แฟ้มที่ 4

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

การประเมิน

องคป ระกอบที่ 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ัตติ น

ขอที่ 4 การดำรงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตวั ชวี้ ดั ที4่ .1 : มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

หมายถึง ปรัชญาที่ชี้ถึงแนวการดำรงอยูและปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ มีความ
พอประมาณ ความมีเหตุผล และมีระบบภูมิคุมกันในตัวที่ดี อาศัยความรอบรู ความรอบคอบ และความ
ระมัดระวัง ในขณะเดียวกันจะตองเสริมสรางพื้นฐานจิตใจของคนในชาติ ใหมีสำนึกในคุณธรรม
ความซื่อสัตยส ุจรติ ดำเนินชีวิตดว ยความอดทน ความเพยี ร มสี ตปิ ญ ญา และความรอบคอบ เพอ่ื ใหสมดุล
และพรอ มตอ การรองรับการเปลย่ี นแปลงอยา งรวดเร็วและกวางขวาง ทงั้ ดานวตั ถุ สังคม ส่ิงแวดลอ ม และ
วฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเปน อยางดี

การปฏิบัติตน ขาพเจาตระหนักถึงคุณคาของการดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
ไดศึกษาหาความรูและติดตามเรื่องราวเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงเรื่อยมาตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบันที่ไดเขารับ
ราชการครู

รปู ท่ี 1 : ศึกษา และ คน ควา จนมคี วามรูค วามเขา ใจ ในหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃѵ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃÇì ·Ô ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·Õè 3 S
L

ตัวชวี้ ัดที่4.1 : มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกับหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รปู ที่ 2 : มคี วามรคู วามเขาใจเกยี่ วกับหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รูปที่ 3 : มีความรคู วามเขา ใจเกยี่ วกับหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมิน

องคป ระกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏิบตั ิตน

ขอ ที่ 4 การดำรงชวี ิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตัวชี้วัดท่ี4.2 : มีการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยุกตใ ชกับการจดั การเรียนรู
ในหอ งเรียนการเมืองของไทย และนานาชาติในปจ จุบัน

หมายถึง มีการจัดการเรียนรูโดยสอดแทรกสาระเศรษฐกิจพอเพียงในหลักสูตรและสาระการ
เรียนรูในหอ งเรียน และการประยุกตหลักเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรียนทั้งในและนอก
หองเรียน มีกระบวนการหลอหลอมใหผูเรียนมีความรูความเขาใจอยางถูกตอง มีความเชื่อมั่น
เห็นประโยชนและสามารถนำหลกั การนี้ไปประยกุ ตใ ชในชีวิตประจำวนั ได

การปฏิบัติตน ขาพเจานำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาสอดแทรกในการสอน ซึ่งพบวานักเรียน
มคี วามรคู วามเขาใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สามารถนำหลักของความพอเพียง คือ พอประมาณ
มีเหตุผล มีภูมคิ ุมกนั ที่ดีในตวั บนเง่อื นไขของความรคู ูคุณธรรม นักเรยี นนำไปประยกุ ตใ ชในชีวิตประจำวนั ได

รปู ที่ 4 : สง ผลงานผานกลมุ ไลนก ลมุ แทน การใชก ระดาษ เพอื่ ลดภาระการใชจ ายของนักเรียน

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì Ô·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตัวชี้วัดท4่ี .2 : มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรับประยุกตใ ชกบั การจดั การเรยี นรู
ในหองเรียนการเมืองของไทย และนานาชาติในปจ จุบัน

รูปที่ 5 : จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรบู รู ณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

รูปที่ 6 : นอมนำกระแสพระราชดำรสั ของรชั กาลท่ี 9 มาใชใ นการจดั การเรยี นรู

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃµÑ ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÔÃÒÉ®ÃìÇ·Ô ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมนิ

องคป ระกอบที่ 1 การประเมินผลการปฏิบัตติ น

ขอที่ 4 การดำรงชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ตัวชีว้ ัดท4่ี .3 : มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ ชกับภารกิจทไ่ี ดร ับ
มอบหมายอนื่

หมายถึง สามารถนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกตใชในหลายดานและหลายรูปแบบ
ตามความเหมาะสม และใหสอดคลองกับเงื่อนไขและสภาวะที่ตนเผชิญอยู ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
จะชวยใหเรา “ฉุกคิด” วา มที างเลอื กอกี ทางหน่งึ ทจี่ ะชวยใหเ กิดความย่งั ยนื มัน่ คง และสมดลุ ในระยะยาว

การปฏบิ ตั ิตน ขา พเจา ปฏบิ ตั ิหนา ทีท่ ไี่ ดรับมอบหมายโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเปน
แนวทางในการทำงานใหม ีประสทิ ธภิ าพมากย่ิงขึน้

รปู ที่ 7 : ใชถ งุ ผาใสเอกสาร ใสของใช ของจำเปน เปนการประหยัด และยังชวยลดขยะมลู ฝอย

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃÇì ·Ô ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

ตัวช้ีวดั ท4ี่ .3 : มีการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปรบั ประยกุ ตใ ชกบั ภารกจิ ทไ่ี ดรบั
มอบหมายอ่นื

