The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by joopjajoop, 2022-03-30 23:55:49

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

ปก_merged

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวชิ าภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท� ่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ป�การศกึ ษา 2564
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 ชื่อหนว่ ย A beautiful house จำนวน 15 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 41 เรื่อง At home จำนวน 1

ชั่วโมง

ครผู สู้ อน นางธัญนันท์ เทยี นทอง วนั /เดอื น/ป� ทสี่ อน..................................

...........................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั / ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรือ่ งทฟ่ี ง� และอ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา่ ง

มีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ

ความคดิ เหน็ อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
ตัวช้ีวดั
ต 1.1 ป.4/3 เลอื ก/ระบุภาพ หรือสญั ลกั ษณ์ หรอื เครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอ้ ความ

สั้น ๆ ที่ฟ�ง หรอื อ่าน
ต 1.1 ป.4/4 ตอบคำถามจากการฟ�งและอา่ นประโยค บทสนทนา และนทิ านง่าย ๆ
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองเพ่ือนและครอบครัว

2. สาระสำคญั
การรู้คำศัพท์เก่ียวกับหอ้ ง เครื่องเรือน และส่ิงของต่าง ๆ ในบ้าน และสำนวนภาษาท่ีใช้เพ่ือขอและใหข้ ้อมูล

เกยี่ วกับตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ เป�นการเรยี นรู้พื้นฐานเพ่ือการสื่อสาร รวมท้ังการเรียนรู้คำศัพทเ์ ก่ียวกับสีและวรรณะ
ของสี ช่วยให้เข้าใจและแยกสตี ามวรรณะสีได้ ซึ่งเปน� การเชื่อมโยงความรู้กับวชิ าศิลปะ ตลอดจนการรู้จักชื่อและเสียง
ของตัวอกั ษรเป�นพน้ื ฐานในการอ่านออกเสียงและสะกดคำศัพท์ที่เรียน
3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1. นักเรยี นสามารถตอบคำถามจากการฟง� ได้

3.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นกั เรียนสามารถออกเสียง สะกดคำเกยี่ วกับส่ิงของในห้องได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นกั เรยี นมคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนกุ สนาน ปฏิบัติที่ไดร้ ับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้ : rooms/things in a house
Vocabulary : What is in the bedroom? A bed
Structure
What color is it? Pink.

He’s / She’s It’s in the garden.

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร

2. มคี วามสามารถในการคิด

6. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้

3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

7. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน
7.1 ทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อ่านออก) - (W) Riting (เขียนได)้

- การสอ่ื สาร - ความรว่ มมอื

- การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

7.2 ทักษะทางด้านภาษาอังกฤษ
- การพดู

- การฟง�
8. ชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ นำ
1. ครูทักทายนกั เรียน

2. นักเรียนทบทวนคำศพั ท์เกย่ี วกับสี โดยครแู สดงแถบสีใหน้ กั เรียนพดู คำศัพท์แถบสีท่คี รแู สดง

3. ครูชี้แจงจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรยี นรู้

ขนั้ สอน
4. ครนู ำเสนอคำศัพท์ทข่ี ้ึนตน้ ด้วยพยญั ชนะควบกล้ำ fr- โดยครเู ขยี นขอ้ ความดงั น้ี

/f/ /r/ - og frog

/f/ /r/ -uit fruit

/f/ /r/ -iend friend

/f/ /r/ -idge fridge

จากนน้ั ใหน้ ักเรียนฝก� อ่านออกเสียงแบบแยกเสียงพยญั ชนะต้น เสร็จแล้วให้นกั เรียนฝก� อา่ นออกเสยี งดว้ ยตนเอง

5. นักเรียนดูภาพในหัวข้อ sound sport และฟ�งคำศพั ท์ที่ขนึ้ ต้นดว้ ยพยัญชนะ f- และ fr- ได้แก่คำว่า fish ,
fifteen , fruit , และ frog.

6. นักเรียนดูภาพในใบงาน This is my bedroom. ชว่ ยกนั ตอบคำถามครู
- What colour is the bed?
- What colour is the chair?
- What is the ball?
- What is the lamp?

7. นักเรียนอ่านข้อความเกี่ยวกับห้องนอนของทอมพร้อมกับพูดคำศัพท์ที่หายไปตามภาพท่ีกำหนดเพ่ือให้
ขอ้ ความสมบูรณ์

8. นักเรียนทำใบงานวาดห้องนอนในฝ�นของตนเอง 1 ภาพ จากนั้นจับคู่กบั เพ่ือนเพ่ือผลัดกนั อธิบายห้องนอน
ของตนเองตามประโยคทค่ี ุณครูไดฝ้ ก� ไว้
ขนั้ สรปุ

9. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทเรยี นและบนั ทึกคำศัพท์ลงในสมดุ คำศัพทพ์ ร้อมวาดภาพประกอบ
10. ส่ือการสอน/แหล่งเรยี นรู้

1. บัตรภาพ+บัตรคำ เรื่อง Things in the bedroom
2. บัตรภาพสี + บัตรคำ
3. สมดุ บนั ทกึ คำศพั ท์
4. แถบประโยค

11. การวดั และประเมินผล
11.1 วิธกี ารวัดและประเมินผล

การวัดและประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื วัด เกณฑ์
และประเมนิ ผล การประเมนิ ผล
นักเรยี นสามารถตอบคำถาม - ตรวจใบงาน - รอ้ ยละ 60 ผ่าน
จากการฟ�งได(้ K ) - แบบประเมินชิ้นงาน เกณฑ์
- ร้อยละ 60 ผ่าน
นักเรียนสามารถออกเสียง - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมินการพดู เกณฑ์

สะกดคำเกี่ยวกับส่ิงของใน ใน ชั้ น เรีย น จ าก ก ารท ำ - ผา่ นระดับคุณภาพ
“ด”ี ข้ึนไป
หอ้ ง( P ) กิจกรรม
- ผา่ นระดับคุณภาพ
นักเรยี นมคี วามสนใจใฝ่ - แบบประเมินพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม “พอใช้” ขนึ้ ไป

เรียนรู้ ทำกจิ กรรมด้วยความ ตามแบบประเมิน - ผา่ นระดับคุณภาพ
“ผ่าน” ข้นึ ไป
สนุกสนาน ปฏบิ ัติท่ีได้รบั คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ - ผ่านระดบั คุณภาพ
“ผ่าน” ข้นึ ไป
มอบหมายได้ ( A )

ทกั ษะภาษาองั กฤษและ - ประเมนิ การปฏบิ ัติจากการ - แบบประเมินทกั ษะ

ทักษะในศตวรรษที่ 21 ทำกิจกรรม ภาษาองั กฤษ

-แบบประเมนิ ทกั ษะใน

ศตวรรษท่ี 21

- สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน - ประเมนิ พฤติกรรม - แบบประเมินสมรรถนะ

สำคัญของผู้เรยี น

- คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมนิ พฤตกิ รรม - แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ

อนั พงึ ประสงค์

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแี้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แลว้ ใสค่ ะแนนให้

ตรงกับหวั ข้อทที่ ำการประเมนิ

ชอื่ -สกลุ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
ข้อ 1.1 ขอ้ 2.1 ขอ้ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เช้ือ

