แผนการจัดการเรียนรู้ ป.5

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
ศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์

ว

นายนทีกานต์ เพ็ญจนั ทร์
(ครสู ายลม)

แผนการจดั การเรียนรู้
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
รายวชิ า ศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์
รหัสรายวชิ า ศ๑๕๑๐๒

จัดทำโดย
นายนทกี านต์ เพญ็ จนั ทร์
หน รหัสประจำตัว ๖๑๘๑๑๖๕๐๕๓

คำนำ

คู่มือครู แผนการจัดการเรยี นรู้ ศลิ ปะ ป.๕ ชุดน้ี เป็นสื่อการเรียนรทู้ ีจ่ ดั ทำขึน้ เพอ่ื ใช้เปน็
แนวทางในการจัดการเรยี นรูโ้ ดยยึดหลกั การออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ Backward Design ท่เี น้น
ผเู้ รียนเป็นศนู ยก์ ลาง (Child-Centered) ตามหลักการเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ให้นกั เรยี นมสี ่วนร่วมใน
กิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ สามารถสร้างองคค์ วามรไู้ ดด้ ว้ ยตนเองทัง้ เปน็ รายบคุ คลและรายกลุ่ม
บทบาทของครูมีหน้าทเ่ี อ้อื อำนวยความสะดวกให้นกั เรยี นประสบผลสำเร็จ โดยสร้างสถานการณเ์ รียนรู้
ท้งั ในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน ทำใหน้ ักเรยี นสามารถเชื่อมโยงความรใู้ นกลุ่มสาระการเรียนรู้อนื่ ๆ
ไดใ้ นเชิงบรู ณาการดว้ ยวิธกี ารหลากหลายเนน้ กระบวนการคิดวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วย
ตนเอง ทำให้นักเรยี นได้รับการพฒั นาทง้ั ด้านความรู้ ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่ดี และดา้ น
ทกั ษะ/กระบวนการ นำไปส่กู ารอยรู่ ่วมกันในสงั คมอยา่ งสันติสขุ

การจดั ทำคูม่ ือครู แผนการจดั การเรียนรู้ ศิลปะชุดน้ี ไดจ้ ัดทำตามหลักสตู รแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ซง่ึ ครอบคลมุ ทกุ สาระการเรียน คอื ทัศนศิลป์ ดนตรี และ
นาฏศลิ ป์ ภายในเลม่ ได้นำเสนอแผนการจดั การเรียนรรู้ เู้ ปน็ รายชัว่ โมงตามหน่วยการเรียนร้เู พ่ือใหค้ รู
นำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นร้ไู ดส้ ะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้แต่ละหน่วยการเรียนยงั มีการวดั และประเมนิ ผล
การเรยี นรทู้ ้งั ๓ ด้าน ไดแ้ ก่ ด้านความรู้ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม และด้านทักษะ/
กระบวนการ ทำใหท้ ราบผลการเรียนร้แู ตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ของนกั เรยี นไดท้ นั ที

นายนทีกานต์ เพ็ญจันทร์
ผูจ้ ดั ทำ

สารบญั หนา้

เรอื่ ง ๑
๓
แผนการจดั การเรียนรรู้ ายปี ๓
มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั ๗
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ๗
สาระสำคญั ๗
สาระการเรยี นรู้ ๗
คำอธิบายรายวชิ า ๘
รหสั วชิ า ๑๑
ตารางโครงสรา้ งรายวิชา ๑๒
๑๒
แผนการจดั การเรียนรูร้ ายหนว่ ย หน่วยที่ ๑ ๑๒
มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด ๑๒
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑๓
สาระสำคัญ ๑๓
สาระการเรียนรู้ ๑๓
สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ๑๔
ทักษะของผ้เู รยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ๑๗
ช้ินงานหรอื ภาระงาน ๑๘
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๑๘
สื่อการสอน ๒๐
แหลง่ เรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ีการ ๒๐
วดั และประเมนิ ผล ๒๑
กิจกรรมเสนอแนะ ๒๑
บนั ทึกผลหลังการสอน ๒๒
ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ปัญหา ๒๓
ข้อเสนอแนะ ๒๕
ความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ สถานศึกษา
แบบทดสอบกอ่ นเรียน
แบบทดสอบหลงั เรียน

ใบงาน/แบบฝึกหดั ตา่ ง ๆ ๒๗
แผนการจดั การเรียนรู้รายหน่วย หนว่ ยที่ ๒ ๓๓
๓๔
มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ัด ๓๔
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๓๔
สาระสำคญั ๓๕
สาระการเรียนรู้ ๓๕
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ๓๕
ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ ๓๖
ชิ้นงานหรือภาระงาน ๓๖
การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ๓๗
สื่อการสอน ๓๘
แหล่งเรียนรใู้ นหรอื นอกสถานทกี่ าร ๓๘
วดั และประเมินผล ๔๐
กิจกรรมเสนอแนะ ๔๐
บันทึกผลหลังการสอน ๔๑
ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกป้ ญั หา ๔๑
ขอ้ เสนอแนะ ๔๒
ความคิดเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา ๔๓
แบบทดสอบกอ่ นเรียน ๔๕
แบบทดสอบหลงั เรียน ๔๗
ใบงาน/แบบฝึกหัดต่าง ๆ ๕๕
แผนการจัดการเรียนรูร้ ายหนว่ ย หน่วยที่ ๓ ๕๕
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ๕๕
จุดประสงค์การเรยี นรู้ ๕๕
สาระสำคัญ ๕๕
สาระการเรยี นรู้ ๕๖
สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๕๖
ทกั ษะของผ้เู รยี นในศตวรรษที่ ๒๑ ๕๗
ชน้ิ งานหรือภาระงาน ๕๗
การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ๕๙
สอ่ื การสอน

แหลง่ เรียนรใู้ นหรือนอกสถานที่การ ๕๙
การวัดและประเมินผล ๕๙
กจิ กรรมเสนอแนะ ๕๕
บนั ทกึ ผลหลังการสอน ๖๒
ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกป้ ญั หา ๖๓
ขอ้ เสนอแนะ ๖๓
ความคดิ เห็นของหวั หน้าสถานศึกษา ๖๔
ใบงาน/แบบฝึกหัดตา่ ง ๖๕

1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายปี

รายวชิ าดนตรี รหสั วิชา ศ๑๕๑๐๒ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ครูผู้สอน นายนทีกานต์ เพญ็ จันทร์ จำนวน ๒ หน่วยกิต

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดตอ่ งานศิลปะอยา่ งอิสระ ช่ืน

ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน

มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม

เหน็ คุณคา่ งานทัศนศิลป์ ทเ่ี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถน่ิ ภูมปิ ัญญาไทยละสากล

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณค์ ุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคิดตอ่ ดนตรีอย่างอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้ใน

ชีวติ ประจำวัน

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็น

คุณค่าของดนตรี ทเี่ ป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ิตประจำวนั

มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม

เหน็ คุณคา่ ของนาฏศิลป์ ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถิ่น ภมู ิปญั ญาไทยและสากล

ตวั ชว้ี ดั

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์

วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดตอ่ งานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืน

ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ศ ๑.๑ ป.๕/๑ บรรยายเกี่ยวกับจังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏใน

สงิ่ แวดลอ้ มและงานทัศนศิลป์

ศ ๑.๑ ป.๕/๒ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างด้วยวัสดุ

อุปกรณ์ และวธิ ีการทตี่ ่างกนั

2

ศ ๑.๑ ป.๕/๓ วาดภาพ โดยใช้เทคนคิ ของแสงเงา น้ำหนกั และวรรณะสี
ศ ๑.๑ ป.๕/๔ สร้างสรรค์งานปัน้ จากดินน้ำมนั หรือดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอด
จินตนาการ
ศ ๑.๑ ป.๕/๕ สรา้ งสรรคง์ านพิมพ์ภาพ โดยเนน้ การจดั วางตำแหนง่ ของส่งิ ตา่ ง ๆ ใน
ภาพ
ศ ๑.๑ ป.๕/๖ ระบปุ ัญหาในการจัดองคป์ ระกอบศิลป์ และการสอ่ื ความหมายในงาน
ทศั นศลิ ป์ของตนเอง และบอกวธิ ีการปรับปรุงงานให้ดขี ้นึ
ศ ๑.๑ ป.๕/๗ บรรยายประโยชน์และคุณคา่ ของงานทศั นศิลป์ทีม่ ีผลต่อชีวิตของคน
ในสังคม
มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม
เห็นคุณคา่ งานทัศนศิลป์ ทีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ ภูมปิ ัญญาไทยละสากล
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทศั นศิลป์ในแหลง่
เรียนรู้ หรือนทิ รรศนาการ
ศ ๑.๒ ป.๕/๒ อภปิ รายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ท่ีสะทอ้ นวัฒนธรรม และภมู ิปัญญาใน
ท้องถิน่
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์
วิพากษ์วจิ ารณ์คณุ ค่าดนตรี ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคดิ ต่อดนตรอี ย่างอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวัน
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ระบุองค์ประกอบดนตรีในเพลงท่ใี ช้ในการสื่ออารมณ์
ศ ๒.๑ ป.๕/๒ จำแนกลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรี
ประเภทตา่ ง ๆ
ศ ๒.๑ ป.๕/๓ อ่าน เขยี น โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดบั เสยี ง
ศ ๒.๑ ป.๕/๔ ใช้เครอ่ื งดนตรบี รรเลงจงั หวะ และทำนอง
ศ ๒.๑ ป.๕/๕ ร้องเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรอื เพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวัย
ศ ๒.๑ ป.๕/๖ ด้นสดง่าย ๆ โดยใช้ประโยคเพลงแบบถาม ตอบ
ศ ๒.๑ ป.๕/๗ ใช้ดนตรรี ว่ มกับกจิ กรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ
มาตราฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม
เหน็ คณุ คา่ ของดนตรี ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ภมู ิปัญญาไทยและสากล
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ อธิบายความสัมพันธร์ ะหว่างดนตรกี บั ประเพณีในวฒั นธรรมต่าง ๆ
ศ ๒.๒ ป.๕/๒ อธิบายคณุ ค่าของดนตรีทีม่ าจากวัฒนธรรมทตี่ ่างกัน

3

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์
วิพากษ์วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม ประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวัน

ศ ๓.๑ ป.๕/๑ บรรยายองคป์ ระกอบนาฎศิลป์
ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงท่าทางประกอบเพลงหรือเรอ่ื งราวตามความคิดของตน
ศ ๓.๑ ป.๕/๓ แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าทางและนาฏยศัพท์ในการสื่อ
ความหมายและการแสดงออก
ศ ๓.๑ ป.๕/๔ มสี ่วนรว่ มในกลุ่มกับการเขียนเคา้ โครงเรื่องหรือบทละครสน้ั ๆ
ศ ๓.๑ ป.๕/๕ เปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศลิ ป์ชุดต่าง ๆ
ศ ๓.๑ ป.๕/๖ บอกประโยชนท์ ี่ไดร้ ับจากการชมการแสดง
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม
เห็นคุณคา่ ของนาฏศิลป์ ทเ่ี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ภมู ิปญั ญาไทยและสากล
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ เปรยี บเทยี บการแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแตล่ ะท้องถิน่
ศ ๓.๒ ป.๕/๒ ระบุหรอื แสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์พนื้ บ้านท่สี ะท้อนถงึ วฒั นธรรมและ
ประเพณี

๒. จุดประสงค์การเรียนรู้

ความรู้ (K)
๑. อธิบายเกี่ยวกับจังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและงาน

ทศั นศลิ ปไ์ ด้ (K)
๒. เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างดว้ ยวัสดุอุปกรณ์ และวิธีการ

