YAYASAN PESEKOLAHAN UMAT KATOLIK ( YAPERSUKTIM ) SEKOLAH DASAR KATOLIK WAILOLONG KECAMATAN ILE MANDIRI – KABUPATEN FLORES TIMUR MODUL AJAR IPAS KELAS / SEMESTER : V / 2 OLEH : HIRONIMUS HOGA HURINT, S. Pd
1. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL Nama : Hironimus Hoga Hurint, S. Pd Mata Pelajaran: IPAS Judul : Keanekaragaman Sumber Daya Indonesia Kelas/Fase : 5 /C Semester : II ( Dua ) B. KOMPETENSI AWAL “ Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang Kekayaan Alam Indonesia C. PROFIL PELAJAR PANCASILA “Gotong Royang, Kebhinekaan Global, Bernalar Kritis. D. SARANA DAN PRASARANA / ALAT DAN BAHAN Ruang Kelas, papan tulis,, proyektor, komputer/laptop, internet, dan bahan ajar lain yang relevan. E. TARGET PESERTA DIDIK 1. Peserta didik mampu menyebutkan kekayaan alam hayati dan nonhayati yang ada di daerah masing-masing. 2. Peserta didik mampu menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah masing-masing. F. MODEL PEMBELAJARAN 1. Pendekatan Berdiferensiasi * Guru menyediakan berbagai pilihan aktivitas dan tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda. *Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih aktivitas yang sesuai dengan kemampuan dan minat mereka. 2. Disiplin Positip
*Guru menerapkan disiplin positif dengan membangun hubungan yang positif dengan siswa dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. *Guru membantu siswa untuk memahami tanggung jawab mereka dan mengembangkan keterampilan sosial emosional. 2. KOMPETENSI INTI A. Tujuan Pembelajaran 1. Tujuan Umun: “Peserta didik dapat menunjukan rasa syukur dan bangga terhadap kekayaan alam Indonesia, peserta didik dapat menunjukan sikap disiplin positif dalam menjaga kelestarian sumber daya alam. 2. Tujuan Khusus: “Peserta didik mampu menyebutkan kekayaan alam hayati dan nonhayati yang ada di daerah masing-masing, peserta didik mampu menyebutkan kekayaan alam yang ada di daerah masing-masing, peserta didik memahami pentingnya melestarikan kekayaan alam hayati dan nonhayati. B. Pemahaman Bermakna “ Peserta didik akan belajar tentang kekayaan alam di sekitar mereka serta kekayaan alam hayati dan nonhayati dengan cara yang memungkinkan mereka untuk membuat koneksi pribadi dan sosial dengan materi tersebut. C. Pertanyaan Pemantik. 1. Apa saja kekayaan alam hayati yang ada di sekitar daerahmu? 2. Mengapa penting untuk melestarikan kekayaan alam tersebut? 3. Apa saja kekayaan alam yang ada di sekitar daerahmu? D. Persiapan Pembelajaran 1. Guru menyiapkan semua kebutuhan pembelajaran. 2. Persiapan alat dan bahan yang siap digunakan. E. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik( menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik), serta menyemangati peserta didik dengan tepuk tangan dan bernyanyi. 2. Guru melakukan apresiasi dengan menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang mereka ketahui tentang kekayaan alam indonesia. 3. Guru menunjukan gambar atau vidio tentang berbagai macam sumber daya alam indonesia. 10 menit Kegiatan Inti Model: Problem Based Learning ( PBL ) A. Langkah 1 : Orientasi permasalahan pedapa peserta didik ( Mengamati ) - Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok. -Setiap kelompok membaca bacaan dan menyimak vidio tentang salah satu jenis sumber daya alam di Indonesia(hutan, laut,tambang,pertanian) dan mendiskusikan informasi yang mereka dapatkan. -Guru memberikan pertanyaan kepasa peserta didik mengenai bacaan yang dibaca atau vidio yang di tonton. * Cerita apa yang sudah kalian dengar atau kalian baca? * Kekayaan alam apa saja yang ada dalam bacaan atau vidio tersebut? * Apa saja manfaat kekayaan alam bagi kita? B. Langkah 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. 1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik kepada setiap kelompok 2. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didikuntuk mengidentifikasi kekayaan alam hayati dan nonhayati yang ada di sekitar mereka serta pentingnya melestarikan kekayaan alam tersebut. 50 menit C. Langkah 3 Membimbing penyelidikan peserta didik.
