Module 7 Habits Year 2

SJKC TAMAN RASHNA, KLANG

PROGRAM MESRA SEKOLAH
TAHUN 2

”

Habit 1: Be Proactive (Jadi Proaktif)
I am a responsible person. I take initiative. I choose my actions, attitudes, and moods. I do
not blame others for my wrong actions. I do the right thing without being asked, even
when no one is looking.
Habit 2: Begin with the End in Mind (Mula dengan Matlamat di Minda)
I plan ahead and set goals. I do things that have meaning and make a difference. I am an
important part of my classroom and contribute to my school’s mission and vision. I look
for ways to be a good citizen.
Habit 3: Put First Things First (Utamakan Perkara Penting Dahulu)
I spend my time on things that are most important. This means I say no to things I know I
should not do. I set priorities, make a schedule, and follow my plan. I am disciplined and
organized.
Habit 4: Think Win/Win (Fikir Menang-menang)
I balance courage for getting what I want with consideration for what others want. When
conflict arise, I look for a win-win solution.

Habit 5: Seek First to Understand, Then to Be Understood
(Usaha untuk Memahami Dahulu Kemudian untuk Difahami)

I listen to other people’s ideas and feelings. I try to see things from their viewpoint
(paradigm). I listen to others without interrupting. I listen with my ears, my eyes, and my
heart. I am confident in voicing my ideas.
Habit 6: Synergize (Bersinergi)
I value other people’s strengths and learn from them. I get along well with others, even
people who are different than me. I work well in groups. I seek out other people’s ideas
because I know that by teaming with others, we can create better solutions than what any
one of us could alone. I look for Third alternatives.
Habit 7: Sharpen the Saw (Tajamkan Gergaji)
I take care of my body by eating right, exercising, and getting enough sleep (body). I learn
in lots of ways and lots of places, not just at school (brain). I spend time with family and
friends (heart). I take time to find meaningful ways to help people (soul). I balance all four
parts of myself.

THE LEADER IN ME YEAR 2

AKTIVITI SUAI KENAL (TAHUN 2)

Topik Sorakan + Urutan
Objektif Menanam sifat bertolak ansur dan membina hubungan di
kalangan pelajar.
Bahan -
Masa 60 minit
Langkah 1. Guru minta setiap murid memperkenalkan nama diri di tempat
duduk sendiri dengan suara yang kuat. (Perkenalan hendaklah
ringkas). Murid-murid lain bersorak sebaik sahaja murid itu
memperkenalkan diri sendiri. Contoh:
Murid A: Nama saya Feng Qi. （我是锋齐）
Rakan-rakan (sama-sama bersorak): I love Feng Qi, I love Feng
Qi, Go Feng Qi.（我爱锋齐，我爱锋齐，锋齐加油！）
2. Perkenalan dan sorakan berulang sehingga semua murid
telah memperkenalkan sendiri.
3. Pelajar diarah berbaris dalam kumpulan sama jantina.
4. Aktiviti teraputik iaitu mengurut dalam barisan akan dilakukan
mengikut arahan yang telah diberikan oleh fasilitator contohnya
urut kepala, hidung, tengkuk, bahu, belakang dll.

1

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

AKTIVITI 1.1: NYANYI LAGU TABIAT 1 & Pengenalan kepada Tabiat 1

Topik Mengenali Tabiat 1: Proaktif主动积极
Objektif Memperkukuhkan konsep Tabiat 1.
Bahan Lirik lagu (Power Point1.1.1), melodi lagu “Twinkle Twinkle Little
Masa Star小星星 ”
Langkah 30 minit
1. Guru memperkenalkan Tabiat 1 secara ringkas kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru memaparkan lirik lagu, murid dibimbing membaca lirik
lagu.
3. Murid menyanyikan lagu Tabiat 1 mengikut melodi lagu.
4. Murid dibimbing membaca ikrar (power point 1.1.1).
Proaktif dalam semua perkara. 主动积极每件事

Lampiran (power point 1.1.1):
主动积极每一天
主动积极想清楚
虽然做来不容易
还是应该去努力
主动积极每一天
主动积极想清楚

2

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

AKTIVITI 1.2: PICTURE BOOK《小火车做到了》

Topik Mengenali Tabiat 1: Proaktif主动积极
Objektif Supaya murid lebih berinisiatif untuk melakukan sesuatu perkara
Bahan yang bermanfaat.
Masa Picture Book (power point 1.2.1)
Langkah 30 minit
1. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru bercerita berdasarkan picture book.
3. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
4. Guru membuat kesimpulan.
Saya berinisiatif mencari jalan untuk menyelesaikan masalah.
Saya berinisiatif membantu orang.
我选择积极地想办法解决问题。我选择积极地帮助他人。

3

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

AKTIVITI 1.3: BERCERITA讲故事《萨米觉得好无聊！》

Topik Mengenali Tabiat 1: Proaktif主动积极

Objektif Murid dapat menyedari bahawa mereka bertanggungjawab ke atas

kelakuan, emosi dan sikap diri sendiri.

Bahan Cerita dalam buku 《The 7 Habits of Happy Kids》

Masa 30 minit

Langkah 1. Guru memperkenalkan watak cerita.

2. Guru bercerita.

3. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita tersebut.

