Bahasa Melayu Tahun 6 2022 SJKC

Tulis jawapan dan cadangan.

Amanah dan Tindakan Tepat

Tanggungjawab Cikgu Anathi membimbing murid SJK (T) Taman Makmur dalam
program kemenjadian murid. Banyak program diadakan di sekolah itu.

Selain guru, • Selain guru, pegawai pendidikan
siapakah yang daerahlah yang boleh
boleh memberikan memberikan taklimat tentang
taklimat tentang kemenjadian murid.
kemenjadian murid?
• Selain guru, pegawai polislah
yang boleh memberikan taklimat
tentang kemenjadian murid.

Berikan cadangan tentang
peta pemikiran lain yang
dapat membantu kamu
untuk belajar.

Selain menggunakan slaid untuk membimbing murid,
apakah cara lain yang boleh digunakan?

Selain bernyanyi, apakah cara yang Berikan cadangan agar sekolah itu dapat
dapat menarik minat murid untuk mengekalkan pencapaiannya.
belajar?

NOTA GURU Bimbing murid menghasilkan jawapan dengan memberikan cadangan.
Minta murid menulis jawapan.
3.2.2
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Rasional
93

Ceritakan dan ujarkan dialog.

Bulat Kata

Selamat pagi, kawan-kawan. Pada awal tahun, semua guru Bahasa Melayu,
Matematik, Sains dan Bahasa Inggeris bermesyuarat untuk menghasilkan satu
projek. Mereka bulat hati untuk membuat Projek Penghalau Serangga dan
memilih semua murid tahun enam untuk menyertainya. Li Chen dipilih menjadi
ketua untuk kelasnya. Semasa mengendalikan mesyuarat, inilah kata-kata Li
Chen kepada kawan-kawannya.

Kawan-kawan, kita mestilah
membanting tulang
untuk menyiapkan Projek
Penghalau Serangga ini.
Jangan berpeluk tubuh lagi.

Betul kata kamu. Kita hendaklah bermuafakat, bak kata pepatah
bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat.

Selepas itu, kumpulan Li Chen menyediakan bahan, iaitu halia, cili, bawang, minyak
masak, air dan sabun serbuk. Bahan-bahan tersebut disediakan mengikut kuantiti
yang ditetapkan oleh guru Matematik. Mereka menyediakan bahan-bahan itu seperti
lipas kudung. Selain itu, mereka mendapat pandangan daripada Li Chen kerana
Li Chen seperti limau masak seulas. Tiba-tiba, guru kelas mereka datang dan berkata:

Wah, hebatnya kamu semua! Hasilnya sangat baik. Audio
Serangga tidak menyerang pokok kita lagi. Tidak bercerita
sia-sia cikgu mengajar kamu tentang sains. Kamu
ringan tulang dan kamu sentiasa mengamalkan
sikap berat sama dipikul, ringan sama dijinjing.
Oleh sebab itu, kerja kita menjadi mudah.

“Terima kasih, cikgu.” Li Chen dan Cemerlang Sangat Baik Baik
kawan-kawannya senyum simpul
kerana dipuji oleh Cikgu Lau.

Hubungan mereka bagai isi
dengan kuku. Itulah rahsia kejayaan
mereka dapat menyiapkan projek itu.

Bimbing murid bercerita dan mengujarkan dialog. NOTA GURU

Minta murid menilai persembahan rakan.

94 KBAT: Mencipta – Mereka bentuk Strategi PdP: KP − Verbal-linguistik 4.1.1
EMK: Nilai Murni – Kerjasama

Lengkapkan cerita.

Kata Ganda Penuh dan Kata Ganda Separa

Terbukti Kami Berintegriti

SJK (C) Taman Budi akan mengadakan Pameran Hasil Kerja Murid. Sebaik-baik
mendapat maklumat itu, Junidi dan kawan-kawannya berbincang untuk
menyertai pameran tersebut. Mereka hendak mempamerkan alat penghalau
serangga tanpa bahan kimia yang telah dihasilkan.

Pada hari pameran, awal-awal pagi lagi, Junidi dan kawan-kawannya telah
sampai di tempat pameran. Mereka meletakkan brosur-brosur di atas meja.
Mereka tidak melambat-lambatkan kerja.

Pada hari itu, tetamu yang datang banyak. Mereka melawat ke kios-kios
pameran di situ. Junidi yang diamanahkan sebagai ketua tidak sabar-sabar
hendak memberikan penerangan kepada mereka.

Banyak orang yang tertarik akan bahan seperti bebawang, halia dan cili-cili
di atas meja kumpulan Junidi. Junidi dan kawan-kawannya menunjukkan cara
bahan itu dikisar sehingga menjadi cecair kepada orang ramai. Seterusnya, cecair
itu dijadikan penghalau serangga.

Pengunjung memuji sikap mereka yang bahu-membahu dan ikhlas semasa
menunjukkan bahan-bahan yang digunakan untuk menghasilkan alat
penghalau serangga.

Setelah selesai pameran itu, Junidi dan kawan-kawannya

Kata ganda

Contoh:
• Sebelum pameran bermula,

kami makan bebola ikan.

• Murid itu meletakkan pasu-pasu
bunga di tepi dewan.

• Sebaik-baik selesai acara itu,
warga sekolah mengemas
tempat itu.

NOTA GURU Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda. 95
Minta murid menyudahkan cerita dengan menggunakan kata ganda yang
5.2.3 terdapat dalam teks.

KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: Kontekstual
EMK: Bahasa

15 Rakyat Berintegriti

Ceritakan.

Fikir Dahulu sebelum Sebar

Pada suatu petang, Li Chen mendapat mesej tentang kawan baiknya, Darshita.

Mesej tersebut menyatakan bahawa Darshita tidak memberikan tumpuan

pada pelajaran semasa di dalam kelas. Selain itu, mesej tersebut memaparkan

gambar-gambar Darshita yang meragukan kerana wajahnya tidak sepadan

dengan badannya.

1 Adakah maklumat 2
ini benar? Tolong
sebarkan
dan kongsi
maklumat ini.

Selepas itu, Li Chen Tidak lama kemudian, . Pengirim

bertanya membalas meminta

3 4 Saya mengedit dan memaparkan 5 Kamu
gambar Darshita yang sedang hendaklah

melamun.

Seterusnya, Li Chen Pengirim mesej itu telah Li Chen

menelefon mengambil bergurau memberitahu menasihati berjanji
keputusan
Baik
Li Chen tidak berkongsi tentang maklumat palsu

itu. Dia berjaya menghalang penyebaran maklumat

palsu itu supaya maruah sahabatnya tidak tercemar. Cemerlang Sangat Baik
Li Chen murid yang berintegriti.

NOTA GURU

Bimbing murid bercerita dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.

Minta murid lain menilai persembahan rakan. 1.3.1

96 KEMBAKT: :NMilae••inM gauMMpruunlirrikiidd–asBbmikeeearrincnnegt–ergigtuMarnietbaileakrkaponannkkodasunakaknatgaSaytmraabnteaggrdidiPbadelaPrim:kKapPne–staeVbebarubglaaatli-aildinne.gauuisttaikma.

Baca, buat rumusan dan ramalan.

Bersama Kita Jayakan

1 Kasih sayang 2 Perbincangan 3 Warga sekolah
murid dan guru dalam kumpulan mengaplikasikan
akan merapatkan menjadi amalan Pengajaran dan
hubungan. terbaik di sekolah. Pembelajaran
Abad Ke-21.

4 Pelibatan ibu bapa 5 Warga sekolah
adalah penting bagi bekerjasama dan
kemenjadian murid. mematuhi arahan.

Sebagai rumusannya, untuk mencapai kemenjadian murid, .
Murid yang berjaya akan

NOTA GURU  Bimbing murid meneliti gambar dan membaca penyataan.

2.2.1•• MBimintbainmgumridu dMramiidnnetmapmeemnnnguyguraeijdatcaarmamsnee.mmdabunulaamut erjuunrmdaenun.sgaanrduajunraranm. alan berdasarkan gambar 97

EKMBAKT: :NMilaeinMgEKauMBprAKnliT:ik:–NaMsiKliae ainsMcihiupsrtanaiky–aannKge– rMjaSetsraraumtmeaguisPkdaPn: KP – SVterarbteagl-iliPndgPu:isKtPikl– Intrapersonal

Catat maklumat dan janakan idea.
Semua Berintegriti

Buktikan Integriti Kita

Anak Ibu bapa Pemimpin

belajar dengan Ibu bapa
tekunnya
Buktikan
Anak Integriti Pemimpin

Kita

Untuk membuktikan kita berintegriti,

Bimbing murid mengenal pasti dan memahami maklumat. NOTA GURU
Minta murid mencatat maklumat dan menjanakan idea.
3.2.3
98 KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Patriotisme

Lagukan seloka.

