บันทึกข้อความ ส่วนราชการ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข กองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ที่ ตก.๗๖๕๐๔.๒/๒๕๖6 วันที่ 21 พฤศจิกายน 2565 เรื่อง เสนอเพื่อพิจารณาจัดท าแบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน ( Performance Agreement : PA) เรียน ผู้อ านวยการกองการศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ด้วยข้าพเจ้า นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ต าแหน่งครู วิทยฐานะ ช านาญการ ศูนย์พั ฒนาเด็กเล็ก รวมไทยเสริมสุข สังกัดองค์การบริหารส่วนต าบลรวมไทยพัฒนา ปฏิบัติหน้าที่สอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ซึ่ง ตามมติ ก.จ.ก.ท.และ ก.อบต.ได้มีการก าหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินต าแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการ หรือพนักงานครูและบุคคลากรทางการศึกษาองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ต าแหน่งครู พ.ศ.2565 ตามหนังสือ ส านักงาน ก.จ.ก.ท.และ ก.อบต. ที่ มท 0809.4/ว 40 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565และหนังสือจังหวัดตาก ที่ ตก 0023.2/ว 18124 ลงวันที่ 7 พฤศจิกายน 2565 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และวิธี ดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้จัดท าแบบข้อตก ลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ส าหรับ ข้าราชการหรือพนักงานครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู วิทยฐานะช านาญการ ประจ าปี งบประมาณ 2566 ซึ่งเป็นการท าแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA ) ระหว่าง นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ต าแหน่งครูวิทยฐานะ ช านาญการ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข กับนายอุทัย มีหินกอง ต าแหน่ง ผู้อ านวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดท าเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA ) ตามรายละเอียดตามหนังสือแนบท้ายฉบับนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบและพิจารณา ลงชื่อ.................................................... (นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์) ครูช านาญการ ความเห็นผู้อ านวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ........................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................... (นายอุทัย มีหินกอง) ผู้อ านวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ค าน า แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) จัดท าขึ้นเพื่อน าเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานส าหรับ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู ประจ าปีงบประมาณ พ .ศ. 2566 ระหว่างวันที่ 3 ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 กันยายน พ .ศ. 2566 ที่ได้เสนอต่อผู้อ านวยการสถานศึกษา เพื่อแสดง เจตจ านงว่าภายในรอบการประเมินจะพั ฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตรให้สูงขึ้น โดยสะท้อนให้ เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของต าแหน่งและวิทยฐานะที่ด ารงอยู่ และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบท สถานศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยผู้อ านวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เป็น ข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การ เรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งข้อมูลที่ได้น าเสนอนี้ ข้าพเจ้าจะน าไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 เกิดประสิทธิภาพต่อไป นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข
สารบัญ หน้า ผู้จัดท าข้อตกลง 1 ข้อมูลทั่วไป ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1 ภาระงาน งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู ด้านการจัดการเรียนรู้ ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย 1 9 ประเด็นท้าทาย สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้ วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง ความเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา 21