- Setelah mendengarkan pengarahan dari guru, peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD yang sudah dibagikan. - Peserta didik mengerjakan LKPD dalam kelompoknya masingmasing. - Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD. D. Langkah 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil Karya. - Peserta didik diajakuntuk melakukan Ice Breaking sebelum mempresentasikan hasil diskusinya ( senam baby shark) - Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. E. Langkah 5 Menganalisis dan mengevaluasi hasil pemecahan masalah. - Setelah salah satu kelompok mempresentasikan hasil pemecahan masalahnya, kelompok lain diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan. - Guru memberikan penguatan dan meluruskan apabila ada jawaban dari kelompok lain yang kurang tepat. - Peserta didik diajak untuk bermain quis Khahoot. - Guru membagikan soal evaluasi yang akan dikerjakan oleh peserta didik. Penutup 1. Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan pada hari ini. 2. Guru memberikan penguat atas jawaban peserta didik. 3. Guru mengingatkan peserta didik untuk belajar di rumah terkait materi yang akan dipelajari pada hari berikutnya. 4. Guru memberikan refleksi tentang bagaimana mereka menerapkan disiplin positif dalam pembelajaran. 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu daerah dilanjutkan dengan doa dan mengucap salam. 10 menit
F. Asesmen “ Penilaian formatif selama proses pembelajaran berlangsung. G. Kegiatan Remidial dan Pengayaan. “ Memberikan bimbingan tambahan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan. H. Refleksi Guru “ Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan memberikan umpan balik kepada peserta didik serta langkah selanjutnya yang akan di ambil. Mengetahui, Wailolong, 13 Maret 2024 Kepala Sekolah Guru Kelas V Abraham Masan Samon Koten,S.Pd.SD Hironimus Hoga Hurint,S. Pd NIP.196810152006041017 NIP.198507302011011006 3. LAMPIRAN 1. PENILAIAN
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK 1. Diagnostik Non Kognitif Asesmen diagnostik non kognitif diawal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosional, aktivitas peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter dan minat siswa. NO Pertanyaan Pilihan Jawaban Ya Tidak 1. Apa kabar hari ini? 2. Apa ada yang sakit hari ini? 3. Apakah anak-anak bersemangat hari ini? 4. Apakah anak-anak sudah makan? 5. Apakah tadi malam sudah belajar? 2. Diasnotik Kognitif NO Pertanyaan 1. Apa saja langkah konkrit yang dapat dilakukan oleh masyarakat lokal untuk melestarikan sumber daya alam hayati dan nonhayati di daerah mereka? 2. Bagaimana anda dapat membedakan antara sumber daya alam hayati dan nonhayati di daerah anda dan mengapa penting untuk memahami perbedaan tersebut? B. PENILAIAN FORMATIF Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap. 1. Aspek dan Rubrik Penilaian
NO Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai 1. Religius 2. Percaya Diri 3. Tanggung jawab 4. Disiplin Pedoman Pengamatan Sikap Kelas/Fase : V/C Hari/Tanggal: Rabu, 13 Maret 2024 Pertemuan : 1 Materi Pembelajara: Keanekaragaman Sumber Daya Indonesia NO Nama Peserta Didik Aspek Penilaian Religiu s Percaya Diri TanggungJawab Disiplin 1 Rosalinda Merang 2 Fransiskus Nara Ritan 3 Leonardus Liku Sain 4 Lionel Talu Hurint 5 Martinus Devantus Haju Hurint 6 Martinus Anjelo Krobi Hurint 7 Olivia Letek Ritan 8 Stevanus Sina Ritan 9 Theodorus Pati Daton 10 Veronika Ananda De Yesus 11 Yohana Sera Hurint
12 Paulus Harut Ritan Berilah tanda cek List pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan sikap/perilaku tersebut. C. PENILAIAN SUMATIF Asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan guru setelah menyelesaikan proses pembelajaran. Hasilnya digunakan untuk merngukur pencapaian hasil belajar peserta didik, mengukur konsep dan pemahaman peserta didik serta ,mendorong untuk melakukan aksi dalam mencapai kompetensi yang di uji. LAMPIRAN 2 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK Rubrik Penilaian LKPD Kelompok Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kelengkapan Informasi Semua informasi lengkap dan akurat Hampir semua informasi lengkap dan akurat Beberapa informasi lengkap dan akurat Informasi yang diberikan tidak lengkap dan tidak akurat Kejelasan presentasi Presentasi jelas dan mudah dipahami Presentasi cukup jelas dan mudah dipahami Presentasi kurang jelas dan mudah dipahami Presentasi tidak jelas dan sulit dipahami Kemampuan menjawab pertanyaan Mampu menjawab semua pertanyaan dengan tepat dan jelas Mampu menjawab sebagian pertanyaan dengan tepat dan jelas Mampu menjawab beberapa pertanyaan dengan tepat dan jelas Tidak mampu menjawab pertanyaan dengan tepat dan jelas Kerjasama kelompok Semua anggita kelompok bekerja sama dengan baik Sebagian besar anggota kelompok bekerjasama dengan baik Beberapa anggota kelompok bekerjasama dengan baik Anggota kelompok tidak bekerjasama dengan baik.
