๔๗ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ศิลปะ ป.๑ ๑๘ - - - - - ๑ ๕ ๑๒ ๑๗ ๙๔.๔๔ ป.๒ ๒๐ - - - ๑ - ๕ ๕ ๙ ๑๗ ๘๕ ป.๓ ๑๕ - - - - - - ๔ ๑๑ ๑๕ ๑๐๐ ป.๔ ๒๑ - - - - - ๖ ๕ ๑๐ ๒๑ ๑๐๐ ป.๕ ๑๓ - - - - - ๓ - ๑๐ ๑๓ ๑๐๐ ป.๖ ๑๓ - - - - - - - ๑๓ ๑๓ ๑๐๐ รวม ๑๐๐ - - - ๑ ๐ ๑๕ ๑๙ ๖๕ ๙๖ ๙๖.00 การงานอาชีพ ป.๑ ๑๘ - - - - - - - ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ป.๒ ๒๐ - - - ๑ ๑ ๔ ๖ ๘ ๑๘ ๙๐ ป.๓ ๑๕ - - - - - ๒ ๙ ๔ ๑๕ ๑๐๐ ป.๔ ๒๑ - - - - - ๒ ๔ ๑๕ ๒๑ ๑๐๐ ป.๕ ๑๓ - - - ๑ ๑ - ๑ ๑๐ ๑๑ ๘๕ ป.๖ ๑๓ - - - - - - ๕ ๘ ๑๓ ๑๐๐ รวม ๑๐๐ - - - ๒ ๒ ๘ ๒๕ ๖๓ ๙๖ ๙๖.00 ภาษาอังกฤษ ป.๑ ๑๘ - ๑ ๘ - ๒ ๓ ๒ ๒ ๗ ๓๘.๘๘ ป.๒ ๒๐ - - - ๑ ๑ ๑ ๘ ๙ ๑๘ ๙๐ ป.๓ ๑๕ - - - - ๕ ๗ ๓ - ๑๐ ๖๗ ป.๔ ๒๑ - - - ๒ ๔ ๘ ๑ ๖ ๑๕ ๗๑ ป.๕ ๑๓ - - - - ๔ ๔ ๕ - ๙ ๖๙ ป.๖ ๑๓ - - - ๑ ๒ - ๒ ๘ ๑๐ ๗๗ รวม ๑๐๐ - ๑ ๘ ๔ ๑๘ ๒๓ ๒๑ ๒๕ ๖๙ ๖๙.00
๔๘ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาอังกฤษ (เพิ่มเติม) ป.๑ ๑๘ - ๑ ๖ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๗ ๓๘.๘๘ ป.๒ ๒๐ - - - - - ๑ ๘ ๑๑ ๒๐ ๑๐๐ ป.๓ ๑๕ - - - - ๓ ๑๑ ๑ - ๑๒ ๘๐ ป.๔ ๒๑ - - ๑ ๒ ๖ ๔ ๒ ๖ ๑๒ ๕๗ ป.๕ ๑๓ - - - - ๔ ๓ ๖ - ๙ ๖๙ ป.๖ ๑๓ - - - ๑ ๒ - ๒ ๘ ๑๐ ๗๗ รวม ๑๐๐ - ๑ ๗ ๕ ๑๗ ๒๑ ๒๑ ๒๘ ๗๐ ๗๐.00 ศิลปะ (เพิ่มเติม) ป.๑ ๑๘ - - - - - ๑ ๕ ๑๒ ๑๘ ๑๐๐ ป.๒ ๒๐ - - - ๑ - ๑ ๔ ๑๔ ๑๙ ๙๕ ป.๓ ๑๕ - - - - - - ๔ ๑๑ ๑๕ ๑๐๐ ป.๔ ๒๑ - - - - - - ๓ ๑๘ ๒๑ ๑๐๐ ป.๕ ๑๓ - - - - - ๓ - ๑๐ ๑๓ ๑๐๐ ป.๖ ๑๓ - - - - - - - ๑๓ ๑๓ ๑๐๐ รวม ๑๐๐ - - - ๑ - ๕ ๑๖ ๗๘ ๙๙ ๙๙.00 การป้องกัน การทุจริต ป.๑ ๑๘ - - - - - - - ๑๘ ๑๘ ๑๐๐ ป.๒ ๒๐ - - - - ๑ ๒ ๔ ๑๒ ๑๙ ๙๕ ป.๓ ๑๕ - - - - - ๒ ๘ ๕ ๑๕ ๑๐๐ ป.๔ ๒๑ - - - - - - ๔ ๑๗ ๒๑ ๑๐๐ ป.๕ ๑๓ - - - - - ๓ - ๑๐ ๑๓ ๑๐๐ ป.๖ ๑๓ - - - - - - ๒ ๑๑ ๑๓ ๑๐๐ รวม ๑๐๐ - - - - ๑ ๗ ๑๘ ๗๓ ๙๙ ๙๙.00
๔๙ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 2) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย ม.๑ 13 - - - ๒ ๔ ๕ ๑ ๑ ๗ ๕๓.๘๔ ม.๒ 5 - - - - ๑ ๒ - ๒ ๔ ๘๐ ม.๓ 10 - ๒ - - ๓ ๑ ๑ ๓ 5 5๐ รวม 28 - ๒ - ๒ ๘ ๘ ๒ ๖ ๑6 ๕7.14 คณิตศาสตร์ ม.๑ 13 - - - ๓ ๓ ๓ ๑ ๓ ๗ ๕๓.๘๔ ม.๒ 5 - - - - ๑ ๑ ๑ ๒ ๔ ๘๐ ม.๓ 10 - - ๑ ๑ ๑ ๔ ๑ ๑ ๖ ๖๐ รวม 28 - - ๑ ๔ ๕ ๘ ๓ ๖ ๑๗ ๖๐.๗๑ คณิตศาสตร์ (เพิ่มเติม) ม.๑ 13 - - - ๒ ๓ ๔ ๓ ๑ ๘ ๖๑.๕๓ ม.๒ 5 - - - - ๒ ๑ ๒ - ๓ ๖๐ ม.๓ 10 - ๑ ๑ - ๓ ๓ ๑ ๑ ๕ ๕๐ รวม 28 - ๑ ๑ ๒ ๘ ๘ ๖ ๒ ๑๖ ๕๗.๑๔ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ม.๑ 13 - - ๓ - ๑ ๓ ๒ ๒ ๗ ๕๓.๘๔ ม.๒ 5 - - - ๒ - ๑ - ๒ ๓ ๖๐ ม.๓ 10 - - - ๓ - ๕ - ๒ 7 ๕๐ รวม 28 - - ๓ ๕ ๑ ๙ ๒ ๖ 17 60.71 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม ม.๑ 13 - - ๑ ๒ ๑ ๓ ๑ ๕ ๙ ๖๙.๒๓ ม.๒ 5 - - - ๑ - ๑ ๑ ๒ ๔ ๘๐ ม.๓ 10 - ๓ - - ๑ ๑ ๒ ๓ ๖ ๖๐ รวม 28 - ๓ ๑ ๓ ๒ ๕ ๔ ๑๐ ๑๙ ๖๗.๘๖
๕๐ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ประวัติศาสตร์ ม.๑ 13 - ๑ ๒ ๑ ๑ - ๒ ๖ ๘ ๖๑.๕๓ ม.๒ 5 - - - ๑ ๑ ๑ - ๒ ๓ ๖๐ ม.๓ 10 - ๓ - - ๑ ๑ ๓ ๒ ๖ ๖๐ รวม 28 - ๑ ๒ ๑ ๑ 2 5 10 17 ๖0.71 สุขศึกษาและ พลศึกษา ม.๑ 13 - - - - - ๑ ๒ ๑๐ ๑๓ ๑๐๐ ม.๒ 5 - - - - - - - ๕ ๕ ๑๐๐ ม.๓ 10 - - - - - ๒ - ๗ ๑๐ ๑๐๐ รวม 28 - - - - - ๓ ๒ ๒๒ ๒๘ ๑๐๐.๐๐ ศิลปะ ม.๑ 13 - - - - - ๙ - ๔ ๑๓ ๑๐๐ ม.๒ 5 - - - - - ๓ - ๒ ๕ ๑๐๐ ม.๓ 10 - - - ๓ - ๔ - ๓ ๗ ๗๐๐ รวม 28 - - - ๓ - ๑๖ - ๙ ๒๕ ๘๙.๒๙ การงานอาชีพ ม.๑ 13 - - - - - ๔ ๑ ๘ ๑๓ ๑๐๐ ม.๒ 5 - - ๑ - - - - ๔ ๔ 8๐ ม.๓ 10 - - - - - ๓ - ๗ ๑๐ ๑๐๐ รวม 28 - - ๑ - - ๗ ๑ ๑๙ ๒๗ ๙๖.๔๓ วิทยาศาสตร์ (เพิ่มเติม) ม.๑ 13 - - - ๓ ๑ ๓ ๒ ๔ ๙ ๖๙.๒๓ ม.๒ 5 - - - ๒ - ๑ - ๒ ๓ 6๐ ม.๓ 10 - - - ๓ - ๑ - ๖ ๗ ๗๐ รวม 28 - - - ๘ ๑ ๕ ๒ ๑๒ ๑๙ ๖๗.๘๖ ภาษาอังกฤษ ม.๑ 13 - - - ๓ ๑ ๔ ๒ ๓ ๙ ๖๙.๒๓ ม.๒ 5 - - - ๒ ๑ - - ๒ ๒ ๔๐ ม.๓ 10 - - - ๓ - ๕ - ๒ ๗ ๗๐ รวม 28 - - - ๘ ๒ ๙ ๒ ๗ ๑๘ ๖๔.๒๙
๕๑ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ จำนวน นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ นักเรียนที่ ได้ระดับ 3 ขึ้นไป 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 คอมพิวเตอร์ ม.๑ 13 - - - - - ๕ ๔ ๔ ๑๓ ๑๐๐ ม.๒ 5 - - - ๑ - - ๑ ๓ ๔ 8๐ ม.๓ 10 - - - ๑ - - ๒ ๗ ๙ ๙๐ รวม 28 - - - ๒ - ๕ ๗ ๑๔ ๒๖ ๙๒.๘๖ การงานอาชีพ (เพิ่มเติม) ม.๑ 13 - - - - - - ๔ ๙ ๑๓ ๑๐๐ ม.๒ 5 - - - - - - ๒ ๓ ๕ ๑๐๐ ม.๓ 10 - - - - - ๓ - ๗ ๑๐ ๑๐๐ รวม 28 - - - - - ๓ ๖ ๑๙ ๒๘ ๑๐๐.๐๐ การป้องกัน การทุจริต ม.๑ 13 - - - ๑ - ๒ ๒ ๘ ๑2 92.31 ม.๒ 5 - - - - - ๒ - ๓ ๕ ๑๐๐ ม.๓ 10 - - - - ๑ ๔ - ๕ ๙ ๙๐ รวม 28 - - - ๑ ๑ ๘ ๒ ๑๖ ๒6 92.86 2.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ระดับชาติ 2.3.1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) (ปีการศึกษาที่ผ่านมา) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 สาระวิชา จำนวน คน คะแนน เฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ เปรียบเทียบ ปี กศ. ๖4-๖5 นักเรียนที่มีคะแนน สูงกว่าค่าเป้าหมาย ๒๕๖4 ๒๕๖5 + - จำนวน ร้อยละ ภาพรวมทุกด้าน 15 61.13 15.17 61.13 68.18 61.13 -7.05 1 6.66 ความสามารถ ด้านภาษาไทย (ความสามารถ ด้านภาษา) 15 63.40 11.78 63.40 66.25 63.40 -2.85 4 26.66 ความสามารถ ด้านคณิตศาสตร์ (ความสามารถ ด้านการคำนวณ) 15 58.86 5.95 58.86 70.12 58.86 -11.26 2 13.33
๕๒ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 2.3.2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ (O-NET) ปีการศึกษา 2565 ตารางเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติO – Net ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านสาหร่าย กับ ระดับจังหวัด สังกัด และระดับประเทศ กลุ่มสาระ ค่าเฉลี่ย เปรียบเทียบความแตกต่าง หมายเหตุ รร. จังหวัด สังกัด ประเทศ จังหวัด สังกัด ประเทศ ภาษาไทย 46.15 52.23 52.80 53.89 -6.08 -6.65 -7.74 คณิตศาสตร์ 17.55 26.80 26.52 28.06 -9.25 -8.97 -10.51 วิทยาศาสตร์ 36.15 37.43 37.90 39.34 -1.28 -1.75 -3.19 ภาษาอังกฤษ 30.77 33.80 33.57 37.62 -3.03 -2.8 -6.85 รวมเฉลี่ย 32.66 37.57 37.70 39.73 -0.83 -0.94 -0.46 2.3.3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (O-NET) ปีการศึกษา 2565 สาระวิชา จำนวนคน คะแนนเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ นักเรียนที่มีคะแนนสูง กว่าค่าเป้าหมาย จำนวน ร้อยละ ภาษาไทย ๑๓ ๔๖.๑๕ ๑๑.๔๕ ๔๖.๑๕ ๑๐ ๗๖.๙๒ คณิตศาสตร์ ๑๓ ๑๗.๕๕ ๑๐.๖๗ ๑๗.๕๕ ๒ ๑๕.๓๘ วิทยาศาสตร์ ๑๓ ๓๖.๑๕ ๑๒.๓๑ ๓๖.๑๕ ๘ ๖๑.๕๓ ภาษาอังกฤษ ๑๓ ๓๐.๗๗ ๑๒.๓๗ ๓๐.๗๗ ๗ ๕๓.๘๔ รวม ๕๒ ๓๓.๖๕ ๒๘.๑๕ ๒๕.๑๕ ๒๗ ๕๑.๙๑ สาระวิชา จำนวนคน คะแนนเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบน มาตรฐาน เฉลี่ย ร้อยละ นักเรียนที่มีคะแนนสูง กว่าค่าเป้าหมาย จำนวน ร้อยละ ภาษาไทย ๙ ๓๔.๕๑ ๑๔.๖๘ ๓๔.๕๑ ๕ ๕๕.๕6 คณิตศาสตร์ ๙ ๒๓.๗๕ ๘.๓๘ ๒๓.๗๕ ๔ ๔๔.๔๔ วิทยาศาสตร์ ๙ ๒๘.๙๔ ๘.๘๖ ๒๘.๙๔ ๔ ๔๔.๔๔ ภาษาอังกฤษ ๙ ๒๕.๖๙ ๗.๙๐ ๒๕.๖๙ ๕ ๕๕.๕6 รวม ๓๖ ๒๘.๒๐ ๙.๙๖ ๒๘.๒ ๑๘ ๕๐.00