4. Guru mencadangkan aktiviti yang boleh dibuat oleh murid.

Kesimpulan Saya bertanggungjawab terhadap kelakuan, emosi dan sikap diri

sendiri. 我管理自己的行为、态度和情绪。

4

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

Lampiran A:

橡树村的小伙伴

人物介绍

小熊库库：
小熊库库是橡树村的孩子们中个头最大的一个，不过他对谁都很友好。他热爱

大自然，尤其喜欢研究各种小虫子。蚂蚁是他的最爱。
 
兔子跳跳：

来认识一下兔子跳跳吧。跳跳最喜欢运动了，足球、网球、棒球、篮球、自行
车、游泳、还有跳高……你随便提哪样，没有他不喜欢的。对了，他还喜欢收集各种
不同款式的运动鞋。

 
 
臭鼬莉莉：

别小看这个叫莉莉的臭鼬，她可是个心灵手巧的孩子。喜爱艺术的她每天都涂
涂画画，做各种小玩意儿。除了做美工，她还很会照顾她的小弟弟臭臭。
 
松鼠萨米：

从出生的那一天起，萨米就喜欢鼓捣各种小工具，敲敲打打，修修补补，不管
什么时候遇到他，总能看见他手里拿着一两样小工具。和其他的松鼠一样，萨米和他
的双胞胎妹妹住在高高的树屋里。

 
松鼠苏菲:

苏菲是萨米的双胞胎妹妹。在这个世界上，她最喜欢做的事情就是读书。除此
之外，她还是个数学迷。她的嘴里经常会蹦出几个特别高深的词，要是她不解释的话
，朋友们还真听不懂。

 
豪猪尖尖：

尖尖总是用一身扎人的刺来表达他的心情。不开心的时候，刺就软塌塌地贴在
身上；高兴的时候，刺就直溜溜地竖起来。尖尖是个小懒虫，他最喜欢一整天都躺在
吊床里吹口琴。

 
跟屁虫阿丽：

别忘了，还有跟屁虫阿丽呢。她是一只小老鼠，总是喜欢跟在那些大孩子屁股
后面，尤其是她最要好的朋友臭鼬莉莉。阿丽和奶奶住在一起，她喜欢穿奶奶的高跟
鞋，戴奶奶的首饰臭美。

 

5

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2
Lampiran B:

萨米觉得好无聊

松树萨米觉得干什么都没劲，没劲，真没劲！他说：“妈妈，我好无聊，没什么事可
做。”
妈妈说：“怎么不修理你攒的那些坏玩具、收音机和电话呢。你不是喜欢摆弄那些小
玩意儿吗？”
“可是，今天我不想做。”萨米说道，“也许苏菲能帮我想个好玩的主意。”

萨米敲了敲苏菲房间的门。咚、咚、咚！没人应。
“苏菲去图书馆了。”妈妈说，“去还上礼拜借的书，保不准还要搬回来一大摞！”
“噢，起码她不觉得无聊。”萨米说。
“嗯，你也可以过得开心点呀。”妈妈说，“为什么不去找尖尖，看看他是不是可以
和你一起玩呢？”
于是萨米就到尖尖家去了。
豪猪尖尖正躺在吊床上。
“嗨，尖尖，你在干吗呢？”
“你不是看见了吗，”尖尖说，“我在吊床上躺着呢！”
“我觉得好无聊，”萨米说，“你能帮我想个好玩的主意吗？”
“好呀，”尖尖一口答应，“来我的吊床上躺躺吧。”
“唉！”萨米叹了口气，“躺着就更没意思了。”
尖尖说；“我可不这么想。既然你觉得无聊，怎么不去看看莉莉在做什么呢？”
于是萨米又来到了莉莉家。
臭鼬莉莉正在房间里画画呢。
萨米说：“嗨，莉莉。我觉得好无聊。你能帮我想个好玩的主意吗？”
“没问题！”莉莉说，“你来帮我给小象娃娃画张像吧，然后我们一起用红纸做个相
框。要不，你帮我把尾巴上的毛染一染也行。”
“啊——”萨米说，“我不想画画。还有其他好玩的事可做吗？”
“我想不出来了，”莉莉说，“我觉得画画最有意思了。要不，你去看看库库在忙些
什么？”
于是萨米来到了库库家。
小熊库库正举着放大镜，趴在草丛里紧盯着什么看呢。
“嗨，库库，”萨米问，“你在干吗呢？”
“蚂蚁！”库库说，“我在观察蚂蚁！”
库库把萨米拉到身边，将放大镜塞到萨米手里。“趴下来！你能看到好多好多蚂蚁
哦。他们真是太酷了！”

6

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

萨米举起放大镜一看：“妈呀！我可不想看蚂蚁，看得我都起鸡皮疙瘩了。你就不能
帮我想个好玩的事吗？”
库库说：“我可想不出来。我正一心一意地观察蚂蚁哩。要不你去看看跳跳在干什
么？”
于是，萨米又来到了跳跳家。
兔子跳跳正在家门前的小路上练投篮。
他把球传给萨米：“来场投篮比赛怎么样？”
萨米说：“不，我不想打篮球。你能不能帮我想个好玩一点的主意？”
“瞧我的，跳跳来了！”说着他蹿起老高，把球投进篮筐里。“大——灌——篮！”
跳跳大声喊道。
萨米叹了口气，看来没人能给他想出好玩的主意。也许他只能找跟屁虫阿丽去了。于
是他又朝阿丽家走去。
阿丽的奶奶正忙着给门廊刷漆。
萨米打了个招呼：“奶奶好！请问阿丽在家吗？”
“阿丽嗓子疼，在床上躺着呢。”
萨米说：“啊？真倒霉！”顿了一下，他接着说，“我觉得好无聊。奶奶，您想不想
跟我一起玩？”
阿丽的奶奶笑了：“不行啊，小萨米。我正忙着呢。”
萨米抱怨起来：“没人能让我开心起来。真是烦透了！”
“咦？那是别人的错吗？”奶奶说，“让自己开心起来，应该是你自己的事啊，怎么
能怪别人呢？”
“奶奶，您这话是什么意思呀？”萨米有点搞不懂。
“我是说，你要自己给自己找有意思的事，不要等着别人来帮你。留心一下你身边的
东西，认真地想一想，肯定能找到好玩的事来做。：
萨米东看看，西瞧瞧。他看见白云朵朵，他看见绿树成荫，他还看见3个垃圾桶，整整
齐齐地摆在院子前边——有一个垃圾桶上面放着一台旧收音机，里面的电线七零八落
地散在外面。
萨米的小脑袋瓜里突然有了主意。
他问阿丽奶奶：“那台旧收音机您不想要了吗？”
奶奶说：“不要啦。早就坏了，所以我把它扔掉了。”
“我能把它拿走吗？”萨米说，“我最喜欢修理收音机了！”
“当然可以。”阿丽奶奶回答。
萨米捡起收音机，抱回了家，然后一屁股坐在卧室的地板上，动起手来。他花了好几
个小时，终于在午饭前把收音机修好了。萨米还用几根漂亮的丝带给收音机装饰了一
下，又贴上很多小星星，然后捧着它去找阿丽了。
“让我看看，这是什么宝贝呀？”阿丽的奶奶说。

