KSSM Sejarah Tingkatan 1 Bab 7.pptx

KSSM SEJARAH
TINGKATAN 1

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

Bahan sokongan ini hanya boleh digunakan untuk tujuan PdP Sejarah
sahaja. TIDAK DIBENARKAN untuk menggunakan mana-mana
bahagian bahan ini untuk tujuan komersial dan penerbitan semula

SEJARAH TINGKATAN 1

2BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENINGKATAN TAMADUN
INDIA DAN CHINA

7.1 Tamadun India 7.2 Tamadun China
▪ Pengenalan ▪ Pengenalan
▪ Lokasi dan ▪ Lokasi dan

Perkembangannya Perkembangannya
▪ Perluasan Kuasa ▪ Perkembangan

dalam Tamadun India Pendidikan dalam
▪ Faktor Perluasan
Tamadun China
Kuasa ✓ Matlamat Sistem
▪ Bentuk Perluasan
Pendidikan
Kuasa ✓ Tahap Sistem
✓ Fizikal
✓ Keagamaan Pendidikan
✓ Peperiksaan
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN 3

7.1 TAMADUN INDIA

Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
➢ Menjelaskan peningkatan Tamadun

India dari aspek perluasan kuasa

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENGENALAN

❑ setanding dengan Tamadun
Mesopotamia, Tamadun Mesir dan
Tamadun China

❑ alami peningkatan yang sangat
mengagumkan dalam pelbagai
bidang seperti:
✓ pemerintahan
✓ perluasan kuasa
✓ ekonomi
✓ kebudayaan
✓ teknologi
✓ keagamaan

❑ tamadun terunggul di dunia

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM 5
JPN NEGERI SEMBILAN

LOKASI

❑ selepas Tamadun Indus
berakhir - berlaku perubahan
dalam perkembangan Tamadun
India

❑ pusat tamadun beralih ke
Lembah Ganges - bermulanya
tahap baharu dalam Tamadun
India

❑ perubahan ini - tahap kedua
dalam Tamadun India

❑ asas penting kepada
perkembangan dalam tamadun
tersebut

6BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGANNYA

❑ berlaku di sekitar Lembah
Ganges bawa kepada
kemunculan kerajaan-
kerajaan kecil - janapada

❑ kerajaan-kerajaan ini bentuk
kewujudan kerajaan yang
lebih besar - mahajanapada

7BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGANNYA

❑ Magadha - terletak di timur laut
India muncul sebagai kuasa
penting - berjaya kuasai kerajaan
lain di India (540 – 490 SM)

❑ kejayaan ini dikaitkan dengan
kedudukan Magadha yang
strategik di Lembah Ganges -
kawal laluan perdagangan utama
di Sungai Ganges

8BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGANNYA

❑ kemunculan Magadha
mainkan peranan penting
dalam tahap perubahan
sistem politik di India melalui
perluasan kuasa

❑ jadi asas kepada kewujudan
kerajaan-kerajaan lain, seperti
✓ Dinasti Nanda
✓ Dinasti Maurya
✓ Dinasti Gupta.

❑ ketiga-tiga dinasti ini berjaya
tonjolkan kehebatan perluas
kuasa - bentuk kerajaan dan
empayar yang luas.

9BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERLUASAN KUASA DALAM TAMADUN INDIA

❑ kemunculan pelbagai kerajaan –
wujudnya persaingan antara
kerajaan untuk perluas kuasa
masing-masing

❑ perluasan kuasa – usaha yang
dilakukan oleh sesebuah kerajaan
atau raja bagi kuasai dan perluas
pengaruh di sesebuah kawasan
atau usaha untuk atasi pihak lain

❑ pada permulaannya, perluasan
kuasa dilakukan secara fizikal

❑ cara perluasan kuasa berubah
kepada perluasan secara
keagamaan demi pastikan
kesejahteraan dan perdamaian

10BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

FAKTOR Sumber manusia
PERLUASAN ▪ cukup untuk jamin sesebuah
KUASA
kerajaan ditadbir dengan baik

dan berkesan

Dasar pemerintahan Kewangan
▪ raja tentukan dasar perluasan ▪ perlu dapat pembiayaan

kuasa sesuatu kerajaan secukupnya daripada
perbendaharaan kerajaan
Kekuatan ketenteraan ▪ tanpa kewangan yang
▪ kerajaan perlu punyai kukuh - hadapi kesukaran
pasukan tentera yang kuat
Diplomasi keagamaan
▪ digunakan untuk ▪ tidak bergantung pada aspek
pertahankan negara
daripada serangan musuh ketenteraan semata-mata
▪ aspek keagamaan dan kemanusiaan

turut berperanan dalam perluas kuasa
dan pengaruh kerajaan

11BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

1. Fizikal

❑ dilakukan kuasai wilayah-wilayah lain
❑ bentuk sebuah empayar
❑ dilaksanakan - sesebuah kerajaan akui

taklukan dan patuhi peraturan yang ditetapkan
oleh kerajaan yang menang dan lebih
berkuasa
❑ kekuatan ketenteraan dan disiplin pasukan
tentera – syarat penting
❑ dasar seseorang raja menjadi faktor perluasan
kuasa ini dilaksanakan
❑ perluasan fizikal semasa
✓ Dinasti Nanda (345 SM – 321 SM)
✓ Dinasti Maurya (322 SM – 185 SM)
✓ Dinasti Gupta (320 M– 550 M)

12BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

Dinasti Nanda (345 SM – 321 SM)

❑ perluasan kuasa dilakukan
dengan kekuatan ketenteraan

❑ pasukan tentera terdiri daripada:
✓ 20,000 kavalri
✓ 200,000 infantri
✓ 3,000 tentera bergajah.

❑ Empayar Nanda menganjur dari
wilayah Bengal di sebelah timur
India hingga ke Punjab di
sebelah barat serta wilayah
Deccan

❑ Pataliputra (Patna hari ini)
merupakan pusat pemerintahan
empayar ini

13BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

Dinasti Maurya (322 SM – 185 SM)

❑ kekuatan ketenteraan - asas perluasan kuasa
ketika zaman Chandragupta Maurya dan Asoka

❑ bentuk sebuah empayar luas - wilayah Bengal
di sebelah timur - Hindu Kush di sebelah barat

❑ pusat pemerintahan - di Pataliputra.
❑ perluasan kuasa pada zaman Chandragupta

Maurya – kekuatan ketenteraannya
✓ 9,000 tentera bergajah
✓ 30,000 kavalri
✓ 600,000 infantri
❑ Asoka kuasai Kalinga - jumlah nyawa yang
terkorban begitu besar
✓ 150,000 orang telah kehilangan harta benda
✓ 100,000 orang telah terbunuh
❑ berikan kesedaran kepada Asoka - jadi lebih
toleran dan bertanggungjawab

14BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

Dinasti Gupta (320 M– 550 M)

❑ diterajui oleh Chandragupta I -
memerintah (320 M – 335 M)

❑ Pataliputra - dijadikan pusat
pemerintahan

❑ Chandragupta I jadikan
ketenteraan - kaedah untuk
memperluas kuasa

❑ kuasai kawasan yang luas
menganjur dari Punjab -
Bengal

15BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

2. Keagamaan

❑ perluasan kuasa gunakan kaedah
keagamaan dan kemanusiaan
✓ tidak bergantung pada
sempadan wilayah
✓ rentas sempadan

❑ tekankan aspek keagamaan -
Dinasti Maurya (zaman Asoka
dikenali di serata dunia)

❑ selepas Perang Kalinga -
✓ Asoka hentikan usaha perluasan secara fizikal
✓ tumpukan kepada pengembangan agama

Buddha
✓ kukuhkan pembinaan negara
✓ peraturan dan undang-undang diukir pada

tiang batu di kawasan strategik (Tiang Asoka)

16BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

2. Keagamaan

di bawah naungan Asoka
❑ misi pengembangan agama Buddha

dilakukan ke:
✓ Tibet
✓ Nepal
✓ Alexandria
✓ Antioch
✓ Bactria
✓ Burma
❑ misi penyebaran agama Buddha
✓ Sri Lanka - Mahendra
✓ Asia Tenggara - oleh Sona dan Uttara

17BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

BENTUK PERLUASAN KUASA

3. Keagamaan

ketika zaman Gupta:
❑ penekanan diberikan kepada agama Hindu
❑ agama Hindu alami perkembangan pesat
❑ tekankan hal-hal berkaitan kebudayaan,

kesusasteraan, seni bina, perdagangan dan
pemerintahan berasaskan agama Hindu
❑ Raja Samudragupta (335 M - 376 M) minat
puisi-puisi keagamaan – beliau dikenali
sebagai Kaviraja (raja penyair)
❑ zaman Gupta – zaman keemasan dalam
agama Hindu

18BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

KESIMPULAN

❑ berjaya tunjukkan peningkatan –
perluasan kuasa secara fizikal dan
keagamaan pengaruhi kesinambungan
pemerintahan untuk jangka masa lama

❑ kematian dan kemusnahan – kesan
daripada perluasan kuasa secara fizikal
(pemerintah ubah perluasan kuasa
kepada penyebaran keagamaan)

❑ keamanan amat penting – jamin
keselamatan dan kesejahteraan negara

❑ kita hendaklah tanamkan sikap hargai
keamanan dan bekerjasama dalam
pembinaan sesebuah tamadun

19BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

ELEMEN K
(K4.2.9)

APLIKASI KBAT

Kerjasama semua pihak
penting dalam pembinaan
sesebuah tamadun.
Bincangkan.

CAKNA
MINDA

APLIKASI KBAT

Dinasti Nanda, Maurya dan
Gupta telah memilih
Pataliputra sebagai pusat
pemerintahan. Mengapa?

21BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

7.2 TAMADUN CHINA

Pada akhir pembelajaran, murid akan
dapat:
➢ Menjelaskan peningkatan tamadun

China dari aspek pendidikan

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PENGENALAN

❑ Tamadun China telah tunjukkan
peningkatan yang mengagumkan
dalam pelbagai bidang, iaitu:
✓ pemerintahan dan pentadbiran
✓ sistem ekonomi
✓ teknologi
✓ intelektual
✓ pendidikan

❑ aspek pendidikan alami peningkatan
pesat – zaman pemerintahan Dinasti
Qin dan Dinasti Han

❑ pendidikan jadi asas penting dalam
kemajuan yang dicapai oleh
Tamadun China – jadi antara
tamadun teragung di dunia

23BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

LOKASI DAN PERKEMBANGANNYA

❑ pada era peningkatan ini
masih lagi muncul di
sekitar Lembah Sungai
Huang He

❑ kawasan subur serta
kedudukannya strategik
jadikan Lembah Sungai
Huang He sesuai untuk
dijadikan pusat kerajaan
- zaman Dinasti Qin dan
Dinasti Han

24BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

DINASTI QIN

❑ muncul sebagai kerajaan paling utama
di China – pemerintahan Raja Zheng
(guna gelaran Maharaja Shi Huangdi)

❑ berpusat di Xianyang
❑ wujud antara tahun 221 SM -206 SM
❑ punyai wilayah yang luas meliputi

bahagian utara – ke Gurun Gobi dan
selatan China bersempadan dengan
Vietnam
❑ Maharaja Shi Huangdi – pemimpin
Dinasti Qin yang bertanggungjawab
satukan China
❑ kestabilan dalam bidang politik wujud
pada zamannya – peningkatan berlaku
dalam bidang ekonomi dan sosial

25BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

DINASTI HAN

❑ antara tahun 206 SM - 220 M
❑ diasaskan - Liu Bang (guna

gelaran Maharaja Gaozu)
❑ bentuk empayar yang luas

meliputi utara China, sempadan
Vietnam di selatan dan bahagian
utara Korea di sebelah timur
serta Turkestan di bahagian
barat
❑ terbahagi kepada 2 tahap, iaitu
✓ Han Awal (206 – 8 M) - pusat

pemerintahan di Chang’an
✓ Han Akhir (25 M – 220 M) -

pusat pemerintahan di
Loyang

26BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

DINASTI HAN

❑ tunjukkan peningkatan pada
zaman pemerintahan Maharaja
Han Wu Di (140 SM – 87 SM) :
✓ bidang perdagangan
(pembukaan Laluan Sutera)
✓ bidang pentadbiran
✓ bidang sosial

