8.แบบประเมินตาดีกาบาลูกา

แบบประเมนิ คดั เลอื กศนู ยก์ ารศกึ ษาอสิ ลามประจำมสั ยิด (ตาดกี า) แบบอย่างทด่ี ี

๔.๒ ผบู้ ริหารมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและเปน็ แบบอย่าทด่ี ี

ผู้บริหาร เป็นบุคคลที่มีความรู้ความสามารถมีทักษะความชำนาญงานมีประสบการณ์ มีวิสัยทัศน์
กว้างไกล ฯลฯ แต่ที่เหนือสิ่งอื่นใดคือ ต้องเป็นผู้ที่มีคุณธรรมในจิตใจ และมีจริยธรรมที่น่าเลื่อมใส
ศรัทธา ผู้บริหารก็คือคนที่มีความสามารถในหลายด้านที่เหนือกว่าคนทั่วไป ดังนั้นผู้บริหารจึงต้องเป็นคนดี
ของสังคมและเกือบทุกสังคมจะยึดหลักการของศาสนามาเป็นพื้นฐานของความดีความงามในการอยู่
ร่วมกัน คุณธรรมจริยธรรมส่วนใหญ่ สามารถนำไปประยุกต์ใช้เป็นเครื่องดำเนินชีวิตและแนวทางในการ
บริหารงานได้เป็นอย่างดี ที่เป็นเช่นนี้ก็เพราะหลักธรรมดังกล่าวเป็นความจริงที่สามารถพิสูจน์ได้ที่
เรียกว่า “สัจธรรม” ปฏิบัติได้เห็นผลได้อย่างแท้จริงอยู่ที่เราจะนำหลักธรรมข้อใดมาใช้ให้เหมาะสมกับตัวเรา
มากที่สุด สำหรับนักบริหารกม็ ีหลกั ธรรมสำหรับยึดถอื และปฏิบตั ิอย่างมากมาย รู้จักเสียสละแบ่งปนั ด้วยจติ ใจ
ที่โอบออ้ มอารี มคี วามเอื้อเฟื้อเผอ่ื แผเ่ ป็นการครองใจคนที่ดี เพราะผทู้ ่ใี หย้ ่อมเป็นท่รี กั ของบุคคลทั่วไป และผ้ใู ห้
ยอ่ มทำให้เกดิ ความรัก ความศรัทธา การพดู จาสุภาพ รู้จกั เลือกใช้วาจาท่ไี พเราะอ่อนหวาน คนอืน่ ฟงั แลว้ สบาย
ใจ อยากอยู่ใกล้อยากคบค้าสมาคมด้วย ต้องมีความรับผิดชอบคำพูดของตนตามสุภาษิต พูดเป็นนาย ใจเป็น
บา่ ว หมายความว่า ให้คิดก่อนพูด พูดแลว้ ต้องทำปฏบิ ตั ติ ามอย่างทพี่ ดู

๕๑ ศนู ยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมสั ยิด (ตาดกี า) บาลูกา

แบบประเมนิ คัดเลอื กศูนยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมัสยิด (ตาดกี า) แบบอยา่ งทดี่ ี

๕๒ ศูนยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมสั ยดิ (ตาดกี า) บาลกู า