7

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

“这是我送给阿丽的礼物，希望她早点儿好起来！”萨米说，“我把收音机修好了。
她在床上养病的时候，可以听收音机解解闷儿。现在我不再觉得无聊了。也终于知道
怎么自己找乐子了！”
“太棒了！”奶奶说，咱们快进屋，让阿丽看看这件好礼物吧。：
阿丽见到收音机，开心地笑了。她的嘴巴咧得大大的，好象含着一块大甜瓜。
“这条十（丝）带我争（真）喜欢！”她说。

和孩子一起讨论：
1。萨米为什么觉得无聊？
2。萨米觉得无聊，到底是谁的错？苏菲的？尖尖的？莉莉的？库库的？跳跳的？奶奶
的？还是其他人的？
3。阿丽奶奶教给萨米寻找快乐的方法是什么？
4。你有没有感到无聊过？要是有的话，你是怎么做的？
5。谁对你的选择负责，是你自己还是别人？

建议孩子这样做：
1。下一次，要是你觉得无聊，就像萨米为阿丽修好收音机那样，为别人做一件好事
吧！
2。今天就勇敢地尝试一件你以前不敢做的事，比如去结交一个新朋友，上课时举手回
答问题，或者打扫卫生间。
3。下次生气时想出口伤人或说粗口，就咬一下自己的舌头，忍着别说出来。
4。要是你做错了事，不等别人要求道歉就先说对不起。

8

THE LEADER IN ME HABIT 1: BE PROACTIVE YEAR 2

AKTIVITI 1.4: MEMBERSIHKAN KELAS & MEMBUAT KESIMPULAN

Topik Mengenali Tabiat 1: Proaktif主动积极
Objektif 1. Murid dapat lebih proaktif untuk melibatkan diri dalam aktiviti
Bahan kelas.
Masa 2. Memupuk sikap bertanggungjawab murid terhadap kelas.
Langkah Alatan pembersihan
30 minit
Kesimpulan 1. Guru membincangkan cara menjaga kebersihan kelas dengan
murid.
2. Murid mengambil tindakan.
3. Guru membuat refleksi dengan murid:

- Apa yang telah dipelajari hari ini.
- Adakah murid proaktif mengambil bahagian dalam setiap
aktiviti.
- Adakah murid proaktif untuk bersama-sama membersihkan
kelas sebentar tadi.
Saya bertanggungjawab terhadap diri sendiri, kumpulan sendiri
dan kelas sendiri. 我对自己负责，做事积极主动。

9

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

AKTIVITI 2.1: BERCERITA讲故事定愿望《库库的理财计划 》

Topik Mengenali Tabiat 2: Mula dengan Mengingati Matlamat以终为始

Objektif Murid dapat menyedari kepentingan menetapkan matlamat.

Bahan Cerita dalam buku 《The 7 Habits of Happy Kids》, Kertas berbentuk

bulat.

Masa 60 minit

Langkah 1. Guru memperkenalkan Tabiat 2 kepada murid.

2. Guru bercerita.

3. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita tersebut.

4. Guru membimbing murid menetapkan matlamat yang hendak

dicapai pada Tahun 2016.

5. Murid menulis matlamat masing-masing di atas kertas yang

diedarkan.

6. Murid membaca matlamat sendiri di dalam kumpulan

masing-masing.

7. Murid melekatkan matlamat masing-masing di papan kenyataan

dengan bantuan guru.

Kesimpulan Saya merancang dan menetapkan matlamat saya. 做事前，我会定计

划和目标，并努力朝目标前进。

10

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

Lampiran:

库库的理财计划

小熊库库刚好路过秃秃玩具店，他一眼就看见了橱窗里摆着一个收集昆虫的工具
箱，正在特价出售，只要4块钱。

“哇！”库库兴奋地说，“我老早就想要个这样的收集箱啦。可我没有钱，我得
去挣一些，还是先计划一下吧。”

