หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Can you remember ?

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหัสวชิ า อ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาป�ท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 ป�การศกึ ษา 2564
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 ช่ือหน่วย Can you remember ? จำนวน 5 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่1ี เรอ่ื ง Starter จำนวน 1 ชั่วโมง

ครูผ้สู อน นางธัญนันท์ เทียนทอง วัน/เดอื น/ป� ทสี่ อน..................................

...........................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด / ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรม

ไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

ตัวชว้ี ดั
ต 2.1 ป.6/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการส่ือสารระหว่างบุคคล

2. สาระสำคญั
การทบทวนคำศัพทท์ ี่เรียนมาแลว้ ประโยคคำสง่ั ขอรอ้ ง และอนญุ าต ทใ่ี ช้ในชนั้ เรยี น ทำใหผ้ ู้เรียนสามารถใช้

ภาษาอังกฤษส่อื สารในชวี ติ ประจำวนั ได้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1 บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย

2 ประโยคคำส่ังท่ีใช้ในห้องเรยี น เชน่ Point to …….. Open your book.

3 ประโยคคำถามและคำตอบ

4 กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เชน่ การรอ้ งเพลง

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นกั เรยี นสามารถพูดทักทายในชวี ิตประจำวนั ได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นกั เรยี นมีความสนใจใฝ่เรียนรู้ ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน ปฏิบตั ิทไี่ ดร้ บั มอบหมายได้

2. นกั เรยี นมคี วามมน่ั ใจในการพูดสนทนาภาษาองั กฤษ

4. สาระการเรยี นรู้ : คำศัพทแ์ ละประโยคทีใ่ ช้ในห้องเรยี น
Vocabulary : A: Good morning . How are you?
Structure B: I’m fine.

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

2. มคี วามสามารถในการคดิ

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

7. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อา่ นออก) - (W) Riting (เขียนได)้

- การสอ่ื สาร - ความร่วมมือ

- การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

7.2 ทกั ษะทางดา้ นภาษาอังกฤษ

- การพดู - การฟง�

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน

-

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ

1. ครูและนกั เรยี นทกั ทายกันในช้นั เรยี น ดงั น้ี

Teacher: Good morning (afternoon). How are you?

Students: I’m fine, thank you.

ครูทบทวนนักเรยี นเก่ยี วกบั การตอบคำถาม How are you? วา่ นอกจาก I’m fine. แลว้ นกั เรยี นยงั สามารถ

ตอบตามความรสู้ กึ จรงิ ๆ ของนักเรียนได้ เช่น

ถา้ วันน้นั รสู้ ึกดีมากๆ พูดว่า I’m great. I’m happy.

ถ้าวนั นน้ั รู้สึกดี (ปกติ) พดู วา่ I’m OK. I’m good. I’m fine.

ถ้าวันนน้ั รูส้ กึ ไมด่ ี ให้พูดตอบตามความรู้สึกท่เี ปน� เช่น

I’m awful. ฉันรู้สกึ แยจ่ ริงๆ

I’m sad. ฉันกำลังรู้สกึ เศร้าๆ

I’m tired. ฉนั รสู้ กึ เหน่ือยจงั เลย

I’m bored. ฉันร้สู ึกเบ่ือๆ

จากน้ันครูให้นักเรียนลองฝก� พดู และครสู ุ่มเรยี กสนทนากบั ครู

2. ครูเขยี นประโยค Can you remember? บนแพลตฟอร์มออนไลน์ พร้อมอ่านออกเสยี งใหน้ กั เรยี นฟง� แล้วให้

นักเรียนอ่านตามพร้อมกัน เสร็จแล้วให้ช่วยกันบอกความหมาย จากนั้นครูพูดคุยกับนักเรียนว่าในภาคเรียนที่แล้ว

นกั เรียนได้เรยี นรู้เกี่ยวกบั เรอื่ งอะไรไปบ้าง

3. ครบู อกนกั เรียนวา่ ในบท Starter นี้ เปน� การทบทวนคำศัพท์ทเ่ี คยเรียนมาแล้วในช้นั ป.5 ประโยคคำสั่งที่
ใช้ในช้ันเรียน

ขนั้ สอน
1. นักเรียนดูภาพต่าง ๆ บนแพลตฟอร์มการสอนออนไลน์ What can you see? ครูชี้ทีละภาพ แล้วให้
นักเรียนช่วยกนั บอกว่าเปน� ภาพอะไร เชน่

Teacher: What’s this? (ครชู ภ้ี าพแรกที่อยู่แถวบนด้านซา้ ย)
Students: Breakfast
ครทู ำกิจกรรมเชน่ น้กี ับนักเรียนจนครบทกุ ภาพ
2. ครูบอกนักเรียนว่ามีบางภาพเกี่ยวข้องกับวิชาที่เรียน ให้นักเรียนช่วยกันบอกว่านักเรียนเห็นภาพท่ี
เก่ียวขอ้ งกับวิชาอะไรบา้ ง
Students: P.E., art, I.T., maths, science
3. จากนั้นครูเป�ดเพลง Can you remember? แล้วให้นักเรียนดูภาพประกอบจาก You tube และครูถาม
นักเรยี นว่า
Teacher: What are they doing? (ชที้ ภ่ี าพ)
Students: They are raising their hands.
Teacher: What is she doing? (ช้ที ี่ภาพ)
Students: She is reading.
เม่ือครูให้นักเรยี นฟ�งเพลงจนจบแลว้ ครใู หน้ ักเรยี นทุกคนร่วมกันรอ้ งเพลง

Can you remember?
Can you remember?
What subjects do you have at school?
Science, maths, art, music and history.

Can you remember?
What words do you learn at school?
Food, animals, places and occupations.

Can you remember?
We have to obey the rules.
The rules, the rules, the rules of the classroom.

ครูถามนักเรียนว่า ได้ยินและเจอคำศัพท์อะไรบ้าง ให้นักเรียนช่วยกันตอบ เช่น science, maths, art,
music, history, food, animals, places, etc.

