47 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อนครู นักเรียน และ ผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ แผนพัฒนาตนเอง ID Plan - ร่องรอยหลักฐานการเข้าร่วม PLC ฯลฯ - เกียรติบัตร / รายงานการประชุมอบรม สัมมนา ตัวชี้วัดที่ 5 การพัฒนานวัตกรรม องค์ความรู้ใหม่ และการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. ครูมีการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อแก้ปัญหาและหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น 2. ครูมีการนำผลการแก้ปัญหาหรือการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน หรือผลการวิจัย ไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผู้เรียน 3. ครูมีการเผยแพร่นวัตกรรมและผลงานการใช้นวัตกรรมสู่สาธารณะ 4. ครูเป็นแบบอย่างและผู้นำ ให้คำแนะนำในการสร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อแก้ปัญหา และ หรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - รายงานการวิจัยในชั้นเรียนของครูแต่ละคน - เอกสาร / หลักฐานการเผยแพร่ผลงาน - สื่อ/นวัตกรรม/เทคนิคการสอนที่ใช้พัฒนา/แก้ปัญหา ผู้เรียน - คำสั่ง โล่ รางวัล เกียรติบัตร - ฯลฯ
48 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ด้านที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หมายถึง ครูจัดหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับหลักสูตรของสถานศึกษา สอดแทรกคุณธรรมจริยธรรม การออกแบบกิจกรรมเป็นแบบ Active Learning มีเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย สื่อ/แหล่งเรียนรู้/การวัด/การประเมินผล เพื่อให้นักเรียนพัฒนา อย่างเต็มตามศักยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ตัวชี้วัดที่1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร หมายถึง การจัดทำและหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชา หรือ สาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด เพื่อจัดทำคำอธิบาย รายวิชาหน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งมีการประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด หรือ ผล การเรียนรู้ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และนำไปจัดทำรายวิชาและหน่วยการ เรียนรู้ ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด 2. ปรับประยุกต์หลักสูตรรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น และสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง 3. ประเมินผลการใช้หลักสูตรอย่างเป็นระบบและนำผลการประเมิน การใช้หลักสูตร มาปรับปรุงให้มีคุณภาพสูงขึ้น 4. ร่วมแลก เปลี่ยนเรียนรู้ด้านหลักสูตร กลุ่มสาระการเรียนรู้ / รายวิชาที่สอน คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อนครู นักเรียน และ ผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - การวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา - หน่วยการเรียนรู้วิชาที่สอน - หลักฐานการประเมินผลการใช้หลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชาที่สอน - วุฒิบัตร เกียรติบัตร โล่ คำสั่ง หรืออื่นๆที่ เกี่ยวข้อง
49 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ตัวชี้วัดที่ 2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้หมายถึง การจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของ สถานศึกษาและท้องถิ่น มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ (Active learning) โดยเลือกรูปแบบการ จัดการเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้และการวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการ พัฒนาเต็มตามศักยภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ และประเมินผลหน่วยการเรียนรู้ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและเหมาะสมกับผู้เรียน 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สอดคล้องกับธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ อย่างหลากหลายและสามารถนำไปปฏิบัติจริง 3. ประเมินผลการใช้หน่วยการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. เป็นแบบอย่างที่ดีเป็นผู้นำ เป็นพี่เลี้ยงหรือร่วมปรึกษา ด้านการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อนครู นักเรียน และ ผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - หน่วยการเรียนรู้ของรายวิชาที่สอน - หลักฐานการประเมินผลการใช้หน่วย การเรียนรู้ - คำสั่ง และร่องรอยการเป็นพี่เลี้ยงและให้ คำปรึกษา - หลักฐานและร่องรอยอื่นๆที่เกี่ยวข้อง