库库回到家，列了一个单子。
兔子跳跳刚好路过这里。
“嘿！库库，这是什么呀？”
小熊库库说：“这是我的理财计划，这个单子全是我想要做的事。”
跳跳兴奋地说：“听起来棒极了！算我一个，行不行？”
“没问题！”库库说，“我有个好主意-----卖冰镇柠檬水，怎么样？这么热的
天，大伙儿肯定都想喝杯冰冰爽爽的饮料。”
当天下午，小熊库库和兔子跳跳就搭起了卖柠檬水的小摊子。
萨米和苏菲是第一拨顾客。
“冰镇柠檬水！”萨米说，“给我来一杯。”
苏菲说：“我也要。今天真是骄阳似火呀。”
库库和跳跳你看看我，我看看你，都没听懂。
“你刚才说的是什么意思呀？”跳跳问。
苏菲回答：“热呀，我是说，今天可真热！”
第二拨顾客是臭鼬莉莉和跟屁虫阿丽。
莉莉说：“给阿丽来一杯，我自己要两杯。喝完了，我俩就到我家画画去。对不
对，阿丽？”
“细呀细呀（是呀是呀）。”阿丽说。
几个小时过去了，库库和跳跳的柠檬水都卖光了。他们一共挣了20块钱。
“天哪，我们成大富翁啦！”库库高兴地说，“把钱分了吧。这10块给你，这10
块归我。”
“发财啦！”跳跳说，“花钱去喽！”说完，他扭头朝秃秃玩具店跑去。
跳跳买了两块巧克力、几块泡泡糖和一袋爆米花，一会儿工夫就全吃光了。
接着，他又买了一个便宜的悠悠球，才玩了三下，线就断了。
他还买了一把喷水枪，没等到家就弄丢了。
库库呢，回到家后又看了一遍自己的理财计划，然后拿出一块钱放进了存钱罐。
库库来到秃秃玩具店，花4块钱把收集昆虫的工具箱买回了家。

11

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

他花了两块钱给阿丽买了份生日礼物，是面小巧的镜子。
回家的路上，他还在甜甜饼给自己买了块蜂蜜比萨，花去一块钱。
还剩下两块钱呢，正好去看场电影。
库库正往前走着，跳跳从后面赶了上来。
他问：“你要上哪儿去呀，库库？”
“去看电影啊。”库库说。
“我也想去看电影，”跳跳叹了一口气，“可我把钱都花光了。”
“你那些钱都花在哪儿了？”库库问。
“我买了好多东西呢。”跳跳说，“那些钱一眨眼就花得精光。”
“你应该先有个计划，”库库说，“我的那些愿望全都实现了。”
跳跳垂头丧气地说：“哦，我做错了。”
库库安慰他说：“别难过了，下次你不就知道该怎么做了吗！”
跳跳说：“是啊，你说的对！好好看电影去吧。”
“一起来吧！”小熊库库说，“我还有两块钱-----正好可以买两张票。今天上
映《巨蛛大战吃人魔王》。走，咱们一起看！”
 

和孩子一起讨论：
1：小熊库库的理财计划是什么？
2：小熊库库和兔子跳跳一共挣了多少钱？他们是怎么分的？
3：兔子跳跳的钱是怎么花的？小熊库库的钱是怎么花的？谁的钱花得更有意义？
4：最后，小熊库库怎么帮助兔子跳跳的？
5：为什么说事先做计划非常重要？

12

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

AKTIVITI 2.2: Melukis画画

Topik Mengenali Tabiat 2: Mula dengan Mengingati Matlamat以终为始

Objektif 1. Murid memahami kepentingan mempunyai perkara / matlamat.
Bahan 2. Bertindak mengikut matlamat diri sendiri.

Kertas lukisan, pensel warna / krayon

Masa 30 minit

Langkah 1. Murid keluarkan pensel warna / krayon.

2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan (5-6 orang dalam

satu kumpulan). Satu kumpulan diberi 2 keping kertas lukisan.

3. Guru melukiskan satu garisan pada kertas A.

4. Guru memberi arahan kepada murid untuk menyambungkan

garisan secara bergilir-gilir supaya terhasil apa-apa sahaja bentuk

yang mereka bayangkan atau fikiran ketika itu.

5. Selepas 10 minit, kertas itu dikembalikan semula kepada guru.

6. Guru melukiskan satu garisan yang sama seperti yang telah dibuat

sebelum ini di kertas B.

7. Guru memberi arahan kepada murid supaya menyambungkan

garisan secara bergilir-gilir dan membentuk sebuah rumah. Murid

boleh berbincang tentang bentuk rumah yang dikehendaki sebelum

bermula.

8. Kumpulan yang paling cepat melukis sebuah rumah merupakan

pemenang aktiviti itu.

9. Murid membanding bezakan kedua-dua hasil lukisan mereka dalam

kumpulan.

10. Guru menerangkan perbezaan cara melukis pada Kertas A dan

Kertas B. Guru mendorong murid untuk berbincang dan membezakan

perasaan mereka ketika melukis kedua-dua lukisan.

11. Guru menerangkan kepentingan membina matlamat dan

mengambil tindakan mengikut matlamat.

Kesimpulan Kehidupan dengan matlamat yang jelas adalah lebih teratur.

Catatan: Sumber dipetik dan diubahsuai daripada: Modul Motivasi Diri (Jamaludin, 2012)

13

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

AKTIVITI 2.3: I WILL……

Topik Sebagai seorang ________________, saya akan / saya boleh
Objektif ______________.
Bahan Supaya murid menyedari peranan dan tanggungjawab mereka di
Masa sekolah atau di rumah.
Langkah Kertas kerja (Lampiran 2.3.1)
60 minit
Kesimpulan 1. Murid diagihkan kertas kerja.
2. Guru memberi penerangan.
3. Murid diminta melengkapkan kertas kertas.
4. Murid memaparkan jawapan mereka dalam kumpulan dan
mengadakan perbincangan.
4. Murid diminta menyampaikan jawapan mereka di hadapan
kelas.
Saya memainkan peranan penting di rumah dan kelas.

14

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2
班级：
Lampiran 2.3.1
姓名： ______________________
____________

15

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

AKTIVITI 3.1: Pengenalan kepada Tabiat 3

Topik Mengenali Tabiat 3: Utamakan Perkara Penting Dahulu要事第一

Objektif Murid mengenali Tabiat 3 dan kepentingannya.