Amalkan Nilai Murni Lahirlah Integriti

Nilai amanah nilai disemaikan
Nilai diri itulah kebesaran
Sama ikuti, hormat-menghormati
Tolak ansur hendaklah kekal.

Sopan santun ikut aturan
Anak dilahirkan dijaga baik
Perlu didik sopan mulia
Nilai disemaikan perlahan-lahan.

Ajar anak berjiwa kental
Berani, benar dan tegas
Apabila hadapi dugaan
Bersikap tenang usah gelabah.

Baik hati paling utama
Begitu juga syukur dan reda
Indah budi berhati suci
Kebersihan mental terjaga.

Bersikap rasional sepanjang masa
Berfikiran normal perlu sentiasa
Marilah bersama-sama
Kita membina insan mulia.

Nilai integriti dalam diri
Benteng hati dan fikiran
Menjadi kita insan dihormati
Hidup berjaya senang hati.

Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail

Cemerlang Sangat Baik Baik Audio Pengajaran yang kita
seloka peroleh ialah

NOTA GURU Bimbing murid melafazkan dan melagukan seloka. 99
Minta murid menilai persembahan rakan.
4.2.1 Minta murid menyatakan pengajaran.

KBAT: Menilai – Memilih Strategi PdP: KP – Muzik

EMK: Nilai Murni – Bertanggungjawab

Lengkapkan cerita.

Kata Ganda Berentak
Persiapan Hari Integriti SJK (T) Taman Makmur

Cikgu Anjali mengumumkan Hari Integriti akan diadakan julung-julung kalinya di sekolah.
Beliau meminta semua murid membantu guru untuk mengurus persiapan program itu.

mundar-mandir riuh-rendah berwarna-warni bersimpang-siur
gilang-gemilang
Selepas itu, mereka menyiapkan
Pada pukul 8:00 pagi, warga sekolah kerja mengikut arahan. Beberapa
mundar-mandir di dalam dewan orang murid memasang reben yang
sekolah. Suasana riuh-rendah pada
masa itu. Warga sekolah mengharapkan pada dinding dewan. Guru
majlis tersebut akan berlangsung bertugas dan beberapa orang murid
dengan gilang-gemilangnya. sedang menyediakan petunjuk arah
kerana jalan ke dewan itu .

bersorak-sorai terang-benderang lauk-pauk sayur-mayur
gundah-gulana
ramah-tamah

Semua kerja dapat disiapkan dengan cepatnya kerana
semua warga sekolah bertanggungjawab dan ikhlas semasa
bekerja. Wajah guru-guru tidak . Lampu . Mereka

Bimbing murid memahami penggunaan kata ganda berentak. NOTA GURU
Minta murid melengkapkan cerita.
5.2.3
100 KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Nilai Murni – Tolong-menolong

Pemulihan

Tuturkan dan berikan hujah.

Perkara Kesan Respons dan hujah

Kumpulkan dan serahkan buku Li Min, sikap amanah perlu ada dalam diri
latihan murid kepada cikgu. kita. Apakah yang akan berlaku jika Amin
tidak menjalankan tugasnya?

Ya, sikap amanah perlu
ada dalam diri. Jika
Amin tidak amanah,
guru tidak dapat menilai
hasil kerja murid.

Zila, nyatakan dan
kesalahan murid itu kesannya
dan jelaskan kesannya.

Mudah sahaja Surina, sikap membantu
soalan ini. kawan sangat baik. Jelaskan
kesan perbuatan tersebut.

berjaya Wajarkah Rahman memulangkan
mendapat pen gurunya? Mengapa?
keyakinan diri

Ini pen cikgu.

memudahkan
guru

menjadi murid
berintegriti

NOTA GURU 101

1.2.2

Pengayaan Kad 1

Permainan Cabut Kad BACA
MAKLUMAT
Cara bermain:

1. Tiga orang pemain mencabut kad. Kad 2 Kad 3
2. Pemain yang memegang kad nombor 1 akan
bercerita berdasarkan gambar. BACA BERIKAN
SOALAN CADANGAN
3. Pemain yang memegang kad nombor 2 akan

membaca soalan.

4. Pemain yang memegang kad nombor 3 akan memberikan

cadangan jawapan bagi soalan dalam kad nombor 2.

5. Pemain akan bertukar kad.

Kad 1 Kad 2 Kad 3

Wajarkah guru kelas menggunakan
waktu rehat untuk membimbing
murid-murid yang lemah? Selain
waktu rehat, cadangkan waktu
lain yang boleh digunakan dan
nyatakan sebabnya.

Wajarkah hari penyampaian
hadiah diadakan? Berikan
cara lain untuk menghargai
kejayaan murid.

Bagaimanakah sikap ibu bapa
di kampung itu? Nyatakan
idea lain bagi membanyakkan
aktiviti kemenjadian murid yang
boleh dilakukan oleh ibu bapa.

Adakah tindakan pengerusi
Persatuan Penduduk Pangsapuri
Rasa Indah itu sesuai?
Senaraikan cadangan lain untuk
mencemerlangkan semua murid
di pangsapuri itu.

NOTA GURU

3.2.2

102

Pengukuhan

Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan tentang integriti dengan
kawan kamu. Kamu dikehendaki berbincang untuk membuat rumusan
dan keputusan tentang empat situasi di bawah.

1 SJK (T) Taman Makmur mengadakan program “Jom

Kuasai Bahasa Melayu”. Pihak sekolah menetapkan
tiga hari untuk murid menggunakan bahasa Melayu
sepenuhnya di sekolah. Pihak sekolah berharap agar
program ini berjaya.

2 Rumusan: Rumusan:
Keputusan: Keputusan:
Pembelajaran Aktiviti
Digital/PdPR

Buku Teks Rumusan dan
Digital keputusan
terbaik:
Rumusan:
Rumusan: Keputusan:
Keputusan:

Ruang
Ilmu

Pusat 4
Sumber

3 RPMOdkdabemaealijeennerlSerlahtiiaaspaenbyhjsiteakanteuiusrhdmrylini,maasraayaadhetaaikylnicuaioaaatnkuBlwkrsnaeua,ieelsghraidkrliabhanaipknaeDal-narugrktiaadkwhadmrumiadjawkeamteeanneihannppgtmnab.jBuuaanRnaualtnuauyagiahkhnhsajisnaek.aask.yssRaantahaiaanhntjeaea.drsbgbirhaaui tkr a. Tarikh:
Masa:
Tempat:
Objektif:

NOTA GURU 103

1.2.3

Penilaian
Baca dan jawab soalan.

1 Integriti • jujur
individu • ikhlas
• amanah

2 Integriti dalam • penyayang
keluarga • hormat
• bertanggungjawab

3 Integriti terhadap • taat
negara • bangga
• patriotik

Semua orang hendaklah . Jika semua mengamalkan

Cheng Hai: Selamat pagi, Salmiah. Bolehkah kamu rumuskan ciri-ciri individu

yang berintegriti?

Salmiah: Ciri-ciri individu yang berintegriti ialah mereka jujur dalam

kehidupan,

Cheng Hai: Perlukah semua murid sekolah mempunyai ciri-ciri ini? Mengapa?

Salmiah: . Cheng Hai, tolong buat rumusan tentang integriti dalam

keluarga. Bersetujukah kamu bahawa ciri-ciri di atas sahaja yang

diperlukan untuk melahirkan keluarga berjaya? Mengapa?

Cheng Hai: NOTA GURU

2.2.1

104

6

Kebudayaan, Kesenian
dan Estetika

Seni dan
Budaya

NOTA GURU Minta murid bersoal jawab berdasarkan gambar.

105

Warisan dan Adat

Sampaikan cerita.

Pratuokng • kmeuluzaikrgkaoradloaftoann

• alat muzik kaum • irama yang mersik
Bidayuh, • dibuat daripada
buluh
Sarawak
9
• dmsiemabjalaisignkakeai rhnaibidauanrlaaanmtau

sendiri

8 mkeecnilgugnutunkakmaenmpaeimnkuaknultali

• diletakkan di atas paha •
dan lantai

• ibu jlaarini kmiriemneepmuektitkatwaali,k
jari
(Sumber: Persatuan Kebangsaan Dayak Bidayuh)
7
• kualiti bunyi bergantung pada buluh

Li Chen: Saya tidak pernah melihat alat muzik Video cara
bermain
pratuokng

tradisional ini. Naresh, bolehkah kamu

ceritakan alat muzik itu kepada kami?

