Salam Dan Perkenalan dalam Bahasa Arab kelas X

KATA PENGANTAR

Puji Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kepada Allah SWT atas segala limpahan nikmat dan
karunia Nya, sehingga buku pelajaran bahasa arab untuk madrasah aliyah ini dapat terselesaikan
penyusun dan penulisannya. Dengan adanya buku ini diharapkan mampu memudahkan peserta didik
dan pendidik dalam memahami dan mengerti mengenai materi yang akan dibahas.

Pada pembelajaran bahasa arab terdapat empat komponen inti yaitu Qiroah, Kitabah, Istima’
dan Kalam. Materi dapat dikatakan baik jika mencakup empat komponen tersebut. Pada komponen
Qiroah terdapat materi dan latihan soal dengan disediakannya bacaan untuk membantu peserta didik.
Pada komponen Kitabah, terdapat materi dan latihan soal yang dapat mengasah kemampuan peserta
didik untuk berpikir dan mengembangkan idenya. Pada komponen Istima’ dan Kalam, terdapat materi
dan latihan soal yang dilengkapi dengan audio guna membantu peserta didik agar lebih faham dalam
mengerjakannya.

Terakhir, selaku penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah ikut
mendukung selesaimya pembuatan buku ini.

Aceh Tamiang, 30 juni 2022

Hafiza. S.Ag

2

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...........................................................................................................................2
‫الدرس الأول‬.................................................................................................................................................4
‫التحيات و التعارف‬..........................................................................................................................................4
 KOMPETENSI INTI......................................................................................................................4
 KOMPETENSI DASAR ................................................................................................................4
 INDIKATOR ..................................................................................................................................4
 TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................................5
 MATERI.........................................................................................................................................8
‫الدرس الثاني‬.................................................................................................................................................4
‫ الأسرة والبيت‬...............................................................................................................................................4
 KOMPETENSI INTI......................................................................................................................4
 KOMPETENSI DASAR ................................................................................................................4
 INDIKATOR ..................................................................................................................................4
 TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................................5
 MATERI.........................................................................................................................................7
‫ الدرس الثالث‬................................................................................................................................................5
‫ المدرسة‬......................................................................................................................................................5
 KOMPETENSI INTI......................................................................................................................5
 KOMPETENSI DASAR ................................................................................................................5
 INDIKATOR ..................................................................................................................................5
 TUJUAN PEMBELAJARAN ........................................................................................................7
 MATERI.........................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................................3

3

‫الدرس الأول‬
‫التحيات و التعارف‬

 KOMPETENSI INTI

3. Memahami, menarapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

 KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬yang melibatkan tindak tutur mengenalkan
diri dan orang lain, meminta maaf, berterima kasih, dan berpamitan dengan memperhatikan 111-1
‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema : ,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
)‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan diri dan orang lain, meminta maaf, berpamitan
dengan memperhatikan 111-1 ‫ تقسيم الكلمة – الأرقام‬Baik secara lisan maupun tulisan

4.2 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫التحيات و التعارف‬
)‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫ (التحيات‬Dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

 INDIKATOR

3.1.1 Melafadzkan bunyi kata – kata asing yang didengar berkaitan dengan tema : ‫التحيات والتعارف‬
dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

4

3.1.2 Menjelaskan makna bunyi kata – kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema :
‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan
111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan
memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.6 Menjelaskan gramatikal tentang 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.1 Membaca teks bacaan yang terkait dengan topik : ,‫ البيانات الشخصية‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬dengan memperhatikan 111 -1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.2 Menguraikan makna teks bacaan yang terkait dengan topik : ‫ البيانات‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ الشخصية‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.3 Menguraikan gagasan teks bacaan yang terkait dengan topik : ‫ البيانات‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ الشخصية‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.4 Merangkai teks bacaan yang terkait dengan topik : ,‫ البيانات الشخصية‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.5 Menguraikan 111-1 ‫ تقسيم الكلمة – الأرقام‬gramatikal dari teks ‫ البيانات‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬
‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫الشخصية‬

4.1.1 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬secara lisan
4.1.2 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬secara tulisan

4.2.1 Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan – ‫تقسيم الكلمة‬
111-1 ‫الأرقام‬

4.2.2 Membuat karangan yang terkait topik : ‫التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan – ‫تقسيم الكلمة‬
11-1 ‫الأرقام‬

 TUJUAN PEMBELAJARAN

3.1.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi kata – kata asing yang
didengar berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 – ‫تقسيم الكلمة‬
‫الأرقام‬

5

3.1.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi kata – kata asing
dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1
‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi teks yang berkaitan
dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi teks sederhana
yang berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.5 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang
berkaitan dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.1.6 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan gramatikal tentang – ‫تقسيم الكلمة‬
111-1 ‫الأرقام‬

3.1.7 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan gramatikal tentang – ‫تقسيم الكلمة‬
111-1 ‫ الأرقام‬pada bunyi teks terkait ‫ والتعارف‬: ‫التحيات‬