ด.ช.โพน ท่าบอ่

ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศักด์ิ เถือ่ นบางยาง

ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอ่ำ

ด.ช.กิตตพิ ิชญ์ อินชู

ด.ช.จาม ตาเงนิ

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.สมชาย ลี

ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกลนิ่

ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ

ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พุทธา

ด.ญ.สจุ ิตรา อ่วมเมย่ี ง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณฐั ธิดา วงศว์ ัฒนะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

ด.ญ.บาน ซางลอง

รรรปปปรเเกกะะะะฏฏฏณดดดดณบิิบิบับบัับบั ฑฑคคคคััตตัตก์ ณุณุุณณุ์กิหิหหิาราภภภภรรรใรือืออืาาาาหใพพพพแแแค้หสสสะ1023้คแดดดหหหหะนงงงมมมมแพพพนาาาานฤฤฤยยยยนตตตถถถถงงงงึึึึิกกิกิ รรรรรรระะะะรรรดดดดมมมัับบบับั บอบยไผดดอ่าม่าีีเงา่ยยผ่นคงค่ียา่สรนมรม้ัง้ังใ่ำใหหเส้ ้ ม1อ2ใคหคะ้ แะ3แนนนคนะแนน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวนิ ัย
เกณฑ์การสรุป
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพ ดีเยย่ี ม (3) คะแนน 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของ
มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั
เ1ก.5ณ-ฑ2์ก.4าหรมสารยปุ ถงึ ระดับคุณภาพ ดี(2) คะแนน 1.0 - 1.4 2. ใฝ่เรยี นรู้
ดหเีมยา่ียยมถงึ ระดบั คณุ ภ1า3พ-1ผ5า่ นค(ะ1แ) นคะนแนน 0 - 0.9 หมายถงึ
ดระี ดับคณุ ภาพ ไมผ่ ่า9น-(102) คะแนน 2.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป�นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
2.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 2.3 เชอ่ื ฟง� คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 8 คะแนน 2.4 ตง้ั ใจเรยี น
3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
3.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงในชอ่ งว่างที่
ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟ�ง การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนกั เรียน ความคดิ เห็น คนอ่ืน ตามทไี่ ดร้ บั เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321321321321321

1 ด.ช.พิพรรธ เชิดเชอ้ื

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศริ ศักดิ์ เถื่อนบางยาง

5 ด.ช.ศริ วฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กติ ติพิชญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกลิ่น

12 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อ่วมเมยี่ ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศ์วฒั นะ

18 ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑก์ ารสรปุ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ดา้ นความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบูรณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของช้ินงาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน
เลขที่
8 4 8 20
ชื่อ – สกลุ

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้อื

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถือ่ นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กิตติพชิ ญ์ อนิ ชู

7 ด.ช.จาม ตาเงิน

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉมิ อินทร์

9 ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกลนิ่

12 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา

15 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ยี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธิดา วงศ์วัฒนะ

18 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮือหวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชื่อ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ที.่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การให้คะแนนคณุ ภาพชิ้นงาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเดน็ 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณ์ของ ชน้ิ งานมี ชน้ิ งานมี ชน้ิ งานมี ช้นิ งานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอยี ด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอยี ด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลมุ ไม่ครอบคลุม
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ท่ี
เรยี นและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถกู ตอ้ ง ถูกต้องเป�น ถกู ตอ้ งพอควร คอ่ ยถูกตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

ความคิดสรา้ งสรรค์ เป�นชิน้ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ช้ินงาน เปน� ชนิ้ งานที่ 1 4
ท่แี ปลกใหม่ ท่แี ปลกใหม่ ท่ีปรบั ปรงุ เหมือนกบั
คดิ ขนึ้ เอง แตม่ บี างส่วน ดดั แปลง ตัวอยา่ ง
ไม่เหมอื น คลา้ ยกบั เลก็ นอ้ ยจาก
ตวั อย่าง ตวั อย่าง ตวั อยา่ ง

การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ รปู แบบการ รปู แบบการ รปู แบบ 2 8
นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
น่าสนใจ ใช้ นา่ สนใจ ไมน่ ่าสนใจ ไม่นา่ พอใจ
เทคนคิ แปลก สมาชิก สมาชกิ ผู้นำเสนอ
ใหม่ ทุกคนมี สว่ นใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ส่วนร่วม มสี ่วนร่วม มสี ่วนร่วม เดียว

รวม

การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบบันทกึ การประเมินการพูด ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเดน็ /คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคลว่ การแสดงท่าทาง รวม
8 8 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เช้อื

2 ด.ช.โพน ท่าบ่อ

3 ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศริ ศกั ด์ิ เถ่ือนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

6 ด.ช.กติ ติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณัฐวฒุ ิ สืบโสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกล่ิน

12 ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

13 ด.ญ.วิลัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมี่ยง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

18 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชือ่ ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วันท่.ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

ระดบั คะแนน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการพดู
เกณฑ์การให้คะแนน

ประเดน็ 43 2 1 นำ้ หนัก/ คะแนน
การ ความสำคญั รวม
ออกเสียง
ประเมิน ตวั อกั ษร/ 28
คำ/ประโยค
ความถกู ต้อง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ออกเสยี ง ผิด 28
หลกั การออก 14
ตัวอกั ษร ตวั อักษร ตวั อักษรคำศัพท์ เสยี ง 5 20
ทำให้สือ่ สาร
คำศพั ท์และ คำศพั ทแ์ ละ และประโยคได้ ไมไ่ ด้

ประโยคได้ ประโยคได้ ถูกต้องเป�น พูดไดบ้ างคำ
ทำให้สอื่
ถูกต้องตาม ถกู ต้องตาม สว่ นใหญ่ ขาด ความหมาย
ไมไ่ ด้
หลักการออก หลักการออก การออกเสยี ไม่แสดง
ท่าทาง
เสยี งออกเสยี ง เสียงออกเสยี ง เน้นหนัก-เบาใน ประกอบการ
พูด พดู ได้
เนน้ หนกั -เบาใน เน้นหนัก-เบา คำและเสยี งสงู - น้อยมาก

คำและเสียงสงู - ในคำและเสยี ง ตำ่ ในประโยค

ต่ำในประโยค สูง-ตำ่ ใปรโยค

อยา่ งสมบูรณ์ เปน� สว่ นใหญ่

ความคลอ่ งแคล่ว พดู ตอ่ เนือ่ ง พดู ตะกกุ พูดเป�นคำๆ
ไม่ติดขดั ตะกกั บ้าง แต่ หยดุ เป�นช่วงๆ
พูดชดั เจน ยงั พอสือ่ สารได้ ทำให้สอ่ื สาร
ทำใหส้ ่ือสารได้
ได้ไม่ชดั เจน

การแสดท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่

และนำ้ เสยี ง และพดู ดว้ ย และพูดด้วย เปน� ธรรมชาติ

ประกอบการพูด น้ำเสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมอื นอา่ น

เหมาะสมกับบท เหมาะสมกบั

พูดอย่าง บทพูดเป�นสว่ น

สมบรู ณ์ ใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้งั หนว่ ย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรับปรุง คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผ้เู รยี นในศตวร
ชน้ั ประถมศ

คำชีแ้ จง : ให้ผปู้ ระเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทกั ษะในสาระวิชาหลัก ท
(Core Subjects–๓Rs) ทกั ษะการเร

ท่ี ชอื่ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชิดเชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

๓ ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

๔ ด.ช.ศิรศกั ด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อินชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นติ ิธร จันทรเ์ ถ่อื น

