1.ชื่อ ผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย 2.ชื่อผู้วิจัย นางสาวศิริวรรณ อักขระ 3.ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา การจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยนั้น เป็นการจัดการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมให้กับเด็กปฐมวัย ในการพัฒนาการด้านต่างๆ ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา เพื่อที่จะให้มีศักยภาพและ เหมาะสมกับวัย ซึ่งการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 นั้น จำเป็นต้องเน้นความพร้อมด้าน กล้ามเนื้อมือ แต่เด็กบางคนอาจมีปัญหาที่แตกต่างกันออกไป เช่น ความไม่พร้อมทางกล้ามเนื้อมือ,ด้านของวัย, ด้านประสาทสัมผัสตากับมือ, ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาของเด็กแต่ละคนซึ่งปัญหานี้ ทำให้ ข้าพเจ้าได้พบปัญหาของนักเรียนในด้านทักษะการเขียน คือ นักเรียนไม่สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่างอย่างง่าย ตัวอักษร พยัญชนะ และตัวเลขด้วยตนเองได้ซึ่งนับว่าเป็นปัญหาในการจัดการสอนเป็นอย่างมาก ทักษะการเขียนนั้นเป็นทักษะขั้นสุดท้าย ที่เด็กจะรวบรวมความสามารถ หรือมีความพร้อมในทุกๆ ด้าน ซึ่งการเขียนในปฐมวัยนี้หมายถึง การที่เด็กมีความพร้อมทางด้านประสาทสัมพันธ์ระหว่างตากับมือ มือจับดินสอได้ มั่น ลากหรือเขียนได้ตามความคิดของเด็ก นอกจากนั้นการควบคุมกล้ามเนื้อให้ลากหรือเขียน หรือแม้แต่การ ระบายสียังควรเป็นไปอย่างถูกทิศทางและถูกวิธีดังนั้นการสร้างความพร้อมในด้านทักษะการเขียนระดับปฐมวัย สามารถทำได้โดยวิธีการต่างๆ เช่น การใช้กิจกรรมด้านศิลปะการฝึกลีลามือ การเล่นเกมต่างๆ การเขียนในรูปแบบ ต่างๆ โดยสรุปแล้วสามารถกล่าวได้ว่า ในช่วงอายุของเด็กระหว่างวัยทารกจนถึงอายุ 6 ปี เป็นระยะที่สำคัญในการ พัฒนาการทางภาษา ซึ่งการฟังการพูดเป็นภาษาที่เด็กได้เรียนรู้ก่อนการอ่านและการเขียน ซึ่งปกติเด็กจะเรียนรู้โดย ธรรมชาติ และเป็นขั้นตอนแต่เด็กบางอาจจะเรียนรู้ด้วยขั้นตอนที่ต่างกันออกไปอิทธิพลของปัจจัยทางชีวภาพ ความไม่สมบูรณ์แข็งแรงของเด็กอ่อนในครรภ์ อันเนื่องมาจากสาเหตุหลายประการ หรือโรคภัยไข้เจ็บ ตลอดจน การที่เด็กถูกเลี้ยงดูในลักษณะต่างๆ ตามสถานภาพของครอบครัวเป็นสาเหตุของการพัฒนาของเด็กทั้งนั้น ดังนั้น ครูผู้อบรมเลี้ยงดูเด็ก จึงควรตระหนักว่า การที่เด็กจะมีทักษะทางด้านการฟัง พูด การอ่าน และการเขียนนั้นเด็กได้ เรียนรู้แนวคิดต่างๆ จากการที่ได้ฟังและการที่ได้พูด ฉะนั้นการอ่านและการ เขียนจะเป็นปัญหายุ่งยากสำหรับเด็ก ถ้าเด็กไม่ได้รับการเตรียมตัว หรือเตรียมความพร้อมอย่างเหมาะสมเพียงพอ ซึ่งหมายถึง การที่ประสาทสัมผัสทาง ตากระทบสิ่งเร้า แล้วพฤติกรรมที่แสดงออก เกี่ยวกับ ทิศทาง ซ้าย ขวา หรือบน ล่าง จะเป็นไปในลักษณะตรง ข้ามกับที่ควรจะเป็นและพบว่าในกลุ่มของเด็กอายุ 4 – 8 ปี นั้น เด็กอายุ 4 ขวบก็มีการรับรู้กลับมากที่สุดซึ่งแสดง ว่าเด็กเล็กๆ วัยเริ่มเรียนยังไม่มีความพร้อมทางด้านวุฒิภาวะในการเขียน แต่การเขียนนอกจากเด็กจะมีความพร้อม ในการอ่านเป็นขั้นพื้นฐานแล้วยังต้องใช้สมอง สายตา และการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อมือ นิ้วมือ และแขนให้ สัมพันธ์กันด้วย นอกจากนี้การเขียนยังต้องใช้สมาธิอย่างมากโดยเฉพาะการเขียนให้เหมือนแบบเด็กจะต้องนั่งนิ่งๆ ไม่เหลียวซ้ายแลขวา ต้องมีความตั้งใจ ใจสงบ อารมณ์มั่งคง มีช่วงความสนใจนานพอสมควรรู้จักใช้สายตาสังเกต อย่างละเอียดถี่ถ้วน รอบคอบ