50 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ตัวชี้วัดที่ 3 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้หมายถึง การกำหนดแนวทางการจัดการเรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ในการเตรียมการสอนหรือการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบและเป็นลาย ลักษณ์อักษร ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล 2. จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ธรรมชาติของ ผู้เรียน และบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น ที่มีองค์ประกอบครบถ้วนตามรูปแบบที่หน่วยการศึกษาหรือต้น สังกัดกำหนด และสามารถนำไปปฏิบัติจริง 3.มีกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติที่สร้างสรรค์อย่างหลากหลายสอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียนรู้และผู้เรียน 4. มีบันทึกหลังการสอนที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และนำผลมาปรับประยุกต์ แผนการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพสูงขึ้น 5. เป็นแบบอย่างที่ดี และให้คำแนะนำด้านการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0-1 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - หลักฐานการวิเคราะห์ผู้เรียน - แผนการจัดการเรียนรู้ - คำสั่ง และร่องรอยการเป็นพี่เลี้ยงและให้ คำปรึกษา - หลักฐานและร่องรอยอื่นๆที่เกี่ยวข้อง ตัวชี้วัดที่ 4 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ หมายถึง วิธีการจัดการเรียนรู้ที่แยบยลโดยใช้เครื่องมือ รูปแบบ เทคนิค และวิธีการอย่างหลากหลาย ที่มีประสิทธิภาพ บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ประเด็นการ พิจารณา ดังนี้ 1. จัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นวิธีการปฏิบัติมีความหลากหลาย ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้การวัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้องกับธรรมชาติ ของผู้เรียนและสาระการเรียนรู้
51 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 2.ประเมินผลการใช้กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้และนำผลการประเมินมาปรับปรุงให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3. นิเทศการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษา 4. กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้สามารถนำไปใช้ได้ในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง 5. เป็นแบบอย่างที่ดี และ เป็นผู้นำ คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0-1 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - แผนการจัดการเรียนรู้ - สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ และ แหล่งเรียนรู้ - หลักฐานร่องรอยการประเมินผลการใช้กลยุทธ์ การจัดการเรียนรู้ - คำสั่ง และร่องรอยการเป็นพี่เลี้ยงและให้ คำปรึกษา - หลักฐานและร่องรอยอื่นๆที่เกี่ยวข้อง ตัวชี้วัดที่ 5 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ หมายถึง การเลือก คัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้นำไปใช้ในการ จัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผล การประเมินมาปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น 3. สามารถนำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ ในสถานศึกษาที่มีบริบทใกล้เคียง 4. เป็นแบบอย่างที่ดี และ เป็นผู้นำ
52 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง เรียนรู้ - หลักฐาน ร่องรอยการประเมินผลและหรือ ปรับปรุงสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ - หลักฐาน ร่องรอยการจัดทำสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ - หลักฐาน ร่องรอยการนำสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ไปประยุกต์ใช้ใน บริบทใกล้เคียง - หลักฐานและร่องรอยอื่นๆที่เกี่ยวข้อง ตัวชี้วัดที่ 6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการที่ได้มาซึ่งข้อมูลสารสนเทศ ที่ เป็นผลจากการจัดการเรียนรู้ เพื่อปรับปรุง พัฒนา ตัดสินผลการเรียนรู้ ความก้าวหน้า และพัฒนาการของ ผู้เรียน ที่สะท้อนระดับคุณภาพของผู้เรียน โดยใช้วิธีการ เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. สร้างและพัฒนา เครื่องมือวัดและประเมินผล ที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือ ผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ 2. มีการประเมินตามสภาพจริง 3. มีการประเมินคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้และนำผลการประเมิน คุณภาพของเครื่องมือวัด และประเมินผลการเรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น 4. เป็นแบบอย่างที่ดี เป็นผู้นำ เป็นพี่เลี้ยง และให้คำปรึกษาด้านการวัดและประเมินผล
