วิจัยชั้นเรียน การแก้ไขปัญหาการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 นางสาวโยษิตา คณะโรจน์ ครู ช านาญการ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทุ่งกบินทร์ สังกัด องค์การบริหารส่วนต าบลวังใหม่ ต าบลวังใหม่ อ าเออวังสมบูรณ์ จังหวัดสระแก้ว
๑. ชื่อเรื่องวิจัย การแก้ไขปัญหาการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ๒. ชื่อครูผู้วิจัย นางสาวโยษิตา คณะโรจน์ ๓. ผลงานวิจัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 ๔. ความส าคัญและความเป็นมา หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับการพัฒนาด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ อย่าง มีความสุขและเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เป็น คนดี มีวินัย และส านึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อ แม่ ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก ดังนั้น การจัดการศึกษาให้แก่เด็ก ปฐมวัยหากได้รับการส่งเสริมและช่วยเหลืออย่าง ถูกวิธี เด็กจะมีความพร้อมและมีศักยภาพที่จะพัฒนา และการเรียนรู้ที่ต่อเนื่องเพื่อเป็นพื้นฐานตลอดชีวิต รวมไป ถึงเด็กจะเรียนรู้สิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว จากการสังเกต การเล่น การสัมผัส การซักถาม การอยากรู้ อยากเห็น การเรียนรู้ต้องอาศัยจาก ประสบการณ์ตรงที่หลากหลาย เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้ใช้ประสาทสัมผัสและ กล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย โดยเฉพาะด้านกล้ามเนื้อเล็กเป็นทักษะการใช้มือ นิ้วมือ การประสานสัมพันธ์ ระหว่างมือ และตา กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กได้หลายด้าน เพราะธรรมชาติ ของกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางความคิดและจินตนาการอย่างอิสระ เปิดโอกาสให้ เด็กเป็นผู้ริเริ่ม มีการยืดหยุ่นได้ตามความต้องการและความสนใจของเด็ก โดยการจัด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ส าหรับเด็กปฐมวัย ครูเป็นผู้มีบทบาทส าคัญในการออกแบบการจัด กิจกรรมเพื่อกระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการ อย่างเต็มศักยภาพ ควรเน้นให้มีสื่อของจริงให้เด็กได้ลงมือ ปฏิบัติจริง มีโอกาสสังเกต ส ารวจ ค้นคว้า ทดลอง แก้ปัญหาด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้ก ากับดูแล กระตุ้นให้แรงเสริม ดังนั้น การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์จึงเป็น อีกวิธีหนึ่งที่จะพัฒนาการเรียนรู้ของ เด็ก ซึ่งการเรียนรู้เหล่านี้ของเด็กจะพัฒนาให้เด็กด าเนินชีวิตในสังคมได้ อย่างมีความสุข ส่งเสริมให้เด็ก ได้เข้าใจตนเองและผู้อื่น มีความคิดอิสระ รู้จักที่จะให้การช่วยเหลือ การแบ่งปัน ความร่วมมือ และ เรียนรู้ที่จะคิดและตัดสินใจ (รุ่งรวี กนกวิบูลย์ศรี. 2555: 199) การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนส าหรับเด็กปฐมวัยนั้น เด็กส่วนใหญ่มีปัญหาด้าน ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก และเนื่องจากเด็กในระดับปฐมวัยยังไม่มีความคล่องตัว ไม่มี ทักษะใน การประสานการใช้มือและสายตา กล้ามเนื้อเล็กยังไม่แข็งแรง ไม่สามารถใช้มือได้อย่าง คล่องแคล่ว ตลอดจน การใช้ ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ อาจเป็นเพราะเด็กไม่ได้รับการ ส่งเสริมการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็ก เท่าที่ควร เนื่องจากสภาพการอบรมเลี้ยงดูจากทางบ้านที่มักไม่ ปล่อยให้เด็กท ากิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง ซึ่งท า ให้มีผลเสียต่อพัฒนาการของเด็ก ในขณะเดียวกัน ผู้ปกครองมีค่านิยมในการเร่งให้เด็กเขียนหนังสือได้ โดยไม่ ค านึงถึงความพร้อมของเด็ก จากสภาพปัญหาดังกล่าวข้างต้น เด็กจึงควรได้รับการดูแลเอาใจใส่จากครูผู้สอน ควรหาวิธีการที่จะช่วย แก้ปัญหา ผู้วิจัยจึงมีความสนใจที่จะศึกษาการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ จ านวน 7 กิจกรรม ได้แก่ การระบายสี การพิมพ์ภาพ การขย ากระดาษ การฉีกแแปะ การปะติดวัสดุ การปั้น และการสร้างภาพ ซึ่งผู้วิจัยคาดหวังว่าจะเป็นประโยชน์ต่อ การศึกษาในเรื่องการพัฒนาการที่เจริญงอก