3.2.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membaca teks bacaan yang terkait dengan
topik : ‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫ التحيات و التعارف (التحيات‬dengan memperhatikan 111 -
1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menguraikan makna teks bacaan yang terkait
dengan topik : ‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫ التحيات و التعارف (التحيات‬dengan memperhatikan
111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menguraikan gagasan teks bacaan yang
terkait dengan topik : ‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫ التحيات و التعارف (التحيات‬dengan
memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu merangkai teks bacaan yang terkait dengan
topik : ‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫ التحيات و التعارف (التحيات‬dengan memperhatikan 111-
1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

3.2.5 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menguraikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬
gramatikal dari teks ‫ التعريف بالنفس ةبالغير‬,‫ البيانات الشخصية‬,‫التحيات و التعارف (التحيات‬

4.1.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa arab yang
terkait dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬secara lisan

4.1.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa arab yang
terkait dengan tema : ‫ التحيات والتعارف‬secara tulisan

6

4.2.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menyusun teks tulis yang terkait topik :
‫ التحيات والتعارف‬dengan memperhatikan111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

4.2.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan yang terkait topik : ‫التحيات‬
‫ والتعارف‬dengan memperhatikan 111-1 ‫تقسيم الكلمة – الأرقام‬

7

‫‪ MATERI‬‬

‫‪Dengarkan dan ulangi mufrodat yang kalian dengar tentang At-tahiyat wa ‬‬

‫‪Ta’aruf‬‬

‫‪ o‬بِ َطاقَة َش ْخ ِصيَّة‬ ‫المفردات َوالعبارات‬
‫‪َ o‬ب َيانَات َش ْخ ِصيَّة‬ ‫‪َ o‬م َكا ُن ا ْل ِم ْي ََلد‬
‫‪ o‬تَا ِر ْي ُخ ال ِم ْي ََلد‬
‫‪ o‬ال ِإ ْس ُم بِال َكا ِمل‬ ‫‪ُ o‬ع ْن َوان‬
‫‪ o‬ال ِج ْنس ( ذَ َك َر ‪ /‬أُ ْنثَى (‬

‫بَيَا َنات َش ْخ ِصيَّة ‪o Bio data :‬‬ ‫‪Ungkapkan Makna Dari Mufrodhat Diatas ‬‬
‫َم َكا ُن ا ْل ِم ْي ََلد ‪o Tempat lahir :‬‬
‫ُع ْن َوان ‪o Alamat :‬‬ ‫ال ُح ُك ْو ِميَّة ‪o Negeri :‬‬
‫َطا ِلب ج ُطََّلب ‪o Siswa :‬‬ ‫ِب َطاقَة َش ْخ ِصيَّة ‪o Kartu identitas :‬‬
‫ال ِإ ْس ُم بِا ْل َكا ِمل ‪o Nama lengkap :‬‬
‫ال َم ْد َر َسة‪o Sekolah :‬‬ ‫ال ِج ْنس ‪o Jenis kelamin :‬‬
‫تَا ِر ْي ُخ ال ِم ْي ََلد ‪o Tanggal lahir :‬‬

‫‪Dengarkan Teks Bacaan berikut ‬‬

‫َجا َء ا ْل َعا ُم ال ِد َرا ِسي ا ْل َج ِد ْي ِد َفذَ َه َب ال ُّط ََل ُب َو ال َّطا ِلبَا ُت ِإ َلى ا ْل َم ْد َر َس ِة الثَّا َن ِويَّ ِة ا ْل ِإ ْس ََل ِميَّ ِة ا ْل ُح ُك ْو ِميَّ ِة ‪MAN‬‬
‫فَتَ َقدَّ َم ْت إِ ْحدَى ال َّطا ِل َبا ِت إلَى أ ْلأَ َما ِم َوتُعَا ِر ُف نَ ْف َس َها إِلَى أَ ْص ِدقَائِ َها َف َج َرى ال ِح َوا ُر التَّا ِلي ‪:‬‬

‫ال َّس ََل ُم َع َل ْي ُك ْم َو َر ْح َمهُ اللهِ َوبَ َر َكاتُه‬

‫ِا ْس ِمي َعا ِئ َشةُ ‪ ،‬أَ َنا ِم ْن َجاك ْرتَا ا ْلغَ ْربِيَّ ِة ‪ ،‬أَ َنا ُمتَ َح َّر َجة فِي ا ْل َم ْد َر َس ِة ال ُمتَ َو ِس َط ِة ا ْل ِإ ْس ََل ِميَّ ِة ا ْل ُح ُك ْو ِميَّ ِة‬
‫‪ِ MTsN‬ب َجا َك ْرتَا ال َجنُ َوبِيَّ ِة ‪َ ،‬م َكان َو تَا ِر ْي ُخ ِم ْي ََل ِدي ‪َ :‬جا َك ْرتا ‪ ۹ ،‬إِ ْب ِر ْيل َس َنةَ ‪َ ،٠٢٢٢‬و ُع ْن َوانِى ‪َ :‬شا ِرع‬

