The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by 424-9-ainnur, 2022-03-25 05:09:48

PENULISAN NAHU 2

PENULISAN NAHU 2

‫معهد المعلمين فرع اللغة الملايوية‬ ‫اسم الطالب‬
‫‪ 59990‬لمبه ڤنتاي‪،‬كوالا لومبور‬ ‫رقم المتريك‬
‫رقم البطاقة الشخصية‬
‫النحو العربي ‪2‬‬ ‫الوحدة ‪ /‬المجموعة‬
‫اسم المحاضر‬
‫‪BAMB3023‬‬
‫الموضوع‬
‫‪ :‬عينور مرضيه مشيتة بنت محمد زمزوري‬ ‫تاريخ التسليم‬

‫‪P19204710 :‬‬ ‫تاريخ ملاحظات المحاضر‬
‫‪020510010718 :‬‬

‫‪ :‬يونيو ‪PISMP / G72021‬‬
‫‪ :‬الأستاذ حسين بن حميد‬

‫‪ :‬كتابة اكاديمية‬
‫‪ 17 :‬مارس ‪2022‬‬

‫‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫المحتويات‬
‫السؤال الحول صفحة‬

‫‪ 1.0‬المقدمة ‪3‬‬

‫دور مدرسي اللغة العربية اليوم في المدارس الابتدائية ‪4-6‬‬ ‫‪2.0‬‬

‫‪6-8‬‬ ‫أمل مدرس اللغة العربية‬ ‫‪3.0‬‬

‫‪9‬‬ ‫الخلاصة‬ ‫‪4.0‬‬

‫‪ 5.0‬المرجعي ‪10‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ 1.0‬المقدمة‬

‫يكتسب يكتسب تعليم اللغة العربية شعبية متزايدة بين المؤسسات العامة والحكومية بحيث‬
‫يصبح تعليم اللغة العربية وتعلمها إلزاميًا في المرحلة الابتدائية من خلال برنامج (‪.) j-Qaf‬‬
‫بشكل عام ‪ ،‬تعلم اللغة العربية ليس لغة سهلة لبعض الطلاب‪ .‬وذلك لأنه لا تزال هناك قضايا‬
‫ومشكلات تحدث في برنامج تنمية مهارات اللغة العربية ‪ ،‬وهذا ما يجعل تحصيل الطلاب في‬
‫اللغة العربية مازال عند مستوى متد ٍن وضعيف‪ .‬من بين القضايا التي لم يتم حلها حتى الآن‬
‫نقص المعلمين المؤهلين والمدربين ‪ ،‬والتدريس الذي يركز على المعلم ‪ ،‬ومحتوى الكتب المدرسية‬
‫العالي ‪ ،‬وعدم التوافق مع قدرات الطلاب وكذلك التدريس القائم على الكتب المدرسية‪ .‬لذلك‬
‫‪ ،‬كمعلمين محتملين ‪ ،‬يجب أن نقدم إعداًدا شاملاً ثم نخطط لتقنيات أو استراتيجيات مختلفة‬
‫من شأنها أن تساعد في تحسين عملية التعلم للطلاب‪ .‬سيحصل المعلمون المجتهدون بالتأكيد‬
‫على نتائج مرضية‪ .‬سيأتي هذا النجاح بالتأكيد من خلال تميز الطالب أو تحسين الأداء‬
‫الوظيفي‪ .‬زيد أتقن الدرسكله‪ .‬يعتبر الطلاب الذين يمكنهم إتقان محتوى التعلم بأكمله نجا ًحا‬
‫للمعلم‪ .‬وهكذا ‪ ،‬تم إعداد هذه الورقة لوصف دور وتوقعات معلمي اللغة العربية اليوم في‬

‫المدارس الابتدائية‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ 2.0‬دور مدرسي اللغة العربية اليوم في المدارس الابتدائية‪.‬‬

