LAPORAN PENDAMPINGAN 1 ZAINAL

LAPORAN PENDAMPINGAN 1 ZAINAL A.LATAR BELAKANG Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran. Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu. Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya. Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran daring sehingga CGP mampu: a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,dan kolaborasi; b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;dan c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yangberpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua. Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk: a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya; b. menjejaringkan CGP ditingkat kabupaten/kota; c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dankabupaten/kota. Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya. B.TUJUAN Tujuan kegiatan pendampingan individu 1 adalah sebagai berikut: Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu: 1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; 2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik; 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua. C. SASARAN Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 1 program PGP adalah unsur-unsur yang terkaitdengan pelaksanaan pendampingan individu 1, adalah sebagai berikut: 1. Sasaran pendampingan individu 1 adalah Calon Guru Penggerak 2. Kepala Sekolah dari Calon GuruPenggerak D.PELAKSANAAN Pelaksanan pendampingan individu 1, di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang bertugas inidiselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 11 September s.d. 14 September 2023 N o Tempat Alamat Waktu Kab./Kota Provinsi 1 ABDUL MUNIR SMAN 1 TIWORO KEPULAUAN SENIN, 11 SEPTEMBER 2023 MUNA BARAT SULAWESI TENGGARA 2 LA ODE HARULI SMKS BARAKATI SELASA, 12 SEPTEMBER 2023 MUNA BARAT SULAWESI TENGGARA 3. SARNITA SMPN 2 TIWORO SELATAN RABU, 13 SEPTEMBER 2023 MUNA BARAT SULAWESI TENGGARA 4 ZAINAL SMAN 1 WADAGA KAMIS, 13 SEPTEMBE R 2023 MUNA BARAT SULAWESI TENGGARA

E. PIHAK TERKAIT Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 1, adalah sebagai berikut: No Nama Jabatan Satker Keterangan 1 GASIR KEPALA SEKOLAH SMAN 1 TIRORO KEPULAUAN 2 MUHAMMAD ALI KEPALA SEKOLAH SMKS BARAKATI 3 LA ENTE KEPALA SEKOLAH SMPN 2 TIWORO SELATAN 4 HALIUDDIN KEPALA SEKOLAH SMAN 1 WADAGA F. DESKRIPSI PELAKSANAANPENDAMPINGAN • Pola pelaksanaan pendampingan individu 1 ini dilaksanakan secara luring dimana pengajar prakting atau pendamping berkunjung ke sekolah calon guru penggerak yang didampingi, dan dalam hal ini pendamping memiliki dampingan sebanyak 4 orang calon guru penggerak yang berada di Kabupaten Muna barat. Setelah melalui kesepakatan waktu maka pendampingan dilaksanakan mulai tanggal 6 September 2023 dengan Jadwal (terlampir di atas), selama pelaksanaan pendampingan Individu Calon Guru Penggerak melakukan diskusi dan Coaching terhadap dampingan atau CGP, dengan situasi yang nyaman, santai , dan terarah serta terukur sesuai dengan moderasi yang telah disiapkan. Adapun Tema Pendampingan: Refleksi awal kompetensi guru penggerak focus pendampingan pertama ini yaitu : • Diskusi tantangan belajar daring • Refleksi penerapan perubahan kelas sesuai pemikiran Ki HajarDewantara • Diskusi pembuatan kerangka portofolio • Diskusi peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam dalam kompetensi guru penggerak Aktivitas pendampingan dibagi menjadi 3 sesi yaitu sesi 1 adalah awal pendampingan dalam yang dilaksanakan dengan durasi waktu 20 menit dengan kegiatan menanyakan kabar, menjelaskan focus pendampingan, serta proses kegiatan pembelajaran daring selama 1 bulan terakhir, terakhir tentang dukungan dari ekosistem sekolah dan mengapresiasi CGP. Pada sesi kedua yaitu sesi inti pendampingan yang terfokus pada kegiatan tindak lanjut hasil lokakarya orientasi, tindak lanjut hasil pembelajaran daring bersama fasilitator, pembuatan kerangka fortopolio digital, peta posisi diri dan rencana pengembangan diri CGP dalam kompetensi guru penggerak, dengan durasi waktu keseluruhan inti pendampingan yaitu 150 menit dalam bagian ini CGP dan Pendamping