งามอย่างสมดุลในทุกด้าน และให้การเรียนรู้ที่สมบูรณ์เต็ม ตามศักยภาพ และเป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมที่ เหมาะสมให้แก่ครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับ การจัดการศึกษาปฐมวัยน ากิจกรรมไปจัดเพื่อพัฒนาความสามารถ ในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในเวลาที่ เหมาะสมและมีประสิทธิภาพต่อไป ๕. วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 2. เพื่อเปรียบเทียบความสามารถทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรม ศิลปะ สร้างสรรค์ก่อนและหลังการวิจัย ๖. กรอบแนวคิดการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาทักษะกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ๗. วิธีด าเนินการวิจัย 1. วิเคราะห์หลักสูตรศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก บ้านทุ่งกบินทร์พุทธศักราช 2566 (ฉบับปรับปรุง) มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้ อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ใช้มือ - ตาประสาน สัมพันธ์กัน 2. ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการใช้ กล้ามเนื้อมัดเล็ก (ด้านความคล่องแคล่ว ด้านความยืดหยุ่น ด้านความสามารถในการควบคุม ด้านการประสาน สัมพันธ์ระหว่างมือกับตา และด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัส ) 3. เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยร่วมกับครูปฐมวัย ร่วมกันออกแบบกิจกรรมศิลปะแ สร้างสรรค์ที่เหมาะกับผู้เรียน และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อการเรียนการสอน การจัดการชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม พร้อมทั้ง ตัวแปรอิสระ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตัวแปรตาม ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก 1. ความคล่องแคล่ว 2. ความยืดหยุ่น 3. ความสามารถในการควบคุม 4. การประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 5. การรับรู้โดยใช้การสัมผัส
เสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อน ามาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ให้ เหมาะสมกับบริบท ผู้เรียน และสถานศึกษา 4. ครูผู้สอนน ากิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามค าแนะน าของคณะครูปฐมวัย ในสังกัด องค์การบริหาร ส่วนต าบลวังใหม่ 5. ครูผู้สอนสร้างแบบบันทึกความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยและแบบบันทึก การปฏิบัติกิจกรรม โดยตรวจสอบความถูกต้องจากสมาชิกกลุ่ม PLC และปรับปรุงแก้ไขตามค าแนะน าของสมาชิก กลุ่ม PLC 6. น าบันทึกความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบใช้ กับผู้เรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กข้างเคียง ( ศพด.บ้านไพรจิตร) เพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง 7. จัดกิจกรรมศิลปะแสร้างสรรค์เรื่อง การพัฒนาทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก กับผู้เรียนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ( 3 - 4 ปี ) โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับช่วงวัย ให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติตามแผนการจัด ประสบการณ์จ านวน 6 สัปดาห์ ๆ ละ 2 วัน 8. บันทึกผลการเรียนรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรียน หากพบผู้เรียนที่ไม่ผ่านการพัฒนา ให้ได้รับการ พัฒนาจนกว่าผู้เรียนจะผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด 9. สอบถามความพึงพอใจของนักเรียนและผู้ปกครองในการจัดการเรียนการสอนเพื่อน ามาปรับปรุง แก้ไขให้ดีขึ้นกว่าเดิม 7.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประชากรที่ศึกษา ประชากรที่ศึกษาวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ เด็กปฐมวัยชาย – หญิง อายุระหว่าง 3 – 4 ปี ที่ก าลัง ศึกษาอยู่ชั้น อนุบาล 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทุ่งกบินทร์ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 15 คน ได้มาโดย การเลือกแบบเจาะจง กลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กปฐมวัยชาย – หญิง อายุระหว่าง 3 – 4 ปี ที่ ก าลังศึกษาอยู่ ชั้นอนุบาล 1 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านทุ่งกบินทร์ต าบลวังใหม่ อ าเภอวังสมบูรณ์จังหวัดสระแก้ว ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จ านวน 15 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง 7.2 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1. เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองครั้งนี้ ประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนา กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย จ านวน 12 กิจกรรม ได้แก่ กิจกรรมที่ 1 กิจกรรม ปะติดกระดาษสี กิจกรรมที่ 2 กิจกรรม สีน้ า กิจกรรมที่ 3 กิจกรรม ปะติดส าลี กิจกรรมที่ 4 กิจกรรม ปะติดหลอดกาแฟ