Naresh: Boleh, Li Chen. Alat muzik ini dinamai Cemerlang Sangat Baik Baik

Kawan-kawan: Terima kasih, Naresh.

NOTA GURU

 Bimbing murid menceritakan alat muzik pratuokng berdasarkan bahan dan video.

106  M•in taBimmubrinidglaminurmidemnileani gpeecrsaemmdbaanhamnernadkeanng. ar ujuran. 1.3.2
KBAT•: MMeninctiaptma u–rMidemnjeamnankgaunjar semulaSutrjautreagni.PdP: KP – Verbal-linguistik

EMK:KNBiAlaTi:MMuerngi –apMliekansgih argai Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl

EMK: Nilai Murni – Kasih sayang

Baca, analisis dan buat ramalan.

Sehari dengan Kaum Penan

“Naresh, cepat!” panggil Encik Anand apabila
melihat kelibat Naresh yang lambat keluar dari
hotel penginapan di Miri, Sarawak.

“Baiklah, ayah. Saya telah bersedia untuk pergi
ke Long Latei, Sungai Melana,” jawab Naresh.

Selepas itu, ayah Naresh memandu kenderaan pacuan
empat roda untuk pergi ke destinasi tersebut. Perjalanan
ke tempat itu mengambil masa selama empat jam. Naresh
teruja apabila melihat keindahan hutan dan bukit bukau yang
masih terpelihara.

Setelah sampai di Long Latei, mereka disambut oleh sahabat
ayahnya, Encik Dennis. “Naresh, pak cik hendak bercerita tentang
kaum Penan yang tinggal di sini,” kata Encik Dennis kepada Naresh.

Naresh mendengar penerangan Encik Dennis dengan penuh
minat. Pada masa dahulu, kaum Penan mempunyai cara hidup
tersendiri yang diamalkan sejak turun-temurun. Mereka hidup
berpindah-randah. Mereka mencari makanan, minuman dan
ubat-ubatan di hutan. Rumah mereka berlantaikan kayu bulat dan
buluh. Ada yang berlantaikan tanah sahaja.

Kini, ada kaum Penan yang menetap secara kekal di Long Latei,
Sungai Melana. Banyak kemudahan yang telah disediakan untuk
mereka seperti bekalan elektrik, air, jalan, gelanggang futsal dan
sekolah. Kehidupan mereka semakin hari semakin baik.

(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak)

Nama kaum dan lokasi Ramalkan kehidupan
kaum Penan pada
Kehidupan dahulu masa hadapan.

Kehidupan sekarang

Kemudahan yang
disediakan

NOTA GURU  Bimbing murid membaca dan menganalisis teks.
 Minta murid membuat ramalan.
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Membandingkan Strategi PdP: Kajian masa depan 107
EMK: Kelestarian Global

Tulis teks yang diimlakkan.

Adat Budaya Suku Kaum Dusun Kimaragang

Naresh sempat bertanya tentang adat budaya suku kaum
Dusun Kimaragang kepada Puan Rasimi Linggang. Kemudian,
dia telah membaca sajak tentang adat tersebut.

Amat bijaksana anggun nian
suku kaum Dusun Kimaragang di Sabah tempatnya
hati bersih sikap sederhana
berhibur menghapus duka nestapa.

Alatan muzik di rumah biasa
adat resam kekal dipelihara
muzik kulintangan pinakang berkumandang
mainan suku kaum Dusun Kimaragang setiap ketika.

Budaya terikat warisan ditatang
uda dan dara pahlawan sempurna
tandus, koliwang, sopuk, alatan pusaka
kekalkan adat Kimaragang kita
bukti warisan kekal terpelihara.

Tarian pinakang tanda kesyukuran
cantik tari memikat hati
hilang duka hilang gulana
warisan seni kekal abadi.

Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail

(Sumber: Persatuan Kimaragang Malaysia)

Video cara
bermain
alat muzik

108 Bimbing murid menulis sajak yang diimlakkan. NOTA GURU
Minta murid mendeklamasikan sajak.
3.2.4
KBAT: Mengaplikasikan – Menggunakan Strategi PdP: BCB – Kemahiran menulis
EMK: Patriotisme

Lihat dan pamerkan.

Kunjungan ke Dewan Bahasa dan Pustaka

Azli dan Morshidi berkawan baik dan mempunyai hobi yang sama, iaitu
membaca buku. Pada cuti sekolah yang lalu, mereka ke Dewan Bahasa dan
Pustaka (DBP) untuk melihat hasil penerbitan seperti majalah, buku teks, buku
bahasa, buku sastera serta buku kanak-kanak dan remaja. Sebelum pulang,
mereka bergambar di pintu masuk DBP yang tertulis Bahasa Jiwa Bangsa.

bahasa = ‫ بهاس‬jiwa = ‫جيوا‬

NOTA GURU Bimbing murid mengenal tulisan Jawi pada objek.
Minta murid mempamerkan tulisan Jawi.
4.4.1
4.4.2 KBAR: Mengingat – Mengecam Strategi PdP: Kontekstual 109
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Bina ayat.

Ayat Tunggal dengan Peluasan

Uniknya Baju Ini

Arisa sangat bertuah kerana ibunya mempunyai banyak kawan dari Sarawak.
Dia hendak bertanya tentang pakaian tradisional kaum Sarawak. Arisa meminta
ibunya menjahit baju itu.

Pakaian Kaum Bidayuh

Ayat tunggal Ayat tunggal Ayat tunggal

Ibu pergi ke kedai kain. Jurujual itu melayan Ibu membeli kain satin.
pertanyaan ibu Arisa.
Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal dengan peluasan subjek dan predikat
Ibu Arisa pergi ke kedai peluasan subjek dan predikat Ibu Arisa membeli empat
kain pada waktu petang. meter kain satin pada
Jurujual muda itu melayan hari itu.
pertanyaan ibu Arisa

di kaunter.

Baju Kulit Kayu Kaum Lun Bawang

Ayat tunggal Ayat tunggal Ayat tunggal

Lelaki itu mengambil Lelaki itu membawa kulit Wanita itu menjahit
kulit kayu. kayu pokok talon. kulit kayu.
Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat

(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sarawak)
110

Ayat tunggal dengan peluasan
Contoh ayat:
• Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal)
• Abang Ahmad menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan subjek)
• Ahmad sedang menulis ayat. (ayat tunggal dengan peluasan predikat)

Ayat tunggal Ayat tunggal Ayat tunggal
Ibu menjahit baju itu. Keunikan baju itu pada pita. Arisa memperagakan baju itu.
Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat peluasan subjek dan predikat Ayat tunggal dengan
peluasan subjek dan predikat
Ibu kepada Arisa menjahit Keunikan baju kaum Bidayuh
baju itu di dalam rumah. itu adalah pada pita merah. Arisa daripada SJK (C) Taman
Budi sedang memperagakan
baju itu semasa sambutan hari
kebudayaan di sekolahnya.

Ayat tunggal Ayat tunggal Ayat tunggal

Keunikan baju itu terletak Kanak-kanak itu Kanak-kanak itu menyimpan
pada corak kulit kayu. memperagakan baju kulit kayu. baju.

Ayat tunggal dengan Ayat tunggal dengan peluasan Ayat tunggal dengan peluasan
peluasan subjek dan predikat subjek dan predikat subjek dan predikat

NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami gambar dan ayat.
Minta murid membina ayat tunggal dengan peluasan.
5.3.1
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Nilai Murni – Menghargai 111

Permainan

17 Tradisional

Dengar dan berikan respons.

Chaturanga Chaturanga
permainan yang
menarik untuk Situasi 1

diterokai. Nisha dan keluarganya melihat persembahan
permainan Chaturanga dalam pameran
1 Permainan tradisional kebudayaan masyarakat India.
kaum India Nisha: Ayah, permainan itu seperti catur.

2 Empat orang pemain Siapakah yang bermain permainan itu?
Bolehkah ayah jelaskan?
3 Simulasi permainan perang
Ayah: . Mari kita berjumpa dengan
pegawai yang bertugas di situ. Kita
boleh mendapatkan maklumat dengan
terperincinya.