melakukan Coaching . Di sesi terakhir pendampingan dengan durasi waktu 10 menit CGP melakukan refleksi terhadap proses pendampingan ini , mengapresiasi dan mengucapkan terimakasih telah berbagi praktik baik,. Dan melakukan pelaporan melalui jurnal pendampingan di LMS. G.EVALUASI Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 1 ini adalah, a. Permasalahan yang muncul Pada saat pendampingan Individu 1 ini tidak ada permasalahan berat yang muncul dari 5 orang calon Guru penggerak memiliki kesamaan dalam hal permasalahan yaitu bagaimana memanajemen waktu sehingga semua dapat berjalan sesuai waktu dan rencana. Selain itu ada 1 orang CGP yang memiliki masalah jaringan internet pada saat pembelajaran daring, serta 1 orang CGP yang merasa kurang percaya diri pada saat berbicara dan mengungkapkan pendapat. b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik Atas semua permasalahan yang dialami oleh calon guru penggerak di atas sebagai pendamping saya merekomendasikan beberapa alternative seperti pada permasalahan memanajemen waktu saya menyarankan agar calon guru penggerak membuat analisis tingkat kebutuhan penyelesaian permasalahan berdasarkan waktu dan tingkat kesulitan serta posisi kepentingan solusi permasalahan. Untuk permasalahan tentang jaringan internet maka pendamping memberikan saran untuk calon guru penggerak mencari tempat yang jaringan internet nya stabil dan baik meskipun menumpang di tempat orang lain atau cgp lainnya yang satu kelompok, sementara dengan permalasahan lainnya seperti rasa kurang percaya diri pendam[ping menyarankan kepada CGP untuk belajar menjadi pembawa acara atau moderator pada saat diskusi juga mencari solusi melalui internet, juga saling bertukar atau berdiskusi dengan rekan CGP lain yang sudah terbiasa untuk menjadi pembawa acara atau moderator.

H.PENUTUP Laporan pelaksanaan pendampingan individu 1, ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak- pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program.

LAM PIRAN RESPON CGP NAMA CGP : ZAINAL SEKOLAH : SMAN 1 WADAGA 1. Refleksi Lokakarya 0 NO PERTANYAAN RESPON 1. Setelah melakukan pembelajaran daring selama 1 bulan pertamabersama fasilitator, bagaimana harapan dan kekhawatiran Bapak/ Ibusaatini? Harapan yang sudah terwujud yakni pembelajaran yang berpusat pada murid semakin meningkat. Kekhawatiran yang saya rasakan adalah membagi waktu dengan setiap aktifitas dan kewajiban saya sebagai guru 2. Apa saja kekhawatiran yang sebelumnya Bapak/ Ibu resahkan dan terjadi, atau belum/ tidak terjadi? Kekhawatiran saya adalah terkait dengan kondisi jaringan dalam melakukan ruang kolaborasi dan elaborasi pemahaman bersama isntruktur. 3. Apa saja harapan-harapan yang sudah terwujud setelah pembelajaran 1 bulanini? Adakah harapan baru yang Bapak/ Ibu harapkan untuk pembelajaran 1 bulan kedepan? pembelajaran yang berpusat pada murid semakin meningka Harapan baru yang saya harapkan adalah saya bisa mempraktekkan semua pembelajaran yang sudah dipelajari 4. Bagaimanadukungan yang diberikan oleh kepala sekolah danrekan guru selama Bapak/ Ibu melakukan pembelajaran daring? Dukungan yang diberikan Kepala Sekolah dan rekan guru adalah kolaborasi Bersama saat aksi nyata.

2. Tindak Lanjut Hasil Pembelajaran terkait modul 1.1, dan 1.2, 1. Berdasarkan pembelajaran mengenai filosofi pendidikan yang sudahBapak/ Ibu pelajari, apa perubahan yang dilakukan Bapak/Ibu di ruangkelas agar selaras dengan pemikiran Ki Hadjar? Perubahan yang saya rasakan dari mempelajari filosofi Ki Hajar Dewantara menganggap anak sebagai subjek bukan objek (anak adalah pusat Pendidikan) karena dalam pembelajaran tidak ada paksaan melainkan memberi tuntunan. Proses pembelajaran di kelas saya berlandaskan system “AMONG” 2. Apa saja pembelajaran yang Bapak/ Ibu dapatkan dari modul Filosofi Pendidikan Nasional Ki HadjarDewantara yang mendorong Bapak/Ibumelakukan perubahan tersebut? Setelah mempelajari konsep pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang Pendidikan konsep pengajaran saya berubah. Saya kekeliruan bahwa selama ini memandang anak sebagai objek dalam pembelajaran di kelas. Harusnya merekalah subjek pembelajaran. Mereka pemegang Kendali pembelajaran. Anak bukanlah kertas kosong melainkan samar-samar telah terisi tulisan 3. Bagaimana respon peserta didi kBapak/Ibua tasperubahan yng dilakukan dan bagaimana Bapak/ Ibu melihat respon tersebut? Respon yang di dapatkan dari peserta didik sangat positif, sehingga mereka merasa belajar itu hal yang sangat menyenangkan. Melihat respon dari yang di dapatkan dari peserta didik yakni sangat senang melihat peserta didik mampu dan focus pada pembelajaran tidak ada lagi tekanan dalam pembelajaran sehingga mereka merasa pembelajaran adalah suatu yang menyenangkan. 4. Apahal yang sudah baik dari perubahan tersebut dan apa saja yang perlu diperbaiki kedepannya? Perubahan yang saya lakukan saya rasa sudah baik, dengan saya mendapatkan respon yang positif dari anak, teman sejawat bahkan warga sekolah. • Dan apa saja yang perlu saya perbaiki adalah terkait dengan ketersediaan waktu sesuai jadwal kelas dalam pembelajaran yang saya lakuk 5 Perubahan konkret yang telah dilakukandalamkelas, apakah sudah dituangkan dalamjurnal refleksi dwimingguan (aksinyatamodul 1.1)? Iya sudah, refleksi ini menceritakan bagaimana saya menjadi seorang Calon Guru Penggerak. Pada bagian ini, sebagai Calon Guru Penggerak saya akan merefleksikan seluruh rangkaian kegiatan tentang nilai dan peran guru penggerak dengan model refleksi 4F (Fact, Feeling, Findings, Future). Pembuatan kerangka portofolio 3. Refkesi kerangka portofolio digital