กิจกรรมที่ 5 กิจกรรม ขย ากระดาษ กิจกรรมที่ 6 กิจกรรม ระบายสี กิจกรรมที่ 7 กิจกรรม พิมพ์ภาพ กิจกรรมที่ 8 กิจกรรม พิมพ์ภาพนิ้วมือ กิจกรรมที่ 9 กิจกรรม ปะติดกระดาษสี กิจกรรมที่ 10 กิจกรรม ปั้นดินน้ ามัน แผนครั้งที่ 11 กิจกรรม ปะติดดินน้ ามัน แผนครั้งที่ 12 กิจกรรม ตัด ปะติดรูปร่าง 2. แบบบันทึกการสังเกตความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 7.3 การสร้างและการหาคุณภาพเครื่องมือ ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ 1. การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อแก้ปัญหาการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาล 1 จ านวน 12 กิจกรรม ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ 1. วิเคราะห์หลักสูตรศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้าน ทุ่งกบินทร์พุทธศักราช 2565 (ฉบับปรับปรุง) มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่าง คล่องแคล่ว และประสานสัมพันธ์กัน ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 ใช้มือ - ตาประสาน สัมพันธ์กัน 2. ปรับปรุงหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และแผนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมทักษะการใช้ กล้ามเนื้อมัดเล็ก (ด้านความคล่องแคล่ว ด้านความยืดหยุ่น ด้านความสามารถในการควบคุม ด้านการประสาน สัมพันธ์ระหว่างมือกับตา และด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัส ) 3. เปิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยร่วมกับครูปฐมวัย ร่วมกันออกแบบกิจกรรมศิลปะแ สร้างสรรค์ที่เหมาะกับผู้เรียน และเข้าไปสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องในเนื้อหา การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อการเรียนการสอน การจัดการชั้นเรียน แบบสังเกตพฤติกรรม พร้อมทั้ง เสนอแนะ และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมเพื่อน ามาปรับปรุง แก้ไขให้ผู้เรียนเกิดทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ให้ เหมาะสมกับบริบท ผู้เรียน และสถานศึกษา 4. ผู้วิจัยน ากิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามค าแนะน าของคณะครูปฐมวัย ในสังกัด องค์การบริหารส่วน ต าบลวังใหม่
2. แบบบันทึกการสังเกตความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ขั้นตอนการสร้างเครื่องมือ (1) ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบบันทึกการสังเกตความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ของเด็กปฐมวัย (2) สร้างแบบบันทึกการสังเกตความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย โดยเป็นสังเกต บันทึกในรูปแบบของการประเมินเพื่อให้คะแนน 2 1 และ 0 ตามความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ เด็กแสดงออก ซึ่งแบบบันทึกการประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม จะประกอบด้วย รายการที่ประเมิน 5 รายการ 2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบบันทึกการประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยและ แบบบันทึกการปฏิบัติกิจกรรม โดยตรวจสอบความถูกต้องจากสมาชิกกลุ่ม PLC และปรับปรุงแก้ไขตามค าแนะน า ของสมาชิกกลุ่ม PLC 2.6 น าบันทึกความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ทดลองและกิจกรรมที่ออกแบบ ใช้กับผู้เรียนในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กข้างเคียง ( ศพด.บ้านไพรจิตร) เพื่อปรับปรุงแบบทดสอบอีกครั้ง 7.