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวญั ขา้ ว แซเ่ จ่ีย

และนวัตกรรม รรษท่ี 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ท่ี 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์
ทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความรว่ มมือ รียนร้แู ละนวตั กรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทมี และภาวะผู้นำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรูเ้ ทา่ ทนั สอื่

๖. ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา
มรี ะเบียบวินัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวิชาหลกั ทกั ษะการเ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชอ่ื – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมยี่ ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ฒั นะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮือหวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดบั ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรุง

ลงชือ่ …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวัตกรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทยี นทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง เรยี นรแู้ ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์

๔. ทกั ษะด้านความรว่ มมอื
การทำงานเป�นทมี และภาวะผู้นำ

๕. ทักษะดา้ นการสื่อสาร สารสนเทศ
และรเู้ ทา่ ทนั สอื่

๖. ทักษะด้านคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา
มรี ะเบียบวินัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนวัดท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอื่ ง Starter

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท� ี่ 6 ภาคเรยี นที่ 1 ป�การศึกษา 2564 ชื่อครผู ู้สอน นางธัญนนั ท์ เทียนทอง
1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคล้องกับมาตรฐานและตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเติม.............................................................................................
2. กจิ กรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ข้ันตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตนุ้ การเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม.............................................................................................
3. มสี ่อื และแหล่งเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคล้องกบั หนว่ ยการเรียนรแู้ ละกิจกรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรียนรมู้ ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงานอยา่ ง
เหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถกู ตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเติม...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ �ญญาท้องถ่นิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยมี าประยกุ ต์ใช้ในการเรียนการสอน
คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสจุ รติ
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................
7. มีการวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ช้ีวดั ผลการเรียนรู้
 คณุ ลักษณะฯ คา่ นิยม 12 ประการ  สมรรถนะ  อา่ น คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงชื่อ ........................................................................
(นายไพรัช ลิ้มวไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาป�ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ป�การศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ชือ่ หนว่ ย A beautiful house จำนวน 15 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 43 เร่อื ง Where is Extra? จำนวน 1 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง วนั /เดือน/ป� ที่สอน..................................

...........................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ดั / ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทีฟ่ �งและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่าง

มีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ

ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพดู

และการเขียน
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ และบทพดู เข้าจังหวะถูกตอ้ ง

ตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความ

ส้นั ๆ ทฟ่ี ง� หรืออา่ น
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเองเพื่อนและครอบครวั
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว
ต 4.1 ป.4/1 ฟ�งและพดู /อา่ นในสถานการณ์ท่ีเกดิ ขนึ้ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
การรู้คำศัพท์และประโยคที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเครอ่ื งเรือนและสิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่ ในห้อง

เป�นพ้ืนฐานในการสอื่ สารในชวี ิตประจำวัน
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1. นกั เรียนสามารถพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั ตำแหน่งและสขี องสง่ิ ของได้

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นักเรียนสามารถเขยี นบอกตำแหนง่ ของส่งิ ของได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นกั เรยี นมคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน ปฏบิ ตั ิทไี่ ด้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้
Vocabulary : cupboard , lamp , in , on ,under
Structure : Where ‘s Extra? He’s in the cupboard. The chair is on the bed.

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

2. มคี วามสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินัย

2. ใฝเ่ รียนรู้

3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน

7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อ่านออก) - (W) Riting (เขยี นได)้

- การสอ่ื สาร - ความร่วมมือ

- การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

7.2 ทกั ษะทางด้านภาษาอังกฤษ

- การพูด

- การฟง�

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน

ช้นิ งาน Tiny furniture

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ

1. ครทู ักทายนกั เรียน

2. นกั เรียนทบทวนคำศพั ทเ์ กี่ยวกับหอ้ งตา่ งๆในบ้านโดยครูพพดู คำศพั ท์เฟอรน์ เิ จอร์แลว้ นักเรียนพูดชื่อหอ้ งท่ี

สมั พันธ์กบั เฟอร์นเิ จอรท์ ีค่ รพู ูด

T : a bookcase.

Ss: living room

T: a tree

Ss: garden

3. ครชู ี้แจงจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั สอน

4. ครนู ำเสนอคำศัพท์ต่อไปนี้ The united Kingdom (สหราชอาณาจักร) London (ลอนดอน) capital city

(เมืองหลวง) Buckingham Palace (พระราชวังบัคกิงแฮม) famous (มีช่ือเสียง) collection the paintings (การ

สะสมภาพวาด) St Jame ‘s park (สวนสาธารณะเซนต์เจมส)์ flag (ธงชาติ) Queen Elizabeth II (พระราชินีนาถเอ

ลซิ าเบธท่ี 2 ) โดยใหน้ กั เรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู

5. ครถู ่ายเอกสารใบความรู้เร่ือง At home with the queen แจกให้นักเรียนอ่าน โดยนักเรียนอ่านตามครู
กอ่ นและอ่านเองอกี ครัง้ เสรจ็ แล้วช่วยกันสรปุ ตามเรอ่ื งที่อ่าน

6. ครปู ร้นิ ภาพเก่ยี วกับสถานที่สำคญั ขององั กฤษมาใหน้ ักเรียนระบายสีและออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียนอย่าง

สั้นๆ
ขน้ั สรุป

6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียนและบันทึกคำศัพท์ลงในสมดุ คำศพั ทพ์ รอ้ มวาดภาพประกอบ
10. ส่ือการสอน/แหลง่ เรยี นรู้

1. บัตรภาพ+บัตรคำ เรือ่ ง Furniture

2. บตั รภาพสี + บตั รคำ

3. สมุดบันทึกคำศพั ท์

4. แถบประโยค

11. การวัดและประเมินผล

11.1 วิธกี ารวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมินผล
- รอ้ ยละ 60 ผ่าน
นกั เรียนสามารถพดู ถาม- - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ชิ้นงาน เกณฑ์

ตอบเกย่ี วกับตำแหนง่ และสี - รอ้ ยละ 60 ผ่าน
ของสิ่งของ( K ) เกณฑ์

นักเรียนสามารถเขียนบอก - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมนิ การพดู - ผา่ นระดบั คุณภาพ
“ด”ี ข้ึนไป
ตำแหนง่ ของสง่ิ ของ( P ) ใน ชั้ น เรีย น จ าก ก ารท ำ
- ผ่านระดับคุณภาพ
กิจกรรม “พอใช้” ขึ้นไป

นักเรียนมีความสนใจใฝ่ - แบบประเมินพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม - ผา่ นระดบั คุณภาพ
“ผา่ น” ขนึ้ ไป
เรียนรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความ ตามแบบประเมนิ - ผ่านระดบั คุณภาพ
“ผา่ น” ขึน้ ไป
สนุกสนาน ปฏิบตั ิท่ไี ด้รับ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

มอบหมายได้ ( A )

ทักษะภาษาอังกฤษและ - ประเมนิ การปฏิบัตจิ ากการ - แบบประเมินทกั ษะ

ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ทำกจิ กรรม ภาษาอังกฤษ

-แบบประเมนิ ทกั ษะใน

ศตวรรษที่ 21

- สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - ประเมนิ พฤติกรรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ

สำคญั ของผู้เรียน

- คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนให้

ตรงกบั หวั ข้อทท่ี ำการประเมิน

ชื่อ-สกลุ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
ขอ้ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

