2

บนั ทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านแม่ออกเหนอื

ท่ี /๒๕๖๔ วนั ท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔

เรือ่ ง เสนอเพอ่ื พจิ ารณาจัดทาแบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)

เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นแม่ออกเหนือ

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวพัชรพรรณ ถาคา ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านแม่ออกเหนือ ปฏิบัติหน้าที่สอนในรายวิชา
ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมิน
ตาแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ
๐๒๐๖.๓/ ว๙ ลงวันที่ ๒๐ พฤษภาคม ๒๕๖๔ เพ่ือให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้า
จึงได้จัดทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สาหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตาแหน่งครู ไม่มีวิทยฐานะ ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ซึ่งเป็นการทาแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวพัชรพรรณ ถาคา ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านแม่ออกเหนือ และ
นายฑาดะ รัตนไพจิต ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านแม่ออกเหนือ

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทาเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา
ลงชอื่ ...........................................................
(นางสาวพัชรพรรณ ถาคา)
ตาแหนง่ ครู

ขอ้ เสนอแนะจากผูอ้ านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ...........................................................
(นายฑาดะ รัตนไพจิต)

ตาแหน่ง ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบ้านแม่ออกเหนือ

คานา

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA) จัดทาขึน้ เพอ่ื นาเสนอขอ้ ตกลงในการพัฒนางานสาหรับข้าราชการครู
และบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่ง ครู ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๕ ระหว่างวันที่ ๑ ตุลาคม ๒๕๖๔ – ๓๐
กนั ยายน ๒๕๖๕ ได้นาเสนอตอ่ ผอู้ านวยการโรงเรียนบ้านแม่ออกเหนือ เพ่ือเป็นข้อตกลง แนวทางในการพัฒนา
ตนเอง เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ ความสามารถ ทักษะ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะที่ดขี องผู้เรยี น
ประกอบด้วย ๒ สว่ น ดังน้ี

ส่วนที่ ๑ ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
๑. ภาระงาน
๒. งานที่จะปฏิบตั มิ าตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบบรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติในแต่ละด้าน

วา่ จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ช้ในการดาเนินการด้วยกไ็ ด้
ส่วนที่ ๒ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเี่ ป็นประเดน็ ท้าทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรียนร้ขู องผเู้ รียน
ข้าพเจา้ จะนาข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) น้ี ไปพัฒนาผ้เู รยี น พัฒนางาน และพัฒนาตนเอง ต่อไปให้

บรรลตุ ามเป้าหมายท่ีตัง้ ไว้

นางสาวพัชรพรรณ ถาคา
ตาแหน่ง ครู

สารบญั หน้า
รายการ ก
คานา ข
สารบัญ ๑
ข้อมูลทั่วไป ๑
ประเภทห้องเรียนทีจ่ ัดการเรียนรู้
ส่วนที่ ๑ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง ๑
๔
๑. ภาระงาน
๒. งานที่จะปฏบิ ัติมาตรฐานตาแหนง่ ครู ๑๒
๑๒
(ให้ระบบรายละเอียดของงานท่ีจะปฏิบตั ิใน ๑๒
แตล่ ะดา้ น ว่าจะดาเนนิ การอย่างไร ๑๓
โดยอาจระบุระยะเวลาท่ีใช้ในการดาเนนิ การด้วยก็ได้) ๑๓
ส่วนที่ ๒ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ปน็ ประเดน็ ท้าทาย ๑๔
ประเด็นท้าทาย
สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้
วิธีการดาเนนิ การให้บรรลุผล
ผลลพั ธ์การพฒั นาทคี่ าดหวงั
ความเหน็ ของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
ข้อเสนอโครงการ/งาน/กจิ กรรมประกอบขอ้ ตกลงการปฏบิ ตั ริ าชการ

ข

PA ๑/ส

แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรับขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ)

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
ระหวา่ งวนั ที่ ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ ถงึ วันที่ ๓๐ เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๕

ผจู้ ัดทาขอ้ ตกลง
ชื่อ นางสาวพชั รพรรณ นามสกุล ถาคา ตาแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ -
สถานศึกษา โรงเรียนบา้ นแม่ออกเหนือ สังกัด สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาแมฮ่ ่องสอนเขต ๒
รบั เงนิ เดอื นในอันดับ คศ.๑ อตั ราเงนิ เดือน ๑๗,๗๕๐ บาท

ประเภทหอ้ งเรียนทีจ่ ดั การเรียนรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า ๑ ประเภทห้องเรยี นตามสภาพการจดั การเรยี นรูจ้ รงิ )

 ห้องเรียนวชิ าสามัญหรอื วชิ าพนื้ ฐาน

หอ้ งเรียนปฐมวยั

ห้องเรยี นการศึกษาพเิ ศษ

ห้องเรียนสายวิชาชีพ

หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตาแห่งครู(ยงั ไม่มีวิทยฐานะ) ซ่ึงเป็น

ตาแหนง่ ทดี่ ารงอยู่ในปัจจุบนั กบั ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ตอ่ ไปนี้

สว่ นที่ ๑ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหน่ง

๑. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กาหนด

๑.๑ ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน ๒๓ ช่วั โมง/สัปดาหด์ ังนี้

วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดับชนั้ จานวนชวั่ โมงสอน

(ช่วั โมง/สปั ดาห)์

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

วชิ าภาษาไทยเพมิ่ เตมิ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๑ ช่ัวโมง

วชิ าภาษาไทยเพิ่มเตมิ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ ๑ ช่ัวโมง

วชิ าภาษาไทยเพ่ิมเติม ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖ ๑ ชว่ั โมง

กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ

แบบบนั ทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 1

วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ระดับช้นั จานวนช่วั โมงสอน

(ช่วั โมง/สัปดาห์)