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ส าหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต าแหน่งครู (ช านาญการ) (ทุกสังกัด) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 3 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2565 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2566 ผู้จัดท าข้อตกลง ชื่อ..........นางสาวกิตติยา......นามสกุล....ยงเขตการณ์..........ต าแหน่ง .......ครู…..........วิทยฐานะ..ครูช านาญการ สถานศึกษา..ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข…สังกัด ...องค์การบริหารส่วนต าบลรวมไทยพัฒนา…อ าเภอ พบพระ...จังหวัดตาก..... รับเงินเดือนในอันดับ ...คศ. …2……. อัตราเงินเดือน …26,170…...บาท ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการจัด การเรียนรู้จริง) ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน ห้องเรียนปฐมวัย ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ ห้องเรียนสายวิชาชีพ ห้องเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจ านงในการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน ต าแหน่งครู (ช านาญการ) ซึ่งเป็น ต าแหน่งที่ด ารงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานต าแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. ก าหนด การปฏิบัติการสอน (ชั้น/ ระดับ กลุ่มสาระการเรียนรู้/สาขา หรือรายวิชาตามที่สอน) - ปฏิบัติการสอนในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 สาระการเรียนรู้การศึกษาปฐมวัย ดังนี้ ปฎิบัติการ สอน 6 กิจกรรมหลัก ได้แก่ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรม สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา โดยค านึงถึงความเหมาะสมใน เรื่องวัย และวุฒิภาวะของเด็กโดย การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในระดับปฐมวัย โดยมุ่งหวัง ผลสัมฤทธิ์เพื่อการพัฒนาผู้เรียนโดยยึดหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 และ หลักสูตรสถานศึกษาใ นโรงเรียนในการจัดกิจกรรม สื่อการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล การสอน โดยเน้นการสอนแบบบรูณาการ ช่วงอายุ อายุ 3-5 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ -ด้านร่างกาย -ด้านอารมณ์ จิตใจ -ด้านสังคม -ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก -ธรรมชาติรอบตัว -สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก PA1/ส
ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา ภาคเรียน : 2 ปีการศึกษา2565 และ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ชั้นอนุบาลปีที่ 1 อายุระหว่าง ปี3-5 ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลา 5 –6 ชั่วโมง : 1 วัน หมายเหตุ 3– 5 ปี มีความสนใจ 12 -15 นาที * กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา 40 -60 นาที 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต.ก าหนด 1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจ านวน....15....ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 30 นาที กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 30 นาที กิจกรรมสร้างสรรค์ 40 นาที กิจกรรมเสรี 20 นาที กิจกรรมกลางแจ้ง 30 นาที กิจกรรมเกมการศึกษา 30 นาที 1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จ านวน.. 7..ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - กิจกรรมเยี่ยมบ้าน 50 สัปดาห์/ปี - การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ - โครงการภาษาไทยวันละค า 50 สัปดาห์/ปี - โครงการส่งเสริมพัฒนาการ 50 สัปดาห์/ปี - โครงการรักการอ่าน 50 สัปดาห์/ปี - โครงการไหว้ครู 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ - งานด้านวิชาการและกิจกรรมตามหลักสูตร 2 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จ านวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์ - การจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา 3 ชั่วโมง/สัปดาห์ - ครูเวรประจ าวัน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จ านวน - ชั่วโมง/สัปดาห์ - โตไปไม่โกง 1 สัปดาห์/ปี - เศรษฐกิจพอเพียง 1 สัปดาห์/ปี - กิจกรรมรณรงค์ป้องกันและควบคุมโรคติดต่อ 1 สัปดาห์/ปี - กิจกรรมรณรงค์การขับขี่ปลอดภัย 1 สัปดาห์/ปี ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 2
