PB 3 PRODUK NAHU

‫معهد المعلمين فرع اللغة الملايوية‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪ 59990‬لمبه ڤنتاي‪،‬كوالا لومبور‬ ‫رقم المتريك‬
‫رقم البطاقة الشخصية‬
‫النحو العربي ‪2‬‬ ‫الوحدة ‪ /‬المجموعة‬
‫اسم المحاضر‬
‫‪BAMB3023‬‬
‫الموضوع‬
‫‪ :‬عينور مرضيه مشيتة بنت محمد زمزوري‬ ‫تاريخ التسليم‬

‫‪P19204710 :‬‬ ‫تاريخ ملاحظات المحاضر‬
‫‪020510010718 :‬‬

‫‪ :‬يونيو ‪PISMP / G72021‬‬
‫‪ :‬الأستاذ حسين بن حميد‬

‫‪ :‬كتابة اكاديمية‬
‫‪ 17 :‬ابريل‪2022‬‬

‫‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫صفحة‬ ‫المحتويات‬ ‫السؤال‬
‫‪3-5‬‬ ‫الحول‬

‫‪6-15‬‬ ‫تجربة إيجابية أثناء دراسة النحو في معهد اللغة‬ ‫‪1.0‬‬

‫‪ 2.1‬النداء‬ ‫‪ 2.0‬الأعراب‬
‫‪ 2.2‬تعجب‬
‫‪ 2.3‬استثناء‬

‫المراجع ‪16‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 1.0‬تجربة إيجابية أثناء دراسة النحو في معهد اللغة‬

‫القواعد هي إحدى مجالات اللغة العربية التي يجب أن يدرسها كل طالب لفهم اللغة العربية ككل‪ .‬تلعب‬
‫القواعد دوًرا مه ًما في تحديد السطر الأخير منكلكلمة بحيث يمكن فهم الكلمة ويكون لها معنى واضح‪.‬‬
‫لا ينبغي الاستهانة بدور هذه القواعد النحوية لأن هذه المعرفة قادرة على مساعدتنا في قراءة النصوص‬
‫العربية بدون أسطر‪ .‬ما أعظم القواعد‪ .‬أشعر بالامتنان الشديد لأن معهد إعداد المعلمين يقدم دورات في‬
‫اللغة العربية في مجال القواعد لتعزيز المهارات النحوية لكل طالب من طلابه‪ .‬لم نتعلم اللغة العربية إلا‬
‫القواعد‪ .‬حتى الآن ‪ ،‬تم تدريس القواعد على يد محاضر متخصص في القواعد ‪ ،‬وهو الأستاذ حسين بن‬
‫حميد‪ .‬لا يعلم محاضر اللغة العربية إلا الأستاذ حسين‪.‬تخرج من جامعة الأزهر بإنجازات بارزة ورائعة‪.‬‬
‫كما قدم الكثير من الإرشادات حتى نفهم محتوى التعلم جي ًدا‪ .‬ما أحكم الأستاذ‪ .‬وبفضل صبره ومثابرته‬

‫‪ ،‬زادت معرفتنا في مجال القواعد وتمكنا أي ًضا من تطبيقها في الحياة‪.‬‬
‫قبل بضعة أشهر ‪ ،‬تعلمنا القواعد النحوية على الإنترنت للوفاء بالتوجيه الصادر عن الحكومة‬
‫لوقف انتشار ‪ .Covid- 19‬لا نتعلم القواعد إلا عبر الإنترنت‪ .‬نظًرا لأن التعلم عبر الإنترنت أقل‬
‫فاعلية ‪ ،‬فقد قدم الأستاذ حسين درو ًسا إضافية لتقوية فهم الطلاب‪ .‬أعتقد أن الفصول الإضافية التي تم‬
‫عقدها مفيدة ج ًدا لي في تنفيذ المهام المحددة‪ .‬إذا لم أفهم موضوًعا ‪ ،‬فسوف أسأل أصدقاء مهرة مثل‬
‫هيفاء وعئشة ونورين‪ .‬يا عائشة ‪ ،‬كيف يعرب هذه الكلمة؟ واصلت عائشة وصديقاتها تعليمي دون‬