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล การเก็บรวบรวมข้อมูล ผู้วิจัยได้ด าเนินการทดลองด้วยตนเองตามขั้นตอน ดังนี้ 1. หลังจากสมาชิกกลุ่ม PLC ได้ร่วมกันตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือการวิจัย น าผลที่ได้มาวิเคราะห์ หาค่า IOC 2. เก็บข้อมูลก่อนการทดลอง โดยให้เด็กท ากิจกรรมขยับกายสาบายชีวีก่อนให้เด็กท ากิจกรรมการตาม แผนในหน่วยการเรียนรู้ เพื่อทดสอบความสามารถการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กส าหรับเด็กปฐมวัย สังเกตการใช้ กล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยใช้แบบบันทึการประเมินก่อนการจัดกิจกรรม 3. ผู้วิจัยทดลองกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ส าหรับเด็กปฐมวัย โดยใช้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ระหว่าง วันที่ 3 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 11 สิงหาคม พ.ศ. 2566 ทั้งหมด 12 กิจกรรม ระยะเวลาการ ทดลอง 1 ภาคเรียน สัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 30 นาที 4. ผู้วิจัยประเมินทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กการจัดกิจกรรม โดยใช้แบบทดสอบกิจกรรมบ้านแสนสุข 5. เมื่อผู้วิจัยจัดกิจกรรมครบตามระยะเวลาที่ก าหนด ผู้วิจัยท าการประเมินหลังการจัดกิจกรรมอีกครั้ง โดยใช้แบบทดสอบกิจกรรมบ้านแสนสุข ส าหรับเด็กปฐมวัยชุดเดียวกันกับที่ใช้ประเมินก่อนการจัดกิจกรรม 6. เมื่อได้คะแนนจากการบันทึกการประเมินความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยก่อน และหลังการจัดกิจกรรมแล้ว 7. เขียนรายงานการวิจัย เพื่อสรุปผลการวิจัย ๗.5 การวิเคราะห์ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้วิจัยด าเนินการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( Mean ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ๘. ผลการวิจัย
ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 1. ผลการวิเคราะห์ข้อมูลความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยระหว่างก่อน และหลัง การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ดังตารางที่ 4.1 ตารางที่ 2 ผลการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรม ผลการวิเคราะห์ตามตารางที่ 1 พบว่า เด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ( 3-4 ปี ) ที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์มีคะแนน ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง โดยก่อนการทดลองมี ค่าร้อยละ ของคะแนน เท่ากับ 66 และหลังการทดลองมีค่าร้อยละของคะแนน เท่ากับ 86 ตารางที่ 3 ผลการวิเคราะห์คะแนนความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยการ จัดกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ แยกเป็นรายด้าน ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ก่อนจัดกิจกรรม หลังจัดกิจกรรม Mean S.D. Mean S.D. 1. ด้านความคล่องแคล่ว 0.6 0.54 1.8 0.44 2. ด้านความยืดหยุ่น 0.8 0.44 1.4 0.54 3. ด้านความสามารถในการควบคุม 0.4 0.54 1.4 0.54 4. ด้านการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 0.4 0.54 2 0 5. ด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัส 1 0 2 0 รวม 3.2 2.06 8.6 1.52 จากตาราง 3 พบว่า คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กทั้ง 5 ด้านของเด็ก อนุบาล ระดับชั้นปีที่ 1 ( อายุ 3 - 4 ปี ) ที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์สูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมี นัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 1.52 แยกรายด้าน ดังนี้ ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ก่อนทดลอง หลังทดลอง 1. ด้านความคล่องแคล่ว 6 8 2. ด้านความยืดหยุ่น 6 7 3. ด้านความสามารถในการควบคุม 7 8 4. ด้านการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา 7 10 5. ด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัส 7 10 รวม 33 43 คิดเป็นร้อยละ 66.00 86.00