วิชาภาษาองั กฤษ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ ๓ ชั่วโมง

วิชาภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๓ ชว่ั โมง

วิชาภาษาองั กฤษ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๓ ชวั่ โมง

วชิ าภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ๓ ชั่วโมง

วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๓ ชั่วโมง

วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๓ ๓ ชว่ั โมง

กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น

ลูกเสอื -เนตรนารี สามญั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๔-๖ ๑ ชว่ั โมง

ชุมนุมภาษาอังกฤษ ป.๑ - ม.๓ ๑ ชว่ั โมง

รวมช่ัวโมงสอน/สปั ดาห์ ๒๓ ชั่วโมง

๑.๒ งานสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จานวน ๗ ชั่วโมง/สัปดาห์

ปงี บประมาณ ภาระงาน จานวนชวั่ โมง

๒๕๖๕ กจิ กรรมสอนซอ่ มเสริม ๔

กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพม่ิ เวลารู้ ๒

กิจกรรมจรยิ ธรรม ๑

๑.๓ งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จานวน ชั่วโมง/สัปดาห์

ปีงบประมาณ ภาระงาน จานวนช่ัวโมง
๑
๒๕๖๕ ครปู ระจาช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑
๑
งานฝา่ ยงบประมาณ (เจ้าหนา้ ทีก่ ารเงนิ ) ๑

งานบริหารทั่วไป ระบบปจั จยั พนื้ ฐานนกั เรยี นยากจน

ครเู วรประจาวนั พุธ ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่คี รเู วรประจาวัน

ควบคุมดแู ลความเรียบร้อย สวัสดกิ าร ความปลอดภยั ของ

นักเรยี น/นกั เรยี นหอพกั ตกั เตือนอบรมสง่ั สอนเมอื่ พบ

นกั เรียนทีป่ ระพฤตผิ ดิ ระเบียบวินยั บนั ทึกรายงานการปฏิบัติ

หนา้ ท่แี ตล่ ะวนั ปฏิบัติหน้าทอี่ ื่นๆ ตามที่ได้รบั มอบหมาย

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 2

ปงี บประมาณ ภาระงาน จานวนชว่ั โมง
ครเู วร ดูแลรกั ษาความปลอดภยั ความสงบเรยี บร้อยในการ
รักษาทรัพย์สินทางราชการของโรงเรยี นในวนั หยดุ ราชการ
เวลา ๐๖.๐๐ – ๑๘.๐๐ น. ตามคาสงั่ โรงเรียนโดยดูแล
ทรพั ย์สินของโรงเรียนไม่ให้เกิดความสญู หาย

๑.๔ งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน ๒ ชัว่ โมง/สัปดาห์

ปงี บประมาณ ภาระงาน จานวนชั่วโมง
๑
๒๕๖๕ งานโรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ. ๑

งานลดเวลาเรยี น เพม่ิ เวลารู้

๑.๕ ปฏิบตั หิ นา้ ที่ตามคาสงั่ ของผู้บังคบั บัญชาท่ีส่งั โดยชอบธรรม

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 3

๑. งานท่จี ะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏิบัติในแต่ละดา้ นว่าจะ
ดาเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการดาเนนิ การดว้ ยกไ็ ด)้

ตวั ชวี้ ดั (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กับผูเ้ รยี น

ทจ่ี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปล่ียนแปลงไปในทาง
ตามมาตรฐานตาแหนง่ การประเมิน กบั ผู้เรียน ท่ีดีขน้ึ หรือมีการพฒั นา
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์

สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

๑. ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลุมถึง การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สตู ร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

การสร้างและหรือพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์

สังเคราะห์ เพ่ือแกป้ ญั หาหรอื พฒั นาการเรียนรู้ การจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสรมิ และพัฒนาผเู้ รยี น และการอบรมและพฒั นา

คณุ ลักษณะทด่ี ีของผู้เรียน

๑.๑ การสร้างและพัฒนาหลกั สูตร ๑. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ๑.นกั เรยี นไดเ้ รยี นรูต้ รง ๑.นักเรยี นร้อยละ 80

การเรยี นรแู้ ละผลการเรยี นรู้ท่ี ตามหลักสูตรทีก่ าหนด มคี วามรตู้ ามตัวชีว้ ดั ที่

คาดหวงั อย่างมีประสทิ ธิภาพ ตอ้ งรใู้ นรายวชิ า
ภาษาองั กฤษ กลมุ่
๒. จดั ทาหลักสูตรกลุ่มสาระการ สาระเรยี นรู้

เรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ภาษาตา่ งประเทศ
(ภาษาอังกฤษ) ช้ัน ป.
(ภาษาองั กฤษ) จัดทาหน่วยการ
๔-ม.๓ ตรงตาม
เรียนรใู้ หส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐาน หลักสูตรสมรรถนะที่
กาหนด
การเรยี นรู้ และตวั ชวี้ ัด ให้
สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของสถานศกึ ษา
นักเรยี น และท้องถ่ิน และสามารถ

นาไปปฏิบตั ิจรงิ ได้ ในรูปแบบ
แผนการจดั การเรยี นรู้

๑.๒ การออกแบบการจดั การเรยี นรู้ ๑. ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ให้ ๑.นักเรียนไดเ้ รียนรู้ 2. นกั เรยี นร้อยละ ๘๐
สอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศกึ ษา
และหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา ตามหน่วยการเรยี นรู้ มผี ลการประเมนิ
ขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
(ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๑) ในรูปแบบ ระดบั ช้ันป.๔- ม.๓ อย่าง คุณภาพพัฒนาการ

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) มีประสทิ ธิภาพ ตามมาตรฐานรายวชิ า

