แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว12101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียรู้ที่ 3 “ธรรมชาติของสสาร” แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิ่งแวดล้อมกับชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง จัดท าโดย นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น ต าแหน่ง ผู้ช่วยครู โรงเรียนเทศบาลบ้านแมด เทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ว12101 รายวิชาวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อหน่วย “ธรรมชาติของสสาร” แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 เรื่อง สิ่งแวดล้อมกับชีวิต เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่น ามาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระ ผู้สอนนางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น *********************************************************************** มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) มาตรฐาน ว 2.1 ตัวชี้วัด ป.2/4 ตระหนักถึงประโยชน์ของการน าวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ ใหม่โดยการน าวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ สาระส าคัญ สิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งส าคัญในการด ารงชีวิต เราควรอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมที่ดีเพื่อเกิด ประโยชน์สูงสุดต่อตนเองและ สังคมโดยน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3 ห่วง 2 เงื่อนไข 4 มิติ มาประยุกต์ใช้ได้เหมาะสม จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้ ) ด้านความรู้ ความคิด 1. นักเรียนสามารถแยกสิ่งแวดล้อมที่ดีและไม่ดีได้ ด้านกระบวนการ 2. นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็นต่อภาพที่ก าหนดให้ได้ ด้านคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยม 3. มีความชื่นชมภูมิใจในการท าให้สิ่งแวดล้อมรอบตัวดีได้ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีความสามารถในการสื่อสาร สนทนากับครู เพื่อนๆ ในประโยคถามตอบ เกี่ยวกับการทักทาย และแนะน า ตัวเอง 2. มีความสามารถในการแก้ปัญหาในการท างานร่วมกัน 3. มีความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตในการเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีวินัยในการเรียนรู้ค าศัพท์เกี่ยวกับการทักทายร่วมกัน 2. ใฝ่เรียนรู้เรื่องค าศัพท์ที่เกี่ยวกับการทักทายต่าง ๆ 3. อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุ สื่อการเรียนรู้อย่างคุ้มค่า 4. มีจิตสาธารณะช่วยเหลือเพื่อนในห้องเรียน
สาระการเรียนรู้ อธิบายสิ่งแวดล้อมเป็นสิ่งส าคัญในการด ารงชีวิต ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงาน เรี่อง สิ่งแวดล้อมวิเคราะห์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพีย กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. อ่านแผนภูมิเพลง ช่วยกันเก็บ ตามครูแล้วอ่านพร้อมกัน 1 เที่ยว 2. ครูร้องเพลงให้ฟัง 1 เที่ยว นักเรียนร้องตามครู 1 เที่ยว 3. ทุกคนคิดท่าประกอบเพลง ช่วยกันเก็บ ตามความคิดของตนเอง ตามเพลงที่ร้อง พร้อมกัน ขั้นให้ประสบการณ์ 1. ครูน าแผนภูมิภาพให้นักเรียนดู 2 ภาพ (เป็นภาพที่เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมที่ถูก ท าลายและภาพบ้านเรือนที่แออัด รถยนต์ สัญจรมากมาย) 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มแสดงความคิดเห็นที่มีต่อ ภาพ ว่าเกิดผลเสียต่อตัวเรา อย่างไรบ้างส่งตัวแทนของกลุ่มน าเสนอความคิดเห็นของกลุ่ม หน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุป ถึงการมีสิ่งแวดล้อมที่ดีต่อชีวิตประจ าวันของคนเรา ท าให้มีสุขภาพอนามัยที่ดีต่อ ตนเองและสังคมบ้านเมืองสะอาดน่าอยู่ สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 1. แผนภูมิภาพ 2. เพลง ช่วยกันเก็บ 3. ใบงาน การวัดและประเมินผล ตรวจใบงาน
ผู้สอนน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เนื้อหา ก าหนดเนื้อหาได้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ละเหมาะสม กับเวลา วัย ความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วตรงตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดครบถ้วน ตาม กระบวนการ -ล าดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก เพื่อให้ ผู้เรียนอยากเรียนรู้ -เตรียมเนื้อหาในการเรียนรู้ให้ ครอบคลุมตามมาตรฐานและตัวชี้วัด เวลา ก าหนดเวลาได้เหมาะสมกับ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนรู้ -เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ครบถ้วนตามที่ก าหนด -ส่งเสริมให้นักเรียนท ากิจกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ -มีการจัดสรรเวลาเพิ่มส าหรับนักเรียน ที่ ไม่สามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ตาม ขั้นตอน วิธีการจัด กิจกรรม -ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ได้ เหมาะสมส าหรับการน าพา ผู้เรียน ไปสู่เป้าหมาย และ เหมาะสมกับ สภาพผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด -ตัดทอนกิจกรรมในกรณีที่ใช้เวลานาน เกินไปและนักเรียนเบื่อหน่าย แหล่งเรียนรู้ -การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหากิจกรรม และ ความสนใจของผู้เรียน -ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น เตรียมพื้นที่ล่วงหน้า สื่อ / อุปกรณ์ -เลือกสื่อ ที่เหมาะสมกับ เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม และ ความสนใจของนักเรียน -ครูเตรียมสื่อให้เพียงพอกับ จ านวนนักเรียน -เพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น -เตรียมสื่อ อุปกรณ์ส ารอง -การศึกษาลักษณะของผู้เรียนก่อนจะ ช่วยให้ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ได้ เหมาะสมกับนักเรียน -ลดภาระการอธิบายของครู การประเมินผล -ออกแบบวิธีการวัดประเมินผล ให้ ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด กิจกรรม เนื้อหา วัยของผู้เรียน -เพื่อ ประเมินผู้เรียนให้ได้รู้ผล ตรง กับสิ่งที่ต้องการวัดและ เป้าหมายที่ต้องการรู้ -ศึกษา และสร้างเครื่องมือวัดผลให้ตรง ตามตัวชี้วัดและผ่านการตรวจสอบ คุณภาพ -ชี้แจงวิธีการใช้เครื่องมือให้ชัดเจน เงื่อนไขความรู้ - ครูมีความรู้เกี่ยวกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด เทคนิคการสอน จิตวิทยาการเรียนรู้ การวัดและการประเมิน หลัก ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ค าศัพท์ ค าทักทาย การแนะน าตนเอง และการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เงื่อนไขคุณธรรม รักและเมตตาต่อศิษย์ อดทน รับผิดชอบ ตรงต่อเวลา มีความยุติธรรม
ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติ ตามหลัก 3 ห่วง 2 เงื่อนไข ดังนี้ 2. ผลลัพธ์ (KPA) 4 มิติ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญ ของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว รู้จักสิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัว ว่า มีอะไรบ้าง คุณภาพเป็น อย่างไร รู้ว่าการด าเนินชีวิตอยู่ใน สิ่งแวดล้อมที่ดีจะมีสุข รู้ สาเหตุที่ท าให้เกิดสภาพ เสื่อม โทรมของ สิ่งแวดล้อม และรู้ วิธีการ ดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ให้ อยู่ในสภาพที่ดี สร้างนิสัยในการรู้จัก อนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม เงื่อนไขความรู้ รอบรู้วิธีการและรอบคอบในการรักษาสิ่งแวดล้อม เงื่อนไขคุณธรรม รักษาสิ่งแวดล้อม ท าตนให้เป็นประโยชน์ต่อส่วนรวม โดยการมีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อม ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ดังนี้ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) น าเสนอผลงานกลุ่ม ด้วยวิธีการต่าง ๆ กระบวนการท างาน กลุ่มและการน าเสนอ มีความรอบรู้ในการ เลือกใช้ สื่อใบงาน ใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ การใช้ภาษาในการ สื่อสารให้ถูกต้องตาม วัฒนธรรมของเจ้าของ ภาษา ทักษะ (P) ระมัดระวังในการใช้ สิ่งของต่างๆ เช่น ใบ งาน ใบความรู้ เกิดทักษะในการ สื่อสาร ท างานร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง หลากหลาย คุ้มค่าและ ถูกวิธี ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ค่านิยม (A) เห็นคุณค่าของภาษา ที่ ใช้ ตระหนักถึงความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ การท างาน ยอมรับฟังความ คิดเห็นซึ่งกันและกัน การใช้ภาษาในการ แนะน า ทักทายอย่าง เหมาะสมกับ สถานการณ์ ต่าง ๆ การช่วยเหลือซึ่งกันและ กันภายในห้องเรียน
ความคิดเห็นของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................................หัวหน้าวิชาการ. (นางธีรารัตน์ โพธิราช) ความคิดเห็นของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางณัฎฐาดารุณี ศรีเคน) ผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลบ้านแมด บันทึกผลหลังสอน ครั้งที่..................วันที่............................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่...............เรื่อง............................................................................................................ 1. ผลหลังสอน ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................ .............................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................ 2. ปัญหาการสอน ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................. 3. วิธีการแก้ปัญหา ผลลัพธ์ .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ลงชื่อ................................................................... (นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น) ครูผู้สอน
ภาคผนวก
ใบงานที่ เรื่อง ภาพสิ่งแวดล้อม ชื่อ...........................................................................................ชั้น…………… ค าชี้แจง ให้นักเรียนวาดภาพสิ่งแวดล้อมที่ดี สวยงาม ลงในกรอบสี่เหลี่ยมนี้
แผนภูมิเพลง “ช่วยกันเก็บ” (ท านองคุณล าไย) ยังจ าไม่เคยลือเลือน ทั้งเพื่อนและฉันถูกใช้ผู้คนน าพวกฉันไปทิ้งฉันไว้ ไม่เคยเหลียวแล (พูด) กระป๋อง ถุงพลาสติก หลอดกาแฟ ตัวฉันแทบแย่ เกลื่อนกลาดมากมาย เด็กๆเก็บกันเร็วไว บ้านเมืองจะได้สดใสสะอาดตา
แบบสอบถามการถอดบทเรียนตามหลักปรัชญชาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา ........................ ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น.............. โรงเรียน .................................. ที่ ชื่อ – สกุล ขั้นตอน/คะแนน รวม ระดับ คุณภาพ ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 3 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็น คะแนน 2 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ คะแนน 1 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ได้คะแนน 19-27 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ปานกลาง ได้คะแนน 10-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง ได้คะแนน 1-9 คะแนน เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ......................................... (นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิ
แบบสังเกตพฤติกรรมขณะท างานกลุ่มและการอภิปรายในชั้นเรียน ชั้น...........................................ภาคเรียนที่................ปีการศึกษา................ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................................................. สถานภาพของผู้ประเมิน ◻ ตนเอง ◻ เพื่อน ◻ ผู้ปกครอง ◻ ผู้สอน ◻ ผู้สนใจ ค าชี้แจง ให้กรอกคะแนนการประเมินตามเกณฑ์การให้คะแนนที่ก าหนดไว้ตามความเป็นจริงเกณฑ์การ ให้คะแนน ปฏิบัติอยู่ในระดับดีเยี่ยม ให้ 5 คะแนน ปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติอยู่ในระดับดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติอยู่ในระดับพอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติอยู่ในระดับต้องปรับปรุง ให้ 1 คะแนน เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 20 คะแนน ผ่าน/ไม่ผ่าน การแสดงความ คิดเห็น การรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ความร่วมมือกับ กลุ่ม ความตั้งใจใน การท างาน 1 2 3 4 5 6 7 ลงชื่อ.........................................................ผู้ประเมิน