รายงานสรุป-PLCคอม-2-2563

58
Step 1 : Logbook (PLAN) วงรอบที่ 3 (สรปุ กำรออกแบบกำรสอน)
โครงกำรพฒั นำชมุ ชนแห่งกำรเรียนรู้ (PLC) ดำ้ นกำรจัดกำรเรยี นร้บู ูรณำกำรในสถำนกำรณ์
กำรแพรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ(COVID-19) ด้วยหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เพื่อพัฒนำคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน
โรงเรียน ธญั บรุ ี

.

ชอ่ื –สกลุ นายอนรุ ักษ์ เตชะเถลงิ ผล ตำแหนง่ ครู (คศ.2) กลุม่ สำระฯ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
.

วนั เดือน ปี ที่ PLC เวลำท่ีเริ่ม – ส้ินสดุ จำนวน ชม. : นำที สถำนที่

9 มีนาคม 2564 10.00 – 11.40 น. 1.40 ช่ัวโมง ประชุมออนไลน์ ผ่าน Line group

ผู้ร่วม PLC ลำยมือช่อื

ที่ ชื่อ-สกุล บทบำทหนำ้ ท่ี

1. นางชฏาพร เธียรศริ พิ พิ ัฒน์ ผ้อู านวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษกิ า มกี ุศล ผู้เชี่ยวชาญ

3. นางบษุ รา มง่ิ ขวัญ หวั หนา้ กลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยภัคภร คาไทย ครูรว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหน้าไม้ ครรู ่วมเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อ่มิ ประเสริฐ ครรู ่วมเรียนรู้

8. นายอนันต์ ธารงคเ์ กยี รติ ครรู ว่ มเรียนรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครูรว่ มเรียนรู้

10. นายวุฒิชยั แมน้ รมั ย์ ครรู ่วมเรยี นรู้

11. วา่ ท่ีรอ้ ยตรีธนัท เลก็ เภา ครรู ่วมเรยี นรู้

12. นายณัฐวฒุ ิ ศรชี ุมภู ครรู ่วมเรยี นรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูรว่ มเรยี นรู้

ประเด็นปัญหำทจ่ี ะ การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างห้องเรียนออนไลน์ (E-learning)
พัฒนำ ไปปรบั ใช้ในกจิ กรรมการเรียนการสอนสาหรบั นกั เรียนในสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19)

สำเหตขุ องปัญหำ จากปัญหาท่ีสาคญั ท่ีสุดของกลุ่ม คือ “ปัญหานักเรียนเรียนรู้ได้ไม่พร้อมกัน ทาใหม้ ีความล่าช้าในการ
จัดการเรียนการสอน” สมาชกิ ในกลุ่มจึงรว่ มกันนาเสนอองค์ประกอบของนวตั กรรม กาหนดทิศทาง
และแนวทางการแก้ปัญหารว่ มกนั โดยใชว้ ธิ เี ดยี วกัน ซง่ึ สมาชิกในกลมุ่ รว่ มกันตัดสินใจเลือกวิธกี าร
แกป้ ัญหา คือ กำรพัฒนำรูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยใช้บทเรียนออนไลน์ (E-
learning) เพื่อชว่ ยในการทบทวนความรูใ้ ห้กบั นักเรียนท่ีมปี ัญหาในการเรียนไม่ทัน

แนวทำงกำรแก้ปญั หำ จากการประชมุ กลุ่มในกิจกรรม PLC ในสปั ดาห์ทผ่ี ่านมาไดค้ ัดเลือกนางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว
เปน็ ครูผู้สอนหลัก (Model Teacher) เพื่อให้คาแนะนาในการพัฒนารปู แบบการจัดกจิ กรรม การ
เรยี นการสอน โดยการสรา้ งห้องเรยี นออนไลน์ ซึ่งในคร้ังนี้ได้มีการนัดหมายจดั ส่งแผนการจัดการ

กำรออกแบบ 58
กจิ กรรม/เครอ่ื งมือ/
วิธีกำรเพื่อแก้ปัญหำ เรยี นรเู้ ฉพาะหน่วยการเรยี นท่ีจะดาเนินการใช้นวัตกรรม เพ่ือทีส่ มาชกิ ในกลมุ่ จะได้รว่ มกนั ตรวจสอบ
สังเคราะห์ และปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ จงึ ได้มกี ารร่วมวางแผนงาน ดังนี้
ภำพ/ร่องรอย/
หลกั ฐำน 1) สมาชิกผู้เข้ารว่ มประชุม ได้ศึกษาขน้ั ตอนวธิ ีการจากครูผสู้ อนหลัก รว่ มกันแสดงความ
ประกอบกำร PLC คิดเห็น พูดคุย เพื่อนาไปจัดทาและปรบั ปรงุ แผนการจดั การเรยี นรู้ของตนเอง

2) สมาชิกในกลุม่ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ถึงวิธีการขั้นตอน เพ่ือดาเนินการในขัน้ ต่อไป
3) สมาชกิ ในกล่มุ แตล่ ะทา่ นได้รว่ มกันออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้าง

ห้องเรียนออนไลน์ (E-learning) ไปปรบั ใช้ในรายวิชาของตนเอง
4) รว่ มกันกาหนดบทบาทสมาชิกในการสงั เกตการณ์ทดลองใชร้ ปู แบบกิจกรรม
5) สมาชิกในกลมุ่ มีการนัดหมาย เพ่ือไปสงั เกตการณ์การสอนของครูผ้สู อนหลักในการ

พฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างห้องเรยี นออนไลน์
(E-learning) และนาผลที่ได้จากการจัดกจิ กรรมมาอภิปรายและสรปุ ผลร่วมกัน
เพ่ือหาแนวทางในการปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อไป

จากการท่สี มาชกิ ในกล่มุ PLC ได้กาหนดแนวทางการแกป้ ัญหา จากน้นั ไดช้ ่วยกนั ออกแบบ
กจิ กรรมการเรยี นรู้ และเครอ่ื งมือเพ่อื ใช้ในบทเรยี นออนไลนข์ องตนเอง ดังน้ี

1) บทเรียนออนไลน์ โดยสอนด้วยวิธกี ารถา่ ยคลปิ วีดีโอการเรยี นการสอน
และอพั โหลดเข้าในระบบ E-learning หรอื Google Classroom

2) นาคลปิ วีดโี อการเรยี นการสอนไปใชใ้ นรายวิชาท่ีตนอเองรบั ผิดชอบ
3) ใช้วธิ กี ารสอนแบบผสมผสาน (Blended Learning) รว่ มกับสื่อนวัตกรรม การใช้

แบบทดสอบ (Tests) การใช้ส่ือสังคมออนไลน์และกระดานสาหรับอภิปรายแบบ
ออนไลน์ (Social Networking & Discussion Boards) ผ่านช่องทางระบบ
ห้องเรยี นออนไลน์ของโรงเรยี นธญั บรุ ี