Lembar Kerja Kelompok 1. Sebutkan 2 jenis sumber daya alam yang ada di Indonesia! 2. Jelaskan 2 manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia! 3. Sebutkan 2 cara untuk menjaga kelestarian sumber daya alam! 4. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam hayati yang ada di sekitar kalian! 5. Sebutkan 3 contoh sumber daya alam nonhayati yang ada di sekitar kalian! Jawaban LKPD Kelompok 1. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. 2. Sebagai bahan obat-obatan dan sebagai bahan sandang dan papan bagi manusia. 3. Menanam pohon untuk mencegah erosi tabah dan mencegah perburuan liar 4. Ayam,jagung, kambing 5. Sumber daya tanah, mineral,air. LEMBARAN PENILAIAN KELOMPOK NO NAMA KELOMPOK NAMA ANGGOTA KELOMPOK NILAI 1. HEBAT Rosalinda Merang Fransiskus Nara Ritan Leonardus Liku Sain Lionel Talu Hurint 2. CERDAS Martinus Devantus Haju Hurint
Martinus Anjelo Krobi Hurint Olivia Letek Ritan 3. CERIA Stevanus Sina Ritan Theodorus Pati Daton Veronika Ananda De Yesus Yohana Sera Hurint Paulus Harut Ritan SOAL EVALUASI 1. Sebutkan 2 jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya! 2. Jelaskan 2 manfaat sumber daya alam bagi kehidupan manusia! 3. Sebutkan 2 cara untuk menjaga kelestarian sumber daya alam! 4. Berikan contoh kegiatan yang menunjukan sikap disiplin positif dalam menjaga kelestarian sumber daya alam! 5. Jelaskan mengapa pentingnya menjaga kelestarian sumber daya alam! Jawaban Soal Evaluasi 1. * Sumber daya alam Hayati. Contohnya: hewan, tumbuhan * Sumber daya alam nonhayati. Contohnya: air, udara, tanah, mineral. 2. Sumber daya alam Hayati Hewan: sumber protein, bahan baku industri, obat-obatan Tumbuhan: Sumber makanan, bahan baku industri, obat-obatan Sumber daya alam Nonhayati: Air: kebutuhan vital bagi manusia, hewan dan tumbuhan Udara: Kebutuhan vital bagi manusia dan hewan untuk bernapas. 3. Penghematan : Menggunakan sumber daya alam seperlunya.
Reboisasi : Menanam kembali hutan yang telah gundul. 4. - Mematikan lampu dan peralatan elektronik saat tidak digunakan. - membuang sampah pada tempatnya. - Menghemat air saat mandi dan sikat gigi - Mengikuti kegiatan reboisasi. 5. * Sumber daya alam merupakan sumber kehidupan bagi manusia dan hewan. * Eksploitasi sumber daya alam secara berlebihan dapat menyebabkan kerusakan alam dan bencana alam. * Menjaga kelestarian sumber daya alam adalah tanggung jawab kita bersama. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Lembar Penilaian Individu. NO NAMA SISWA NILAI 1. Rosalinda Merang 2 Fransiskus Nara Ritan 3 Leonardus Liku Sain 4 Lionel Talu Hurint 5 Martinus Devantus Haju Hurint 6 Martinus Anjelo Krobi Hurint 7 Olivia Letek Ritan 8 Stevanus Sina Ritan 9 Theodorus Pati Daton 10 Veronika Ananda De Yesus 11 Yohana Sera Hurint 12 Paulus Harut Ritan RANGKUMAN MATERI SUMBER DAYA ALAM
Pengertian Sumber Daya Alam adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan hidupnya. Sumber Daya Alam terbagi menjadi dua jenis, yaitu Sumber Daya Alam Hayati dan Sumber Daya Alam Nonhayati. Sumber Daya Alam Hayati: Merupakan Sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup. Contohnya: hutan, tanaman, hewan, dan perairan. Sumber daya alam Hayati dapat dikelompokan menjadi tumbuhan dan hewan. Sumber Daya Alam Nonhayati: Merupakan Sumber daya alam yang berasal dari benda mati atau alam non hidup. Contoh Sumber Daya alam nonhayati antara lain: air,tanah,udara,mineral,dan batuan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Manusia memanfaatkan Sumber daya alam untuyk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari, seperti makanan,pakaian,tempat tinggal dan transportasi. Pengelolaan Sumber daya alam yang baik sangat penting untuk menjaga keberlangsungan hidup manusia dan lingkungan. Dampak pemanfaatan Sumber Daya yang berlebihan: Pemanfaatan Sumber Daya alam yang berlebihan dapat menyebabkan kerusakan lingkungan, seperti pencemaran air dan pemanasan global. Penting untuk melakukan konvervasi dan perlindungan terhadap sumber daya alam agar dapat dinikmati oleh generasi mendatang. Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam: “Upaya pelestarian sumber daya alam meliputi penghijauan, daur ulang, penggunaan energi terbarukan dan pembatasan penggunaan bahan kimia berbahaya.. Dengan memahami sumber daya alam dan poentingnya menjaga serta memanfaatkannya secara berkelanjutan, diharapkan generasi masa depan dapat hidup dalam lingkungan yang sehat dan lestari.