ทตี่ ่างกันได้ (K)
๓. อธบิ ายจากการวาดภาพ โดยใช้เทคนคิ ของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสไี ด้ (K)
๔. อธิบายจากการสร้างสรรค์งานปั้นจากดินน้ำมันหรอื ดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอด

จนิ ตนาการได้ (K)
๕. อธบิ ายการสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ โดยเนน้ การจัดวางตำแหนง่ ของสง่ิ ตา่ ง ๆ ในภาพ

ได้ (K)
๖. อธบิ ายถงึ ปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสือ่ ความหมายในงานทัศนศิลป์

ของตนเอง และบอกวธิ ีการปรบั ปรุงงานใหด้ ีขน้ึ ได้ (K)
๗. อธิบายประโยชน์และคุณคา่ ของงานทศั นศิลป์ทม่ี ผี ลตอ่ ชวี ติ ของคนในสังคมได้ (K)

4

๘. สรุปและบรรยายเกยี่ วกับลกั ษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้ หรือนิทร
รศนาการได้ (K)

๙. อภปิ รายเก่ยี วกับงานทศั นศลิ ปท์ ่สี ะท้อนวัฒนธรรม และภูมปิ ัญญาในทอ้ งถิน่ ได้ (K)
๑๐. อธบิ ายเกย่ี วกบั องค์ประกอบดนตรที ีใ่ ชใ้ นการสือ่ อารมณ์ได้ (K)
๑๑. อธบิ ายลักษณะของเสียงขบั รอ้ งและเครื่องดนตรีทีอ่ ยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ได้ (K)
๑๒. อธิบายการอ่าน เขียน โนต้ ดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียงได้ (K)
๑๓. จำแนกเครอื่ งหมายและสัญญาลักษณท์ างดนตรไี ทยและสากลได้ (K)
๑๔. อธิบายเกย่ี วกับการใช้เครอื่ งดนตรีบรรเลงจังหวะ และทำนองได้ (K)
๑๕. เปรยี บเทยี บการขับรอ้ งเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับ
วยั ของนกั เรียนได้ (K)
๑๖. อธบิ ายการรอ้ งเพลงแบบดน้ สด โดยใช้ประโยคเพลงแบบถาม ตอบได้ (K)
๑๗. อธิบายการใช้ดนตรีรว่ มกับกิจกรรมในการแสดงได้ (K)
๑๘. อธิบายความสมั พนั ธร์ ะหว่างดนตรีกบั ประเพณใี นวฒั นธรรมตา่ ง ๆ ได้ (K)
๑๙. อธบิ ายคณุ คา่ ของดนตรีทีม่ าจากวฒั นธรรมท่ตี ่างกันได้ (K)
๒๐. วเิ คราะห์การบรรยายองค์ประกอบของนาฏศิลป์ได้ (K)
๒๑. บอกลกั ษณะทา่ ทางประกอบบทเพลงหรือเรอ่ื งราวตามความคดิ ของตนเองได้ (K)
๒๒. อธิบายจากการแสดงนาฏศลิ ป์ โดยเน้นการใช้ภาษาทา่ ทางและนาฏยศพั ทใ์ นการส่ือ
ความหมายและการแสดงออกได้ (K)
๒๓. อธบิ ายการเขียนเคา้ โครงเรอื่ งหรือบทละครส้นั ๆ ได้ (K)
๒๔. เปรยี บเทยี บการแสดงนาฏศลิ ป์ชุดตา่ ง ๆ ได้ (K)
๒๕. บอกประโยชนท์ ่ีได้รบั จากการชมการแสดงได้ (K)
๒๖. เปรยี บเทยี บการแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแตล่ ะท้องถิ่นได้ (K)
๒๗. อธิบายแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลปพ์ ื้นบ้านทส่ี ะทอ้ นถงึ วัฒนธรรมและประเพณไี ด้ (K)
ทกั ษะ (P)
๑. อภิปรายเกี่ยวกับจังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและงาน
ทศั นศิลปไ์ ด้ (P)
๒. นำเสนอความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างด้วยวัสดุอุปกรณ์ และวิธีการท่ี
ต่างกนั ได้ (P)
๓. ปฏิบัตกิ ารวาดภาพ โดยใช้เทคนคิ ของแสงเงา น้ำหนกั และวรรณะสีได้ (P)
๔. นำเสนอการสร้างสรรค์งานปั้นจากดินน้ำมันหรือดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอด
จินตนาการได้ (P)

5

๕. นำเสนอการสร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพ โดยเน้นการจัดวางตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ใน
ภาพได้ (P)

๖. ตรวจสอบปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการส่อื ความหมายในงานทัศนศิลป์
ของตนเอง และบอกวิธกี ารปรบั ปรงุ งานใหด้ ีขึ้นได้ (P)

๗. นำเสนอประโยชน์และคณุ ค่าของงานทัศนศลิ ปท์ มี่ ผี ลตอ่ ชีวติ ของคนในสังคมได้ (P)
๘. นำเสนอเกยี่ วกบั ลักษณะรปู แบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้ หรอื นทิ รรศนาการ (P)
๙. นำเสนอเกีย่ วกับงานทัศนศลิ ปท์ ส่ี ะทอ้ นวัฒนธรรม และภูมิปญั ญาในท้องถ่นิ ได้ (P)
๑๐. นำเสนอองคป์ ระกอบดนตรีทใี่ ชใ้ นการส่ืออารมณ์ (P)
๑๑. นำเสนอลกั ษณข์ องเสยี งขับรอ้ งและเคร่ืองดนตรีที่อยูใ่ นวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ (P)
๑๒. ปฏิบัติการอ่าน เขียน โนต้ ดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี งได้ (P)
๑๓. นำเสนอการใช้เครือ่ งดนตรีบรรเลงจงั หวะและทำนองได้ (P)
๑๔. ปฏบิ ตั ิการขับรอ้ งเพลงไทยหรอื เพลงสากลหรือเพลงไทยสากลได้ (P)
๑๕. ปฏิบัตกิ ารขบั รอ้ งเพลงโดยการดน้ สด โดยใชป้ ระโยคเพลงแบบถาม ตอบได้ (P)
๑๖. แสดงดนตรีรว่ มกบั กิจกรรมในการแสดงได้ (P)
๑๗. นำเสนอความสมั พันธ์ระหวา่ งดนตรีกับประเพณีในวฒั นธรรมต่าง ๆ (P)
๑๘. นำเสนอคุณคา่ ของดนตรีที่มาจากวฒั นธรรมทตี่ ่างกัน (P)
๑๙. สาธิตการบรรยายองคป์ ระกอบของนาฏศลิ ปไ์ ด้ (P)
๒๐. แสดงท่าทางประกอบบทเพลงหรือเรอ่ื งราวตามความคดิ ของตนเองได้ (P)
๒๑. แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าทางและนาฏยศัพท์ในการสื่อความหมาย
และการแสดงออก (P)
๒๒. ปฏิบัตกิ ารเขียนเค้าโครงเรื่องหรอื บทละครสั้น ๆ ได้ (P)
๒๓. นำเสนอการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ ได้ (P)
๒๔. มสี ่วนร่วมในการชมการแสดง (P)
๒๕. นำเสนอการแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถิ่นได้ (P)
๒๖. ปฏิบตั ิการแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พ้ืนบ้านทีส่ ะทอ้ นถึงวฒั นธรรมและประเพณไี ด้ (P)
เจตคติ (A)
๑. เห็นความสำคัญเกี่ยวกับจังหวะ ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดล้อมและ
งานทศั นศิลป์ (A)
๒. ชื่นชมความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างด้วยวัสดุอุปกรณ์ และวิธีการที่
ต่างกัน (A)
๓. ชน่ื ชมการวาดภาพ โดยใชเ้ ทคนคิ ของแสงเงา น้ำหนกั และวรรณะสี (P)

6

๔. ภูมิใจการสร้างสรรค์งานปั้นจากดินน้ำมันหรือดินเหนียว โดยเน้นการถ่ายทอด
จินตนาการ (A)

๕. ภูมใิ จการสร้างสรรค์งานพมิ พ์ภาพ โดยเนน้ การจัดวางตำแหน่งของสิง่ ต่าง ๆ ในภาพ (A)
๖. เห็นความสำคัญในการจดั องค์ประกอบศิลป์ และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์
ของตนเอง และบอกวิธกี ารปรบั ปรงุ งานใหด้ ีขึ้น (A)
๗. เหน็ ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศลิ ปท์ ่มี ีผลต่อชวี ติ ของคนในสงั คม (A)
๘. เห็นความสำคัญเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้ หรือนิทร
รศนาการ (A)
๙. เหน็ ความสำคัญเก่ยี วกบั งานทัศนศิลปท์ ่ีสะทอ้ นวัฒนธรรม และภูมิปญั ญาในท้องถ่นิ (A)
๑๐. เหน็ ความสำคญั ขององค์ประกอบดนตรี (A)
๑๑. เห็นความสำคัญของลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรี
ประเภทตา่ ง ๆ (A)
๑๒. นักเรียนมีความพึงพอใจในการปฏิบัติการอ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕
ระดับเสียง (A)
๑๓. นกั เรยี นเห็นประโยชน์ของการใช้เคร่ืองดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนอง (A)
๑๔. นกั เรียนมีความภาคภมู ิใจในการขบั ร้องเพลงไทยหรือเพลงสากลหรอื เพลงไทยสากล
๑๕. นักเรียนมีความภาคภมู ิใจในการขับรอ้ งเพลงโดยการด้นสด (A)
๑๖. ชืน่ ชมการใช้ดนตรรี ่วมกบั กจิ กรรมในการแสดง (A)
๑๗. ชื่นชมความสัมพนั ธ์ระหวา่ งดนตรกี บั ประเพณใี นวัฒนธรรมต่าง ๆ (A)
๑๘. ชน่ื ชมคุณค่าของดนตรี และวัฒนธรรมตา่ ง ๆ (A)
๑๙. ชน่ื ชม และเหน็ คณุ ค่าของนาฏศลิ ป์ไทย (A)
๒๐. เห็นความสำคญั ของท่าทางท่ใี ชใ้ นการประกอบบทเพลงในการแสดง (A)
๒๑. ชื่นชมในการแสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าทางและนาฏยศัพท์ในการสื่อ
ความหมายและการแสดงออก (A)
๒๒. เห็นคุณคา่ ของบทละครที่ใชใ้ นการการแสดงนาฏศลิ ป์ (A)
๒๓. ชื่นชมผลงานในการแสดงนาฏศลิ ปช์ ุดต่าง ๆ (A)
๒๔. เห็นคณุ ค่าจากประโยชนท์ ไ่ี ด้รบั จากการชมการแสดง (A)
๒๕. ชื่นชมในการแสดงประเภทตา่ ง ๆ ของไทยในแตล่ ะทอ้ งถ่นิ (A)
๒๖. ชน่ื ชมการแสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ปพ์ ้ืนบา้ นทส่ี ะท้อนถงึ วัฒนธรรมและประเพณี (A)

7

๓. สาระสำคญั

เป็นความคิดรวบยอดของเน้ือหาท่นี ำมาจัดการเรียนรใู้ นแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ของกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

๔. สาระการเรยี นรู้

เปน็ หวั ขอ้ ย่อยที่นำมาจัดการเรยี นรูใ้ นแต่ละแผนการจัดการเรยี นรู้ ซึง่ สอดคล้องกับสาระการ
เรยี นร้แู กนกลาง