1. รูปภาพการประชุม
2. แผนการจัดการเรยี นรู้
3. วิดีโอการสอน

ลงช่ือ..............................................ผบู้ นั ทกึ (MT) ลงชื่อ..................................................เพอ่ื นครู (BT)
(นายอนรุ ักษ์ เตชะเถลิงผล) (นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ )

ลงชอ่ื ..............................................หวั หน้า/ผู้นา (Mentor) ลงช่ือ............................................ผู้เช่ยี วชาญ (Expert)
(นางบุษรา มง่ิ ขวัญ) (ดร.ลกั ษิกา มีกุศล)

ลงชอื่ ..................................................ผูร้ บั รอง (School Administrator)
(นางชฏาพร เธียรศิริพิพัฒน)์
ผูอ้ านวยการโรงเรยี นธัญบุรี

58

ภำพกำรปฏบิ ตั ิกจิ กรรม PLC

ภำพกจิ กรรม PLC
ข้ันที่ 1 : (Plan) การออกแบบการสอน
โดยดาเนินการในวนั ท่ี 9 มีนาคม 2564 เวลา 10.00 – 11.40 น.

สถานที่ ประชุมออนไลน์ ผ่ำน Line group

58

Step2 : Logbook (DO) วงรอบท่ี 3 (เขียนแผนจัดกำรเรยี นรู้ - เตรียมกำรสอน)

โครงกำรพัฒนำชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (PLC) ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้บรู ณำกำรในสถำนกำรณ์

กำรแพรร่ ะบำดของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนำ(COVID-19) ดว้ ยหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

เพอื่ พัฒนำคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

โรงเรยี น ธัญบรุ ี
.

ชือ่ –สกลุ นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ตำแหนง่ ครู (คศ.2) กลุ่มสำระฯ/ระดับชนั้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

.

วนั เดอื น ปี ท่ี PLC เวลำที่เริม่ – สิน้ สุด จำนวน ชม. : นำที สถำนที่
16 มีนาคม 2564 10.00 – 11.40 น.
1.40 ชวั่ โมง ประชมุ ออนไลน์ ผ่าน Line group

ที่ ชอื่ -สกุล ผู้รว่ ม PLC ลำยมือชอ่ื
1. นางชฏาพร เธยี รศิรพิ ิพัฒน์ บทบำทหน้ำท่ี

ผอู้ านวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษกิ า มีกุศล ผ้เู ช่ียวชาญ

3. นางบุษรา ม่ิงขวญั หัวหน้ากลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครูรว่ มเรยี นรู้

5. นางสาวพลอยภคั ภร คาไทย ครรู ่วมเรียนรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหน้าไม้ ครูร่วมเรยี นรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อม่ิ ประเสรฐิ ครรู ่วมเรียนรู้

8. นายอนันต์ ธารงค์เกยี รติ ครูรว่ มเรียนรู้

9. นายจริ ฏั ฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครูรว่ มเรยี นรู้

10. นายวฒุ ิชัย แม้นรัมย์ ครูร่วมเรียนรู้

11. ว่าท่รี ้อยตรีธนัท เล็กเภา ครรู ่วมเรียนรู้

12. นายณฐั วฒุ ิ ศรีชุมภู ครรู ว่ มเรียนรู้

13. นายอนุรักษ์ เตชะเถลิงผล ครูรว่ มเรยี นรู้

ประเด็นปัญหำทจี่ ะพัฒนำ การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างห้องเรียนออนไลน์ (E-learning)
สำเหตุของปัญหำ เพื่อปรับใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนสาหรบั นักเรยี นในสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19)

จากปัญหาท่ีสาคญั ที่สดุ ของกลุ่ม คือ “ปัญหานักเรยี นเรียนรู้ไดไ้ ม่พร้อมกัน ทาใหม้ ีความ
ล่าช้าในการจดั การเรียนการสอน” สมาชิกในกลมุ่ จึงรว่ มกนั นาเสนอองค์ประกอบของ
นวตั กรรม กาหนดทิศทาง และแนวทางการแก้ปัญหารว่ มกันโดยใชว้ ิธีเดยี วกนั ซง่ึ สมาชิกใน
กลุ่มร่วมกันตัดสนิ ใจเลือกวธิ ีการแก้ปัญหา คือ กำรพัฒนำรูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียน
กำรสอน โดยใช้บทเรียนออนไลน์ (E-learning) เพ่ือช่วยในการทบทวนความรใู้ หก้ ับ
นักเรียนทม่ี ีปญั หาในการเรียนไม่ทนั

58

แนวทำงกำรแกป้ ัญหำ การนาเทคโนโลยสี มัยใหม่เขา้ มาช่วยในการจัดการเรียนรู้ และใชเ้ ทคโนโลยีทีน่ กั เรยี น

สามารถเข้าถึง และมีอุปกรณ์ในการเข้าถึงไดง้ า่ ย เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพทม์ ือถือ แท็บ

เลต็ เปน็ ต้น ด้วยวธิ กี ารถา่ ยคลิปวีดโี อการเรียนการสอน และอัพโหลดเข้าในระบบ ผูเ้ รยี น

สามารถท่ีจะเข้าไปเรียนรูไ้ ด้ทุกเวลา ทกุ สถานที่ท่มี ีอนิ เตอร์เนต็

องค์ควำมรู้ทศี่ ึกษำเพมิ่ เติม 1. สมาชิกในกล่มุ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เกยี่ วกบั การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการเรียนท่ีมี

กอ่ นแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ของแตล่ ะรายวิชา การจัดกจิ กรรมการ

เรยี นรูต้ ามธรรมชาตวิ ิชาน้ัน ๆ รวมท้ังการวดั และประเมนิ ผล

2. สมาชิกในกลมุ่ แลกเปลีย่ นเรียนรู้การสรา้ งบทเรียนออนไลนท์ ่ีกระต้นุ กิจกรรมการเรียนรู้

ของผ้เู รียน

ประเด็น/ควำมรแู้ ละ 1. รปู แบบการจดั การเรียนการสอนโดยใชบ้ ทเรียนออนไลน์ (E-learning) เปน็ วิธกี ารใช้

ขอ้ เสนอแนะทีไ่ ดร้ ับ หอ้ งเรยี นให้เกิดคุณค่าแกเ่ ดก็ โดยใชก้ ารฝึกประยุกต์ความรู้ในสถานการณ์ต่าง ๆ เพอ่ื ให้

จำกกำรแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เกดิ การเรียนรูแ้ บบ “รู้จริง (Mastery Learning)” และเป็นวิธีจัดการเรยี นรูเ้ พ่ือยกระดับ

ครง้ั น้ี และคุณค่าแหง่ วชิ าชีพครทู ปี่ รับเปลย่ี นวิธีการเรยี นรู้อีกรปู แบบหน่ึงใหเ้ กดิ ขึ้นผา่ นสอื่