ด้วยเหตุนี้ทางผู้วิจัยจึงทำการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยโดยการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึก ลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน ที่ทำให้เด็กปฐมวัยเรียนรู้แบบรูปธรรม เป็นการเรียนรู้ที่ผ่านประสบการณ์จริง เป็นสื่อที่ พัฒนาทักษะด้านการเขียนของเด็กปฐมวัย ส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีการเคลื่อนไหวกล้ามเนื้อมัดเล็ก มีความ คล่องแคล่วในการทำต่างๆ เช่น การขีดเขียนเส้นต่างๆ การเขียนตัวอักษร การวาดภาพ เป็นต้น เด็กที่เริ่มเขียนควร ได้รับการฝึกลีลามือ เพื่อให้มือและนิ้วมือขีดเขียนเส้นต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว และเพิ่มความมั่นใจในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ได้ดีและเพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อ จะได้นำไปเตรียมความพร้อมให้เด็กปฐมวัย ได้มีพื้นฐานด้านการเขียนเหมาะสมกับวัยที่ดีต่อไป 4.วัตถุประสงค์ของการวิจัย ในการวิจัยครั้งนี้ได้กำหนดจุดมุ่งหมายไว้ดังนี้ 1.เพื่อศึกษาผลของการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็ก ปฐมวัย 2.เพื่อเปรียบเทียบทักษะการเขียนก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนา ทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย 5.สมมุติฐานการวิจัย การวิจัยในครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ตั้งสมมติฐาน คือ เด็กปฐมวัยที่ได้ใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อ พัฒนาทักษะการเขียน หลังการใช้ชุดสื่อเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านการเขียนแตกต่างจากก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อก ฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน 6.ประโยชน์ของการวิจัย ผลการวิจัยครั้งนี้ทำให้ทราบถึงข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมในด้านการเขียนของเด็กปฐมวัยแต่ละคนในชั้น อนุบาล ๓ ซึ่งเด็กนักเรียนบางคนมีพัฒนาการด้านการเรียนที่ล้าช้ากว่าคนอื่น การวิจัยในครั้งนี้ ทำให้ครูได้ค้นพบ พัฒนาการของเด็กและได้จัดทำเครื่องมือชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็ก ปฐมวัยสำหรับเด็ก พร้อมกับแบบประเมินฝึกลากเส้นพื้นฐาน เพื่อแก้ไขปัญหาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยให้ สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่าง ตัวอักษร พยัญชนะ และตัวเลขด้วยตนเองได้ และเพื่อเป็นประโยชน์แก่การนำไป จัดการเรียนการสอน
7. ขอบเขตของการวิจัย 7.1 ขอบเขตด้านประชากร 7.1.1 เด็กนักเรียนหญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านส้อเด่นพัฒนา จำนวน 1 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling) ซึ่งเป็นเด็กที่มีปัญหาด้านทักษะการเขียน โดยไม่สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่างอย่างง่าย ตัวอักษร พยัญชนะ และ ตัวเลขด้วยตนเองได้ 7.2 ขอบเขตด้านเนื้อหาในการวิจัย 7.2.1 การเรียนรู้เเรื่องทักษะการเขียน 7.2.2 เครื่องมือในการทดลอง คือ ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน 7.2.3 หลักสูตรพัฒนาการเด็กปฐมวัย 7.2.4 เด็กปฐมวัย 7.3 ขอบเขตด้านระยะเวลา 7.3.1 ระยะเวลาในการศึกษาครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ทำการศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โดย ใช้ระยะเวลา 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 วัน ในช่วงกิจกรรมเสริมประสบการณ์และหลังเลิกเรียน รวมทั้งหมด 18 ครั้ง ครั้งละประมาณ 30 นาที 7.4 ตัวแปรที่ทำการวิจัย 7.4.1 ตัวแปรต้น : ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน 7.4.2 ตัวแปรตาม : ทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย 8. นิยามศัพท์เฉพาะ 1. ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน หมายถึง สื่อพัฒนาทักษะการเขียนที่ผู้วิจัยได้สร้างขึ้นให้มีความ น่าสนใจและสามารถใช้ประโยชน์ได้หลากหลาย ซึ่งสื่อยังมีเนื้อหาสอดคล้องกับการเขียน เพื่อให้เด็กปฐมวัยได้ เรียนรู้กับทักษะการเขียนที่ถูกต้อง 2. ทักษะด้านภาษา หมายถึง ทักษะที่ใช้ในการสื่อสารมีด้วยกัน 4 ด้าน คือ ทักษะด้านการฟัง ทักษะด้าน การพูด ทักษะด้านอ่าน และทักษะด้านการเขียน 3.ทักษะการเขียน หมายถึง ระบบการสื่อสารหรือบันทึกถ่ายทอดภาษา เพื่อแสดงออกซึ่งความรู้ ความคิด ความรู้สึก และอารมณ์โดย ใช้ตัวหนังสือ และเครื่องหมายต่างๆเป็นสื่อในการสื่อสาร 4. เด็กปฐมวัย หมายถึง เด็กนักเรียนหญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียน ที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านส้อเด่นพัฒนา จำนวน 1 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive
Sampling) ซึ่งเป็นเด็กที่มีปัญหาด้านทักษะการเขียน โดยไม่สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่างอย่างง่าย ตัวอักษร พยัญชนะ และตัวเลขด้วยตนเองได้ 5. หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 9. วิธีการดำเนินการวิจัย 9.1 เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรามข้อมูล 1. ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน 2. แบบฝึกเขียนเส้นพื้นฐานก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 3. แบบฝึกเขียนเส้นพื้นฐานหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 4. แบบบันทึกคะแนนผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการ เขียนของเด็กปฐมวัย 9.2 การเก็บรวบรามข้อมูล ในการวิจัยครั้งนี้ผู้วิจัยได้ทำการรวบรวมข้อมูล ดังนี้ 1. กำหนดหัวข้อวิจัยผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็ก ปฐมวัย 2. แจ้งผู้อำนวยการโรงเรียนและครูพี่เลี้ยงให้ทราบและขอความร่วมมือในการวิจัยการเก็บรวบรวมข้อมูล 3. ในสัปดาห์แรกสร้างความคุ้นเคยกับเด็ก จากนั้นนำแบบฝึกเขียนเส้นพื้นฐานก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึก ลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยให้เด็กทำ 4. ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการ เขียนของเด็กปฐมวัยแต่ละครั้งใช้เวลาในการจัดกิจกรรม 20-30 นาที 5. ในขณะที่เด็กทำกิจกรรม ผู้วิจัยศึกษาสังเกตและบันทึกพฤติกรรมการทำกิจกรรมของเด็กให้สอดคล้อง กับพฤติกรรมที่กำหนด โดยจัดทำรายละเอียดและเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมแต่ละรายการจำแนกระดับคุณภาพ 3 ระดับ ได้แก่
ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง เขียนได้ถูกต้องชัดเจน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำทุกครั้ง 6. เมื่อจัดกิจกรรมครบ 18 ครั้งแล้วให้เด็กทำแบบฝึกเขียนเส้นพื้นฐานหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย 7. วิเคราะห์ผลการวิจัย เรื่อง ผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 8. อภิปรายผลการวิจัย เรื่อง ผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 9. เขียนสรุปผลการวิจัย เรื่อง ผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 10. นำเสนอผลการวิจัย เรื่อง ผลการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย 9.3. การวิเคราะห์ข้อมูล 1.นำข้อมูลที่ได้จากการทำแบบฝึกก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนา ทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยมาวิเคราะห์หาผลต่างของคะแนน ค่าเฉลี่ยเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2.