Bahan -

Masa 30 minit

Langkah 1. Guru mendedahkan tajuk kepada murid.

2. Murid diminta mengklasifikasikan perkara penting dan perkara

kurang penting dalam kehidupan mereka.

3. Murid dibimbing menyatakan bahawa perkara penting haruslah

diutamakan.

4. Guru membuat kesimpulan.

Kesimpulan Saya tahu membezakan perkara penting dan perkara kurang penting

dalam kehidupan. Saya tahu bahawa perkara penting haruslah

diutamakan.

16

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

AKTIVITI 3.2: Posmen传话游戏

Topik Mengenali Tabiat 3: Utamakan Perkara Penting Dahulu要事第一
Objektif 1. Murid menyedari bahawa proses pembelajaran memerlukan
tumpuan.
Bahan 2. Menentukan perkara yang penting dan memerlukan tindakan
Masa segera.
Langkah Soalan matematik (Lampiran 3.2.1)
30 minit
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan
terdiri daripada 5-6 orang.
2. Guru meminta murid berbaris mengikut kumpulan dalam satu
barisan, seperti rajah berikut: -

3. Guru akan membaca mesej (2 kali) kepada murid pertama daripada
setiap kumpulan.
4. Selepas itu, murid tersebut perlu menghantar mesej tersebut (2 kali)
kepada orang di belakangnya secara berbisik.
5. Aktiviti ini akan berterusan sehingga kepada murid yang terakhir
dalam kumpulan tersebut.
6. Setelah murid terakhir mendengar mesej itu, dia perlu
menyelesaikan soalan matematik dalam mesej itu dan
membacakannya dengan nada yang kuat.
7. Guru akan memastikan jawapan yang betul disampaikan oleh ahli
terakhir.
8. Kumpulan yang paling pantas menyelesaikan soalan matematik
dengan betul akan menang dalam aktiviti ini.
Kesimpulan Tumpukan perhatian terhadap perkara yang penting dahulu. 我会专注
在重要的事情上。

17

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

Lampiran 3.2.1:
乙组
算一算小明买了书和文具后剩下多少钱。妈妈给小明RM100。小明回到家时剩下RM30
。他买了一本RM45的故事书，一枝RM3的笔和两本各RM11的笔记本。请问小明剩下多
少钱？

Kirakan baki Ah Meng selepas membeli buku dan alat tulis. Ibu memberi Ah Meng
RM100. Baki Ah Meng ialah RM30. Dia membeli sebuah buku cerita yang
berharga RM45, sebatang pen berharga RM3 dan dua buah buku catatan
berjumlah RM22. Berapakah baki Ah Meng?

甲组
算一算小明买了书和文具后剩下多少钱。妈妈给小明RM100。小明回到家时剩下
RM30.70。他买了一本RM43.20的故事书，一枝RM2的笔，两块各RM0.55的橡皮擦，一把
RM1的尺 和两本各RM11的笔记本。请问小明剩下多少钱？
Kirakan baki Ah Meng selepas membeli buku dan alat tulis. Ibu memberi Ah Meng
RM100. Baki Ah Meng ialah RM30.70. Dia membeli sebuah buku cerita yang
berharga RM43.20, sebatang pen berharga RM2, dua pemadam yang berharga
RM0.55 setiap satu, sebatang pembaris yang berharga RM1 dan dua buah buku
catatan berjumlah RM22. Berapakah baki Ah Meng?

18

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

AKTIVITI 3.3: PICTURE BOOK《胡萝卜种子》

Topik Mengenali Tabiat 3: Utamakan Perkara Penting Dahulu要事第一
Objektif Supaya murid dapat menumpu perhatian dalam melakukan
Bahan sesuatu perkara yang penting sehingga berjaya.
Masa Picture Book (Power point 3.3.1)
Langkah 30 minit
1. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru bercerita berdasarkan picture book.
3. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
4. Guru membuat kesimpulan.
Saya menumpu perhatian dalam melakukan sesuatu perkara
yang penting sehingga berjaya.
我专注地完成重要的事，直到成功为止。

19

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

AKTIVITI 3.4: Kehidupanku时间管理

Topik Mengenali Tabiat 3: Utamakan Perkara Penting Dahulu要事第一
Objektif 1. Murid menyedari pentingnya pembahagian masa mengikut
keutamaan.
Bahan 2. Murid menetapkan jadual harian dengan mengutamakan tugasan
Masa penting.
Langkah Kertas Mahjong yang siap dilukis “Matriks Masa” (rujuk Lampiran
3.4.1), senarai tugasan (Lampiran 3.4.2, siap difotostat), gam
30 minit
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan
terdiri daripada 5-6 orang.
2. Setiap kumpulan diberi sekeping kertas mahjong (yang siap dilukis
“Matriks Masa”, lihat lampiran 3.4.1) dan satu set senarai tugasan.