๕๓ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ตารางเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการทดสอบระดับชาติO – Net ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ – ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านสาหร่ายกับ ระดับจังหวัด สังกัด และระดับประเทศ กลุ่มสาระ ค่าเฉลี่ย เปรียบเทียบความแตกต่าง หมายเหตุ รร. จังหวัด สังกัด ประเทศ จังหวัด สังกัด ประเทศ ภาษาไทย 34.51 51.42 53.91 52.95 34.51 51.42 53.91 คณิตศาสตร์ 23.75 24.04 24.66 24.39 23.75 24.04 24.66 วิทยาศาสตร์ 28.94 32.96 33.67 33.32 28.94 32.96 33.67 ภาษาอังกฤษ 25.69 30.90 31.75 32.05 25.69 30.90 31.75 รวมเฉลี่ย 28.22 34.83 36.00 35.68 28.22 34.83 36.00 ๒.๔ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) ยอดเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 18 15 ๘๓.๓๓ ๓ ๑๖.๖๖ - - - - ป.2 20 17 ๘๕ ๓ ๑๕ - - - - ป.3 15 10 ๖๖.๖๖ ๕ ๓๓.๓๓ - - - - ป.4 21 18 ๘๑.๘๑ ๓ ๑๖.๖๖ - - - - ป.5 13 10 ๗๖.๙๒ ๓ ๒๓.๐๗ - - - - ป.6 13 10 ๗๖.๙๒ ๓ ๒๓.๐๗ - - - - ม.1 13 8 ๖๑.๕๓ ๒ ๑๕.๓๘ ๓ ๒๓.๐๗ - - ม.2 5 3 ๖๐ ๒ ๔๐ ๑ ๒๐ - - ม.3 10 5 50 3 30 2 20 - - รวม ๑๒๘ ๙๖ ๗๑.๔๐ ๒๗ ๒๓.๗๐ ๖ ๒๐.๐๒ - - ๒.๕ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ยอดเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 18 ๑๕ ๘๓.๓๓ ๓ ๑๖.๖๖ - - - - ป.2 20 ๑๗ ๘๕ ๓ ๑๕ - - - - ป.3 15 ๑๐ ๖๖.๖๖ ๕ ๓๓.๓๓ - - - - ป.4 21 ๑๘ ๘๑.๘๑ ๓ ๑๖.๖๖ - - - - ป.5 13 ๑๐ ๗๖.๙๒ ๓ ๒๓.๐๗ - - - - ป.6 13 ๑๐ ๗๖.๙๒ ๓ ๒๓.๐๗ - - - -
๕๔ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ยอดเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ม.1 13 ๘ ๖๑.๕๓ ๒ ๑๕.๓๘ ๓ ๒๓.๐๗ - - ม.2 5 ๓ ๖๐ ๒ ๔๐ ๑ ๒๐ - - ม.3 10 ๕ ๕๐ ๓ ๓๐ ๒ ๒๐ - - รวม 128 ๙๖ ๗๑.๔๐ ๒๗ ๒๓.๗๐ ๖ ๒๐.๐๒ - - ๒.๖ ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒.๗ ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนที่มีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ตามแนวทางการพัฒนาที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด การสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้ทักษะชีวิต การใช้เทคโนโลยี จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 18 ๑๘ ๑๐๐ ๑๘ ๑๐๐ ๑๘ ๑๐๐ ๑๘ ๑๐๐ ๑๘ ๑๐๐ ป.2 20 ๒๐ ๑๐๐ ๒๐ ๑๐๐ ๒๐ ๑๐๐ ๒๐ ๑๐๐ ๒๐ ๑๐๐ ป.3 15 ๑๕ ๑๐๐ ๑๕ ๑๐๐ ๑๕ ๑๐๐ ๑๕ ๑๐๐ ๑๕ ๑๐๐ ป.4 21 ๒๑ ๑๐๐ ๒๑ ๑๐๐ ๒๑ ๑๐๐ ๒๑ ๑๐๐ ๒๑ ๑๐๐ ป.5 13 ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ป.6 13 ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ม.1 13 ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ๑๓ ๑๐๐ ม.2 5 ๕ ๑๐๐ ๕ ๑๐๐ ๕ ๑๐๐ ๕ ๑๐๐ ๕ ๑๐๐ ม.3 10 ๑๐ ๑๐๐ ๑๐ ๑๐๐ ๑๐ ๑๐๐ ๑๐ ๑๐๐ ๑๐ ๑๐๐ รวม ๑๒๘ ๑๒๘ ๑๐๐ ๑๒๘ ๑๐๐ ๑๒๘ ๑๐๐ ๑๒๘ ๑๐๐ ๑๒๘ ๑๐๐ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ (การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน) ผ่าน ไม่ผ่าน จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ป.1 18 ๑๘ ๑๐๐ - - ป.2 20 ๒๐ ๑๐๐ - - ป.3 15 ๑๕ ๑๐๐ - - ป.4 21 ๒๑ ๑๐๐ - - ป.5 13 ๑๓ ๑๐๐ - - ป.6 13 ๑๓ ๑๐๐ - - ม.1 13 ๑๓ ๑๐๐ - - ม.2 5 ๕ ๑๐๐ - - ม.3 10 ๑๐ ๑๐๐ - - รวม ๑๒๘ ๑๒๘ ๑๐๐ - -
๕๕ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน จุดเน้นของการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความสามารถใน การอ่าน คิดวิเคราะห์การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทักษะชีวิต 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ประเด็นที่ 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ประเด็นที่ ๑.๒ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ประเด็นที่ ๑.๓ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ประเด็นที่ ๑.๔ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ประเด็นที่ ๑.๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ประเด็นที่ ๑.๖ มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๑ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ดีเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ ๑.๒ มีวิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผล การประเมินตนเอง ๑) วิธีการพัฒนา/กระบวนการพัฒนา (๑) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ประกาศค่าเป้าหมายและวางแผนพัฒนา (๒) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนพัฒนาทักษะการจัดการเรียนรู้ พัฒนาสื่อ เทคนิค วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (๓) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกำหนดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนในหลากหลายวิธีการ เช่น โครงการส่งเสริมรักการอ่าน โครงการพัฒนาทักษะทางวิชาการ โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมวันภาษาไทย กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมส่งเสริม พัฒนาทักษะและสมรรถนะในศตวรรษที่ ๒๑ (๔) จัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการตัวชี้วัดของการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ร่วมกับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๕) นำผลการประเมินมาปรับปรุง แก้ไขความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์การ เขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ และทักษะชีวิตตามรูปแบบและวิธีการที่กำหนดอย่างต่อเนื่อง ๒) ผลที่เกิดจากการพัฒนา ด้านคุณภาพผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนบ้านสาหร่ายได้ตั้งคณะกรรมการ ประเมินภายในของสถานศึกษาขึ้นและรวบรวมข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนด้านต่าง ๆ ตาม