‫َما َوا ْر َجا َك ْرتَا ا ْل َغ ْر ِبيَّة‬

‫‪8‬‬

‫‪Jawablah Pertanyaan berikut sesuai dengan bacaan diatas ‬‬
‫‪ .1‬الى أين ذَ َه َب ال ُّط ََل ُب َو ال َّطا ِلبَا ُت في ا ْل َعا ُم ال ِد َرا ِسي ا ْل َج ِد ْي ِد ؟‬
‫‪ .2‬من تَ َقدَّ َم ْت إِ ْحدَى ال َّطا ِلبَا ِت إلَى أ ْلأَ َما ِم َوتُعَا ِر ُف َن ْف َس َها ؟‬
‫‪ .3‬من اين عائشة ؟‬
‫‪ .4‬من أين عائشة ُمتَ َح َّر َجة فِي ؟‬
‫‪ .5‬أين تسكن عائشة ؟‬
‫‪Perhatikan dan Fahami materi berikut ‬‬

‫‪1‬‬

‫‪Perhatikan Teks Bacaan Berikut ‬‬

‫أَ َنا أَ ْح َمد َسا ِلم ُعثْ َمان‪ .‬أَنَا َطا ِلب ِم ْن ُطَلَّب ال َّص ِف الأَ َّول ِم َن ا ْل َم ْد َر َس ِة الثَانَ ِويَّة ال ِإ ْسَلَ ِميَّة ال ُح ُك ْو ِميَّة ‪ ,4‬هي‬
‫َم ْد َر َسة َن ُم ْوذَ ِجيَّة ‪.‬و ُع ْن َوا ُن ال َم ْد َر َسة ‪َ :‬شا ِرع ِش ْيبُوتَات َرا َيا َر ْقم ‪َ 44‬جا َك ْرتَا ال َجنُ ْوبِيَّة‪،‬‬

‫بَ ْيتي بَ ِع ْيد قَ ِل ْيَلً َع ِن ا ْل َم ْد َر َسة‪ُ .‬ع ْن َوان البَ ْيت ()‪َ Gg. Pedati Rt.06/Rw.02‬ر ْقم ‪َ 14‬كابَايُو َران لاَ َما هذه‬
‫ِه َي ِب َطا َق ِتي ال َّش ْخ ِصيَّة‪.‬‬

‫وه ِذ ِه َفا ِط َمة ُس ْولاَ ْستَ ِري ‪ِ .‬ه َي َطا ِلبة ِم ْن َطا ِلبَا ِت ال َّص ِف الأَ َّول ِم ْن َم ْد َر َسة ( َخ ْي ِر الأُ َّمة) الثَانَ ِويَّة‬
‫ال ِإ ْسَلَ ِميَّة ‪َ .‬وا ْل َم ْد َر َسة ِفي َشا ِرع ِت ْيرتَا َيا َسا رقم ‪َ 24‬س ْي َرا ْنج‪َ .‬فا ِط َمة أَبُ ْو َها ِم ْن َم َّكة‪َ ،‬وأُ ُّم َها ِم ْن بَا ْنتَن‪ .‬و ُع ْن َوان‬

‫َفا ِط َمة ( َشا ِرع تِ ْيرتَايَا َسا َر ْقم ‪َ 55‬س ْي َرانج )‪ ،‬ه ِذ ِه ِه َي ِب َطا َقتُ َها ال َّش ْخ ِصيَّة ‪.‬‬

‫‪Saya Ahmad Salim Ustman. Saya seorang siswa dari tahun pertama sekolah menengah Islam,‬‬
‫‪sekolah saya adalah sekolah yang khas, dan alamat sekolahnya adalah Jln. Ciputat Raya No.48‬‬
‫‪Jakarta Selatan‬‬

‫‪Rumah saya agak jauh dari sekolah. Alamat Rumah (Gg. Pedati Rt.06 / Rw.02) No. 14‬‬
‫‪Kebayuran Lama Ini adalah kartu identitas saya.‬‬

‫‪Jawablah Pertanyaan berikut sesuai dengan bacaan diatas ‬‬

‫‪ .1‬من تكلم في هذا النص ؟‬

‫‪ .2‬هو طالب من ؟‬

‫‪2‬‬

‫‪ .3‬في أين مدرسته ؟‬
‫‪ .4‬في أين بيت أحمد ؟‬
‫‪Susunlah kata-kata berikut menjadi kalimat yang sempurna ‬‬
‫‪ِ .1‬م ْن ‪ -‬الثَانَ ِويَّة – أَنَا – َطا ِلب – ال َم ْد َر َسة ‪ُ -‬طَلَّب – ال ُح ُك ْو ِميَّة ‪ -‬ال ِإ ْسَلَ ِميَّة‬
‫‪َ .2‬طا ِلبة ‪َ -‬م ْد َر َسة – ِم ْن ‪َ -‬ص ِديقتي ‪ -‬ال ِإ ْسَلَ ِميَّة ‪َ -‬طا ِلبَات ‪( -‬الفََلَح) – الثَانَ ِويَّة‬
‫‪ُ .3‬ه َو – أَ ْح َمد ‪َ -‬م َّكة – ُسعُ ْو ِدي ‪ -‬هذَا – ِم ْن – ُه َو‬

