นมา และความสำคัญของปญั หา
ทักษะการอ่านภาษาไทยเป็นทักษะที่สำคัญอย่างย่ิงท่ีนักเรียนจำเป็นต้องอ่านให้ถูกต้องและชัดเจน เพ่ือให้

เหมาะสมกับความเป็นคนไทย ซ่ึงใช้ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๔ จำนวน ๓ คน ของศนู ย์การเรยี นชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้านห้วยดอก
เกี๋ยง กศน.อำเภอแม่ระมาด จังหวัดตาก พบว่ามีปัญหาในด้านการอ่านสะกดคำ ออกเสียงไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจน ดังน้ัน
ครูผู้สอนจึงศกึ ษาเอกสารท่ีเกยี่ วข้องกับการอา่ นสะกดคำ และคดิ สรา้ งแบบฝึก การอ่านสะกดคำ ข้ึน จากนัน้ นำแบบฝึกมา
พัฒนาการอ่านสะกดคำของนักเรียนจำนวน 3 คน ที่มีปัญหาด้านการอ่านสะกดคำ โดยการฝึกให้นักเรียนอ่านประจำทุก
วันในชว่ งเวลา พกั กลางวนั หรอื ช่ัวโมงกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน

วัตถปุ ระสงคข์ องการวจิ ัย
เพอื่ ให้นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสยี งสะกดคำควบกล้ำได้ถกู ต้องและชดั เจน

คำถามการวิจัย
แบบฝกึ การอ่านออกเสยี งสะกดคำ สามารถช่วยใหน้ กั เรียนอ่านออกเสยี งสะกดคำไดถ้ ูกตอ้ งและชัดเจน

ขอบเขตของการวิจัย
1. ประชากรนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ ศนู ย์การเรียนชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟา้ หลวง”บา้ นห้วยดอกเกีย๋ ง

เป็นชาย 2 คน เป็นหญิง ๑ คน
2. กล่มุ ตวั อยา่ งนกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ทอี่ า่ นออกเสยี งสะกดคำไม่ถกู ตอ้ ง และชัดเจน จำนวน ๓ คน

ตัวแปรทีศ่ ึกษา
1. ตวั แปรอิสระ คอื แบบฝึกการอา่ นออกเสียงสะกดคำ จำนวน ๕ ชุด
2. ตวั แปรตาม คอื ความสามารถของนกั เรียนในการอ่านออกเสยี งสะคำได้ถกู ต้องและชดั เจน

ระยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการวจิ ัย
ระหว่างวันที่ ๑๐ - ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ. 256๕

เนอื้ หา
1. คำในหนังสือภาษาไทย ชุดภาษาพาที
2. คำในหนงั สือแบบฝกึ หัดภาษาไทย

เครอื่ งมือที่ใช้ในการวจิ ยั
ชดุ ที่ 1 แบบฝึกการอ่านออกเสียงคำที่มี ร ควบกล้ำ
ชุดท่ี 2 แบบฝึกการอ่านออกเสียงคำท่ีมี ล ควบกลำ้
ชดุ ท่ี 3 แบบฝกึ การอา่ นออกเสียงคำท่ีมี ว ควบกล้ำ

วธิ ดี ำเนนิ การวิจัย
1. ศึกษาเอกสารท่เี กี่ยวขอ้ งเพ่ือเปน็ แนวทางในการสร่างแบบฝกึ การอ่านออำเสียงคำ ท่มี ี ร,ล,ว ควบกลำ้
2. ดำเนินการสรา้ งแบบฝึกหดั การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ
3. นำแบบฝึกไปตรวจสอบความเท่ยี งตรงเชงิ เน้อื หา
4. นำแบบฝึกมาแกไ้ ข และปรบั ปรุงใหถ้ กู ตอ้ งและสมบรู ณ์
5. นำแบบฝกึ มาใช้กบั นักเรียนที่มปี ัญหาด้านการอ่านออกเสียงคำควบกลำ้

วธิ ีเกบ็ รวบรวมข้อมูล
1. นำแบบทดสอบการอา่ นคำที่มตี วั ร,ล,ว ควบกล้ำ ไปทดสอบกบั กลุ่มตัวอย่าง เพอื่ เก็บขอ้ มลู ก่อนการพฒั นา
2. นำแบบฝกึ การอา่ นคำควบกลำ้ ท้งั 5 ชุด มาฝกึ ให้กับนกั เรยี น
3. นำแบบทดสอบการอ่านออำเสียงคำท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้ำมาทดสอบกกลุ่มตัวอย่างอีกครั้ง เพ่ือเก็บข้อมูลการ