๕๖ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 แผนการเก็บรวบรวมข้อมูลจากนักเรียนทุกคน (จำนวน ๑28 คน) ของโรงเรียนแล้วนำมาประเมินตามเกณฑ์ ของสถานศึกษา พบว่า (๑) การประเมินด้านการอ่าน พบว่า นักเรียนจำนวน ๑28 คน มีผลการทดสอบการ อ่านในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙5.10 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๒) การประเมินด้านการเขียน พบว่านักเรียนจำนวน ๑28 คนมีผลการทดสอบการ เขียนในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙5.10 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๓) การประเมินด้านการสื่อสาร พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินการสื่อสารในระดับ ดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100.00 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๔) การประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า นักเรียนมีผล การประเมินในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100.00 (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๕) ผลการประเมินด้านการคิดคำนวณ นักเรียนมีผลการประเมินในระดับดีขึ้นไปคิด เป็นร้อยละ คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๒๘ (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๖) ผลการประเมินด้านความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนมีผลการ ประเมินในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๒๘ (สูงกว่าค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๗5.๐๐) (๗) ผลการประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนโดยเฉลี่ยทุกคน ระดับชั้น ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา พบว่า กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สถานศึกษาตั้งค่าเป้าหมายนักเรียนร้อยละ ๖5.00 มีผลการ เรียนเฉลี่ยตั้งแต่ ๓ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 71.74 ส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนตั้งค่าเป้าหมายนักเรียน ร้อยละ 70.00 มีผลการเรียนเฉลี่ยตั้งแต่ ๓.๐๐ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 72.11 ส่วนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพล ศึกษา และกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ โรงเรียนตั้งค่าเป้าหมาย นักเรียนร้อยละ 75 มีผลการเรียนเฉลี่ย ตั้งแต่ ๓.๐๐ ขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 95.79 โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีคะแนนเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงกว่าค่าเป้าหมาย (๘) ผลการประเมินระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ พบว่าทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้มีผลการประเมินที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เป็น กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนผลการทดสอบ เฉลี่ย 46.15 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีได้36.15 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ได้30.77 คะแนน กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ได้17.55 คะแนน ๓) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง (๑) ประกาศมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมาย (๒) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี (๓) หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (๔) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม (๕) สารสนเทศของสถานศึกษาด้านผู้เรียน เช่น ผลการทดสอบระดับชาติผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน การสอบวัด ความสามารถการอ่าน (NT) การประเมินสมรรถนะผู้เรียน เป็นต้น (๖) สถิติ/ผลการชั่งน้ำหนักวัดส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน (๗) แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนรายบุคคล
๕๗ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (๘) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ (๙) รางวัลต่างๆ ของผู้เรียน ๑.๓ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. โรงเรียนจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนได้ ฝึกปฏิบัติ เน้นการอ่าน การเขียน และการคิด คำนวณ ผู้เรียนสามารถอ่านหนังสือออกและ อ่านคล่อง รวมทั้งเขียนเพื่อการสื่อสารได้ ๒. ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพ มีสื่อด้าน เทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต ที่ดี ๓. โรงเรียนจัดการศึกษาเรียนรวมอย่างมีคุณภาพ เน้นให้นักเรียนพิการเรียนรวมได้พัฒนาศักยภาพ พัฒนาทักษะและใช้ชีวิตในสังคมอย่างมีความสุข ๑. ระบบการจัดการเรียนการสอนในสถานการณ์การ แพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) ๒. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่มีผลการเรียนรู้ระดับ ๓ ขึ้นไป ต่ำกว่าร้อยละ ๕๐ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) จัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณของนักเรียน ๒) จัดกิจกรรมการเรียนรู้/กิจกรรมเพื่อพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ๓) ดำเนินงานยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบตั้งแต่ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ประเด็นที่ ๑.๑ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ประเด็นที่ ๑.๒ ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ประเด็นที่ ๑.๓ การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ประเด็นที่ ๑.๔ สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ๑.๑ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ดีเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ ๑.๒ มีวิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุน ผลการประเมินตนเอง ๑) วิธีการพัฒนา/กระบวนการพัฒนา (๑) บริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษา กำหนดตัวชี้วัดและพฤติกรรมคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของนักเรียน เพื่อเป็นแนวทางให้ครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (๒) กำหนดคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยการ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย (๓) ประชุมชี้แจงครูและทำความเข้าใจเกี่ยวกับแนวคิดสำคัญของการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลในชั้นเรียน