เทคโนโลยที ี่หลากหลายมาใช้

ประเด็น/ควำมรู้และ 2. การนาเทคโนโลยีสมยั ใหม่เขา้ มาชว่ ย และใชเ้ ทคโนโลยีที่นกั เรยี นสามารถเข้าถงึ และมี

ข้อเสนอแนะท่ีไดร้ ับ อปุ กรณ์ในการเขา้ ถึงได้ง่าย เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศัพทม์ ือถอื แทบ็ เล็ต เป็นต้น

จำกกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้ ดว้ ยวิธกี ารถา่ ยคลปิ วีดีโอการเรยี นการสอน และอัพโหลดเข้าในระบบ ผู้เรียนสามารถทีจ่ ะ

ครั้งน้ี เข้าไปเรียนรู้ได้ทุกเวลา ทกุ สถานท่ที ่ีมอี นิ เตอรเ์ นต็

3. นักเรยี นสามารถเรยี นรู้ได้ทกุ ท่ี ทุกเวลา เมื่อนักเรียนไม่เข้าใจเนือ้ หาสว่ นใด นักเรยี น

สามารถดซู า้ หรอื หยุดวิดที ศั น์ แล้วหาความรเู้ พมิ่ เติมหรอื จดส่ิงท่ไี ม่เข้าใจมาถามครูหรือ

เพอ่ื นในชนั้ เรียน ทาใหเ้ กิดปฏสิ มั พันธร์ ะหว่างครกู บั นักเรียน และนักเรยี นด้วยกันมากข้ึน

อีกท้ังการทากจิ กรรมในช้นั เรียนที่เปดิ โอกาสให้นักเรยี นได้แสดงความคดิ เหน็ โดยมีครู

คอยต้งั คาถามกระต้นุ ทาใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกคดิ ในระดับทีส่ ูงขึ้น ซ่ึงจะช่วยใหน้ กั เรียนเข้าใจ

เนอื้ หานั้นได้ดีข้ึน

แนวทำง/วธิ ีกำร/ สมาชกิ ในกลมุ่ มคี วามรู้ ขนั้ ตอนและวิธกี ารในการพัฒนานวัตกรรมการสอนออนไลน์ควบคู่

เพ่ือกำรออกแบบ กบั การพฒั นาแผนการจดั การเรยี นรู้ สามารถนาผลการปฏิบตั ิการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

เพอ่ื พฒั นำ มาอภิปรายเพือ่ แลกเปลี่ยนความคดิ โดยมีครูผูส้ อนหลกั เป็นผ้สู ะทอ้ นความคดิ เก่ยี วกบั

ความสาเรจ็ จุดเด่นและจดุ ท่ีตอ้ งพฒั นาในการจัดการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จากน้ัน

นาไปสกู่ ารอบรมคูปองพัฒนาครู และนาผลการประชมุ ไปบันทึกใน Log book ของตนเอง

เพ่อื เก็บเป็นหลักฐานในการรายงานตอ่ ไป

ลงชอ่ื ..............................................ผูบ้ นั ทกึ (MT) ลงชื่อ..................................................เพื่อนครู (BT)
(นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลงิ ผล) (นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว)

ลงช่อื ..............................................หวั หนา้ /ผ้นู า (Mentor) ลงช่ือ............................................ผเู้ ช่ียวชาญ (Expert)
(นางบษุ รา มิ่งขวัญ) (ดร.ลกั ษิกา มีกศุ ล)

ลงช่ือ..................................................ผรู้ ับรอง (School Administrator)
(นางชฏาพร เธยี รศริ ิพิพฒั น์)
ผู้อานวยการโรงเรยี นธัญบุรี

58

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

แผนกำรจดั กำรเรยี นร้คู รอู นรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ครวู ุฒชิ ัย แมน้ รัมย์

ขน้ั ท่ี 2 : (Do) : เขียนแผนจดั การเรยี นรู้ - เตรียมการสอน
โดยดำเนนิ กำรในวนั ท่ี 16 มีนำคม 2564 เวลำ 10.00 – 11.40 น.
สถำนท่ี หอ้ งสอนออนไลน์ และประชุมออนไลน์ผ่ำน Line group

58

Step 3 : Logbook (SEE) วงรอบท่ี 3 (สงั เกตชัน้ เรียน - บันทกึ วดิ ีทัศน์กำรสอน)

โครงกำรพฒั นำชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (PLC) ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นรู้บรู ณำกำรในสถำนกำรณ์

กำรแพรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนำ่ (COVID-19) ดว้ ยหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียง

เพอื่ พัฒนำคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รยี น

โรงเรยี น ธญั บรุ ี
.

ช่อื –สกลุ นายอนุรักษ์ เตชะเถลงิ ผล ตำแหน่ง ครู (คศ.2) กลมุ่ สำระฯ/ระดบั ชั้น วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

.

วัน เดือน ปี ที่ PLC เวลำทเี่ ร่มิ – สน้ิ สดุ จำนวน ชม. : นำที สถำนที่

23 มนี าคม 2564 10.00 – 11.40 น. 1.40 ชว่ั โมง ประชมุ ออนไลน์ ผา่ น Line group

ผู้รว่ ม PLC

ท่ี ช่ือ-สกุล บทบำทหนำ้ ที่ ลำยมือช่อื

1. นางชฏาพร เธียรศริ ิพิพัฒน์ ผู้อานวยการโรงเรยี น

2. ดร.ลกั ษิกา มกี ุศล ผเู้ ชย่ี วชาญ

3. นางบษุ รา มง่ิ ขวญั หวั หนา้ กลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยภคั ภร คาไทย ครูรว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สุขหน้าไม้ ครูรว่ มเรยี นรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อิม่ ประเสรฐิ ครูรว่ มเรียนรู้

8. นายอนนั ต์ ธารงค์เกยี รติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ่วมเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรัมย์ ครรู ว่ มเรยี นรู้

11. วา่ ท่รี อ้ ยตรธี นทั เลก็ เภา ครูร่วมเรียนรู้

12. นายณัฐวุฒิ ศรชี ุมภู ครูร่วมเรียนรู้

13. นายอนุรักษ์ เตชะเถลงิ ผล ครรู ว่ มเรียนรู้

ประเดน็ ปัญหำท่ีจะพฒั นำ การออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสร้างห้องเรียนออนไลน์ (E-learning)
สำเหตุของปญั หำ เพื่อปรับใช้ในกิจกรรมการเรยี นการสอนสาหรับนักเรยี นในสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19)
นวัตกรรม/วิธีกำรพัฒนำ
จากปญั หาทสี่ าคัญทสี่ ุดของกลุ่ม คือ “ปัญหานักเรยี นเรยี นรู้ไดไ้ ม่พร้อมกัน ทาให้มีความ
ลา่ ช้าในการจัดการเรียนการสอน” สมาชิกในกลมุ่ จึงร่วมกนั นาเสนอองค์ประกอบของ
นวัตกรรม กาหนดทิศทาง และแนวทางการแก้ปัญหารว่ มกันโดยใชว้ ธิ ีเดียวกนั ซง่ึ สมาชิกใน
กลุ่มรว่ มกันตัดสินใจเลือกวธิ ีการแก้ปญั หา คือ กำรพัฒนำรูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำร
เรยี นกำรสอน โดยใช้บทเรียนออนไลน์ (E-learning) เพื่อช่วยในการทบทวนความรู้ให้กับ
นกั เรียนทม่ี ีปญั หาในการเรียนไม่ทนั