ด้านความคล่องแคล่วมีคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.6 หลังการวิจัยเท่ากับ 1.8 และ ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐานก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.54 หลังการวิจัยเท่ากับ 0.44 ด้านความยืดหยุ่นมีคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.8 หลังการวิจัยเท่ากับ 1.4 และ ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐานก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.44 หลังการวิจัยเท่ากับ 0.54 ด้านความสามารถในการควบคุมมีคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.4 หลังการวิจัยเท่ากับ 1.4 และ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.54 หลังการวิจัยเท่ากับ 0.54 ด้านการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตามีคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.4 หลังการ วิจัยเท่ากับ 2 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.54 หลังการวิจัยเท่ากับ 0.00 ด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัสมีคะแนนเฉลี่ยก่อนการวิจัยเท่ากับ 1 หลังการวิจัยเท่ากับ 2 และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐานก่อนการวิจัยเท่ากับ 0.00 หลังการวิจัยเท่ากับ 0.00 9. สรุปและอภิปรายผล จากการวิจัย สรุปได้ดังนี้ ตอนที่ 1 การพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยการจัด กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ โดยรวม พบว่า กลุ่มเป้าหมายจ านวน 5 คน มีคะแนนเฉลี่ยหลังการทดลอง สูงกว่าก่อนการทดลอง คิด เป็นร้อยละ 50 โดยก่อนการทดลองมีค่าร้อยละของคะแนน 34 และหลัง การทดลองมีค่าร้อยละของคะแนน 84 ตอนที่ 2 การเปรียบเทียบความสามารถทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยใช้ กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ก่อนและหลังการทดลอง รายด้าน ก่อนและหลังการทดลอง พบว่า ด้านการ ประสานสัมพันธ์ระหว่าง มือกับตา มีคะแนนเฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัย เท่ากับ 1.6 คะแนน สูงเป็นอันดับ 1 ด้านความ คล่องแคล่ว มีคะแนนเฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัย เท่ากับ 1.2 คะแนนสูงเป็นอันดับ 2 ด้าน ความสามารถในการควบคุมและด้านการรับรู้โดยใช้การสัมผัส มีคะแนน เฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัย เท่ากันคือ เท่ากับ 1.00 คะแนนสูงเป็นอันดับ 3 และด้านความ ยืดหยุ่น มีคะแนนเฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อน การวิจัย เท่ากับ 0.6 คะแนนสูงเป็นอันดับ 4 ซึ่งมีคะแนนน้อยที่สุดตามล าดับ อภิปรายผล การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็ก ปฐมวัยที่ได้รับการ จัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ผลการวิจัยพบว่า ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัด เล็กของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการ จัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์หลังการทดลองเพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 50 ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้แสดงให้ เห็นว่าการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ก่อให้เกิดผลในการ พัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็ก ปฐมวัย ซึ่งสอดคล้องกับ ผกากานต์ น้อมเนียม (2556) กล่าวว่า ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กมี ความส าคัญอย่างยิ่งต่อเด็ก กล่าวคือ กล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นอวัยวะที่ส าคัญ การเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อตา มือ นิ้วมือ และแขนที่สัมพันธ์กัน ช่วยในการพัฒนาการของการรับรู้และสติปัญญาที่ว่องไว และสามารถท ากิจกรรมประจ าวัน ได้คล่องแคล่ว ตลอดจนพื้นฐานความสามารถในการเขียนของเด็กต่อไป และ อธิษฐาน พูลศิลป์ศักดิ์กุล (2556) กล่าวว่า กล้ามเนื้อมัดเล็กเป็นอวัยวะที่ส าคัญหนึ่งในการประกอบกิจวัตรประจ าวันด้วยตนเอง เช่น การติดกระดุม การรูดซิป แปรงฟัน ผูกเชือกรองเท้า งานศิลปะ รวมทั้งการขีดเขียน ถ้าเด็กใช้ กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่ว