Situasi 2

4 Chaturanga bermaksud Nisha: Selamat pagi, puan.
empat bahagian
ketenteraan. Boleh puan jelaskan

5 Pemenang mestilah permainan ini serta
menghabiskan buah pihak
lawan kecuali raja, iaitu terangkan mengapa
buah terakhir.
permainan ini memerlukan
6 Kemenangan boleh dicapai
apabila raja pihak lawan empat orang pemain?
dapat ditawan.
Pegawai

kebudayaan: Selamat pagi

Nisha: Bagaimanakah

pemenang ditentukan?

Pegawai

kebudayaan:

112 Bimbing murid memahami maklumat dalam poster. NOTA GURU
Minta murid membuat simulasi.
1.1.2
• Murid bercerita berpandukan gambar dalam peta bulatan.
KBAT: M•e ngMaunraidlismise–ngMgeunnearakanngkkaonsa SktaratategyiaPndgP:dBibCeBr–ikManensdeebnaggaaridiednegaauntbaemrkae.san
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Baca, analisis dan buat ramalan.

Rampanau

Permainan rampanau ialah

permainan rakyat yang popular

dalam kalangan kaum Dusun

di Sabah pada suatu masa dahulu.

Permainan ini menggunakan

dua batang buluh. Buluh itu ditebuk

untuk dibuat lubang yang berukuran

kira-kira lima sentimeter hingga

lapan sentimeter. Pada lubang itu,

dipasangkan tempat letak kaki.

Biasanya, tempat letak kaki itu dibuat

daripada pelepah pohon sagu atau

kayu keras. Tinggi rampanau ini tiga

meter hingga 10 meter.

Permainan ini dimainkan

di kawasan lapang. Pemain mestilah

berjalan atau berlari dengan

menggunakan rampanau. Semasa

perlumbaan, pemain yang terjatuh Nama permainan
kali keempat dikira kalah.

Selepas kemasukan pelbagai
jenis permainan moden, rampanau Kaum yang bermain

semakin hari semakin dilupakan. Bahan yang diperlukan
Oleh itu, pihak kerajaan Sabah

berusaha untuk mempopularkan

permainan ini semula. Sambutan permainan ini
Kini, permainan ini dapat pada zaman dahulu dan
kini
disaksikan semasa sambutan
Pesta Kaamatan. Permainan

ini dapat menarik pelancong Bagaimanakah nasib
ke Sabah. permainan ini pada masa

hadapan? Jelaskan.

(Sumber: Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara (JKKN), Sabah)

NOTA GURU  Bimbing murid membaca dan menganalisis kandungan teks.
 Minta murid membuat ramalan.
2.3.1
KBAT: Menganalisis – Meramalkan Strategi PdP: Konstruktivisme 113
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Tulis karangan.

Layang-layang Cina

SJK (T) Taman Makmur telah mengadakan karnival permainan tradisional
pada penggal kedua persekolahan. Afifi dan kumpulannya bercadang untuk
menyertai karnival permainan tradisional tersebut.

Mereka hendak membuat layang-layang Cina. Mereka membuat peta alir
tentang cara membuat layang-layang Cina, cara bermain, waktu bermain
dan suasana semasa bermain permainan itu.

• berkumpul • memilih model • membentuk kerangka
• melayari Internet • objek haiwan layang-layang
• menyediakan • rekaan sendiri • mengikat kerangka
• setiap orang ada

kerangka

114

• menampal kertas • hari karnival • pemenang diumumkan
• mewarnakan • di padang • bertepuk tangan
• memasang ekor • menerbangkan • menerima hadiah

Pada . Laporan Karnival Permainan Tradisional
Karnival itu diadakan untuk SJK (T) Taman Makmur

mempopularkan permainan Pada 25 Jun , SJK (T) Taman Makmur telah
tradisional semula. mengadakan karnival permainan tradisional
di padang sekolah.
Sebelum itu, saya dan
kawan-kawan berkumpul Tujuan .
di rumah .
.
Seterusnya, . Kumpulan Afifi memilih model layang-layang
Akhir sekali, kami dengan melayari Internet. Ada yang memilih
memasang ekor pada objek haiwan dan ada yang menghasilkan
layang-layang itu agar objek rekaan sendiri.
layang-layang itu dapat
terbang dengan stabilnya. .

Laporan disediakan oleh, 28 JUN 20qq.
Davina
(DAVINA A/P LINGGAM)
Setiausaha,
Karnival Permainan Tradisional,
SJK (T) Taman Makmur.

NOTA GURU Bimbing murid memahami bahan grafik.
Minta murid menulis karangan.
3.3.1

KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme 115
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Bina ayat.

Ayat Majmuk dengan Peluasan
Bidik Gelang Getah

Azli dan abangnya hendak bermain permainan tradisional bidik gelang getah.
Mereka melayari Internet untuk mendapatkan maklumat tentang cara permainan
itu dimainkan.

12

Ayat majmuk Amir menyediakan Ayat majmuk Dua orang budak
peralatan seperti kayu memintal gelang getah
dan penukul. untuk membuat induk.

Ayat majmuk Amir dan kawannya Ayat majmuk Dua orang budak itu

dengan menyediakan peralatan dengan memintal gelang getah

peluasan seperti kayu dan penukul peluasan untuk membuat induk

subjek dan di halaman rumah. subjek dan di hadapan tangga

predikat predikat rumah.

8 7

Ayat majmuk Pemain yang mendapat Ayat majmuk Amir mengutip
banyak gelang getah itu gelang getah
menjadi pemenang. yang jatuh itu.

Ayat majmuk Ayat majmuk
dengan dengan
peluasan peluasan
subjek dan subjek dan
predikat predikat

116

Ayat majmuk dengan peluasan
Contoh ayat:
• Adik memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk)
• Adik sahabat Azizan memotong buluh dengan menggunakan parang. (ayat majmuk dengan peluasan subjek)
• Adik memotong buluh dengan menggunakan parang panjang. (ayat majmuk dengan peluasan predikat)

34

Ayat majmuk Budak lelaki itu Ayat majmuk Budak itu meregangkan
mengetuk kayu dengan gelang getah untuk
menggunakan penukul. membuat para.

Ayat majmuk Budak lelaki yang Ayat majmuk Budak yang tinggi itu

dengan berbaju jingga itu dengan meregangkan gelang

peluasan sedang mengetuk kayu peluasan getah untuk membuat

subjek dan dengan menggunakan subjek dan para pada dua batang

predikat penukul besi. predikat kayu itu.

6 5

Ayat majmuk Pemain mencangkung Ayat majmuk Budak itu mengambil
di garisan sambil gelang getah
membidik getah induknya. lalu menyusunnya.

Ayat majmuk Ayat majmuk
dengan dengan
peluasan peluasan
subjek dan subjek dan
predikat predikat

NOTA GURU Bimbing murid memahami ayat majmuk dengan peluasan.
Minta murid membina ayat majmuk dengan peluasan.
5.3.1
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KP – Kinestetik
EMK: Nilai Murni – Kerjasama 117

18 Warna-warni Budaya,
Seni dan Estetika

Dengar, tafsirkan dan berikan respons.

Payasam Pencuci Mulut

Li Chen: Sedap payasam ini, Nisha. Bagaimanakah kamu membuat payasam?
Nisha: Ya, Li Chen. Payasam ini memang sedap. Cara membuatnya mudah

sahaja. Marilah saya tunjukkan caranya.

1 Sediakan bahan-bahan buah pelaga
untuk membuat payasam.
serbuk sukku,
2 Tumis vermiseli, gajus dan iaitu serbuk
kismis dengan minyak sapi. halia kering

3 Rebus kacang dal sehingga
empuk dan masukkan sagu.

4 Masukkan susu, gula, buah
pelaga, pewarna kuning dan
serbuk sukku. Kemudian,
masukkan bahan tumisan.

5 Akhir sekali, kacau

payasam sehingga pekat.

vermiseli

Video cara
membuat
payasam

Untuk membuat payasam, banyak Betul, bahan-bahan itu
bahan yang perlu disediakan.

Kacang dal Kacang dal perlulah direbus.

Bahan-bahan perlu ditumis Bahan-bahan perlu ditumis
dengan minyak sapi.
Pewarna dimasukkan dalam
Pewarna dimasukkan payasam lalu dikacau.

118 Bimbing murid mentafsirkan penyataan. NOTA GURU
Minta murid memberikan respons.
EKMBA••KT: :NMMMiluuaerriniiMddilaumbire–nerincM–egergMintuaetannbafgsekihrrakpanaargnnkaodisuakaknatgaaymabnSagtrraddtibeagelari imPkdapPne:stKaePbba–ugVlaaetiaribdnae. la-liuntgaumisati.k 1.1.3

Baca dan persembahkan.