ขัน้ สรปุ
11. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ คำศัพท์เก่ียวกบั วชิ าทน่ี ักเรยี นไดย้ ินจากเพลทนี่ กั เรียได้ฝ�กร้องรว่ มกัน

10. ส่ือการสอน/แหล่งเรยี นรู้
1. คลิปวิดีโอ https://www.youtube.com/watch?v=nPJdrJTrxC8
2. โปรแกรม Zoom

11. การวัดและประเมินผล

11.1 วิธีการวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล
นักเรียนสามารถให้ข้อมูล - ตรวจใบงาน
เกี่ยวกับชื่อจริงและชื่อเล่น - แบบประเมนิ ชิ้นงาน - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ต า ม โ ค ร ง ส ร ้ า ง ป ร ะ โ ย ค ที่
เรียนได้( K )

น ั ก เ ร ี ย น ส า มา ร ถ พู ด - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมินการพดู - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

แนะนำช่ือจริงและชื่อเล่น ในชั้นเรียน จากการทำ

ของตนเองได้ กจิ กรรม

(P)

นักเรยี นมีความสนใจใฝ่ - แบบประเมินพฤติกรรม - แบบประเมนิ - ผา่ นระดบั คุณภาพ “ดี”

เรยี นรู้ ทำกิจกรรมด้วยความ พฤติกรรมตามแบบ ขนึ้ ไป

สนกุ สนาน ปฏิบตั ิทไี่ ดร้ บั ประเมนิ คุณลักษณะอัน

มอบหมายได้ ( A ) พงึ ประสงค์

ทกั ษะภาษาอังกฤษและ - ประเมินการปฏิบตั ิจากการ - แบบประเมนิ ทกั ษะ - ผ่านระดบั คุณภาพ

ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ทำกจิ กรรม ภาษาองั กฤษ “พอใช้” ขึ้นไป

-แบบประเมินทกั ษะใน

ศตวรรษท่ี 21

- สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ประเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมินสมรรถนะ - ผ่านระดับคุณภาพ

สำคัญของผูเ้ รียน “ผา่ น” ขน้ึ ไป

- คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ประเมนิ พฤติกรรม - แบบประเมนิ - ผา่ นระดับคุณภาพ

คณุ ลกั ษณะอนั พึง “ผ่าน” ขนึ้ ไป

ประสงค์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างการจดั การเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนให้

ตรงกับหัวข้อที่ทำการประเมิน

ช่ือ-สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
ข้อ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ข้อ 3.1 ขอ้ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชือ้

ด.ช.โพน ท่าบอ่

ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อินชู

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.นิตธิ ร จนั ทร์เถื่อน

ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

ด.ญ.ขวญั ข้าว แซเ่ จยี่

ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สจุ ิตรา อ่วมเมี่ยง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ัฒนะ

ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

เกกณณฑฑก์ ก์ าราใรหใ้คหะ้คแะนแนนน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รปะฏดบิบั คัตุณิหภรอืาพแส3ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมบั อยดเีา่ ยงย่ี สมม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 1. มวี ินยั
รปะฏดิบับคัตุณหิ ภรือาพแส2ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมับบดอ่ ียครั้งให้ 2 คะแนน
รปะฏดบิับคตั ณุิหภรอืาพแส1ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมับบผา่างนครง้ั ให้ 1 คะแนน 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ
มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
ระดับคณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไม่ผา่ น 2. ใฝ่เรยี นรู้
เกณฑ์การสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดับคุณภาพ ดเี ยย่ี ม (3) คะแนน 2.1 รู้จักใช้เวลาวา่ งให้เปน� ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้
2.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพ ด(ี 2) คะแนน 1.0 - 1.4 2.3 เชอ่ื ฟ�งคำสัง่ สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
2.4 ตงั้ ใจเรียน
หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
ระดับคณุ ภาพ ไมผ่ ่าน (0) 3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ

เกณฑก์ ารสรุป
ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน

ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั ฟง� การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ คนอ่นื ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321 321321321321

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้ือ

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอินทร์

8 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

9 ด.ช.นิติธร จันทร์เถอ่ื น

10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซ่เจย่ี

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมยี่ ง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเย่ียม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของชน้ิ งาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน 20
เลขที่
8 4 8
ชือ่ – สกุล

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชื้อ

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ

8 ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

9 ด.ช.นติ ิธร จนั ทรเ์ ถื่อน

10 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ียง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ฒั นะ

17 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงชอ่ื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วนั ท.่ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชนิ้ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณข์ อง ช้นิ งานมี ชิ้นงานมี ช้ินงานมี ช้ินงานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ที่ ประโยค ที่
เรียนและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องเป�น ถกู ต้อง คอ่ ยถกู ตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ค ว า ม คิ ด เปน� ช้ินงาน เป�นช้นิ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ชน้ิ งานท่ี
ท่แี ปลกใหม่ ท่ปี รบั ปรุง เหมอื นกับ
สรา้ งสรรค์ ทีแ่ ปลกใหม่ แตม่ ีบางส่วน ดัดแปลง ตัวอยา่ ง 1 4
คล้ายกบั เลก็ น้อยจาก
คิดข้นึ เอง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ ง

ไมเ่ หมอื น

ตวั อย่าง

ก า ร น ำ เ ส น อ รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ 2 8
ผลงาน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ไมน่ ่าพอใจ
นา่ สนใจ ใช้ สมาชิก สมาชิก ผู้นำเสนอ
เทคนิคแปลก ส่วนใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ใหม่ ทุกคนมี มีส่วนรว่ ม มีสว่ นร่วม เดยี ว
ส่วนร่วม
รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ การแสดงทา่ ทาง รวม
88 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้ือ
2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่
3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว
4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถอ่ื นบาง
5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่
6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู
7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์
8 ด.ช ณฐั วุฒิ สืบโสม
9 ด.ช.นิติธร จันทร์
10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี
11 ด.ญ.ขวญั ข้าว แซ่เจ่ีย
12 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา
14 ด.ญ.สุจติ รา อ่วมเมี่ยง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือ
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงช่อื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
32 1 ความสำคัญ รวม
ประเดน็
การ

ประเมนิ

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร/
คำศัพทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำ/ประโยค 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ ผิด
ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งเป�น หลักการออก
หลกั การออก หลักการออก ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง
เสยี งออกเสียง เสียงออกเสียง การออกเสยี ทำให้สือ่ สาร
เน้นหนัก-เบา เนน้ หนกั -เบา เนน้ หนกั -เบาใน ไม่ได้
ในคำและเสยี ง ในคำและเสียง คำและเสียงสงู -
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใปรโยค ตำ่ ในประโยค
ประโยคอยา่ ง เป�นสว่ นใหญ่
สมบูรณ์