‫‪3‬‬

‫شكوى‪ .‬ما اسحل هذا الدرس‪ .‬أي ًضا ‪ ،‬كان هناك أي ًضا بعض الأصدقاء الذين سألوني عن موضوع‬
‫القواعد‪ .‬يا مرضية ‪ ،‬ساعدني‪ .‬أشعر ببعض التواضع لأنني لا أجيد اللغة العربية ‪ ،‬ولكن هناك بعض‬
‫الأصدقاء الذين يرغبون في السؤال‪ .‬في الواقع ‪ ،‬أعتقد أنه إذا سألني الأستاذ في جلسة تعلم في الفصل ‪،‬‬
‫فسوف أتذكر الإجابة لفترة طويلة حتى لو لم أتمكن من الإجابة عليها بشكل جيد‪ .‬يا مرضية ‪ ،‬اخبرني‬

‫عن التوابع‪ .‬الحمد لله ‪ ،‬حتى الآن أستطيع تذكر الإجابة‪.‬‬

‫لتعزيز فهم القواعد ‪ ،‬أعد الأستاذ حسين أي ًضا مهمة فيديو تتطلب منا التعليق على موضوع نحوي‬
‫في فترة زمنية معينة‪ .‬هذه الخطوة فعالة للغاية لأن هذا الواجب يشجعني على البحث عن معلومات بمزيد‬
‫من العمق وكذلك السعي لزيادة الفهم‪ .‬يمكن للطلاب أي ًضا تطبيق القواعد في القرآن‪ .‬ما أعظم القرءان‪.‬‬
‫ومع ذلك ‪ ،‬هناك أوقات أشعر فيها بخيبة أمل قليلاً لأن معرفتي ليست عالية مثل الأصدقاء الآخرين‪ .‬هم‬
‫بارعون في القواعد غير انا‪ .‬لديهم العديد من المراجع العربية ويجتهدون في المراجعة‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬لم‬
‫أستسلم‪ .‬كنت قد أعدت نسخ ملاحظات القواعد حتى وقت متأخر من الليل‪ .‬كان الجميع نائمين‬
‫سواي‪ .‬هذا لأنني تذكرت قولاً‪ .‬لا نجاح إلا بالجهد‪ .‬لذلك ‪ ،‬يجب أن أفعل شيئًا حتى أكون طالبًا ممتاًزا‬

‫مثل الأصدقاء الآخرين‪.‬‬

‫في هذا اليوم‪ ،‬درسنا القواعد وجهاً لوجه لأول مرة‪ .‬ما أفرح هذا اليوم‪ .‬هذا لأنني تمكنت من‬
‫مقابلة الأستاذ والأصدقاء‪ .‬قبل ذلك ‪ ،‬لم أكن أعيش في عنبر للنوم‪ .‬كان الأصدقاء في النزل إلا أنا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫لذلك ‪ ،‬عندما أتيحت الفرصة ‪،‬كانت تجربة قيّمة بالنسبة لي‪ .‬علاوة على ذلك ‪ ،‬عندما رأيت لأول مرة‬
‫جو الفصل‪ .‬اوسع بالفصل‪ .‬هناك العديد من الزخارف والبقع المثيرة للاهتمام على الجدران‪ .‬أجمل‬
‫بالفصل‪ .‬لزيادة متعة التعلم ‪ ،‬قمت بدعوة الأصدقاء لتنظيف منطقة الفصل المتسخة والمزدحمة‪ .‬يا‬
‫صديقات‪ ،‬ننظف الفصل‪ .‬يمكن للفصل الدراسي الجميل أن يعزز حماسي لاكتساب المعرفة‪ .‬زاد حماسي‬
‫عندما رتب الأستاذ حسين بذكاء تعلم طلابه‪ .‬سيطلب من كل طالب تقديم موضوع لدراسته قبل أن‬
‫يقوم بالتدريس‪ .‬سيشجع هذا الطالب على تعلمه أولاً قبل التمدد‪ .‬في الواقع ‪ ،‬إذا لم نفهم شيئًا ما ‪،‬‬
‫فسيواصل الأستاذ حسين تقديم التوجيه‪ .‬لم يعتمد قط على علمه‪ .‬ما احسن الاستاذ‪ .‬هذا يجعلني أشعر‬