Dapur Bonda Kita perlulah
mementingkan
Di tepi pagar pohon luba, kebersihan semasa
Di halaman rumah tumbuh rambutan; membuat sesuatu.
Sungguh segar telur herba,
Harus dijamah untuk kesihatan.

Pohon kuini di tepi lurah, Kita perlulah menghidangi
Buah ciku dari Pekan; tetamu dengan kuih
tradisional agar semua orang
Kuih ini hidangan lumrah, menghargai kuih itu.
Kuih angku nama diberikan.

Pokok lada pokok keras, Kita mestilah
Di tepi telaga tegak berangan; membantu

Sentiasa ada kuih karas,
Untuk keluarga nikmati hidangan.

Tidak jemu menikmati ciku, Kita perlu
Duduk di ran di tepi telaga; untuk

Tetamu dijamu dengan muruku,
Kuih kegemaran seisi keluarga.

Buah pulasan buah ceri, Kita seharusnya
Bawa bekal ke dalam taman; dengan mengajarkan
Kuih warisan perlu dipelajari, ilmu kepada orang lain.

Agar kekal zaman-berzaman.

Selamat pagi, para penonton. Kita baru menonton rancangan Audio
masakan dan mendengar pantun dari Dapur Bonda. Banyak pantun
nilai yang kita peroleh. Nilai tersebut termasuklah berkhasiat
119
menghargai . Apakah ilmu yang kita peroleh, para
penonton? Ilmunya, berkongsi ilmu tentang kuih

NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami pantun.
Minta murid menyatakan ilmu dan nilai.
2.3.2
KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: Kontekstual
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Edit dan murnikan teks.

Seni Warisan Bangsa Kita

Semasa Dayang di Sarawak, dia sempat ke Festival Tari dan Lagu Asli
Sarawak. Dayang gembira kerana dapat menyaksikan persembahan
seni dan budaya tanah air.

Dayang di situ sampai, “Apakah yang ada di sini,” bisik hati Dayang.
Dia terlihat satu papan iklan tentang pertandingan mencungkil bakat
baru dalam bidang tarian dan nyanyian lagu asli sarawak. Dayang
telah mencuba nasip dengan menyanyi di atas pentas.

Selepas itu, Dayang mensaksikan pertandingan lagu Asli. Peserta
membawa lagu asli Melayu dalam persembahan itu.

Seterusnya, Dayang menyaksikan tarian tradisional. Ada dua jenis
tarian tradisional, iaitu ngajat dan tarian etnik kreatif dipertantingkan.

Selepas pertandingan selesai, Dayang ke rumah pulang.
Dayang berharap Kebelbagaian warisan kesenian unit ini wajar
dipertahankan demi untuk mengekalkan indentiti generasi akan
datang. Selain itu warisan kesenian ini juga boleh menjadi produk
pelancungan dan dapat meningkatkan sumber ekonomi rakyat.

 Bimbing murid mengedit dan memurnikan teks yang berwarna biru. NOTA GURU
 Minta murid menulis teks yang dimurnikan.
3.3.2
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: Konstruktivisme
120 EMK: Patriotisme

Lengkapkan gurindam dan persembahkan. liuk
jiwa
Hargailah Seni dan Warisan disebut
seni
Sungguh benar warisan berharga, warisan
Sentiasa memukau raga. benua
dibaja
Kraf tangan diukir teliti, dianyam
Hasilnya cantik sentiasa diminati.

Tarian tradisional tarian yang lembut,
dan lentoknya sentiasa

Jika kita kenal akan
Pakaian warisan kita hargai.

Masyarakat berhati waja,
Budaya warisan tetap

kita disayangi semua,
Tetap kekal di setiap

Nukilan: Mat Ariffin bin Ismail

Audio
gurindam

Cemerlang Sangat Baik Baik

NOTA GURU  Bimbing murid menghasilkan gurindam dan mempersembahkannya.
 Minta murid menilai persembahan rakan.
4.3.1
KBAT: Menilai – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik 121
EMK: Nilai Murni – Menghargai

Bina ayat.
Ayat Tanya dan Ayat Penyata

Wah, Cantiknya!

Nisha: Li Chen, apakah tulisan yang unik dan cantik itu?
Li Chen: Tulisan yang unik dan cantik itu ialah kaligrafi Cina.
Nisha: Kaligrafi itu ditulis oleh siapa?
Li Chen: Kaligrafi itu ditulis oleh sahabat saya.
Nisha: Apakah kata-kata yang ditulis pada kertas itu?
Li Chen: Kata-kata hikmat dan kata-kata yang memberikan motivasi yang
ditulis pada kertas itu.
Nisha: Mengapakah penulis menggunakan kertas yang berwarna merah?
Li Chen: Kertas yang berwarna merah dipilih kerana melambangkan tuah.
Nisha: Bolehkah kamu beritahu saya keunikan tulisan itu? Bagaimanakah
kaedah menulisnya?
Li Chen: Boleh. Keunikan kaligrafi Cina itu ialah dakwatnya yang dicampurkan

dengan jelaga manakala berusnya pula daripada bulu haiwan seperti
biri-biri. Penulis akan menulis dari atas ke bawah.
Nisha: Sekarang barulah saya tahu. Terima kasih, Li Chen.
Li Chen: Sama-sama, Nisha.

Li Chen mengajak Nisha menonton video. Dia hendak menunjukkan seni tulisan

kaligrafi Cina.

• pen khas • mata pen leper

• bentuk huruf tebal dan nipis • dakwat cair

• dari kiri ke kanan

Nisha: Li Chen, apakah pen yang digunakan untuk menghasilkan kaligrafi Cina?
Li Chen: . Cuba kamu lihat, bagaimanakah
Nisha:

Ayat tanya ialah ayat yang digunakan untuk tujuan menanyakan sesuatu
hal. Contoh: Orang itu siapa?
Ayat penyata ialah ayat yang menyatakan sesuatu. Contoh: Orang itu guru saya.

 Bimbing murid mengenal pasti ayat tanya dan ayat penyata. NOTA GURU
 Minta murid membina ayat tanya dan ayat penyata dengan
menyambung dialog berdasarkan frasa yang diberikan. 5.3.2

122 KBAT: Menganalisis – Mengesan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Kelestarian Global

Pemulihan

Baca dan ceritakan semula.
Permainan Unik

Xiang qi ialah permainan yang terkenal dan sangat digemari
sehingga hari ini. Permainan ini seperti permainan catur.

• pemain – dua orang
• bentuk – terpisah oleh
sebatang “sungai”
• mempunyai dua bahagian

yang bertentangan

Pada suatu hari, saya membaca buku seni dan budaya tentang
permainan satoliya masyarakat India. Mula-mula, pemain
dibahagikan kepada dua kumpulan.

• membaling batu – terjatuh
• pemain berlari – pihak lawan membaling

bola ke arah pembaling – mematikan
permainan
• – akan berusaha menyusun – semula
• – berjaya jika dapat –

Permainan tingting ialah permainan tradisional kanak-kanak 123
masyarakat Melayu. Saya suka bermain tingting. Permainan
ini dapat menguatkan otot kaki saya. Sebelum bermain, kita
hendaklah membuat undian terlebih dahulu.

• untuk memulakan –
• pemain akan – biji gundu

ke dalam –
• hilang giliran jika – dibaling

terkena garisan atau
– memijak petak yang
mempunyai gundu

NOTA GURU

1.3.2

Pengayaan

Panduan Permainan: Permainan Bulatan Masa

Pantun Warisan Kita
1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil.

2. Murid duduk dalam bulatan secara berkumpulan.

3. Guru menyediakan bola kecil untuk setiap kumpulan.

4. Guru memainkan muzik dan bola diedarkan oleh murid kepada rakan secara

bergilir-gilir mengikut arah jam dalam kumpulan kecil.

5. Guru memberhentikan muzik. Murid yang memegang bola dikehendaki berdiri

lalu melafazkan pantun dan menjelaskan nilai serta ilmu berdasarkan pantun.

6. Rakan dalam kumpulan akan menilai persembahan tersebut.

7. Guru memainkan muzik semula untuk meneruskan permainan.

Lafazkan pantun Nyatakan nilai dan Nilai persembahan

Pokok rendang di Bukit Rengit, ilmu dalam pantun pantun
Berehat rusa di perdu melati;

Tidak dipandang duit ringgit,
Budi bahasa akan diingati.