‫يلعب يلعب المعلم دوًرا مه ًما في تحسين أداء الطلاب‪ .‬بصفتنا مدر ًسا محتملاً ‪ ،‬يجب أن‬
‫نستعد من حيث المعرفة والممارسة حتى نتمكن من التوجيه الجيد والمساهمة في التحصيل العالي‬
‫للطلاب‪ .‬يجب تعلم اللغة العربية على أفضل وجه ممكن من حيث استخدام اللغة وقواعد‬
‫النحو وغيرها الكثير حتى لا نرتكب أخطاء عند التدريس أو نعطي فه ًما محيًرا للطلاب‪ .‬علاوة‬
‫على ذلك ‪ ،‬اللغة العربية ليست هي اللغة الرئيسية‪ .‬لذلك ‪ ،‬سيكون تعلم اللغة العربية أمًرا‬
‫صعبًا إذا لم يكن المعلم مبد ًعا في تقديم تعليم اللغة العربية‪ .‬المعلم المجتهد سيجعل الطلاب‬
‫مندهشين ويفتخرون بمعرفتهم‪ .‬يشعرون بأنهم يشعرون بأنهم محظوظون لوجود معلم جيد في‬
‫حل المشكلات‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬أراد رئيس الفصل محمد أن يكون شخ ًصا ناج ًحا‬
‫لامتلاك سيارة جديدة ‪ ،‬ومنزالا جميًال بإطًللة جميلة بالإضافة إلى أن يطمح إلى أن يصبح‬
‫معل ًما لأنه استوحى من حرفية معلمه وتفانيه‪ .‬لذلك من الواضح أن المعلم المرتقب يجب أن‬

‫يكون مجته ًدا في طلب المعرفة حتى يتمكن من تحسين أداء الطلاب والمدارس‪.‬‬
‫بالإضافة إلى ذلك ‪ ،‬يجب على المعلمين المحتملين أي ًضا إتقان المهارات التربوية للغة‬
‫العربية‪ .‬يُعَّرف علم أصول التدريس هذا على أنه مهارات التدريس المستخدمة من قبل المعلمين‬
‫لتقديم تعليم وتعلم هادفين‪ .‬سيكون المعلم أسهل في اختيار طرق التدريس المناسبة لمستوى‬

‫‪4‬‬

‫قبول طلابه‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬إذاكان المعلم على دراية بنقاط القوة والضعف لدى الطلاب‬
‫‪ ،‬فعند استخدام المهارات التربوية للتعليم ‪ ،‬ستكون مهمة المعلم أسهل لأنه قادر على تخطيط‬
‫الدروس اليومية بشكل جيد ومنهجي‪ .‬يمكن لمعلم اللغة العربية استخدام أساليب التدريس‬
‫المتمحورة حول المعلم أو الطالب اعتماًدا على مستوى قبول الطالب في محتوى تعليمي معين‪.‬‬
‫المدرسون الضعفاء في المهارات التربوية سيجعلون الطلاب يشعرون بالملل بسهولة أو يأخذون‬
‫بعض المعرفة فقط‪ .‬يجب تجنب ذلك لتشجيع إمكانات الطلاب في معرفة اللغة العربية‪ .‬يجب‬
‫علىكل معلم أن يسعى لمحاكاة شخصية النبي صلى الله عليه وسلم الذي يعتبر المعلم الرئيسي‬
‫في الحياة على مر العصور ‪ .‬لََق ْد َكا َن لَ ُك ْم يفي َر ُسويل الّلَيه أُ ْسَوةٌ َح َسنَةٌ لَِمن َكا َن يَْر ُجو الّلَهَ َرّبَنَا‬
‫أَنْيزْل َعلَْينَا َمائيَدةً يم َن ال َّس َمايء تَ ُكو ُن لَنَا يعي ًدا ِِلََّولِنَا َوآ يخيرنَا‪ .‬في الواقع أن المعلم المجتهد‬

‫لأن الكثيرين يطلبون مهارات جديدة ستقودهم نحو النجاح الشامل‪.‬‬
‫بعد ذلك ‪ ،‬يلعب مدرس مدرس اللغة العربية أي ًضا دوًرا في تنويع استراتيجيات التعلم‬
‫وفًقا للأهداف المحددة‪ .‬يشير مفهوم الإستراتيجية بشكل أكبر إلى الحكمة في اختيار النهج‬
‫وكذلك كفاءة أساليب وأساليب التخطيط في الدرس بناءً على أهداف الدرس المحددة‪ .‬بمعنى‬
‫آخر ‪ ،‬تشير استراتيجية التعليم والتعلم إلى تحديد وتخطيط طرق وأساليب التدريس لتحقيق‬
‫الأهداف طويلة المدى لأي نهج‪ .‬سيؤدي اختيار وإدارة الاستراتيجيات المناسبة إلى أهداف‬
‫فعالة‪ .‬في تعليم وتعلم اللغة العربية ‪ ،‬هناك العديد من التقنيات الجيدة والمناسبة التي يمكن‬
‫استخدامها مثل الحفظ والتدريبات والعروض التوضيحية والمحاضرات والسؤال والجواب ورواية‬

