CAPAIAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN

( CP )

Mau kemana kita…..?

Jika Anda diminta mengantar kerabat Anda ke suatu tempat sementara Anda
belum tahu letak dan bagaimana tempat tersebut apa yang akan Anda lakukan
supaya Anda dan kerabat Anda dapat menuju tempat tersebut dengan selamat ?

MENGAPA MENGGUNAKAN CP

• Capaian Pembelajaran sebagai sarana untuk
mewujudkan Profil Pelajar Pancasila

➢ BERIMAN KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA BERAKHLAK MULIA
➢ BERKEBHINEKAAN GLOBAL
➢ GOTONG ROYONG
➢ KREATIF
➢ BERNALAR KRITIS
➢ MANDIRI



Kepmen RI Nomor 958 tahun 2020 Tentang Capaian
Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan
Dasar, Dan Pendidikan Menengah dinyatakan bahwa
• Capaian Pembelajaran merupakan bentuk pengintegrasian

kompetensi inti dan kompetensi dasar yang disusun secara
komprehensif dalam bentuk narasi yang meliputi: sekumpulan
kompetensi dan lingkup materi sehingga CP memungkinkan
setiap anak memperdalam pengetahuannya tanpa harus
terstandar oleh sistem.

CP secara garis besar diartikan sebagai >>>

• Kualitas hasil pembelajaran :
yang meliputi tingkat pengetahuan, kedalaman pemahaman,
kompleksitas ketrampilan yang akan dicapai peserta didik dalam
suatu mata pelajaran

CP Pendidikan Khusus :

capaian pembelajaran bagi pelajar berkebutuhan khusus
yang mengacu pada CP untuk sekolah reguler dan
Perdirjen Dikdasmen Nomor 10/D/KR/2017.

Perlu diingat …

• Pemahaman dan kompetensi sebagai acuan CP bukan materi asesmen
yang secara langsung diuji di kelas.

• Sederet perkembangan yang akan dicapai secara utuh dari pendidikan
dasar sampai menengah bukan target yang dilihat secara terpisah-pisah.

• Tingkat kedalaman pemahaman konsep dan kompleksitas kompetensi
dalam setiap mata pelajaran bukan rancangan aktivitas pembelajaran

• Penjelasan singkat mengenai konsep dan kemampuan kunci, yang dapat
ditunjukkan dengan performa yang nyata, bukan objektif pembelajaran
yang hanya berisi topik dan konten yang konkret.

TUJUAN CAPAIAN PEMBELAJARAN

• PAUD

memberikan arah yang sesuai dengan usia perkembangan anak

- nilai agama,

- fisik-motorik,

- emosional, anak siap mengikuti jenjang pendidikan selanjutnya

- bahasa, dan

- kognitif)

• SD-SMA

menunjukkan kemajuan belajar yang digambarkan secara vertikal

dan didokumentasikan dalam suatu kerangka kualifikasi.

PRINSIP PENYUSUNAN CP

❑ TERUKUR dan SPESIFIK
✓ ditulis berdasarkan taksonomi Bloom
✓ Memperhatikan aspek pengetahuan dan pemahaman
✓ Praktis
✓ Ketrampilan generik

❑ FLEKSIBEL
✓ Sesuai proses dan tahapan belajar

❑ OTONOMI
✓ Satuan Pendidikan diberi kebebasan menyesuaikan CP

RUANG
LINGKUP
CP

TUJUAN CP DIRUMUSKAN PER FASE

❖materi pelajaran tidak terlalu
padat

❖peserta didik mempunyai
cukup banyak waktu untuk
memperdalam materi dan
mengembangkan kompetensi

Penggunaan istilah “fase” dalam CP

❑ untuk membedakannya dengan kelas
❑ karena peserta didik di satu kelas yang sama

bisa jadi belajar dalam fase pembelajaran yang
berbeda.

FASE dalam CAPAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah Umum (Reguler) Sekolah Luar Biasa

• Fase A : Pada umumnya SD Kelas 1-2 • Fase A : Pada umumnya usía mental (≤7 tahun)
• Fase B : Pada umumnya SD Kelas 3-4 • Fase B : Pada umumnya usía mental (±8 tahun)
• Fase C : Pada umumnya SD Kelas 5-6 • Fase C : Pada umumnya usia mental (±8 tahun)
• Fase D : Pada umumnya SMP Kelas 7-9 • Fase D : Pada umumnya usía mental (±9 tahun)
• Fase E : Pada umumnya SMA Kelas 10 • Fase E : Pada umumnya usía mental (±10 tahun)
• Fase F : Pada umumnya SMA Kelas 11-12 • Fase F : Pada umumnya usía mental (±10 tahun)

Untuk SLB CP memakai acuan usía
mental yang ditetapkan berdasarkan
hasil asesmen

Sinkronisasi Jenjang, Usia Mental, dan Usia Kronologis

Fase Fase A Fase B Fase C Fase D Fase E Fase F
SD (1-2) SD (3-4) SD (5-6) SMP (7-9) SMA (10) SMA
Jenjang/ (11-12)
Kelas 9-10 th 11-12 th 13-15 th 16-17 th
±8 tahun ±8 tahun ±9 tahun ±10 17-23 thn
Usia ≤ 6-8 th tahun
kronologi ±10
s tahun

Usía

mental ≤7 tahun

KOMPONEN CP

➢ Alasan mempelajari mapel Tujuan Mata Pelajaran Karakteristik Mata Pelajaran

tersebut Kemampuan yang perlu ➢Deskripsi umum tentang apa yang
➢ keterkaitan antara Mapel dicapai pelajar setelah dipelajari dalam mata pelajaran
mempelajari mata
dengan salah satu (atau lebih) pelajaran tersebut ➢Elemen-elemen (strands) atau domain
mata pelajaran serta deskripsinya
Profil Pelajar Pancasila
➢ kebermanfataan mata pelajaran

dalam kehidupan anak

Capaian dalam setiap Capaian setiap fase Alur Capaian Alur Konten Materi
fase secara keseluruhan menurut elemen Pembelajaran setiap setiap tahun
Ttauhruunnan dari CP, setiap
Integrasi KI dan KD yang Dibuat dalam bentuk fase diturunkan menjadi Alur atau materi setiap
dibuat dalam bentuk matriks. Setiap elemen alur CP yang dijabarkan tahun yang dikembangkan
pernyataan yang dipetakan menurut dari tahun ke tahun. oleh satuan
disajikan dalam dalam perkembangan siswa pendidikan/guru.
bentuk paragraf

DOKUMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

• Link
https://drive.google.com/drive/folders/1IgSEiJ7SqL54ztQG1MfFcNg
6el-PM6d9?usp=sharing

ANALISIS KARAKTER DAN ANALISIS KOMPETENSI DALAM
KEMAMPUAN PESERTA FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN

PENEMPATAN
PESERTA DIDIK

AKTIVITAS
PEMBELAJARAN