‫‪ .4‬إِ َمام بُو ْن ُجول – ُع ْن َوان ‪َ -‬جا َك ْرتَا – ا ْل َم ْد َر َسة ‪ -‬ال َجنُ ْوبِيَّة – رقم ‪َ - 9‬شا ِرع‬

‫‪3‬‬

‫الدرس الثاني‬
‫الأسرة والبيت‬

 KOMPETENSI INTI

3. Memahami, menarapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

 KOMPETENSI DASAR

3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks
yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬Yang melibatkan tindak tutur
menanyakan hubungan keluarga dan menyatakan keinginan

3.4 Menerapkan kaidah tentang bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
)‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬dalam menyususun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫الأسرة‬
)‫ أجزالبيت‬,‫والبيت(أعضاءالأسرة‬

4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur menanyakan hubungan keluarga dan menyatakan keinginan
dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬
Baik secara lisan maupun tulisann

4.4 Menyusun teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬Dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬Baik
secara lisan maupun tulisan

 INDIKATOR

3.3.1 Melafadzkan bunyi kata - kata asing yang didengar berkaitan dengan tema : ‫الأسرة والبيت‬
)‫ أجزالبيت‬,‫(أعضاءالأسرة‬

4

3.3.2 Menjelaskan makna bunyi kata – kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema
: )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

3.3.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬
3.3.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫الأسرة والبيت‬

)‫ أجزالبيت‬,‫(أعضاءالأسرة‬
3.3.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

)‫أجزالبيت‬

3.4.1 Menjelaskan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬
3.4.2 Menggunakan susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬dalam menyususn teks bahasa Arab

yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬
3.4.3 Menentukan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬dalam

menyususn teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬
3.4.4 Menulis teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬sesuai

dengan susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

4.3.1 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬
)‫ أجزالبيت‬secara lisan

4.3.2 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬
)‫ أجزالبيت‬secara tulisan

4.4.1 Membuat teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara
lisan dengan memperhatikan )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

4.4.2 Membuat teks bahasa arab yang berkaitan dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara
tulisan dengan memperhatikan )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

 TUJUAN PEMBELAJARAN

3.3.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi kata – kata asing yang
didengar berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

3.3.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi kata – kata asing
dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

3.3.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi teks yang berkaitan
dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

5

3.3.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi teks sederhana
yang berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

3.3.5 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang
berkaitan dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت (أعضاءالأسرة‬

3.4.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

3.4.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menggunakan susunan gramatikal
)‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬dalam menyususn teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ‫الأسرة‬
)‫ أجزالبيت‬,‫والبيت(أعضاءالأسرة‬

3.4.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menentukan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal )‫المتصل‬,‫ الضمير(المنقصل‬dalam menyususn teks bahasa Arab yang berkaitan
dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬

3.4.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menulis teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬sesuai dengan susunan gramatikal
)‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

4.3.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa arab yang
terkait dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara lisan

4.3.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menerapkan percakapan bahasa arab yang
terkait dengan tema : )‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara tulisan

4.4.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara lisan dengan memperhatikan
)‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

4.4.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara tulisan dengan memperhatikan
)‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

6

‫‪ MATERI‬‬

‫‪Sebutkan kata-kata yang kamu dengar pada audio ‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫‪Perhatikan Teks Percakapan Berikut ini ‬‬

‫َع ِلي ‪ :‬ال َّسَلَ ُم َع َل ْي ُكم‬ ‫ُعمار ‪َ :‬و َم ْن َهذَا؟‬
‫ُعمار ‪َ :‬و َعلَ ْي ُك ُم ال َّسَلم‬ ‫َع ِلي ‪َ :‬هذَا أَ ِخي عيسى‪َ .‬و ُه َو َطا ِلب‬
‫َع ِلي ‪َ :‬ه ِذ ِه ُصو َرةُ أُ ْس َرتِي‬
‫ُعمار ‪َ :‬ما َشا َءاّلل! َم ْن َهذَا؟‬ ‫ُعمار ‪َ :‬و َم ْن َه ِذ ِه؟‬
‫َع ِلي ‪َ :‬هذَا َوا ِل ِدي َع ْدنان‪َ .‬و ُه َو ُم َه ْن ِدس‬ ‫َع ِلي ‪َ :‬ه ِذ ِه أُ ْخ ِتي َع ْي َلة‪َ .‬و ِه َي ُمعَ ِل َمة‪َ .‬و َهذَا َجدي‪.‬‬