แบบประเมนิ คัดเลือกศูนย์การศึกษาอสิ ลามประจำมสั ยิด (ตาดกี า) แบบอย่างทดี่ ี

๔.๓ ผู้บริหารมกี ารพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเน่อื ง

ผู้บริหาร ถือเป็นบุคลากรทางการศึกษาที่สำคัญที่สุดในสถานศึกษาที่จะสามารถบันดาลให้การปฏิรูป
การเรยี นรใู้ นโรงเรียนเกิดขนึ้ ไดส้ ำเรจ็ อยา่ งสมบรู ณ์ ครบถ้วนในกระบวนการ เพราะผู้บริหาร คอื ผูน้ ำ ทจี่ ะช้ีนำ
สั่งการ และวางกรอบทิศทางการ บรหิ ารจดั การศึกษาในโรงเรยี นทีเ่ ป็นไปตามกฎหมายและแนวนโยบายของรัฐ
ที่มีแนวการบรหิ ารตอบสนองต่อการ ปฏิรูปการเรียนรู้เช่นเดยี วกัน ผู้บริหารยุคใหม่จะมีบทบาทอย่างสำคัญใน
การบริหารงานแบบใหม่ มีปรัชญา แนวคิด วิสัยทัศน์ ยุทธศาสตร์และวิธีการทำงานที่สอดคล้องกับ
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ เช่น มีวิสัยทัศน์ในการบรหิ ารจัดการศึกษา ใฝ่รู้ และติดตามข้อมูล ข่าวสาร
ให้ทันสมัยทันต่อเหตุการณ์ความเปลี่ยนแปลงของสังคม ประเทศ โดยการตัดสินใจในลักษณะของการมีส่วน
ร่วม เช่น การร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษา ทีมงานบุคลากรโรงเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน มีทักษะและ
กระบวนการบริหารที่ครบวงจร (PDCA) คือ มีการวางแผน นำไปปฏิบัติ ตรวจสอบหรือประเมินผล และ
ปรับปรุงแก้ไข เพื่อวางแผนงานใหม่ ให้ดีขึ้น ส่งเสริมครูผู้สอนให้สามารถทำการปฏิรูปการเรียนรู้อย่างทั่วถึง
โดยเอื้ออำนวย ความสะดวกให้แก่ครูผู้สอนในด้านต่างๆ ทั้งการจัดอบรมเพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ
ของครูผู้สอน ส่งเสริมให้ กำลังใจครูผู้สอนในการปฏิบัติงาน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมเพื่อการเรียนรู้ ส่งเสริม
การ ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับสาระและความต้องการของชาติ ของทองถิ่น และผู้เรียน
มีการประเมินผลในรูปแบบที่หลากหลาย จัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนให้เอื้อตอ่
การแสวงหาความร้ขู องผ้เู รียน

๕๓ ศูนยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมสั ยดิ (ตาดกี า) บาลูกา

แบบประเมนิ คัดเลอื กศูนยก์ ารศกึ ษาอสิ ลามประจำมัสยิด (ตาดกี า) แบบอยา่ งทดี่ ี

๔.๔ ผู้บริหารมีการประสานความร่วมมือจากผู้เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
อย่างตอ่ เนื่อง

