Ubaidillah 22001011265_UAS Teknologi Pembelajaran

Using Multimedia to Engage Learners

Pengertian Multimedia

"Multimedia adalah kombinasi menarik dari perangkat keras
dan perangkat lunak komputer yang memungkinkan
pengintegrasian video, animasi, audio, grafik, dan sumber
daya pengujian untuk mengembangkan presentasi yang
efektif pada komputer desktop yang terjangkau,. Selain itu
“Multimedia dicirikan oleh adanya teks, gambar, suara,
animasi dan video; sebagian atau semuanya diorganisasikan
ke dalam beberapa program yang koheren”, Phillips (1997)
dikutip dalam Reddi et al (2003: 4).

Multimedia saat ini adalah kombinasi yang dijalin
dengan hati-hati dari elemen teks, seni grafis, suara,
animasi, dan video. Ketika Anda mengizinkan pengguna
akhir, yaitu penampil proyek multimedia, untuk
mengontrol 'apa' dan 'kapan' dan 'bagaimana' elemen
yang disampaikan dan disajikan, itu menjadi multimedia
interaktif. Dengan demikian multimedia dapat
didefinisikan sebagai integrasi beberapa elemen media
(audio, video, grafik, teks, animasi, dll.) menjadi satu
kesatuan sinergis dan simbiosis yang menghasilkan
lebih banyak manfaat bagi pengguna akhir daripada
yang dapat diberikan oleh salah satu elemen media.
secara individual.

Multimedia dalam Pengajaran Bahasa Inggris

penggunaan teknologi multimedia di dalam kelas:

a) Memungkinkan siswa untuk bekerja secara individu di stasiun komputer, dengan kecepatan mereka sendiri, dan
menurut kebutuhan mereka sendiri; b) Membantu guru untuk menangani lebih efektif dengan sekelompok besar
siswa;

c) Menjadikan pengenalan dan penyajian konten lebih dinamis dan menarik bagi siswa;

d) Meningkatkan motivasi siswa karena kegiatan yang bersifat interaktif;

e) Melatih siswa untuk memantau diri sendiri dan menilai sendiri kemajuan mereka, yang mendorong belajar
mandiri;

f) Mempromosikan pendekatan berbasis tugas untuk belajar;

g) Memungkinkan siswa untuk mengalami kehidupan nyata dan situasi dan konteks bahasa yang bermakna
secara komunikatif; dan
h) Memperkenalkan berbagai materi cetak, audio, dan visual yang sesuai dengan gaya dan preferensi belajar
siswa yang berbeda Sebagaimana dijelaskan di atas, penggunaan multimedia tidak hanya membantu guru dalam
menyampaikan pelajaran, tetapi juga dapat membuat siswa belajar secara individu dan memotivasi mereka untuk
belajar. Penggunaan multimedia juga memberikan pengalaman kehidupan nyata di mana ia menyajikan materi
audio visual kepada pelajar.

Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia

Ogunbote dan Adesoye (2006:2) mengungkapkan bahwa
teknologi multimedia menambah dimensi baru pada
pengalaman belajar karena konsep lebih mudah disajikan
dan dipahami ketika kata-kata dilengkapi dengan gambar
dan animasi. Menyatakan lebih lanjut bahwa telah
ditetapkan bahwa pelajar mempertahankan lebih banyak
ketika berbagai indera terlibat dalam mempengaruhi
pengetahuan; dan intensitas pengalaman membantu
retensi dan mengingat dengan melibatkan indra sosial,
emosional dan intelektual.

Merancang pengajaran bahasa Inggris dengan Multimedia

pembelajaran yang sukses mengharuskan siswa untuk melakukan lima
tindakan, dengan implikasi langsung untuk desain instruksi multimedia
yang efektif:
a) Pilih kata-kata yang relevan dari teks atau narasi yang disajikan.
b) Pilih gambar yang relevan dari ilustrasi yang disajikan.
c) Mengatur kata-kata yang dipilih menjadi representasi verbal yang
koheren.
d) Mengatur gambar yang dipilih menjadi representasi visual yang
koheren.
e) Mengintegrasikan representasi visual dan verbal dengan
pengetahuan sebelumnya.

TERIMAKASIH