ด.ช.โพน ท่าบ่อ

ด.ช.รังสรรค์ ทา้ วสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศักด์ิ เถื่อนบางยาง

ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

ด.ช.กิตตพิ ิชญ์ อนิ ชู

ด.ช.จาม ตาเงนิ

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.สมชาย ลี

ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกล่นิ

ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ

ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา

ด.ญ.สุจติ รา อว่ มเมี่ยง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ด.ญ.บาน ซางลอง

รรรปปเรปเกกะะะะฏฏฏณดดดดณบบิิบิบัับับบั ฑฑคคคคััตตัตก์ ุณุณุณณุ์กิิหหหิาราภภภภรรรใรอือือืาาาาหใพพพพแแแ้คหสสสะ1023ค้ แดดดหหหหะนงงงมมมมแพพพนาาาานฤฤฤยยยยนตตตถถถถงงงงึึึึิกิกิกรรรรรรระะะะรรรดดดดมมมัับบบับั บอบยไผดดอ่ามา่ีีเงา่ยยผ่นคงคยี่า่สรนมรม้ังงั้ ใำ่ใหหเส้ ้ ม1อ2ใคหคะ้ แะ3นแนนคนะแนน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
เกณฑ์การสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดเี ยยี่ ม (3) คะแนน 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของ
มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั
เ1ก.5ณ-ฑ2์ก.4าหรมสารยปุ ถงึ ระดับคุณภาพ ดี(2) คะแนน 1.0 - 1.4 2. ใฝ่เรยี นรู้
ดหเีมยายี่ยมถงึ ระดบั คุณภ1า3พ-1ผ5า่ นค(ะ1แ) นคะนแนน 0 - 0.9 หมายถงึ
ดระี ดับคุณภาพ ไม่ผ่า9น-(102) คะแนน 2.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป�นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
2.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 2.3 เชอ่ื ฟง� คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 2.4 ตง้ั ใจเรยี น
3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
3.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงในชอ่ งว่างที่
ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟ�ง การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนักเรียน ความคดิ เห็น คนอ่ืน ตามทไี่ ดร้ บั เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321321321321321

1 ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชือ้

2 ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอื่ นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กติ ติพิชญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกลิ่น

12 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมย่ี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ัฒนะ

18 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑก์ ารสรปุ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ดา้ นความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบูรณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของช้ินงาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน
เลขที่
8 4 8 20
ชื่อ – สกลุ

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้อื

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถือ่ นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กิตติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงิน

8 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์

9 ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกลนิ่

12 ด.ช. ณฐั กานต์ มว่ งมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ยี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธิดา วงศ์วัฒนะ

18 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชื่อ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ที.่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนคณุ ภาพช้นิ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเดน็ 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณ์ของ ชน้ิ งานมี ชน้ิ งานมี ชนิ้ งานมี ช้นิ งานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอยี ด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอยี ด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลมุ ไม่ครอบคลุม
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ท่ี
เรยี นและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถกู ตอ้ ง ถูกต้องเป�น ถกู ตอ้ งพอควร คอ่ ยถูกตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

ความคดิ สรา้ งสรรค์ เป�นชิน้ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ช้ินงาน เปน� ชนิ้ งานที่ 1 4
ท่แี ปลกใหม่ ท่แี ปลกใหม่ ท่ีปรบั ปรงุ เหมือนกบั
คดิ ขนึ้ เอง แตม่ บี างส่วน ดดั แปลง ตัวอยา่ ง
ไม่เหมอื น คลา้ ยกบั เลก็ น้อยจาก
ตวั อย่าง ตวั อย่าง ตวั อยา่ ง

การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ รปู แบบการ รปู แบบการ รปู แบบ 2 8
นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
น่าสนใจ ใช้ นา่ สนใจ ไมน่ ่าสนใจ ไม่นา่ พอใจ
เทคนคิ แปลก สมาชิก สมาชกิ ผู้นำเสนอ
ใหม่ ทุกคนมี สว่ นใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ส่วนร่วม มสี ่วนร่วม มสี ่วนร่วม เดียว

รวม

การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบบนั ทกึ การประเมินการพูด ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคลว่ การแสดงท่าทาง รวม
8 8 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชือ้

2 ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศิรศกั ดิ์ เถ่ือนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณัฐวุฒิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกลนิ่

12 ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

13 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

18 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชือ่ ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วันท่.ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู
เกณฑ์การให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 นำ้ หนกั / คะแนน
การ ความสำคญั รวม
ออกเสยี ง
ประเมิน ตวั อักษร/ 28
คำ/ประโยค
ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง ผดิ 28
หลักการออก 14
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตวั อักษรคำศัพท์ เสียง 5 20
ทำให้สอื่ สาร
คำศัพท์และ คำศพั ท์และ และประโยคได้ ไมไ่ ด้

ประโยคได้ ประโยคได้ ถูกตอ้ งเป�น พดู ไดบ้ างคำ
ทำให้สอ่ื
ถกู ต้องตาม ถกู ตอ้ งตาม ส่วนใหญ่ ขาด ความหมาย
ไมไ่ ด้
หลักการออก หลักการออก การออกเสีย ไม่แสดง
ท่าทาง
เสียงออกเสยี ง เสียงออกเสียง เน้นหนกั -เบาใน ประกอบการ
พูด พดู ได้
เน้นหนัก-เบาใน เนน้ หนกั -เบา คำและเสยี งสงู - น้อยมาก

คำและเสยี งสูง- ในคำและเสยี ง ตำ่ ในประโยค

ตำ่ ในประโยค สูง-ตำ่ ใปรโยค

อย่างสมบรู ณ์ เป�นสว่ นใหญ่

ความคล่องแคลว่ พดู ตอ่ เนอื่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ
พูดชดั เจน ยงั พอสอ่ื สารได้ ทำใหส้ ่ือสาร
ทำใหส้ ื่อสารได้
ไดไ้ ม่ชดั เจน

การแสดท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่

และน้ำเสยี ง และพูดด้วย และพูดด้วย เป�นธรรมชาติ

ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมอื นอา่ น

เหมาะสมกับบท เหมาะสมกบั

พูดอย่าง บทพดู เป�นสว่ น

สมบูรณ์ ใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทัง้ หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผ้เู รยี นในศตวร
ชน้ั ประถมศ

คำช้แี จง : ให้ผปู้ ระเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทกั ษะในสาระวิชาหลัก ท
(Core Subjects–๓Rs) ทกั ษะการเร

ท่ี ชอื่ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชิดเชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

๓ ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

๔ ด.ช.ศิรศกั ด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อินชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นติ ิธร จันทรเ์ ถ่อื น

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวญั ขา้ ว แซเ่ จ่ีย

และนวตั กรรม รรษท่ี 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ท่ี 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
ทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวตั กรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทกั ษะด้านการสือ่ สาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทนั สื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคุณธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวนิ ัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวิชาหลกั ทกั ษะการเ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชอ่ื – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมยี่ ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ฒั นะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮือหวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดบั ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรุง

ลงชือ่ …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวัตกรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทยี นทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง เรยี นรแู้ ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์

๔. ทักษะดา้ นความรว่ มมอื
การทำงานเป�นทมี และภาวะผู้นำ

๕. ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ
และรูเ้ ทา่ ทันสอื่

๖. ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบียบวนิ ัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Starter

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท� ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ป�การศึกษา 2564 ชื่อครผู ู้สอน นางธัญนนั ท์ เทียนทอง
1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ .............................................................................................
2. กจิ กรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ขัน้ ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตนุ้ การเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม.............................................................................................
3. มสี ่อื และแหล่งเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคล้องกับหนว่ ยการเรยี นรู้และกิจกรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรียนรมู้ ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงานอยา่ ง
เหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ �ญญาท้องถ่นิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยมี าประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจรติ
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................
7. มีการวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชว้ี ัด ผลการเรียนรู้
 คณุ ลักษณะฯ คา่ นิยม 12 ประการ  สมรรถนะ  อา่ น คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงช่ือ ........................................................................
(นายไพรัช ลิ้มวไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ทา่ กระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วิชา อ 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาป�ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 1 ป�การศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ชือ่ หนว่ ย A beautiful house จำนวน 15 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 44 เร่อื ง Where is Extra? จำนวน 1 ช่ัวโมง

ครผู สู้ อน นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง วนั /เดือน/ป� ที่สอน..................................