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ พดู ได้บางคำ
ทำให้สือ่
ไม่ติดขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ ความหมาย 2 8
ไม่ได้
พูดชัดเจน ยังพอสื่อสาร ทำใหส้ ่อื สาร

ทำให้สอ่ื สารได้ ได้ ได้ไมช่ ัดเจน

การแสดท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดง 1 4
และนำ้ เสยี ง และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน� ธรรมชาติ ท่าทาง 5 20
ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พดู เหมือนอา่ น ประกอบการ
เหมาะสมกบั พูด พดู ได้
เหมาะสมกับ บทพดู เป�น น้อยมาก
บทพดู อยา่ ง ส่วนใหญ่
สมบูรณ์

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย
- ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวร
ชนั้ ประถมศ

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทักษะในสาระวิชาหลกั ท
(Core Subjects–๓Rs) ทักษะการเร

ที่ ชอื่ – สกลุ ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ท่าบ่อ

๓ ด.ช.รงั สรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

๔ ด.ช.ศิรศักด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอ่ำ

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อนิ ชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นิติธร จนั ทรเ์ ถื่อน

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวัญขา้ ว แซ่เจยี่

และนวตั กรรม รรษที่ 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ที่ 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทันสื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวชิ าหลัก ทกั ษะการ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชื่อ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดับ ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ลงช่อื …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวตั กรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทียนทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ ง รเรียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเปน� ทีม และภาวะผู้นำ

๕. ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ
และรู้เท่าทันส่อื

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบยี บวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง Starter

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท� ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 ปก� ารศึกษา 2564 ชื่อครผู ู้สอน นางธญั นนั ท์ เทยี นทอง
1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้วี ดั /ผลการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม.............................................................................................
2. กิจกรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ข้ันตอน/กระบวนการชัดเจน เขา้ ใจง่าย กระตุน้ การเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม.............................................................................................
3. มสี ่อื และแหล่งเรยี นรูท้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรูแ้ ละกิจกรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรยี นรู้มี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงานอยา่ ง
เหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระต้นุ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกต้อง
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ �ญญาท้องถนิ่ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยีมาประยกุ ต์ใช้ในการเรียนการสอน
คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ ริต
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................
7. มีการวดั และประเมนิ ผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ช้วี ัด ผลการเรียนรู้
 คณุ ลักษณะฯ คา่ นิยม 12 ประการ  สมรรถนะ  อา่ น คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรัช ลมิ้ วไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวดั ท่ากระบือ(ทา่ กระบือพิทยาคาร)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหสั วชิ า อ 16101 กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปท� ่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ป�การศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ชื่อหน่วย Can you remember ? จำนวน 5 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง Hello again ! จำนวน 1 ชว่ั โมง

ครูผสู้ อน นางธญั นนั ท์ เทียนทอง วนั /เดอื น/ป� ท่สี อน..................................
.................................................................................................................................................1.

มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ชี้วดั / ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ

ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้

อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตวั ชีว้ ัด
ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโตต้ อบในการสอื่ สารระหวา่ งบุคคล

ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษ

2. สาระสำคญั

การทักทาย การพูดถามทุกข์สุข และการกลา่ วลาเป�นวฒั นธรรมการใช้ภาษาท่ีเปน� สากล ดังนนั้

นกั เรียนควรเรียนรกู้ ารพูด ถามตอบ การทกั ทาย และการกล่าวลาท่ถี ูกต้องเพอื่ ให้ผู้พูดและผฟู้ ง� มคี วามเข้าใจ

ทีถ่ กู ต้องตรงกนั และสอดคลอ้ งกับวฒั นธรรมการใช้ภาษาของเจา้ ของภาษา

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.1 ความรู้ (Knowledge : K)

1. นักเรียนสามารถระบุคำกล่าวทักทายทใ่ี ช้ในช่วงเวลาต่าง ๆ ได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)

1. นกั เรียนสามารถ พูดแนะนำตัวเองตามชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)

1. นักเรยี นมคี วามสนใจใฝเ่ รยี นรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความสนกุ สนาน ปฏบิ ัติทไี่ ด้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรยี นรู้
Vocabulary : Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, name
Structure : A: Hello! My name is_____. What’s your name?

B: My name’s _____.

10. สื่อการสอน/แหลง่ เรียนรู้
1. คลิปวิดโี อ https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY เร่อื ง Greeting

2. แถบประโยคสนทนาการทักทาย

3. แพลตฟอรม์ Brainclon



แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนให้

ตรงกบั หัวขอ้ ท่ที ำการประเมิน

ชอื่ -สกลุ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
ข้อ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ข้อ 2.3 ขอ้ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

ด.ช.โพน ท่าบ่อ

ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศกั ดิ์ เถื่อนบางยาง

ด.ช.ศริ วัฒน์ ทองอ่ำ

ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู

ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.นิตธิ ร จนั ทร์เถ่ือน

ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสวุ รรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สจุ ติ รา อ่วมเมย่ี ง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ัฒนะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

เเกกณณฑฑ์ก์การาใรหใ้คหะค้ แะนแนนน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
รปะฏดบิับคัตณุหิ ภรือาพแส3ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมบั อยดเี่ายง่ยี สมม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 1. มวี ินยั
รปะฏดิบบั คตั ณุหิ ภรือาพแส2ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมบั บด่อียคร้ังให้ 2 คะแนน
รปะฏดิบบั คตั ุณหิ ภรือาพแส1ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมบั บผา่างนครงั้ ให้ 1 คะแนน 1.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของ
มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝ่เรยี นรู้
เกณฑก์ ารสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ดีเยยี่ ม (3) คะแนน 2.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป�นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้
2.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ ด(ี 2) คะแนน 1.0 - 1.4 2.3 เชื่อฟ�งคำส่ังสอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง
2.4 ต้งั ใจเรียน
หมายถงึ ระดับคุณภาพ ผ่าน (1) คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน
3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 3.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือใหง้ านสำเรจ็