๕๘ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (๔) จัดการเรียนรู้ที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมาย สื่อการจัดการเรียนรู้ จัดทำคำอธิบาย รายวิชา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ตลอดจนแนวทางการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ (๕) จัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนตามโครงการแผนปฏิบัติการ เช่นโครงการ ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม โครงการระบบดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรียน โครงการเข้าค่ายลูกเสือฯลูกเสือต้ายยาเสพติด เป็นต้น (๖) วัดและประเมินผลผู้เรียน ๒) ผลที่เกิดจากการพัฒนา (๑) นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙5.1๐ (๒) นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด (๓) นักเรียนความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย (๔) นักเรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย (๕) นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี ๓) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง (๑) หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (๒) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม (๓) สารสนเทศของสถานศึกษาด้านผู้เรียน เช่น การประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน การประเมินสมรรถนะผู้เรียน (๔) สถิติ/ผลการชั่งน้ำหนักวัดส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน (๕) แฟ้มสะสมผลงานนักเรียนรายบุคคล (๖) ผลงาน/นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดีในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ รางวัลต่าง ๆ ๑.๓ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑.จัดกิจกรรมส่งเสริมการมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ๑.พัฒนาคุณลักษณะความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) จัดกิจกรรม/โครงการส่งเสริมการมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ๒) จัดกิจกรรม/โครงการส่งเสริมความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) จัดกิจกรรม/โครงการส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย เช่นโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาเรียนรวม ๔) จัดกิจกรรม/โครงการส่งเสริมภาวะทางร่างกายและจิตสังคม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ ๑ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม
๕๙ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 นวัตกรรม (Inovation) หรือวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพ ผู้เรียน BAN SARAI : - บาน สาหร่าย (ภาษาถิ่นเขมร) = ได้เลย สาหร่าย B = Breakthrough ฝ่าฟันอุปสรรค A = Accountability ความรับผิดชอบ N = Neighborliness ความเป็นมิตร การช่วยเหลือกัน S = Service Mind พึงพอใจด้วยใจบริการ และจิตอาสา A = all-around รอบรู้รอบด้าน R = Research and development วิจัย และพัฒนา A = advancement opportunities สร้างทางสู่ความก้าวหน้า I = Integration บูรณาการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้นของการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ คือ มีระบบประกัน คุณภาพภายในที่เข้มแข็งตามกฎกระทรวงว่าด้วย หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 มุ่งเน้นการกระจายอำนาจ การสร้างเครือข่าย การมีส่วนร่วม และมีความรับผิดชอบต่อผลการดำเนินงาน ประเด็นที่ ๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ประเด็นที่ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นที่ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ประเด็นที่ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ประเด็นที่ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ ประเด็นที่ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ดีเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ ๑.๒ มีวิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่ สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑) วิธีการพัฒนา/กระบวนการพัฒนา (๑) ประชุม และร่วมวางแผนการบริหารจัดการ (๒) กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจนร่วมกัน (๓) พัฒนาการรูปแบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา (๔) ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย (๕) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ (๖) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ (๗) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