...........................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชวี้ ดั / ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรอ่ื งทีฟ่ �งและอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย่าง

มีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และ

ความคิดเห็นอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดยการพดู

และการเขียน
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความงา่ ย ๆ และบทพดู เข้าจังหวะถูกตอ้ ง

ตามหลกั การอา่ น
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสัญลกั ษณ์ หรอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความ

ส้นั ๆ ทฟ่ี ง� หรืออา่ น
ต 1.2 ป.4/4 พูด/เขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเองเพื่อนและครอบครวั
ต 1.3 ป.4/1 พูด/เขยี นให้ขอ้ มลู เก่ียวกับตนเองและเร่อื งใกล้ตัว
ต 4.1 ป.4/1 ฟ�งและพดู /อา่ นในสถานการณ์ท่ีเกดิ ขนึ้ ในห้องเรียนและสถานศกึ ษา

2. สาระสำคญั
การรู้คำศัพท์และประโยคที่ใช้ในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเครอ่ื งเรือนและสิ่งของต่าง ๆ ที่อยู่ ในห้อง

เป�นพ้ืนฐานในการสอื่ สารในชวี ิตประจำวัน
3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1. นกั เรียนสามารถพูดถาม-ตอบเกย่ี วกบั ตำแหน่งและสขี องสง่ิ ของได้

3.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นักเรียนสามารถเขยี นบอกตำแหนง่ ของส่งิ ของได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นกั เรยี นมคี วามสนใจใฝ่เรียนรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความสนุกสนาน ปฏบิ ตั ิทไี่ ด้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้
Vocabulary : cupboard , lamp , in , on ,under
Structure : Where ‘s Extra? He’s in the cupboard. The chair is on the bed.

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

2. มคี วามสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินัย

2. ใฝเ่ รียนรู้

3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. จดุ เนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน

7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คือการเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อ่านออก) - (W) Riting (เขยี นได)้

- การสอ่ื สาร - ความร่วมมือ

- การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

7.2 ทกั ษะทางด้านภาษาอังกฤษ

- การพูด

- การฟง�

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน

ช้นิ งาน Tiny furniture

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ

1. ครทู ักทายนกั เรียน

2. นกั เรียนทบทวนคำศพั ทเ์ กี่ยวกับหอ้ งตา่ งๆในบ้านโดยครูพพดู คำศพั ท์เฟอรน์ เิ จอร์แลว้ นักเรียนพูดชื่อหอ้ งท่ี

สมั พันธ์กบั เฟอร์นเิ จอรท์ ีค่ รพู ูด

T : a bookcase.

Ss: living room

T: a tree

Ss: garden

3. ครชู ี้แจงจุดประสงคแ์ ละกิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั สอน

4. ครนู ำเสนอคำศัพท์ต่อไปนี้ The united Kingdom (สหราชอาณาจักร) London (ลอนดอน) capital city

(เมืองหลวง) Buckingham Palace (พระราชวังบัคกิงแฮม) famous (มีช่ือเสียง) collection the paintings (การ

สะสมภาพวาด) St Jame ‘s park (สวนสาธารณะเซนต์เจมส)์ flag (ธงชาติ) Queen Elizabeth II (พระราชินีนาถเอ

ลซิ าเบธท่ี 2 ) โดยใหน้ กั เรียนออกเสียงคำศัพทต์ ามครู

5. ครถู ่ายเอกสารใบความรู้เร่ือง At home with the queen แจกให้นักเรียนอ่าน โดยนักเรียนอ่านตามครู
กอ่ นและอ่านเองอกี ครัง้ เสรจ็ แล้วช่วยกันสรปุ ตามเรอ่ื งที่อ่าน

6. ครปู ร้นิ ภาพเก่ยี วกับสถานที่สำคญั ขององั กฤษมาใหน้ ักเรียนระบายสีและออกมานำเสนอหนา้ ชน้ั เรียนอย่าง

สั้นๆ
ขน้ั สรุป

6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปบทเรียนและบันทึกคำศัพท์ลงในสมดุ คำศพั ทพ์ รอ้ มวาดภาพประกอบ
10. ส่ือการสอน/แหลง่ เรยี นรู้

1. บัตรภาพ+บัตรคำ เรือ่ ง Furniture

2. บตั รภาพสี + บตั รคำ

3. สมุดบันทึกคำศพั ท์

4. แถบประโยค

11. การวัดและประเมินผล

11.1 วิธกี ารวดั และประเมินผล

การวัดและประเมินผล วธิ ีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์
และประเมินผล การประเมินผล
- รอ้ ยละ 60 ผ่าน
นกั เรียนสามารถพดู ถาม- - ตรวจใบงาน - แบบประเมนิ ชิ้นงาน เกณฑ์

ตอบเกย่ี วกับตำแหนง่ และสี - รอ้ ยละ 60 ผ่าน
ของสิ่งของ( K ) เกณฑ์

นักเรียนสามารถเขียนบอก - การสังเกตการพูดสนทนา - แบบประเมนิ การพดู - ผา่ นระดบั คุณภาพ
“ด”ี ข้ึนไป
ตำแหนง่ ของสง่ิ ของ( P ) ใน ชั้ น เรีย น จ าก ก ารท ำ
- ผ่านระดับคุณภาพ
กิจกรรม “พอใช้” ขึ้นไป

นักเรียนมีความสนใจใฝ่ - แบบประเมินพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม - ผา่ นระดบั คุณภาพ
“ผา่ น” ขนึ้ ไป
เรียนรู้ ทำกิจกรรมดว้ ยความ ตามแบบประเมนิ - ผ่านระดบั คุณภาพ
“ผา่ น” ขึน้ ไป
สนุกสนาน ปฏิบตั ิท่ไี ด้รับ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

มอบหมายได้ ( A )

ทักษะภาษาอังกฤษและ - ประเมนิ การปฏิบัตจิ ากการ - แบบประเมินทกั ษะ

ทกั ษะในศตวรรษที่ 21 ทำกจิ กรรม ภาษาอังกฤษ

-แบบประเมนิ ทกั ษะใน

ศตวรรษที่ 21

- สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - ประเมนิ พฤติกรรม - แบบประเมนิ สมรรถนะ

สำคญั ของผู้เรียน

- คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - ประเมินพฤติกรรม - แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ

อนั พงึ ประสงค์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งการจดั การเรยี นการสอน แล้วใสค่ ะแนนให้