เกณฑ์การสรปุ
ดเี ยีย่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน

ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั ฟง� การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ คนอ่นื ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321 321321321321

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้ือ

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอินทร์

8 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

9 ด.ช.นิติธร จันทร์เถอ่ื น

10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซ่เจย่ี

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมยี่ ง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเย่ียม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของชน้ิ งาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน 20
เลขที่
8 4 8
ชือ่ – สกุล

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชื้อ

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ

8 ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

9 ด.ช.นติ ิธร จนั ทรเ์ ถื่อน

10 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ียง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ฒั นะ

17 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงชอ่ื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วนั ท.่ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชนิ้ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณข์ อง ช้นิ งานมี ชิ้นงานมี ช้ินงานมี ช้ินงานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ที่ ประโยค ที่
เรียนและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องเป�น ถกู ต้อง คอ่ ยถกู ตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ค ว า ม คิ ด เปน� ช้ินงาน เป�นช้นิ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ชน้ิ งานท่ี
ท่แี ปลกใหม่ ท่ปี รบั ปรุง เหมอื นกับ
สรา้ งสรรค์ ทีแ่ ปลกใหม่ แตม่ ีบางส่วน ดัดแปลง ตัวอยา่ ง 1 4
คล้ายกบั เลก็ น้อยจาก
คิดข้นึ เอง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ ง

ไมเ่ หมอื น

ตวั อย่าง

ก า ร น ำ เ ส น อ รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ 2 8
ผลงาน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ไมน่ ่าพอใจ
นา่ สนใจ ใช้ สมาชิก สมาชิก ผู้นำเสนอ
เทคนิคแปลก ส่วนใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ใหม่ ทุกคนมี มีส่วนรว่ ม มีสว่ นร่วม เดยี ว
ส่วนร่วม
รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ การแสดงทา่ ทาง รวม
88 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้ือ
2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่
3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว
4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถอ่ื นบาง
5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่
6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู
7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์
8 ด.ช ณฐั วุฒิ สืบโสม
9 ด.ช.นิติธร จันทร์
10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี
11 ด.ญ.ขวญั ข้าว แซ่เจ่ีย
12 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา
14 ด.ญ.สุจติ รา อ่วมเมี่ยง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือ
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงช่อื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
32 1 ความสำคัญ รวม
ประเดน็
การ

ประเมนิ

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร/
คำศัพทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำ/ประโยค 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ ผิด
ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งเป�น หลักการออก
หลกั การออก หลักการออก ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง
เสยี งออกเสียง เสียงออกเสียง การออกเสยี ทำให้สือ่ สาร
เน้นหนัก-เบา เนน้ หนกั -เบา เนน้ หนกั -เบาใน ไม่ได้
ในคำและเสยี ง ในคำและเสียง คำและเสียงสงู -
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใปรโยค ตำ่ ในประโยค
ประโยคอยา่ ง เป�นสว่ นใหญ่
สมบูรณ์

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ พดู ได้บางคำ
ทำให้สือ่
ไม่ติดขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ ความหมาย 2 8
ไม่ได้
พูดชัดเจน ยังพอสื่อสาร ทำใหส้ ่อื สาร

ทำให้สอ่ื สารได้ ได้ ได้ไมช่ ัดเจน

การแสดท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดง 1 4
และนำ้ เสยี ง และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน� ธรรมชาติ ท่าทาง 5 20
ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พดู เหมือนอา่ น ประกอบการ
เหมาะสมกบั พูด พดู ได้
เหมาะสมกับ บทพดู เป�น น้อยมาก
บทพดู อยา่ ง ส่วนใหญ่
สมบูรณ์

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย
- ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวร
ชนั้ ประถมศ

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทักษะในสาระวิชาหลกั ท
(Core Subjects–๓Rs) ทักษะการเร

ที่ ชอื่ – สกลุ ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ท่าบ่อ

๓ ด.ช.รงั สรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

๔ ด.ช.ศิรศักด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอ่ำ

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อนิ ชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นิติธร จนั ทรเ์ ถื่อน

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวัญขา้ ว แซ่เจยี่

และนวตั กรรม รรษที่ 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ที่ 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทันสื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวชิ าหลัก ทกั ษะการ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชื่อ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดับ ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ลงช่อื …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวตั กรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทียนทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ ง รเรียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเปน� ทีม และภาวะผู้นำ

๕. ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ
และรู้เท่าทันส่อื

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบยี บวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนวัดท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พิทยาคาร)
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรอ่ื ง Hello again !

ชนั้ ประถมศึกษาป�ท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 ป�การศกึ ษา 2564 ชอื่ ครูผู้สอน นางธญั นนั ท์ เทียนทอง
1. ทุกองคป์ ระกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณส์ อดคล้องกบั มาตรฐานและตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพ่มิ เตมิ .............................................................................................
2. กจิ กรรมการเรียนการสอนมลี ำดบั ขัน้ ตอน/กระบวนการชดั เจน เข้าใจง่าย กระตนุ้ การเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เตมิ .............................................................................................
3. มีสื่อ และแหล่งเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกบั หนว่ ยการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ..............................................................................
4. แผนการจดั การเรยี นรมู้ ี การกำหนดชนิ้ งาน  แบบฝก�  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน
อย่างเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ท้าทาย กระตุ้นการเรียนรู้ เฉลยคำตอบถกู ต้อง
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิม่ เตมิ ...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ ญ� ญาท้องถนิ่ คุณธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยมฯ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทักษะในศตวรรษที่ 21 เทคโนโลยมี าประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน
คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรยี นสจุ รติ
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เตมิ ...............................................................................
7. มีการวัดและประเมินผลท่ี สอดคล้องกับมาตรฐาน  ตัวชีว้ ัด ผลการเรียนรู้
 คณุ ลักษณะฯ คา่ นยิ ม 12 ประการ  สมรรถนะ  อา่ น คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม...............................................................................

 อนญุ าตใหใ้ ช้จดั การเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชอื่ ........................................................................
(นายไพรชั ล้ิมวิไล)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนวดั ทา่ กระบือ(ทา่ กระบอื พทิ ยาคาร)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาป�ที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปก� ารศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ช่ือหน่วยCan you remember ? จำนวน 5 ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่ือง Hello again ! จำนวน 1 ช่วั โมง

ครูผสู้ อน นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง วนั /เดอื น/ป� ท่สี อน..................................