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานต าแหน่งครู(ให้ระบุรายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติใน ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outc ของงานตามข้ ที่คาดหวังให้เ กับผู้เรียน (โปร 1.ด้านการจัดการเรียนรู้ 1.1การสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร วิเคราะห์มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัว บ่งชี้ เพื่อริเริ่ม จัดท าหลักสูตร สถานศึกษาระดับปฐมวัยและ หลักสูตรชั้นเรียนอนุบาลปีที่ 1 ที่สามารถแก้ไขปัญหาให้ เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา และพัฒนาผู้เรียน ให้มีกระบวนการคิดและค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเอง ท้องถิ่น และสามารถน าไปปฏิบัติจริงได้ ในรูปแบบแผนการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้ วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 จัดท าหลักสูตรสถานศึกษา ปฐมวัยโรงเรียนชุมชนบ้านพบ พระ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 (อายุ 3 ปี) ตามหลักสูตรศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 เด็กได้รับประสบการ หลักสูตรที่ก าหนดอย่างม เด็กได้รับการพัฒนาต คุณลักษณะที่พึงประสงค สภาพที่พึงประสงค์ ข้อตกล
แต่ละด้านว่าจะด าเนินการอย่างไร โดยอาจจะระบุระยะเวลาที่ใช้ในการด าเนินการด้วยก็ได้) comes) ้อตกลง เกิดขึ้น รดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ณ์เรียนรู้ตรงตาม มีประสิทธิภาพ ตามมาตรฐาน ค์ตามตัวบ่งชี้และ เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 70 มี พัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ด้าน ร่างกาย ด้านอารมณ์ อารมณ์ ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา ตรงตามหลักสูตรที่ ก าหนดอย่างมีประสิทธิภาพ เชิงคุณภาพ เด็กได้รับการพัฒนาพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน อยู่ในเกณฑ์ดีขึ้นไป -หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับ ปรับปรุง พุทธศักราช 2560 -หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยศูนย์ พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565 (อายุ 3 ปี)ตามหลักสูตรศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช 2560 -โครงการหลักสูตรสถานศึกษา -ประกาศจัดท าหลักสูตร สถานศึกษา -แบบประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 3
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (Outc ของงานตามข้ ที่คาดหวังให้เ กับผู้เรียน (โปร แบ่งออกเป็น 4 สาระการ เรียนรู้ ได้แก่ สาระที่ 1 เรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวเด็ก สาระที่ 2 เรื่องราวเกี่ยวกับ บุคคลและสถานที่แวดล้อม เด็ก สาระที่ 3 เรื่องราวเกี่ยวกับ ธรรมชาติรอบตัว สาระที่ 4 เรื่องราวเกี่ยวกับ สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก
comes) ้อตกลง เกิดขึ้น รดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 4
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ด าเนินการริเริ่มออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัด ประสบการณ์โดยเน้น ผู้เรียน เป็นส าคัญ จัดท าแผนการจัด ประสบการณ์โดยมี กิจกรรม หลัก 6 กิจกรรม และสอดคล้อง กับสาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี กระบวนการคิดและค้นพบองค์ ความรู้ด้วยตนเองและการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อ มัดเล็กด้วยชุดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ของเด็กเด็กชั้น อนุบาลปีที่ 1 ศูนย์พัฒนาเด็ก เล็กรวมไทยเสริมสุขเพื่อพัฒนา ความสามารถในการใช้กล้ ามเนื้อ มัดเล็กของเด็กปฐมวัย จัดท าแผนการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ 50 หน่วยโดยเน้นผู้เรียน เป็นส าคัญด้วยกิจกรรมหลักของเด็ก ปฐมวัย 6 กิจกรรมหลักตาม 4 สาระ การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาให้ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา และพัฒนาผู้เรียนให้มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง ออกแบบการจัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการ ใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยชุดกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย โดย เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยการเรียน ปฏิบัติจริงโดยการฝึกปฏิบัติด้วย ตนเองและที่สามารถแก้ไขปัญหาให้ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา และพัฒนาผู้เรียนให้มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เด็ก ได้เรียนรู้ต ประสบการณ์การเี เน้นผู้เรียนเป็นส าคั ทั้ง 4 ด้านที่เหมาะส เด็กได้รับการจัด เพื่อพัฒนาความสา กล้ามเนื้อมัดเล็กด้ว สร้างสรรค์ของเด็ก การใช้กล้ามเนื้อมัด ข้อ