Kukuh perkasa seberkas lidi,
Bersihkan rumah dengan keluarga;
Mulia bangsa kerana budi,
Bersikap ramah amalan berharga.

Peria melata di atas para,
Ulam pegaga dicecah sambal;

Warisan kita mesti dipelihara,
Rasa bangga terus menebal.

Buah berangan berisi padat,
Guna arang digoreng sekata;
Kukuh pegangan memegang adat,
Agar orang tidak mengata.

Pokok keladi pokok kelisa,
Pokok muyu di hujung halaman;
Orang berbudi kita berbahasa,
Adab Melayu zaman-berzaman.

NOTA GURU

2.3.2

124

Pengukuhan

Kamu telah melaksanakan aktiviti perbincangan berkumpulan.
Nyatakan maklumat dan ramalkan.

Ukiran Tradisional Masyarakat Melayu

Ukiran ini diukir pada

papan. Ukiran ini dinamai Nama teknik ukiran:
ukiran tebuk tembus.

Papan itu ditebuk hingga Keistimewaan ukiran:
berlubang. Oleh itu,

udara dapat masuk Ukiran terdapat pada:

ke dalam bangunan, istana

dan rumah tradisional lalu Ramalan kami:
menyebabkan suasana

tidak panas.

Ukiran ini berlubang dan Nama teknik ukiran:
menimbulkan motif Keistimewaan ukiran:
tumbuh-tumbuhan Ukiran terdapat pada:
yang indah. Ukiran ini Ramalan kami:
dijadikan hiasan pada
dinding rumah. Teknik
yang digunakan ialah
teknik ukiran tebuk timbul.

Ukiran ini tidak Nama teknik ukiran:
berlubang dan motif Keistimewaan ukiran:
ukirannya timbul untuk Ukiran terdapat pada:
menyerlahkan keindahan Ramalan kami:
permukaan kayu. Ukiran
ini terdapat pada pintu
gerbang dan kepala
perahu. Nama teknik
ukiran ini ialah teknik
ukiran timbul.

NOTA GURU 125

2.3.1

Penilaian
Tulis karangan berdasarkan gambar dan frasa.

• sampai • masuk ke • membaca maklumat
• berbaris
• berjalan • melihat pameran senjata • mencatat

• tidak dibenarkan • keunikan bangunan
mengambil gambar dibina tanpa

Murid-murid, sila
dengar arahan
saya. Tulis dua jenis
karangan, iaitu
karangan keperihalan
dan laporan tentang
lawatan ini selepas kamu
sampai di rumah nanti.

• melihat replika • ukiran
pengawal • teruja
• bergambar
• memakai pakaian

• berkawal

126 NOTA GURU

3.3.1

7

Sains, Teknologi
dan Inovasi

Teknologi

Sains Inovasi

Kehidupan
Manusia

Kemudahan Kemajuan Keselamatan
127
NOTA GURU Minta murid berbincang tentang gambar.

19 Sains dalam
Kehidupan

Tuturkan, buat rumusan dan ramalan.
Daya Geseran di Sekeliling Kita

basikal berhenti gelas tidak jatuh tapak tangan panas

Hai, kawan-kawan! Saya ingin berkongsi Benar sekali. Kebanyakan
maklumat tentang daya geseran. Daya geseran aktiviti harian kita melibatkan
berlaku di sekeliling kita. Daya geseran terhasil daya geseran. Sebagai
apabila dua permukaan bersentuhan antara contoh, basikal
satu dengan yang lain. Daya ini sentiasa
menentang arah pergerakan objek.

Selain itu, gelas Sebagai rumusannya,
. Tapak . Oleh sebab itu,

tangan pula jika kita memakai
kasut yang haus
tapaknya, kita

?

Bimbing murid bertutur berdasarkan bahan. NOTA GURU

• BMiminbtainmg umriudrimd emmebnugaetcraummdusaannmdeanndreanmgaalraunj.uran. 1.2.1

128 •KB AMTi:nMtaemnguarindamliseism–nMguejraarmseamlkaunla ujuranS.trategi PdP: KP – Verbal-linguistik

KEBMAKT::SMaeinnsgdaapnlikTaeskin ologi Strategi PdP: KP – Verbal-linguistikl

EMK: Nilai Murni – Kasih sayang

Baca dan tafsirkan.
Berakhir Sudah Deritaku

Namaku Melur. Wajahku putih melepak.

Badanku kecil sahaja. Aku tinggal di suatu

kejiranan yang sesak. Aku mempunyai jiran

tetangga seperti Bidara, Kemboja dan Sena.

Aku kecil dan rendah manakala

jiran-jiranku besar dan tinggi. Pada setiap

hari, kami akan berebut-rebut mendapatkan

air, udara dan cahaya matahari. Namun

begitu, aku sering tewas. Apalah dayaku

kerana aku serba kekurangan. Kami berbeza

bagai langit dengan bumi.

Hari silih berganti. Aku terus menderita.

Kesihatanku makin merosot. Tubuhku

kurus kering dan wajahku yang cantik FAKTA SAINS
makin hilang serinya.

Pada suatu hari, seorang gadis Tumbuh-tumbuhan bersaing antara

terpandang wajah sugulku. Gadis itu satu dengan yang lain untuk

bersimpati terhadapku lalu membawaku mendapatkan air, nutrien, cahaya

pulang. Aku ditanam di halaman rumahnya. matahari dan ruang. Oleh sebab itu,
tumbuh-tumbuhan yang hidup
Dia menjagaku bagai menatang minyak di sesuatu kawasan yang sesak perlu
yang penuh. Aku dibajai dan disirami menyesuaikan diri untuk mendapatkan
dengan penuh kasih sayang. keperluan tersebut. Sebagai contoh,
ada tumbuh-tumbuhan yang tumbuh
Kini, aku semakin sihat. Tubuhku lebih tinggi untuk mendapatkan cahaya
mula berisi dan wajahku kian berseri. matahari. Akar pokok pula ada yang
Aku menarik nafas lega kerana menjalar jauh ke dalam tanah untuk
deritaku sudah berakhir.

mendapatkan air.

1. Nyatakan masalah yang dihadapi oleh Melur.
2. Apakah punca yang menyebabkan masalah tersebut? Terangkan.
3. Jelaskan kesan masalah tersebut terhadap Melur.
4. Mengapakah tumbuh-tumbuhan bersaing antara satu dengan yang lain? Jelaskan.
5. Tafsirkan maksud ayat yang berikut:
Aku menarik nafas lega kerana deritaku sudah berakhir.

NOTA GURU Bimbing murid membaca dan memahami bahan sastera dan bahan
bukan sastera.
2.1.1
Minta murid mentafsirkan bahan.

KBAT: Menilai – Mentafsirkan Strategi PdP: KP – Naturalis 129
EMK: Sains dan Teknologi

Tulis pendapat dalam perenggan.

Dahulu Dahulu dan Kini Kini

Kini Dahulu

Sains memudahkan kehidupan manusia. Tulis pendapat kamu. Kini
Dahulu Kini Dahulu

Kemajuan sains banyak membawa kebaikan. Tulis pendapat kamu.

 Bimbing murid menulis pendapat dalam perenggan. NOTA GURU
 Minta murid menyatakan pendapat.
3.2.1
KBAT: Menganalisis – Menerangkan Strategi PdP: Konstruktivisme
130 EMK: Sains dan Teknologi

Bina cerita dan persembahkan.

Pesta Serangga

Pada suatu hari, Sang Tupai – merayau-rayau Pesta
keluar dari sarangnya. Dia – tiba-tiba Serangga
mahu mencari makanan. – langkah kanan Semua anggota
keluarga
Aduh, serangga
laparnya dipelawa
perutku!
hadir.

pesta meriah – banyak tetamu – tidak dibenarkan masuk – Saya mohon maaf,
Sang Tupai. Kamu
makanan enak bukan serangga bukan keluarga
serangga. Badan
Hai, kawan-kawan! serangga ada tiga
Boleh saya masuk? bahagian, iaitu kepala,
toraks dan abdomen.
Serangga mempunyai
tiga pasang kaki dan
sepasang sesungut.

Kamu tidak mempunyai angkat kaki – Sang Mentadak gembira – bagai bulan
ciri-ciri itu. Kamu daripada bersimpati – mempelawanya jatuh ke riba – layanan
keluarga mamalia. – tetamu istimewa mesra – memuliakan
Kamu berdarah panas, tetamu
bertulang belakang dan Sang Tupai,
melahirkan anak. tunggu sebentar!