‫بالامتنان الشديد لأنني ُمنعم بمعلم ملتزم ومتفاني للغاية‪.‬‬
‫في الختام ‪ ،‬فإن تعلم القواعد مهم ج ًدا لجميع الطلاب في مجال اللغة العربية‪ .‬سيتم تطبيق هذه‬
‫المعرفة بالتأكيد عندما تكون في المدرسة في وقت لاحق‪ .‬لذلك ‪ ،‬كطلاب ‪ ،‬نحتاج إلى العمل بجد لنكون‬
‫مصدر فخر للمعلمين والأسر‪ .‬لن ينجح الكسول إلا المجتهد‪.‬كما نصحني أوميكثيًرا بالجهاد لطلب‬
‫العلم في سبيل الله‪ .‬يا مشيتة ‪ ،‬اتبع العلماء في طلب العلم‪ .‬آمل أن أحصل على درجات ممتازة في اللغة‬
‫العربية‪ .‬في نهاية هذه الكتابة ‪ ،‬أود أن أدعو الأصدقاء‪ .‬هيا‪ ،‬ندرس بجد‪ .‬هيا‪ ،‬نعيش العلم‪ .‬هيا‪ ،‬نذهب‬

‫إلى النجاح‪ .‬نتمنى أن تكون نوايانا مرضية ومباركة من الله سبحانه وتعالى‬

‫‪5‬‬

‫‪ 2.0‬الأعراب‬

‫‪ 2.1‬النداء‬

‫الأعراب‬ ‫عدد الجملة‬

‫‪ 1.‬يا عائشة ‪ ،‬كيف تعرب يا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬

‫عائشة‪ :‬منادى مبني على الضام في محل نصب لأنه علم مفرد‬ ‫هذه الكلمة؟‬

‫كيف‪ :‬اسم استفهام مبني على فتح في محل رفع مبتداء‬

‫يعرب‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة على آخره‬

‫وفاعله ضمير مستتر جوازا تقدره هي يعود على عائشة‪ ،‬وجملة‬

‫فعلية من الفعل والفاعل في محل رفع خبر مبتداء‬

‫هذه‪ :‬اسم اشارة مبني على الكسرة‬

‫الكلمة‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره‬

‫‪ 2.‬يا مرضية‪ ،‬ساعدني‪ .‬يا ‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬

‫مرضية‪ :‬منادى مبني على الضام في محل نصب لأنه علم مفرد‬

‫ساعد‪ :‬فعل امر مبني على السكون والفاعل ضمير مستتر وجوبا‬

‫تقدره "انت"‬

‫‪6‬‬

‫ن‪ :‬نون الوقاية حرف مبني على الكسر‬

‫ي‪ :‬ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به‬

‫‪ 3.‬يا مرضية‪ ،‬اخبرني عن يا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬

‫مرضية‪ :‬منادى مبني على الضام في محل نصب لأنه علم مفرد‬ ‫التوابع‪.‬‬

‫اخبر‪ :‬فعل أمر مبني على سكون والفاعل ضمير مستتر وجوبا‬

‫تقدره انت‬

‫ن‪ :‬نون الوقاية حرف مبني على الكسر‬

‫ي‪ :‬ضمير متصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به‬

‫عن‪ :‬حروف جر مبني على سكون‬

‫التوابع ‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره‬

‫‪ 4.‬يا مشيتة‪ ،‬اتبع العلماء في يا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬

‫مشيتة‪ :‬منادى مبني على الضام في محل نصب لأنه علم مفرد‬ ‫طلب العلم‪.‬‬

‫اتبع‪ :‬فعل أمر مبني على سكون والفاعل ضمير مستتر وجوبا‬

‫تقدره انت‬

‫العلماء‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره‬

‫في‪ :‬حرف جر مبني على سكون‬

‫‪7‬‬

‫طلب‪ :‬اسم مجرور وعلامة جره كسرة ظاهرة في آخره وهو‬

‫مضاف‬

‫العلم‪ :‬مضاف اليه مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة على ىخره‬

‫‪ 5.‬يا صديقات‪ ،‬ننظف يا‪ :‬حرف نداء مبني على السكون‬

‫صديقات‪ :‬منادى نكيرة مقصودة مبني على الضم في محل نصب‬ ‫الفصل‪.‬‬

‫لأنه جمع مؤنث ساليم‬

‫ننظف‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة ظاهرة في اخره‬

‫و فاعله ضمير متصل تقدره "نحن"‬

‫الفصل‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره‬

‫هيا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬ ‫‪ 6.‬هيا‪ ،‬ندرس بجد‪.‬‬

‫ندرس‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬

‫ب‪ :‬حروف جر مبتي على سكون‬

‫جد‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره‬

‫هيا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬ ‫‪ 7.‬هيا ‪ ،‬نعيش العلم‬