พฒั นา

การวเิ คราะหข์ ้อมูล
1. นำผลที่ไดจ้ ากการทดสอบการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกล้ำก่อนการ และหลังการพฒั นามาหาความถ่ี พรอ้ ม

นำเสนอข้อมลู โดยใช้แผนภูมแิ ท่ง

ประโยชนข์ องการวจิ ัย
1. นักเรยี นมคี วามสนใจและต้ังใจเรียนดีขน้ึ
2. นักเรยี นมนี ิสัยรักการอ่าน
3. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสียงคำควบกลำ้ ได้ถูกตอ้ งและชัดเจนยง่ิ ข้ึน

เกณฑก์ ารแปลความหมายของคะแนนของแบบทดสอบการอา่ นคำควบกลำ้
คะแนน 25 - 30 คะแนน อยใู่ นระดับ ดี
คะแนน 15 - 24 คะแนน อยใู่ นระดับ พอใช้
คะแนน 0 - 14 คะแนน อยู่ในระดับ ตอ้ งปรับปรุง

เกณฑก์ ารแปลความหมายของคะแนน ของแบบฝึกการอา่ นคำควบกลำ้ 5 ชดุ
คะแนน 15 - 20 คะแนน อยใู่ นระดบั ดี
คะแนน 10 - 14 คะแนน อยใู่ นระดบั พอใช้
คะแนน 0 - 9 คะแนน อย่ใู นระดบั ต้องปรบั ปรุง

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝกึ การอ่านคำท่ีมี ร ควบกล้ำ (๒๐ คำ)ชดุ ที่ 1
ผลการอา่ นคำทมี่ ี ร ควบกล้ำ ไดถ้ กู ตอ้ งและชดั เจน

ครั้งท่ี ครงั้ ท่ี ครัง้ ที่ สรปุ หมายเหตุ

เลขท่ี 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1 ด.ช.ชนพงศ์ วิลาสไผเ่ งิน 10 12 14 /
2 ด.ช.อภชิ าติ ลาภ่อเอกสขุ
3 ด.ญ.วนัชพร มนทิรสุวรรณ ๗ ๑๐ 1๓ /

๕๘๙ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝกึ การอ่านคำที่มี ร ควบกล้ำ (๒๐ คำ) ชดุ ท่ี 2
ผลการอา่ นคำทม่ี ี ร ควบกล้ำ ได้ถูกต้องและชดั เจน

ครง้ั ที่ ครั้งที่ ครั้งท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๒ 1๓ 1๓ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๐ ๑๒ 1๒ /

๗๙๙ /

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝึกการอ่านคำที่มี ล ควบกลำ้ (๒๐ คำ) ชุดท่ี 3
ผลการอา่ นคำท่ีมี ล ควบกลำ้ ได้ถกู ต้องและชดั เจน

ครง้ั ท่ี ครงั้ ที่ ครัง้ ท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขที่ ชอื่ - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภอ่ เอกสุข 1๓ 1๓ 14 /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๒ ๑๓ 1๔ /

๘ ๙ ๑๐ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝกึ การอ่านคำท่มี ี ล ควบกลำ้ (๒๐ คำ) ชดุ ท่ี 4
ผลการอา่ นคำท่มี ี ล ควบกลำ้ ได้ถกู ตอ้ งและชดั เจน

คร้ังที่ คร้งั ท่ี ครัง้ ท่ี สรปุ หมายเหตุ

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วิลาสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๕ 1๖ 1๘ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๔ ๑๕ 1๕ /

๑๐ ๑๒ ๑๒ /

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝกึ การอา่ นคำทม่ี ี ว ควบกล้ำ (๒๐ คำ) ชุดท่ี 5
ผลการอ่านคำที่มี ว ควบกล้ำ ได้ถูกต้องและชัดเจน

ครั้งที่ ครง้ั ที่ คร้งั ที่ สรปุ หมายเหตุ

เลขที่ ชื่อ - สกุล 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภอ่ เอกสุข 1๗ 1๙ ๒๐ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๕ ๑๖ 1๘ /

๑๐ ๑๒ ๑๒ /

ตารางแสดงคะแนนการทดสอบการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกลำ้ (๒๐ คำ) หลังการพัฒนา

ครั้งที่ ครงั้ ที่ ครัง้ ท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขที่ ชอ่ื - สกุล 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๙ ๒๐ ๒๐ /
3 ด.ญ วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๘ ๑๘ 1๙ /

๑๒ ๑๓ ๑๔ /

สรุปผลการวจิ ัย
หลังจากที่ได้อ่านแบบฝึกการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกล้ำ จำนวน 5 ชุด ฝึกอ่านชุดละ ๓ คร้ัง ผลปรากฏว่า