NOTA GURU  Bimbing murid menghasilkan cerita dengan bahasa yang indah dan santun.
 Minta murid mempersembahkan cerita.
4.3.2
KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik 131
EMK: Nilai Murni – Baik hati

Bina ayat.

Ayat Seruan dan Ayat Perintah
Cereka Sains

Nisha gemar membaca cereka sains. Pada suatu hari, dia membaca
cereka tentang pengembaraan di angkasa lepas.

Kapten Azizi mengetuai sekumpulan angkasawan Malaysia menjalankan misi
pengembaraan di angkasa lepas. Semasa dalam perjalanan ke planet Marikh,
mereka berhadapan dengan situasi yang getir.

“Sila ambil perhatian. Sebuah asteroid sedang menuju ke arah kapal angkasa
kita. Semua angkasawan perlu bersiap siaga. Tolong berikan kerjasama,” kata
Kapten Azizi semasa membuat pengumuman tergempar.

“Cis, asteroid itu akan melanggar kapal angkasa kita!” teriak seorang
angkasawan dengan nada yang marah.

“Aduhai, malangnya nasib kita!” kata angkasawan yang lain pula.
“Jangan panik. Harap kalian patuh akan arahan saya,” kata Kapten Azizi.
“Halakan senjata kita ke arah asteroid itu,” kata Kapten Azizi. Beliau memberikan
arahan tersebut kepada pembantunya.
“Nah, rasailah tembakan laser ini!” kata pembantu Kapten Azizi.
Tembakan itu telah menyebabkan asteroid tersebut hancur berkecai.
“Wah, hebatnya tembakan kamu!” teriak para angkasawan dengan gembiranya.
“Wahai rakan-rakan, mari kita teruskan ekspedisi ini!” kata Kapten Azizi.

Ayat seruan ialah ayat yang digunakan untuk menyatakan perasaan seperti kagum, marah, kecewa,
sakit dan sebagainya.
Contoh: Wah, canggihnya alat itu!
Ayat perintah digunakan dengan tujuan memberikan perintah, menyatakan keinginan, harapan atau
larangan untuk melakukan sesuatu.
Contoh: • Sila tunggu di luar makmal. • Jangan lakukan uji kaji itu.
• Harap kamu berjaya. • Berikan balang kaca itu.

132

Virus Maut

Kegemaran Nisha menonton filem cereka sains. Pada suatu malam, dia menonton
filem tentang serangan virus maut. Dalam filem itu, dia menyaksikan sekumpulan
ahli sains berusaha menghasilkan vaksin untuk menghapuskan virus tersebut.

cis – virus wahai – vaksin REKOD
tolong – uji

nah – bahan uji kaji aduhai – tidak harap – bersabar jangan – berputus asa
berkesan

gunakan – formula wah – berkesan sila – suntikan

01.30.00

NOTA GURU  Bimbing murid memahami ayat seruan dan ayat perintah. Ayat yang 133
berwarna merah ialah ayat perintah manakala ayat yang berwarna
5.3.2 biru ayat seruan.
 Minta murid membina ayat seruan dan ayat perintah.

KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Sains dan Teknologi

20 Teknologi Hari Ini

Berikan hujah. Sukan
Teknologi Realiti Maya

Pendidikan

• lebih interaktif • membantu ahli sukan berlatih
• objek seolah-olah • seperti berada di padang atau

berada di hadapan mata gelanggang sebenar

Pada hari ini, teknologi realiti maya Ya, saya setuju. Teknologi ini
semakin popular. Teknologi ini penting penting dalam bidang pendidikan
dalam bidang pendidikan. kerana . Dengan teknologi ini

Teknologi ini penting Saya tidak setuju jika
dalam bidang sukan teknologi ini digunakan
juga. Teknologi ini dalam bidang sukan.
dapat . Menerusi Teknologi ini tidak
teknologi ini mampu membantu ahli
sukan meningkatkan
Pendapat kamu tidak pencapaian mereka.
tepat, Yi Mun. Menerusi
teknologi ini, ahli sukan

134  Bimbing murid bertutur untuk menghujahkan bahan dengan menggunakan NOTA GURU
idea yang kritis dan kreatif.
 Minta murid membuat simulasi. 1.2.2

KBAT: Menganalisis – Mencerakinkan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
EMK: Sains dan Teknologi

Baca dan cari makna perkataan.

Pencetak 3D

Abang Azli mahasiswa dalam jurusan
seni reka perindustrian. Beliau mahir
menggunakan perisian komputer untuk
membuat reka bentuk yang menarik.

Pada suatu hari, beliau membuat rekaan
topeng muka adiwira. Setelah siap direka,
beliau pun mencetak topeng muka itu
dengan menggunakan pencetak 3D.
Kemudian, beliau menghadiahkan topeng
muka itu kepada Azli.

“Wah, canggihnya!” kata Azli. Dia kagum
akan kehebatan pencetak 3D.

Pencetak 3D ialah mesin yang terdiri daripada tiga komponen utama. Komponen
tersebut ialah paparan kawalan, alat penyemperit (extruder) dan pelantar binaan.

Paparan kawalan digunakan oleh pengguna untuk berkomunikasi dengan
mesin. Alat penyemperit berfungsi untuk meleburkan plastik dan mencetak
bentuk yang dikehendaki oleh pengguna. Hasil cetakan akan terbentuk di atas
pelantar binaan.

Teknologi percetakan 3D telah digunakan dalam pelbagai industri. Dalam bidang
perubatan, pencetak 3D digunakan untuk mencetak bahagian anggota badan palsu.
Terdapat juga pencetak 3D yang bersaiz besar. Pencetak ini mampu membina
rumah dan jambatan. Teknologi ini turut digunakan dalam pembinaan hospital
lapangan di Wuhan, China ketika negara itu dilanda pandemik COVID-19.

(Sumber: www.majalahsains.com)

alat penyemperit

pelantar binaan Audio
pendengaran

NOTA GURU  Bimbing murid merujuk kamus dan media elektronik untuk mencari makna 135
perkataan, sebutan yang betul, ejaan dan penggunaan perkataan yang tepat.
2.1.2  Minta murid menyatakan makna perkataan.

KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Merujuk
EMK: Bahasa

Tulis jawapan dan cadangan.

Teknologi Mesra Pengguna

Teknologi amat penting kepada kita sebagai pengguna. Kita dapat memanfaatkan
teknologi untuk memudahkan pelbagai urusan harian kita. Kini, pelbagai teknologi
mesra pengguna telah dihasilkan. Teknologi ini bukan sahaja mudah digunakan
tetapi juga dapat menyelesaikan masalah secara berkesan.

Ayah Naresh sering tersesat semasa memandu di kawasan pusat bandar
Kuala Lumpur. Beliau tidak begitu mahir akan selok-belok kawasan itu.

Apakah yang patut
dilakukan oleh beliau bagi
mengelakkannya daripada
tersesat? Berikan cadangan.

Sistem Kedudukan Sejagat (GPS)
memberikan pandu arah yang tepat dan
terperinci kepada pengguna.

Ibu Arisa hendak ke pasar raya untuk Yi Mun dan adiknya tidak dapat
membeli barang keperluan dapur. menghadiri kelas di sekolah. Hal ini
Tiba-tiba, keretanya rosak pada pagi itu. berlaku kerana wabak penyakit sedang
merebak. Bagaimanakah Yi Mun
dan adiknya hendak meneruskan

pembelajaran mereka?

Bagaimanakah beliau dapat
menyelesaikan masalah tersebut?

136  Bimbing murid memberikan cadangan secara kritis dan kreatif. NOTA GURU
 Minta murid menghasilkan jawapan.
3.2.2
KBAT: Mencipta – Menjanakan Strategi PdP: KB – Menyelesaikan masalah
EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi

Hasilkan lagu dan persembahkan.

Kereta Futuristik pandu sendiri

Kereta futuristik
Kereta yang canggih
Laju di jalan raya
Terbang di udara
Kereta futuristik ya
Kereta dapat terbang

Kereta futuristik
Kereta yang pintar pemandu
Dapat ke mana-mana
Tanpa
Kereta futuristik ya
Kereta

hebat kuasa solar

alam terjaga mesra alam
stabil aerodinamik

cantik bergaya masa depan

Nukilan: ARK2021 Audio
(Melodi lagu “Gong Xi Gong Xi”) lagu

NOTA GURU  Bimbing murid menghasilkan seni kata lagu bagi rangkap ketiga dan 137
rangkap keempat berdasarkan bahan.
4.3.3  Minta murid mempersembahkan lagu dengan gaya yang kreatif.

