หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Can you remember ?

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชนิ้ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณข์ อง ช้นิ งานมี ชิ้นงานมี ช้ินงานมี ช้ินงานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ที่ ประโยค ที่
เรียนและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องเป�น ถกู ต้อง คอ่ ยถกู ตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ค ว า ม คิ ด เปน� ช้ินงาน เป�นช้นิ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ชน้ิ งานท่ี
ท่แี ปลกใหม่ ท่ปี รบั ปรุง เหมอื นกับ
สรา้ งสรรค์ ทีแ่ ปลกใหม่ แตม่ ีบางส่วน ดัดแปลง ตัวอยา่ ง 1 4
คล้ายกบั เลก็ น้อยจาก
คิดข้นึ เอง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ ง

ไมเ่ หมอื น

ตวั อย่าง

ก า ร น ำ เ ส น อ รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ 2 8
ผลงาน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ไมน่ ่าพอใจ
นา่ สนใจ ใช้ สมาชิก สมาชิก ผู้นำเสนอ
เทคนิคแปลก ส่วนใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ใหม่ ทุกคนมี มีส่วนรว่ ม มีสว่ นร่วม เดยี ว
ส่วนร่วม
รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ การแสดงทา่ ทาง รวม
88 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้ือ
2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่
3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว
4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถอ่ื นบาง
5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่
6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู
7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์
8 ด.ช ณฐั วุฒิ สืบโสม
9 ด.ช.นิติธร จันทร์
10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี
11 ด.ญ.ขวญั ข้าว แซ่เจ่ีย
12 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา
14 ด.ญ.สุจติ รา อ่วมเมี่ยง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือ
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงช่อื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
32 1 ความสำคัญ รวม
ประเดน็
การ

ประเมนิ

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร/
คำศัพทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำ/ประโยค 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ ผิด
ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งเป�น หลักการออก
หลกั การออก หลักการออก ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง
เสยี งออกเสียง เสียงออกเสียง การออกเสยี ทำให้สือ่ สาร
เน้นหนัก-เบา เนน้ หนกั -เบา เนน้ หนกั -เบาใน ไม่ได้
ในคำและเสยี ง ในคำและเสียง คำและเสียงสงู -
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใปรโยค ตำ่ ในประโยค
ประโยคอยา่ ง เป�นสว่ นใหญ่
สมบูรณ์

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ พดู ได้บางคำ
ทำให้สือ่
ไม่ติดขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ ความหมาย 2 8
ไม่ได้
พูดชัดเจน ยังพอสื่อสาร ทำใหส้ ่อื สาร

ทำให้สอ่ื สารได้ ได้ ได้ไมช่ ัดเจน

การแสดท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดง 1 4
และนำ้ เสยี ง และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน� ธรรมชาติ ท่าทาง 5 20
ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พดู เหมือนอา่ น ประกอบการ
เหมาะสมกบั พูด พดู ได้
เหมาะสมกับ บทพดู เป�น น้อยมาก
บทพดู อยา่ ง ส่วนใหญ่
สมบูรณ์

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย
- ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวร
ชนั้ ประถมศ

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทักษะในสาระวิชาหลกั ท
(Core Subjects–๓Rs) ทักษะการเร

ที่ ชอื่ – สกลุ ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ท่าบ่อ

๓ ด.ช.รงั สรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

๔ ด.ช.ศิรศักด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอ่ำ

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อนิ ชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นิติธร จนั ทรเ์ ถื่อน

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวัญขา้ ว แซ่เจยี่

และนวตั กรรม รรษที่ 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ที่ 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทันสื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวชิ าหลัก ทกั ษะการ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชื่อ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดับ ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ลงช่อื …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวตั กรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทียนทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ ง รเรียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเปน� ทีม และภาวะผู้นำ

๕. ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ
และรู้เท่าทันส่อื

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบยี บวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ท่ากระบอื พิทยาคาร)