๕. คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับเครื่องดนตรีไทยและสากลประกอบจังหวะและทำนอง วงดนตรีไทย วง
ดนตรีสากล องค์ประกอบดนตรี เครื่องหมาย และสัญลักษณ์ทางดนตรี หลักการขับร้องดนตรีกับการแสดง
นาฏศลิ ป์ ดนตรีกบั ประเพณีท้องถิน่ การแสดงทา่ ทางประกอบนิทานและบทเพลง นาฏยศัพทแ์ ละภาษาท่า
รำทางนาฏศลิ ป์ไทยการแสดงนาฏศิลป์ไทย องค์ประกอบนาฏศิลป์ ละคร หลกั การชมการแสดงนาฏศิลป์
ไทย และนาฏศิลป์สากล

ให้นักเรียนสังเกตภาพเครื่องดนตรีไทย เครื่องดนตรีสากล วงดนตรีไทย วงดนตรีสากล ตัวโน้
ประเพณีท้องถิ่น การแสดงนาฏศิลป์ เพื่อวิเคราะห์และอธิบายเกี่ยวกับภาพด้วยประสบการณ์และใช้ทัก
กระบวนการคิดต่าง ๆ บันทึกตัวโน้ต ฝึกขับร้องเพลง และปฏิบตั ทิ ่ารำประกอบเพลงจากภาพท่ีกำหนดได้
อย่างถูกต้องเหมาะสม สามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมเกี่ยวกับดนตรีและนาฏศิลปไ์ ด้อย่างเหมาะสม เกิดความคิด
สรา้ งสรรค์ จินตนาการ

เหน็ คณุ ค่า และตระหนักถึงความสำคัญของดนตรแี ละนาฏศิลป์ที่เป็นมรดก เอกลกั ษณข์ องชาติ
ที่สะท้อนถึงวัฒนธรรม ประเพณี และสามารถนำความรู้ทางดนตรี และนาฏศิลป์มาประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวันไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

๖. รหัสรายวิชา

ศ ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒

รวม ๒๖ ตัวชีวัด

8

ตารางโครงสร้างรายวชิ า

รายวิชาดนตรี รหัสวิชา ศ๑๕๑๐๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง/๒ หนว่ ยกิต

หนว่ ยท่ี ชือ่ หนว่ ยการเรยี นรู้ มาตราฐาน/ตวั ชวี ัด เวลา

(ชั่วโมง)

๑ พนื้ ฐานทางดนตรี ๖

๑.๑ องค์ประกอบดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ๒

๑.๒ การสอื่ อารมณ์เพลงด้วยองคป์ ระกอบดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ๒

๑.๓ ลักษณะของเสียงขับร้องและเสียงของเครื่องดนตรีท่ี ศ ๒.๑ ป.๕/๒ ๒

อยู่ในวงดนตรปี ระเภทต่างๆ

๒ ทักษะดนตรี ๔

๒.๑ เครื่องหมายและสญั ลกั ษณท์ างดนตรี ศ ๒.๑ ป.๕/๓ ๒

๒.๒ ดนตรกี ับการแสดงออกตามจินตนาการการ ศ ๒.๑ ป.๕/๗ ๒

๓ เทคนิคการบรรเลงดนตรี ๔

๓.๑ การปฏบิ ตั ิดนตรสี ากล ศ ๒.๑ ป.๕/๔ ๒

๓.๒ การปฏิบัตดิ นตรไี ทย ศ ๒.๑ ป.๕/๔ ๒

๔ หลักการขับร้อง ๘

๓.๑ การรอ้ งเพลง ศ ๒.๑ ป.๕/๕ ๒

๓.๒ การสรา้ งประโยคเพลง ศ ๒.๑ ป.๕/๖ ๒

๓.๒ การร้องเพลงประสานเสียง ศ ๒.๑ ป.๕/๕ ๒

๓.๓ การด้นสด ศ ๒.๑ ป.๕/๖ ๒

สอบกลางภาคภาคเรียนที่ ๑

๕ ดนตรีกบั มรดกทางวัฒนธรรม ๔

๕.๑ ดนตรีกับงานประเพณที ้องถนิ่ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ ๒

๕.๒ คุณค่าของดนตรีจากแหล่งวฒั นธรรมของไทย ศ ๒.๒ ป.๕/๒ ๒

9

หน่วยท่ี ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตราฐาน/ตัวชีวัด เวลา
(ช่วั โมง)
๖ นาฎศลิ ปใ์ นท้องถ่ิน
๔
๖.๑ การแสดงพ้ืนบา้ น ศ ๓.๒ ป.๕/๑
๒
๖.๒ ฟอ้ นบายสี ศ ๓.๒ ป.๕/๒ ๒

๗ การแสดงนาฎศิลป์และการละคร ๑๐

๗.๑ การแสดงท่าทางประกอบเพลงปลุกใจเพ่ือนไทย ศ ๓.๑ ป.๕/๒ ๒
๒
๗.๒ รำวงมาตรฐานเพลงรำมาซิมา ศ ๓.๑ ป.๕/๓ ๒
๒
๗.๓ รำวงมาตรฐานเพลงดอกไมข้ องชาติ ศ ๓.๑ ป.๕/๓ ๒

๗.๔ ระบำไก่ ศ ๓.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๕ ๖

๗.๕ ละครหุ่น ศ ๓.๑ ป.๕/๔ ๓

๘ การชมการแสดงนาฎศลิ ป์ไทย ๓

๘.๑ หลักการชมการแสดงนาฎศิลป์ไทยและประโยชน์ท่ี ศ๓.๑ป.๕/๑,ป.๕/๖ ๘

ไดร้ บั จากการชมการแสดงนาฎศิลป์ไทย ๒
๒
๘.๒ หลักการชมโขนและประโยชน์ที่ได้รับจากการชมการ ศ๓.๑ป.๕/๑,ป.๕/๖ ๒
๒
แสดงโขนไทย
๖
๙ พื้นฐานงานศลิ ป์
๒
๙.๑ เอกภาพ ศ ๑.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๗ ๒
๒
๙.๒ ความสมดุล ศ ๑.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๗
๔
๙.๓ จดุ เด่น ศ ๑.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๗

๙.๔ ความกลมกลืน ศ ๑.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๗

๑๐ องค์ประกอบศลิ ป์

๑๐.๑ ความขดั แยง้ ศ ๑.๑ ป.๕/๖,ป.๕/๗

๑๐.๒ จังหวะ ศ ๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๖

๑๐.๓ ตำแหน่ง ศ ๑.๑ ป.๕/๑,ป.๕/๖

๑๑ ความแตกตา่ งและประโยชนข์ องงานศิลป์

10

หน่วยที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด เวลา
(ช่วั โมง)
๑๑.๑ ความแตกตา่ งระหว่างานทศั นศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๕/๒
ศ ๑.๑ ป.๕/๗ ๒
๑๑.๒ ประโยชน์และคณุ ค่าของงานทศั นศิลป์ ๒
๑๒ สร้างสรรคง์ านศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๕/๓
ศ ๑.๑ ป.๕/๓ ๑๒
๑๒.๑ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสงเงาและน้ำหนัก
๑๒.๒ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคของวรรณะสี ๓
๓

๑๒.๓ การป้ันตามจินตนาการ ศ ๑.๑ ป.๕/๔ ๓
๓
๑๒.๔ การพมิ พ์ภาพด้วยเศษวัสดุ ศ ๑.๑ ป.๕/๕
๔
๑๓ งานศลิ ป์กับวัฒนธรรม
๒
๑๓.๑ ศลิ ปวฒั นธรรมไทย ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ๒

๑๓.๒ งานทศั นศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย ศ ๑.๒ ป.๕/๒ ๖๐

สอบปลายภาคภาคเรยี นที่ ๒

รวม

11

แ แผนการจดั การ
เรยี นรรู้ ายหน่วย
หน่วยท่ี ๑
พน้ื ฐานทางดนตรี

12

แผนการจดั การเรยี นรู้หน่วยท่ี ๑

สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ รายวชิ าดนตรี

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๕ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ เวลา ๖ ชั่วโมง

เรอ่ื ง พ้ืนฐานทางดนตรี

๑. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษว์ ิจารณ์

คณุ คา่ ดนตรี ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ชื่นชมและประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ตวั ช้วี ดั

ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ระบุองค์ประกอบดนตรใี นเพลงท่ีใชใ้ นการสือ่ อารมณ์

ศ ๒.๑ ป.๕/๒ จำแนกลกั ษณะของเสียงขับรอ้ งและเครอ่ื งดนตรีทอี่ ยู่ในวงดนตรีประเภท

ต่าง ๆ

๒. จุดประสงค์การเรียนรู้

๒.๑ อธิบายเกีย่ วกบั องค์ประกอบดนตรที ่ีใชใ้ นการส่ืออารมณ์ได้ (K)
๒.๒ อธบิ ายลกั ษณะของเสียงขบั รอ้ งและเครือ่ งดนตรีทอ่ี ยใู่ นวงดนตรีประเภทตา่ ง ๆ ได้ (K)
๒.๓ นำเสนอองค์ประกอบดนตรที ่ีใชใ้ นการส่อื อารมณ์ (P)
๒.๔ นำเสนอลกั ษณ์ของเสยี งขบั ร้องและเคร่ืองดนตรีท่อี ยใู่ นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ (P)
๒.๕ เหน็ ความสำคัญขององคป์ ระกอบดนตรี (A)
๒.๖ เห็นความสำคัญของลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภท
ตา่ ง ๆ (A)

๓. สาระสำคญั

การเข้าใจองคป์ ระกอบต่าง ๆ ทางดนตรี ทำใหส้ ามารถรบั ร้ถู งึ ความไพเราะของดนตรีได้มากข้ึน

๔. สาระการเรยี นรู้

องคป์ ระกอบดนตรี
- องค์ประกอบดนตรีไทย
- องคป์ ระกอบดนตรสี ากล

13

๕.สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น ( เฉพาะท่เี กิดในหนว่ ยการเรยี นรู้น้ี)

 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เน้นสู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น)

 ทักษะการอา่ น (Reading)
 ทกั ษะการ เขียน (Writing)
 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
 ทักษะด้านการคดิ อย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking and
problem solving)
 ทกั ษะดา้ นการสร้างสรรคแ์ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 ทกั ษะดา้ นความรว่ มมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผู้นำ (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทักษะด้านความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and
media literacy)
 ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing)
 ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
 ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change)
 ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผูน้ ำ (Leadership)

๗. ชิน้ งานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )

๗.๑ การทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียน
๗.๒ การคดิ ท่าทางและเคลือ่ นไหวรา่ งกายประกอบองคป์ ระกอบทางดนตรี
๗.๓ ใบงาน เร่ือง องคป์ ระกอบดนตรี
๗.๔ ใบกจิ กรรม

14

๗.๕ การทำโครงงาน

๘. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

๘.๑ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ ๑ หน่วยย่อยที่ ๑.๑
เร่ือง องคป์ ระกอบดนตรี
รูปแบบการเรียนรู้ : การสอนแบบใหผ้ ู้เรียนรายงานในช้นั เรยี น ชัว่ โมงท่ี ๑-๒

ขน้ั ที่ ๑ นำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพ่อื ประเมนิ ความรู้
๒. ครูขอตัวแทนนักเรียนหรืออาสาสมัครออกมาเล่าประสบการณ์เกี่ยวกับการฟังเพลง

หรือฟงั การบรรเลงดนตรีที่นักเรยี นประทับใจหรอื ชน่ื ชอบให้ครแู ละเพ่ือน ๆ ฟัง
ขน้ั ท่ี ๒ การสอน
๑. ครูนำเสอนเนื้อหาเรื่อง องค์ประกอบดนตรี เกี่ยวกับความหมายขององค์ประกอบ

ดนตรี องคป์ ระกอบดนตรไี ทย องคป์ ระกอบดนตรีสากล วา่ ประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบใดบา้ ง
๒. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็น ๔ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้เรื่ององค์ประกอบดนตรี