53 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - แผนการจัดการเรียนรู้ - หลักฐานร่องรอยที่แสดงถึงการวิเคราะห์ตัวชี้วัด และประเมินผลการเรียนรู้ - เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้และเกณฑ์การให้คะแนน - ภาระงาน / ชิ้นงาน ของผู้เรียน - คำสั่ง ร่องรอย หลักฐานการเป็นพี่เลี้ยงและให้ คำแนะนำด้านการวัดและประเมินผล ตัวชี้วัดที่ 7 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ หมายถึง กระบวนการแก้ปัญหา หรือ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้อย่างเป็นระบบที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. สร้างองค์ความรู้ใหม่ เพื่อแก้ปัญหาและหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการจำเป็น 2. ใช้กระบวนการวิจัย วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพปัญหาและความต้องการ จำเป็น 3. นำผลการแก้ปัญหา หรือ การพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน หรือผลการวิจัยไปใช้ 4. เป็นผู้นำ และ ให้คำแนะนำในการใช้กระบวนการวิจัย หรือดำเนินการวิจัยในการสร้างองค์ ความรู้ใหม่ เพื่อแก้ปัญหา และหรือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 4 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 1 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0 ข้อ □ ปรับปรุง
54 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - หลักฐาน ร่องรอยที่แสดงถึงการแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้หรือองค์ความรู้ใหม่โดยใช้ กระบวนการวิจัย - หลักฐาน ร่องรอยที่แสดงถึงการเป็นผู้นำหรือ การให้คำแนะนำ ด้านที่ 4 บรรยากาศห้องเรียน หมายถึง การจัดสภาพแวดล้อมในและนอกชั้นเรียนให้มีความ ปลอดภัยเอื้ออำนวยต่อการเรียนการสอน และนำสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพและช่วยสร้างความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่เรียน ตลอดจนเสริมสร้างความมีวินัยให้กับนักเรียน ทำให้ นักเรียนรู้สึกอบอุ่นและมีความสุขที่ได้มาโรงเรียน ตัวชี้วัดที่1 ห้องเรียน / โรงเรียนมีความปลอดภัย ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. สภาพอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องน้ำ ห้องสุขา มีสภาพสะอาด มั่นคง ปลอดภัย 2. มีป้ายจราจร สภาพถนนและทางเดิน มีจุดรับ-ส่งนักเรียนที่เหมาะสม 3. มีการติดตั้งอุปกรณ์ดับเพลิงที่พร้อมใช้งานได้ ในบริเวณที่เหมาะสม 4. มีการติดตั้งอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าลัดวงจร และดูแล บำรุง รักษา ให้พร้อมใช้งานได้ อย่างปลอดภัย 5. มีแนวกั้นและป้ายเตือนพื้นที่หรือเขตอันตรายในโรงเรียน คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบทั้ง 5 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0-2 ข้อ □ พอใช้ วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - ผลการสังเกต ร่องรอยหลักฐาน
55 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ตัวชี้วัดที่2 ห้องเรียนถูกสุขลักษณะ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ 1. มีอากาศถ่ายเทได้ดี มีหน้าต่างเพียงพอ และมีประตูเข้าออกได้สะดวก 2. มีแสงสว่างเหมาะสม เพียงพอ 3. ปราศจากสิ่งรบกวน เช่น เสียง กลิ่น 4. มีความสะอาด เป็นระเบียบ สวยงาม 5. ดึงดูดใจและเหมาะกับช่วงวัย คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0-1 ข้อ □ ปรับปรุง วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - ผลการสังเกต ร่องรอยหลักฐาน ตัวชี้วัดที่3 มีมุมประสบการณ์หรือมีแหล่งเรียนรู้ และมุมเทคโนโลยีพร้อมใช้งาน ประเด็นการ พิจารณา ดังนี้ 1. มีการจัดมุมประสบการณ์ หรือมีแหล่งเรียนรู้ และมุมเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน 2. มีข้อมูลข่าวสารที่เป็นปัจจุบัน 3. มีการใช้ ดูแลบำรุงรักษามุมประสบการณ์ 4. มีแหล่งสืบค้นข้อมูลที่ทันสมัยและเพียงพอ 5. มีพื้นที่จัดแสดงผลงานนักเรียนที่เป็นปัจจุบัน คำอธิบายระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมินครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ □ ดีเยี่ยม มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 4 ข้อ □ ดีมาก มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 3 ข้อ □ ดี มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 2 ข้อ □ พอใช้ มีการดำเนินการตามประเด็นการประเมิน จำนวน 0-1 ข้อ □ ปรับปรุง