ภาษาอังกฤษและ มี

4

ตัวชีว้ ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับผเู้ รียน

ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ที่คาดหวงั ใหเ้ กิดขึน้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
ตามมาตรฐานตาแหน่ง
การประเมนิ กับผู้เรียน ที่ดีขนึ้ หรือมกี ารพฒั นา
๑.๓ การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
(โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

แผนการจดั การเรยี นรู้ ออกแบบ ความรู้ตามหลกั สตู ร

กิจกรรมท่ีเน้นใหน้ ักเรยี นเรยี นรูโ้ ดย ทีต่ ้องรตู้ ามตัวชี้วดั

การปฏบิ ตั ิจริง ฝึกทักษะการคดิ มคี ุณลกั ษะอนั พึง
แก้ปัญหาเรยี นรู้โดยการทาแบบฝกึ ประสงค์ตามทีก่ าหนด
ใบงาน ใช้สอ่ื หลากหลาย ท้ังส่ือทา ไว้
มอื สอ่ื แบบฝกึ ชน้ิ งาน ส่อื ออนไลน์

เพือ่ ใหน้ กั เรียนมีความรู้ ทกั ษะ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และ
สมรรถนะที่สาคญั ทาให้นักเรียนมี

กระบวนการคดิ และคน้ พบองค์
ความรดู้ ้วยตนเอง และสร้างแรง

บันดาลใจใหน้ กั เรียน ๑.ผเู้ รียนสามารถอธบิ าย ๑.ผู้เรยี นร้อยละ ๘๐ มี
๑. จัดกจิ กรรมการเรยี นตาม

แนวทาง active learning อยา่ ง เรื่องทเ่ี รียนรู้ได้ ผลสัมฤทธ์ิทางการ

หลากหลาย โดยเนน้ การมสี ่วนรว่ ม ๒.ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะ เรยี นสงู กวา่ ทโี่ รงเรียน

ของผู้เรียน ตามแผนการจัดการ อนั พงึ ประสงค์ กาหนด

เรยี นรู้ทสี่ รา้ งขึ้น ครูรว่ มนเิ ทศการ ๓.ผู้เรียนสามารถอา่ น ๒.ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๘๐ มี

จดั การเรยี นรู้ มกี ารอานวยความ คิดวิเคราะหม์ ีทักษะการ คณุ ลกั ษณะอนั พึง

สะดวกในการเรยี นรู้ และสง่ เสริม คิด แกป้ ัญหาจากเรื่องที่ ประสงค์สงู กวา่ ที่

ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรยี นร้ไู ด้ โรงเรียนกาหนด

เรยี นร้แู ละทางานรว่ มกัน โดยมกี าร ๔.ผูเ้ รียนมีความพงึ พอใจ ๓.ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘๐

ปรบั ประยกุ ตใ์ หส้ อดคล้องกบั ความ ตอ่ การจัดบรรยากาศ สามารถอ่าน คิด

แตกตา่ งของผู้เรียน การเรียนรู้ วิเคราะห์มีทักษะการ

คิด แก้ปญั หาจากเรื่อง

ท่เี รียนรูไ้ ด้สงู กว่าท่ี

โรงเรยี นกาหนด

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) 5

ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ท่จี ะเกดิ ข้ึนกับผเู้ รยี น

ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ

ลกั ษณะงานท่ปี ฏิบตั ิ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทาง
ตามมาตรฐานตาแหนง่
การประเมนิ กบั ผเู้ รียน ท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพฒั นา
๑.๔ การสร้างและหรือพัฒนาส่อื
นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง (โปรดระบุ (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
เรยี นรู้
สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ

๔.ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘๐ มี

ความพึงพอใจตอ่ การ

จัดบรรยากาศการ

เรยี นรู้ในระดบั มาก

ขนึ้ ไป

การสร้างส่ือ พัฒนาใบงาน แบบฝึก 1.นกั เรยี นได้รบั การ นักเรียนร้อยละ 80

ทกั ษะการเรยี นรู้ การสอนตาม พัฒนาในการเรียนการ เกดิ ทักษะการเรยี นรู้
หนว่ ยการเรียนรู้โดยใชก้ ารเรียนรู้ สอนจากสอื่ การสอนและ ทักษะการคดิ ทักษะ
แบบ On site, On hand เพอ่ื ใช้ใน การทางาน ทักษะการ
การจัดการเรียนการสอนในชว่ ง ใบงานวิชาภาษาองั กฤษ แกป้ ัญหา ทักษะการ
สถานการณก์ ารระบาดด้วยโรคติด ระดับช้ัน ป.๔-ม.๓ อยา่ ง เช่ือมโยง และทักษะ

เชื้อไวรสั โคโรน่า 2019 แก้ไข มีประสิทธภิ าพ การสอื่ สาร ตามเกณฑ์

ปัญหาในการเรยี นรขู้ องนกั เรียน ทก่ี าหนดไวส้ ่งผลให้

และทาให้นักเรียนมีทักษะฟัง พูด นกั เรียนมคี วามเข้าใจ

อา่ น เขยี น สามารถเรยี นรู้ และมีสมรรถนะตาม

ภาษาอังกฤษพ้นื ฐานได้ ตวั ชี้วัดตรงตาม

หลกั สตู ร

๑.๕ การวัดและประเมินผลการ สร้างและพัฒนาเครอ่ื งมือวดั นักเรยี นไดร้ ับการวัด นักเรียนรอ้ ยละ 80
จดั การเรียนรู้ มผี ลสมั ฤทธ์ผิ ่านตาม
ประเมินผลการเรยี นรตู้ าม ประเมนิ ผลโดยใช้ เกณฑ์ทีส่ ถานศึกษา