.................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ัด / ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ และ

ความคดิ เหน็ อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใชไ้ ด้

อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ
ตัวชว้ี ดั

ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขียนโตต้ อบในการส่อื สารระหว่างบคุ คล
ต 2.1 ป.4/1 พูดและทำทา่ ประกอบอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษ
2. สาระสำคัญ
การทกั ทาย การพูดถามทุกขส์ ุข และการกลา่ วลาเป�นวฒั นธรรมการใชภ้ าษาที่เป�นสากล ดังนน้ั
นักเรยี นควรเรยี นรกู้ ารพดู ถามตอบ การทกั ทาย และการกลา่ วลาท่ถี กู ต้องเพอื่ ให้ผพู้ ูดและผ้ฟู �งมีความเขา้ ใจ
ทีถ่ ูกต้องตรงกันและสอดคลอ้ งกบั วฒั นธรรมการใชภ้ าษาของเจ้าของภาษา
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1. นักเรยี นสามารถระบคุ ำกล่าวทกั ทายทีใ่ ช้ในชว่ งเวลาตา่ ง ๆ ได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นกั เรยี นสามารถ พดู แนะนำตวั เองตามช่วงเวลาตา่ ง ๆ ได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นักเรียนมคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนกุ สนาน ปฏิบตั ทิ ่ไี ด้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรยี นรู้
Vocabulary : Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, name
Structure : A: Hello! My name is_____. What’s your name?
B: My name’s _____.

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

1. มคี วามสามารถในการส่ือสาร

2. มีความสามารถในการคิด

6. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ัย

2. ใฝ่เรียนรู้

3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน

7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อา่ นออก) - (W) Riting (เขยี นได้)

- การสือ่ สาร - ความรว่ มมอื

- การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ

7.2 ทกั ษะทางด้านภาษาองั กฤษ

- การพดู - การฟ�ง

8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

ใบงาน greeting

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำ

1. ครูและนักเรียนร่วมร้อง เพลง Hello, how are you? และทำท่าประกอบเพลงตามครูและครูอธิบาย

ความหมายของเพลง การถามทุกข์สุขและการตอบ

ขน้ั สอน

4. ครูยกมอื และกล่าวทักทายนักเรยี นดว้ ยคำวา่ Hello แลว้ ให้นกั เรียนพดู ตาม

5. ครแู นะนำตนเองด้วยคำวา่ Hello, my name is_____. 2-3 คร้งั แลว้ ให้นักเรยี นช่วยกันบอกความหมาย

และให้นักเรยี นฝก� พูดพรอ้ มกนั ทง้ั ช้ันโดยต่างคนตา่ งบอกชื่อตนเอง

6. ขออาสาสมัครนกั เรียน 3-4 คน เพอ่ื พดู ทักทายและแนะนำตนเองให้เพือ่ นฟง� หน้าชนั้ เรียน

S1: Hello, my name is_______

7. ครูให้นักเรียนจับคู่ฝก� พดู ทักทายและแนะนำตนเองและผลัดเปลีย่ นกันสนทนากบั เพื่อนที่อยู่ด้านซา้ ยและ

ขวาในช้ันเรยี น ครสู งั เกตการณ์ปฏิบัติกิจกรรมและคอยใหค้ ำแนะนำ

8. ครตู ั้งคำถาม What’s your name? ใหน้ กั เรียน ฝก� ตอบคำถาม

T: What’s your name?

S1: My name is ______.

โดยครูสุ่มถามนักเรียน 4-5 คน ให้ตอบคำถาม ครูขออาสาสมัครนักเรียน 3 คู่ ออกมาพูดตามบทสนทนาเพ่อื แนะนำ

ตนเองและถามช่ือผอู้ นื่ ดังน้ี

S1: Hello, my name is_______.(ช่ือตัวเอง) What’s your name?

S2: My name is _____ . (ชื่อตัวเอง)

9. ครใู ห้นักเรยี นจบั คูฝ่ �กพูดทกั ทายตามบทสนทนา ดังนี้

S1: Hello, my name is_______.(ชื่อตัวเอง) What’s your name?

S2: My name is _____ . (ช่ือตวั เอง)

โดยนักเรยี นผลัดเปลยี่ นกนั จบั คู่ในชน้ั เรยี น
ข้ันสรปุ
10. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปบทสนทนาท่ีใช้ในการทำความรู้จักกบั เพื่อนใหม่

10. สอ่ื การสอน/แหล่งเรยี นรู้
1. คลิปวดิ ีโอ https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY เร่ือง Greeting

2. แถบประโยคสนทนาการทกั ทาย

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล

การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมนิ ผล
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
นักเรียนสามารถให้ข้อมูล - ตรวจใบงาน - แบบประเมินช้ินงาน
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เกี่ยวกับชื่อจริงและชื่อเล่น
- ผ่านระดบั คุณภาพ “ด”ี
ต า ม โ ค ร ง ส ร ้ า ง ป ร ะ โ ย ค ที่ ขึ้นไป

เรยี นได(้ K ) - ผา่ นระดบั คุณภาพ
“พอใช้” ขน้ึ ไป
น ั ก เ ร ี ย น ส า มา ร ถ พู ด - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมนิ การพูด

แนะนำช่ือจริงและชื่อเล่น ในชั้นเรียน จากการทำ

ของตนเองได้ กจิ กรรม

(P)

นักเรยี นมีความสนใจใฝ่ - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมิน

เรยี นรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความ พฤติกรรมตามแบบ

สนกุ สนาน ปฏิบตั ิที่ไดร้ ับ ประเมนิ คุณลกั ษณะอัน

มอบหมายได้ ( A ) พึงประสงค์

ทกั ษะภาษาองั กฤษและ - ประเมนิ การปฏิบัติจากการ - แบบประเมนิ ทักษะ

ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ทำกิจกรรม ภาษาอังกฤษ

-แบบประเมินทกั ษะใน

ศตวรรษที่ 21

- สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ - ผา่ นระดับคุณภาพ

สำคญั ของผูเ้ รียน “ผา่ น” ข้ึนไป

- คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมิน - ผา่ นระดบั คุณภาพ
คณุ ลักษณะอนั พึง “ผ่าน” ขึน้ ไป
ประสงค์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างการจดั การเรียนการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนให้