3. Guru menjelaskan “Matriks Masa” 时间矩阵kepada murid.

4. Murid dikehendaki mengklasifikasikan tugasan ke dalam Matriks
Masa.
5. Murid dikehendaki berbincang antara mereka berkenaan
kepentingan keutamaan aktiviti seharian.
6. Guru perlu berbincang dengan murid kesan pengurusan masa yang
efektif.
Kesimpulan I study first, and then play. 我把学习放在第一位

20

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

Lampiran 3.4.1:

Matriks Masa时间矩阵

重要 紧急(Segera) 不紧急 (Tidak memerlukan tindakan
(Penting) Q1 (管理Menguruskan) segera)

Q2(注重Mementingkan)

不重要 Q3(减少Mengurangkan) Q4(避免Mengelakkan)
(Tidak
penting)

21

THE LEADER IN ME HABIT 3: PUT FIRST THING FIRST
YEAR 2

Lampiran 3.4.2:

做运动
过量的电视
今天的功课
进行自己有兴趣的才艺活动 (做手工、吹笛子)
跟家人进行有益的消遣活动
朋友的干扰
上课迟到
浪费时间的事
过量的电脑游戏
预习课文
过量的上网
其他人的小问题(自己多事要帮忙处理)
阅读
明天有考试

22

THE LEADER IN ME HABIT 4: THINK WIN-WIN YEAR 2

AKTIVITI 4.1: PICTURE BOOK《门铃又响了》

Topik Mengenali Tabiat 4: Fikirkan Menang-menang双赢思维
Objektif Supaya murid dapat mempertimbangkan kepentingan sendiri
Bahan dan orang lain pada masa yang sama.
Masa Picture Book (Power point 4.1.1)
Langkah 60 minit
1. Guru memperkenalkan Tabiat 4 kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
3. Guru bercerita berdasarkan picture book.
4. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
5. Guru membuat kesimpulan..
Saya mementingkan kepentingan sendiri dan orang lain pada
masa yang sama supaya semua orang berasa gembira.

23

THE LEADER IN ME HABIT 4: THINK WIN-WIN YEAR 2

AKTIVITI 4.2: KAMI PALING CEPAT传球游戏

Topik Mengenali Tabiat 4: Fikirkan Menang-menang双赢思维

Objektif Murid dapat mewujudkan semangat saling bekerjasama sesama ahli

kumpulan.

Bahan Bola Ping Pong （disediakan）, kertas A4 yang terpakai, wisel（

disediakan）

Masa 30 minit

Langkah 1. Murid berbaris dalam kumpulan.

2. Setiap orang memegang sekeping kertas, semua kertas hendaklah

disambungkan. Bola berguling dari orang pertama dan tidak boleh

jatuh ke atas lantai. Sekiranya bola terjatuh, permainan bermula sekali

lagi. 1 markah diberi hanya jika bola berjaya disampaikan kepada

orang terakhir dalam barisan. Dalam masa 5 minit, kumpulan yang

menghantar bola paling banyak kali dikira menang.

3. Guru berbincang dengan murid:

- Bagaimana mengelakkan bola terjatuh?

- Bagaimana menghantar bola dalam masa yang paling singkat?

- Bagaimana bekerjasama untuk mendapat keputusan yang paling

baik?

Kesimpulan I am not a selfish person, I put effort to bring successful to my group.

Saya bukan seorang yang mementingkan diri sendiri, saya berusaha

untuk membawa kejayaan kepada kumpulan saya.

我不是自私的人，我努力为小组贡献力量。

24

THE LEADER IN ME HABIT 4: THINK WIN-WIN YEAR 2

AKTIVITI 4.3: MEMBINA SITUASI创设情境

Topik Mengenali Tabiat 4: Fikirkan Menang-menang双赢思维
Objektif
Murid dapat memahami kepentingan mencari kemenangan bersama.
Bahan
Masa 学生能够理解寻求双赢的重要性。
Langkah
Situasi yang dicatat dalam Lampiran 4.3.1.

60 minit

1. Guru menyatakan tugas murid, iaitu murid dikehendaki meneliti

situasi, memahami perasaan dan pemikiran watak dalam situasi

tersebut. Guru perlu memberi contoh tentang “perasaan” dan

“pemikiran” sekiranya murid tidak memahami.

2. Guru memilih seorang murid berlakon anak, dan seorang lagi

berlakon ibu.

3. Selepas menonton lakonan, murid dikehendaki menyatakan

perasaan dan pemikiran anak dan ibu.

4. Guru membuat analisis bersama-sama murid tentang 4

kemungkinan di bawah.

Win – Lose Win – Win

Anak mendapat permainan, Anak mendapat permainan dengan syarat

tetapi ibu berasa kecewa dan (mungkin anak berjanji akan menghargai

marah. permainan dan tidak akan membuat

permintaan dengan cara yang kasar lagi).

Ibu berasa senang hati kerana anak

mendapat permainan dengan gembira

dan anaknya memahami perasaan dan

situasi ibu.

Lose – Lose Lose – Win

Anak tidak mendapat Anak tidak mendapat permainan, ibu

permainan dan terus menjimat duit.

menangis dan enggan

meninggalkan tempat itu.

Ibu rasa malu dan marah.

25

THE LEADER IN ME HABIT 4: THINK WIN-WIN YEAR 2

Kesimpulan I balance courage for getting what I want with consideration for other
people situation and feeling.
Saya berani mengejar kemahuan saya, pada masa yang sama, saya
menjaga perasaan dan pemikiran orang lain.
我勇于争取自己想要的，但是我也会考虑别人的感受和想法。

Lampiran 4.3.1:

Situasi:
Ibu membawa anak membeli belah di Setia City Mall. Apabila melalui sebuah kedai
permainan, anak tertarik dengan satu permainan dan meminta ibu membelikan
permainan itu. Ibu menolak permintaan anak kerana setiap kali anak itu tidak akan
bermain permainan itu lagi selepas beberapa hari. Ibu memarahi anak selalu
membazirkan wang sahaja dan tidak menghargai barang. Anak menangis dan
menjerit dengan kuat kerana ibu enggan membelikannya permainan itu dan juga
tengkingan ibu. Orang lain memandang ke arah mereka kerana suara mereka yang
kuat.