ไทยและองคป์ ระกอบดนตรีสากล ดงั นี้
- กลมุ่ ท่ี ๑ ศึกษาเรือ่ ง จงั หวะในองคป์ ระกอบดนตรไี ทย
- กลมุ่ ท่ี ๒ ศึกษาเร่ือง ทำนองในองค์ประกอบดนตรีไทย
- กลุม่ ท่ี ๓ ศึกษาเรือ่ ง จงั หวะในองคป์ ระกอบดนตรสี ากล
- กลุม่ ที่ ๔ ศึกษาเรอ่ื ง ทำนองในองค์ประกอบดนตรสี ากล

๓. ให้แต่ละกลมุ่ ออกมาอธบิ ายหนา้ ชน้ั เรียน
ขั้นท่ี ๓ สรปุ ผล

ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง องค์ประกอบดนตรี โดยครูคอยให้ความรู้เสริมในส่วนท่ี
นักเรียนไม่เข้าใจหรือสรปุ ไมต่ รงกับจุดประสงค์การเรยี นรู้

ขั้นท่ี ๔ ฝกึ ฝนนกั เรยี น
๑. ครูเปิดเพลงให้นักเรียนฟังทีละเพลง แล้วให้นักเรียนช่วยกันจำแนกองค์ประกอบ

ดนตรีของแตล่ ะเพลง เพ่อื ประเมินความเขา้ ใจ
๒. ใหน้ กั เรียนปฏบิ ัติ กิจกรรม จำแนกองคป์ ระกอบดนตรี แลว้ ชว่ ยกันเฉลยหนา้ ช้ันเรียน

ขัน้ ที่ ๕ การนำไปใช้
นักเรยี นสามารถนำความรู้เรื่อง องคป์ ระกอบดนตรี ไปใชใ้ นการเปรยี บเทียบลักษณะของ

เพลงไทยและเพลงสากลท่ีสนใจ ว่ามลี ักษณะแตกต่างกันอยา่ งไร เพ่อื เป็นความรู้เสริมในการเรียน
หรอื หดั เล่นดนตรีไทยและสากลทสี่ นใจในโอกาสตอ่ ไป

15

๘.๒ หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๑ หน่วยย่อยท่ี ๑.๒
เร่อื ง การสื่ออารมณ์เพลงดว้ ยองค์ประกอบดนตรี
รูปแบบการเรียนรู้ : การสอนแบบให้ผเู้ รยี นรายงานในชั้นเรยี น ชั่วโมงท่ี ๓-๔

ขน้ั ท่ี ๑ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
ครเู ปดิ เพลงที่มีจงั หวะและทำนองท่สามารถสื่ออารมณ์ในลกั ษณะต่าง ๆ ได้ เชน่ เพลงท่ี

มีจงั หวะชา้ ปานกลาง เรว็ และเพลงท่มี ีการเปล่ียนทำนองท่ีหลากหลายและเพลงที่ไมม่ กี ารเปลี่ยน
ทำนองให้นักเรียนฟัง แล้วถามนักเรียนว่าเพลงที่มีจังหวะและทำนองแบบใด ที่สามารถถ่ายทอด
อารมณส์ นกุ สนานไดด้ ี ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็

ข้ันท่ี ๒ การสอน
๑. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง การสื่ออารมณ์เพลงด้วยองค์ประกอบดนตรี โดยอธิบาย

เกย่ี วกบั ความสมั พนั ธร์ ะหว่างจังหวะกับอารมณข์ องบทเพลงและทำนองกบั อารมณ์ของบทเพลงให้
สอดคล้องกับเพลงที่เปิดให้นักเรียนฟัง โดยครูอาจเปิดเพลงประกอบการอธิบายไปด้วยเพื่อให้
นักเรยี นเขา้ ใจและสามารถจำแนกได้

๒. แบง่ นกั เรยี นออกเปน็ ๒ กลุม่ กลุม่ ละเทา่ ๆ กัน โดยกลุ่มที่ ๑ ศึกษาเรื่องการถ่ายทอด
อารมณ์ของจังหวะ และกลุ่มที่ ๒ ศึกษาเรื่องการถ่ายทอดอารมณ์ของทำนองเพลง แล้วร่วมกัน
อภปิ รายหน้าชน้ั เรียน

๓. ครูตง้ั คำถามนกั เรียนวา่ จังหวะแบบใดท่ีส่ืออารมณ์เศร้าไดด้ ที ี่สดุ หรือทำนองเพลงใดที่
สามารถถ่ายทอดอารมณ์และความรู้สกึ เศร้าได้ดที ่ีสุด เพ่ือเปน็ การประเมินความเข้าใจของนกั เรยี น

ข้นั ที่ ๓ สรปุ ผล
ให้นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ การส่ืออารมณเ์ พลงดว้ ยองค์ประกอบดนตรี โดยครคู อยให้ความรู้

เสรมิ ในสว่ นทนี่ ักเรยี นไมเ่ ขา้ ใจหรือสรุปไม่ตรงกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ขน้ั ท่ี ๔ ฝึกฝนนกั เรยี น
ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม สื่ออารมณ์ด้วยจังหวะเพลง และกิจกรรม สื่ออารมณ์ด้วย

ทำนองเพลงพรอ้ มบนั ทกึ ผลแลว้ นำเสนอขอ้ มูลหน้าชน้ั เรยี น
ขั้นท่ี ๕ การนำไปใช้
นักเรียนสามรถนำความรู้เรื่อง การสื่ออารมณเ์ พลงดว้ ยองค์ประกอบดนตรี ไปใช้ในการ

เลอื กฟังเพลงทมี่ ีการใช้องค์ประกอบดนตรีท่สี ามารถสือ่ อารมณ์ออกมาได้ตรงกับอารมณ์ของตนเอง
ในขณะที่ต้องการฟังเพลงได้อย่างเหมาะสมและได้ประโยชน์อย่างแท้จริง เช่น วันที่นักเรียนรู้สึก
อารมณ์ดีก็ต้องเลือกฟังเพลงที่มีจังหวะคึกคักและมีทำนองขยับขึ้น ลงบ่อย ๆ เพื่อให้เข้ากับ
บรรยากาศในขณะนัน้ เปน็ ตน้

๘.๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ หนว่ ยย่อยท่ี ๑.๓

16

เรือ่ ง ลกั ษณะของเสยี งขับรอ้ งและเสียงของเคร่ืองดนตรีทอ่ี ยใู่ นวงดนตรีประเภทตา่ ง ๆ
รูปแบบการเรยี นรู้ : การสอนแบบให้ผู้เรียนรายงานในชน้ั เรยี น ชัว่ โมงท่ี ๕-๖
ขัน้ ที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรยี น
ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเล่าประสบการณ์เกีย่ วกับเสียงร้องของนักร้องที่ตนเอง
ชื่นชอบหรือเสียงเครื่องดนตรีที่เกิดจากการบรรเลงของวงดนตรีที่ตนเองชื่นชอบ ว่ามีลักษณะ
อย่างไร และให้ร้องเพลงของนักร้องที่ตนเองชื่นชอบ หรือเลียนแบบเสียงของวงดนตรีที่นักเรียน
กลา่ วถึง เพ่อื เป็นการประเมนิ ความรกู้ อ่ นเรียนของนักเรียน
ขัน้ ที่ ๒ การสอน
๑. ครูนำเสนอเนือ้ หาเร่ือง ลักษณะของเสียงขับร้องและเสียงของเคร่ืองดนตรีที่อย่ใู นวง
ดนตรีประเภทต่าง ๆ โดยอธิบายเกี่ยวกับลักษณะของเสียงขับร้องของนักร้องกลุ่มต่าง ๆ ให้
นกั เรยี นทราบ
๒. ครสู นทนาถึงหลักการฟงั เสียงเครื่องดนตรใี นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ และถามนกั เรียน
แตล่ ะคนว่ามหี ลักในการฟังอย่างไร ใหน้ ักเรยี นแลกเปลี่ยนประสบการณ์และแสดงความคิดเห็นซ่ึง
กันและกัน จากนน้ั ครสู รปุ หลกั การฟงั เสียงของเคร่ืองดนตรใี นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียน
เข้าใจ
๓. ครใู ห้นกั เรยี นดวู ีดีทัศนห์ รือดูภาพการบรรเลงวงดนตรีพ้ืนบ้าน แลว้ ถามนักเรียน เป็น
วงดนตรพี ื้นบ้านอะไร มีเครอื่ งดนตรีอะไรประกอบอยบู่ า้ งจากน้ันครอู ธิบายว่าวงดนตรีพ้ืนบ้านเป็น
วงดนตรีท่ีใช้บรรเลงในแตล่ ะท้องถ่นิ ซึ่งแตล่ ะทอ้ งถน่ิ จะมลี ักษณะที่แตกตา่ งกัน
๔. ครูแบ่งนักเรยี นออกเปน็ ๔ กลุ่ม แล้วแจกภาพวงดนตรีพื้นบ้านของภาคต่าง ๆ กลุ่ม
ละ ๑ ภาพ ให้แต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาความรูเ้ กย่ี วกบั ภาพวงดนตรีท่ีครูแจกให้ จากน้นั ให้ตัวแทนกลุ่ม
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน
๕. ครใู หน้ ักเรียนดูวดี ที ศั นห์ รอื ภาพการบรรเลงวงดนตรีไทย แล้วถามนักเรยี นวา่ วงดนตรี
ไทยในภาพที่เห็นมีเคร่ืองดนตรีอะไรประกอบอย่บู า้ งและเปน็ วงดนตรปี ระเภทใด จากน้ันครอู ธิบาย
ถึงประเภทของวงดนตรีไทยพร้อมยกตัวอย่างประเภทและชนิดของวงดนตรีไทยโดยใช้
ภาพประกอบ
๖. ครูแบ่งนักเรยี นออกเป็น ๓ กลุ่ม แล้วแจกภาพวงปี่พาทย์ วงเครื่องสาย และวงมโหรี
กลมุ่ ละ ๑ ภาพ ให้แตล่ ะกลุ่มค้นควา้ หาความรู้เก่ยี วกบั ภาพวงดนตรที ่ีครูแจกให้ จากน้ันให้ตัวแทน
กล่มุ ออกมารายงานหนา้ ช้ันเรยี น
๗. ครูแบ่งนักเรยี นออกเป็น ๔ กลมุ่ แลว้ แจกภาพวงซมิ โฟนอี อร์เคสตรา้ วงคอมโบ้ วงโยธ
วาทติ และวงแตรวงชาวบ้าน กลมุ่ ละ ๑ ภาพ ใหแ้ ต่ละกล่มุ ค้นคว้าหาความรู้เกยี่ วกับภ-พวงดนตรี
ทคี่ รแู จกให้จากนั้นใหต้ ัวแทนกลุ่มออกมารายงานหนา้ ชนั้ เรยี น

17

ขนั้ ท่ี ๓ สรุปผล
ให้นักเรียนร่วมกันสรปุ เรื่อง ลักษณะของเสียงขบั ร้องและเสียงของเครื่องดนตรีที่อย่ใู นวง

ดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ โดยครคู อยใหค้ วามรู้เสริมในสว่ นทน่ี ักเรียนไม่เข้าใจหรือสรปุ ไม่ตรงกับจุดประสงค์
การเรียนรู้

ข้ันท่ี ๔ ฝกึ ฝนนักเรยี น
๑. ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม จำแนกลักษณะของเสียงนักร้องแต่ละกลุ่ม กิจกรรม

จำแนกลักษณะของเสียงดนตรีพื้นบ้าน กิจกรรม จำแนกลักษณะเสียงของวงดนตรีไทย และกิจกรรม
จำแนกลักษณะเสยี งของวงดนตรีสากล พร้อมบันทกึ ผลแลว้ นำเสนอข้อมูลหนา้ ชนั้ เรียน