ตรงกบั หวั ข้อทท่ี ำการประเมิน

ชื่อ-สกลุ 1. มวี นิ ยั 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
ขอ้ 1.1 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ขอ้ 2.3 ข้อ 2.4 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2

ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชอ้ื

ด.ช.โพน ท่าบ่อ

ด.ช.รังสรรค์ ทา้ วสมบรู ณ์

ด.ช.ศิรศักด์ิ เถื่อนบางยาง

ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

ด.ช.กิตตพิ ิชญ์ อนิ ชู

ด.ช.จาม ตาเงนิ

ด.ช.ณฐั วัฒน์ ฉมิ อินทร์

ด.ช ณัฐวุฒิ สืบโสม

ด.ช.สมชาย ลี

ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกล่นิ

ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ

ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา

ด.ญ.สุจติ รา อว่ มเมี่ยง

ด.ญ.แพท นวลคำ

ด.ญ.ณัฐธิดา วงศ์วัฒนะ

ด.ญ.รนิ ทร์ญาดา ลมฮือหวน

ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

ด.ญ.บาน ซางลอง

รรรปปเรปเกกะะะะฏฏฏณดดดดณบบิิบิบัับับบั ฑฑคคคคััตตัตก์ ุณุณุณณุ์กิิหหหิาราภภภภรรรใรอือือืาาาาหใพพพพแแแ้คหสสสะ1023ค้ แดดดหหหหะนงงงมมมมแพพพนาาาานฤฤฤยยยยนตตตถถถถงงงงึึึึิกิกิกรรรรรรระะะะรรรดดดดมมมัับบบับั บอบยไผดดอ่ามา่ีีเงา่ยยผ่นคงคยี่า่สรนมรม้ังงั้ ใำ่ใหหเส้ ้ ม1อ2ใคหคะ้ แะ3นแนนคนะแนน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
เกณฑ์การสรปุ
คะแนน 2.5 - 3.0 หมายถึง ระดบั คุณภาพ ดเี ยยี่ ม (3) คะแนน 1.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ของ
มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวนั
เ1ก.5ณ-ฑ2์ก.4าหรมสารยปุ ถงึ ระดับคุณภาพ ดี(2) คะแนน 1.0 - 1.4 2. ใฝ่เรยี นรู้
ดหเีมยายี่ยมถงึ ระดบั คุณภ1า3พ-1ผ5า่ นค(ะ1แ) นคะนแนน 0 - 0.9 หมายถงึ
ดระี ดับคุณภาพ ไม่ผ่า9น-(102) คะแนน 2.1 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป�นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
2.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน 2.3 เชอ่ื ฟง� คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง
ไม่ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กว่า 8 คะแนน 2.4 ตง้ั ใจเรยี น
3. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
3.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ลงในชอ่ งว่างที่
ตรงกับระดับคะแนน

ท่ี ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับฟ�ง การทำงาน ความมนี ้ำใจ การตรงต่อ ผลการ
ของนักเรียน ความคดิ เห็น คนอ่ืน ตามทไี่ ดร้ บั เวลา ประเมนิ
มอบหมาย

321321321321321

1 ด.ช.พิพรรธ เชดิ เชือ้

2 ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ทา้ วสมบูรณ์

4 ด.ช.ศริ ศกั ดิ์ เถอื่ นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กติ ติพิชญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณฐั วฒุ ิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกลิ่น

12 ด.ช. ณฐั กานต์ ม่วงมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมย่ี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ัฒนะ

18 ด.ญ.รินทร์ญาดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสินธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เกณฑก์ ารสรปุ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน ดเี ยี่ยม 13-15 คะแนน
1 คะแนน
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ ดี 9-12 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ ผา่ นเกณฑ์ 8-10 คะแนน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ ต่ำกวา่ 8 คะแนน

แบบบนั ทึกการประเมนิ ช้นิ งาน ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน ดา้ นความรู้ (K)

ประเดน็ /คะแนน ความสมบูรณ์ ความคดิ การนำเสนอ รวมคะแนน
ของช้ินงาน สรา้ งสรรค์ ผลงาน
เลขที่
8 4 8 20
ชื่อ – สกลุ

1 ด.ช.พพิ รรธ เชิดเช้อื

2 ด.ช.โพน ทา่ บอ่

3 ด.ช.รงั สรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศริ ศักด์ิ เถือ่ นบางยาง

5 ด.ช.ศิรวฒั น์ ทองอำ่

6 ด.ช.กิตติพชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงิน

8 ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉมิ อินทร์

9 ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร นอ้ ยกลนิ่

12 ด.ช. ณฐั กานต์ มว่ งมี

13 ด.ญ.วลิ ัยวรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พทุ ธา

15 ด.ญ.สุจิตรา อว่ มเม่ยี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธิดา วงศ์วัฒนะ

18 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชื่อ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธัญนนั ท์ เทยี นทอง)

วนั ที.่ ................เดือน.................................พ.ศ. .....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนนคณุ ภาพช้นิ งาน/ภาระงาน และการนำเสนอผลงาน

ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การใหค้ ะแนน น้ำหนกั / คะแนน
ประเดน็ 32 1 ความสำคัญ รวม
การ
ประเมิน

ความสมบรู ณ์ของ ชน้ิ งานมี ชน้ิ งานมี ชนิ้ งานมี ช้นิ งานไมม่ ี
ช้นิ งาน รายละเอยี ด รายละเอียด รายละเอยี ด รายละเอยี ด
ครอบคลมุ ครอบคลมุ ครอบคลมุ ไม่ครอบคลุม
วงคำศพั ท์/ วงคำศัพท์/ วงคำศัพท/์ วงคำศพั ท/์ 2 8
ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ที่ ประโยค ท่ี
เรยี นและ เรยี นและ เรยี นและ เรียนและไม่
ถกู ตอ้ ง ถูกต้องเป�น ถกู ตอ้ งพอควร คอ่ ยถูกตอ้ ง
สมบรู ณ์ สว่ นใหญ่

ความคดิ สรา้ งสรรค์ เป�นชิน้ งาน เปน� ช้นิ งาน เปน� ช้ินงาน เปน� ชนิ้ งานที่ 1 4
ท่แี ปลกใหม่ ท่แี ปลกใหม่ ท่ีปรบั ปรงุ เหมือนกบั
คดิ ขนึ้ เอง แตม่ บี างส่วน ดดั แปลง ตัวอยา่ ง
ไม่เหมอื น คลา้ ยกบั เลก็ น้อยจาก
ตวั อย่าง ตวั อย่าง ตวั อยา่ ง

การนำเสนอผลงาน รูปแบบการ รปู แบบการ รปู แบบการ รปู แบบ 2 8
นำเสนอ นำเสนอ นำเสนอ ไมเ่ หมาะสม 5 20
น่าสนใจ ใช้ นา่ สนใจ ไมน่ ่าสนใจ ไม่นา่ พอใจ
เทคนคิ แปลก สมาชิก สมาชกิ ผู้นำเสนอ
ใหม่ ทุกคนมี สว่ นใหญ่ ส่วนนอ้ ย ทำงานคน
ส่วนร่วม มสี ่วนร่วม มสี ่วนร่วม เดียว

รวม

การกำหนดระดับคณุ ภาพโดยรวมท้ังหน่วย

- ระดับดีมาก คะแนนระหว่าง 17-20
- ระดับดี คะแนนระหวา่ ง 13-16
- ระดบั พอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12
- ระดับปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 0-8