1. คลิปวิดีโอการเรยี นการสอน
2. E-learning
3. แผนการจัดการเรียนร้คู วบคกู่ บั การใชบ้ ทเรยี นออนไลน์

58

องคค์ วำมรู้ทศี่ กึ ษำ/ การนาเทคโนโลยีสมัยใหม่เขา้ มาชว่ ย และใช้เทคโนโลยีทีน่ กั เรียนสามารถเข้าถงึ และมี

ดำเนินกำรเพ่มิ เตมิ กอ่ น อุปกรณ์ในการเขา้ ถึงไดง้ ่าย เช่น คอมพวิ เตอร์ โทรศัพท์มือถอื แทบ็ เลต็ เปน็ ตน้

แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ดว้ ยวธิ กี ารถา่ ยคลปิ วีดีโอการเรยี นการสอน และอัพโหลดเข้าในระบบ ผเู้ รียนสามารถ

ท่ีจะเขา้ ไปเรียนรู้ไดท้ ุกเวลา ทุกสถานที่ท่ีมีอินเตอรเ์ น็ต

ประเดน็ /ควำมรูแ้ ละ จากการไปสงั เกตการณ์การสอนของครูอนันต์ ธารงค์เกยี รติ (Model Teacher) ในการ

ขอ้ เสนอแนะที่ไดร้ บั จำก จดั การเรยี นการสอนรายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลย3ี รหัสวิชา ว20293 จากการ

กำรแลกเปลย่ี นเรยี นรคู้ รง้ั นี้ พฒั นารปู แบบการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ งหอ้ งเรยี นออนไลน์

(Google Classroom ควบคู่ไปกับการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ พบวา่ ครผู สู้ อนได้

มอบหมายใหน้ กั เรียนทุกคนเปน็ ผศู้ กึ ษาคลปิ วดิ ีโอเพ่ือเปน็ การทบทวนความรู้ทไ่ี ด้เรียนไป

ในชอ่ งทาง E-learning หรอื จาก Google Classroom ห้องเรียนตนเอง และได้

มอบหมายให้นกั เรยี นนาความรทู้ ่ไี ด้มาแบ่งปนั ความรู้รว่ มกันในห้องเรยี น ทุกคนใน

หอ้ งเรยี นก็จะได้พดู คยุ ถกเถียง อธบิ าย อภิปรายประเดน็ ที่สงสัย คาถามต่าง ๆ ที่ไดจ้ าก

การเรียนรู้ จากนนั้ ให้นักเรยี นชว่ ยกันทากจิ กรรม ใบงาน โดยครูจะทาหนา้ ทชี่ ีแ้ นะ รว่ ม

หาคาตอบ อธบิ ายวิธีการปฏบิ ตั ิ และสรปุ รว่ มกนั กับนักเรียนในชนั้ เรียน เพมิ่ เตมิ สว่ นที่

ขาดหายไป และแนะนาประเดน็ ท่นี ่าสนใจ

ประเดน็ /แนวทำง/ นวัตกรรมในการแก้ไขปญั หา ทจ่ี ะสง่ ให้ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นดีขน้ึ หรอื

วธิ กี ำรทจ่ี ะดำเนนิ กำร เป็นไปตามเกณฑ์ทตี่ กลงกันไว้ พฤตกิ รรมของนกั เรยี นที่มีปัญหาเปล่ียนไปในทางทีด่ ีขนึ้

ตอ่ ไป ตามข้อตกลงทต่ี งั้ ไว้

ลงชื่อ..............................................ผบู้ ันทกึ (MT) ลงชือ่ ..................................................เพอ่ื นครู (BT)
(นายอนุรักษ์ เตชะเถลิงผล) (นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว)

ลงช่ือ..............................................หวั หนา้ /ผู้นา (Mentor) ลงชื่อ............................................ผูเ้ ช่ยี วชาญ (Expert)
(นางบษุ รา มิ่งขวญั ) (ดร.ลกั ษิกา มีกุศล)

ลงชอื่ ..................................................ผู้รบั รอง (School Administrator)
(นางชฏาพร เธยี รศริ ิพิพฒั น)์
ผอู้ านวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

58

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ ของครูอนันต์ ธำรงค์เกียรติ

แผนการจดั การเรยี นรูป้ ระกอบการสอน PLC วงรอบท่ี 3
ข้ันที่ 3 : (See) : สังเกตชัน้ เรยี น - บันทกึ วิดีทศั นก์ ารสอน
โดยดำเนินกำรในวนั ท่ี 23 มีนำคม 2564 เวลำ 10.00 – 11.40 น.

สถำนที่ หอ้ งเรยี นออนไลน์

วิดีทศั น์กำรสอน

เรือ่ ง ควำมรูเ้ กี่ยวกับวัสดุ เรือ่ ง กำรเคลื่อนไหว
สำหรับกำรพัฒนำชนิ้ งำน นักเรียนชน้ั ม.3

นักเรยี นชัน้ ม.3

บนั ทึกวิดีทัศน์กำรสอน ของครอู นันต์ ธำรงคเ์ กยี รติ

บนั ทึกวิดที ัศน์การสอน PLC วงรอบที่ 3
ขน้ั ท่ี 3 : (See) : สังเกตช้นั เรยี น - บนั ทกึ วดิ ีทศั นก์ ารสอน
โดยดำเนนิ กำรในวนั ที่ 23 มีนำคม 2564 เวลำ 10.00 – 11.40 น.

สถำนท่ี หอ้ งเรียนออนไลน์

58

Step 4 : Logbook (AAR) วงรอบท่ี 3 (ประชุมสะท้อนผลกำรสังเกตช้นั เรยี น)

โครงกำรพัฒนำชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรู้ (PLC) ด้ำนกำรจัดกำรเรียนร้บู รู ณำกำรในสถำนกำรณ์

กำรแพรร่ ะบำดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่ำ(COVID-19) ด้วยหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

เพื่อพฒั นำคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น

โรงเรียน ธญั บุรี
.