มาตรฐาน และตวั ชวี้ ดั รายวชิ าตรง เครือ่ งมือและแบบ กาหนดไว้ทุกตวั ชวี้ ัด

ตามหลักสตู ร และแผนการจัดการ ประเมนิ ตาตัวช้ีวัด

เรยี นรู้ที่ตง้ั ไว้ ประกอบดว้ ย (หลกั สูตร) ทมี่ ี

แบบทดสอบ แบบประเมนิ แบบ ประสทิ ธิภาพและ

สังเกต มีการวัดและประเมนิ ผลการ นา่ เชอ่ื ถอื จัดเกบ็ ข้อมูล

เรยี นรู้ด้วยวธิ กี ารท่หี ลากหลาย เปน็ ระบบ

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 6

ตัวชว้ี ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รียน

ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถงึ การ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ตามมาตรฐานตาแหนง่ การประเมนิ กับผเู้ รียน ทด่ี ีขน้ึ หรอื มกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์

สงู ข้นึ (โปรดระบุ)

เหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั

มาตรฐานการเรยี นรู้ ให้ผู้เรียน

พฒั นาการเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนอื่ ง

๑.๖ ศึกษา วเิ คราะห์ และ นาผลการจดั การเรียนรูม้ าศึกษา นกั เรยี นทม่ี ีผลการเรียนรู้ นกั เรียนรอ้ ยละ ๘๐

สังเคราะห์ เพอื่ แกป้ ญั หาหรือ วิเคราะห์ เพื่อแกป้ ัญหาทเ่ี กิดขนึ้ ไม่ผา่ นเกณฑ์ ได้รบั การ ในกลมุ่ ที่มีผลการ

พัฒนาการเรียนรู้ จากการจดั การเรียนรู้ ในรปู แบบ ซ่อมเสรมิ แก้ไข เรียนรไู้ มผ่ ่านเกณฑ์

วจิ ัยในช้นั เรยี น มกี ารศกึ ษา ปรับปรุงและพฒั นาจนมี ไดร้ บั การซ่อมเสริม

วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพ่ือ ผลการเรยี นรผู้ ่านเกณฑ์ แกไ้ ข ปรับปรงุ และ

แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรูท้ ่ี ท่ีกาหนด พฒั นาจนมผี ลการ

สง่ ผลต่อคุณภาพผเู้ รียนรายบุคคล เรียนรผู้ า่ นเกณฑ์

๑.๗ การจดั บรรยากาศท่ีส่งเสรมิ จดั บรรยากาศในการเรียนรู้ ให้ นกั เรียนมสี ่วนร่วมในการ นักเรยี นร้อยละ ๘๐
และพัฒนาผเู้ รียน และการอบรม
และพฒั นาคุณลักษณะที่ดขี อง นกั เรยี นมีทักษะชวี ิตและทักษะการ จัดบรรยากาศในชน้ั เรียน มคี วามสนใจ และ
ผเู้ รยี น ทางานและเป็นการบม่ นิสัยให้ มคี วามพงึ พอใจ และได้ กระตือรือร้นในการ
นกั เรยี นเรยี นมีความกตญั ญูมี ชว่ ยเหลอื จัดป้ายนิเทศ
คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ดี งี าม มุมแสดงผลงานของ รว่ มทากจิ กรรมสง่ ผล
และมีความมัน่ ใจในการพฒั นา ตนเอง ให้นักเรียนมคี วามสขุ

ตนเองเต็มตามศักยภาพ จดั ในการเรยี นรู้ส่งผลตอ่

บรรยากาศทเี่ หมาะสม สอดคลอ้ ง ของนกั เรยี นให้สูงขึน้

กับความแตกต่างนกั เรียนเป็น

รายบคุ คล สามารถ แกไ้ ขปญั หา

การเรยี นรู้ สรา้ งแรงบนั ดาลใจ

สง่ เสรมิ และพฒั นานักเรยี น ให้เกิด

๑.๘ อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะที่ กระบวนการคิด ทกั ษะชวี ติ ทกั ษะ นักเรยี นชน้ั ป.๖ เปน็ ผู้มี นักเรียนร้อยละ ๑๐๐
การทางาน ทกั ษะการเรียนร้แู ละ
นวตั กรรม ทกั ษะด้านสารสนเทศ
สือ่ และเทคโนโลยี

อบรมบม่ นิสยั ใหน้ ักเรียนมีคณุ ธรรม

แบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 7

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ดีของผูเ้ รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมนิ กับผ้เู รียน ทีด่ ีข้ึนหรอื มีการพฒั นา
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธิ์
สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ
จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึง คณุ ธรรมจรยิ ธรรมและมี
ประสงค์ และคา่ นิยมความเปน็ ไทย คณุ ลกั ษณะทีด่ ที ัง้ ต่อ มคี ุณลกั ษณะทีพ่ ึง
ทด่ี ีงาม โดยคานึงถงึ ความแตกตา่ ง ตนเอง ผู้อน่ื โรงเรยี น ประสงคต์ ามที่
ของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล และ และสังคมตาม สถานศึกษากาหนดไว้
สามารถแก้ไขปญั หานักเรียนได้โดย คุณลกั ษณะอันพึง
ใช้กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรม ประสงคข์ องผ้เู รยี น
ลกู เสอื -เนตรนารี กิจกรรม
ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน กิจกรรม
โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

๒. ดา้ นการส่งเสรมิ และสนับสนนุ

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ครอบคลุมถงึ การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผู้เรยี นและรายวิชา การดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลอื

ผู้เรียน การปฏบิ ตั ิงานวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา และการประสานความรว่ มมอื กบั ผูป้ กครองภาคีเครอื ขา่ ย และ