นำข้อมูลที่ได้จากการเปรียบเหียบคะแนนความสามารถจากการทำแบบฝึกก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อ บล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยมาวิเคราะห์หาผลต่างของคะแนน ค่าเฉลี่ยเบี่ยงเบนมาตรฐานของเด็กนักเรียนหญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านส้อเด่นพัฒนา จำนวน 1 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling) ซึ่งเป็นเด็กที่มีปัญหาด้านทักษะการเขียน โดยไม่สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่างอย่างง่าย ตัวอักษร พยัญชนะ และ ตัวเลขด้วยตนเองได้ การวิเคราะห์ข้อมูลในส่วนนี้ ผู้วิจัยได้นำคะแนนทั้งก่อนและหลังการจัดประสบการณ์มาหา ค่าเฉลี่ย เบี่ยงเบนมาตรฐานของคะแนนและความแตกต่างโดยใช้ t-test นัยสำคัญทางสถิติ
10. ผลการวิจัย เด็กปฐมวัยได้รับการพัฒนาทักษะทางด้านภาษา ด้านการเขียน โดยใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้น พื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ได้แก่ เด็กนักเรียนหญิง อายุระหว่าง 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ ชั้นอนุบาล 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านส้อเด่นพัฒนา จำนวน 1 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง ( Purposive Sampling) ซึ่งเป็นเด็กที่มีปัญหาด้านทักษะการเขียน โดยไม่สามารถขีดเขียนเส้น รูปร่างอย่างง่าย ตัวอักษร พยัญชนะ และตัวเลขด้วยตนเองได้พบว่า คะแนนหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อ พัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยสูงกว่าก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะ การเขียนของเด็กปฐมวัย โดยมีคะแนนค่าเฉลี่ยก่อนและหลังการจัดประสบการณ์เป็น 1 และ 2.13 ตามลำดับ ความแตกต่างของคะแนนก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน มีค่าเฉลี่ยเป็น 1.25 โดย คะแนนหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน สูงกว่าก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 11. สรุปผลการวิจัย การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน สามารถพัฒนาทักษะภาษาด้านการเขียนของเด็กปฐมวัย ได้ เพราะ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยนั้น ช่วยทำให้เด็กมี พัฒนาการทางภาษาด้านการเขียนดีขึ้นตามลำดับ เนื่องจากเด็กได้สัมผัสกับสื่อด้วยตนเอง ได้ใช้สมาธิอยู่กับตัวเอง และสื่อ แต่พัฒนาการของเด็กนักเรียนหญิงคนนี้ ยังไม่ถึงขั้นดีมากยังต้องพัฒนาต่อไปอีกอย่างสม่ำเสมอ 12. ข้อเสนอแนะ 1.ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้ 1.1 การส่งเสริมพัฒนาการโดยการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน สามารถพัฒนา ทักษะภาษาด้านการเขียนของเด็กปฐมวัยนั้น ระหว่างทำกิจกรรมเด็กนักเรียนหญิงไม่ค่อยมีสมาธิในการทำกิจกรรม ใจร้อน และไม่ตั้งใจทำ จึงทำให้เส้นที่เขียนออกมาไม่ถูกต้องตามแบบ ดังนั้นคุณครูจึงต้องคอยเสริมแรงและมี เทคนิคในการกระตุ้นความสนใจ เพื่อให้เด็กเกิดความกระดีอรือร้นในการทำกิจกรรม และหมั่นให้เด็กฝึกเขียน บ่อยๆ ทั้งเวลาเรียนและนำไปทำเป็นการบ้าน