‫ُعمار ‪َ :‬و َم ْن َه ِذ ِه؟‬ ‫َو َه ِذ ِه َجدَّ ِتي‬
‫َع ِلي ‪َ :‬ه ِذ ِه َوا ِلدَتِ ْي َس ِع ْيدَة‪َ .‬و ِه َي َطبِ ْيبَة‬ ‫ُعمار ‪َ :‬ما َشا َءاّلل!‬

‫‪Terjemahkan kata-kata dibawah ini dengan benar!‬‬

‫‪ .5‬أُ ْختِي ‪:‬‬ ‫‪ .1‬أُ ْس َر ِتي ‪:‬‬

‫‪َ .7‬طبِ ْيبَة ‪:‬‬ ‫‪َ .2‬طا ِلب ‪:‬‬
‫‪ .4‬أَ ِخي ‪:‬‬ ‫‪ُ .3‬صو َرةُ ‪:‬‬

‫‪7‬‬

‫‪َ .9‬جدي ‪:‬‬ ‫‪َ .4‬وا ِل ِدي ‪:‬‬
‫‪َ .11‬جدَّ ِتي ‪:‬‬ ‫‪ُ .5‬م َه ْن ِدس ‪:‬‬

‫‪Bacalah teks dibawah ini dengan benar!‬‬

‫‪ .1‬السَلم عليكم‬
‫‪ .2‬وعليكم السَلم‬
‫‪ .3‬هذا والدي عدنان وهو مهندس‬
‫‪ .4‬هذه والدتي سعيدة وهي طبيبة‬
‫‪ .5‬هذا أخي عيسى وهو طالب‬
‫‪ .5‬هذه أختي عيلة وهي معلمة‬

‫!‪ di depan kelas‬الأسرة والبيت ‪ Lakukanlah percakapan dengan tema‬‬

‫‪Tulislah teks percakapan yang berjudul ‬الأسرة والبيت‬

‫‪1‬‬

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Perhatikan Materi Berikut dengan seksama 

DHOMIR (KATA GANTI)

A. Dhomir Munfasil ‫ أنا نحن‬- ‫ أن ِت أنتما أنت ّن‬- ‫ أن َت أنتما أنتم‬- ‫ هي هما ه ّن‬- ‫هو هما هم‬
Dhomir munfasil adalah kata ganti yang dapat berdiri sendiri tanpa menyambung kepada kata
benda (isim). Dhomir munfasil ini kiranya lebih tepat hanya digunakan untuk menjadi sebuah
subjek di dalam suatu kalimat.
Contoh dhomir munfasil di dalam al Quran: ُ‫ َو َلا أَنتُ ْم َعا ِبدُو َن َما أَ ْعبُد‬,‫قُ ْل ُه َو اّ َّللُ أَ َحد‬
B. Dhomir Muttasil ‫ فعل َت فعلتُما فعلتُم‬- ‫ ـي ـنافعل فعلا فعلوا‬- ‫ ـ ِك ـكما ـك ّن‬- ‫ ـ َك ـكما ـكم‬- ‫ ـها ـهما ـه ّن‬- ‫ـه ـهما ـهم‬
‫ فعل ُت فعلنا‬- ‫ فعل ِت فعلتُما فعلتُ ّن‬-
Dhomir muttasil merupakan kata ganti yang menunjukkan seseorang atau sebuah benda. Hanya
saja dhomir yang satu ini tidak dapat berdiri sendiri layaknya dhomir munfasil, ia selalu menyatu
dengan kata benda atau kata kerja lainnya
Contoh dhomir muttasil di dalam al quran :‫ ا ْه ِد َنا ال ِص َرا َط ا ْل ُم ْستَ ِقي َم‬,‫ِإ َّيا َك َن ْعبُدُ َو ِإيَّا َك نَ ْستَ ِعين‬

Jawablah Pertanyaan berikut dengan baik dan benar 

‫ ما هو الضمير؟‬.١
‫كم عدد أنواع الضمير؟‬.٠
‫ما الفرق بين الضمير المتصل والضمير المنفصل؟‬.٣
‫إشرح فائدة الضمير المتصل‬.٤
٥ ‫إشرح فائدة الضمير المنفصل‬.
Jawablah Pertanyaan berikut dengan baik dan benar 

‫ابحث عن ثَلث جمل بها ضمير متصل ؟‬.١

2

‫‪.٠‬ابحث عن ثَلث جمل بها ضمير منفصل ؟‬
‫‪.٣‬إيت جملة فيها ضمير منفصل ؟‬
‫‪.٤‬إيت جملة فيها ضمير متصل ؟‬
‫‪.٥‬هل فهمت عن باب الضمير؟‬

‫‪Jawablah Pertanyaan berikut dengan baik dan benar ‬‬
‫‪" .١‬هذه والدتي سعيدة" أين الضمير المتصل في هذه الجملة؟‬
‫‪.٠‬ماذا يفعل والد علي؟‬
‫‪ .٣‬ماذا تفعل والدت علي؟‬
‫‪.٤‬ماذا يفعل أخو علي؟‬
‫‪ .٥‬هل لعلي جدة؟‬
‫‪ .٦‬من اسم اخت علي؟‬

‫‪Buat cerita seperti "Al Usroh wa l Bait" dengan kata ganti yang ‬‬
‫‪terkait dan terpisah‬‬

‫‪Buatlah karangan dan ceritakan didepan kelas! ‬‬

‫‪3‬‬

 Buatlah karangan tentang ‫ الأسرة والبيت‬dan tulislah dibuku!

