RPT B.ARAB KSSR SEMAKAN THN 2 2019

‫)‪Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Arab KSSR (Semakan) Tahun 2 (semester pertama 2019‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثاني (‪)٢‬‬

‫لنصف السنة الأولى ‪( ٢٠١٩‬يناير – مايو)‬

‫معيارالتعلم‬ ‫معيارالمحتوى‬ ‫محتويات ‪ /‬نتاج التعلم‬ ‫الوحدة‬ ‫الأسبوع‬

‫القدرة على محاكاة أصوات الحروف المسموعة وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪1.1.1‬‬ ‫مهارة الاستماع ‪:‬‬ ‫الحروف الهجائية ‪ :‬ل‪ /‬ي‬ ‫الأولى ‪ :‬هيا نتعارف‬ ‫‪1-5‬‬
‫القدرة على تحديد أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.2‬‬ ‫]‪ [1.1‬الاستماع إلى أصوات‬
‫القدرة على تمييز أصوات الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.3‬‬ ‫الحروف الهجائية (ا‪ -‬ي) والتركيز‬ ‫الكلمات ‪ :‬اسم‪/‬ما‪/‬م ْن‪/‬أن َت‪/‬أن ِت‪/‬تلميذ‪/‬‬ ‫‪6‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.1.4‬‬ ‫على الحروف الآتية (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪/‬‬ ‫تلميذة‪/‬معلم‪ /‬معلمة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق)* في الكلمة‬ ‫‪8‬‬
‫القدرة على محاكاة المقطع المسموع وترديده ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪1.2.1‬‬ ‫التراكيب ‪ :‬ما اسمك؟ ‪ ...‬أحمد‪ ،‬من أنت؟‬ ‫‪9-12‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.2‬‬ ‫ونطقها بحركاتها المختلفة‬ ‫أنا تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬كيف حالك؟ بخير‪.‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.3‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪1.2.4‬‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪13-14‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫]‪ [1.2‬الاستماع إلى أصوات‬ ‫تاهون بارو خينا‬ ‫‪15-16‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫الحروف الهجائية المركزة (ل‪ /‬ي‪/‬‬ ‫‪17-18‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تمييز الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق)‪ ،‬في‬ ‫أسبوع تدريبات رياضية‬
‫الكلمات بحركاتها المختلفة (في‬ ‫‪19-20‬‬
‫‪ 1.3.4‬القدرة على تكوين الكلمات من الحروف المسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على إنتاج الملصقات وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫]‪ [1.3‬الاستماع إلى الكلمات التي‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫فيها الحركات المختلفة (الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫القدرة على الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها وترديدها ونطقها نطقا‬ ‫‪1.4.1‬‬ ‫والمشددة) ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫التراكيب ‪ :‬كم عمرك؟ ثمانية‪ ،‬أين‬ ‫الثانية ‪:‬‬
‫صحيحا من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫تسكن؟ كوالا لمبور‪.‬‬ ‫أحب أسرتي‬
‫‪1.4.2‬‬ ‫]‪ [1.4‬الاستماع إلى التراكيب‬
‫القدرة على حفظ التراكيب المسموعة وتسميعها‪.‬‬ ‫‪1.4.3‬‬ ‫حسب المحاور المقترحة ونطقها‬ ‫الحروف الهجائية ‪ :‬و‪/‬س‬
‫القدرة على تحديد التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.4‬‬
‫القدرة على تمييز التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.4.5‬‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الكلمات ‪ :‬أب‪ /‬أم‪ /‬أخ‪ /‬أخت‪ /‬جد‪ /‬جدة‪/‬‬
‫]‪ [1.5‬الاستماع إلى الأرقام‬ ‫عم‪ /‬عمة‪.‬‬
‫القدرة على تمثيل التراكيب المسموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫والأعداد‬ ‫الإجازة المدرسية ‪(23 - )31/3/19‬‬
‫القدرة على الاستماع إلى الأرقام والأعداد وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫‪1.5.1‬‬ ‫(‪ )20-11‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫التراكيب ‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪ ،...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬
‫القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المسموعة شفهيا‪.‬‬ ‫‪1.5.2‬‬
‫القدرة على تمييز الأرقام والأعداد المسموعة‪.‬‬ ‫‪1.5.3‬‬ ‫مهارة القراءة ‪:‬‬
‫‪1.5.4‬‬
‫القدرة على تسميع الأرقام والأعداد المحفوظة وتنفيذ عملية العد‪:‬‬ ‫]‪ [2.1‬قراءة الحروف الهجائية‬
‫(‪)20-11‬‬ ‫(‪ -1‬ي) والتركيز على الحروف‬
‫الآتية (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪/‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الحروف المركزة المسموعة وترديدها‪.‬‬ ‫‪2.1.1‬‬ ‫ط‪ /‬ق) في الكلمات بحركاتها‬ ‫‪١٦/١٥/١٤/١٣/١٢/۱١‬‬ ‫الأرقام‬
‫القدرة على تحديد الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.2‬‬ ‫المختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬ ‫والأعداد‬
‫القدرة على تمييز الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.3‬‬
‫القدرة على تكوين الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.1.4‬‬ ‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫[‪ ]2.2‬قراءة المقطع في الكلمات‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪2.2.1‬‬ ‫للحروف الهجائية المركزة (ل‪ /‬ي‪/‬‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫التحديث والتحليل ‪PBD‬‬
‫القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.3‬‬ ‫و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق)‬
‫القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.2.4‬‬ ‫بحركاتها المختلفة (الحركات‬
‫القصيرة والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫والمشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الوحدة الثانية‬
‫القدرة على تحديد المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫[‪ ]2.3‬قراءة الكلمات حسب‬ ‫الإجازة المدرسية (‪(25/5/2019 - 09/6/19‬‬
‫القدرة على تمييز المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.3.3‬‬ ‫المحاور المقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫القدرة على تكوين المقطع المقروء‪.‬‬ ‫‪2.3.4‬‬
‫‪2.3.5‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الكلمات وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫‪2.3.6‬‬
‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬

‫القدرة على محاكاة قراءة التراكيب وترديدها وقراءتها قراءة صحيحة‬ ‫‪2.4.1‬‬
‫من حيث النبر والتنغيم‪.‬‬
‫‪2.4.2‬‬
‫القدرة على تحديد التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.4.3‬‬
‫القدرة على تمييز التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫)‪Rancangan Pelajaran Tahunan Bahasa Arab KSSR (Semakan) Tahun 2 (semester kedua 2019‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثاني (‪)۲‬‬

‫لنصف السنة الثانية ‪( ۲۰۱٩‬يونيو – نوفمبر)‬

‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫محتويات ‪ /‬نتاج التعلم‬ ‫الوحدة‬ ‫الأسبوع‬

‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب المقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫[‪ ]2.4‬قراءة التراكيب‬ ‫الحروف الهجائية ‪ :‬ه‪/‬ر‬ ‫الثالثة ‪ :‬جسمي السليم‬ ‫‪21-27‬‬
‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫حسب المحاور المقترحة‬
‫الكلمات ‪ :‬رأس‪ /‬شعر‪ /‬عين‪ /‬أنف‪ /‬فم‪ /‬لسان‪/‬‬ ‫‪28-29‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة الأرقام والأعداد وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫‪2.5.1‬‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫أسنان‪ /‬خد‪ /‬أذن‪ /‬يد‪ /‬كتف‪ /‬بطن‪ /‬رجل‬
‫القدرة على ترتيب الأرقام والأعداد المقروءة‪.‬‬ ‫‪2.5.2‬‬ ‫[‪ ]2.5‬قراءة الأرقام‬ ‫‪‬‬
‫‪2.5.3‬‬ ‫والأعداد (‪ )20-11‬قراءة‬ ‫التراكيب ‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪/ ،...‬عندي‪ ... /،...‬نظيف‪/‬‬
‫القدرة على تمييز الأرقام والأعداد وقراءتها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪2.5.4‬‬ ‫نظيفة‪ ... /،‬جميل‪/‬جميلة‬ ‫‪30-34‬‬
‫القدرة على قراءة الأرقام والأعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫(‪)20-11‬‬
‫مهارة الكتابة ‪:‬‬ ‫‪36-39‬‬
‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف الهجائية متصلا ومنفصلا‪.‬‬ ‫]‪ [3.1‬نسخ الحروف‬ ‫‪٢٠/١٩/١٨/۱٧‬‬ ‫الأرقام‬
‫الهجائية (ا‪ -‬ي) والتركيز‬ ‫والأعداد‬
‫‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ المقاطع في الكلمات‪.‬‬ ‫على الحروف الآتية ‪:‬‬
‫(ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪/‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫الإجازة المدرسية ‪( )10-18/8/19‬‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ التراكيب‪.‬‬ ‫ف‪ /‬ط‪ /‬ق) متصلا‬
‫‪ 3.5.1‬القدرة على نسخ الأرقام والأعداد (‪.)20-11‬‬ ‫ومنفصلا نسخا‬ ‫الحروف الهجائية ‪ :‬ف‪/‬ط‪/‬ق‬ ‫الرابعة ‪ :‬أحافظ على‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫الأدوات الدراسية‬
‫الكلمات ‪ :‬مبراة‪ِ /‬مقلمة‪ /‬مسطرة‪ /‬حقيبة‪ /‬ممحاة‪/‬‬
‫[‪ ]3.2‬نسخ المقاطع في‬ ‫ورقة‪.‬‬ ‫الرابعة ‪ :‬أحافظ على‬
‫الكلمات نسخا صحيحا‪.‬‬ ‫الأدوات الدراسية‬
‫أسبوع الاختبارالطلبة وتقييمهم للمرحلة الابتدائية (‪)UPSR‬‬
‫[‪ ]3.3‬نسخ الكلمات‬ ‫الكلمات ‪ :‬قلم‪ /‬قلم رصاص‪ /‬كتاب‪ /‬دفتر‪ /‬قلم‬
‫حسب المحاور المقترحة‬
‫التلوين‪.‬‬
‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫[‪ ]3.4‬نسخ التراكيب‬ ‫التراكيب ‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪/...‬عندي‪ /...‬القلم على‬
‫حسب المحاور المقترحة‬ ‫الكتاب‪ /‬المقلمة في الحقيبة‪ /‬المبراة في المقلمة‬

‫نسخا صحيحا‪.‬‬
‫[‪ ]3.5‬نسخ الأرقام‬
‫والأعداد (‪ )20-11‬نسخا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫ديفاؤلي (‪)25-28/11/2019‬‬ ‫‪40‬‬
‫التحديث والتحليل ‪ PBD‬للوحدة الثالثة‬
‫التحديث والتحليل ‪ PBD‬للوحدة الرابعة‬ ‫‪41‬‬
‫أسبوع توزيع الجوائزللمتفوقين ‪/‬الأنشطة المدرسية‬ ‫‪42‬‬
‫الإجازة المدرسية (‪(23/11/19 – 31/12/19‬‬ ‫‪43‬‬

‫‪‬‬