56 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล/แหล่งข้อมูล วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล แหล่งข้อมูล 1. การสัมภาษณ์ การสอบถาม การสังเกตพฤติกรรม ผู้บริหารสถานศึกษา ครู นักเรียน และผู้เกี่ยวข้อง 2. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการ ปฏิบัติงาน หรือข้อมูลเชิงประจักษ์ - ผลการสังเกต ร่องรอยหลักฐาน การวิเคราะห์ข้อมูล 1. ค่าเฉลี่ยร้อยละ (Percentage) 2. ค่าเฉลี่ย (Arithmetic Mean) 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1 แบบประเมินห้องเรียนคุณภาพ ซึ่งมีลักษณะแบบประเมินเป็นแบบมาตราส่วนประมาณ ค่า 5 ระดับ (Rating Scale) โดยใช้มาตราส่วนประมาณค่าของ ลิเคิร์ท (Likert) โดยมีเกณฑ์การแปล ความหมาย ดังนี้ 5 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม 4 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติอยู่ในระดับ ดีมาก 3 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติอยู่ในระดับ ดี 2 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติอยู่ในระดับ พอใช้ 1 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติอยู่ในระดับ ต้องปรับปรุง 3.2 ข้อมูลการประเมินผลห้องเรียนคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating Scale) โดยใช้มาตราส่วนประมาณค่าของ ลิเคิร์ท (Likert) วิเคราะห์โดยหาค่าเฉลี่ย (x̄) โดย แปลผลเป็นระดับใช้เกณฑ์ดังนี้ ค่าเฉลี่ย 4.51-5.00 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดีเยี่ยม ค่าเฉลี่ย 3.51-4.50 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดีมาก ค่าเฉลี่ย 2.51-3.50 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดี ค่าเฉลี่ย 1.51-2.50 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับพอใช้ ค่าเฉลี่ย 0-1.50 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับต้องปรับปรุง 3.3 การตัดสินผลการประเมิน พิจารณาตามจำนวนร้อยละ แปลผลเป็นระดับใช้เกณฑ์ดังนี้ ร้อยละ 80.00-100 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดีมาก ร้อยละ 60.00-69.99 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับดี ร้อยละ 50.00-59.99 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับพอใช้ ต่ำกว่าร้อยละ 50.00 หมายถึง มีระดับคุณภาพของการปฏิบัติในระดับต้องปรับปรุง *** ห้องเรียนที่รับการประเมินจะได้รับการรับรองให้เป็นห้องเรียนคุณภาพและรับเกียรติบัตร ต้องมี ผลการประเมินในภาพรวม ระดับ ดี ขึ้นไป 4. การวิเคราะห์เนื้อหา (Contents Analysis) โดยนำข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์สังเกต ตรวจสอบ ข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน หรือข้อแสดงความคิดเห็น เพื่อให้ได้ข้อสรุปของข้อมูลที่ถูกต้องและเหมาะสม
57 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 แบบประเมินห้องเรียนคุณภาพ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 1 ระดับปฐมวัย ข้อมูลทั่วไป 1. ห้องเรียนชั้น …………………………………………………………………………………………………………..…. โรงเรียน ..................................................... เขตคุณภาพ ........................................................ 2. ชื่อครูผู้รับผิดชอบ .............................................................................................................. ...... 3. ชื่อผู้บริหารโรงเรียน ................................................................................................................. ด้านที่1 นักเรียน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ตัวชี้วัดที่1 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา มีสมรรถนะที่สำคัญและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรของสถานศึกษา ตัวชี้วัดที่2 เด็กกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมของเด็ก ปฐมวัย ตัวชี้วัดที่3 นักเรียนมีทักษะชีวิตตามสมรรถนะของ ศตวรรษที่ 21 มุ่งเน้นให้มีความสามารถในการ ยืดหยุ่น และการปรับตัว มีความมุ่งมั่น เข้าใจสังคม และยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม มีความ เป็นผู้นำและมีความรับผิดชอบ ตัวชี้วัดที่ 4 นักเรียนมีความสามารถ ศักยภาพด้าน ความรู้ความสามารถและทักษะ ปฏิบัติจนประสบ ความสำเร็จเป็นแบบอย่างได้ รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด
58 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ด้านที่2 ครูผู้สอน (คะแนนเต็ม 25 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ตัวชี้วัดที่ 1 การบริหารจัดการชั้นเรียน ตัวชี้วัดที่ 2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ตัวชี้วัดที่ 3 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ และ เอกสารประจำชั้นเรียน ตัวชี้วัดที่ 4 การพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ตัวชี้วัดที่ 5 การพัฒนานวัตกรรม องค์ความรู้ใหม่ และการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด ด้านที่3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้(คะแนนเต็ม 35 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ตัวชี้วัดที่1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร ตัวชี้วัดที่2 การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่3 การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ ตัวชี้วัดที่4 กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่5 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่6 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตัวชี้วัดที่7 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด
59 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ด้านที่4 บรรยากาศในชั้นเรียน (คะแนนเต็ม 15 คะแนน) รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 2 3 4 5 ตัวชี้วัดที่1 ห้องเรียน/โรงเรียนมีความปลอดภัย ตัวชี้วัดที่ 2 ห้องเรียนถูกสุขลักษณะ ตัวชี้วัดที่ 3 มีมุมประสบการณ์หรือมีแหล่งเรียนรู้ รวมระดับคะแนน รวมคะแนนทั้งหมด ข้อสังเกต บันทึกเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................
60 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 แบบสรุปผลการประเมินห้องเรียนคุณภาพ โรงเรียน......................................................เขตคุณภาพ.......................................................... ที่ ชื่อ-สกุล ครูผู้รับผิดชอบ ชั้น / ห้อง ผลการประเมิน (%) ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน รวม/เฉลี่ย
61 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 สรุปผลการประเมินห้องเรียนคุณภาพ ชื่อ-สกุล ครู............................................................................................................................. โรงเรียน......................................................เขตคุณภาพ.......................................................... ด้านที่ 1 นักเรียน คะแนนเต็ม 20 คะแนน ได้คะแนน............................................ ด้านที่ 2 ครูผู้สอน คะแนนเต็ม 25 คะแนน ได้คะแนน............................................ ด้านที่ 3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คะแนนเต็ม 35 คะแนน ได้คะแนน............................................ ด้านที่ 4 บรรยากาศในชั้นเรียน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ได้คะแนน............................................ คะแนนเต็ม 95 คะแนน รวมคะแนน......................................... คิดเป็นร้อยละ................................... ได้ระดับคุณภาพ........................................................................ ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (........................................) (........................................) ประธานคณะกรรมการ กรรมการ ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (........................................) (........................................) กรรมการ กรรมการ ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน ลงชื่อ.........................................ผู้ประเมิน (........................................) (........................................) กรรมการ กรรมการและเลขานุการ
62 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 แนวทางการติดตามตรวจสอบและประเมิน คณะอนุกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินห้องเรียนคุณภาพ เป็นคณะกรรมการที่ทำหน้าที่ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลห้องเรียนคุณภาพ มีหน้าที่ส่งเสริมสนับสนุนให้มีการนำมาตรฐานการศึกษามากำหนดเป็นแนวทางการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการบริหารและการดำเนินการของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา กำหนดแนวทางการศึกษา วิเคราะห์วิจัย การบริหารและการดำเนินการของหน่วยงานและสถานศึกษา ในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา พิจารณาแผนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา โดยมุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ของหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดเขตพื้นที่การศึกษา ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการบริหารและการดำเนินการตามแผนที่กำหนดรับทราบผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการบริหารและการดำเนินการตามแผน และให้ข้อเสนอแนะ เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่องส่งเสริมให้มีการประสานการดำเนินการกับคณะกรรมการและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง การทำหน้าที่ดังกล่าว เป็นเครือข่ายการนิเทศเพื่อยกระดับห้องเรียนคุณภาพ รูปแบบที่นำมาใช้ได้แก่ การแต่งตั้งคณะอนุกรรมการติดตามตรวจสอบดำเนินการตามแผนที่กำหนด โดยใช้เครื่องมือที่จัดทำขึ้น
63 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 ปฏิทินการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลห้องเรียนคุณภาพ วัน เดือน ปี เขตคุณภาพ โรงเรียน คณะอนุกรรมการติดตามตรวจสอบประเมิน ห้องเรียนคุณภาพ 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. 5.