4

‫الدرس الثالث‬
‫المدرسة‬

 KOMPETENSI INTI

3. Memahami, menarapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

 KOMPETENSI DASAR

3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna) dari teks
yang berkaitan dengan tema: )‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة (مرافق المدرسة‬yang
melibatkan tindak tutur memberi perintah, melarang dan meminta izin dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫المفردوالمثنى والجمع‬

3.6 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema : ,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
)‫ الأنشطة في المدرسة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المفردوالمثنى والجمع‬

4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi perintah, melarang dan meminta izin dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramaikal ‫ المفردوالمثنى والجمع‬Baik secara
lisan maupun tulisan

4.6 Menyajikan hasil evaluasi teks bahasa Arab yang berkaitan dengan tema ‫المدرسة (مرافق‬
)‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة‬Dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal‫ المفردوالمثنى والجمع‬Baik secara lisan maupun tulisan

 INDIKATOR

5

3.5.1 Melafadzkan bunyi kata- kata asing yang didengar berkaitan dengan tema : ‫المدرسة (مرافق‬
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة‬

3.5.2 Menjelaskan makna bunyi kata - kata asing dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema :
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.5.3 Melafadzkan bunyi teks yang berkaitan dengan tema : ,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫الأنشطة في المدرسة‬

3.5.4 Menjelaskan makna bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫المدرسة (مرافق‬
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة‬

3.5.5 Menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫الأدوات‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫المدرسة‬

3.5.6 Menjelaskan gramatikal tentang ‫المفرد والمثنى والجمع‬
3.5.7 Menjelaskan gramatikal tentang ‫ المفرد والمثنى والجمع‬pada bunyi teks terkait ‫المدرسة (مرافق‬

‫ الأنشطة في المدرس‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة‬

3.6.1 Menguraikan susunan gramatikal ‫ المفردوالمثنى والجمع‬dalam teks yang terkait dengan topik :
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.6.2 Menulis bentuk gramatikal ‫ المفردوالمثنى والجمع‬dalam teks bahasa arab
3.6.3 Mengkritisi teks yang terkait dengan topik : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫\المفردوالمثنى والجمع‬
3.6.4 Mengkritisi gagasan teks yang terkait dengan topik : ‫ الأنشطة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

‫ في المدرسة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المفردوالمثنى والجمع‬

4.5.1 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ‫الأدوات‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫ المدرسة‬secara lisan

4.5.2 Menerapkan percakapan bahasa arab yang terkait dengan tema : ‫الأدوات‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫ المدرسة‬secara tulisan

4.6.1 Menyusun teks tulis yang terkait topik : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
dengan memperhatikan ‫المفردوالمثنى والجمع‬

4.6.2 Membuat karangan yang terkait topik : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
dengan memperhatikan ‫المفردوالمثنى والجمع‬

6

 TUJUAN PEMBELAJARAN

3.5.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi kata - kata asing yang
didengar berkaitan dengan tema : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.5.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi kata - kata asing
dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema : ‫ الأنشطة في‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫المدرسة‬

3.5.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu melafadzkan bunyi teks yang berkaitan
dengan tema : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.5.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan makna bunyi teks sederhana
yang berkaitan dengan tema : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.5.5 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan isi bunyi teks sederhana yang
berkaitan dengan tema :‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.5.6 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫المفرد والمثنى‬
‫والجمع‬

3.5.7 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menjelaskan gramatikal tentang ‫المفرد والمثنى‬
‫ والجمع‬pada bunyi teks terkait )‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬

3.6.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menguraikan susunan gramatikal
‫ المفردوالمثنى والجمع‬dalam teks yang terkait dengan topik : ,‫الأدوات المدرسة‬,‫المدرسة (مرافق المدرسة‬
‫الأنشطة في المدرسة‬

3.6.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menulis bentuk gramatikal ‫المفردوالمثنى والجمع‬
dalam teks bahasa arab

3.6.3 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu mengkritisi teks yang terkait dengan topik :
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة (مرافق المدرسة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫المفردوالمثنى والجمع‬

3.6.4 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu mengkritisi gagasan teks yang terkait
dengan topik : ‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة (مرافق المدرسة‬dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫المفردوالمثنى والجمع‬

4.5.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara lisan dengan memperhatikan
‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