ชือ่ –สกลุ นายอนรุ ักษ์ เตชะเถลงิ ผล ตำแหนง่ ครู (คศ.2) กล่มุ สำระฯ/ระดบั ชั้น วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

. เวลำท่เี ริ่ม – สิน้ สุด จำนวน ชม. : นำที สถำนท่ี
หอ้ งโสตทัศนศึกษา
วัน เดือน ปี ท่ี PLC 15.00 – 16.40 น. 1.40 ช่ัวโมง
30 มีนาคม 2564

ผ้รู ่วม PLC

ท่ี ช่อื -สกุล บทบำทหน้ำท่ี ลำยมือชอ่ื

1. นางชฏาพร เธยี รศิรพิ ิพฒั น์ ผ้อู านวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษกิ า มีกุศล ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางบษุ รา ม่งิ ขวญั หัวหนา้ กลมุ่ สาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครูร่วมเรียนรู้

5. นางสาวพลอยภคั ภร คาไทย ครรู ว่ มเรียนรู้

6. นางสาวนนั ทวรรณ สขุ หน้าไม้ ครูร่วมเรียนรู้

7. นางสาวอจั ฉราพรรณ อมิ่ ประเสรฐิ ครูร่วมเรยี นรู้

8. นายอนนั ต์ ธารงค์เกยี รติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจิรัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ่วมเรยี นรู้

10. นายวฒุ ชิ ยั แม้นรัมย์ ครรู ่วมเรยี นรู้

11. วา่ ทรี่ อ้ ยตรีธนทั เล็กเภา ครรู ่วมเรียนรู้

12. นายณฐั วุฒิ ศรีชุมภู ครรู ว่ มเรียนรู้

13. นายอนุรักษ์ เตชะเถลงิ ผล ครูร่วมเรียนรู้

ประเด็นปญั หำทีจ่ ะพฒั นำ การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ งห้องเรียนออนไลน์ (E-learning)
เพื่อปรับใช้ในกิจกรรมการเรยี นการสอนสาหรบั นกั เรยี นในสถานการณ์การแพรร่ ะบาด
ของโรคตดิ เช้ือไวรัสโคโรนา (COVID-19)

สำเหตุของปญั หำ จากปัญหาท่ีสาคญั ทีส่ ุดของกลุ่ม คือ “ปัญหานักเรียนเรยี นรู้ไดไ้ ม่พร้อมกัน ทาให้มีความ
ล่าชา้ ในการจดั การเรียนการสอน” สมาชิกในกล่มุ จึงร่วมกนั นาเสนอองค์ประกอบของ
นวตั กรรม กาหนดทิศทาง และแนวทางการแก้ปัญหาร่วมกันโดยใชว้ ิธีเดียวกัน ซง่ึ สมาชิกใน
กลุ่มร่วมกันตัดสินใจเลอื กวิธีการแกป้ ัญหา คือ กำรพัฒนำรูปแบบกำรจัดกิจกรรมกำรเรียน
กำรสอน โดยใช้บทเรียนออนไลน์ (E-learning) เพื่อชว่ ยในการทบทวนความรใู้ หก้ ับ
นกั เรยี นทม่ี ีปัญหาในการเรยี นไม่ทัน

นวตั กรรม/วิธีกำรพฒั นำ 1. คลปิ วดี ีโอการเรียนการสอน
2. E-learning
3. แผนการจัดการเรยี นร้คู วบค่กู บั การใชบ้ ทเรียนออนไลน์

58

องคค์ วำมรู้ที่ศกึ ษำ/ สมาชกิ PLC ไดร้ ว่ มกนั ดาเนินการสังเกตการสอนของครูทุกคน โดยผลดั เปลี่ยน

ดำเนินกำรเพม่ิ เตมิ กอ่ น หมนุ เวียนกนั เป็นModel Teacher เพ่ือสังเกตการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนการ

แลกเปลี่ยนเรียนรู้ จัดการเรียนร้แู บบผสมผสาน (Blended-learning) การใช้บทเรียนออนไลน์ (Google

Classroom) กบั การสอนในชั้นเรียน

ประเดน็ /ควำมรู้และ จากการพฒั นารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนข้างต้นแสดงให้เห็นว่าการจัดการ

ขอ้ เสนอแนะทีไ่ ด้รับจำก เรียนรู้โดยใชห้ ้องเรยี นออนไลน์ (E-learning) เป็นวิธกี ารสอนทม่ี ีความเหมาะสมใน

กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้คร้ังนี้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโคโรนา (COVID-19) และสามารถช่วยให้

นักเรยี นเกดิ การเรียนรู้และส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสงู ขึน้ ภาพแวดล้อม

ของการเรียนรเู้ ป็นหอ้ งเรียนท่ีเปดิ กว้างในการทากิจกรรมในห้องเรียนท่ีมีเวลาเพิ่มข้ึน

นักเรียนจงึ ต้องดึงความสามารถของตนออกมาใช้เพ่ือช่วยเหลือกลมุ่ มีโอกาสได้แสดง

ความสามารถและระดมความคิด แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างอสิ ระ โดยทน่ี ักเรยี นทุกคนได้

ศกึ ษาความรู้พ้ืนฐานด้วยตนเองจากทบ่ี ้านมาแล้ว ทาให้นักเรยี นทุกคนค่อนขา้ งมีความ

พร้อมในการทากิจกรรม สนุกกับกิจกรรม และมีความกระตือรือรน้ ที่จะบอกเล่าส่ิงที่ตนได้

ศกึ ษามา ในขณะท่ีครซู ึ่งไมต่ ้องยืนสอนบรรยายหน้าชน้ั แต่จะรว่ มอธิบาย อภิปราย เน้ือหา

และแก้ไข ในส่วนที่มีการเขา้ ใจผดิ ให้เขา้ ใจตรงกนั อย่างถูกต้องกบั นักเรียน และมีโอกาสเข้า

ช่วยเหลอื ให้คาแนะนานักเรียนได้อย่างใกล้ชดิ นักเรยี นเข้าใจบทเรยี นอย่างแท้จรงิ ไม่ใช่เป็น

ทางท่องจา จากกจิ กรรมท่ีไดเ้ รยี นเรยี นรดู้ ้วยตนเองในห้องเรียน เพราะไดเ้ ป็นผู้สืบคน้ ข้อมูล

ศกึ ษาหาความรดู้ ้วยตนเอง และดาเนนิ กิจกรรมร่วมกันด้วยตนเอง

ประเดน็ /แนวทำง/ ครผู ู้สอนนาความร้แู ละประสบการณท์ ่ีไดร้ บั จากการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ไปประยุกตใ์ ช้

วธิ ีกำรทจ่ี ะดำเนินกำร ในการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ และสามารถนาวัตกรรมการเรยี นร้ทู ่ีไดร้ บั จากการ

ตอ่ ไป ทาวจิ ัยปฏบิ ัติการในชั้นเรียนไปใชพ้ ฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนรู้

ลงชื่อ..............................................ผู้บันทกึ (MT) ลงชอ่ื ..................................................เพื่อนครู (BT)
(นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล) (นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว)

ลงชื่อ..............................................หวั หนา้ /ผนู้ า (Mentor) ลงชอ่ื ............................................ผูเ้ ชย่ี วชาญ (Expert)
(นางบุษรา มง่ิ ขวญั ) (ดร.ลกั ษกิ า มีกศุ ล)

ลงช่อื ..................................................ผรู้ ับรอง (School Administrator)
(นางชฏาพร เธยี รศิริพิพัฒน)์