แบบบนั ทกึ การประเมินการพูด ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)

เลขท่ี ประเด็น/คะแนน ความถกู ตอ้ ง ความคล่องแคลว่ การแสดงท่าทาง รวม
8 8 4 20

1 ด.ช.พพิ รรธ เชดิ เชือ้

2 ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

3 ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

4 ด.ช.ศิรศกั ดิ์ เถ่ือนบางยาง

5 ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอ่ำ

6 ด.ช.กติ ตพิ ชิ ญ์ อินชู

7 ด.ช.จาม ตาเงนิ

8 ด.ช.ณฐั วฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

9 ด.ช ณัฐวุฒิ สบื โสม

10 ด.ช.สมชาย ลี

11 ด.ช.ประทานพร น้อยกลนิ่

12 ด.ช. ณัฐกานต์ มว่ งมี

13 ด.ญ.วลิ ยั วรรณ วงษสวุ รรณ

14 ด.ญ.โสภาพิมพ์ พุทธา

15 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเม่ยี ง

16 ด.ญ.แพท นวลคำ

17 ด.ญ.ณฐั ธดิ า วงศ์วฒั นะ

18 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮอื หวน

19 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

20 ด.ญ.บาน ซางลอง

ลงชือ่ ......................................................................ผปู้ ระเมิน
( นางธญั นนั ท์ เทียนทอง)

วันท่.ี ................เดอื น.................................พ.ศ. .....................

ระดบั คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนนการพดู
เกณฑ์การให้คะแนน

ประเด็น 43 2 1 นำ้ หนกั / คะแนน
การ ความสำคญั รวม
ออกเสยี ง
ประเมิน ตวั อักษร/ 28
คำ/ประโยค
ความถกู ตอ้ ง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี ง ผดิ 28
หลักการออก 14
ตวั อกั ษร ตัวอกั ษร ตวั อักษรคำศัพท์ เสียง 5 20
ทำให้สอื่ สาร
คำศัพท์และ คำศพั ท์และ และประโยคได้ ไมไ่ ด้

ประโยคได้ ประโยคได้ ถูกตอ้ งเป�น พดู ไดบ้ างคำ
ทำให้สอ่ื
ถกู ต้องตาม ถกู ตอ้ งตาม ส่วนใหญ่ ขาด ความหมาย
ไมไ่ ด้
หลักการออก หลักการออก การออกเสีย ไม่แสดง
ท่าทาง
เสียงออกเสยี ง เสียงออกเสียง เน้นหนกั -เบาใน ประกอบการ
พูด พดู ได้
เน้นหนัก-เบาใน เนน้ หนกั -เบา คำและเสยี งสงู - น้อยมาก

คำและเสยี งสูง- ในคำและเสยี ง ตำ่ ในประโยค

ตำ่ ในประโยค สูง-ตำ่ ใปรโยค

อย่างสมบรู ณ์ เป�นสว่ นใหญ่

ความคล่องแคลว่ พดู ตอ่ เนอื่ ง พูดตะกกุ พูดเปน� คำๆ
ไม่ตดิ ขดั ตะกกั บา้ ง แต่ หยุดเปน� ชว่ งๆ
พูดชดั เจน ยงั พอสอ่ื สารได้ ทำใหส้ ่ือสาร
ทำใหส้ ื่อสารได้
ไดไ้ ม่ชดั เจน

การแสดท่าทาง แสดงทา่ ทาง แสดงท่าทาง แสดงท่าทางไม่

และน้ำเสยี ง และพูดด้วย และพูดด้วย เป�นธรรมชาติ

ประกอบการพดู นำ้ เสียง นำ้ เสยี ง พูดเหมอื นอา่ น

เหมาะสมกับบท เหมาะสมกบั

พูดอย่าง บทพดู เป�นสว่ น

สมบูรณ์ ใหญ่

รวม

การกำหนดระดับคุณภาพโดยรวมทัง้ หนว่ ย

- ระดบั ดีมาก คะแนนระหวา่ ง 17-20
- ระดบั ดี คะแนนระหว่าง13-16
- ระดับพอใช้ คะแนนระหวา่ ง 9-12

- ระดับปรบั ปรงุ คะแนนระหวา่ ง 0-8

แบบประเมินทักษะผ้เู รยี นในศตวร
ชน้ั ประถมศ

คำช้แี จง : ให้ผปู้ ระเมนิ สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ ใส่คะแนน ดังนี้ = ดมี าก , ๓ =

ทกั ษะในสาระวิชาหลัก ท
(Core Subjects–๓Rs) ทกั ษะการเร

ท่ี ชอื่ – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

๑ ด.ช.พิพรรธ เชิดเชอ้ื

๒ ด.ช.โพน ทา่ บ่อ

๓ ด.ช.รังสรรค์ ท้าวสมบรู ณ์

๔ ด.ช.ศิรศกั ด์ิ เถ่ือนบางยาง

๕ ด.ช.ศิรวัฒน์ ทองอำ่

๖ ด.ช.กิตติพิชญ์ อินชู

๗ ด.ช.ณัฐวฒั น์ ฉิมอนิ ทร์

๘ ด.ช ณฐั วุฒิ สบื โสม

๙ ด.ช.นติ ิธร จันทรเ์ ถ่อื น

๑๐ ด.ช. ณัฐกานต์ ม่วงมี

๑๑ ด.ญ.ขวญั ขา้ ว แซเ่ จ่ีย

และนวตั กรรม รรษท่ี 21 (21st Century Skills)
ศกึ ษาป�ท่ี 6
๓. ทักษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง = ดี , ๒ = ปานกลาง , ๑ = ปรับปรุง
วฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทศั น์
ทักษะผู้เรยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
๔. ทักษะด้านความร่วมมือ รียนร้แู ละนวตั กรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
การทำงานเป�นทีม และภาวะผนู้ ำ

๕. ทกั ษะด้านการสือ่ สาร สารสนเทศ
และรู้เทา่ ทนั สื่อ

๖. ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชีพ และทักษะการเรยี นรู้

๘. มีคุณธรรม มเี มตตา กรุณา
มรี ะเบยี บวนิ ัย

รวม ระดบั

ทักษะในสาระวิชาหลกั ทกั ษะการเ
(Core Subjects–๓Rs)

ที่ ชอ่ื – สกุล ๑. Reading ( ่อานออก)
๒. (W)Riting (เขียนไ ้ด)
๓. (A)Rithemetics (คิดเลขเป�น)
๑.ทักษะ ้ดานการคิดอย่าง ีม ิวจารณญาณ
และทักษะในการแ ้กป�ญหา
๒. ทักษะ ้ดานการส ้รางสรรค์

12 ด.ญ.วิลยั วรรณ วงษสุวรรณ
13 ด.ญ.โสภาพมิ พ์ พทุ ธา
14 ด.ญ.สจุ ิตรา อว่ มเมยี่ ง
15 ด.ญ.แพท นวลคำ
16 ด.ญ.ณัฐธดิ า วงศว์ ฒั นะ
17 ด.ญ.รินทรญ์ าดา ลมฮือหวน
18 ด.ญ.ราตรี สมสนิ ธ์