‫نعيش‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬

‫‪8‬‬

‫العلم‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره‬
‫‪ 8.‬هيا‪ ،‬نذهب إلى النجاح‪ .‬هيا‪ :‬حرف نداء مبني على سكون‬

‫نذهب‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬
‫إلى‪ :‬حروف جر مبني على سكون‬

‫النجاح‪ :‬اسم مجرور ب "إلى" وعلامة جره كسرة ظاهرة على‬
‫آخره‬

‫‪9‬‬

‫الأعراب‬ ‫‪ 2.2‬تعجب‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬ ‫عدد الجملة‬
‫‪ 1.‬ما أعظم القواعد‪.‬‬
‫مبتداء‬
‫أعظم‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر تقدره‬ ‫‪ 2.‬ما أحكم الأستاذ‪.‬‬

‫هو يعرد على ما‬ ‫‪ 3.‬ما اسحل هذا الدرس‪.‬‬
‫القواعد‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة ظاهرة في آخره‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬

‫مبتداء‬
‫أحكم‪ :‬فعل ماض مبني على الفتح والفاعل ضمير مستتر تقدره‬

‫هو يعرد على ما‬
‫الأستاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة ظاهرة في آخره‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬

‫مبتداء‬
‫أسحل‪ :‬فعل ماض جامد لإنشاء التعجب مبني على الفتحوالفاعل‬

‫ضمير مستتر اجوبا تقدره هو يعود على (ما التعجبية)‬

‫‪10‬‬

‫هذا‪ :‬اسم اشارة مبني على السكون في محل نصب مفعل به‬ ‫‪ 4.‬ما أعظم القرءان‪.‬‬
‫الدرس‪ :‬بدل للمفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة‬ ‫‪ .5‬اوسع بالفصل‬
‫على آخره وجملة فعليه من الفعل والفاعل في محل رفع خبر المبتداء‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬

‫مبتداء‬
‫أعظم‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح فاعله مستتر يعود إلى ما‬
‫القرءان‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‪ ،‬والجملة من‬

‫الفعل والفاعل والمفعول به في محل رفع خبر المبتداء‬
‫اوسع‪ :‬فعل ماض جامد جاء على صغة الأمر لإنشاء التعجب‪،‬‬
‫مبني على الفتح المقدر الذي حرك إلى السكون لمناسبة حركة صغة‬

‫الأمر‬
‫ب‪ :‬حرف جر زائد مبني على الكسر‬
‫الفصل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره وهو في محل‬

‫رفع فاعل‬

‫‪11‬‬

‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬ ‫‪ 6.‬ما احسن الاستاذ‬
‫مبتداء‬ ‫‪ 7.‬ما أفرح هذا اليوم‬

‫احسن‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح فاعله مستتر يعود إلى ما‬ ‫‪ 8.‬أجمل بالفصل‬
‫الاستاذ‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة ظاهرة في آخره‬
‫ما‪ :‬اسم نكرة تامة مبني على سكون (بمعنى شئء) في محل رفع‬

‫مبتداء‬
‫أفرح‪ :‬فعل ماضي مبني على الفتح فاعله مستتر يعود إلى ما‬
‫هذا‪ :‬اسم اشارة مبني على السكون في محل نصب مفعل به‬
‫اليوم‪ : :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‪ ،‬في محل رفع‬

‫خبر المبتداء‬
‫أجمل‪ :‬فعل ماض جامد جاء على صغة الأمر لإنشاء التعجب‪،‬‬
‫مبني على الفتح المقدر الذي حرك إلى السكون لمناسبة حركة صغة‬

‫الأمر‬
‫ب‪ :‬حرف جر زائد مبني على الكسر‬
‫الفصل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره وهو في محل‬

‫رفع فاعل‬

‫‪12‬‬

‫الأعراب‬ ‫‪ 2.3‬إستثناء‬
‫عدد الجملة‬

‫‪ 1.‬لم نتعلم اللغة العربية إلا لم‪ :‬حرف جزم وقلب مبني على السكون‬

‫نتعلم‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه السكون‬ ‫القواعد‬

‫اللغة‪ : :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‬

‫العربية‪ :‬نعت منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‬

‫إلا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫القواعد‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة ظتهرة على آخره‬

‫‪ 2.‬لا يعلم محاضر اللغة العربية لا‪ :‬لا نفي مبني على السكون‬

‫يعلم‪:‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة على آخره‬ ‫إلا الأستاذ حسين‬