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ามแ ผนการจัด รียนรู้ 50 หน่วยโดย คัญ และมีพัฒนาการ สมตามวัย ดกิจกรรมการเรียนรู้ ามารถในการใช้ วยชุดกิจกรรมศิลปะ และมีความสามารถใน ดเล็กที่สูงขึ้น เชิงปริมาณ เด็กร้อยละ 70 ได้เรียนรู้ตามแผนการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ 36 หน่วยโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ และ มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านที่เหมาะสม ตามวัย เชิงคุณภาพ เด็กร้อยละ 70 ได้รับการจัดกิจกรรม การเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถใน การใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยชุด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ของเด็กและ มีความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัด เล็กที่สูงขึ้น -โครงสร้างการจัดประสบการณ์ การศึกษาปบมวัย -ก าหนดการจัดประสบการณ์ อายุ 3 ปี -แบบประเมินหลังการจัด ประสบการณ์รายสัปดาห์ อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 5
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.3 การจัดการเรียนรู้ 1.3 จัดกิจกรรมการ เรียนรู้ ⧫ มีการอ านวยความสะดวก ในการเรียนรู้ และส่งเสริม ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตาม ศักยภาพ เรียนรู้และท างาน ร่วมกันโดยมีการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการ จัดการเรียนรู้ ท าให้ผู้เรียนมี กระบวนการคิดและค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเอง และ สร้างแรงบันดาลใจ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการ จัดประสบการณ์ 50 หน่วยโดยเน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญด้วยกิจกรรมหลัก ของเด็กปฐมวัย 6 กิจกรรมหลักตาม ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่สามารถ แก้ไขปัญหาให้เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มี กระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ ด้วยตนเอง จัดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อ พัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยชุด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ของเด็ก ปฐมวัยโดยเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดย การเรียนปฏิบัติจริงโดยการลงมือ กระท าด้วยตนเอง จัดกิจกรรมการี ประสบการณ์ 50หน เป็นส าคัญด้วยกิจก ปฐมวัย 6 กิจกรรมห อนุบาลปีที่ 1ที่สาม เหมาะสมกับบริบท และพัฒนาผู้เรียนใ ค้นพบองค์ความรู้ด้ จัดการจัดกิจกร พัฒนากล้ามเนื้อมัด ศิลปะสร้างสรรค์โด เรียนรู้โดยการเรียน มือกระท าด้วยตนเ ข้อตกลง
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย รเยนรู้ตามแผนการจัด น่วยโดยเน้นผู้เรียน กรรมหลักของเด็ก ลักตาม ในระดับชั้น มารถแก้ไขปัญหาให้ ทของสถานศึกษาและ ให้มีกระบว นการคิดและ ด้วยตนเอง รรมการเรียนรู้เพื่อ ดเล็กด้วยชุดกิจกรรม ดยเน้นให้ผู้เรียนได้ นปฏิบัติจริงโดยการลง อง เชิงปริมาณ เด็กร้อยละ 70 มีพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้านที่เหมาะสมตามวัย เชิงคุณภาพ หลังการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์ เด็กร้อยละ 70 มี พัฒนาการทางด้านร่างกาย (ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัด เล็ก) ในระดับที่สูงขึ้น -แผนการจัดประสบการณ์ -บันทึกหลังแผนจัดประสบการณ์ -แบบประเมินหลังจัดประสบการณ์ รายสัปดาห์ -ผลงาน/ชิ้นงานเด็ก -คลิปการสอน -ภาพถ่าย งในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 6
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.4 การสร้างและหรือ พัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ มีการสร้างและหรือพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและ แหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับ กิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไข ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และท าให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และสามารถสร้างนวัตกรรมได้ ผลิตสื่อ นวัตกรรม และ เทคโนโลยีที่สอดคล้องกับสาระ การเรียนรู้ที่ที่สามารถแก้ไข ปัญหาในการจัดประสบการณ์ ตามหน่วยการเรียนรู้ในระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ได้ ผลิตชุดกิจกรรมศิลปะ สร้างสรรค์เพื่อพัฒนา ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อ มัดเล็กของเด็กปฐมวัย พัฒนาแหล่งเรียนรู้ใน ห้องเรียนและศึกษาแหล่งเรียนรู้ นอกห้องเรียน เด็กได้รับการพัฒ ประสบการณ์การเรีย เรียนรู้ 50หน่วยจา เทคโนโลยีการเรียน พัฒนาการ 4 ด้านที่ เด็กได้รับการจัด สร้างสรรค์โดยใช้ชุ สร้างสรรค์และมีคว กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ส เด็กได้รับการพัฒ ประสบการณ์การเี เรียนรู้ 50หน่วยจา เด็กมีพัฒนาการ 4 ด้