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง Starter

ชั้นประถมศกึ ษาป�ท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก� ารศึกษา 2564 ช่อื ครูผู้สอน นางธญั นนั ท์ เทียนทอง
1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ .............................................................................................
2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมลี ำดับขั้นตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจง่าย กระตนุ้ การเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ .............................................................................................
3. มีส่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกบั หน่วยการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรยี นรู้มี การกำหนดชิ้นงาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน
อย่างเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................
5. เวลาทีใ่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ิปญ� ญาท้องถ่ิน คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มฯ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยมี าประยุกต์ใชใ้ นการเรยี นการสอน
คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เติม...............................................................................
7. มกี ารวัดและประเมินผลท่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชี้วัด ผลการเรยี นรู้
 คณุ ลกั ษณะฯ คา่ นยิ ม 12 ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตใหใ้ ช้จัดการเรียนการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แก้ไข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรชั ลมิ้ วิไล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พิทยาคาร)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท� ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปก� ารศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 ชือ่ หน่วย Welcome back จำนวน 5 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 เร่อื ง Know About Me จำนวน 1 ชัว่ โมง

ครผู ู้สอน นางธัญนนั ท์ เทียนทอง วัน/เดอื น/ป� ที่สอน..................................

.................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ัด / ผลการเรยี นรู้

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ้ มูลขา่ วสาร แสดงความรู้สึกและ

ความคดิ เห็นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหวา่ งภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ช้วี ัด

ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขียน เพือ่ ขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพอ่ื น และครอบครัวตามแบบท่ีฟ�ง

ต 2.1 ป.4/3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะกับวัย

2. สาระสำคญั

การถามตอบและให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองและผู้อื่น มีความสำคัญในการแลกเปลี่ยน

ขอ้ มลู ระหวา่ งผพู้ ูดและผู้ฟง� ท่ีสอ่ื สารได้ชัดเจน ทำให้มีความเข้าใจตรงกันและเปน� ไปตามวัตถุประสงค์ของการส่ือสาร

การใชภ้ าษาถูกต้องตามโครงสรา้ งทางภาษา และสอดคล้องกบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)

1. นักเรียนสามารถให้ขอ้ มูลเก่ียวกับชื่อจริงและช่ือเลน่ ตามโครงสรา้ งประโยคที่เรียนได้

3.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)

1. นกั เรยี นสามารถ พดู แนะนำชือ่ จรงิ และช่อื เล่นของตนเองได้

ของเจ้าของภาษา

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)

1. นกั เรยี นมีความสนใจใฝเ่ รยี นรู้ ทำกจิ กรรมด้วยความสนุกสนาน ปฏิบตั ิที่ไดร้ ับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : nickname

Structure : My nickname is ________.

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 2. มคี วามสามารถในการคดิ
1. มคี วามสามารถในการสือ่ สาร

6. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินยั

2. ใฝเ่ รียนรู้

3. ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

7. จุดเนน้ สู่การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อา่ นออก) - (W) Riting (เขียนได้)

- การสอื่ สาร - ความรว่ มมือ

- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

7.2 ทักษะทางด้านภาษาองั กฤษ

- การพดู

- การฟง�

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน

ใบงาน know about me

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำ

1. ครูทกั ทายนกั เรียน

2. ครแู จ้งจดุ ประสงค์และกจิ กรรมการเรยี นรู้

3. ครูเปด� VDO Clip เพลง Phonics ให้นักเรยี นฟ�ง ครถู ามถงึ เพลงวา่ เกีย่ วกบั อะไร

4.ครูเป�ดใหฟ้ ง� ครั้งที่ 2 ในครั้งน้ีนกั เรยี นร้องเพลงตามและทำทา่ ทางประกอบ

ขั้นสอน

5. ครพู ดู แนะนำช่อื จรงิ ของ ครMู y name is ______. แลว้ พดู แนะนำชื่อเล่น My nickname is ___. พูดซ้ำ