ผู้บริหารมีการประสานความร่วมมือโดยการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
มีการวางแผนดำเนินการบริหารงาน ติดต่อประสานความร่วมมือกับชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน บุคคลในชุมชน
สร้างความเข้าใจระหว่างชุมชน ผู้บริหาร คณะครูผู้สอน และสร้างความรู้สึกว่า โรงเรียนเป็นของชุมชน
อย่างแทจ้ ริง สง่ เสรมิ และเปดิ โอกาสใหช้ ุมชนได้เข้ามามีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมทโ่ี รงเรียน และชุมชนจัดข้ึน
เพื่อให้เกิดประโยชน์ในการพัฒนาการศึกษาทั้งโรงเรียนและชุมชน ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน
กระบวนการดำเนินงานของโรงเรียน เพื่อสร้างความ เข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชน และเปิดโอกาส
ให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน ร่วมกำหนดความมุ่งหมาย และ นโยบาย รวมถึงให้ความร่วมมือใน
ด้านต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นทางด้านการศึกษา ความสนับสนุนทางด้านทรัพยากร กำลังคน และทุนทรัพย์ เพื่อให้
บรรลเุ ปา้ หมาย การทำใหเ้ กดิ ความเข้าใจอันดี ตอ่ กันด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความร่วมมือระหวา่ งโรงเรียน
กับชุมชน ในการให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริมและสนับสนุน การศึกษาให้ก้าวหน้าและมีประสิทธิภาพสูง
การสร้างความรู้ความเข้าใจที่ดีต่อกันระหว่างโรงเรียนกับชุมชน การเปิดโอกาสให้ชุมชนได้เข้ามามีส่วนร่วม
ในการพัฒนาโรงเรียน เพื่อให้โรงเรียนเป็นโรงเรียนของชุมชนอย่างแท้จริงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่าง
โรงเรยี นกับชุมชนและท้องถิ่น เพื่อสรา้ งความเข้าใจอันดีระหว่างโรงเรียนกับชุมชนและท้องถ่ิน และเปิดโอกาส
ให้ชุมชนและท้องถิ่นเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาโรงเรียนส่งเสริมสนับสนุนคุณภาพของการศึกษา และมุ่งจัด
การศึกษาให้ตรงกับความต้องการของชุมชนวิธีการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนนั้นจะต้อง
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชมุ ชนอย่างแท้จริง ควรจัด ให้มีการประชาสัมพันธ์อย่างทั่วถึงเขา้ รว่ มกิจกรรมกบั
ชุมชน ให้บริการชุมชนจัดตั้งผู้รับผิดชอบในการติดต่อสื่อสารกับชุมชน ความต้องการของชุมชนโดยจะต้อง
คำนึงถึงประโยชน์ที่ชุมชนจะได้รับจากโรงเรียนมากที่สุด และในขณะเดียวกันนั้น โรงเรียนก็สามารถใช้
ทรพั ยากรตา่ งๆท่มี ีอยู่ในชมุ ชนอย่างคุ้มค่า และเปิดโอกาสให้ชุมชนเข้ามามสี ่วนร่วมในการ ดำเนินงานกิจกรรม
ต่างๆของโรงเรียนดว้ ย

๕๔ ศูนยก์ ารศกึ ษาอสิ ลามประจำมัสยดิ (ตาดกี า) บาลกู า

แบบประเมนิ คัดเลอื กศูนย์การศึกษาอิสลามประจำมสั ยดิ (ตาดกี า) แบบอยา่ งทด่ี ี

คณะผจู้ ดั ทำ

ท่ีปรกึ ษา โซะโก ผใู้ หญ่บ้านบาลกู า
นายมคั ตาร มะนอ ประธานศนู ย์
นายปอตรี สะมะแอ รองประธานศนู ย์
นายยา ดอเลาะ กรรมการ
นายมะนาเซ บอราเฮง รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านบาลกู ายาองิ
นายอับดุลเลาะ สงิ หะ ครู กศน.
นายนุรอสั วาน

สนบั สนนุ ขอ้ มลู

นายปอตรี มะนอ ประธานศนู ย์
ครูผสู้ อน
นายมฮู ำหมัดซาพอี ี อาแซ ครูผสู้ อน
ครูผสู้ อน
นายอฎั ฮา มุทานิ ครูผสู้ อน
ครูผสู้ อน
นางสาวนรู รีฮัน สิงหะ ครูผสู้ อน
ครูผสู้ อน
นางรซู ีฮัน หะยฮี ามิด

นางสาวนรู ซี ัน ยโู ซ๊ะ

นายอีดอื เระ สาเรฟ

นางรอหานี อาแว

เรียบเรยี ง/ตน้ ฉบบั /จดั พมิ พ์

นายปอตรี มะนอ ประธานศูนย์
ครูผสู้ อน
นายอฎั ฮา มทุ านิ

๕๕ ศูนยก์ ารศกึ ษาอสิ ลามประจำมสั ยดิ (ตาดกี า) บาลกู า

แบบประเมนิ คัดเลอื กศูนยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมัสยิด (ตาดกี า) แบบอยา่ งทดี่ ี

๕๖ ศูนยก์ ารศกึ ษาอิสลามประจำมสั ยดิ (ตาดกี า) บาลกู า