ผู้อานวยการโรงเรียนธัญบุรี

58

ภำพกำรปฏิบตั ิกิจกรรม PLC

ภำพกิจกรรม PLC
Step 4โด:ยLดoำขgเ้ันbนทoินี่oก4ำk:ร(ใ(AนAAวARนั R)ท)ว่ี :3งป0รรอมะบีชนทุมำ่ี คส3มะ(ทส2้อร5นปุ 6ผผ4ลลเกว-ำลรอำสอัง1กเ5แก.บต0บ0ชัน้ก–ำเรร1ยีส6นอ.4น0ใหนม. )่

สถำนที่ ห้องเรยี นออนไลน์ หอ้ งโสตทัศนศกึ ษำ

58

ผลกำรพฒั นำ/แก้ปัญหำกำรจดั กำรเรยี นรู้
ตำมโครงกำรพัฒนำชมุ ชนแห่งกำรเรยี นรู้ (PLC) ดำ้ นกำรจัดกำรเรียนรู้บูรณำกำรในสถำนกำรณ์
กำรแพรร่ ะบำดของโรคติดเช้ือไวรสั โคโรน่ำ(COVID-19) ดว้ ยหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง

เพือ่ พฒั นำคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น

โรงเรียน ธัญบุรี
.

ช่อื –สกลุ นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล ตำแหน่ง ครู (คศ.2) กลุม่ สำระฯ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

วัน เดอื น ปี ที่ PLC เวลำท่ีเรม่ิ – สน้ิ สุด จำนวน ชม. : นำที สถำนท่ี
โสตทศั นศกึ ษา
6 เมษายน 2564 10.00 – 11.40 น. 1.40 ชั่วโมง
ลำยมือชอื่
ผรู้ ่วม PLC

ที่ ช่อื -สกุล บทบำทหน้ำที่

1. นางชฏาพร เธียรศิริพพิ ัฒน์ ผู้อานวยการโรงเรียน

2. ดร.ลกั ษิกา มกี ุศล ผเู้ ชี่ยวชาญ

3. นางบษุ รา มง่ิ ขวญั หวั หน้ากลุ่มสาระฯ

4. นางสาวนวรัตน์ รอดแกว้ ครรู ว่ มเรียนรู้

5. นางสาวพลอยภคั ภร คาไทย ครูร่วมเรียนรู้

6. นางสาวนันทวรรณ สุขหน้าไม้ ครรู ่วมเรียนรู้

7. นางสาวอัจฉราพรรณ อ่มิ ประเสรฐิ ครูรว่ มเรียนรู้

8. นายอนนั ต์ ธารงคเ์ กียรติ ครรู ว่ มเรยี นรู้

9. นายจริ ัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตา ครรู ว่ มเรยี นรู้
10. นายวุฒชิ ัย แมน้ รมั ย์ ครรู ่วมเรียนรู้

11. วา่ ทร่ี อ้ ยตรธี นัท เลก็ เภา ครูร่วมเรียนรู้
12. นายณัฐวุฒิ ศรชี ุมภู ครรู ่วมเรียนรู้
13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล ครรู ว่ มเรยี นรู้

ปญั หำ
นักเรียนเรยี นรู้ได้ไม่พร้อมกัน ทาให้มคี วามล่าชา้ ในการจัดการเรยี นการสอน” สมาชิกในกล่มุ จึงร่วมกัน

นาเสนอองค์ประกอบของนวัตกรรม กาหนดทิศทาง และแนวทางการแกป้ ัญหาร่วมกันโดยใช้วิธเี ดยี วกัน ซง่ึ สมาชกิ ใน
กลมุ่ ร่วมกันตัดสินใจเลือกวธิ ีการแก้ปญั หา คือ กำรพัฒนำรูปแบบกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน โดยใช้บทเรียน
ออนไลน์ (E-learning) เพ่ือช่วยในการทบทวนความร้ใู ห้กบั นักเรยี นที่มีปัญหาในการเรียนไม่ทัน

กระบวนกำรแก้ปัญหำ/พัฒนำ

1. สมาชิกผเู้ ขา้ ร่วมประชุม ไดศ้ ึกษาขั้นตอนวธิ กี ารจากครูผู้สอนหลัก ร่วมกันแสดงความคิดเหน็ พดู คยุ
เพอื่ นาไปจัดทาและปรบั ปรุงแผนการจดั การเรยี นร้ขู องตนเอง

2. สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ ถึงวธิ ีการขัน้ ตอน เพอื่ ดาเนินการในขน้ั ต่อไป
3. สมาชกิ ในกลมุ่ แตล่ ะทา่ นไดร้ ว่ มกันออกแบบกจิ กรรมการเรียนการสอน โดยการสรา้ งห้องเรียน
ออนไลน์ (E-learning) ไปปรับใชใ้ นรายวิชาของตนเอง

58

4. ร่วมกันกาหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณท์ ดลองใช้รูปแบบกิจกรรม
5. สมาชกิ ในกลุม่ มีการนดั หมาย เพ่ือไปสังเกตการณ์การสอนของครูผู้สอนหลกั ในการพฒั นารปู แบบการ
จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน โดยการสร้างหอ้ งเรยี นออนไลน์ (E-learning) และนาผลที่ได้จากการจัดกิจกรรมมา
อภิปรายและสรุปผลรว่ มกัน เพอ่ื หาแนวทางในการปรบั ปรงุ และพฒั นาต่อไป

ผลกำรจดั กิจกรรมกำรพัฒนำ
1. ประเด็นดำ้ นผเู้ รียน
1.1 พฤติกรรมของนกั เรยี นที่มีปญั หาเปลย่ี นไปในทางท่ดี ขี ึ้นตามข้อตกลงท่ีต้ังไว้ นกั เรียนมคี ะแนน

เฉลี่ยผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นสูงข้นึ และมีสว่ นร่วมในช้ันเรียนมากขนึ้ ซึ่งดผู ลไดจ้ ากหลักฐานผลงานต่าง ๆ ทแี่ สดง
ถงึ ดา้ นความรู้ ความเขา้ ใจ กระบวนการคิด กระบวนการเรียนรู้ และผลการเรยี นต่าง ๆ ของนักเรียน

1.2 ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเปล่ยี นแปลงพฤติกรรมการใช้สอ่ื สังคมออนไลน์และเครือข่ายอินเทอร์เน็ต
ในทางที่เหมาะสม เปน็ การสร้างภูมิคุ้มกันใหก้ ับตัวนักเรยี น เปรียบเสมือนเป็นตัวกรองที่คอยชว่ ยให้นักเรยี นสามารถ
แยกแยะข่าวสารหรือข้อมลู ท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็วใหร้ ับรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ

1.3 นกั เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนและศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง เรียนอยา่ งมีความสุขและมีปฏสิ ัมพันธ์
ระหวา่ งครกู ับนักเรียน และนักเรียนกับนักเรียนดว้ ยกันเองเพ่ิมมากขนึ้

