แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง12101 หน่วยการเรียรู้ที่ 1 “งานบ้าน” แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3-4 เรื่อง วิธีการกวาดบ้าน เวลา 2 ชั่วโมง จัดท าโดย นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น ต าแหน่ง ผู้ช่วยครู โรงเรียนเทศบาลบ้านแมด เทศบาลเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม กรมส่งเสริมการปกครองส่วนท้องถิ่น
แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รหัสวิชา ง 12101 รายวิชา การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วย “งานบ้าน” แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3-4 เรื่อง วิธีการกวาดบ้าน เวลา 2 ชั่วโมง กลุ่มรายวิชาที่น ามาบูรณาการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผู้สอน นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น ******************************************************************************* มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) ง 1.1 ป.2/1 บอกวธิีการและประโยชน์การทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว ง 1.1 ป.2/2 ใชว้สัดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทา งานอยา่งเหมาะสมกบังาน และประหยดั ง 1.1 ป.2/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัวอยา่งปลอดภยั สาระส าคัญ พื้นบ้านมีหลายประเภท เราจึงต้องเลือกใช้อุปกรณ์ในการท าความสะอาดให้เหมาะสม เพื่อเป็นการ ประหยัดเวลาและแรงงาน จุดประสงค์การเรียนรู้(มีภูมิคุ้มกัน , ความรู้ ) 1. อธิบายขั้นตอนการกวาดบ้านแต่ละประเภท (K) 2. ใช้วัสดุ อุปกรณ์และเครื่องมือในการท าความสะอาดบ้านได้ถูกต้อง (P) 3. เห็นประโยชน์ของวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือในการท าความสะอาดบ้าน (A) สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์(มีภูมิคุ้มกัน, ความรู้, คุณธรรม ,สังคม, วัฒนธรรม) 1. มีวินัยในการเรียนรู้ร่วมกัน 2. ใฝ่เรียนรู้เรื่องการท าให้บ้านน่าอยู่ 3. อยู่อย่างพอเพียง ใช้วัสดุ สื่อการเรียนรู้อย่างคุ้มค่า 4. มีจิตสาธารณะช่วยเหลือเพื่อนในห้องเรียน สาระการเรียนรู้ การท าความสะอาดบ้าน
ชิ้นงาน / ภาระงาน 1. ใบงาน 2. แบบสังเกตพฤติกรรม วิเคราะห์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นให้ประสบการณ์ 1. ครูตั้งค าถามเกี่ยวกับเนื้อเพลง “บ้านที่น่าอยู่” ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนค าตอบลงใน ใบงานที่ 1 ดังนี้ - ใคร (เด็กทุกคน) - ท าอะไร (ช่วยกันท าความสะอาด) - ที่ไหน (ในบ้าน) - ท าอย่างไร (ปัด กวาด บ้าน) - ผลเป็นอย่างไร (บ้านสะอาดน่าอยู่) 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอผลงานหน้าชั้น 3. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปเนื้อเพลงได้ว่า “เด็กทุกคนช่วยกันท าความสะอาดบ้าน ปัด กวาด เช็ด ถู บ้าน ทุกวัน บ้านจะสะอาดน่าอยู่” 4. ครูให้นักเรียนเล่าประสบการณ์ในการท าความสะอาดบ้านและถามนักเรียนว่านักเรียนรู้สึก อย่างไรที่ได้ช่วยกัน แบ่งเบาภาระหน้าที่ในครอบครัว 5. ครูน าอุปกรณ์ท าความสะอาดบ้าน ได้แก่ ไม้ขนไก่ ไม้กวาดดอกหญ้า ไม้กวาดหยากไย่ ไม้ถูพื้น ที่ตักขยะ ถัง ขยะ ถังน้ า ผ้าขี้ริ้ว (ผ้าถูพื้น) มาให้นักเรียนดูพร้อมทั้งให้นักเรียนบอกชื่อและประโยชน์ของ อุปกรณ์ดังกล่าว 6. ครูอธิบายวิธีการ ใช้อุปกรณ์ในการท าความสะอาด ประโยชน์ของอุปกรณ์แต่ละชนิด และสาธิตการใช้อุปกรณ์ ท าความสะอาดบ้านแต่ละประเภท 7. ครูอธิบายขั้นตอนการท าความสะอาดบ้านที่ถูกต้อง โดยเริ่มจากการส ารวจสภาพของบ้านว่ามี ความสกปรก อย่างไรบ้าง ควรใช้อุปกรณ์ชนิดใดท าความสะอาด ควรท าความสะอาดอย่างไร 8. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มวางแผนการท างานและท าความสะอาดห้องเรียนกลุ่มละ 1 ห้อง 9. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันประเมินผลงานของตนเองและกลุ่มเพื่อน พร้อมทั้งบอกเหตุผลและ ค าแนะน าใน การปฏิบัติ โดยครูช่วยติชมและให้แนวทางในการปรับปรุงแก้ไขเพิ่มเติม ขั้นสรุป ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปได้ว่าการท าความสะอาดบ้านต้องเริ่มต้นด้วยการวางแผนการท างาน ส ารวจสภาพบ้านและใช้อุปกรณ์การท าความสะอาดบ้านได้อย่างถูกต้องและนักเรียนสามารถช่วยเหลือ งานบ้านได้โดยช่วยกันท าความ สะอาดบ้าน เป็นงานที่นักเรียนสามารถท าได้และเป็นการแบ่งเบาภาระ ครอบครัวเป็นสิ่งที่น่าภาคภูมิใจในการท าความดี
สื่อการเรียนรู้ 1. เนื้อเพลง “บ้านที่น่าอยู่” 2. อุปกรณ์การท าความสะอาดบ้านได้แก่ ไม้ขนไก่ไม้กวาดหยากไย่ไม้กวาดดอก หญ้าไม้ถูพื้นผ้าขี้ริ้ว 3. ใบงาน แหล่งเรียนรู้ 1. บ้านของนักเรียน 2. ห้องสมุดห้องเรียน 3. ครูและผู้ปกครอง
การวัดผลและประเมินผล แนวทางการประเมิน ผู้สอนน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หลักพอเพียง ประเด็น พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน เนื้อหา ก าหนดเนื้อหาได้สอดคล้อง กับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด ละ เหมาะสม กับเวลา วัย ความสามารถของ นักเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วตรงตาม มาตรฐานและตัวชี้วัดครบถ้วน ตามกระบวนการ -ล าดับเนื้อหาจากง่ายไปหายาก เพื่อให้ ผู้เรียนอยากเรียนรู้ -เตรียมเนื้อหาในการเรียนรู้ให้ ครอบคลุมตามมาตรฐานและตัวชี้วัด เวลา ก าหนดเวลาได้เหมาะสมกับ เนื้อหา และกิจกรรมการ เรียนรู้ -เพื่อให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ครบถ้วนตามที่ก าหนด -ส่งเสริมให้นักเรียนท ากิจกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ -มีการจัดสรรเวลาเพิ่มส าหรับ นักเรียน ที่ไม่สามารถปฏิบัติ กิจกรรมได้ตาม ขั้นตอน วิธีการจัด กิจกรรม -ออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ ได้เหมาะสมส าหรับ การน าพา ผู้เรียนไปสู่ เป้าหมาย และ เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด -ตัดทอนกิจกรรมในกรณีที่ใช้ เวลานาน เกินไปและนักเรียนเบื่อ หน่าย แหล่งเรียนรู้ -การเลือกใช้แหล่งเรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหา กิจกรรม และความสนใจ ของผู้เรียน -ส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้ใน โรงเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น เตรียมพื้นที่ล่วงหน้า สื่อ / อุปกรณ์ -เลือกสื่อที่เหมาะสมกับ เป้าหมาย เนื้อหา กิจกรรม และ ความสนใจของนักเรียน -ครูเตรียมสื่อให้เพียงพอ กับ จ านวนนักเรียน -เพื่อกระตุ้นความสนใจของ นักเรียน -เสริมสร้างให้นักเรียนเข้าใจใน บทเรียนได้ง่ายขึ้น -เตรียมสื่อ อุปกรณ์ส ารอง -การศึกษาลักษณะของผู้เรียนก่อน จะ ช่วยให้ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ได้ เหมาะสมกับนักเรียน -ลดภาระการอธิบายของครู การประเมินผล -ออกแบบวิธีการวัด ประเมินผล ให้ตรงตาม มาตรฐานและตัวชี้วัด กิจกรรม เนื้อหา วัยของผู้เรียน -เพื่อ ประเมินผู้เรียนให้ได้รู้ผล ตรงกับสิ่งที่ต้องการวัดและ เป้าหมายที่ต้องการรู้ -ศึกษา และสร้างเครื่องมือวัดผลให้ ตรง ตามตัวชี้วัดและผ่านการ ตรวจสอบ คุณภาพ -ชี้แจงวิธีการใช้เครื่องมือให้ชัดเจน เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับการรักษาความสะอาดของที่อยู่อาศัย และสามารถน าความรู้ที่ได้รับ มาไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เงื่อนไขคุณธรรม นักเรียนมีความรับผิดชอบ ขยัน อดทน ฝึกท าตนให้เป็นประโยชน์กับครอบครัว