หรือสถานประกอบการ

๒.๑ การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ จัดทาข้อมลู ในระบบสารสนเทศของ นกั เรียนมีระบบข้อมลู มีเอกสารบนั ทกึ ข้อมูล
ของผูเ้ รยี นและรายวชิ า สารสนเทศรายวชิ า
นกั เรยี นชั้น ป.๖ เอกสารงาน สารสนเทศ สะดวกตอ่ และรายชน้ั เรยี นครบ
ประจาช้นั แบบ ปพ.ต่าง ๆ
การใช้งานและมี

ประสิทธภิ าพ และ ตามรายการที่

สามารถนาข้อมูลมาใช้ได้ สถานศกึ ษากาหนด

ทันที ร้อยละ ๑๐๐

๒.๒ การดาเนนิ การตามระบบดแู ล ๑.ออกเยย่ี มบา้ นนกั เรยี น อย่าง ผ้เู รยี นได้รับการดูแล .ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๑๐๐
ช่วยเหลือผู้เรียน น้อยภาคเรียนละ ๑ คร้งั ทั้งแบบ ช่วยเหลือตามข้อมูล ได้รบั การดแู ล
เยยี่ มตามสภาพจริงและ On hand สารสนเทศไดอ้ ยา่ ง ช่วยเหลือตามข้อมลู
๒. จัดทาข้อมลู การดาเนนิ งานดูแล รวดเรว็ สารสนเทศท่ีครจู ดั ทา

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 8

ลักษณะงานท่ปี ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ท่จี ะดาเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ
เปลีย่ นแปลงไปในทาง
การประเมิน กบั ผู้เรียน ท่ีดขี ึน้ หรือมีการพัฒนา
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขึ้น (โปรดระบ)ุ
ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียนดา้ นการเรยี น ดา้ น
ความประพฤติ ด้านทนุ การศกึ ษา ขนึ้
และด้านอน่ื ๆ ตามท่ีสถานศึกษา
มอบหมาย
๓.มกี ารใช้ขอ้ มลู สารสนเทศเกีย่ วกบั
ผู้เรยี นรายบุคคล และประสาน
ความร่วมมอื กับผู้มีสว่ นเก่ยี วขอ้ ง
เพอ่ื พัฒนา และแก้ปญั หาผ้เู รียน

๒.๓ การปฏิบัติงานวิชาการ และ ร่วมปฏบิ ัติงานทางวิชาการ และ นักเรียนไดร้ ับการ นกั เรยี นรอ้ ยละ 90
สนับสนนุ งานวิชาการท่ี ไดร้ ับการพัฒนาทกั ษะ
งานอืน่ ๆ ของสถานศึกษา งานอืน่ ๆ ของสถานศึกษาเพ่อื ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ การเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์

ยกระดับคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา ทางการเรยี นและ และคุณลกั ษณะอนั พึง

ของสถานศกึ ษา

คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์

ประสงค์ และทกั ษะ

๒.๔ ประสานความร่วมมือกบั ประสานความร่วมมือกับผ้ปู กครอง นักเรยี นไดร้ บั การอานวย นกั เรียนรอ้ ยละ 100
ผ้ปู กครอง ภาคีเครือข่าย และหรอื ภาคีเครือข่าย และหรอื สถาน
สถานประกอบการ ประกอบการ เพ่ือร่วมกนั แกไ้ ข ความสะดวก และการ ได้รบั การอานวยความ

ปัญหาและพฒั นานกั เรยี น สนับสนนุ การเรยี นรู้จาก สะดวก และการ

โรงเรียนและผ้ปู กครอง สนบั สนุนการเรยี นรู้

จากโรงเรียนและ

ผ้ปู กครองเกดิ
ประโยชนอ์ ยา่ งมีระบบ

ตรวจสอบได้

๓. ด้านการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ

ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลุมถงึ การพฒั นาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง การมีส่วนรว่ มในการแลกเปลยี่ นเรียนรทู้ าง

วชิ าชีพเพ่ือพัฒนาการจดั การเรยี นรู้ และการนาความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการ

แบบบนั ทึกข้อตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 9

ตัวช้วี ัด (Indicators)

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทจี่ ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น

ทจ่ี ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบัติ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังใหเ้ กิดขน้ึ เปล่ียนแปลงไปในทาง
ตามมาตรฐานตาแหนง่ การประเมนิ กบั ผู้เรียน ทดี่ ขี ้นึ หรือมกี ารพฒั นา
(โปรดระบุ (โปรดระบุ) มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ

พฒั นาการจัดการเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน และการพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้

๓.๑ การพฒั นาตนเองอย่างเปน็ เขา้ ร่วมการประชุม/อบรม/สมั มนา นกั เรียนได้รับการพฒั นา นักเรยี นรอ้ ยละ 100
ระบบและต่อเนอ่ื ง ในส่วนทเ่ี กีย่ วข้องกับภาระหนา้ ที่
และความรับผิดชอบ และรายงาน ดว้ ยวิธีการใหม่ๆ อย่าง ได้รบั การจดั กิจกรรม
ผลการประชุม/อบรม/สัมมนา ตอ่ เนอื่ ง จากการทคี่ รู การเรยี นการสอนดว้ ย
อยา่ งเป็นระบบ ไมน่ อ้ ยกวา่ ๒๐ ไดร้ บั การพฒั นาตนเอง วธิ กี ารท่หี ลากหลาย
ช่ัวโมง ตลอดปีงบประมาณ ๒๕๖๕ และเหมาะสมกบั
ในสาขาและวชิ าเหมาะสมกบั ระดบั และแสวงหาการพัฒนา เนอ้ื หาส่งผลให้มี
ตนเอง
ผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนสูงข้นึ

ของตนเองเพื่อนามาพฒั นาสอ่ื และ

การจดั กิจกรรมการดา้ นการเรยี น

การสอนทั้งรูปแบบการอบรมแบบ

ปกติ และ Online

๓.๓ การมีส่วนร่วมในการ เขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ เพ่ือพัฒนางาน นกั เรียน ชนั้ ป.๖ ได้รับ นักเรียนร้อยละ๘๐

แลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู างวชิ าชพี เพอ่ื ด้านวิชาชพี (PLC) นาความรูท้ ี่ การแก้ไขปญั หาในการ ไดร้ ับการแกไ้ ขเมื่อเกิด

พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ได้มาสร้างสื่อและนวตั กรรมเพื่อ เรยี น นกั เรียนมผี ลการ ปญั หาทางการเรียนรู้

แกป้ ญั หานักเรยี นและพัฒนาการ เรยี นทดี่ ขี น้ึ รวมถงึ ได้รับ และมีผลการเรียนทด่ี ี
จดั การเรยี นรู้ใหม้ ีคุณภาพสงู ขนึ้
การพัฒนาจากสื่อ ขนึ้ รวมถงึ ได้รบั การ

นวัตกรรมการเรยี นการ พัฒนาจากส่ือ
นวัตกรรมการเรยี น
สอนท่คี รูไดพ้ ฒั นาข้ึน
และ นามาใช้จัดกจิ กรรม การสอนท่คี รไู ด้พฒั นา
และนามาใชจ้ ัด
การเรยี นรู้วิชา
กจิ กรรมการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษ
รายวิชาภาษาอังกฤษ

๓.๓ การนาความรู้ความสามารถ นาความรคู้ วามสามารถในการ นักเรยี นไดร้ ับความรู้ นกั เรยี นรอ้ ยละ 80
ทกั ษะทไ่ี ด้จากการพัฒนาตนเอง พฒั นามาจดั การเรียนรู้ และการ ทกั ษะจากกิจกรรมทค่ี รู ได้รบั การจัดการเรียนรู้

รูปแบบใหมๆ่ ทาใหม้ ี

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) 10

ลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่จะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทคี่ าดหวงั ให้เกดิ ข้ึน ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผู้เรยี น

การประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ท่ีแสดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
(โปรดระบุ (โปรดระบุ)
เปลีย่ นแปลงไปในทาง
และวิชาชพี มาใชใ้ นการพฒั นาการ เรียนการสอนให้มกี จิ กรรมที่ จดั ใหอ้ ยา่ งหลากหลาย
จดั การเรยี นรู้ การพัฒนาคุณภาพ หลากหลายมากขน้ึ กบั ผู้เรียน มีสว่ นรว่ มในการเรียน ที่ดีข้นึ หรอื มีการพฒั นา
ผู้เรยี น และการพัฒนานวัตกรรม การสอนมากขน้ึ
การจดั การเรยี นรู้ มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงขึน้ (โปรดระบ)ุ

ความกระตอื รอื รน้ ใน
การเรยี นส่งผลให้เกิด
ประสิทธภิ าพในการ
เรยี นรู้

หมายเหตุ

๑. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพฒั นางานตามแบบ PA ๑ ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบทและสภาพการจัดการ
เรยี นรขู้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดทา
ขอ้ ตกลง

๒. งาน (Tasks) ที่เสนอเปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักท่ีส่งผล
โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวชิ าหลักทที่ าการสอนทุกระดบั ชั้น ในกรณีท่สี อนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวชิ าใดวชิ าหน่ึงได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถงึ การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง
สามารถประเมินได้ตามแบบการประเมนิ PA ๒

๓. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA ๑ ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวชี้วดั (Indicators) ทเ่ี ปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนา
งานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA ๒ จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการ
เรยี นรูใ้ นบริบทของแต่ละสถานศกึ ษา และผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็น
สาคัญ โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

แบบบันทกึ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) 11

ส่วนท่ี ๒ ข้อตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผ้เู รยี น

ประเด็นทีท่ ้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผ้เู รยี นของผู้จัดทาขอ้ ตกลง ซ่ึงปัจจุบนั

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การ

จัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางท่ีดีข้ึนหรือมีการ

พัฒนามากข้ึน (ทงั้ น้ปี ระเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏบิ ตั ทิ คี่ าดหวงั ที่สูงกว่าได)้

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การใช้แบบฝึกเสริมทักษะอ่านเขียนและออกเสียงภาษาอังกฤษโดยใช้หลักการ

ถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตัวอักษร (Phonics) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ของ
นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๕

๑. สภาพปัญหาของผเู้ รียนและการจดั การเรยี นรู้

เนือ่ งจากนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ โรงเรียนบ้านแม่ออกเหนือ ขาดพื้นฐานด้านการอ่าน

เขยี นภาษาอังกฤษ ยังไม่บรรลุผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง จากประสบการณ์ที่ผ่านมา นักเรียนไม่สามารถอ่านออก

เสียงคาศัพท์ภาษาอังกฤษพื้นฐานดีเท่าท่ีควร และมีผลทางการเรียนด้านทักษะการอ่านคาพื้นฐานอยู่ในระดับ
ปรบั ปรงุ ทาใหค้ ณุ ครูผูส้ อนตอ้ งแก้ไขปญั หา เรอ่ื งการอ่านเขียนและออกเสยี งภาษาอังกฤษโดยใช้หลักการถอดรหัส

เสยี งและการผสมเสียงตัวอักษร (Phonics) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ช้ันประถมศึกษา

ปที ่ี ๕ ครผู ู้สอนจึงไดใ้ ช้วิธีการพฒั นาทักษะการอา่ นเขียนด้วยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะ เพือ่ แก้ปัญหาด้านการอ่านเขียน

ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ และเพิ่มผลสัมฤทธใ์ิ นวิชาภาษาอังกฤษใหส้ งู ขึ้น