ตรงกับหัวข้อที่ทำการประเมิน

ช่ือ-สกุล 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
ข้อ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ข้อ 3.1 ขอ้ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชือ้

ด.ช.โพน ท่าบอ่

ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อินชู

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.นิตธิ ร จนั ทร์เถื่อน

ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

ด.ญ.ขวญั ข้าว แซเ่ จยี่

ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สจุ ิตรา อ่วมเมี่ยง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ัฒนะ

ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

เกกณณฑฑก์ ก์ าราใรหใ้คหะ้คแะนแนนน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รปะฏดบิบั คัตุณิหภรอืาพแส3ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมบั อยดเีา่ ยงย่ี สมม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 1. มวี ินยั
รปะฏดิบับคัตุณหิ ภรือาพแส2ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมับบด่อียครั้งให้ 2 คะแนน
รปะฏดบิับคตั ณุิหภรอืาพแส1ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมับบผา่างนครง้ั ให้ 1 คะแนน 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคับของ
มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวนั
ระดับคณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไม่ผา่ น 2. ใฝ่เรยี นรู้
เกณฑ์การสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดเี ยย่ี ม (3) คะแนน 2.1 รู้จักใช้เวลาวา่ งให้เปน� ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้
2.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
1.5 - 2.4 หมายถงึ ระดับคณุ ภาพ ด(ี 2) คะแนน 1.0 - 1.4 2.3 เชอ่ื ฟ�งคำสัง่ สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
2.4 ตงั้ ใจเรียน
หมายถงึ ระดบั คุณภาพ ผ่าน (1) คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ 3. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
ระดับคณุ ภาพ ไมผ่ ่าน (0) 3.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ

เกณฑก์ ารสรุป
ดเี ยยี่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน

ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั ฟง� การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ คนอ่นื ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321 321321321321

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้ือ

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอินทร์

8 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

9 ด.ช.นิติธร จันทร์เถอ่ื น

10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซ่เจย่ี

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมยี่ ง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเย่ียม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของชน้ิ งาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน 20
เลขที่
8 4 8
ชือ่ – สกุล

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชื้อ

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ

8 ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

9 ด.ช.นติ ิธร จนั ทรเ์ ถื่อน

10 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ียง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ฒั นะ

17 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงชอ่ื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วนั ท.่ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชนิ้ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเด็น 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณข์ อง ช้นิ งานมี ชิ้นงานมี ช้ินงานมี ช้ินงานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอียด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอียด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลุม ไมค่ รอบคลมุ
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ท่ี ประโยค ที่ ประโยค ที่
เรียนและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องเป�น ถกู ต้อง คอ่ ยถกู ตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่ พอควร

ค ว า ม คิ ด เปน� ช้ินงาน เป�นช้นิ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ชน้ิ งานท่ี
ท่แี ปลกใหม่ ท่ปี รบั ปรุง เหมอื นกับ
สรา้ งสรรค์ ทีแ่ ปลกใหม่ แตม่ ีบางส่วน ดัดแปลง ตัวอยา่ ง 1 4
คล้ายกบั เลก็ น้อยจาก
คิดข้นึ เอง ตวั อยา่ ง ตวั อยา่ ง

ไมเ่ หมอื น

ตวั อย่าง

ก า ร น ำ เ ส น อ รูปแบบการ รูปแบบการ รปู แบบการ รูปแบบ 2 8
ผลงาน นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
นา่ สนใจ ไม่น่าสนใจ ไมน่ ่าพอใจ
นา่ สนใจ ใช้ สมาชิก สมาชิก ผู้นำเสนอ
เทคนิคแปลก ส่วนใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ใหม่ ทุกคนมี มีส่วนรว่ ม มีสว่ นร่วม เดยี ว
ส่วนร่วม
รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทงั้ หนว่ ย

- ระดับดมี าก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหว่าง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบบนั ทึกการประเมินการพูด ด้านทักษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ต้อง ความคล่องแคลว่ การแสดงทา่ ทาง รวม
88 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้ือ
2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่
3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว
4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถอ่ื นบาง
5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่
6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู
7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์
8 ด.ช ณฐั วุฒิ สืบโสม
9 ด.ช.นิติธร จันทร์
10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี
11 ด.ญ.ขวญั ข้าว แซ่เจ่ีย
12 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา
14 ด.ญ.สุจติ รา อ่วมเมี่ยง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือ
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงช่อื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ท่ี.................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนการพูด

ระดบั คะแนน 4 เกณฑก์ ารให้คะแนน นำ้ หนกั / คะแนน
32 1 ความสำคัญ รวม
ประเดน็
การ

ประเมนิ

ความถูกตอ้ ง ออกเสยี ง ออกเสียง ออกเสยี ง ออกเสียง
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตัวอักษร ตวั อกั ษร/
คำศัพทแ์ ละ คำศัพท์และ คำศัพทแ์ ละ คำ/ประโยค 2 8
ประโยคได้ ประโยคได้ ประโยคได้ ผิด
ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งเป�น หลักการออก
หลกั การออก หลักการออก ส่วนใหญ่ ขาด เสยี ง
เสยี งออกเสียง เสียงออกเสียง การออกเสยี ทำให้สือ่ สาร
เน้นหนัก-เบา เนน้ หนกั -เบา เนน้ หนกั -เบาใน ไม่ได้
ในคำและเสยี ง ในคำและเสียง คำและเสียงสงู -
สูง-ตำ่ ใน สงู -ตำ่ ใปรโยค ตำ่ ในประโยค
ประโยคอยา่ ง เป�นสว่ นใหญ่
สมบูรณ์

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ พดู ได้บางคำ
ทำให้สือ่
ไม่ติดขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ ความหมาย 2 8
ไม่ได้
พูดชัดเจน ยังพอสื่อสาร ทำใหส้ ่อื สาร

ทำให้สอ่ื สารได้ ได้ ได้ไมช่ ัดเจน

การแสดท่าทาง แสดงท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงทา่ ทางไม่ ไม่แสดง 1 4
และนำ้ เสยี ง และพดู ด้วย และพูดดว้ ย เปน� ธรรมชาติ ท่าทาง 5 20
ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พดู เหมือนอา่ น ประกอบการ
เหมาะสมกบั พูด พดู ได้
เหมาะสมกับ บทพดู เป�น น้อยมาก
บทพดู อยา่ ง ส่วนใหญ่
สมบูรณ์

