The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by mujaddid2020, 2019-01-03 09:04:12

RPT B.ARAB KSSR SEMAKAN THN 1 2019

RPT B.ARAB KSSR SEMAKAN THN 1 2019

Keywords: rpt

‫‪Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Arab KSSR (Semakan) Tahun 1 (semester pertama) 2019‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الأول (‪)۱‬‬

‫لنصف السنة الأولى ‪( ٢۰١٩‬يناير – مايو)‬

‫الأنشطة المقترحة‬ ‫وسائل‪/‬ملاحظة‬ ‫المحتويات ‪ /‬نتاج التعلم‬ ‫البرنامج الانتقالية‬ ‫الأسبوع‬

‫(و‪1‬ف)رتدي ًا‪.‬سميع المدرس التلاميذ الحروف والعبارات المدروسة عدة مرات وترديدهم إياها جماعيا وفئويا‬ ‫مهارة‪ :‬الاستماع والكلام(النطق)‬ ‫إلقاء السلام‪ ،‬التعارف(أنا‪/‬أن َت‪/‬أن ِت)‪ ،‬الكيفية‬ ‫‪.1‬‬
‫(و‪2‬ف)رتدي ًاس‪.‬ميع المدرس التلاميذ الأرقام والأعداد المدروسة عدة مرات وترديدهم إياها جماعيا وفئويا‬ ‫والكتابة‬ ‫الصحيحة في مسك قلم الرصاص و التوصيل النقاط‪.‬‬
‫(‪ )3‬نطق التلاميذ أصوات الحروف المركز عليها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫(‪ )4‬إجابة التلاميذ عن الأسئلة بالإجابة المناسبة‪.‬‬ ‫مهارة الكلام و الكتابة‬ ‫صباح الخير وصباح النور‪ ،‬كتابة الحروف الهجائية‬
‫(‪ )5‬توصل التلاميذ النقاط بطريقة صحيحة ‪.‬‬ ‫من (أ) إلى (خ)‪ ،‬كتابة الحروف الهجائية من (د) إلى‬ ‫‪.3‬‬
‫(‪ )6‬كتابة التلاميذ الحروف والعبارات كتابة صحيحة‪.‬‬ ‫مهارة‪ :‬الاستماع والكلام(النطق)‬
‫(‪ )7‬نسخ الكلمات والعبارات المدروسة نسخا صحيحا‬ ‫(ش)‪.‬‬ ‫الأسبوع‬
‫مهارة‪ :‬الاستماع والكلام(النطق)‬ ‫التعارف(م ْن أنا‪/‬من أن َت‪/‬من أن ِت)‪ ،‬كتابة الحروف‬
‫معيارالتعلم‬ ‫والكتابة‬ ‫الهجائية من (ص) إلى (غ)‪ ،‬كتابة الحروف الهجائية‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫معيارالمحتوى‬ ‫من (ف) إلى (ي)‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫الشكر(شكرأ وعفوا)‪ ،‬أوامر(قم واجلس)‪ ،‬كتابة‬ ‫‪.8‬‬
‫الأرقام من (‪ )1‬إلى (‪.)10‬‬ ‫‪.9‬‬
‫‪.10‬‬
‫المحتويات‬ ‫‪.11‬‬
‫‪.12‬‬
‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫ا ‪ /‬ب‪ /‬ت‪ /‬ث‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫تاهون بارو خينا‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬ ‫مهارة الاستماع ‪:‬‬ ‫ا ‪ /‬ب‪ /‬ت‪ /‬ث‬
‫القدرة على تكوين الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫]‪[1.1‬الاستماع إلى أصوات‬ ‫‪.13‬‬
‫‪1.1.3‬‬ ‫الحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب ت ث ‪/‬‬ ‫ج‪ /‬ح‪ /‬خ‬ ‫‪.14‬‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫‪.15‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫د‪ /‬ذ‪ /‬ر‪ /‬ز‬ ‫‪.16‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫ج ح خ ‪ /‬د ذ ‪ /‬رز‪ /‬س ش ‪ /‬ص‬ ‫الإجازة المدرسية ‪( )23-31/3/19‬‬ ‫‪.17‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪.18‬‬
‫ض ‪ /‬ط ظ ‪ /‬ع غ ‪ /‬ف ق ‪ /‬ك ‪1.2.1 /‬‬ ‫د‪ /‬ذ‪ /‬ر‪ /‬ز‬ ‫‪.19‬‬
‫القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪.20‬‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ل ‪ /‬م ‪ /‬ن ‪ /‬و‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي) في ‪1.2.2‬‬ ‫س‪ /‬ش‪ /‬ص‪ /‬ض‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الكلمات ونطقها بحركاتها ‪1.2.3‬‬ ‫ط‪ /‬ظ‪ /‬ع‪ /‬غ‬
‫القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المسموعة‪.‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات للكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫المختلفة ‪1.2.4‬‬