ผลที่เกิดกับผู้เรียนสอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากการกิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนได้เรียนรู้หลักคิดและฝึกปฏิบัติ ตามหลัก 3 ห่วเงื่อนไข ดังนี้ หลักพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล ภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว นักเรียนได้ส ารวจสภาพบ้านของ ตนเองรู้จักเครื่องมือเครื่องใช้ใน การท าความสะอาด รู้ความสามารถของตนเองว่า สามารถช่วยเหลือครอบครัวท า ความสะอาดบ้านโดยการ ปัด กวาด เช็ดถู ได้อย่างไรบ้าง นักเรียนช่วยท าความ สะอาด บ้านเป็นการแบ่ง เบาภาระของครอบครัว รู้ วิธีท าความ สะอาดบ้าน อย่างถูก สุขอนามัย ท าให้น่าอยู่อาศัย ปราศจากโรคภัย 1. นักเรียนมีความสามารถ รักษา ความสะอาดของที่อยู่ อาศัยได้ 2. นักเรียนภาคภูมิใจที่ได้มี ส่วนช่วยครอบครัวโดสามารถ ท าความสะอาดบ้านได้ เงื่อนไขความรู้ นักเรียนมีความรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับการรักษาความสะอาดของที่อยู่อาศัย และสามารถน าความรู้ที่ ได้ รับมาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้ เงื่อนไข คุณธรรม นักเรียนมีความรับผิดชอบ ขยัน อดทน ฝึกท าตนให้เป็นประโยชน์กับครอบครัว 2. ผลลัพธ์ (KPA) 4 มิติ ผู้เรียนได้เรียนรู้การใช้ชีวิตที่สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงใน 4 มิติ ตามหลักปรัชญของ เศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ ด้าน องค์ประกอบ สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่าง ๆ ดังนี้ วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ (K) น าเสนอผลงาน กลุ่มด้วยวิธีการ ต่าง ๆ กระบวนการ ท างาน กลุ่มและ การน าเสนอ มีความรอบรู้ในการ เลือกใช้ สื่อใบงาน ใบ ความรู้ แหล่งเรียนรู้ การใช้ภาษาในการสื่อสาร ให้ถูกต้องตามวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ทักษะ (P) ระมัดระวังในการใช้ สิ่งของต่างๆเช่น ใบ งาน ใบความรู้ เกิดทักษะในการ สื่อสารท างาร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ใช้วัสดุอุปกรณ์อย่าง หลากหลาย คุ้มค่า และ ถูกวิธี ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น ค่านิยม (A) เห็นคุณค่าขอภาษาที่ ใช้ ตระหนักถึงความ รับผิดชอบต่อหน้าที่ การท างาน ยอมรับ ฟังความ คิดเห็นซึ่ง กันและกัน การใช้ภาษาในการ แนะน า ทักทายอย่าง เหมาะสมกับสถานการณ์ ต่าง ๆ การช่วยเหลือซึ่งกันและ กันภายให้องเรียน
ความคิดเห็นของฝ่ายวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ..................................................................หัวหน้าวิชาการ. (นางธีรารัตน์ โพธิราช) ความคิดเห็นของผู้บริหาร ....................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ................................................................... (นางณัฎฐาดารุณี ศรีเคน) ผู้อ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาลบ้านแมด บันทึกผลหลังสอน ครั้งที่..................วันที่............................................................................................................................ หน่วยการเรียนรู้ที่...............