‫‪5‬‬

‫القصص‪ .‬الغرض من استخدام تقنيات التدريس المختلفة في مواقف التعلم هو جذب اهتمام‬
‫الطلاب ‪ ،‬والحفاظ على الانتباه وإثارة فضول الطلاب بحيث يتم تحقيق أهداف المعلم التعليمية‪.‬‬
‫يجب أن تكون أساليب التدريس مناسبة لمحتوى الدرس والاهتمامات وعمر الطلاب والخلفية‬
‫والوسائل التعليمية واختيار الأساليب المناسبة‪ .‬هذا يجعل الطلاب يشاركون دائ ًما بنشاط في‬
‫الفصل الدراسي‪ .‬احترام زيد استاذه خالدا‪ .‬إنه يحترم معلمه لأنه غالبًا ما يستخدم أساليب‬
‫التعلم المفضلة لديه‪. .‬بالإضافة إلى ذلك ‪ ،‬يُطلب من مدرس اللغة العربية أي ًضا أن يدعو الله‬
‫سبحانه وتعالى ليكون من بين المعلمين المباركين وأن يتلقى التوجيه منه دائ ًما‪ .‬كما في سورة‬

‫الفاتحة آية ‪،6‬‬

‫ايْه يدنَا ال ِّصَرا َط الْ ُم ْستَيقْي َمۙ ِصَرا َط اّلَ يذيْ َن اَنْ َع ْم َت َعلَْييه ْم ەۙ‬

‫‪ 3.0‬أمل مدرس اللغة العربية‪.‬‬

‫بصفتنا مدر ًسا ‪ ،‬يجب علينا إجراء تغييرات أو إصلاحات في التدريس والتعلم أو بعبارة أخرى‬
‫يحتاج المعلمون إلى تحرير أنفسهم من التفكير القديم الذي يقيدهم في طرق التدريس‪ .‬طريقة‬
‫الكتابة على السبورة ‪ ،‬مجرد التحدث أو استمرار التلميذ في الغمغمة يجب ألا تحدث مرة أخرى‬
‫في مواقف التعلم اليوم‪ .‬بصفتنا مدرسين ممتازين ‪ ،‬يجب أن نكون دائ ًما مستعدين قبل الدخول‬
‫إلى الفصل الدراسي للحصول على نتائج مربحة‪ .‬سيجعل الإعداد الجيد المعلمين أكثر حما ًسا‬
‫لنقل المعرفة وسيشعر الطلاب أي ًضا بالمرح عند تنفيذ وضع التعلم‪ .‬بالإضافة إلى ذلك ‪ ،‬يعد‬

‫‪6‬‬

‫التخطيط للتعلم مه ًما ج ًدا للاستعداد حتى لا تنحرف عملية نقل المعرفة عن المنهج الدراسي‪.‬‬
‫يتم تشجيع المعلمين أي ًضا على إنشاء ركن عربي مثير للاهتمام في الفصل بحيث يراجع الطلاب‬
‫دائ ًما التعلم الموجود في الزاوية‪ .‬مع هذا ‪ ،‬سيكون جو الفصل الدراسي أكثر جمالا‪ .‬يحب‬

‫خالد بناء الفصله‪.‬‬

‫بالإضافة إلى ذلك ‪ ،‬في مهمة التعليم ‪ ،‬يجب أن يكون المعلمون مجتهدين ومثابرين‬
‫ومثابرين ومستعدين دائ ًما للتحديات المقبلة‪ .‬فقط بهذه الصفات وحدها ‪ ،‬سيتمكن المعلمون‬
‫من تحقيق النجاح في مساعيهم‪ .‬يحتاج يحتاج المعلمون إلى انضباط قوي لتحقيق طبيعة‬
‫التفاني في التعلم‪ .‬ما نحتاجه في تكوين الانضباط هو السيطرة التي تأتي من الوعي الذاتي لإنتاج‬
‫السلوك الجيد‪ .‬يتطلب الإشراف أو الانضباط من الداخل استخدام تفكير الفرد واستنتاجه‪.‬‬
‫يحتاج تكوين الانضباط في مهنة التدريس إلى صقله أثناء خضوع الشخص لتدريب المعلمين‬
‫ويحتاج إلى الحفاظ عليه طالماكان مدر ًسا‪ .‬معلمة أمينة تعلم طلابها جي ًدا لأنها دائ ًما ما تكون‬