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทง้ั หนว่ ย
- ระดับดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผู้เรยี นในศตวร
ชนั้ ประถมศ

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้ประเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทักษะในสาระวิชาหลกั ท
(Core Subjects–๓Rs) ทักษะการเร

ที่ ชอื่ – สกลุ ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ท่าบ่อ

๓ ด.ช.รงั สรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

๔ ด.ช.ศิรศักด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอ่ำ

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อนิ ชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นิติธร จนั ทรเ์ ถื่อน

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวัญขา้ ว แซ่เจยี่

และนวตั กรรม รรษที่ 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ที่ 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทกั ษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทันสื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวชิ าหลัก ทกั ษะการ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชื่อ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วัฒนะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑก์ ารแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดับ ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรับปรุง

ลงช่อื …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวตั กรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทียนทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเข้าใจความตา่ ง รเรียนร้แู ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเปน� ทีม และภาวะผู้นำ

๕. ทกั ษะดา้ นการส่ือสาร สารสนเทศ
และรู้เท่าทันส่อื

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบยี บวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ โรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ท่ากระบอื พิทยาคาร)

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรื่อง Starter

ชั้นประถมศกึ ษาป�ท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ปก� ารศึกษา 2564 ช่อื ครูผู้สอน นางธญั นนั ท์ เทียนทอง
1. ทกุ องค์ประกอบของแผนการจดั การจัดประสบการณ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ .............................................................................................
2. กิจกรรมการเรยี นการสอนมลี ำดับขั้นตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจง่าย กระตนุ้ การเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เตมิ .............................................................................................
3. มีส่อื และแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีหลากหลาย เหมาะสม มีความสอดคลอ้ งกบั หน่วยการเรยี นรแู้ ละกจิ กรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรยี นรู้มี การกำหนดชิ้นงาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มภี าระงาน
อย่างเหมาะสม มคี วามน่าสนใจ ทา้ ทาย กระตุ้นการเรยี นรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่ิมเตมิ ...............................................................................
5. เวลาทีใ่ ช้ในการสอนในแต่ละแผนจัดการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ิปญ� ญาท้องถ่ิน คุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มฯ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยมี าประยุกต์ใชใ้ นการเรยี นการสอน
คุณลกั ษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจริต
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพมิ่ เติม...............................................................................
7. มกี ารวัดและประเมินผลท่ี สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน  ตัวชี้วัด ผลการเรยี นรู้
 คณุ ลกั ษณะฯ คา่ นยิ ม 12 ประการ  สมรรถนะ  อ่าน คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตใหใ้ ช้จัดการเรียนการสอนได้  ปรบั ปรงุ /แก้ไข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรชั ลมิ้ วิไล)

ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดท่ากระบือ(ทา่ กระบอื พิทยาคาร)

แผนการจดั การเรยี นรู้

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหสั วิชา อ 16101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท� ่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 ป�การศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ชอ่ื หนว่ ย Welcome back จำนวน 5 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 เรือ่ ง Nice to Meet You จำนวน 1 ชั่วโมง

ครผู ู้สอน นางธัญนันท์ เทยี นทอง วัน/เดือน/ป� ท่สี อน..................................

.................................................................................................................................................1.

มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ

ความคิดเหน็ อย่างมีประสทิ ธิภาพ

ตัวช้วี ัด

ต 1.2 ป.4/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการส่อื สารระหวา่ งบุคคล

ต 1.2 ป.4/4 พดู /เขยี น เพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกับตนเอง เพอื่ น และครอบครัวตามแบบทฟ่ี �ง

2. สาระสำคัญ
การทกั ทาย การแนะนำตวั และการทำความรจู้ ักเพ่อื นใหม่ มีความสำคัญที่ผพู้ ูดและผู้ฟ�งจำเปน� ตอ้ ง

สอื่ สารใหถ้ ูกต้อง เพอ่ื ความเข้าใจท่ีตรงกนั และถูกตอ้ งเหมาะสมตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)

1. นักเรียนสามารถ ระบคุ ำศัพท์ที่ใช้ในการทักทายได้

3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นักเรียนสามารถพดู ทักทายเพื่อทำความรจู้ ักเพอื่ นใหมแ่ ละปฏิบัติไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวฒั นธรรม

ของเจา้ ของภาษา
3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)

1. นักเรยี นมคี วามสนใจใฝ่เรยี นรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนกุ สนาน ปฏบิ ตั ิทไี่ ด้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening
Structure : A: Hello. My name is _____. What’s your name?

B: My name is ______.

A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too.

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

2. มีความสามารถในการคดิ

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มวี ินัย

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. มุ่งมั่นในการทำงาน

7. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อา่ นออก) - (W) Riting (เขยี นได้)

- การสอื่ สาร - ความรว่ มมือ

- การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

7.2 ทักษะทางดา้ นภาษาอังกฤษ

- การพดู - การฟง�

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน

ใบงาน Nice to meet you

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ

1. ครูทักทายนกั เรยี น

2. ครแู จ้งจุดประสงค์และกิจกรรมการเรยี นรู้

3. ครูเป�ด VDO Clip เพลง What’s your name? ให้นักเรียนฟ�ง และช่วยกันตอบคำถามครวู ่าเพลงน้ีเปน�

เพลงเกีย่ วกับอะไร

4. ครูแบง่ นกั เรียนออกเปน� 2กลมุ่ เปน� กลุ่ม A และกล่มุ Bและให้นักเรียนร้องเพลงโต้ตอบกันทีละท่อน และ

ทำทา่ ทางประกอบเพลง What’s your name?

5. ครูทบทวนการทักทายตามเวลา Good morning, Good afternoon, Good evening โดยใช้บตั รภาพ

คำศัพทจ์ ากแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 ถามนกั เรยี นว่าช่วงเวลาตามภาพควรทักทายอยา่ งไร

ขนั้ สอน

6. ครทู บทวนการแนะนำตนเองและการถามช่ือผ้อู ื่น โดยครูสุม่ ถามนักเรยี น 5 คนสนทนากับครูดังนี้

T: Good morning, my name is_______.(ช่ือตวั เอง) What’s your name?