7

4.5.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat teks bahasa arab yang berkaitan
dengan tema :)‫ أجزالبيت‬,‫ الأسرة والبيت(أعضاءالأسرة‬secara tulisan dengan memperhatikan
)‫المتصل‬,‫الضمير(المنقصل‬

4.6.1 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu menyusun teks tulis yang terkait topik :
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة (مرافق المدرسة‬dengan memperhatikan ‫المفردوالمثنى والجمع‬

4.6.2 Setelah belajar bahasa arab, peserta didik mampu membuat karangan yang terkait topik :
‫ الأنشطة في المدرسة‬,‫الأدوات المدرسة‬,‫ المدرسة (مرافق المدرسة‬dengan memperhatikan ‫المفردوالمثنى والجمع‬

8

‫‪ MATERI‬‬

‫‪Sebutkan kata-kata yang kamu dengar pada audio‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫‪.4‬‬

‫‪.5‬‬
‫‪Bacalah Teks percakapan berikut dengan teman sebagangku mu ‬‬

‫ا ِسم‪ِ :‬إلَى أَ ْي َنتَ ْذ َه ُب يَا َغ َّسان‬ ‫َغ َّسان‪ :‬لاَ‪ ،‬أَ ْذ َه ُب ِبال َّسيَّا َرةِ‬

‫َغ َّسان‪ :‬أَ ْذ َه ُب ِإلَى ا ْل َم ْد َر َس ِة‬ ‫َقا ِسم‪َ :‬متَى يَ ْنتَ ِهي ا ْل َي ْو ُم ال ِد َرا ِس ْي ؟‬

‫قَا ِسم‪ :‬اَ ْل َو ْق ُت ُم َب ِكر‪.‬اَل َّسا َعةُ اْلآ َن ال َّسا ِد َسةُ َصبَا ًحا‪.‬‬ ‫َغ َّسان‪ :‬يَ ْنتَ ِهي ال َّسا َعةَ ا ْل َوا ِحدَةَ ُظ ْه ًرا‪.‬‬

‫َغ َّسان‪ :‬اَ ْل َم ْد َر َسةُ بَ ِع ْيدَة َع ِن ا ْل َب ْي ِت‬ ‫َقا ِسم‪َ :‬ك ْم ِح َّصةً تَ ْد ُر ُس فِي ا ْل َي ْو ِم ؟‬

‫َقا ِسم‪َ :‬متَى يَ ْبدَأُ ا ْل َي ْو ُم ال ِد َرا ِس ْي ؟‬ ‫َغ َّسان‪ :‬أَ ْد ُر ُس ِس َّت ِح َص ٍص ِفي ا ْل َي ْو ِم‬

‫َغ َّسان‪َ :‬ي ْبدَأُ ال َّسا َعةَ ال َّسابِعَةَ َصبَا ًحا‪.‬‬ ‫َقا ِسم‪َ :‬ماذَا تَ ْفعَ ُل فِي اْل ِا ْستِ َرا َح ِة ؟‬

‫قَا ِسم‪َ :‬ه ْل تَ ْذ َه ُب ِبا ْل َحا ِفلَ ِة ؟‬ ‫َغ َّسان‪ :‬أَ ْذ َه ُب ِإ َلى ا ْل َم ْكتَ َب ِة‪،‬أَ ْو إِ َلى ا ْل ُم ْختَبَ ِر‬

‫‪Jawablah Pertanyaan ini dengan baik dan benar ‬‬

‫‪َ .١‬ك ْم من الناس في المحادثة ؟‬

‫‪.٠‬من يذهب الى المدرسة؟‬
‫‪َ .٣‬متَى َي ْنتَ ِهي ا ْليَ ْو ُم ال ِد َرا ِس ْي ؟‬
‫‪َ .٤‬ك ْم ِح َّصةً تَ ْد ُر ُس فِي ا ْل َي ْو ِم ؟‬
‫‪ .٥‬ما هو عنوان هذه المحادثة؟‬

‫‪Terjemahkan kata-kata dibawah ini dengan benar!‬‬

‫‪ .5‬ل ِا ْستِ َرا َح ِة‪:‬‬ ‫‪ .1‬ا ْل َم ْد َر َس ِة‪:‬‬
‫‪ْ .7‬ل َم ْكتَبَ ِة‪:‬‬ ‫‪َ .2‬ب ِع ْيدَة‪:‬‬

‫‪9‬‬

:‫ ْل ُم ْختَبَر‬.4 : ‫ ِح َص ٍص‬.3
:‫ ُم َب ِكر‬.9 : ‫ ال ِد َرا ِس ْي‬.4

:‫ ا ْلبَ ْي ِت‬.11 :‫ َصبَا ًحا‬.5

Bacalah teks dibawah ini dengan benar! 