Soalan:

1. Apakah permintaan anak?
2. Mengapakah ibu menolak permintaan anak?
3. Apakah tindakan anak setelah ibunya menolak permintaannya?
4. Apakah perasaan anak? Apakah yang anak fikir pada masa itu?
5. Apakah perasaan ibu? Apakah yang ibu fikir?
6. Sekiranya anda anak, apakah yang anda akan buat untuk mendapat

permainan dengan tidak membuat ibu marah?
7. Sekiranya anda ibu, apakah yang anda akan buat supaya anak berasa

gembira dan memahami perasaan dan kehendak sendiri?

26

THE LEADER IN ME HABIT 4: THINK WIN-WIN YEAR 2

情境：
母子俩去商场购物。经过玩具店时，孩子看到心仪的玩具，便要求妈妈买下来。妈妈拒
绝了，因为孩子总是三分钟热度，从不珍惜。孩子因此大哭大闹，声音大得吸引了路人
的注意。

问题：
1。孩子有什么要求？
2。为什么妈妈拒绝孩子的要求？
3。妈妈拒绝孩子后，孩子有什么举动？
4。孩子那时候的感受是什么？他在想什么？
5。妈妈的感受又是如何？她又怎么想？
6。如果你是孩子，你会怎么做，才能得到玩具又 不让妈妈生气?
7。如果你是妈妈，你会怎么做，才能让孩子得到玩具而又明白你的苦心和感受?

27

THE LEADER IN ME HABIT 5: SEEK FIRST TO UNDERSTAND, THEN TO BE UNDERSTOOD YEAR 2

AKTIVITI 5.1: PICTURE BOOK《星月》

Topik Mengenali Tabiat 5: Usaha Memahami Dahulu, Kemudian untuk
Objektif Difahami知彼解己
Bahan Supaya murid dapat mengenali diri sendiri dan memahami
Masa situasi dan perasaan orang lain dengan lebih toleran.
Langkah Picture Book (Power point 5.1.1)
60 minit
Kesimpulan 1. Guru memperkenalkan Tabiat 5 kepada murid.
2. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
3. Guru bercerita berdasarkan picture book.
4. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
5. Guru membuat kesimpulan.
Setiap orang adalah berbeza, sama ada dari segi fizikal,
pemikiran atau perasaan. Sekiranya kita memahami diri sendiri
dan orang lain dengan lebih toleran, kita akan dapat bergaul
dengan orang lain dengan lebih baik.

28

THE LEADER IN ME HABIT 5: SEEK FIRST TO UNDERSTAND, THEN TO BE UNDERSTOOD YEAR 2

AKTIVITI 5.2: MEMBINA SITUASI创设情境

Topik Mengenali Tabiat 5: Usaha Memahami Dahulu, Kemudian untuk
Difahami知彼解己
Objektif Murid dapat memahami pemikiran dan perasaan orang lain dengan
empati. 让学生学会用同理心倾听别人说的话。
Bahan Situasi yang dicatat dalam Lampiran 5.2.1, 3 helai kertas soalan yang
ada markah.(100%, 75%, 20%), Lampiran 5.2.3 (disediakan, fotostat)
Masa 60 minit
Langkah 1. Guru menyatakan tugas murid, iaitu murid dikehendaki meneliti
situasi, memahami perasaan dan pemikiran watak dalam situasi
tersebut dengan telinga, mata, dan hati.

Situasi 1:
2. Guru memilih tiga orang murid untuk berlakon.
3. Selepas lakonan, setiap watak menyatakan perasaan dan
pemikiran sendiri di bawah bimbingan guru secara bergilir-gilir,
penonton tidak boleh mengganggunya. Selepas itu, guru membimbing
penonton mengulangi perasaan dan pemikiran watak tersebut. Sila
lihat Lampiran 5.2.2 sebagai contoh.
4. Guru berbincang dengan murid:
Mengapakah C tidak ingin markahnya diketahui oleh orang lain?
为什么丙不想给被人知道他的分数？

Situasi 2:
4. Guru meminta murid menggunakan kaedah yang telah dipelajari
untuk memberi respons kepada guru dalam situasi 2.
5. Guru berlakon untuk situasi 2.
6. Guru membuat kesimpulan.
Kesimpulan I try to see things from their view points.

29

THE LEADER IN ME HABIT 5: SEEK FIRST TO UNDERSTAND, THEN TO BE UNDERSTOOD YEAR 2

Saya berusaha untuk memahami sesuatu dari sudut orang lain.
我愿意从别人的眼光看事情。

Lampiran 5.2.1:

情境1：
老师分派考卷。同学甲、乙、丙分别得到100分，75分和20分。同学甲很开心，并到处与
人分享。同学乙本来也很开心，但是同学甲来到并要求看他的分数时，乙拒绝了。甲坚
持要看，乙才不情愿地给甲看。他们要求看同学丙的分数，但是丙非常不愿意，并快要
哭了！

情境2：
老师：小明又不交功课了，老师真的很生气！
同学回应：老师很生气，因为小明常常不交功课。(例子)
老师：他每次都说忘记带来，还说真的已经做完了，老师都不知道要不要相信他！
同学回应：老师不知道该不该相信小明的话。 (例子)
老师：看到他不爱学习，对自己的功课不关心，老师觉得很伤心！
同学回应：老师很伤心，因为小明不爱学习，不关心自己的功课。

Lampiran 5.2.2:

甲：我很高兴，因为我拿到100分。
同学回应：你很高兴，因为你拿到100分。
乙：我本来很高兴，但是知道甲的分数比我高，我就不开心了。
同学回应：你本来很高兴，但是知道甲的分数比你高，你就不开心了。
丙：我不想给别人知道我的分数！为什么你们要知道我的分数？！我很讨厌！
同学回应：你不想给别人知道你的分数。别人要知道你的分数，你很不高兴，你很讨厌

30

THE LEADER IN ME HABIT 5: SEEK FIRST TO UNDERSTAND, THEN TO BE UNDERSTOOD YEAR 2

Lampiran 5.2.3:

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？
乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！
甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？
乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！
甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？
乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！
甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。

31

THE LEADER IN ME HABIT 6: SYNERGIZE YEAR 2

AKTIVITI 6.1: PICTURE BOOK《妈妈的红沙发》

Topik Mengenali Tabiat 6: Bersinergi统合综效
Objektif Supaya murid dapat memahami kepentingan bekerjasama dan
Bahan ketabahan dalam menghadapi sesuatu situasi yang sukar.
Masa Picture Book (Power point 6.1.1)
Langkah 30 minit
1. Guru memperkenalkan Tabiat 6 kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
3. Guru bercerita berdasarkan picture book.
4. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
5. Guru membuat kesimpulan..
Berusahalah bersama-sama dan sabar untuk mencapai kejayaan
bersama.

32

THE LEADER IN ME HABIT 6: SYNERGIZE YEAR 2

AKTIVITI 6.2: MENYELAMATKAN PUTERI公主，我们来救你了！

Topik Mengenali Tabiat 6: Bersinergi统合综效

Objektif Murid dapat mewujudkan semangat saling bekerjasama sesama ahli

kumpulan.

Masa 30 minit

Langkah 1. Guru memberitahu murid bahawa puteri setiap kumpulan telah

ditangkap oleh naga.

2. Ahli kumpulan hendaklah membentuk barisan yang terpanjang

untuk menyelamatkan puteri dalam 5 minit. Mereka boleh guna

apa-apa sahaja yang mereka ada pada masa ketika itu.

3. Kumpulan yang paling panjang menjadi pemenang.

4. Sesi perbincangan diadakan.

- Apakah sikap kamu yang perlu ada untuk mendapat kejayaan

bersama?

Kesimpulan I can cooperate with anyone and I work well in groups.

Saya suka bekerjasama dengan ahli kumpulan. Saya berusaha

menunjukkan kelebihan saya.

我能够与人团队合作，并全力发挥自己的优点。

33

THE LEADER IN ME HABIT 7: SHARPEN THE SAW YEAR 2

AKTIVITI 7.1: PICTURE BOOK《下雪天》

Topik Mengenali Tabiat 7: Menajamkan Gergaji不断更新
Objektif Supaya murid dapat memahami kepentingan berehat dengan
melakukan sesuatu aktiviti yang dapat menenangkan fikiran dan
Bahan menggembirakan.
Masa Picture Book (Power point 7.1.1)
Langkah 30 minit
1. Guru memperkenalkan Tabiat 7 kepada murid.
Kesimpulan 2. Guru memperkenalkan Picture Book kepada murid.
3. Guru bercerita berdasarkan picture book.
4. Guru membuat perbincangan dengan murid tentang cerita.
5. Guru membuat kesimpulan..
Lakukanlah sesuatu aktiviti yang bermanfaat yang dapat
membawa perasaan gembira.

34

THE LEADER IN ME HABIT 7: SHARPEN THE SAW YEAR 2

AKTIVITI 7.2: SHARPEN THE SAW小组讨论

Topik Mengenali Tabiat 7: Menajamkan Gergaji不断更新

Objektif Murid dapat menyenaraikan aktiviti yang boleh dijalankan untuk

menjaga sendiri dalam 4 aspek, iaitu: jasmani, emosi, rohani, dan

intelek. 学生能够列出照顾自己的身体、感觉、头脑和心灵的活动。

Bahan Kertas Mahjong, Pen Marker

Masa 30 minit

Langkah 1. Guru membekalkan kertas mahjong dan pen marker untuk setiap

kumpulan.

2. Murid melukis carta seperti Lampiran 7.2.1.

3. Murid diminta melengkapkan carta dengan menyenaraikan aktiviti

yang boleh menjaga sendiri dalam 4 aspek, iaitu: jasmani, emosi,

rohani, dan intelek.

4. Murid mempersembahkan hasil kerja di hadapan kelas.

Kesimpulan I take care of my body, eating right, exercising and getting sleep. I

spend time with family and friends. I learn in lots of ways and lots of

places, not just at school. I find meaningful ways to help others.

我会多运动、注意饮食和睡眠。我花时间陪伴家人和朋友。我培养阅读

的好习惯。我用有意义的方式去帮助别人。

35

THE LEADER IN ME HABIT 7: SHARPEN THE SAW YEAR 2
Lampiran 7.2.1:

36

LAMPIRAN 2.1

THE LEADER IN ME HABIT 2: BEGINNING WITH THE END IN MIND YEAR 2

姓名： ______________________ 班级：____________

Lampiran 3.4.2:

做运动

过量的电视
今天的功课
朋友的干扰
上课迟到

进行自己有兴趣的才艺
活动 (做手工、吹笛子)

其他人的小问题(自己多
事要帮忙处理)

跟家人进行有益
的消遣活动
浪费时间的事

过量的电脑游戏

预习课文

过量的上网

阅读

明天有考试

THE LEADER IN ME HABIT 5: SEEK FIRST TO UNDERSTAND, THEN TO BE UNDERSTOOD YEAR 2

Lampiran 5.2.3:

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？
乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！
甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？

乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！

甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。

甲： (大声说)耶！我拿到100分！
乙：(自言自语)哇！我拿到75分！ (表情很高兴)
甲： (走去找乙)乙，我拿100份。你拿几分？

乙：我不要跟你说！
甲：不要这样啦，给我看。
乙：我拿75分罢了！
甲：我们去问丙拿到几分。(两个走去找丙)丙，你拿几分？给我们看。
丙：(把考卷放在身后)不要！

甲：没关系，给我们看。
丙：(一边走开，一边说)我不要。