2. วธิ กี ารดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล
ขั้นเตรียมการ (Plan)
๑. วางแผนการดาเนินงานอยา่ งเปน็ ระบบ
๒. ศกึ ษาแนวคดิ ทฤษฎี และเอกสารทีเ่ กย่ี วข้อง
๓. วเิ คราะห์หลักสูตร ตัวชีว้ ัด และเนื้อหา กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

(ภาษาอังกฤษ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ทจี่ ะนามาจดั ทาแบบฝึกการเขียนเชงิ สรา้ งสรรค์
ขน้ั ดาเนนิ การ (Do)
๑. ทาแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คมู่ อื การใช้แบบฝึก และปฏทิ ินการดาเนนิ งาน
๒. การสร้างเครอ่ื งมือทใ่ี ช้ในการพัฒนาและเก็บรวบรวมขอ้ มูล
๓. การดาเนนิ กิจกรรมตามคูม่ อื การใช้แบบฝกึ เสริมทกั ษะการอา่ นเขียนและออกเสยี ง

ภาษาอังกฤษโดยใชห้ ลกั การถอดรหัสเสียงและการผสมเสยี งตวั อักษร (Phonics) กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ของนกั เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕
ขน้ั อานวยความสะดวก (Coach)
๑. สรา้ งแรงบนั ดาลใจ และคอยอานวยความสะดวกในการดาเนินกิจกรรมใชแ้ บบฝกึ เสริม

ทกั ษะการอ่านเขียนและออกเสยี งภาษาอังกฤษโดยใช้หลักการถอดรหัสเสยี งและการผสมเสยี งตัวอักษร (Phonics)

แบบบันทึกขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA) 12

ขน้ั สรปุ และประเมนิ ผล (Act)
๑. สรปุ และประเมินผลการจัดกิจกรรมการใช้แบบฝกึ เสริมทักษะการอา่ นเขียนและออกเสยี ง

ภาษาอังกฤษโดยใชห้ ลักการถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตัวอักษร (Phonics) จากการทดสอบ แบบสอบถาม

การถอดบทเรียน และสรปุ บทเรยี น ด้วยกระบวนการ After Action Review (AAR)รว่ มกับนกั เรียน
๒. จดั ทารายงานผลการใช้แบบฝึกเสริมทักษะการใช้แบบฝึกเสริมทกั ษะการอา่ นเขยี นและ

ออกเสยี งภาษาอังกฤษโดยใชห้ ลกั การถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตัวอักษร (Phonics) กลุ่มสาระการเรยี นรู้

ภาษาต่างประเทศ(ภาษาองั กฤษ) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. เผยแพรผ่ ลงาน ท้ังรปู เอกสาร และแลกเปล่ียนเรยี นรู้ สรุปร่วมกนั กับเพอ่ื นครู

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จานวน ๑๐ คน ได้รับการ

พฒั นาทักษะการอ่าน การเขียนโดยใช้แบบฝกึ เสริมทักษะการอ่านเขียนและออกเสยี งภาษาองั กฤษโดยใชห้ ลักการ

ถอดรหัสเสียงและการผสมเสียงตวั อกั ษร (Phonics) กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ)

3.2 เชิงคุณภาพ
- ผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 จานวน ๑๐ คน ทไ่ี ดร้ ับ

การพัฒนาทักษะการอา่ น การเขยี นโดยใช้แบบฝกึ เสรมิ ทักษะการอ่านเขยี นและออกเสียงภาษาองั กฤษโดยใช้

หลกั การถอดรหัสเสยี งและการผสมเสยี งตวั อักษร (Phonics) กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ

(ภาษาอังกฤษ) มคี ะแนนหลงั เรียนสงู กว่าก่อนเรยี น

ลงชอ่ื ........................................................................

(นางสาวพัชรพรรณ ถาคา)

ตาแหน่ง ครู อันดับ คศ.๑

ผู้จดั ทาขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน

๑/ตุลาคม/๒๕๖๔

ความเหน็ ของผ้อู านวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอื่ นาไปแกไ้ ข และเสนอเพ่ือ

พจิ ารณาอีกคร้งั ดงั น้ี.................................................................................................................

ลงชือ่ ........................................................................

(นายฑาดะ รตั นไพจติ )

ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นบา้ นแมอ่ อกเหนือ

................/.............../...................

แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) 13

ข้อเสนอโครงการ/งาน/กิจกรรมปร
ตัง้ แตว่ ันท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔
ของ นางสาวพัชรพรรณ ถ

ท่ี โครงการ/งาน/กจิ กรรม น้าหนกั เชิงปริมา
ตัวชว้ี ัด เ
๑ โครงการท่ีรบั ผดิ ชอบ
๑.๑ โครงการส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วชิ าการ จัดทา
-กิจกรรมยกผลสมั ฤทธ์ิ o-net โครงการที่
ภาษาอังกฤษ รับผดิ ชอบ
๑.๒ โครงการวันสาคัญ
-กจิ กรรมวนั ส่งทา้ ยปเี ก่าตอ้ นรบั ปีใหม่ จานวน ๔
-กจิ กรรมวนั เดก็ โครงการ
๑.๓ โครงการวจิ ยั ในชน้ั เรียน
๑.๔ โครงการพัฒนางานบริหารงบประมาณและ ๓ กจิ กรรม
งานพสั ดุ
๑.๕. โครงการหอ้ งเรียนน่าอยู่
๑.๖. โครงการการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดไวรสั โคโรน่า
๒๐๑๙

แบบบนั ทกึ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (Performance Agreement: PA)

ระกอบข้อตกลงการปฏิบัตริ าชการ

ถึงวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

ถาคา ตาแหน่ง ครู

ตัวชี้วัดความสาเร็จและเป้าหมาย

าณ เชงิ คณุ ภาพ เชิงประโยชน์ หมายเหตุ

ค่า ตัวช้ีวัด คา่ ตัวช้ีวัด ค่า
เปา้ หมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย

ร้อยละ โครงการท่ีจดั ทา รอ้ ยละ๙๐ โครงการท่ี รอ้ ยละ
๑๐๐
๑๐๐ มกี ารจดั กจิ กรรม จดั ทามี

ครบทุกกจิ กรรม ประโยชนต์ อ่

และบรรลุตาม โรงเรยี น ครู

จดุ ประสงค์ที่ต้ัง นกั เรียนและ

ไว้ หนว่ ยงานที่

เกย่ี วขอ้ ง

14

ท่ี โครงการ/งาน/กิจกรรม น้าหนัก เชิงปรมิ า

ตัวช้ีวัด

๒ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ริ ายวิชาภาษาอังกฤษใน โรงเรียนมี
ระดบั ชัน้ ป.4-ม.3 ขอ้ สอบให้

นักเรยี นครบ

๓ จัดทาแผนการสอน/บันทกึ หลังสอน มีแผนการสอน
ภาษาต่างประเทศ

(ภาษาอังกฤษ)

๔ ทาวจิ ยั ในชนั้ เรียนเทอมละ ๑ เรือ่ ง มีงานวจิ ัยใน
หอ้ งเรยี น

๕ ทาส่ือการสอนเทอมละ ๒ ช้นิ ครูมีสื่อการสอน
ในห้องเรียน

๖ การมาโรงเรยี น ครเู วรประจาวนั
ครเู วรประจาวนั ๐๗.๓๐ น.
มาโรงเรียน กอ่ นนกั เรียนเคารพธงชาติ ๐๗.๓๐ น.
กลบั ตอนเย็น ๑๖.๓๐ น. มาโรงเรยี น กอ่ น

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA) นักเรียนเคารพ
ธงชาติกลับตอน
เยน็ ๑๖.๓๐ น.

ตวั ชวี้ ัดความสาเร็จและเป้าหมาย

าณ เชิงคณุ ภาพ เชิงประโยชน์ หมาย
เหตุ
คา่ ตวั ช้วี ัด คา่ ตวั ช้วี ัด คา่
เป้าหมาย เปา้ หมาย เปา้ หมาย

ผลสมั ฤทธ์ิ นักเรียนชนั้ ป.4- ผลสมั ฤทธิ์ นกั เรยี นชน้ั ป.4- ผลสัมฤทธิ์
ทางการ ม.3 สามารถทา ทางการ ม.3มคี วามรูม้ ี ทางการ
เรยี นข้ึน
ขอ้ สอบได้ เรียนขนึ้ ทกั ษะในการเรียน เรยี นข้ึน
๓% ๓% ๓%

มีแผน ครนู าแผนการ ร้อยละ นักเรยี นมีความรู้ รอ้ ยละ

ครบทุก สอนไปใช้ได้ ๙๐ จากการสอนตาม ๙๐

หน่วย อย่างมี แผนของครู

ประสทิ ธิภาพ

รอ้ ยละ ครสู ามารถทา รอ้ ยละ๙๐ นกั เรยี นไดร้ ับการ รอ้ ยละ

๑๐๐ วจิ ัยแก้ไขปัญหา แก้ไขปญั หาจาก ๙๐

ได้ การทาวจิ ัย

ร้อยละ ครูนาสื่อการสอน รอ้ ยละ ชัน้ ป.4-ม.3 มีส่อื ร้อยละ

๑๐๐ ไปใช้ไดอ้ ย่างมี ๑๐๐ ทสี่ ามารถนาไปใช้ ๑๐๐

ประสิทธิภาพ สอนได้

ครมู าตรง ครูดูแลนักเรยี น รอ้ ยละ โรงเรยี น ร้อยละ

เวลารอ้ ย ได้อย่างทัว่ ถงึ ๑๐๐ นักเรียนไดร้ บั การ ๑๐๐

ละ๑๐๐ ดแู ลนกั เรยี นได้

อย่างทั่วถงึ

15

ท่ี โครงการ/งาน/กิจกรรม น้าหนกั เชงิ ปรมิ าณ
๗ ความรบั ผดิ ชอบในหน้าท่ี
ตัวชวี้ ัด เป
๘ การลา/มาสาย
๙ การเข้าอบรมพฒั นาตนเอง ทางานที่ไดร้ ับ ๑๐

มอบหมาย

จานวนครง้ั ใน มีน
การลา มาสาย ที่ส

จานวนครั้งการ มา
เข้ารับการพฒั นา
ตนเอง

ลงชือ่ ............................................
( นางสาวพัชร
ตาแหน

แบบบันทกึ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement: PA)

ตวั ชวี้ ัดความสาเรจ็ และเป้าหมาย

เชิงคุณภาพ เชิงประโยชน์ หมายเหตุ

ค่า ตัวชว้ี ัด คา่ ตัวชีว้ ัด ค่า
ป้าหมาย เป้าหมาย เปา้ หมาย

๐๐% งานท่ไี ดร้ บั ๑๐๐% โรงเรยี นได้รับ ๑๐๐%

มอบหมายบรรลุ ประโยชน์จาก

ตามท่ไี ด้รบั งานที่ไดร้ ับ

มอบหมาย

นอ้ ย ครมู ีวินยั ใน ๑๐๐% โรงเรยี นมคี รทู ี่มี ๑๐๐%

สุด ตนเอง วนิ ัย

มากทส่ี ดุ ครูไดร้ ับการ ๑๐๐% โรงเรยี น ครู ๑๐๐%

พัฒนาอย่างมี นักเรยี นได้

ประสิทธิภาพ ผลประโยชน์

จากการพัฒนา

ของครู

..........................................ผูเ้ สนอ
รพรรณ ถาคา)
นง่ ครู

16