ๆ จนกว่านักเรียนจะบอกความหมายของคำว่า name และ nickname ได้ จากนั้นนักเรียนบอกความหมายของ

name และ nickname

6. ครูนำเสนอประโยค PPTMy name is ______. My nickname is ____. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงตาม

ครูทีละประโยค

7. ใหน้ กั เรียนฝ�กออกเสียงประโยคตามครโู ดยใช้ชอ่ื จรงิ และช่ือเล่นของนกั เรียนเองให้คลอ่ ง

8. ให้นกั เรียนพูดแนะนำช่อื จรงิ และช่ือเล่นของตนเองทีละคน ครูประเมินความถกู ตอ้ งในการพดู ประโยคตาม

โครงสร้าง

9. ครูสุ่มถามนักเรยี น 3-4คน ให้นักเรยี นตอบชือ่ จรงิ และชอ่ื เล่นของตนเอง

T: What is your name?

S1: My name is ______. (บอกชอื่ ตัวเอง)

T: What is your nickname?

S1: My nickname is ___. (บอกชอ่ื เล่นตัวเอง) และขออาสาสมคั รนกั เรยี น 4 คน จบั คสู่ นทนาถาม

ตอบเกีย่ วกบั ช่ือจริงและชื่อเล่นของเพื่อน

10. ให้นักเรียนจับคู่ผลัดกันสนทนาถามตอบชื่อเล่นและชื่อจริงของเพื่อน ครูประเมินสมรรถนะสำคัญของ
ผเู้ รยี น

ข้ันสรุป
11. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปประโยคที่ใช้ในการแนะนำชื่อจริงและชื่อเล่นของตนเองและขออาสาสมัคร

นกั เรยี นชาย 1 คน หญงิ 1 คนพูดแนะนำชื่อของตนเอง
10. สือ่ การสอน/แหลง่ เรยี นรู้

1. คลิปวดิ ีโอ https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY เรือ่ ง know about me.

2. แถบประโยคสนทนาการทักทาย

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมือวดั เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
นักเรียนสามารถให้ข้อมูล - ตรวจใบงาน
เกี่ยวกับชื่อจริงและชื่อเล่น - แบบประเมินชน้ิ งาน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ต า ม โ ค ร ง ส ร ้ า ง ป ร ะ โ ย ค ที่
เรยี นได้( K )

น ั ก เ ร ี ย น ส า มา ร ถ พู ด - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมินการพดู - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แนะนำช่ือจริงและชื่อเล่น ในชั้นเรียน จากการทำ - ผ่านระดบั คุณภาพ “ดี”
ข้ึนไป
ของตนเองได้ กจิ กรรม
- ผา่ นระดบั คุณภาพ
(P) “พอใช้” ข้ึนไป

นักเรียนมีความสนใจใฝ่ - แบบประเมินพฤติกรรม - แบบประเมนิ

เรียนรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความ พฤตกิ รรมตามแบบ

สนกุ สนาน ปฏิบตั ิทีไ่ ด้รับ ประเมนิ คณุ ลกั ษณะอัน

มอบหมายได้ ( A ) พงึ ประสงค์

ทกั ษะภาษาองั กฤษและ - ประเมนิ การปฏบิ ตั ิจากการ - แบบประเมนิ ทกั ษะ

ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ทำกิจกรรม ภาษาอังกฤษ

-แบบประเมินทักษะใน

ศตวรรษที่ 21

- สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ - ผ่านระดับคุณภาพ

สำคญั ของผู้เรียน “ผ่าน” ขนึ้ ไป

- คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมนิ - ผ่านระดบั คุณภาพ
คุณลักษณะอนั พงึ “ผา่ น” ขึ้นไป
ประสงค์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างการจัดการเรียนการสอน แลว้ ใส่คะแนนใหต้ รงกบั หวั ข้อที่