‫القدرة على الاستماع إلى التحيات والترحيبات‪ ،‬ومحاكاتها وترديدها ونطقها‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا‬
‫نطقا صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المسموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫]‪ [1.2‬الاستماع إلى أصوات‬
‫القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد وترديدها ونطقها‪.‬‬
‫القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫الحروف الهجائية المركزة ‪1.3.1‬‬
‫القدرة على تمييز الأرقام والأعداد المسموعة‪.‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن)* في ‪1.3.2‬‬
‫الكلمات بحركاتها المختلفة (في ‪1.3.3‬‬
‫القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة وتنفيذ عملية العد‪)10-1( :‬‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‪1.3.4 .‬‬
‫]‪ [1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي ‪1.3.5‬‬

‫فيها الحركات المختلفة (الحركات‬

‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬

‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫]‪ [1.4‬الاستماع إلى التحيات ‪1.4.1‬‬

‫والترحيبات‪.‬‬
‫صباح الخير صباح النور ‪1.4.2‬‬

‫مساء الخير مساء النور‬
‫أهلا وسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬
‫]‪ [1.5‬الاستماع ونطق الأرقام ‪1.5.1‬‬
‫والأعداد ‪1.5.2‬‬
‫(‪ )10-1‬ونطقها نطقا صحيحا‪1.5.3 .‬‬
‫‪1.5.4‬‬

‫التحديث والتحليل ‪PBD‬‬
‫الإجازة المدرسية (‪(25/5/2019-09/6/19‬‬

‫‪Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Arab KSSR (Semakan) Tahun 1 (semester kedua) 2019‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الأول (‪)١‬‬

‫لنصف السنة الثانية ‪( ٢٠١٩‬يونيو – نوفمبر)‬

‫معيارالتعلم‬ ‫معيارالمحتوى‬ ‫محتويات‬ ‫الأسبوع‬

‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المسموعة وترديدها ترديدا صحيحا‪.‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫‪.21‬‬
‫القدرة على تحديد الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪.22‬‬
‫القدرة على تمييز الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫‪.23‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫‪.24‬‬
‫‪2.1.3‬‬ ‫ف‪ /‬ق‪ /‬ك‪ /‬ل‬ ‫‪.25‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫مهارة القراءة‪2.1.4 :‬‬ ‫‪.26‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫[‪ ]2.1‬قراءة الحروف الهجائية )ا ‪ /‬ب‬ ‫م‪ /‬ن‪ /‬و‪ /‬ه‪ /‬ي‬ ‫‪.27‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫تث‪/‬جحخ‪/‬دذ‪/‬رز‪/‬سش‪/‬ص‬ ‫‪.28‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬ ‫ض‪ /‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬ل‪/‬م‪/‬‬ ‫نركز على ‪ :‬م ‪ /‬ب‬ ‫‪.29‬‬
‫‪2.2.3‬‬ ‫نركز على ‪ :‬ت‪ /‬أ‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫ن ‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي( في الكلمات بحركاتها ‪2.2.4‬‬ ‫الإجازة المدرسية ‪( )10-18/8/19‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫نركز على ‪ :‬ت‪ /‬أ‬
‫‪2.3.1‬‬ ‫المختلفة (الفتحة‪/‬الكسرة‪ /‬الضمة)‬ ‫نركز على ‪ :‬ج‪ /‬د‬ ‫‪.30‬‬
‫القدرة على تحديد الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪.31‬‬
‫القدرة على تمييز الكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫‪.32‬‬
‫القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المقروءة‪.‬‬ ‫[‪ ]2.2‬قراءة الحروف الهجائية المركزة ‪2.3.3‬‬
‫القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات للكلمات المقروءة‪.‬‬ ‫(م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) في الكلمات ‪2.3.4‬‬