เกณฑ์การแปลความหมายของชว่ งคะแนน

ระดบั ความหมาย
4 ดีมาก
3 ดี
2 พอใช้
1 ปรบั ปรุง

ลงชือ่ …………………………….………………….ผู้ประเมิน และนวัตกรรม ทกั ษะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ (๒๑st Century Skills)
(นางธัญนันท์ เทยี นทอง)
๓. ทกั ษะด้านความเขา้ ใจความตา่ ง เรยี นรแู้ ละนวัตกรรม (Learning and Innovation Skills – ๘Cs)
วัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์

๔. ทักษะดา้ นความรว่ มมอื
การทำงานเป�นทมี และภาวะผู้นำ

๕. ทักษะด้านการสอ่ื สาร สารสนเทศ
และรูเ้ ทา่ ทันสอื่

๖. ทักษะดา้ นคอมพวิ เตอร์
และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

๗. ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้

๘. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา
มีระเบียบวนิ ัย

รวม ระดับ

แบบตรวจแผนการจดั การเรียนรู้ โรงเรียนวดั ท่ากระบือ(ท่ากระบือพทิ ยาคาร)

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง Starter

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท� ี่ 6 ภาคเรยี นท่ี 1 ป�การศึกษา 2564 ชื่อครผู ู้สอน นางธัญนนั ท์ เทียนทอง
1. ทุกองค์ประกอบของแผนการจดั การจดั ประสบการณ์สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพิ่มเตมิ .............................................................................................
2. กจิ กรรมการเรียนการสอนมีลำดบั ขัน้ ตอน/กระบวนการชัดเจน เข้าใจงา่ ย กระตนุ้ การเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพ่มิ เติม.............................................................................................
3. มสี ่อื และแหล่งเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย เหมาะสม มคี วามสอดคล้องกับหนว่ ยการเรยี นรู้และกิจกรรมการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแกไ้ ข/เพม่ิ เติม..............................................................................
4. แผนการจดั การเรียนรมู้ ี การกำหนดช้นิ งาน  แบบฝ�ก  ใบงาน  แบบทดสอบ  มีภาระงานอยา่ ง
เหมาะสม มีความนา่ สนใจ ท้าทาย กระตนุ้ การเรียนรู้ เฉลยคำตอบถูกตอ้ ง
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เตมิ ...............................................................................
5. เวลาที่ใช้ในการสอนในแตล่ ะแผนจัดการเรียนรู้
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิ่มเตมิ ...............................................................................
6. มกี ารสอดแทรก ภมู ปิ �ญญาท้องถ่นิ คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยมฯ คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงค์
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยมี าประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน
คุณลักษณะ 5 ประการ โรงเรียนสุจรติ
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพม่ิ เติม...............................................................................
7. มีการวดั และประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน  ตวั ชว้ี ัด ผลการเรียนรู้
 คณุ ลักษณะฯ คา่ นิยม 12 ประการ  สมรรถนะ  อา่ น คิด วเิ คราะห์
 เหมาะสม  ควรแก้ไข/เพิม่ เติม...............................................................................

 อนุญาตให้ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนได้  ปรับปรุง/แก้ไข.............................................

ลงช่ือ ........................................................................
(นายไพรัช ลิ้มวไิ ล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ทา่ กระบือ(ท่ากระบือพิทยาคาร)

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวิชาภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า อ 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาป�ท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1 ป�การศึกษา 2564
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 ชือ่ หนว่ ย A beautiful house จำนวน 15 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 45 เรื่อง There is a bookcase in the room. จำนวน 1 ชั่วโมง

ครูผู้สอน นางธัญนันท์ เทียนทอง วนั /เดือน/ป� ท่ีสอน..................................

...........................................................................................................................................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชว้ี ัด / ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเร่อื งที่ฟ�งและอา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา่ ง

มเี หตผุ ล
ตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ป.4/3 เลือก/ระบุภาพ หรือสญั ลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความ

สั้น ๆ ที่ฟง� หรอื อา่ น
2. สาระสำคญั

การรู้คำศพั ทแ์ ละโครงสรา้ งประโยคเก่ียวกบั การบอกตำแหนง่ ของสง่ิ ต่าง ๆ ช่วยให้เข้าใจเร่ืองท่ีฟง� และพูด
สอื่ สารเก่ยี วกบั เร่ืองใกล้ตวั ไดอ้ ย่างถูกต้อง
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 ความรู้ (Knowledge : K)
1. นกั เรียนสามารถบอกความหมายของประโยคตรองตามภาพได้

3.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
1. นักเรยี นสามารถฟง� และระบภุ าพตรงตามความหมายของประโยคทฟ่ี �งได้

3.3 ดา้ นเจตคติ (Attitude : A)
1. นักเรยี นมคี วามสนใจใฝเ่ รียนรู้ ทำกจิ กรรมดว้ ยความสนุกสนาน ปฏิบตั ทิ ี่ได้รับมอบหมายได้

4. สาระการเรียนรู้
Vocabulary : armchair, sofa, bookcase, table, lamp
Structure : There is a bookcase in the room.

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
1. มีความสามารถในการสอื่ สาร

2. มีความสามารถในการคดิ

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. มีวินัย

2. ใฝ่เรยี นรู้

3. ม่งุ ม่ันในการทำงาน

7. จดุ เน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น

7.1 ทักษะของคนในศตวรรษที่ 21 คอื การเรยี นรู้ 3R X 8C

- Reading (อ่านออก) - (W) Riting (เขียนได)้

- การสอื่ สาร - ความรว่ มมอื

- การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

7.2 ทักษะทางด้านภาษาองั กฤษ

- การพดู

- การฟง�

8. ช้ินงานหรอื ภาระงาน

ช้ินงาน

9. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

ขน้ั นำ

1. ครูทักทายนกั เรยี น

2. นกั เรียนทบทวนการใช้ a/an และคำศัพท์เก่ียวกบั เครื่องเรือนและสิ่งของต่าง ๆ ในหอ้ ง ไดแ้ ก่ armchair,

sofa, bookcase, table และ lamp โดยครแู สดงบตั รภาพและใหน้ ักเรยี นบอกคำศัพท์ แลว้ สะกดคำพร้อมกัน เช่น

T: (ชูบัตรภาพโคมไฟ) What is this?

Ss: It’s a lamp.

T: Spell it, please.

Ss: L-A-M-P

3. ครชู ้ีแจงจดุ ประสงค์และกจิ กรรมการเรยี นรู้

ขนั้ สอน

4. ครูวาดภาพห้องวา่ ง ๆ 1 หอ้ งบนกระดาน จากน้ันครูวาดส่งิ ของลงไปในหอ้ งครัง้ ละ 1 ภาพ เช่น

T: (วาดภาพชนั้ หนังสือในห้อง) There is a bookcase in the room. Repeat after me.

Ss: There is a bookcase in the room.

ครกู ระตุน้ ให้นักเรียนเดาความหมายของประโยคนี้จากภาพ เสร็จแล้วครูอธิบายว่า There is แปลว่า มี ใชบ้ อกถึงการ

มอี ยขู่ องสิ่งต่าง ๆ โดยไมบ่ อกว่าเป�นของใคร จากนัน้ ครทู ำกิจกรรมเชน่ เดียวกันน้ีอีกหลาย ๆ คร้ัง เพื่อให้นักเรียนฝ�ก

พดู

5. ครตู ดิ แถบประโยคบนกระดานและอ่านออกเสียงทีละประโยค แล้วให้นกั เรียนอา่ นออกเสยี งตามครู

2-3 ครั้ง ดังนี้

There is a bookcase in the room.

There is an armchair in the room.


Click to View FlipBook Version