๖๐ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 จัดการเรียนรู้ ๒) ผลที่เกิดจากการพัฒนา (๑) โรงเรียนบ้านสาหร่ายบริหารจัดการโดยมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐ มีการบริหาร เกี่ยวกับงานวิชาการโดยจัดให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมวิชาการในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความรู้ ความสามารถและความถนัด พร้อมทั้งเข้าร่วมแข่งขันกิจกรรมวิชาการระดับสถานศึกษา ระดับเครือข่าย การศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับภาค สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร ปีละ ๑ ครั้ง มีกิจกรรม เสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน จัดจ้างครูให้ครบชั้นจัดทำรายวิชาเพิ่มเติม ศูนย์สถานศึกษาพอเพียง กิจกรรมลูกเสือ แนะแนว วิทยาการคำนวณ กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ฯลฯ (๒) โรงเรียนบ้านสาหร่ายส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพ ตามโครงการพัฒนาครู ทั้งในระดับเขตพื้นที่การศึกษา และหน่วยงานอื่นๆ เพื่อให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครู เป็นวิทยากรภายนอก ให้ความรู้ด้านวิชาชีพ โดยการสอนกิจกรรมจิตศึกษา และนำวิทยากรท้องถิ่นมาให้ความรู้ แก่นักเรียนอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง (๓) โรงเรียนบ้านสาหร่ายจัดให้มีโครงการปรับปรุงพัฒนาอาคารสถานที่และ สิ่งแวดล้อม มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้มี สภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ปลอดภัย จัดให้มีอาคารเรียน อาคารประกอบอย่างเพียงพอ จัดให้มีห้องเรียนเหมาะแก แก่การเรียนรู้ จัดหาวัสดุอุปกรณ์ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต ที่นักเรียนสามารถ เข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ได้ง่าย (๔) โรงเรียนบ้านสาหร่ายจัดให้มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม โดยมีข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไป ประยุกต์ใช้ได้มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและจัดการเรียนรู้ เช่น มีคอมพิวเตอร์สำหรับห้องปฏิบัติการ และติดตั้ง TV LCD ในห้องเรียน ติดตั้ง ระบบสัญญาณอินเทอร์เน็ต เพื่อกระจายสัญญาณ WIFI ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งบริเวณสถานศึกษา เพื่อให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนสามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ได้ง่ายขึ้น สะดวกต่อการ ติดต่อประสานงานและอำนวยความสะดวกในด้านต่างๆ ได้มากขึ้น และนำเทคโนโลยีเข้ามามีส่วนร่วมในการ วัดและประเมินผลโดยการจัดทำการทดสอบด้วยระบบออนไลน์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๓) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง (๑) ประกาศมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา (๒) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (๓) แผนปฏิบัติการประจำปี (๔) หลักสูตรสถานศึกษา (๕) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม (๖) รายงานการบริหารจัดการของสถานศึกษา (๗) คู่มือ/แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษา (๘) รายงานการนิเทศภายในของสถานศึกษา (๙) สารสนเทศของสถานศึกษา สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้
๖๑ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (๑๐) รายงานผลการพัฒนาตนเอง (๑๑) รายงานการใช้งบประมาณประจำปี (๑๒) ทะเบียนภาพถ่ายกิจกรรม (๑๓) รายงานการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (๑๔) ผลงาน/นวัตกรรมของ/แบบอย่างที่ดีในการบริหารจัดการของผู้บริหาร (๑๕) หลักฐานร่องรอยที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง หน่วยงาน หรือ บุคคลภายนอก เช่น บันทึกการประชุมผู้ปกครอง หนังสือเชิญ ผู้ปกครอง องค์กรต่างๆ ๑.๓ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑. ครูผู้สอนปรับตัวได้ดีต่อการเปลี่ยนแปลงของ สถานการณ์ เช่น การจัดการเรียนรู้ภายใต้ สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โค โรน่า ๒๐๑๙ (COVID-๑๙) มีการสร้างสื่อ พัฒนา นวัตกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม ๑.พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) พัฒนาวิธีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่เหมาะสม กับบริบทของ สถานศึกษาผ่านกระบวนการวิจัย ๒) เพิ่มการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการประเมินคุณภาพภายใน แล้วนำมาสู่การระดม ความคิดเพื่อพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ๓) จัดระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการบริหารจัดการในสถานศึกษา เช่น การวางระบบการดูแล นักเรียน การให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้ปกครองเพื่อการสร้างการร่วมมือในการดูแลนักเรียน สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม นวัตกรรม (Inovation) หรือวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของมาตรฐานที่ 2 ด้าน กระบวนการบริหารและการจัดการ BAN SARAI : - บาน สาหร่าย (ภาษาถิ่นเขมร) = ได้เลย สาหร่าย B = Breakthrough ฝ่าฟันอุปสรรค A = Accountability ความรับผิดชอบ N = Neighborliness ความเป็นมิตร การช่วยเหลือกัน S = Service Mind พึงพอใจด้วยใจบริการ และจิตอาสา A = all-around รอบรู้รอบด้าน R = Research and development วิจัย และพัฒนา A = advancement opportunities สร้างทางสู่ความก้าวหน้า I = Integration บูรณาการ
๖๒ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้นของการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คือ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดย ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริง มีรูปแบบการ จัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็นและต้องการความช่วยเหลือพิเศษ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเด็นที่ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ประเด็นที่ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประเด็นที่ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ประเด็นที่ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ประเด็นที่ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ ๑.๑ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม ค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ดีเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ ๑.