เรื่อง............................................................................................................ 1. ผลหลังสอน ............................................................................................................................. ....................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ........... 2. ปัญหาการสอน ..................................................................................................... ............................................................................................... ............................................................................................................................. .......................... 3. วิธีการแก้ปัญหา ผลลัพธ์ .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ..................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ลงชื่อ................................................................... (นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น) ครูผู้สอน
ภาคผนวก
แบบสอบถามการถอดบทเรียนตามหลักปรัชญชาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา ........................ ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น.............. โรงเรียน .................................. ที่ ชื่อ – สกุล ขั้นตอน/คะแนน รวม ระดับ คุณภาพ ความรู้ คุณธรรม พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน 3 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็น คะแนน 2 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนใหญ่ คะแนน 1 คะแนน หมายถึงตอบค าถามได้ตรงประเด็นเป็นส่วนน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ระดับคุณภาพ 3 หมายถึง ดี ได้คะแนน 19-27 คะแนน ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง ปานกลาง ได้คะแนน 10-18 คะแนน ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรุง ได้คะแนน 1-9 คะแนน เกณฑ์การผ่านต้องได้ระดับคุณภาพ 2 ขึ้นไป ลงชื่อ ......................................... (นางสาวปภาภัสสร์ สิทธิบุ่น) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
เพลง บ้านที่น่าอยู่ ท ำนอง เพลงโรงเรียนของเรำน่ำอยู่ บ้านเรือนของเราน่าอยู่ หนู หนู โปรดจงช่วยกัน ทุก คนรู้จักแบ่งปัน แบ่งงานกันได้ท ากันทุกคนปัด กวาด ควรท ามาก่อน เป็นขั้นตอนให้เราฝึกตนแล้วมา เช็ด ถู อีกหน พวกเราทุกคนช่วยกันท างาน
ใบงานที่ 1 ชื่อ………………………………………………………………ชั้นประถมศึกษาปีที่ ….2… ค าชี้แจง ให้นักเรียนเขียนค าตอบจากเนื้อเพลงบ้านที่น่าอยู่ ค าถาม ค าตอบ 1. ใคร 2. ท าอะไร 3. ที่ไหน 4. ท าอย่างไร 5. ผลเป็นอย่างไร ……………………………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………
แบบสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง ครูสังเกตคุณภาพของผู้เรียนแต่ละกลุ่มแล้วเขียนเครื่องหมาย/ลงในช่องว่าง พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับการแสดงพฤติกรรม รวม สม่ าเสมอ (3) บางครั้ง (2) ไม่เคย (1) การท างานกลุ่ม 1. ความร่วมมือ 2. ความรับผิดชอบ 3. การช่วยเหลือเพื่อนในกลุ่ม 4. การแสดงความคิดเห็นในกลุ่ม 5. การยอมรับความคิดเห็นใน กลุ่ม การวางแผน 1. ความเป็นไปได้ 2. กระบวนการที่ใช้ 3. ล าดับขั้นตอน ระดับการแสดงพฤติกรรม ระดับ 3 หมายถึงดี ระดับ 2 หมายถึงปานกลาง ระดับ 3 หมายถึงควรปรับปรุง