มีนักเรียนที่สามารถอ่านคำท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้ำ ได้ถูกต้อง และชัดเจน อยู่ในระดับดี จำนวน ๒ คน และอยู่ในระดับ พอใช้
จำนวน ๑ คน

ผลการดำเนินการก่อนเรียน
นักเรยี นทัง้ ๓ คน อา่ นคำควบกลำ้ ที่กำหนดให้ทงั้ 5 ชดุ อ่านไดค้ ิดเป็นร้อยละ ๓๓ % ทั้ง ๕ ชุด ไม่ผ่านเกณฑ์

ผลการดำเนนิ การหลังเรยี น
ผลจากการดำเนนิ การหลงั เรียนอา่ นได้ดคี ดิ เป็นร้อยละ ๔๐ % พอใชค้ ิดเป็นร้อยละ ๒๐ % รวมเฉลย่ี

ทงั้ หา้ ชุดคิดเป็นร้อยละ ๖๐ %

จากผลดำเนินงาน
๑. ในภาพรวมจากการวิจัยเรือ่ งการแกป้ ัญหานักเรียนอ่านและสะกดคำไมไ่ ด้ พบว่า นักเรียนมีทักษะในการอา่ นและ

สะกดคำทงั้ ๕ ชดุ ดีขึ้น ตามลำดับ

แบบทดสอบ การอ่านคำทีม่ ี ร,ล,ว ควบกลำ้

ขรขุ ระ คำที่ใชใ้ นการทดสอบการอ่าน เตา่ กระ
กระทำ กระบะ ขาขวา
หาปลา คลำหา ไปไกล
ใครทำ ตะไคร้ นำ้ ครำ
ควบกลำ้ ดำคลำ้ ผา้ ไตร
ใจกลา้ คร่ำครา้ ไขว้ขวา้
เช้าตรู่ คว่ำไว้ ควนั ไฟ
ปรานี ครูไทย ดีกวา่
ตาปรือ ปรีดา คว้าได้
ใสก่ รุ มือขวา ได้ปลา
กลุม่ ใจ

แบบฝกึ ชุดท่ี 1 คำทม่ี ี ร ควบกลำ้ กรง
ขรุขระ
คำทใ่ี ช้ในการฝึกอ่านคำควบกลำ้ ครก
กระ กราบ กราด ปรับ
เกรง กรด ไกร พรุน
ขรึม ครับ ครวั
ตรา ตรอก แตร
แปรง พริก พรวน

แบบฝกึ ชดุ ที่ 2 คำที่มี ร ควบกล้ำ

คำที่ใช้ในการฝกึ อา่ นคำควบกล้ำ

มะกรดู ปลากราย กราบพระ ครบี ปลา
หอยแครง เตา่ กระ
กระต่าย โพรงไม้ แปรงฟัน ตรงไป
พดู เพราะ
ราตรี ครอบครัว ตรากตรำ ไตร่ตรอง
พริกเผ็ด
ปรบมอื พรวนดนิ

เสอื โคร่ง เช้าตรู่

แบบฝึกชดุ ท่ี 3 คำท่ีมี ล ควบกลำ้ กลอง
คลอง
คำท่ใี ช้ในการฝึกอา่ นคำควบกลำ้ ปล้อง
กลา้ กลิ่น กลุ่ม พลัว่
กลอ้ ง ขลยุ่ คล้าย โผล่
คลำ้ คล่ืน ปล่อย
ปล้มื เปล่ียน พลอย กลบั บา้ น
พลัง้ พลาม พลุง่ ไกวเปล
กลุม่ ใจ
แบบฝึกชดุ ท่ี 4 คำท่มี ี ล ควบกล้ำ พลั้งปาก
โผล่หน้า
คำท่ีใช้ในการฝกึ อ่านคำควบกล้ำ
แขวนเสอ้ื
ตีกลอง ทางไกล กลมเกลยี ว ไขว่หา้ ง
ขลาดกลวั ขวกั ไขว่
เปลวไฟ ลำคลอง คลานเลน่ อ้อยควั่น
คล่องแคลว่ เขากว่า
ปลอ่ งไฟ ไมก่ ลา้ ส่องกล้อง

คลา้ ยกัน คล้องจอง

ปลม้ื ใจ ปล่อยปลา

แบบฝกึ ชดุ ที่ 5 คำที่มี ว ควบกล้ำ

คำท่ใี ช้ในการฝกึ อา่ นคำควบกลำ้

กวักมือ ถือขวาน คนั ไฟ
มอื ขวา
ล้มควำ่ แตงกวา ขวางหนา้
ไขว่คว้า
มีดควา้ น สูงกว่า ไขวข่ วา้

ขวางหนา้ ควานหา

คว้าไว้ เควง้ คว้าง

ภาคผนวก

รปู กิจกรรม