๒. ใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น
๓. ให้นกั เรียนทำโครงงานตามความสนใจ
ขนั้ ที่ ๕ การนำไปใช้
นักเรียนสามารถนำความรู้เรือ่ ง ลักษณะของเสียงขับร้องและเสยี งของเครือ่ งดนตรีท่อี ยู่
ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ไปใชใ้ นการฟังเพลงหรอื วงดนตรีท่ีตนเองสนใจ โดยนำหลักการฟังเสียง
ของเครื่องดนตรีในวงดนตรีไปใช้จำแนกเสียงขับร้องและเสียงของเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรี
ประเภทต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้อง

๙. ส่ือการสอน

๑. CD-ROM เพลงทีม่ ีจงั หวะและทำนองทห่ี ลากหลาย
๒. ใบกจิ กรรม
๓. ห้องสมดุ
๔. สอ่ื การเรียนรู้ ศิลปะ สมบูรณ์แบบ ชั้น ป.๕ บริษทั สำนกั พมิ พว์ ัฒนาพานิช จำกดั
๕. อินเตอร์เนต็
๖. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน ศิลปะ ชน้ั ป.๕ บริษทั สำนกั พิมพว์ ัฒนาพานชิ จำกดั
๗. แบบฝึกทกั ษะ รายวชิ าพ้นื ฐาน ศลิ ปะ ชน้ั ป.๕ บรษิ ทั สำนกั พิมพ์วัฒนาพานชิ จำกดั

๑๐. แหลง่ เรยี นรใู้ นหรือนอกสถานท่ี

๑. การไปทศั นศกึ ษาในมหาวทิ ยาลยั ต่าง ๆ ทมี่ ีการแสดงดนตรี
๒. พพิ ธิ ภณั ฑด์ นตรีสากลกรงุ เทพ
๓. พพิ ธิ ภณั ฑ์บ้านดุรยิ างคศลิ ปิน มนตรี ตราโมท

๑๑. การวัดและประเมินผล

18

สมรรถณของผเู้ รยี น วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมือวัดผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
๑. ความสามารถในการคดิ สงั เกต
แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ในระดบั
สมรรถณะของ คะแนนคณุ ลักษณะอนั ปานกลางขน้ึ ไป
ผ้เู รยี นรายบุคคล พงึ ประสงค์

๒.ความสามารถในการใช้ สังเกต แบบประเมิน ตามตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑใ์ นระดับ
ทกั ษะชวี ิต สมรรถณะของ คะแนนคณุ ลกั ษณะอัน ปานกลางขึ้นไป
ผเู้ รียนรายบุคคล พงึ ประสงค์

๓.ความสามารถในการใช้ สังเกต แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑ์การให้ ผ่านเกณฑใ์ นระดบั
เทคโนโลยี สมรรถณะของ คะแนนคณุ ลักษณะอนั ปานกลางขน้ึ ไป
ผู้เรียนรายบคุ คล พงึ ประสงค์

ทักษะของผู้เรยี นใน วธิ ีวดั ผล เครอ่ื งมอื วัดผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ศตวรรษท่ี ๒๑ ประเมนิ
สังเกต
๑.ทกั ษะการสร้างสรรค์ แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ในระดบั
และนวตั กรรม(Creativity สงั เกต ทักษะของผู้เรยี น คะแนนทักษะของผเู้ รียน ปานกลางขึน้ ไป
and innovation ) ในศตวรรษที่ ๒๑ ในศตวรรษที่ ๒๑
รายบคุ คล
๒.ทักษะดา้ นความ แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ในระดับ
รว่ มมอื การทำงานเป็น ทักษะของผเู้ รียน คะแนนทักษะของผู้เรียน ปานกลางขนึ้ ไป
ทมี และภาวะผ้นู ำ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ในศตวรรษท่ี ๒๑
(Collaboration , รายบคุ คล
teamwork and
leadership)

19

ทกั ษะของผเู้ รยี นใน วิธีวดั ผล เครื่องมือวัดผล เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ศตวรรษท่ี ๒๑ ประเมนิ
สังเกต
๓. ทักษะการเรียนรู้ แบบประเมิน ตามตารางเกณฑก์ ารให้ ผ่านเกณฑ์ในระดับ
(Learning Skills) ทักษะของผ้เู รยี น คะแนนทกั ษะของผูเ้ รยี น ปานกลางขึ้นไป
ในศตวรรษที่ ๒๑ ในศตวรรษที่ ๒๑
รายบคุ คล

ชิ้นงาน/ภาระงาน วธิ ีวัดผล เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
๑.การทำแบบทดสอบกอ่ น ตรวจ แบบทดสอบ
เรยี นและหลงั เรียน แบบทดสอบ คะแนน๙-๑๐=ดมี าก ทดสอบความรกู้ ่อน
คะแนน๖-๘=ดี เรยี นและหลงั เรียน
คะแนน๔-๕=พอใช้ ว่าการเรียนในครั้งนี้
คะแนน๐-๓=ปรับปรุง ชว่ ยเพมิ่ ความรูข้ อง
ผา่ นเกณฑใ์ นระดบั ดีขน้ึ นักเรียนมากขึน้
ไป ขนาดไหน

๒.การคดิ ทา่ ทางและ สังเกต แบบสงั เกต คะแนน๙-๑๐=ดีมาก มคี วามสรา้ งสรรคใ์ น
เคล่อื นไหวร่างกายประกอบ พฤตกิ รรม พฤติกรรม คะแนน๖-๘=ดี การคิดทา่ ทาง
องคป์ ระกอบทางดนตรี รายบุคคล คะแนน๔-๕=พอใช้ ประกอบจงั หวะ
คะแนน๐-๓=ปรับปรงุ ดนตรี
ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ดีขึ้น
ไป

๓. ใบงาน เรื่อง ตรวจ แบบทดสอบ คะแนน๙-๑๐=ดีมาก ตอบคำถามถูกตาม
องค์ประกอบดนตรี แบบทดสอบ คะแนน๖-๘=ดี ใบงานท่ีสง่ั
คะแนน ๔-๕ = พอใช้
คะแนน๐-๓=ปรบั ปรงุ
ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ดขี ้ึน
ไป

20

ชนิ้ งาน/ภาระงาน วธิ ีวัดผล เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
๔. การทำโครงงาน สังเกต แบบสงั เกต
พฤติกรรม พฤติกรรม คะแนน๙-๑๐=ดมี าก ปฏิบัติการทำงาน
ของแต่ละ รายบุคคล คะแนน๖-๘=ดี รว่ มกนั อยา่ งสามัคคี
กลุ่มโครงงาน คะแนน ๔-๕ = พอใช้
คะแนน ๐-๓ = ปรับปรุง
ผ่านเกณฑใ์ นระดบั ดขี ึ้น
ไป

๑๒. กิจกรรมเสนอแนะ

๑. กจิ กรรมสำหรับกลมุ่ สนใจพเิ ศษ
- ศึกษาองค์ประหกอบดนตรีไทยและดนตรีสากลอื่น ๆ เพิ่มเติม โดยศึกษาเกี่ยวกับ

ความสำคัญขององค์ประกอบแต่ละชนิด แล้วนำมาอภิปรายหน้าชั้นเรียนให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังและ
แสดงความคดิ เห็น

๒. กิจกรรมสำหรบั ฝึกทักษะเพิม่ เตมิ
- นักเรยี นแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ ๔-๕ คน ร่วมกนั ศึกษาองค์ประกอบของดนตรไี ทยและดนตรี

สากลทสี่ นใจ แล้วนำมาอภิปรายหน้าช้นั เรียนใหค้ รแู ละเพื่อน ๆ ฟังและแสดงความคิดเหน็

๑๓. บันทกึ ผลหลงั การสอน
สรุปผลการเรียนการสอน นกั เรียนทัง้ หมดจำนวน ๕ คน

จุดประสงคก์ าร จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ น จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ น

เรียนรูข้ อ้ ที่ จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน รอ้ ยละ

21

ลงชอื่ …………………………หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้
(…………………………)

ลงชอ่ื …………………………รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ
(…………………………)

๑๔. ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..………………………………………………………………….
….……………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๕. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ…………………………ตำแหน่ง ครวู ิทยฐานะ
(…………………………)

22

๑๖. ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา

ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรูข้ อง....................................................แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดงั น้ี
๑. เปน็ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี

 ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรงุ
๒. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
๓. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ…………………………………………………………………………………………………….

ลงชอ่ื …………………………ผปู้ ระเมนิ
(…………………………)

ผู้อำนวยการโรงเรียน…………………………

23

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

ชอื่ …………………………นามสกุล…………………………เลขที่……….ชั้น……….
คำชแ้ี จง : ให้  คำตอบท่ถี กู ตอ้ งลงในช่องสีเ่ หลย่ี มทกี่ ำหนดให้

๑. เพลงสอ่ื อารมณ์ สนุกสนาน มจี ังหวะเป็นอย่างไร
 จงั หวะเร็ว
 จงั หวะชา้
 จงั หวะสามช้นั
 จังหวะสองช้ัน

๒. เพลงใครหนอสือ่ อารมร์แบบใด
 ฮึกเหิม
 ซาบซงึ้
 คกึ คกั
 สนุกสนาน

๓. จังหวะเรว็ สือ่ อารมณ์แบบใด
 ดใี จ
 เศร้า
 หดหู่
 เสียใจ

๔. องค์ประกอบดนตรมี ีความสำคัญอยา่ งไร
 ทำใหเ้ คร่อื งดนตรีทใ่ี ช้บรรเลงทันสมัย
 ทำใหผ้ ู้บรรเลงดนตรเี ล่นดนตรไี ด้ดขี น้ึ
 ทำให้ผ้ฟู ังเพลงเข้าใจบทเพลงมากขึน้
 ทำใหเ้ พลงมคี วามไหเราะ

๕. เพลงใครหนอมี่ความหมายเกย่ี วกับเรอื่ งใด
 เพลงปลุกใจของเหล่าทหาร
 การพลัดพรากจากคนรัก
 การบรรยายถึงพระคุณของพ่อและแม่
 การบรรยายความสวยของผูห้ ญิง

๖. เพลงท่ีมีจังหวะช้าจะใหอ้ ารมณอ์ ยา่ งไร
 ตืน่ เต้นดี ใจ

24

 ฮึกเหมิ คกึ คัก
 โศกเศรา้ เส่ยี ใจ
 สนกุ สนานครกึ คร้ืน
๗. เสียงดนตรเี กิดจากปัจจยั ในข้อใด
 เสยี งร้องของมนษุ ย์
 เสียงของธรรมชาติ
 เสียงรอ้ งของสัตว์
 เสียงของการทำเคร่อื งดนตรี
๘. องคป์ ระกอบดนตรีในข้อใดท่ีกำหนดความชา้ เรว็ ของบทเพลง
 จงั หวะ
 ทำนอง
 ผู้เล่นดนตรี
 เครอื่ งดนตรี
๙. ทำนองเพลงจะมีลักษณะใดนนั้ ขึ้นอยกู่ ับสง่ิ ใด
 ผู้บรรเลงดนตรี
 ผ้ปู ระพันธ์
 ผ้ขู ับรอ้ ง
 จงั หวะ
๑๐. ข้อใดไมใ่ ชอ่ งคป์ ระกอบดนตรีทัง้ หมด
 การประสานเสียง ผู้บรรเลงดนตรี
 เครือ่ งดนตรี เนือ้ เพลง
 ทำนองผู้ขบั ร้อง
 จังหวะ เสยี ง

25

แบบทดสอบหลังเรยี น

ช่อื …………………………นามสกุล…………………………เลขท่ี……….ชนั้ ……….
คำชแ้ี จง : ให้  คำตอบทีถ่ กู ตอ้ งลงในช่องส่ีเหลี่ยมท่กี ำหนดให้