13. เอกฮารอ้างอิง นทน์ วัฒนแสนวงษ์.(2543).ภาษาที่ใช้คือหัวใจของการสื่อสาร.(ออนไลน์].เข้า https://www.moe.go.th. ชิตาพร เอี่ยมสะอาด (2598) เด็กปฐมวัยกับทักษะทางภาษ สุราษฎร์ธานี คณะครุศาสตร์. ดวงเดือน ศาสตรภัทร.(2549).การเปรียบเทียบทฤษฎีพัฒนาการเต็ก,.กรุงเทพฯ: จิตวิทยา คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.เนสเชล.(1989).พัฒนาการทางภาษาของเด็ก ปฐมวัย.[ออนไลน์],.เข้าถึงได้จาก : http:www.oknation.net/blog/print.,php?id-845068. นฤมล เนียมหอม.แนวทางในการส่งสริมพัฒนาทักษะด้านภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย.[ออนไลน์).เข้าถึงได้จาก : http://www.nareumon.com/index.php. แปลน ฟอร์ คิดส์. พัฒนาการด้านภาษาและการพูดสื่อสารของลูกวัยแรกเกิดถึง 3 ปี.[ออนไลน์],.เข้าถึงได้จาก : https://www.planforkits.com. นานุกรม ฉบับราชบัณทิตยสถาน.ความหมายของภาษา.เข้าถึงได้จวก : http://dictionary.sa พิทยาภรณ์ มานะจุติ.(2558)สื่อการเรียนและเครื่องเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย.เชียงใหม่.ส.การพิมพ์. เยาวพา เดชะคุปต์.(2528).พัฒนาการทางภาษาของเด็กปฐมวัย[ออนไลน์] เข้าถึงได้จาก: http:www.oknation.net/blog/print.phpid=845068. ราศี ทองสวัสดิ์.(2546).พัฒนาการและการเรียนรู้ภาษาของเด็กปฐมวัย.[ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก : https://www.yalaopec.go.th. ชนิดา ภูมิสถิต.(2543).ทักษะการเขียน.[ออนไลน์].เข้าถึงได้จาก : https://www.baanjomyut.com/library_2/writing_skills/index.html
ภาคผนวก
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย สื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้น พื้นฐาน
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ฝึกลากเส้นกับชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ฝึกลากเส้นกับชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ฝึกลากเส้นกับชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ทำแบบฝึกลากเส้น
ภาพประกอบ การใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย
แบบประเมินทักษะการเขียน ก่อนการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ที่ เส้นพื้นฐาน ระดับคะแนน รวม 3 2 1 1 เส้นตรงจากบนลงล่าง √ 1 2 เส้นตรงจากซ้ายไปขวาหรือขวามาซ้าย √ 1 3 วงกลม √ 1 4 เครื่องหมายบวก √ 1 5 สี่เหลี่ยมจัตุรัส √ 1 6 เส้นเฉียงซ้าย - ขวา √ 1 7 กากบาท √ 1 8 สามเหลี่ยม √ 1 รวม 8 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง เขียนได้ถูกต้องชัดเจน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำทุกครั้ง
แบบประเมินทักษะการเขียน หลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัย ที่ เส้นพื้นฐาน ระดับคะแนน รวม 3 2 1 1 เส้นตรงจากบนลงล่าง √ 3 2 เส้นตรงจากซ้ายไปขวาหรือขวามาซ้าย √ 3 3 วงกลม √ 2 4 เครื่องหมายบวก √ 2 5 สี่เหลี่ยมจัตุรัส √ 2 6 เส้นเฉียงซ้าย - ขวา √ 2 7 กากบาท √ 2 8 สามเหลี่ยม √ 1 รวม 17 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง เขียนได้ถูกต้องชัดเจน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำทุกครั้ง
เปรียบเทียบผลคะแนนก่อนและหลังการใช้ชุดสื่อบล็อกฝึกลีลามือ 13 เส้นพื้นฐาน เพื่อพัฒนาทักษะการเขียน ของเด็กปฐมวัย เด็กหญิงพฤกษา รวมสุขนิรันดร อายุ 5 ปี นักเรียนอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านส้อเด่นพัฒนา ที่ เส้นพื้นฐาน ระดับคะแนน ผลต่างของ ก่อน (24) หลัง (24) คะแนน 1 เส้นตรงจากบนลงล่าง 1 3 2 2 เส้นตรงจากซ้ายไปขวาหรือขวามาซ้าย 1 3 2 3 วงกลม 1 2 1 4 เครื่องหมายบวก 1 2 1 5 สี่เหลี่ยมจัตุรัส 1 2 1 6 เส้นเฉียงซ้าย - ขวา 1 2 1 7 กากบาท 1 2 1 8 สามเหลี่ยม 1 1 1 รวม 8 17 10 เฉลี่ย 1 2.125 1.25 เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ 3 ดี หมายถึง เขียนได้ถูกต้องชัดเจน ระดับคุณภาพ 2 พอใช้ หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำบางครั้ง ระดับคุณภาพ 1 ปรับปรุง หมายถึง เขียนได้โดยมีครูคอยแนะนำทุกครั้ง