๒ มีวิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่ สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ๑) วิธีการพัฒนา/กระบวนการพัฒนา (๑) ประชุมชี้แจงนโยบาย เป้าหมาย และการจัดการเรียนรู้ (๒) ครูเข้ารับการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ (๓) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ (๔) ส่งเสริมครูให้ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ (๕) ส่งเสริมให้ครูแนวทางการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก (๖) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน (๗) จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้(PLC) และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ๒) ผลที่เกิดจากการพัฒนา (๑) ครูทุกคนจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่เน้นกระบวนการเรียนรู้มากกว่า เนื้อหาวิชา โดยร่วมกันวิเคราะห์หลักสูตร จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษา โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแ บบ โครงงาน การสอนแบบใช้สมองเป็นฐาน เป็นต้น (๒) ครูร้อยละ 75 สามารถผลิตและใช้สื่อการสอนที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ในกลุ่มสาระการสอน โดยสื่อการสอนที่ใช้ประกอบด้วยใบงาน ใบความรู้แบบฝึกทักษะ บัตรภาพ บัตรคำ วิดีโอ และเกมต่างๆ เป็นต้น นอกจากนี้ครูของสถานศึกษาทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อเพื่อส่งเสริมให้ ผู้เรียน ได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา (๓) ครูทุกคนต้องมีการมอบหมายงานให้ผู้เรียนจัดทำการศึกษาค้นคว้าจากห้อง
๖๓ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้และส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สถานศึกษา เช่น ห้องสมุด ป้ายนิเทศหน้าอาคาร หรือ หน้าชั้นเรียน แผ่นป้ายความรู้ เป็นต้น (๔) ครูทุกคนมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่เป็นระบบจัดทำเอกสารในชั้นเรียนอย่าง ถูกต้องและครบถ้วน มีการวิเคราะห์ข้อมูลนักเรียนรายบุคคลและนำผลการไปออกแบบการจัดการเรียนการ สอนให้สอดคล้องกับความสามารถ ความต้องการและสภาพบริบทของนักเรียน มีการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน อย่างเป็น ระบบ โดยมีการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองนักเรียนในหลายช่องทาง คือ ทางโทรศัพท์ ทาง Facebook การจัดตั้งกลุ่ม Line และการประชุมผู้ปกครอง เพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนอย่าง ต่อเนื่อง นอกจากนี้มีครูทุกคน ต้องดำเนินการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความรับผิดชอบปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แล้ว จัดทำข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนเป็นรายบุคคล (๕) ครูทุกคนมีการออกแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็น ระบบ แบ่งสัดส่วนของประเมินผลก่อนกลางภาค กลางภาค และ ปลายภาคแล้วส่งแผนการวัดประเมินผลต่อ ฝ่ายวิชาการ ครูร้อยละ ๑๐๐ ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับการประเมิน (A, P, K) และให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรียน เพื่อให้นักเรียนจัดทำแฟ้มสะสมงาน มีการแจ้งผลการประเมิน ให้ผู้ปกครองทราบ เพื่อให้ บรรลุเป้าหมายการเรียนรู้ (๖) ครูทุกคนรวมกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่รับผิดชอบ พัฒนาสื่อ/ นวัตกรรมและแนวทางการแก้ปัญหา จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สังเกตการสอน และสะท้อนผลการสังเกตการ สอน ร่วมกันในวันจันทร์วันพุธ และวันศุกร์วันละ ๑ ชั่วโมง นอกจากนี้ครูทุกคนได้รับการพัฒนา ความรู้ที่ตรงกับความต้องการของตนเองและสถานศึกษา และนำความรู้ที่ได้รับมาใช้ในการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอนต่อไป ๓) ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง (๑) ประกาศมาตรฐานและกำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา (๒) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี (๓) หลักสูตรสถานศึกษา (๔) รายงานการประเมินโครงการ/กิจกรรม (๕) รายงานการพัฒนาครูและบุคลากรในสถานศึกษา (๖) รายงานผลการพัฒนาตนเอง (๗) หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้หน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงให้เป็นปัจจุบัน (๘) เอกสารหลักฐานร่องรอยที่เกี่ยวข้องกับการประเมินในชั้นเรียนตามที่สถานศึกษา กำหนด เช่น แบบบันทึกผลการเรียน แบบประเมินการอ่าน ตารางการจัดการเรียนรู้ (๙) ผลงาน/นวัตกรรม/การปฏิบัติที่เป็นเลิศของ ครูและนักเรียน (๑๐) สารสนเทศชั้นเรียน (๑๑) เครื่องมือการวัดประเมินผลที่สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัด (๑๒) สื่อ เทคโนโลยีและการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอประกอบการจัดการ (๑๓) ทะเบียนการใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ (๑๔) รายงานวิธีการ/การวิจัยในการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (๑๕) ข้อมูลผลการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล
๖๔ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 (๑๖) เอกสารหลักฐานการศึกษาตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด และเอกสาร การศึกษาตามที่สถานศึกษากำหนด (๑๗) ทะเบียนคุมสื่อการสอน (๑๘) บันทึกการพัฒนาผู้เรียน (๑๙) ทะเบียนคำสั่งต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง (๒๐) ทะเบียนภาพถ่าย/วีดีทัศน์ ๒๑) หลักฐานร่องรอยที่แสดงถึงการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองหน่วยงาน หรือ บุคคลภายนอก เช่น บันทึกการประชุม (๒๒) ผู้ปกครอง หนังสือเชิญ ผู้ปกครอง ผู้นำชุมชน องค์กรต่าง ๆ ๑.๓ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ๑.ครูผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) สร้างและ พัฒนานวัตกรรม สื่อการสอน ในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อนำมาพัฒนาและ ปรับปรุงนักเรียน ๒.ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบไม่เป็นทางการ อย่างสม่ำเสมอ ๑.กระบวนการคิดและการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต ได้ ๒.พัฒนารูปแบบการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการแชร์ ประสบการณ์ของครู แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ๑) พัฒนาครูให้ทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนำผลของงานวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ๒) เชิญครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน หรือ กรรมการสถานศึกษาให้เข้ามามีส่วนร่วมในกลุ่ม ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เพื่อให้ได้แนวคิดที่หลากหลายใน การแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน ๓) จัดตารางกิจกรรม PLC อย่างเป็นรูปธรรมและสม่ำเสมอ ๔) ส่งเสริมให้ครูมีเวทีในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเยี่ยม นวัตกรรม (Inovation) หรือวิธีการปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของมาตรฐานที่ 3 ด้าน กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นสำคัญ BAN SARAI : - บาน สาหร่าย (ภาษาถิ่นเขมร) = ได้เลย สาหร่าย B = Breakthrough ฝ่าฟันอุปสรรค A = Accountability ความรับผิดชอบ N = Neighborliness ความเป็นมิตร การช่วยเหลือกัน S = Service Mind พึงพอใจด้วยใจบริการ และจิตอาสา A = all-around รอบรู้รอบด้าน R = Research and development วิจัย และพัฒนา A = advancement opportunities สร้างทางสู่ความก้าวหน้า I = Integration บูรณาการ
๖๕ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก
๖๖ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก ก ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
๖๗ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ประกาศโรงเรียนบ้านสาหร่าย เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ************************************* พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 มาตรา 9 การจัดระบบโครงสร้างและกระบวนการจัดการศึกษา ให้ยึดหลักสำคัญในข้อ (3) มีการกำหนดมาตรฐาน การศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา ทุกระดับและประเภทการศึกษา และมาตรา 48 ให้ หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ภายในสถานศึกษา และถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการ จัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อ นำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และ เพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก โดยที่มีการ ประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม 2561 ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและ ภายนอกทุกระดับก่อนมีการประเมิน คุณภาพในรอบต่อไป โรงเรียนบ้านสาหร่าย จึงปรับมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน และการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกันเพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา การพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสาหร่าย จึงประกาศการใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามเอกสารแนบท้าย ประกาศนี้ เพื่อเป็น เป้าหมายใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 9 พฤษภาคม ๒๕๖๕ (นายสุระพันธ์ มูลทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสาหร่าย (นายอนุภาส มังสระคู) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
๖๘ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 2) ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตาม หลักสูตรสถานศึกษาและ ทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและการปฏิบัติจริง และสามารถำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 การตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
๖๙ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ประกาศโรงเรียนบ้านสาหร่าย เรื่อง กำหนดเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ************************************* โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 นโยบายการปฏิรูป การศึกษาในทศวรรษที่สองที่กำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทย และการศึกษาไทย ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษา พิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จำเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจัดระบบโครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ กำหนดมาตรฐาน การจัดระบบโครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาทุกระดับ และมาตรา 48 ให้หน่วย งานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก ฉะนั้น อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน โรงเรียนบ้านสาหร่ายจึงประกาศกำหนด เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นหลักในการ เทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแลในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา การตรวจสอบการ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาให้บรรลุความสำเร็จตาม เป้าหมายที่กำหนด ตาม เอกสารแนบท้ายประกาศฉบับนี้ ประกาศ ณ วันที่ 9 พฤษภาคม ๒๕๖๕ (นายสุระพันธ์ มูลทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสาหร่าย
๗๐ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ดีเยี่ยม ระดับ ดีมาก ระดับ ดี ระดับ พอใช้ ระดับ ปรับปรุง ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือ เป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
๗๑ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 เอกสารแนบท้ายประกาศโรงเรียนบ้านสาหร่าย เรื่อง มาตรฐานการศึกษาและเป้าหมายความสำเร็จ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกาศ ณ วันที่ 9 พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ โรงเรียนบ้านสาหร่าย กำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยกำหนดเป้าหมายความสำเร็จ ของสถานศึกษาโดยรวมอยู่ในระดับดีเยี่ยม โดยมีเป้าหมายในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเยี่ยม ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา 6. มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และ เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถาน ศึกษากำหนด ร้อยละ 95 ของผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากำหนด 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 95 ของผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่าง และหลากหลาย ร้อยละ 95 ของผู้เรียนมีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกัน บน ความแตกต่างและหลากหลาย 4. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ร้อยละ 95 ของผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และ จิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ร้อยละ 95 ของสถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