‫الساعة اْلان السادسة صباحا‬.‫ اَلوقت مبكر‬.1
‫ اَ ْلمدرسة بعيدة عن ا ْلبيت‬.2

.‫ يَبدأ الساعة السابعة صباحا‬.3
‫ أدرس ست حصص في اليوم‬.4
‫أو إلى المختب ِر‬،‫ أذهب إلى المكتبة‬.5

Perhatikan Materi Dibawah ini 

ISIM MUFROD, MUTSANNA, JAMA’

A. Isim mufrod
Adalah isim yang menunjukkan sesuatu yang satu atau kata tunggal
Contoh :
‫( ُم ْؤ ِمن‬mu’minun)=( seorang mukmin)
‫( ُم ْؤ ِم َنة‬mu’minatun)= )seorang mukminah)

B. Mutsanna
Adalah isim yang menunjukkan bilangan dua atau dobel.
Contoh :
‫ ُم ْؤ ِم َن ْي ِن‬/‫( ُم ْؤ ِمنَا ِن‬mu’minaani/mu’minaini) = dua orang mukmin
‫ ُم ْؤ ِم َنتَ ْين‬/‫( ُم ْؤ ِم َنتَا ِن‬mu’minataani/mu’minataini)= dua orang mukminah

Dari contoh di atas, untuk mengubah isim mufrod menjadi isim mutsanna adalah dengan cara
menambahkan huruf ‫ ن‬+ ‫( ا‬alif dan nun) atau ‫ ن‬+ ‫( ي‬ya dan nun).

C. Jamak
Adalah isim yang menunjukkan bilangan lebih dari 2 atau banyak.
Jamak terbagi menjadi tiga, ada yang disebut dengan jamak mudzakkar salim, jamak
muannats salim dan jamak taksir.
- Jamak mudzakkar salim
Jamak yang menunjukkan laki-laki yang dibuat dengan cara menambahkan huruf ‫( و‬wau) + ‫ن‬
(nun) atau ‫( ي‬ya) + ‫( ن‬nun) pada isim mufrodnya.

1

Contoh:
‫( َكا ِفر‬kaafirun) menjadi ‫ َكا ِف ِر ْي َن‬/‫( َكا ِف ُر ْو َن‬kaafiruuna/kaafiriina) =orang-orang kafir
- Jamak muannats salim
Jamak yang menunjukkan perempuan yang dibuat dengan cara menambahkan huruf ‫( ا‬alif) + ‫ت‬
(ta) pada akhir isim mufrodnya.
Contoh :
‫( ُمدَ ِر َسة‬mudarrisatun) menjadi( ‫( َمدَ ِر َسات‬mudarrisaatun) = guru-guru perempuan
- Jamak taksir
Jamak yang berubah dari bentuk mufrodnya. Dalam jamak ini, tidak ada kaidah untuk membuat
jamak taksir seperti jamak mudzakkar atau muannats salim. Sehingga untuk mengetahuinya
dengan menggunakan kamus atau banyaknya membaca dan menelaah kitab.
Contoh :
‫(قَ ْلب‬qolbun) menjadi( ‫( قُلُ ْوب‬quluubun) = hati
‫( َر ُس ْول‬rosuulun) menjadi( ‫ ُر ُسل‬rusulun = )rosul
‫‘( َعا ِلم‬aalimun) menjadi‘( ‫( ُع َل َما ُء‬ulamaa u) = orang yang berilmu

Buat cerita seperti yang berjudul "Sekolah" di mana singular, lipat dan 
jamak

 Lakukanlah percakapan dengan ‫المدرسة‬di depan kelas!
 Tulislah teks percakapan yang berjudu l‫المدرسة‬

Buatlah karangan dan ceritakan didepan kelas! 

 Buatlah karangan tentang ‫ لمدرسة‬dan tulislah dibuku!

2

DAFTAR PUSTAKA

Abu Khalid, Guryis. Lughoti Farahi Fil Qiraah – Al Sanah Al Sanah Al Ula Al Khamisah Al
Asasiyah (Lebanon: Darul Makri, 1999).
Ma’luf, Luwis. Al Munjid – Fil Lughah Wal A’lam. (Beirut: Darul Masyriq, 20013).
Munawwir, Ahmad Warson. Kamus Al Munawwir Arab Indonesia. (Surabaya: Pustaka Progressif,
1997).
Jauhari, Muhammad Idris. Al Qowa’id Al Sorfiyah. (Surabaya : Al Siqafiyah, 1985).

،‫ إبراهيم الرحمن عبد الفوزن‬،‫ بين العربية وآخرون‬،‫ كتاب يديك‬،‫ ط الطلب‬٠ ، )‫ الرياض‬: ‫الوقف مؤسسة‬
‫ الإسَل‬،‫ مي‬٣٢٢٠ . )

Fuad Ni’mah, Qawaidul Lughatil Arabiyah. (Damaskus: Darul Hikmah).
Dr. Ismail Saini Nasif Mustofa Abdul Aziz, Al Arabiyah Lin Nasyiin. 1041 H-1983 M.
Ma’shum bin ‘Ali, Syekh Muhammad., Al Amsilah Al Tasrifiyah. (Surabaya: Salim Nabhan).

3