137 KBAT: Mencipta – Menghasilkan Strategi PdP: KP – Muzik
EMK: Sains dan Teknologi

Bina perenggan.

Ayat Aktif Canggihnya Peranti Pintar

Pada musim cuti sekolah yang lalu, Li Chen telah berkunjung ke Pameran Peranti
Pintar. Dalam pameran tersebut, dia dapat melihat pelbagai peranti pintar
dipamerkan kepada para pengunjung.

Gelang DNA Kunci Pintu Pintar Pembasmi Kuman

• Gelang DNA menganalisis • membuka pintu – imbasan • membunuh kuman
kata kerja transitif cap jari • berkesan – menggunakan

DNA seseorang. • mengunci pintu – sinar ultraungu
automatik • mengecas bateri – telefon
• Alat ini berteknologi canggih.
kata kerja tak transitif • berfungsi – menghalang – bimbit
pencerobohan • berguna – kesihatan
• berharga
• beroperasi – telefon pintar • berwarna


Pameran
Peranti Pintar

Ayat aktif transitif
Contoh: Azli menyaksikan pameran teknologi sains.
Ayat aktif tak transitif
Contoh: Teknologi sains berguna kepada manusia.

138 Bimbing murid memahami ayat aktif. NOTA GURU
Minta murid membina perenggan berdasarkan bahan.
5.3.3
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Sains dan Teknologi

Bina cerita.

Ayat Pasif Hebatnya Robot Tempur

Li Chen turut menyaksikan pertandingan robot tempur. Pertandingan itu disertai oleh
abang Li Chen dan rakan-rakannya. Pertandingan itu menguji kemahiran para peserta
dalam teknologi robotik.

Sebelum pertandingan bermula, abang Li Chen telah mendaftarkan diri di kaunter
pendaftaran. Beliau berbual-bual dengan para peserta.

Borang ini perlu kamu lengkapkan. Robot tempur ini Selamat berjuang saya
kami hasilkan. ucapkan kepada kalian.

Pertandingan robot tempur itu sungguh hebat. Pertandingan itu disaksikan oleh Li Chen
dengan penuh minat.

Robot TX2 dilanggar oleh Robot Z5.

Robot TX2 dirempuh
oleh Robot Z5.

Pertandingan itu berakhir pada pukul 5:00 petang.

dimenangi – Robot Z5 hadiah – disampaikan pemenang – dipuji

saya ucapkan Ayat pasif mengutamakan objek asal sebagai perkara yang
diterangkan. Ayat ini mengandungi kata kerja pasif.
Contoh: • Robot itu kami cipta.
• Robot TX2 dikalahkan oleh Robot Z5.

NOTA GURU Bimbing murid memahami ayat pasif. 139
Minta murid membina cerita berdasarkan gambar dan perkataan.
5.3.3
KBAT: Mencipta – Membina Strategi PdP: Konstruktivisme
EMK: Sains dan Teknologi

21 Minda Inovatif

Berikan rumusan dan keputusan.
Inovasi Peralatan Dapur

mengisar peralatan memecahkan
bahan dapur telur

makanan

menghasilkan kecil mengasingkan
bahan kisaran dan ringan telur kuning

yang halus mudah daripada telur
digunakan putih
menggunakan
kedua-dua menggunakan
belah tangan sebelah
tangan

Yi Mun: Maklumat di atas adalah tentang dua jenis peralatan dapur inovatif, iaitu

pengisar tanpa elektrik dan alat pemecah telur.

Dayang: Wah, menariknya! Kedua-dua peralatan tersebut

Yi Mun:

Dayang: Apakah rumusan yang dapat kamu buat tentang peralatan tersebut, Yi Mun?

Yi Mun:

Dayang: Jika kamu diberi pilihan untuk membeli satu daripada peralatan tersebut,

peralatan manakah yang akan kamu beli?

Yi Mun: . Pilihan kamu pula apa, Dayang?

Dayang:

 Bimbing murid bersoal jawab berdasarkan bahan. NOTA GURU
 Minta murid membuat rumusan dan keputusan.
1.2.3
KBAT: Menilai – Membuat keputusan Strategi PdP: KP – Verbal-linguistik
140 EMK: Kreativiti dan Inovasi

Baca, buat rumusan dan ramalan.

Tandas untuk Angkasawan

Li Chen amat meminati bidang sains angkasa. Dia sering membaca bahan
bacaan yang berkaitan dengan bidang itu dalam Internet. Dia bercita-cita untuk
mengikut jejak Datuk Dr. Sheikh Muszaphar Shukor menjadi angkasawan negara.
Pada suatu hari, seorang kenalannya menghantar pautan video kepadanya. Video
itu tentang Spacesuit Lunar Toilet yang dihasilkan oleh Zyson Kang Zy Shun.

Zyson Kang Zy Shun ialah murid SJK (C) Pin Hwa 1,
Setia Alam, Selangor. Dia telah dipilih sebagai
pemenang tempat pertama bagi kategori junior
dalam “Lunar Loo Challenge”. Pertandingan itu
dianjurkan oleh Pentadbiran Aeronautik dan
Angkasa Nasional, Amerika Syarikat (NASA).

Zyson telah mencipta Spacesuit Lunar Toilet,
iaitu sejenis alat yang memudahkan angkasawan
untuk membuang air. Alat itu dipasang di dalam
sut angkasa yang dipakai oleh angkasawan.

Ciptaan Zyson tidak menggunakan tenaga
elektrik atau bateri.Sebaliknya, alat itu berfungsi
dengan menggunakan picagari. Angkasawan
hanya perlu menggunakan tenaga kinetik dan
tenaga mekanikal daripada gerakan kaki untuk
menyedut bahan buangan. Bahan buangan
tersebut kemudiannya disalurkan ke dalam
bekas khas untuk disimpan. Bekas yang penuh
boleh ditukarkan dengan bekas baharu.

(Sumber: SJK (C) Pin Hwa 1)

Spacesuit Lunar Toilet

Fungsi Cara berfungsi Kelebihan

1. Adakah ciptaan Zyson Kang Zy Shun penting kepada angkasawan? Mengapa?
2. Mampukah negara kita menjalankan misi ke angkasa lepas pada masa
hadapan? Ramalkan.

NOTA GURU  Bimbing murid membaca dan menganalisis teks. 141
 Minta murid membuat rumusan dan ramalan.
2.2.1
KBAT: Mencipta – Merumuskan dan meramalkan Strategi PdP: Kajian masa depan
EMK: Kreativiti dan Inovasi

Catat maklumat dan janakan idea.
Pencipta Muda

Yuvika Mahaganapathy, Kailesh Saravanan dan Kavisha Nagarajan ialah
murid SJK (T) Taman Melawati, Kuala Lumpur. Mereka telah mencipta “My
Soil, My Plant”, iaitu ciptaan yang amat berguna dalam bidang pertanian.
Alat ini dapat membantu pengguna mengenal pasti tanaman yang paling
sesuai ditanam mengikut jenis tanah yang terdapat di sesuatu kawasan.

Yuvika dan rakan-rakannya mengambil masa lima bulan untuk
menghasilkan ciptaan tersebut. Ciptaan mereka telah berjaya memenangi
pelbagai anugerah pada peringkat antarabangsa. Sebagai contoh, mereka
berjaya menggondol Anugerah Emas dan Anugerah Khas Platinum 2020
di Ekspo Inovasi dan Perdagangan, London. Dalam pertandingan itu,
mereka telah menewaskan 400 orang peserta dari 27 buah negara yang
mengambil bahagian.

(Sumber: Dr. Mahaganapathy Dass, Saravanan a/l Supramaniam, Nagarajan a/l Samogaratnam)

Nama ciptaan: Fungsi ciptaan:
Nama pencipta:
Nama sekolah pencipta: Tempoh menghasilkan
ciptaan:

Anugerah yang dimenangi:

Projek

Hasilkan alat pemetik buah yang inovatif. Gunakan bahan dan peralatan yang sesuai.

142  Bimbing murid mencatat maklumat dan menjanakan idea berdasarkan bahan. NOTA GURU
 Minta murid melengkapkan peta grafik dan memberikan idea.
3.2.3
KBAT: Menganalisis – Mengenal pasti Strategi PdP: BCB – Mencatat
EMK: Kreativiti dan Inovasi