1.4 นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงคห์ ลายประการ เชน่ ได้พูดคุย ถกเถียง อย่างมีเหตผุ ล และยอมรับฟัง
ความคิดเห็นของผู้อนื่ มากข้ึน

2. ประเด็นด้ำนกิจกรรม
2.1 ลกั ษณะ ความเหมาะสม ประสทิ ธิภาพของกจิ กรรม ข้ันตอนของกระบวนการเรียนการสอน

วธิ ีการสอน เทคนิคการสอนต่าง ๆ มปี ระสิทธิภาพ
2.2 ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนผา่ นสือ่ เทคโนโลยี ICT ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน เป็น

ลักษณะการเรียนร้จู ากแหลง่ เรียนรูน้ อกชน้ั เรยี นท่ีทาใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถเรียนรู้ได้ทกุ ทีท่ กุ เวลา
2.3 กิจกรรมมีความเหมาะสม สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ กิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดและ

ประเมินผล
2.4 การบรหิ ารจดั การช้นั เรยี น การจดั ชน้ั เรียน วธิ กี ารคุมชน้ั เรียน หรอื การจดั กลุ่มเพ่ือทากจิ กรรม
2.5 ครแู ละผเู้ รยี นมีปฏสิ ัมพันธ์/การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ทาใหบ้ รรยากาศการเรียนสอนดาเนนิ ไปโดย

เน้นผูเ้ รียนเปน็ ศนู ย์กลางการเรยี นรู้
2.6 กจิ กรรมการเรยี นรู้นาไปสกู่ ารพฒั นาความสามารถของผเู้ รียน โดยผเู้ รียนไดล้ งมือปฏิบัติดว้ ย

ตนเองและสามารถสอนผ้อู ื่นหรอื ชว่ ยเหลอื เพ่ือนได้ เป็นการใชท้ กั ษะการเรยี นรู้ขั้นสงู ตามพรี ะมิดการเรียนรู้
2.6 การกาหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกับเนื้อหา บทเรยี น ระดับความสามารถของผู้เรียน

3. ประเด็นดำ้ นครู
3.1 ครมู ีการใช้คาถาม คาสงั่ คาอธบิ าย หรอื การใช้สอื่
3.2 ครมู ีการเรียงลาดับขน้ั ตอนการนาเสนอประเดน็ คาถาม คาสงั่ หรือคาอธบิ าย
3.3 ครูจะทาหน้าเปน็ ผูอ้ านวยท่คี อยใหค้ วามชว่ ยเหลอื คาปรึกษา และดงึ ศักยภาพของผู้เรยี นให้

สามารถเรยี นร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง สร้างแรงจูงใจและแรงบนั ดาลใจในการเรียน

4. ประเดน็ สือ่ กำรสอน
4.1 ส่อื กจิ กรรมและแหลง่ การเรียนรู้มีความถูกตอ้ ง เหมาะสม มีประสิทธภิ าพ (ด้านคุณภาพ)

58

4.2 สอ่ื มคี วามเพียงพอ เหมาะสม (ดา้ นปรมิ าณ)
4.3 นักเรยี นได้ใชเ้ ครื่องมือท่ีตนถนดั คือ เทคโนโลยกี ารส่ือสารสมัยใหม่ เครอื ขา่ ยอนิ เตอรเ์ นต็ และสังคม
ออนไลน์ เมื่อได้ใช้หรอื ทาอะไรที่ตนชอบหรือถนดั จงึ ทาให้ผู้เรยี นศกึ ษา ค้นคว้าเรียนด้วยตนเองไดอ้ ยา่ งอัตโนมตั ิ
ผ้เู รยี นเกดิ การเปลยี่ นแปลงพฤติกรรมเป็นไปตามทคี่ รูต้องการใหเ้ กดิ ขึ้นในตวั ผูเ้ รียน
5. ประเด็นด้ำนบรรยำกำศ
5.1 สภาพแวดล้อมของช้ันเรียน หรือสถานทเี่ รียนมผี ลต่อประสทิ ธภิ าพของการจดั การเรียนการสอน
และการเรียนรู้ของผ้เู รยี น
5.2 การยอมรับความคิดเห็น คาถาม และการช่วยเหลือของผเู้ รียน
5.3 บทเรยี นสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รียนสร้างความคดิ คาถาม ขอ้ คาดเดา และ/หรอื ข้อเสนอ
จดุ แขง็ จดุ ออ่ นของกำรสอน
- มกี ารนาเทคโนโลยเี ข้ามาบรู ณาการ ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
- กระบวนการทางานพฒั นาวชิ าชีพครแู บบชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ มีระบบการทางานตามรูปแบบ PDCA
ควำมสำเร็จท่ีได้รบั
1.ไดน้ วัตกรรมในการแกไ้ ขปัญหา และนาเทคโนโลยเี ขา้ มาบรู ณาการ ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน
2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนกั เรียนดขี นึ้ หรือเป็นไปตามเกณฑท์ ต่ี กลงกันไว้
3. พฤตกิ รรมของนกั เรียนทีม่ ีปัญหาเปลี่ยนไปในทางทด่ี ีขน้ึ ตามข้อตกลงท่ีตั้งไว้
4. นาไปสู่กระบวนการทางานพัฒนาวิชาชพี ครูแบบชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ มีระบบการทางานตามรูปแบบ PDCA

ประเด็นท่ีควรพฒั นำตอ่ ไป
1. สื่อทใี่ ช้ในบทเรยี นออนไลน์
2. กระบวนการวจิ ัยในช้ันเรยี น

ข้อเสนอแนะ
1. ควรจดั โครงการการพัฒนานวตั กรรมควบคูก่ ับการทาวิจัยในช้นั เรียน

ลงชือ่ ..............................................ผู้บนั ทกึ (MT) ลงชอ่ื ..................................................เพ่ือนครู (BT)
(นายอนุรกั ษ์ เตชะเถลิงผล) (นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว)

ลงช่ือ..............................................หวั หนา้ /ผู้นา (Mentor) ลงช่ือ............................................ผเู้ ชี่ยวชาญ (Expert)
(นางบุษรา มง่ิ ขวัญ) (ดร.ลักษิกา มีกศุ ล)

ลงชือ่ ..................................................ผู้รบั รอง (School Administrator)
(นางชฏาพร ภเธำยีพรกศจิ ริ กิพรพิ รัฒมนP)์ LC
ผ้อู านวยการโรงเรยี นธัญบุรี

58

ภาพกิจกรรม PLC
ขั้นท่ี 4 : (AAR) : สรุปผล - ออกแบบการสอนใหม่
โดยดำเนนิ กำรในวันที่ 6 เมษำยน 2564 เวลำ 10.00 – 11.40 น.
สถำนที่ ห้องโสตทศั นศกึ ษำ และหอ้ งเรียนออนไลน์

58

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้
ครูวฒุ ิชัย แมน้ รมั ย์ ครอู นันต์ ธำรงเกียรติ ครูอนุรกั ษ์ เตชะเถลงิ ผล