64 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 คณะผู้จัดทำ คณะที่ปรึกษา 1. นายวิสูตร เจริญวงษ์ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 2. นางสาวฤชากร อำไพศรี รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 3. นางดวงเดือน แก้วปุม รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 4. นายชุมพล ฝูงใหญ่ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 5. นางนิตยา พรรณภักดี ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา คณะทำงาน 1. นายชุมพล ฝูงใหญ่ รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1 ประธานคณะทำงาน 2. นางนิตยา พรรณภักดี ผู้อำนวยการกลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผล การจัดการศึกษา รองประธานคณะทำงาน 3. นางเปรมใจ อิฐอมรชัย ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน 4. นางสาวชุตินันท์ จันทรเสนานนท์ ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน 5. นางภัสราวรรณ์ เจนการ ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน 6. นายกฤต เจนการ ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน 7. นายมานพ เทพบุตร ศึกษานิเทศก์ คณะทำงาน 8. นายพชรพล เปี่ยมเต็ม ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลศรีมหาโพธิ 9. นางสาวฐาปนีย์ จำปา ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเมืองปราจีนบุรี 10. นายณรรฐธนพล ปะจีน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองปรือน้อย 11. นางสาวกุลธิดา ภูวนเจริญ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังขอน 12. นายประเสริฐ ฟักสะอาด ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดอินทาราม 13. นางนวพร อนุฤทธิ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดคลองเฆ่ 14. นายวรายุทธ์ นวลงาม ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองกระทุ่ม 15. นางสาวจุฑามาศ เปี่ยมจิตต์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหว้าเอน 16. นางสาวเอื้อใจ ซื่อตรง ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองหูช้าง 17. นางสาวมัณฑนา โหรสกุล ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดทุ่งตะลุมพุก 18. นางสาวสุวนีย์ ทับศรีรักษ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดประชาวาส 19. นางประนอม มานะกิจ ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม 20. นางสาวนิธินาฏ ลือคำงาม ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเขานันทา 21. นางสาวยาใจ ใยสุ่น ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดพรหมรังษีมิตรภาพที่ 1 22. นางสาวธรพรกมล อินทะเว รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านประพาส 23. นางสาวน้ำทิพย์ วชรภูมิ ศึกษานิเทศก์ คณะทำงานและ เลขานุการ
65 ห้องเรียนคุณภาพ สพป.ปราจีนบุรี เขต 1 24. นางสาวสินีนาฎ เจริญจิตต์ เจ้าพนักงานธุรการ ชำนาญงาน คณะทำงานและ ผู้ช่วยเลขานุการ 25. นายธวัช โพธิ์ชู เจ้าพนักงานธุรการ ปฏิบัติการ คณะทำงานและ ผู้ช่วยเลขานุการ จัดพิมพ์ นางสาวน้ำทิพย์วชรภูมิ ศึกษานิเทศก์ รูปเล่ม ปก นางสาวน้ำทิพย์วชรภูมิ ศึกษานิเทศก์