๗๒ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ร้อยละ 85 ของสถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพ ของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย ร้อยละ 85 ของสถานศึกษามีการดำเนินงานพัฒนา วิชาการ ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ร้อยละ 85 ของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ ได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อ ต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 85 ของสถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี คุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ของสถานศึกษาจัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียน การสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเยี่ยม 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติ จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ 85 ของสถานศึกษาจัดการเรียนรู้ผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 85 ของสถานศึกษาใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 90 ของสถานศึกษามีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 90 ของสถานศึกษามีการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน กลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 90 ของสถานศึกษามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุง การจัดการเรียนรู้ มาตรฐานในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับดีเยี่ยม
๗๓ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ประกาศโรงเรียนบ้านสาหร่าย เรื่อง แต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิ เพื่อติดตามผลการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 ************************************* เพื่อตรวจสอบการจัดการศึกษา ว่าเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ตามที่กระทรวงศึกษาธิการประกาศ ไว้ทั้งระดับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 ว่ามีคุณภาพ มาตรฐานตามที่คณะทำงานได้จัดทำรายงานประจำปีไว้หรือไม่ อย่างไร และมีข้อพัฒนาอย่างไร จึงขอแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อติดตามและตรวจสอบผลการดำเนินงาน ตามมาตรฐานการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนบ้านสาหร่าย ดังต่อไปนี้ 1. นายอนุภาส มังสระคู ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสาหร่าย เป็นผู้ทรงคุณวุฒิระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกาศ ณ วันที่ 9 พฤษภาคม ๒๕๖๕ (นายสุระพันธ์ มูลทรัพย์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสาหร่าย
๗๔ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก ข คำสั่งคณะกรรมการประเมิน/จัดทำรายงานการประเมินตนเอง
๗๕ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๗๖ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๗๗ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๗๘ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก ค ความเห็นชอบรายงานประจำปีของคณะกรรมการสถานศึกษา
๗๙ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ด้วยโรงเรียนบ้านสาหร่าย ได้จัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ฉบับนี้ เพื่อเป็นการรายงานผลการดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านสาหร่าย ประจำปการศึกษา 2565 ที่สอดคลองกับ สภาพปญหาและความตองการจำเป็นของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสะทอน คุณภาพความสำเร็จอย่างชัดเจน ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ซึ่งมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาสถานศึกษา ใหมีคุณภาพ และเพื่อใหการประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการสถานศึกษามีความเห็นชอบในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองฉบับนี้ของโรงเรียน บ้านสาหร่าย ที่สะทอนคุณภาพผู้เรียน และผลสำเร็จของการบริหารจัดการศึกษา เพื่อเป็นประโยชนตอการ นำไปใชพัฒนาการศึกษาในปการศึกษาตอไป และเตรียมรับการประเมินคุณภาพตอไป (นายอนุภาส มังสระคู) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านสาหร่าย
๘๐ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก ง รูปภาพ เกียรติบัตร
๘๑ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๒ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๓ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๔ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๕ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๖ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๗ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๘ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๘๙ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๐ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๑ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๒ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๓ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๔ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๕ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565
๙๖ โ โรงเรียนบ้านสาหร่าย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 2 รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565