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้
ครูอัจฉรำพรรณ อิ่มประเสริฐ ครูจริ ัฏฐ์ มีมงคลวรกฤตำ ครูธนัท เล็กเภำ

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้
ครูนันทวรรณ สขุ หน้ำไม้ ครูพลอยภัคภร คำไทย ครูนวรตั น์ รอดแกว้

58

วดี ที ัศน์กำรสอน

เร่อื ง ส่วนประกอบต่ำง ๆ เร่อื ง กำรเขียน เร่ืองบล็อกคำสง่ั คณติ ศำสตร์
ของบอรด์ kidbright โปรแกรมควบคุมบอรด์ บอร์ด kidbright นกั เรียน
นกั เรียนชั้น ม.1 kidbright นกั เรยี นช้ัน ม.1
ชน้ั ม.1

เรอ่ื ง ควำมรู้เก่ียวกับวัสดุ เร่อื ง กำรเคลอ่ื นไหว
สำหรับกำรพัฒนำชนิ้ งำน นักเรียนชั้น ม.3

นกั เรยี นช้ัน ม.3

58

บันทกึ ขอ้ ควำม

สว่ นรำชกำร โรงเรยี นธญั บรุ ี

ที่ วันที่ 30 พฤศจกิ ายน 2563

เรือ่ ง ขออนุญาตจดั กิจกรรมสรา้ งชุมชนการเรยี นรวู้ ิชาชพี (Professional Learning Community)

เรียน ผู้อานวยการโรงเรยี นธญั บรุ ี

เนื่องด้วยข้าพเจ้า นางสาวนวรัตน์ รอดแก้ว ตาแหน่ง ครู ปฏิบัติหน้าท่ีครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มีความประสงค์จะสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community) ชื่อกลุ่ม “PLC COVID19 Learning for Computing Science”ภ ายในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เนื่องจากมีบริบทใกล้เคียงกันทั้งเนื้อหาสาระ ข้อมูลด้านนักเรียน และสภาพปัญหา
ดังน้ันเพ่ือเป็นการปรับปรุงแก้ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกัน และร่วมกันพัฒนานวัตกรรมที่ใช้ในการ
แก้ปัญหาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนในแต่ละกิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพัฒนาทักษะทางด้าน
คอมพวิ เตอร์และเทคโนโลยขี องนกั เรียนให้ดยี ่ิงขน้ึ โดยมกี ลมุ่ ในการสร้างชมุ ชนการเรยี นรู้วิชาชพี ไดแ้ ก่

1 นายชาลี วัฒนเขจร ผ้อู านวยการโรงเรียนธัญบรุ ี

2 ดร.ลักษกิ า มกี ุศล ผ้เู ช่ยี วชาญ

3 นางบษุ รา มง่ิ ขวัญ หวั หนา้ กลุม่ สาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

4 นางสาวนวรตั น์ รอดแกว้ ครูผู้สอน/ครูร่วมเรียนรู้

5 นางสาวพลอยภัคภร คาไทย ครูผสู้ อน/ครูรว่ มเรียนรู้

6 นางสาวนนั ทวรรณ สุขหนา้ ไม้ ครูผสู้ อน/ครูร่วมเรียนรู้

7 นางสาวอจั ฉราพรรณ อิม่ ประเสรฐิ ครูผ้สู อน/ครรู ่วมเรยี นรู้

8. นายอนันต์ ธารงคเ์ กยี รติ ครผู สู้ อน/ครรู ว่ มเรยี นรู้

9 นายจิรฏั ฐ์ มมี งคลวรกฤตา ครผู สู้ อน/ครรู ว่ มเรียนรู้

10 นายวุฒิชยั แม้นรัมย์ ครูผู้สอน/ครรู ว่ มเรียนรู้

11 ว่าทรี่ ้อยตรีธนัท เล็กเภา ครผู ู้สอน/ครรู ่วมเรียนรู้

12 นายณัฐวฒุ ิ ศรชี ุมภู ครูผสู้ อน/ครูร่วมเรยี นรู้

13. นายอนรุ กั ษ์ เตชะเถลิงผล ครรู ว่ มเรยี นรู้/เลขานกุ าร

58

การนี้ ข้าพเจา้ ขออนุญาตจดั กิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning
Community) ทกุ วนั อังคาร คาบท่ี 3 - 4 ตั้งแต่เวลา 10.00 - 11.40 น. ตามวนั และเวลาดงั กลา่ ว

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณาอนุญาต

ลงช่ือ .............................................
(นางสาวนวรตั น์ รอดแก้ว)
ครู วิทยฐานะชานาญการ

ลงชอ่ื ...................................................
(นางบษุ รา มิ่งขวัญ)

หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ความเห็นรองผู้อานวยการโรงเรียน ความเหน็ ผู้อานวยการโรงเรยี น

……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

ลงชื่อ ………………………………………… ลงชือ่ ...........................................
(นางสาวเกศินี พนั ธุมจินดา) (นายชาลี วัฒนเขจร)

รองผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานบุคคล ผู้อานวยการโรงเรียนธญั บรุ ี

58

บันทกึ ขอ้ ควำม

สว่ นรำชกำร โรงเรยี นธญั บรุ ี

ที่ วนั ที่ 9 เมษายน 2564

เรือ่ ง รายงานผลการจัดกจิ กรรมสร้างชุมชนการเรียนร้วู ชิ าชพี กลุ่ม “PLC Covid19 Learning for Computing

Science”

เรียน ผอู้ านวยการโรงเรยี นธญั บุรี
สิ่งทส่ี ่งมาด้วย รายงานผลการจดั กจิ กรรมสร้างชมุ ชนการเรียนรู้วชิ าชพี จานวน 1 เลม่

ด้วยข้าพเจ้า นายอนุรักษ์ เตชะเถลิงผล ครูกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี
กลุ่มวิชาเทคโนโลยี(คอมพิวเตอร์) ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมสร้างชุมชุมการเรียนรู้วิชาชีพ (Professional Learning
Community) ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายใต้ชื่อกลุ่ม กลุ่ม “PLC Covid19
Learning for Computing Science”ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564 เป็นที่เรยี บร้อยแล้ว

บัดน้ี การปฏิบัติกิจกรรมดังกล่าวได้เสร็จสิ้นเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าขออนุญาตส่งรายงานผลการจัด
กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ กลุ่ม “PLC Covid19 Learning for Computing Science” ดังเอกสาร
แนบมาพร้อมหนงั สอื ฉบับนี้

จงึ เรียนมาเพื่อโปรดทราบ

(นายอนุรักษ์ เตชะเถลิงผล)
ครกู ล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

(นางบุษรา มิ่งขวญั )
หวั หน้ากลุ่มสาระฯ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

(นางสาวเกศินี พนั ธุมจนิ ดา)
รองผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

58

ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ

(Professional Learning Community)

กลม่ ุ “PLC Covid19 Learning for Computing Science”