รูปที่ 8 : การใช Google from ในการสอบวดั ผลของนักเรียน

รูปที่ 9 : นำเทคโนโลยเี ขามาปรบั ใชในการดำเนนิ งาน

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇ·Ô ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมิน

องคป ระกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏบิ ัติตน

ขอที่ 4 การดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ตัวช้ีวดั ที่4.4 : มกี ารนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยุกตใชกับการดำรงชีวิตของ
ตนเอง

หมายถึง การนำไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันบนพื้นฐานของทางสายกลาง และความ
ไมป ระมาท คำนงึ ถงึ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา งภูมิคมุ กนั ในตัวเอง ตลอดจนใชค วามรูและ
คุณธรรม เปนพื้นฐานในการดำรงชีวิต สามารถอุมชูตนเองใหมีความพอเพียงกับตัวเอง
(Self Sufficiency) อยไู ดโดยไมส รางความเดือดรอ นใหตนเองและผูอน่ื

การปฏิบตั ติ น ขาพเจา ดำเนนิ ชีวติ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง มาเปน แนวทางใน
การดำเนินชีวิต เชน การรูจักออมเงิน ใชเงินพอประมาณ การปลูกผักสวนครัว ปลูกผลไมไวทานและแบงปน
ผูอื่น รบั ประทานอาหารแตพ อดไี มเหลอื ทิ้ง เปนตน

รปู ที่ 10 : ดำเนนิ ชวี ติ ดวยความเรยี บงา ย บนพื้นฐานของความ พอเพียง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇ·Ô ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตวั ชี้วดั ท่4ี .4 : มกี ารนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใชก บั การดำรงชีวิตของ
ตนเอง

รปู ท่ี 11 : ใชชวี ิตอยบู นความพอดี ไมต องเปนหน้ี ไมเกินกำลงั ตนเองมวี ิธีออมเงนิ ทห่ี ลากหลาย

รปู ท่ี 12 : ประยุกตส่ิงเหลอื ใชน ำกลบั มาใชซ ำ้ ( ใชก ระดาษทั้งสองหนา )

¹Ò§ÊÒÇ¡ÞÑ ÞÒÃµÑ ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃìÇ·Ô ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·èÕ 3 S
L

การประเมนิ

องคประกอบท่ี 1 การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ติ น

ขอ ท่ี 4 การดำรงชวี ติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

ตัวชวี้ ดั ที4่ .5 : เปน แบบอยา งในการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรับประยกุ ตใชก บั
ภารกจิ ตาง ๆ หรือการดำรงชวี ิตของตน

หมายถงึ การนอมนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหวั รัชกาลท่ี 9
มาดำเนิน ใหเ กิดผล และเพ่ือใหขา ราชการเปน แบบอยางแกประชาชนท่ัวไป อกี ทงั้ ยงั เปน การตอบสนอง
ตอนโยบายของรัฐบาล ซึ่งบริหารบนพื้นฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแผนพัฒนา
เศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 10 ซึ่งใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเปนกรอบ
ในการขบั เคล่อื นเศรษฐกจิ และสงั คมของประเทศ

การปฏิบัติตน ขาพเจาปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกลูกศิษย ใชชีวิตบนสายกลาง ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงมาใชในการดำเนินชีวิตและเปน ผูใฝร ู ใฝเรยี น และใฝพ ฒั นาตนเองอยางตอ เน่ือง

รูปท่ี 13 : ใฝรู ใฝเ รยี น และ ใฝพ ฒั นาตนเองอยา งตอ เนื่อง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ µÑ §Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตัวช้วี ัดที่4.5 : เปน แบบอยางในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใชกบั
ภารกิจตาง ๆ หรือการดำรงชีวิตของตน

รูปที่ 14 : ใฝรู ใฝเรยี น และ ใฝพฒั นาตนเองอยางตอเน่อื ง

รูปท่ี 15 : ใฝรู ใฝเรยี น และ ใฝพ ฒั นาตนเองอยางตอ เน่ือง

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡Ñ³±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹Ê¹Ñ µÔÃÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃéÍÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§Ñé ·èÕ 3 S
L

ตัวชว้ี ดั ท4่ี .5 : เปนแบบอยา งในการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใชกับ
ภารกจิ ตาง ๆ หรือการดำรงชีวิตของตน

รูปท่ี 16 : ประยุกตใชหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งกับงาน ท่ีไดร บั มอบหมาย

รปู ที่ 17 : ประยกุ ตใ ชหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งกบั งาน ทีไ่ ดร บั มอบหมาย

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃµÑ ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÑ (ʾÁ ¡·.1)

ÃÒ§ҹ¼Å¡Òû¯ºÔ ѵ§Ô Ò¹¡ÒÃàµÃÂÕ Á¤ÇÒÁ¾ÃÍé ÁáÅо²Ñ ¹ÒÍÂÒè §à¢Áé ¢Í§¤Ã¼Ù ªéÙ Çè  ¤Ã§éÑ ·Õè 3 S
L

¹Ò§ÊÒÇ¡ÑÞÞÒÃѵ¹ì ¡³Ñ ±ÉÒ
âçàÃÂÕ ¹ÊѹµÃÔ ÒÉ®ÃìÇÔ·ÂÒÅÂÑ (ʾÁ ¡·.1)