S1: My name is ______ . (ชอ่ื ตวั เอง

7. ให้นกั เรยี นจับคู่กนั แนะนำตนเองและถามชือ่ เพ่ือนตามบทสนทนา

S1: Good morning, my name is_______.(ช่ือตวั เอง) What’s your name?

S2: My name is ______ . (ชอื่ ตวั เอง)

ครสู ังเกตการปฏิบัตกิ จิ กรรม

ขน้ั สรปุ

8. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปบทสนทนาท่ใี ชใ้ นการทำความรู้จักกบั เพอ่ื นใหม่

10. สอื่ การสอน/แหล่งเรยี นรู้
1. คลปิ วดิ โี อ https://www.youtube.com/watch?v=Fw0rdSHzWFY เรือ่ ง Nice to meet you.

2. แถบประโยคสนทนาการทกั ทาย

11. การวัดและประเมนิ ผล

11.1 วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล

การวัดและประเมินผล วิธีการวัดผล เครือ่ งมือวัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
นักเรียนสามารถให้ข้อมูล - ตรวจใบงาน - แบบประเมินช้ินงาน
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
เกี่ยวกับชื่อจริงและชื่อเล่น
- ผา่ นระดับคุณภาพ “ด”ี
ต า ม โ ค ร ง ส ร ้ า ง ป ร ะ โ ย ค ที่ ข้นึ ไป

เรยี นได้( K )

น ั ก เ ร ี ย น ส า มา ร ถ พู ด - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมนิ การพดู

แนะนำชื่อจริงและชื่อเล่น ในชั้นเรียน จากการทำ

ของตนเองได้ กิจกรรม

(P)

นักเรยี นมคี วามสนใจใฝ่ - แบบประเมนิ พฤติกรรม - แบบประเมนิ

เรยี นรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความ พฤติกรรมตามแบบ

สนกุ สนาน ปฏบิ ตั ทิ ่ไี ด้รบั ประเมนิ คุณลักษณะอัน

มอบหมายได้ ( A ) พงึ ประสงค์

ทกั ษะภาษาอังกฤษและ - ประเมนิ การปฏิบตั ิจากการ - แบบประเมินทักษะ - ผ่านระดบั คุณภาพ

ทักษะในศตวรรษท่ี 21 ทำกจิ กรรม ภาษาองั กฤษ “พอใช้” ข้นึ ไป

-แบบประเมินทักษะใน

ศตวรรษที่ 21

- สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น - ประเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ - ผา่ นระดับคุณภาพ

สำคัญของผเู้ รียน “ผา่ น” ขนึ้ ไป

- คุณลักษณะอันพึงประสงค์ - ประเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมิน - ผ่านระดับคุณภาพ
คุณลกั ษณะอนั พึง “ผ่าน” ขนึ้ ไป
ประสงค์

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างการจัดการเรยี นการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนให้

ตรงกบั หัวขอ้ ท่ที ำการประเมิน

ชอื่ -สกลุ 1. มีวินัย 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน
ข้อ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ข้อ 2.3 ขอ้ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

ด.ช.โพน ท่าบ่อ

ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศกั ดิ์ เถื่อนบางยาง

ด.ช.ศริ วัฒน์ ทองอ่ำ

ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู

ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.นิตธิ ร จนั ทร์เถ่ือน

ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสวุ รรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สจุ ติ รา อ่วมเมย่ี ง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ัฒนะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

เเกกณณฑฑ์ก์การาใรหใ้คหะค้ แะนแนนน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
รปะฏดบิับคัตณุหิ ภรือาพแส3ดหงมพาฤยตถงึิกรระรดมบั อยดเี่ายง่ยี สมม่ำเสมอให้ 3 คะแนน 1. มวี ินยั
รปะฏดิบบั คตั ณุหิ ภรือาพแส2ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมบั บด่อียคร้ังให้ 2 คะแนน
รปะฏดิบบั คตั ุณหิ ภรือาพแส1ดหงมพาฤยตถงึกิ รระรดมบั บผา่างนครงั้ ให้ 1 คะแนน 1.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ของ
มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน
ระดบั คณุ ภาพ 0 หมายถงึ ระดับ ไมผ่ ่าน 2. ใฝ่เรยี นรู้
เกณฑก์ ารสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดับคณุ ภาพ ดีเยยี่ ม (3) คะแนน 2.1 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป�นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้
2.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
1.5 - 2.4 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพ ด(ี 2) คะแนน 1.0 - 1.4 2.3 เชื่อฟ�งคำส่ังสอนของบดิ า-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง
2.4 ต้งั ใจเรียน
หมายถงึ ระดับคุณภาพ ผ่าน (1) คะแนน 0 - 0.9 หมายถงึ 3. มุ่งม่ันในการทำงาน
3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน (0) 3.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือใหง้ านสำเรจ็

เกณฑ์การสรปุ
ดเี ยีย่ ม 13-15 คะแนน
ดี 9-12 คะแนน

ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล

คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ลงในชอ่ งวา่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

ท่ี ช่ือ–สกลุ การแสดง การยอมรบั ฟง� การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เหน็ คนอ่นื ตามทีไ่ ด้รับ เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321 321321321321

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้ือ

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอินทร์

8 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

9 ด.ช.นิติธร จันทร์เถอ่ื น

10 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซ่เจย่ี

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสุวรรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเมยี่ ง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3 คะแนน เกณฑ์การสรปุ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน ดีเย่ียม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ให้ ผ่านเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไม่ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ด้านความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบรู ณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของชน้ิ งาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน 20
เลขที่
8 4 8
ชือ่ – สกุล

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชื้อ

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าว

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอ่ื นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ

8 ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

9 ด.ช.นติ ิธร จนั ทรเ์ ถื่อน

10 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

11 ด.ญ.ขวัญข้าว แซเ่ จยี่

12 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

14 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ียง

15 ด.ญ.แพท นวลคำ

16 ด.ญ.ณัฐธิดา วงศว์ ฒั นะ

17 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ลงชอ่ื ......................................................................ผู้ประเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วนั ท.่ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................