๑. องคป์ ระกอบดนตรีในข้อใดทก่ี ำหนดความช้า เร็ว ของบทเพลง
 จงั หวะ
 ทำนอง
 ผู้เลน่ ดนตรี
 เครือ่ งดนตรี

๒. ทำนองเพลงจะมีลกั ษณะใดนัน้ ขน้ึ อยกู่ ับส่ิงใด
 ผู้บรรเลงดนตรี
 ผู้ประพนั ธ์
 ผขู้ ับรอ้ ง
 จังหวะ

๓. ข้อใดไม่ใชอ่ งค์ประกอบดนตรีท้งั หมด
 การประสานเสียง ผู้บรรเลงดนตรี
 เครื่องดนตรี เนอื้ เพลง
 ทำนองผูข้ ับร้อง
 จงั หวะ เสียง

๔. องคป์ ระกอบดนตรีมคี วามสำคัญอยา่ งไร
 ทำให้เครอื่ งดนตรที ใ่ี ช้บรรเลงทันสมยั
 ทำให้ผู้บรรเลงดนตรีเล่นดนตรีได้ดขี ้ึน
 ทำใหผ้ ้ฟู งั เพลงเขา้ ใจบทเพลงมากขึ้น
 ทำใหเ้ พลงมคี วามไหเราะ

๕. เพลงใครหนอมค่ี วามหมายเก่ยี วกับเร่ืองใด
 เพลงปลุกใจของเหล่าทหาร
 การพลัดพรากจากคนรัก
 การบรรยายถงึ พระคุณของพ่อและแม่
 การบรรยายความสวยของผหู้ ญิง

๖. เพลงท่มี ีจงั หวะชา้ จะใหอ้ ารมณอ์ ยา่ งไร
 ตน่ื เต้นดี ใจ

26

 ฮกึ เหิม คกึ คกั
 โศกเศรา้ เส่ยี ใจ
 สนกุ สนานครกึ ครน้ื
๗. เสยี งดนตรเี กดิ จากปัจจยั ในขอ้ ใด
 เสียงรอ้ งของมนษุ ย์
 เสยี งของธรรมชาติ
 เสียงรอ้ งของสัตว์
 เสยี งของการทำเคร่ืองดนตรี
๘. เพลงสอื่ อารมณ์ สนกุ สนาน มีจงั หวะเป็นอย่างไร
 จงั หวะเร็ว
 จงั หวะช้า
 จงั หวะสามชน้ั
 จังหวะสองชน้ั
๙. เพลงใครหนอสอื่ อารมร์แบบใด
 ฮกึ เหิม
 ซาบซง้ึ
 คึกคัก
 สนกุ สนาน
๑๐. จังหวะเรว็ สอ่ื อารมณ์แบบใด
 ดีใจ
 เศรา้
 หดหู่
 เสียใจ

27

ใบงาน/แบบฝึกหัดต่าง ๆ
ใบงานท่ี ๑ เรื่อง องคป์ ระกอบดนตรี

ชอ่ื …………………………นามสกลุ …………………………เลขที่……….ช้ัน……….
คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนร่วมกนั กนั ร้องเพลงใครหนอ จากน้นั ตอบคำถามลงในแบบบนั ทึก

เน้อื รอ้ ง ทำนอง สรุ พล โทณวนิก เพลงใครหนอ
ใครหนอรักเราเท่าชีวี
ใครหนอปรานไี ม่มีเสื่อมคลาย
ใครหนอรกั เราใช่เพยี งรปู กาย รกั เขาไมห่ นา่ ยมิคดิ ทำราย…ใครหนอ
ใครหนอเห็นเราเศร้าทรวงใน ใครหนอเอาใจปรอบเราเรอื่ ยมา
รักเขากว้างกว่าพนื้ พสธุ า นภากาศ
ใครหนอรักเราดั่งดสงแก้มตา หรือเอานภามาแทนกระดาษ
จะเอาโลกมาทำปากกา ประกาศพระคุณไม่พอ
ใครหนอใครกันให้เราข่ีคอ…คณุ พอ่ คุณแม่
เอานำ้ หมดมหาสมทุ รแทนหมึกวาด รแู้ ลว้ ละก็อยา่ มวั น่ังรอทดแทนบญุ คณุ
ใครหนอรักเราเท่าชวี นั

ใครหนอชกั ชวนดหู นังสจี่ อ

๑. ชือ่ เพลง………………………….ใครแต่ง…………………………
๒. เพลงนมี้ ีจงั หวะชา้ หรือเร็ว…………………………ให้อารมณแื ละความรู้สึกอยา่ งไร…………………………
๓. ทำนองเพลงน้ีฟงั แล้วรู้สกึ อยา่ งไร…………………………
๔. เพลงน้มี ีการประสานเสียงหรอื ไม่…………………………
๕. เพลงนมี้ ีความหมายเกี่ยวกับอะไร…………………………

28

แบบประเมนิ กจิ กรรมรายบคุ คล

ประเด็นการประเมนิ
ลำดับ ช่ือ-นามสกลุ ตรง ถกู ตอ้ ง มีความ มีความ ตรงตอ่

จุดประส สมบูรณ์ สร้างสร เปน็ เวลา รวม
งคท์ ี่ รค์ ระเบียบ
กำหนด เรยี บรอ้ ย

ระดับคะแนน
๕ หมายถึง ดมี าก
๔ หมายถงึ ดี
๓ หมายถงึ ปานกลาง
๒ หมายถงึ พอใช้
๑ หมายถงึ ปรบั ปรุง

ลงชอื่ …………………………ผปู้ ระเมิน
(…………………………)

วันท่ี………./………./……….

29

เกณฑป์ ระเมินใหค้ ะแนนใบงาน

ประเด็นการประเมนิ คะแนน

๑. ผลงานตรงตาม ๙-๑๐ (ดีมาก) ๖-๘ (ด)ี ๔-๕(ปาน ๐-๓ (พอใช)้
จดุ ประสงค์
กลาง) ผลงานไม่
สอดคลอ้ งกบั
ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม ผลงานมคี วาม จุดประสงค์

สอดคล้องกบั สอดคลอ้ งกบั สอดคล้องกบั

จดุ ประสงค์ จดุ ประสงค์ของ จดุ ประสงคข์ อง

เนือ้ หาทเี่ รยี นเป็น เนื้อหาทเี่ รียน

ส่วนใหญ่ เล็กนอ้ ย

๒.ผลงานมคี วามถูกต้อง เนื้อหาสาระถกู ต้อง เนือ้ หาสาระถกู ต้อง เน้ือหาสาระ เน้ือหาสาระไม่
สมบรู ณ์ เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ตอ้ งเลก็ น้อย ถกู ต้อง

๓. ผลงานมีความเปน็ ผลงานมคี วามเป็น ผลงานมคี วามเป็น ผลงานค่อนข้าง ผลงานไมม่ คี วาม
ระเบียบเรียบรอ้ ย ระเบียบเรยี บร้อย ระเบียบเรยี บร้อย เปน็ ระเบียบ เปน็ ระเบยี บ
นา่ อ่าน นอ้ ยแตย่ ังมี เรยี บรอ้ ยแต่มี เรียบร้อย
ข้อบกพรอ่ ง ข้อบกพรอ่ ง
บางส่วน หลายจุด

๔.การสง่ งานตรงตอ่ เวลา สง่ งานตรงตามเวลา ส่งงานช้าเลยเวลาที่ ส่งงานช้าเลย สง่ งานชา้ เลยเวลา

ที่กำหนด กำหนด๑-๒วัน เวลาทก่ี ำหนด๓- ทีก่ ำหนดมากกวา่

๔วัน ๕วัน

เกณฑ์การประเมนิ
คะแนน ระดบั คุณภาพ

๙-๑๐ ดีมาก
๖-๘ ดี
๔-๕ พอใช้
๐-๓ ปรบั ปรุง

30

แบบประเมนิ กิจกรรมรายบคุ คล

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ลำดับ ชอื่ -นามสกุล มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งมน่ั ในการ

ทำงาน

๕ ๔ ๓๒ ๑ ๕ ๔๓๒๑๕๔๓๒๑

ระดับคะแนน
๕ หมายถึง ดมี าก
๔ หมายถึง ดี
๓ หมายถึง ปานกลาง
๒ หมายถงึ พอใช้
๑ หมายถงึ ปรบั ปรงุ

ลงชือ่ …………………………ผู้ประเมิน
(…………………………)

วันที่………./………./……….

31

เกณฑ์การใหค้ ะแนนสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

คะแนน

พฤติกรรมบง่ ชี้ ๕ (ดมี าก) ๔ (ดี) ๓ (ปาน ๒ (พอใช้) ๑

๑. ความสามารถใน กลาง) (ปรบั ปรุง)
การคดิ
มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ ไมม่ ีความคิด
๒. ความสามารถใน
การใช้ทกั ษะชวี ิต ในการคดิ ในเชงิ ในการคิดในเชิง ในการคิดในเชิง ในการคดิ ในเชิง ในเชิง

สรา้ งสรรค์ได้ สร้างสรรค์ได้ สร้างสรรคไ์ ด้ สร้างสรรค์ได้ สรา้ งสรรค์

ออกมาดเี ยีย่ ม ออกมาดี ออกมาในระดับ ออกมาในระดบั

ปานกลาง ปานกลางควร

ปรับปรุง

มคี วามสามารถ ความสามารถใน ความสามารถใน ความสามารถใน ไมม่ ี

ในการใชท้ ักษะ การใช้ทักษะ การใชท้ ักษะ การใช้ทักษะ ความสามารถ

ตา่ งๆได้อยา่ ง ตา่ งๆได้อย่าง ตา่ งๆได้ปาน ตา่ งๆได้ปาน ในการใชท้ กั

ดเี ย่ียม ดี กลาง กลางพอใช้

๓. ความสามารถใน มคี วามสามารถ มีความสามารถ ความสามารถใน ความสามารถใน ไม่มี
การใชเ้ ทคโนโลยี ในการใช้ ในการใช้ การใช้ การใช้ ความสามารถ
เทคโนโลยีเพ่อื เทคโนโลยเี พื่อ เทคโนโลยเี พื่อ เทคโนโลยีเพ่อื ในการใช้
การเรียนรใู หม่ การเรียนรูใหม่ การเรียนรูใหม่ การเรียนรใู หม่ เทคโนโลยีเพ่ือ
ๆไดอ้ ย่างดี ๆไดอ้ ย่างดี ๆได้ปานกลาง ๆไดป้ านกลาง การเรยี นรู้
เยยี่ ม พอใช้

32

เกณฑ์การใหค้ ะแนนทกั ษะของผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ ๒๑

คะแนน

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ๕ (ดีมาก) ๔ (ด)ี ๓ (ปาน ๒ (พอใช)้ ๑

กลาง) (ปรับปรุง)

๑.๑.ทักษะการ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ มีความสามารถ ไม่มีความคิด

สรา้ งสรรคแ์ ละ ในการคดิ ในเชงิ ในการคิดในเชิง ในการคดิ ในเชงิ ในการคิดในเชงิ ในเชงิ

นวัตกรรม(Creativity สรา้ งสรรค์ได้ สร้างสรรค์ได้ สร้างสรรค์ได้ สร้างสรรค์ได้ สรา้ งสรรค์

andinnovation) ออกมาดเี ยยี่ ม ออกมาดี ออกมาในระดบั ออกมาในระดับ

ปานกลาง ปานกลางควร

ปรับปรงุ

๒.ทกั ษะดา้ นความ มีความสามัคคี มคี วามสามัคคี มคี วามสามัคคี มีความสามัคคี ไม่มีความ