จะช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านต่างๆ เช่น ด้านสติปัญญาให้ดีขึ้น เพราะกล้ามเนื้อมัดเล็กมีส่วนท าให้เด็กได้ใช้มือ ส ารวจ สังเกต จากการสัมผัสจับต้องในทุกๆ กิจกรรม การพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย หลังการจัดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ พบว่า ด้านการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตา มีคะแนนเฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อน การวิจัย เท่ากับ 1.6 คะแนนสูงเป็นอันดับ 1 ด้านความคล่องแคล่ว มีคะแนนเฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่า ก่อนการวิจัย เท่ากับ 1.2 คะแนนสูงเป็นอันดับ 2 ด้านความสามารถในการควบคุมและด้านการรับรู้ โดยใช้การสัมผัส มีคะแนนเฉลี่ยหลัง การวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัยเท่ากันคือ เท่ากับ 1.00 คะแนนสูง เป็นอันดับ 3 และด้านความยืดหยุ่น มีคะแนน เฉลี่ยหลังการวิจัยสูงกว่าก่อนการวิจัย เท่ากับ 0.6 คะแนนสูงเป็นอันดับ 4 ซึ่งมีคะแนนน้อยที่สุดตามล าดับ ทั้งนี้ เนื่องจากกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมกับความสนใจของเด็ก ช่วยให้เด็กมีความสุข สนุกสนาน และเพลิดเพลินไปกับการลงมือปฏิบัติจริง อีกทั้งยังเป็นการฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดียิ่งขึ้น ซึ่งการจัด กิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ มีความสอดคล้องกับพัฒนาการและธรรมชาติของเด็กปฐมวัย เด็กได้สัมผัส สื่อวัสดุ การ ประสานสัมพันธ์ระหว่างมือกับตาให้มีความสัมพันธ์กันจนเกิดความคล่องแคล่วของกล้ามเนื้อมือทั้ง สองข้างมากขึ้น เกิดความภาคภูมิใจในตนเอง และสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจ าวันได้ด้วยตนเอง 10. ข้อเสนอแนะในการน าผลการวิจัยไปใช้ 10.1 การก าหนดให้มีกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่มีผลต่อการพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัด เล็กของเด็กปฐมวัย ควรให้มีการท าซ้ าบ่อย ๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เด็กได้ฝึกการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กให้มากขึ้น จะ ท าให้เห็นผลชัดเจนว่า เด็กมีความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ดีมากขึ้น 10.2 การจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ครูควรมีการจัดเตรียมสื่อและอุปกรณ์ให้มีความ หลากหลายและ เพียงพอต่อจ านวนนักเรียน 10.3 ผลการวิจัยที่ได้รับสามารถน ามาเป็นแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา น าผลการวิจัยมา ปรับปรุงการสอนของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้มีการจัดการเรียนรู้ที่ดียิ่งขึ้น 11. ข้อเสนอแนะในการท าวิจัยครั้งต่อไป 11.1 ควรมีการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ส าหรับเด็กปฐมวัยที่มีผลต่อ พัฒนาการใน ด้านอื่นๆ เช่น พัฒนาการด้านสังคม พัฒนาการด้านการคิดแก้ปัญหา พัฒนาการทางภาษา ฯลฯ 11.2 ในการพัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย ควรใช้กิจกรรมอื่น ที่ นอกเหนือจากกิจกรมศิลปะสร้างสรรค์ เช่น การท ากิจกรรมพลศึกษา โยน - รับลูกบอล การท า กิจกรรมเสรี ด้าน การคีบ ด้านการตัก ฯลฯ
อาคผนวก
เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว. กฤษณา รักนุช. (2560). การพัฒนาชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดของ Gesell เพื่อพัฒนา ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของนักเรียนระดับปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ สาขาวิชา หลักสูตรและการสอน.คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. กุลยา ตันติผลาชีวะ. (2551). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส าหรับเด็กปฐมวัย. กรุงเทพมหานคร:เบรน-เบส. ค าวัง สมสุวรรณ. (2551). การส่งเสริมพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัยโดยการจัดกิจกรรม การปั้นดิน. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพมหานคร บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ รวิพร ผ่าด่าน. (2557). ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์การฉีก ตัด ปะเศษวัสดุ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโร) รุ่งรวี กนกวิบูลย์ศรี. (2555). การพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 โดยใช้กิจกรรม การประกอบอาหารประเภทขนมไทย. (การศึกษาปฐมวัย). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราช ภัฎสวนสุนันทา
ภาพถ่ายกิจกรรม
ภาพถ่ายกิจกรรม