1. Media/Platform apa yang akanBapak/Ibugunakanuntukmembuatportofolio digital? Media yang digunakan untuk membuat portofolio adalah google sites. 2. Komponenapasaja yang akandituangkankedalamportofolio digital? Komponennya diantaranya: • Profil Calon Guru Penggerak • 3. Sepertiapabentukpenyajianportofolio digital yang akanBapak/Ibubuat? Bentuk portofolio yang akan saya buat adalah Portofolio digital Guru Penggerak di Google Sites merupakan tugas akhir pendidikan Calon Guru Penggerak setelah menyelesaikan Modul. Tugas ini dimanfaatkan sebagai merekam jejak perjalanan seorang Calon Guru Penggerak selama pendidikan Peta posisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak 4. Dalampembuatanportofoliopastikan CGP mengikutipanduan. Iya , mengikuti panduan

4. Refleksi Petaposisi diri dan rencana pengembangan diri dalam kompetensi guru penggerak NO PERTANYAAN RESPON 1. Kompetensiapa yang sudahbaik? Jelaskanalasannya Selalu membuat rencana pengembangan diri untuk memperbaiki atau menindaklanjuti umpan balik dalam praktik mengajar. • Mampu melakukan refleksi terhadap praktik mengajar. • Mampu membantu rekan guru mengembangkan diri. • Selalu berbagi praktik baik dengan rekan guru. • Mampu mengelola emosi, berprilaku sesuai kode etik dan menggunakan prinsip moral. 2. Kompetensiapa yang perluditingkatkan? Jelaskanalasannya Saling bekerja sama dengan rekan sejawat dalam mewujudkan pembelajaran yang berkualitas. Misalnya saling meminta umpan balik dari rekan guru tentang praktik mengajar. • Meningkatkan diskusi dengan warga sekolah untuk saling berbagi praktik baik, berbagi permasalahan yang di hadapi dalam praktik mengajar serta menemuka solusi dari permasalahan tersebut. 3. SetelahAndamengetahuiumpanbaliktersebut, apakahadaperubahanrencanaAnda? Apasaja yang berubah? Saya akan merencanakan rencana lain mulai saat ini, saya akan selalu

5. REFLEKSI PROSES PENDAMPINGAN 1. Apa pembelajaran atau ide baru yang Bapak/ Ibu dapatkan setelahsesi Pendampingan 1 Pendampingan yang menyenangkan dan bermanfaat pembelajaran yang lebih mengutamakan murid dalam berinovasi dan berkreasi dan memberikan kesempatan siswa berkreasi akan memudahkan siswa untuk memperoleh hasil pembelajaran sesuai dengan kompetensinya. 2. Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping/ pengajar praktik di pendampingan berikutnya? Mengapresiasi dan mengucapkan terimakasih telah berbagi praktik baik yang sudah di lakukan dari pembelajaran. Motivasi pendamping sangat baik dan untuk ke depannya diharapkan untuk tetap bisa membantu saya sebagai Calon Guru Penggerak dalam menerapkan proses pembelajaran yang baik di aksi-aksi nyata selanjutnya.

DOKUMEN KEGIATAN NAMA CGP : ZAINAL SATUAN PENDIDIKAN : SMAN 1 WADAGA PENGAJAR PRAKTIK : LA SUWARDI SIDA HARI/TANGGAL : KAMIS, 14 SEPTEMBER 2023 CATATAN : DAFTAR HADIR DIAMBIL OLEH PIHAK BGP SULAWESI TENGGARA PADA SAAT LOKAKARYA 1 pada tanggal 16 SEPEMBER 2023