ทำการประเมนิ

ช่อื -สกุล 1. มวี ินัย 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
ขอ้ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ข้อ 2.3 ข้อ 2.4 ขอ้ 3.1 ขอ้ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชื้อ

ด.ช.โพน ทา่ บอ่

ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศักดิ์ เถือ่ นบางยาง

ด.ช.ศริ วัฒน์ ทองอำ่

ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวฒุ ิ สืบโสม

ด.ช.นติ ธิ ร จนั ทร์เถอื่ น

ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสวุ รรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมย่ี ง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณฐั ธิดา วงศ์วฒั นะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮอื หวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

เเกกณณฑฑก์ ์การาใรหใ้คหะค้ แะนแนนน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ประฏดิบบั คัตุณิหภรือาพแส3ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมบั อยดเีา่ ยงยี่ สมมำ่ เสมอให้ 3 คะแนน 1. มีวินยั
รปะฏดบิับคตั ุณหิ ภรือาพแส2ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมับบด่อียครั้งให้ 2 คะแนน
รปะฏดิบบั คตั ณุหิ ภรือาพแส1ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมับบผา่างนคร้งั ให้ 1 คะแนน 1.1 ปฏิบัตติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของ
มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน
ระดับคุณภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไมผ่ า่ น 2. ใฝเ่ รียนรู้
เกณฑก์ ารสรุป
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม (3) คะแนน 2.1 รจู้ กั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน� ประโยชน์ และนำไปปฏิบัตไิ ด้
2.2 รจู้ กั จดั สรรเวลาให้เหมาะสม
1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดี(2) คะแนน 1.0 - 1.4 2.3 เช่ือฟ�งคำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
2.4 ตงั้ ใจเรียน
หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ผ่าน (1) คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ 3. มุง่ มั่นในการทำงาน
3.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย
ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 3.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่ือใหง้ านสำเรจ็

เกณฑก์ ารสรปุ
ดีเยย่ี ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน

ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั ฟง� การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ คนอ่นื ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321 321321321321

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้ือ

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอินทร์

8 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

9 ด.ช.นิติธร จันทร์เถอ่ื น

10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซ่เจย่ี

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมยี่ ง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเย่ียม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของชน้ิ งาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน 20
เลขที่
8 4 8
ชือ่ – สกุล

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชื้อ

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ

8 ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

9 ด.ช.นติ ิธร จนั ทรเ์ ถื่อน

10 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ียง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ฒั นะ

17 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงชอ่ื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วนั ท.่ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชนิ้ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณข์ อง ช้นิ งานมี ชิ้นงานมี ช้ินงานมี ช้ินงานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ที่ ประโยค ที่
เรียนและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องเป�น ถกู ต้อง คอ่ ยถกู ตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ค ว า ม คิ ด เปน� ช้ินงาน เป�นช้นิ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ชน้ิ งานท่ี
ท่แี ปลกใหม่ ท่ปี รบั ปรุง เหมอื นกับ
สรา้ งสรรค์ ทีแ่ ปลกใหม่ แตม่ ีบางส่วน ดัดแปลง ตัวอยา่ ง 1 4
คล้ายกบั เลก็ น้อยจาก
คิดข้นึ เอง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ ง

ไมเ่ หมอื น

ตวั อย่าง

ก า ร น ำ เ ส น อ รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ 2 8
ผลงาน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ไมน่ ่าพอใจ
นา่ สนใจ ใช้ สมาชิก สมาชิก ผู้นำเสนอ
เทคนิคแปลก ส่วนใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ใหม่ ทุกคนมี มีส่วนรว่ ม มีสว่ นร่วม เดยี ว
ส่วนร่วม
รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ การแสดงทา่ ทาง รวม
88 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้ือ
2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่
3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว
4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถอ่ื นบาง
5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่
6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู
7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์
8 ด.ช ณฐั วุฒิ สืบโสม
9 ด.ช.นิติธร จันทร์
10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี
11 ด.ญ.ขวญั ข้าว แซ่เจ่ีย
12 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา
14 ด.ญ.สุจติ รา อ่วมเมี่ยง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือ
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงช่อื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
32 1 ความสำคัญ รวม
ประเดน็
การ