❑ Laluan Sutera - laluan
perdagangan daratan yang
terpanjang di dunia (China hingga
empayar Rom)

❑ laksanakan sistem pemilihan
pegawai perkhidmatan awam –
sebahagian daripada
perkembangan dalam sistem
pendidikan

27BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

❑ pendidikan di China bermula

zaman Dinasti Shang
❑ berkembang zaman Dinasti

Zhou
❑ terdapat ramai ahli falsafah

28BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

❑ Konfusius (551 SM – 479 SM)
❑ Konfusius Karya terkenal ialah Lun Yu

atau Analects
❑ ajaran Konfusianisme terus kekal

sehingga hari ini

❑ Han Fei Zi (Dinasti Qin) - pendidikan tekankan
aspek pemahaman perundangan

❑ utamakan ketegasan undang-undang bagi kawal
tingkah laku manusia

❑ sistem pendidikan jadi lebih tersusun – Maharaja
Shi Huangdi seragamkan sistem tulisan

29BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

❑ sistem pendidikan diperkukuh - tubuh 30BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
sekolah tinggi di Chang’an JPN NEGERI SEMBILAN

❑ tekankan kepada ajaran Konfusianisme yang

diikuti dengan penubuhan sekolah yang

sama peringkat daerah dan wilayah
❑ teknologi pembuatan kertas daripada

campuran kulit pokok, serpihan rami kain

dan jaring oleh Cai Lun (kertas diguna

secara meluas)

MATLAMAT SISTEM PENDIDIKAN

❑ kepentingan pendidikan -
✓ perkembangan pesat dalam
sistem pendidikan
✓ negara boleh ditadbir dengan
cekap dan berkesan
✓ kedudukan sosial - seseorang
yang terpelajar akan berada
pada hierarki teratas dalam
masyarakat

31BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

Matlamat Sistem Pendidikan
Tamadun China

❖ pupuk nilai ❖ pilih pegawai kerajaan
moral dan etika
❖ lulus peperiksaan
❖ kekalkan ajaran perkhidmatan awam
❖ Konfusianisme

❖ bezakan golongan elit
dengan golongan rakyat

32BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

Tahap Sistem Pendidikan

❑ sistem pendidikan punyai 3 peringkat,
iaitu peringkat
✓ rendah
✓ menengah
✓ tinggi

❑ dalam ketiga-tiga peringkat
pendidikan ini, kemahiran kendiri
diukur berdasarkan kemampuan -
✓ menghafal
✓ memahami
✓ menulis
✓ menterjemah

33BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

Pendidikan Rendah Pendidikan Menengah
tumpuan - hafal tulisan tumpuan - aspek menulis
serta buku suci tanpa karangan dan sajak
perlu fahami maknanya
Pendidikan Tinggi
terjemahkan dan intepretasikan
buku suci serta pelajaran berkaitan
etika upacara, adat istiadat dan
tanggungjawab rakyat kepada raja
dan negara

34BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

peperiksaan perkhidmatan awam
❑ komponen paling penting dalam

sistem pendidikan dan kehidupan
masyarakat China
❑ bolehkan seseorang terima
penghormatan tingkatkan taraf
sosial ke arah kehidupan lebih baik
❑ diperkenalkan ketika pemerintahan
Maharaja Wu (29 SM - Dinasti Han)
❑ kekal hingga tahun 1905
❑ dimansuhkan oleh Maharani
Dowager Cixi

35BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA
ciri-ciri sistem peperiksaan perkhidmatan awam:

peperiksaan yang sangat kompetitif

hanya lelaki dibenarkan duduki
peperiksaan tanpa kira latar belakang
dan status sosial

kekalkan tradisi dan budaya China
terutamanya ajaran Konfusianisme

larangan terhadap sebarang bentuk
perubahan bagi kekalkan keaslian
tradisi China

36BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

❑ lulus dalam peperiksaan - ❑ bagi elakkan penipuan, calon akan

matlamat utama pendidikan dikurung sebelum peperiksaan berlangsung
❑ mereka yang lulus dengan cemerlang akan
anak lelaki
❑ calon berpotensi akan terima diserapkan ke dalam sistem perkhidmatan

tajaan daripada penduduk kerajaan
❑ peperiksaan berkisar pada kandungan
kampung - calon berjaya
buku Sembilan Buku Suci
dalam peperiksaan (naikkan ✓ Empat Buku (The Four Books)
✓ Lima Kitab (The Five Classics)
nama, keluarga, kaum dan

kampung)
❑ sistem peperiksaan ini

dikawal ketat
❑ dilaksanakan di seluruh

empayar
❑ mereka yang meniru akan

dikenakan hukuman

37BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

terdapat 3 tahap peperiksaan perkhidmatan awam, iaitu:

❑ dijalankan pada peringkat daerah Tahap tiga
❑ terbuka kepada semua orang (Jinshi)
❑ diadakan 2 kali setiap 3 tahun
❑ tempoh peperiksaan - sehari Tahap
❑ bilangan calon (500 - 2,000 orang) kedua
❑ kadar kelulusan, 1: 35 (Juren)

❑ dijalankan di ibu kota kerajaan

❑ diadakan 3 tahun sekali

Tahap ❑ tempoh peperiksaan selama 13 hari
pertama
(Xiucai) ❑ dijalankan di ibu kota daerah

❑ hanya terbuka kepada calon lulus tahap pertama

❑ diadakan 3 tahun sekali

❑ tempoh peperiksaan 3 hari

❑ bilangan calon (4,800 - 10,000 orang)

❑ kadar kelulusan, 1: 120 38BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

lulus dalam peperiksaan akan diserapkan ke dalam perkhidmatan awam kerajaan serta
peroleh pelbagai keistimewaan berdasarkan tahap kelulusan mereka:

Tahap Pertama Tahap Kedua Tahap Ketiga
❑ butang keemasan dilekatkan ❑ butang keemasan ❑ dapat kedudukan dan pangkat
❑ dapat jawatan dalam
pada topi mereka tinggi dalam kerajaan
❑ diterima sebagai kakitangan kerajaan ❑ peroleh pelbagai keistimewaan
❑ rumah punyai tanda
kerajaan peringkat rendah yang lain (diri, keluarga dan
❑ sertai Majlis Santapan Diraja nama di pintu masuk kampung)
❑ punyai kakitangan
39BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
pengiring JPN NEGERI SEMBILAN

PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DALAM TAMADUN CHINA

❑ sistem peperiksaan untuk pilih

kakitangan kerajaan jadi contoh

kepada negara-negara di dunia dan

diamalkan hingga kini
❑ lahirkan banyak sarjana seperti:

▪ Dong Zhongshu (179–104 SM) -

sarjana Konfusius terkemuka
▪ Sima Qian (145–86 SM) sejarawan

China pertama - Shiji
✓ kisah tentang sejarah China

hingga tahun 90 SM
✓ perkembangan dalam bidang

sosial - pendidikan pada zaman

Chin dan zaman Han
✓ bergantung pada keamanan yang

wujud dalam kerajaan tersebut

40BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

KESIMPULAN

❑ sistem pendidikan asas penting -
Tamadun China capai kecemerlangan
dalam pelbagai bidang

❑ sistem pendidikan teratur dan
penilaian yang kompleks - lahirkan
pelajar dan sarjana yang
bertanggungjawab serta jadi pentadbir
dalam kerajaan

❑ sistem ini bertahan dan berterusan di
China sebelum dimansuhkan pada
awal abad ke-20

❑ pendidikan berkesan mampu jadi
agen perubahan dalam pembangunan
negara seperti yang dilaksanakan di
Malaysia

41BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

ELEMEN K
(K4.2.9)

APLIKASI KBAT

Kerjasama adalah faktor
penting dalam membina
sesebuah tamadun yang
gemilang. Buktikan.

CAKNA
MINDA

APLIKASI KBAT

Bagaimanakah persiapan
calon pada zaman Tamadun
China untuk menghadapi
peperiksaan perkhidmatan
awam?

43BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

JPN NEGERI SEMBILAN

LATIHAN PENGUKUHAN 44
AKHIR BAB 7

SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN)

Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan

1. Apakah peristiwa yang 2. Kerajaan-kerajaan 3. Antara faktor kejayaan 4. Raja Samudragupta
mengubah dasar kecil tersebut kemudian perluasan kuasa dalam diberikan gelaran
________ kerana
pemerintahan Asoka membentuk kerajaan Tamadun India
daripada perluasan secara yang lebih besar yang termasuklah meminati puisi-puisi
berbentuk keagamaan.
ketenteraan kepada dikenali sebagai.. I. dasar pembangunan
penyebaran agama? negara A. Kaviraja
A. Mahanapada B. Maharaja
A. Perang Kalinga. B. Mahajanapada II. ketahanan binaan C. Devaraja
B. Pembinaan kubu C. Janapada tembok D. Sivaraja
D. Nanda
Pataliputra. III. kekuatan tentera
C. Penguasaan laluan IV. dasar pemerintahan

utara dan selatan A. I dan II
India. B. I dan IV
D. Peruntukan C. II dan III
kewangan kepada D. III dan IV
Maharaja Nanda.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

SOALAN OBJEKTIF (ANEKA PILIHAN)

Baca soalan dengan teliti, pilih dan tandakan jawapan yang tepat bagi setiap soalan

❑ Menyatukan China 6. Masyarakat di China 7. Antara matlamat sistem 8. Laluan Sutera
❑ Menyeragamkan unit membenarkan berlakunya pendidikan Tamadun China merupakan laluan
peningkatan taraf sosial. perdagangan daratan
timbang dan sukat Bagaimanakah caranya? termasuklah terpanjang di dunia
❑ Menyeragamkan melibatkan China hingga
A. Lulus peperiksaan I. memupuk nilai moral
sistem tulisan B. Menyertai dan etika ke.......

5. Senarai di atas merujuk peperangan II. membezakan A. Rom
kepada sumbangan C. Mengisytiharkan diri golongan elit dengan B. Mekah
golongan rakyat C. Yunani
A. Cai Lun sebagai pembesar D. Parsi
B. Han Fei Zi D. Memperkenalkan III. memilih pemerintah
C. Konfusius IV. lelaki sahaja
D. Maharaja Shi ajaran baharu
dibenarkan menduduki
Huangdi peperiksaan

A. I dan II
B. I dan IV
C. II dan III
D. III dan IV

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

SOALAN STRUKTUR

Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan

1. Tamadun India telah mengalami peningkatan yang c) Jelaskan peranan Lembah Ganges sebagai
sangat mengagumkan dalam pelbagai bidang seterusnya
meletakkan Tamadun India antara tamadun terunggul di pemangkin kepada perkembangan Tamadun India. (3m)
dunia. ……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

a) Senaraikan 2 bidang yang mengalami peningkatan d) Faktor perluasan kuasa Tamadun India saling berkait
dalam Tamadun India. (2m)
……………………………………………………………… antara satu sama lain. Buktikan. (3m)
……………………………………………………………….
b) Namakan 2 dinasti yang menyumbang kepada ……………………………………………………...............
kegemilangan Tamadun India dalam perluasan kuasa. ……………………………………………………………….
(2m) ……………………………………………………………….
………………………………………………………………. ……………………………………………………………….

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

SOALAN STRUKTUR

Baca soalan dengan teliti dan jawab soalan mengikut peruntukan markah yang ditetapkan

2. Peperiksaan perkhidmatan awam merupakan c) Terangkan ciri-ciri sistem peperiksaan perkhidmatan
komponen paling penting dalam sistem pendidikan dan
kehidupan masyarakat China. awam Tamadun China. (4m)
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

a) Apakah matlamat sistem pendidikan dalam Tamadun d) Lulus dalam peperiksaan perkhidmatan awam adalah
China? (1m)
matlamat utama pendidikan anak lelaki bagi masyarakat
………………………………………………………………
Tamadun China. Buktikan. (4m)
b) Bilakah pendidikan di China bermula? (1m) ……………………………………………………………….
………………………………………………………………. ……………………………………………………...............
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
JPN NEGERI SEMBILAN

TERIMA KASIH

UNIT SEJARAH, BAHAGIAN PEMBANGUNAN
KURIKULUM DENGAN KERJASAMA JPN
NEGERI SEMBILAN

Unit Sejarah

603-8884 2000
[email protected]
http://bpk.moe.gov.my/