‫القدرة على محاكاة قراءة التحيات والترحيبات وترديدها وقراءتها قراءة‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر ‪2.3.5‬‬
‫صحيحة من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪2.3.6 .‬‬
‫القدرة على تمثيل التحيات والترحيبات المقروءة ارتجاليا‪.‬‬
‫القدرة على تصنيف التحيات والترحيبات المقروءة‪.‬‬ ‫[‪ ]2.3‬قراءة الكلمات المتعلقة بالحروف ‪2.4.1‬‬
‫الهجائية التي فيها الحركات المختلفة‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد وترديدها وقراءتها قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫(الحركات القصيرة والطويلة‪2.4.2 ،‬‬

‫القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫والساكنة‪ ،‬والمشددة) قراءة صحيحة‪2.4.3 .‬‬
‫القدرة على تمييز الأرقام والأعداد وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على قراءة الأرقام والأعداد وتنفيذ عملية العد‪)10-1( :‬‬ ‫]‪ [2.4‬قراءة التحيات والترحيبات قراءة‬

‫صحيحة ‪:‬‬

‫‪2.5.1‬‬ ‫صباح الخير صباح النور‬
‫مساء الخير مساء النور‬
‫أهلا وسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك ‪2.5.2‬‬
‫[‪ ]2.5‬قراءة الأرقام والأعداد (‪2.5.3 )10-1‬‬

‫قراءة صحيحة‪2.5.4 .‬‬

‫نركز على ‪ :‬ك‪ /‬ن‬ ‫‪.33‬‬
‫‪.34‬‬
‫القدرة على مسك أدوات الكتابة بطريقة صحيحة‪.‬‬ ‫‪3.1.1‬‬
‫القدرة على تحريك اليد والأصابع حسب الاتجاه الصحيح لتكوين‬ ‫‪.35‬‬
‫أسبوع الاختبارالطلبة وتقييمهم للمرحلة الابتدائية ‪3.1.2‬‬
‫الحروف‪.‬‬ ‫‪.36‬‬
‫القدرة على وصل النقاط لتكون حرفا‪.‬‬ ‫‪3.1.3‬‬ ‫(‪)UPSR‬‬ ‫‪.37‬‬
‫مهارة الكتابة‪3.1.4 :‬‬ ‫‪.38‬‬
‫القدرة على نسخ الحروف الهجائية‪.‬‬ ‫كيف نحيي ونرحب؟‬ ‫‪.39‬‬
‫[‪ ]3.1‬نسخ الحروف نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫‪.40‬‬
‫القدرة على نسخ المقاطع‪ .‬الحروف ‪( :‬الحروف التي لا يتصل بها)‪.‬‬ ‫[‪ ]3.2‬نسخ المقاطع نسخا صحيحا‪3.2.1 .‬‬ ‫صباح الخير صباح النور‬ ‫‪.41‬‬
‫مساء الخير مساء النور‬ ‫‪.42‬‬
‫القدرة على نسخ الكلمات المتعلقة بالحروف الهجائية (ا ‪ /‬ب ت ث ‪ /‬ج‬ ‫[‪ ]3.3‬نسخ الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫أهلا وسهلا أهلا ب َك ‪/‬ك‬ ‫‪.43‬‬
‫حخ‪/‬دذ‪/‬رز‪/‬سش‪/‬صض‪/‬طظ‪/‬عغ‪/‬فق‪/‬ك‪/‬ل‪/‬م‪/‬ن‬ ‫[‪ ]3.4‬نسخ الأرقام والأعداد (‪3.3.1 )10-1‬‬
‫الأرقام والأعداد ‪1-10 :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ /‬و ‪ /‬ه ‪ /‬ء ‪ /‬ي)‪.‬‬ ‫نسخا صحيحا‪.‬‬

‫القدرة على نسخ الأرقام والأعداد‪.‬‬ ‫ديفاؤلي (‪)25-28/11/2019‬‬

‫الأرقام والأعداد ‪3.4.1 1-10 :‬‬

‫التحديث والتحليل ‪PBD‬‬
‫أسبوع توزيع الجوائزللمتفوقين ‪/‬الأنشطة المدرسية‬

‫الإجازة المدرسية (‪(23/11/19 – 31/12/19‬‬


Click to View FlipBook Version