ประเมนิ

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร/
คำศัพทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำ/ประโยค 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ ผิด
ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งเป�น หลักการออก
หลกั การออก หลักการออก ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง
เสยี งออกเสียง เสียงออกเสียง การออกเสยี ทำให้สือ่ สาร
เน้นหนัก-เบา เนน้ หนกั -เบา เนน้ หนกั -เบาใน ไม่ได้
ในคำและเสยี ง ในคำและเสียง คำและเสียงสงู -
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใปรโยค ตำ่ ในประโยค
ประโยคอยา่ ง เป�นสว่ นใหญ่
สมบูรณ์

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ พดู ได้บางคำ
ทำให้สือ่
ไม่ติดขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ ความหมาย 2 8
ไม่ได้
พูดชัดเจน ยังพอสื่อสาร ทำใหส้ ่อื สาร

ทำให้สอ่ื สารได้ ได้ ได้ไมช่ ัดเจน

การแสดท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดง 1 4
และนำ้ เสยี ง และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน� ธรรมชาติ ท่าทาง 5 20
ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พดู เหมือนอา่ น ประกอบการ
เหมาะสมกบั พูด พดู ได้
เหมาะสมกับ บทพดู เป�น น้อยมาก
บทพดู อยา่ ง ส่วนใหญ่
สมบูรณ์

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย
- ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวร
ชนั้ ประถมศ

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทักษะในสาระวิชาหลกั ท
(Core Subjects–๓Rs) ทักษะการเร

ที่ ชอื่ – สกลุ ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ท่าบ่อ

๓ ด.ช.รงั สรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

๔ ด.ช.ศิรศักด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอ่ำ

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อนิ ชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นิติธร จนั ทรเ์ ถื่อน

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวัญขา้ ว แซ่เจยี่

และนวตั กรรม รรษที่ 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ที่ 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทันสื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวชิ าหลัก ทกั ษะการ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชื่อ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดับ ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ลงช่อื …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวตั กรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทียนทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ ง รเรียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเปน� ทีม และภาวะผู้นำ

๕. ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ
และรู้เท่าทันส่อื

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบยี บวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ โรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ทา่ กระบือพทิ ยาคาร)

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง Starter

ชน้ั ประถมศกึ ษาป�ที่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปก� ารศกึ ษา 2564 ช่อื ครูผู้สอน นางธญั นนั ท์ เทยี นทอง
1. ทุกองคป์ ระกอบของแผนการจัดการจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ .............................................................................................
2. กจิ กรรมการเรยี นการสอนมลี ำดบั ข้นั ตอน/กระบวนการชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย กระตนุ้ การเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ .............................................................................................
3. มสี อ่ื และแหล่งเรียนร้ทู ่ีหลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรียนรแู้ ละกิจกรรมการ
เรยี นรู้  เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม..............................................................................
4. แผนการจัดการเรยี นรู้มี การกำหนดช้ินงาน  แบบฝก�  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระ
งานอย่างเหมาะสม มคี วามนา่ สนใจ ท้าทาย กระตุ้นการเรียนรู้ เฉลยคำตอบถกู ตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เตมิ ...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เติม...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ิป�ญญาท้องถิน่ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมฯ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึง
ประสงค์ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทักษะในศตวรรษที่ 21 เทคโนโลยมี าประยกุ ต์ใชใ้ นการ
เรียนการสอน คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม...............................................................................
7. มกี ารวัดและประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้
 คุณลักษณะฯ ค่านิยม 12 ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วิเคราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ัดการเรียนการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แกไ้ ข.............................................

ลงช่อื ........................................................................
(นายไพรชั ลม้ิ วไิ ล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวัดทา่ กระบอื (ท่ากระบอื พิทยาคาร)