‫محاضر‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬

‫اللغة ‪ :‬مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره وهو منعوت‬

‫العربية‪ :‬نعت منصوب بالفتحة الظاهرة في آخره‬

‫إلا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫الأستاذ‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة ظتهرة على آخره‬

‫‪13‬‬

‫حسين‪ :‬بدل منصوب وعلامة نصبه فتحة ظتهرة على آخره‬

‫‪ 3.‬لا نتعلم القواعد إلا عبر لا‪ :‬لا نفي مبني على السكون‬

‫نتعلم‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬ ‫الإنترنت‬

‫القواعد‪ :‬مفعول به منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره‬

‫إلا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫عبر‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة ظتهرة على آخره وهو‬

‫مضاف‬

‫الإنترنت‪ :‬مضاف اليه مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة على آخره‬

‫‪ 4.‬هم بارعون في القواعد غير هم ‪ :‬ضمير منفصل مبني على سكون في محل رفع لأنه مبتداء‬

‫بارعون‪ :‬خبر مرفوع وعلامة رفعه الواو‬ ‫انا‬

‫في‪ :‬حرف جر مبني على سكون‬

‫القواعد‪ : :‬اسم مجرور ب "في" وعلامة جره كسرة ظاهرة في‬

‫آخره‬

‫غير‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة ظاهرة في آخره وهو‬

‫مضاف‬

‫انا‪ :‬ضمير منفصل مبني على سكون وهو مضاف اليه‬

‫‪14‬‬

‫لا‪ :‬لا نفي مبني على السكون‬ ‫‪ .5‬لا نجاح إلا بالجهد‬

‫نجاح‪ :‬معل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬

‫إلا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫ب‪ :‬حروف جر مبني على الكسرة‬

‫الجهد‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره‬

‫‪ .6‬كان الأصدقاء في النزل كان ‪ :‬فعل ماض ناقس مبني على الفتح‬

‫الأصدقاء‪ :‬اسمكان مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة على آخره‬ ‫الا أنا‬

‫في‪ :‬حروف جر مبني على سكون‬

‫النزل‪ :‬اسم مجرور وعلامة جرهكسرة ظاهرة في آخره‬

‫الا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫أنا‪ :‬ضمير منفصل مبني على سكون‬

‫‪ .7‬لن ينجح الكسول إلا لن‪ :‬حرف نفي ونصب واستقبال مبني على السكون‬

‫ينجح‪ : :‬فعل مضارع منصوب ب "لن" وعلامة نصبه الفتحة‬ ‫المجتهد‬

‫الظاهرة على آخره والفاعل ضمير مستتر جوازا تقدره هو‬

‫‪15‬‬

‫الكسول‪ :‬فاعل مرفوع وعلامة رفعه ضمة ظاهرة في آخره‬
‫إلا‪ :‬حرف استثناء مبني على السكون‬

‫المجتهد‪ :‬مستثنى منصوب وعلامة نصبه فتحة ظتهرة على آخره‬

‫‪16‬‬

‫المراجع‬
‫لراجحي‪ ,‬ع‪ .)1998( .‬التطبيق النحوى‪ .‬دار المعرفة الجامعة‪.‬‬

‫عبد الرؤوف صالح و عبد الحليم صالح و خير الأمين محمد زين و وان نوريناواتي حمزة‪٢٠١١( .‬م)‪.‬‬
‫قاموس ‪ :‬اللغة الملايوية – اللغة العربية‪ ،‬الغة العربية – اللغة الملايوية‪ .‬أكسفورد فجر‪.‬‬

‫ميدني‪ ,‬ا‪ .‬ح‪ .)2009( .‬واقع "النحو" التعليمي العربي بين الحاجة التربوية التعقيد المزمن‪ .‬مجلةكلية‬
‫الآدب والعلوم والإنسانية والاجتماعية‪.‬‬

‫قاموس المجلس واللغة‪.)2010(.‬كولا لومبور‪.‬مجلس اللغة العربية‪.‬‬

‫محمد حسني مغالسة‪.)2020(.‬النحو الشافي الشامل‪.‬دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة‪.‬‬

‫محمد حسني مغالسة‪.)1997(.‬الكتاب النحو الشافي الطبعة الثالثه‪AlResalah Publishing .‬‬
‫‪Home‬‬

‫‪17‬‬

18