ร่วมมอื การทำงาน กนั ในการ กนั ในการ กนั ในการ กนั ในการ สามคั คใี นการ

เป็นทมี และภาวะ ทำงานได้อย่าง ทำงานได้อยา่ ง ทำงานได้ปาน ทำงานไดป้ าน ทำงาน

ผู้นำ(Collaboration, ยอดเยยี่ ม ดี กลาง กลางพอใช้

teamwork and

leadership)

๓.ทักษะการเรียนรู้ มคี วามสามารถ มีความสามารถ มคี วามสามารถ มีความสามารถ ไม่มี

(LeaningSkills) ในการเรยี นรู้ ในการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ในการเรียนรู้ ความสามารถ

ด้วยตนเองได้ ดว้ ยตนเองได้ ดว้ ยตนเองได้ ดว้ ยตนเองได้ ในการเรียนรู้

อยา่ งดเี ย่ียม อยา่ งดี อยา่ งดี ปาน ปานกลางพอใช้ ดว้ ยตนเองได้

กลาง

33

แผนการจดั การ
เรียนรู้รายหนว่ ย

หนว่ ยที่ ๒
ทักษะดนตรี

34

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒

สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ รายวิชาดนตรี

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

เร่อื ง ทกั ษะดนตรี เวลา ๔ ชว่ั โมง

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์วิพากษ์วิจารณ์

คณุ ค่าดนตรี ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคิดต่อดนตรอี ย่างอิสระ ชืน่ ชมและประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ตวั ชีว้ ดั

๑. ศ ๒.๑ ป.๕/๓ อ่าน เขียน โนต้ ดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสยี ง

๒. ศ ๒.๑ ป.๕/๗ ใชด้ นตรีร่วมกบั กจิ กรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ

๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้

๒.๑ อธบิ ายการอ่าน เขยี น โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง (K)
๒.๒ ปฏิบัติการอ่าน เขยี น โน้ตดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดบั เสยี งได้ (P)
๒.๓ นักเรียมีความพึงพอใจในการปฏิบัติการอ่าน เขียน โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับ
เสียง (A)
๒.๔ อธิบายการใชด้ นตรีร่วมกับกิจกรรมในการแสดงได้ (K)
๒.๕ แสดงดนตรรี ่วมกบั กจิ กรรมในการแสดงได้ (P)
๒.๖ ช่ืนชมการใช้ดนตรรี ่วมกบั กจิ กรรมในการแสดง (A)

๓. สาระสำคญั

๑. เครื่องหมายและสัญญาลักษณ์ทางดนตรีเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนหรือการหัดเล่นดนตรี
ซ่ึงเปรยี บเสมอื นเป็นภาษาทางดนตรี ถา้ เราอา่ นหรือเขียนภาษาทางดนตรไี ด้ถกู ต้องและคล่องแค่ว ก็จะ
สามารถเรยี นหรอื เลน่ ดนตรไี ดเ้ ร็วและง่ายขึน้ และเป็นไปตามจุดประสงค์ของบทเพลงนนั้ ๆ

๒. ดนตรีที่ใช้ประกอบกิจกรรมการแสดงนาฏศิลป์โดยส่วนใหญ่จะใช้วงปี่พาทย์ไม้แข็ง แต่
ปัจจุบันสามารถประยุกต์ใช้บทเพลงหรือวงดนตรีร่วมสมัยต่าง ๆ มาประกอบได้ ส่วนการสร้างสรรค์
เสียงประกอบการเล่าเรื่องเป็นการประดิษฐ์หรือคิดลักษณะของเสียงตามเรื่องราวหรือตัวละครที่
ต้องการถ่ายทอดใหผ้ ู้อนื่ เข้าใจ

35

๔. สาระการเรยี นรู้

๔.๑ เคร่อื งหมายและสัญญาลกั ษณท์ างดนตรี
- บนั ไดเสยี ง ๑ เสยี ง C Major Scale
- โนต้ เพลงในบันไดเสยี ง ๕ เสยี ง Pentatonic Scale

๔.๒ การบรรเลงเคร่อื งดนตรีประกอบกิจกรรมนาฏศลิ ป์
๔.๓ การสรา้ งสรรคเ์ สยี งประกอบการเลา่ เรือ่ ง

๕.สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ( เฉพาะที่เกิดในหนว่ ยการเรียนร้นู ้ี)

 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๖. ทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เน้นส่กู ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน)

 ทกั ษะการอ่าน (Reading)
 ทักษะการ เขยี น (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)
 ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแกป้ ัญหา (Critical thinking and
problem solving)
 ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
 ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผูน้ ำ (Collaboration , teamwork
and leadership)
 ทักษะดา้ นความเข้าใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural understanding)
 ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and
media literacy)
 ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing)
 ทักษะอาชพี และทักษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
 ทกั ษะการเปลี่ยนแปลง (Change)
 ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
 ภาวะผ้นู ำ (Leadership)

36

๗. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน ( หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )

๗.๑ การทำแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน
๗.๒ การอา่ นและเขยี นโนต้ ดนตรีไทยและสากล
๗.๓ ใบงาน เรอ่ื ง โนต้ ดนตรีไทยและโน้ตดนตรีสากล
๗.๔ ใบงาน เรอื่ ง การพากยเ์ สียง

๘. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

๘.๑ หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี ๒ หน่วยยอ่ ยท่ี ๒.๑
เร่ือง เครอ่ื งหมายและสญั ลักษณท์ างดนตรี
รูปแบบการเรียนรู้ : การสอนแบบใหผ้ เู้ รยี นรายงานในชน้ั เรียน ช่วั โมงท่ี ๑-๒

ขั้นท่ี ๑ นำเขา้ สู่บทเรยี น
๑. นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นเพือ่ ประเมินความรู้
๒. ครนู ำภาพโน้ตหรือแผนภมู โิ น้ตดนตรีไทยและสากลมาใหน้ ักเรยี นดู แล้วถามนักเรียน

วา่ ร้จู กั ชอ่ื โนต้ ตวั ใดบ้าง ให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบเพ่ือประเมินความร้กู อ่ นเรยี น
ข้ันที่ ๒ การสอน
๑. ครูนำเสนอเน้ือหาเรือ่ ง เครื่องหมายและสัญญาลักษณทางดนตรี เกี่ยวกับโน้ตดนตรี

ไทย โนต้ ดนตรีสากล บันไดเสยี ง ๕ เสยี ง Pentatonoc Scale ให้นักเรยี นทราบ
๒. ครนู ำนกั เรยี นอ่านโนต้ เพลงลาวจ้อยและโนต้ เพลงแขกบรเทศพรอ้ ม ๆ กนั ท้ังห้อง
๓. ให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถามใน กิจกรรม อ่านและเขียนโนต้ ดนตรีไทย และช่วยกนั

เฉลย
๔. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ ๔-๕ คน รว่ มกนั หาโน้ตเพลงไทย ๑ เพลง แล้วฝึกเขียน

โน้ตเพลงตามให้ถูกตอ้ ง (เขียนลงในสมดุ ) และฝึกออกเสียงตามละดับโน้ตดังกล่าวให้ถูกต้อง และ
ออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน

ขน้ั ท่ี ๓ สรปุ ผล
ให้นักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง เครื่องหมายและสัญญาลักษณทางดนตรี โดยครูคอยให้

ความร้เู สรมิ ในส่วนทน่ี กั เรียนไม่เขา้ ใจหรอื สรปุ ไม่ตรงกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ขั้นที่ ๔ ฝกึ ทำให้ชำนาญ
ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม อ่านเขียนโน้ตไทย กิจกรรม อ่านโน้ตในบันไดเสียง

Pentatonic Scale และกิจกรรม เขยี นโน้ตในบันไดเสยี ง Pentatonic Scale พรอ้ มบนั ทกึ ผลแล้ว
นำเสนอข้อมูลหนา้ ช้ันเรียน

ขั้นที่ ๕ การนำไปใช้

37

นักเรียนสามรถนำความรู้เรื่อง เครื่องหมายและสัญญาลักษณทางดนตรี ไปใช้ในการขบั
ร้องเพลงหรือหัดเล่นเครื่องดนตรีตามเครื่องหมายและสัญญาลักษณ์ทางดนตรี เพื่อจะได้ถูกต้อง
ตามบทเพลงและตามความต้องการของผู้ประพันธ์เพลงที่ต้องการถ่ายทอดอารมณ์ของบทเพลง
ออกมาไดอ้ ย่างแทจ้ รงิ

๘.๒ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๒ หน่วยยอ่ ยท่ี ๒.๒
เรื่อง ดนตรีกับการแสดงออกตามจนิ ตนาการการ
รูปแบบการเรยี นรู้ : การสอนแบบใหผ้ ูเ้ รียนรายงานในชนั้ เรียน ช่ัวโมงที่ ๓-๔

ขน้ั ท่ี ๑ นำเขา้ ส่บู ทเรียน
ให้นักเรียนดูวีดีทัศน์เกี่ยวกับการแสดงโขนและให้นักเรียนสังเกตโดยการฟังเสียงการ

บรรเลงดนตรีประกอบกิรยิ าท่าทางของตัวโขน และถามนักว่าเปน็ วงดนตรปี ระเภทใด เพอ่ื ประเมิน
ความรู้ของนักเรยี น

ข้ันท่ี ๒ การสอน
๑. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่องราว ดนตรีกับการแสดงออกตามจินตนาการ เกี่ยวกับการ

บรรเลงดนตรีประกอบกิจกรรมการแสดงนาฏศิลป์และการสร้างสรรค์ทางดนตรีเกี่ยวกับเสียง
ประกอบเล่าเรือ่ งตามจนิ ตนาการต่าง ๆ ใหน้ กั เรียนทราบ

๒. ครูเปิดแผ่นบันทึกเสียงการบรรเลงเพลงหน้าพาทย์และเพลงร้องที่แสดงอากัปกิริยา
ของตัวโขนใหน้ ักเรียนฟงั และใหน้ กั เรียนแสดงความร้สู ึกตามเพลง

๓. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๔-๕ คน ร่วมกันหานิทานเรื่องสั้น ๆ เรื่องอะไรก็ได้
ตามทกี่ ลมุ่ สนใจมา ๑ เรอื่ ง และแบ่งหน้าทกี่ ันแสดงตามบทบาทของตวั ละคร และสร้างสรรค์เสียง
ของตัวละครไปตามจนิ ตนาการ แล้วนำมาแสดงให้ครูและเพอื่ น ๆ ชม และแสดงความคดิ เหน็

ขั้นที่ ๓ สรุปผล
ให้นักเรียนร่วมกันสรุป ดนตรีกับการแสดงออกตามจินตนาการ โดยครูคอยให้ความรู้

เสรมิ ในส่วนที่นกั เรียนไม่เขา้ ใจหรือสรุปไมต่ รงกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้
ข้นั ท่ี ๔ ฝกึ ฝนนกั เรยี น
ให้นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม ใช้ดนตรีร่วมกับการแสดงออกตามจินตนาการของตนเอง

และกิจกรรม ฝกึ สร้างเสยี งประกอบเลา่ เร่ือง พรอ้ มบันทึกผลแลว้ นำเสนอขอ้ มูลหน้าชั้นเรยี น
ขั้นที่ ๕ การนำไปใช้
นกั เรยี นสามรถนำความรเู้ ร่ือง ดนตรกี ับการแสดงออกตามจินตนาการ ไปประยุกต์ใช้ใน

การแสดงหรอื ถา่ ยทอดเรื่องราวตา่ ง ๆ ตามจนิ ตนาการของตนเอง

๙. สื่อการสอน

38

๑. ภาพโน้ตหรอื แผนภมู ิโนต้ ดนตรีไทยและดนตรสี ากล
๒. โนต้ เพลงไทยและสากลในบันไดเสียงต่าง ๆ
๓. CD-ROM ภาพและเพลงหน้าพาทย์ทเ่ี กย่ี วกับการแสดงโขน
๔. หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ศลิ ปะ ช้ัน ป.๕ บรษิ ัท สำนกั พมิ พว์ ัฒนาพานชิ จำกัด
๕. แบบฝึกทักษะ รายวชิ าพนื้ ฐาน ศิลปะ ชั้น ป.๕ บริษทั สำนกั พมิ พว์ ัฒนาพานชิ จำกัด