‫مجتهدة ومنضبطة أثناء العمل‪.‬‬
‫أخيًرا ‪ ،‬كمدرسين للغة العربية ‪ ،‬يجب علينا زيادة التدريب والدروس الخصوصية‬
‫والفصول الإضافية وما إلى ذلك لضمان فهم الطلاب لما يتم تدريسه والاستفادة منه بشكل‬
‫كامل‪ .‬من خلال هذه الخطوة ‪ ،‬من المؤكد أن المعلمين الدؤوبين سيحظون بثناءكبير وقادرون‬
‫بشكل غير مباشر على تقديم نجاح باهر لطلابهم‪ .‬يجب التركيز التركيز على هذه اللغة العربية‬
‫لتقوية مهارات الطلاب في اللغة العربية‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن ما يحدث الآن مخيب للآمال تماًما‬

‫‪7‬‬

‫حيث لا يتم استخدام اللغة العربية كمادة اختبار في اختبار تقييم المدرسة الابتدائية‬
‫(‪ . )UPSR‬يؤدي هذا الموقف إلى قضاء الطلاب وقتًا أقل في مراجعة أو أداء تمارين في‬
‫الكتب العربية‪ .‬في الواقع ‪ ،‬يولي الآباء أي ًضا اهتماًما أقل في هذا الصدد‪ .‬وبالتالي ‪ ،‬كمعلمين‬
‫‪ ،‬يجب أن نتحد من خلال القيام بطرق أو طرق مختلفة في توعية المجتمع حول تفرد اللغة‬

‫العربية‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ 4.0‬الخًلصة‬
‫وخلاصة القول‪ ،‬يحتاج تعليم اللغة العربية الجديد نسبيًا في المرحلة الابتدائية إلى مزيد من‬
‫البحث لتحسين اكتساب اللغة لدى الأطفال‪ .‬في هذا العصر ‪ ،‬يحتاج تعلم اللغة إلى التركيز‬
‫لأن الأطفال يتعلمون بشكل أسرع ويجب تحسين استراتيجيات التدريس حتى يتمكنوا من‬
‫إتقان اللغة العربية بسرعة‪ .‬يحتاج معلمو اللغة العربية المحتملين أي ًضا إلى التعرض للتحديات التي‬
‫يتعين عليهم مواجهتها في المدرسة الابتدائية حتى يتمكنوا من الاستعداد عقليًا وجسديًا للتغلب‬
‫على تلك التحديات‪ .‬في الواقع ‪ ،‬اللغة العربية لغة جميلة للمسلمين‪ .‬ستكون حياتنا أكثر‬
‫كمالا إذا نجح المعلمون في تربية الأطفال على حب اللغة العربية وتقديرها حتى يتمكنوا من‬
‫فهم تلاوة القرآن وكذلك التلاوة في الصلاة‪ .‬على الرغم من أن هذه المهمة صعبة للغاية ‪ ،‬إلا‬
‫أنه سيكون هناك نجاح في كل مسعى‪ .‬لذلك ‪ ،‬لا ينبغي لمعلمي اللغة العربية الاستسلام في‬
‫التعليم حتى يتمكن طلاب المدارس الابتدائية من استخدام هذه المعرفة القيمة لنقلها إلى‬

‫الأجيال القادمة‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫المرجعي‬
‫فقه السية النبويه‪.‬‬
‫شيخ حممد ساعدکندالوي‪). 2015).‬منتکاب احلديث‪ .‬مکتبة العلميه سدن‪ .‬بر حد‪.‬‬
‫ابو امحد فوزان املايداين‪ .‬قواعد النحو وأمثلة مجاهلا مع أعراهبا‪.‬‬
‫مرزوکي مانن‪ .‬فندوان مودة هنو دان صرف‪.‬کريا الفان فوتوکرالفي‪ .‬سومرب درفد‬
‫‪http://online.anyflip.com/gvplh/wwmg/mobile/index.html.‬‬
‫نيندا انيشا‪ ،2020( .‬سيفتيمبر ‪.)15‬کومفولن ‪ 40‬حديث فينديق يع دافت دأجرکنکفدکانق‪-‬‬
‫کانق‪ .‬فوف ماما‪https://www.popmama.com/big-kid/6-9-years- .‬‬
‫‪old/ninda/kumpulan-hadits-pendek-yang-dapat-diajarkan-‬‬
‫‪.pada-anak/2‬‬
‫شيخ سمسودين محمد الأعراني‪ .)2016 (.‬علمو نحو ترجمة مت ّممة الخوروميه‪ .‬بندوع‪ .‬حلمن ‪-11‬‬

‫‪.12‬‬
‫کح‪ .‬موخ‪ .‬انور‪ .)1997( .‬علمو حنو ترمجاهن ماتناجلرومية دان امريت‪ .‬حلمن ‪.13‬‬

‫‪10‬‬


Click to View FlipBook Version