๑๐. แหลง่ เรียนรู้ในหรือนอกสถานท่ี

๑. การไปทัศนศึกษาในมหาวทิ ยาลัยต่าง ๆ ที่มกี ารแสดงดนตรี
๒. พพิ ธิ ภณั ฑ์ดนตรีสากลกรุงเทพ
๓. พพิ ธิ ภัณฑ์บา้ นดรุ ิยางคศลิ ปิน มนตรี ตราโมท

๑๑. การวดั และประเมินผล เครอื่ งมือวดั ผล เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
สมรรถณะของผู้เรยี น วธิ วี ดั ผล ประเมนิ
แบบประเมิน ตามตารางเกณฑก์ ารให้
๑.ความสามารถในการคดิ สงั เกต สมรรถนะของ คะแนนสมรรถณะของ ผ่านเกณฑ์ในละดบั
ผู้เรยี นรายบคุ คล ผเู้ รียน ปานกลางขน้ึ ไป
๒.ความสามารถในการใช้ สงั เกต แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑก์ ารให้
ทกั ษะชวี ติ สมรรถนะของ คะแนนสมรรถนะของ ผา่ นเกณฑ์ในละดับ
ผเู้ รียนรายบุคคล ผ้เู รยี น ปานกลางขึ้นไป
๓.ความสามารถในการใช้ สงั เกต แบบประเมิน ตามตารางเกณฑก์ ารให้
เทคโนโลยี สมรรถนะของ คะแนนสมรรถนะของ ผา่ นเกณฑ์ในละดับ
ผเู้ รยี นรายบคุ คล ผู้เรยี น ปานกลางขึน้ ไป

ทกั ษะของผูเ้ รยี นใน วธิ ีวัดผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ศตวรรษที่ ๒๑ ประเมนิ
สังเกต
๑.ทกั ษะการสร้างสรรค์ แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑก์ ารให้ ผ่านเกณฑ์ในละดับ
และนวตั กรรม ทกั ษะของผู้เรยี น คะแนนทักษะของผเู้ รยี น ปานกลางข้นึ ไป
ในศตวรรษท่ี ๒๑ ในศตวรรษที่ ๒๑
รายบคุ คล

39

ทกั ษะของผ้เู รยี นใน วธิ ีวดั ผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ศตวรรษที่ ๒๑ ประเมนิ
สงั เกต
๒.ทักษะดา้ นความร่วมมือ แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑก์ ารให้ ผา่ นเกณฑ์ในระดบั
สงั เกต ทกั ษะของผเู้ รยี น คะแนนทกั ษะของผู้เรียน ปานกลางใชข้ นึ้ ไป
๓.ทกั ษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ ๒๑ ในศตวรรษท่ี ๒๑
รายบคุ คล
แบบประเมนิ ตามตารางเกณฑ์การให้ ผา่ นเกณฑ์ในระดับ
ทกั ษะของผู้เรยี น คะแนนทักษะของผ้เู รียน ปานกลางใชข้ น้ึ ไป
ในศตวรรษที่ ๒๑ ในศตวรรษที่ ๒๑
รายบุคคล

ช้ินงาน/ภาระงาน วธิ วี ัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ าร

๑.การทำแบบทดสอบกอ่ น ตรวจ แบบทดสอบ ประเมนิ
เรยี นและหลังเรยี น แบบทดสอบ
แบบทดสอบ คะแนน๙-๑๐=ดีมาก ทดสอบความรู้กอ่ น
๒.การอ่านและเขยี นโนต้ ตรวจ
ดนตรไี ทยและสากล แบบทดสอบ ใบงาน คะแนน๖-๘=ดี เรียนและหลงั เรยี น

๓.ใบงานเรือ่ งโนเ้ ตดนตรี ตรวจใบงาน คะแนน๔-๕=พอใช้ ว่าการเรยี นในคร้งั น้ี
ไทยและโน้ตดนตรีสากล
คะแนน๐-๓=ปรับปรงุ ช่วยเพม่ิ ความรู้ของ

ผ่านเกณฑใ์ นละดบั นกั เรียนมากขนึ้

พอใช้ขึ้นไป ขนาดไหน

คะแนน๙-๑๐=ดมี าก อา่ นและเขียนโน้ต

คะแนน๖-๘=ดี ดนตรีไทยและสากล

คะแนน๔-๕=พอใช้ ได้อยา่ งถูกตอ้ งจึงได้

คะแนน๐-๓=ปรับปรงุ คะแนน

ผ่านเกณฑ์ในละดับ

พอใชข้ ้ึนไป

คะแนน๙-๑๐=ดมี าก ตอบคำถามถูกตาม

คะแนน๖-๘=ดี ใบงานท่สี ่งั

คะแนน ๔-๕ = พอใช้

คะแนน๐-๓=ปรบั ปรงุ

ผ่านเกณฑ์ในละดบั

พอใชข้ ึ้นไป

40

ชน้ิ งาน/ภาระงาน วธิ ีวดั ผล เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมนิ
๔.ใบงานเรือ่ งการพากย์ ตรวจใบงาน ใบงานงาน
เสียง คะแนน๙-๑๐=ดมี าก ตอบคำถามถกู ต้อง
คะแนน๖-๘=ดี ตามใบงานที่ส่ัง
คะแนน ๔-๕ = พอใช้
คะแนน๐-๓=ปรบั ปรงุ
ผา่ นเกณฑ์ในละดบั
พอใชข้ ้ึนไป

๑๒. กิจกรรมเสนอแนะ

๑๒.๑ กิจกรรมสำหรับกลมุ่ สนใจพิเศษ
- นกั เรียนศกึ ษาเคร่ืองหมายและสญั ญาลักษณท์ างดนตรอี ืน่ เพม่ิ เติม และฝึกใช้ให้ถกู ตอ้ ง
- ศึกษาบทเพลงหน้าพาทย์อื่น ๆ ที่ใช้ในการแสดงต่าง ๆ ทางนาฏศิลป์ แล้วจดบันทึก

ลักษณะเพลงและอากปั กริ ิยาของตัวละครไว้
- ฝกึ ถ่ายทอดเรอื่ งราวตามเนื้อหาของบทเพลงที่สนใจออกมาเป็นท่าทางตา่ ง ๆ ให้บุคคล

ในครอบครวั ชม และร่วมแสดงความคิดเห็น
๑๒.๒ กิจกรรมสำหรับฝกึ ทกั ษะเพม่ิ เตมิ
- นักเรียนฝึกอา่ นโนต้ และเขียนโน้ตในบันไดเสียงเพนทาทอนิคหรือบันไดเสียงอ่ืน ๆ ให้

เกดิ ความคล่องแคล่วและแมนยำ
- หาโอกาสเขา้ ชมการแสดงทางนาฏศิลปต์ ่าง ๆ และสังเกตเก่ียวกับวงดนตรีหรอื บทเพลง

ทใ่ี ชป้ ระกอบการแสดงวา่ มลี กั ษณะอย่างไร จดบันทกึ แลว้ นำมาอภิปรายหนา้ ช้ันเรยี น
- วาดภาพเน้อื อหาของเพลงทีส่ นใจ โดยวิเคราะห์เพลงว่าถา่ ยมอดเร่อื งราวอะไร และวาด

เป็นภาพตามจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์

๑๓. บันทกึ ผลหลังการสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน นกั เรียนทั้งหมดจำนวน ๕ คน

41

จดุ ประสงค์การ จำนวนนักเรียนท่ีผ่าน จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ ่าน

เรยี นรขู้ ้อท่ี จำนวนคน รอ้ ยละ จำนวนคน ร้อยละ

๑๔. ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข

………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

๑๕. ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………..…………………………………………………………………….…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ…………………………ตำแหนง่ ครูวทิ ยฐานะ
(…………………………)

42

ลงช่อื …………………………หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรยี นรู้
(…………………………)

ลงชอ่ื …………………………รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
(…………………………)

๑๖. ความเห็นของหัวหนา้ สถานศกึ ษา

ไดท้ ำการตรวจแผนการเรียนรูข้ อง....................................................แลว้ มคี วามคิดเห็นดังน้ี
๑. เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

 ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง
๒. การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

 เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
๓. ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ…………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื …………………………ผปู้ ระเมิน
(…………………………)

ผู้อำนวยการโรงเรยี น…………………………

43

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ชื่อ…………………………นามสกุล…………………………เลขท่ี……….ชนั้ ……….
คำชแี้ จง : ให้  คำตอบที่ถูกตอ้ งลงในช่องส่เี หล่ยี มที่กำหนดให้

๑. ขอ้ ใดหมายถึงตวั โน้ต
 สญั ลักษณ์ทใี่ ช้ในเนอ้ื เพลง
 สัญญาลกั ษณ์ที่กำหนดเสียงสูง ตำ่
 สญั ญาลกั ษณ์ท่ใี ช้บอกความหมายของเพลง
 สัญญาลกั ษณ์ทแ่ี สดงงถึงความไพเราะของเพลง

๒. ข้อใดเขยี นสัญลักษณโ์ น้ตตวั ซอล มี ที เสียงต่ำได้ถกู ตอ้ ง
 ซ* ม* ท*
 ซ+ ม+ ท+
 ซฺ มฺ ทฺ
 ซ- ม- ท-

๓. โนต้ ดนตรีไทยแต่ละตวั จะมีละดบั เสยี งห่างกันกีเ่ สียง
 ๑ เสยี ง
 ๒ เสยี ง
 ครงึ่ เสยี ง
 ผิดทกุ ขอ้

๔. โดนดนตรสี ากลตวั ท่ี ๕ มีชือ่ เรยี กวา่ อยา่ งไร
 ซอล
 โด
 ลา
 ฟา

๕. โน้ตในข้อใดมีอตั ราจังหวะของโนต้ มากที่สุด
 โน้ตตวั ดำ
 โน้ตตวั กลม
 โน้ตตัวเขบ็ต ๑ ชัน้
 ถกู ทกุ ข้อ

๖. การเขียนสัญญาลกั ษณ์กญุ แจซอลตอ้ งเรม่ิ ต้นเขียนทีบ่ รรทดั เส้นท่ีเทา่ ไหร่
 เสน้ ท่ี ๑

44

 เส้นท่ี ๒
 เสน้ ที่ ๓
 เส้นท่ี ๔
๗. ตวั โน้ตข้อใดที่อยู่คาบเส้น
 ฟา
 ซอล ลา
 มี ที
 ซอล ที
๘. ข้อใดหมายถึงบันไดเสยี ง
 เสยี งสูงตำ่ ทเี่ รยี งลำดับเป็นขน้ั
 เสียงดนตรที ี่เรียงสลบั กนั ไปมา
 เสยี งดนตรีท่เี รียงลำดับจากตำ่ ไปสูง
 สยี งดนตรที ่ีเรยี งไว้ในห้องเพลงแต่ละห้อง
๙. บนั ไดเสยี งท่ีมีโน้ต ๕ ตัว เรยี กว่าอะไร
 เพนทาทอนคิ
 ไดอาทอนคิ
 ซบั ทอนคิ
 ถกู ทกุ ขอ้
๑๐. บทเพลงใดท่ไี มน่ ยิ มใชบ้ ันไดเสยี ง ๕ เสยี ง
 เพลงบลูส์
 เพลงรอ็ ค
 เพลงพ้ืนบา้ น
 เพลงกลอ่ มเด็ก