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ฒนาในการจัด ยนรู้ตามหน่วยการ ากสื่อ นวัตกรรมและ นรู้ท าให้ เด็กมี เหมาะสมตามวัย ดกิจกรรมศิลปะ ดกิจกรรมศิลปะ วามสามารถในการใช้ สูงขึ้น ฒนาในการจัด รียนรู้ ตามหน่วยการ ากแหล่งเรียนรู้ท าให้ ด้านที่เหมาะสมตามวัย เชิงปริมาณ เด็กร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนาใน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ จากสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีการเรียนรู้ท าให้ เด็กมี พัฒนาการ 4 ด้านที่เหมาะสมตามวั ย เด็กร้อยละ 70 ได้รับการจัด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้ชุด กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์และมี ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัด เล็กที่สูงขึ้น เด็กร้อยละ 70ได้รับการพัฒนาใน การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตาม หน่วยการเรียนรู้ จากแหล่งเรียนรู้ ต่างๆท าให้เด็กมีพัฒนาการ 4 ด้านที่ เหมาะสมตามวัย - สื่อ นวัตกรรม - แบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ - ชุดกิจกรรมศิลปะ - ใบงาน/ชิ้นงาน - แหล่งเรียนรู้ช่องทาง Youtube - ภาพถ่าย ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 7
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.5 วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ ริเริ่ม คิดค้นและพัฒนา รูปแบบการวัดและประเมินผล การจัดการเรียนรู้โดยพัฒนา เครื่องมือประเมินผลที่ หลากหลาย เหมาะสม และ สอดคล้องกับมาตรฐานการ เรียนรู้ ตัวชี้วัด โดยการประเมิน ตามสภาพจริง เช่น ตรวจ ประเมินผลงาน, สอบถาม สัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้ เทคโนโลยีและมีการสะท้อนผล ให้ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อ พัฒนาผู้เรียนให้มีกระบวนการ คิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วย ตนเอง การคิดค้นและพัฒนารูปแบบ การวัดและประเมินผลการจัดการ เรียนรู้โดยพัฒนาเครื่องมือ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด โดย การประเมินตามสภาพจ ริง เช่น ตรวจประเมินผลงาน , สอบถาม สัมภาษณ์, และประเมินผลโดยใช้ เทคโนโลยีและมีการสะท้อนผลให้ ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีกระบวนการคิดและ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง เด็กได้รับการวัด ใช้เครื่องมือและแบ บ่งชี้ (หลักสูตรการ พ.ศ. 2560) ที่มีป น่าเชื่อถือ จัดเก็บข้ เช่น แบบสังเกต แ ชิ้นงาน ใบงาน แบ สะท้อนผลการเรียน พัฒนาการ 4 ด้านใ วัย
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ดประเมินผลโดย บบประเมินตามตัว รศึกษาปฐมวัย ประสิทธิภาพและ ข้อมูลเป็นระบบ บบประเมิน บสังเกต เพื่อ นรู้และส่งเสริม ให้เหมาะสมตาม เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาล 1 ห้อง 8 ร้อยละ 70 ได้รับการประเมินพัฒนาการ ทั้ง 4 ด้าน เชิงคุณภาพ เด็กชั้นอนุบาล 1 ห้อง 8 ร้อยละ 70 ได้รับการวัดประเมินผลโดย ใช้เครื่องมือจัดเก็บข้อมูลที่มี ประสิทธิภาพเป็นระบบ เช่น แบบสังเกต แบบประเมินชิ้นงาน ใบงาน แบบสังเกต เพื่อสะท้อน ผลการเรียนรู้และส่งเสริม พัฒนาการ 4 ด้านให้เหมาะสม ตามวัยและแบบประเมินตามตัว บ่งชี้และผ่านตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด - แบบประเมินหลังจัด ประสบการณ์รายสัปดาห์ - ผลงานเด็ก ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 8
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์เพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนาการเรียนรู้ ศึกษา วิเคราะห์ และ สังเคราะห์ ปัญหาและสาเหตุของ เด็กที่มีความสามารถในการใช้ การเนื้อมัดเล็กในการจัดกิจกรรม แก้ปัญหา และพัฒนาทักษะการ เรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มี กระบวนการคิดและค้นพบองค์ ความรู้ด้วยตนเอง ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคลและน าผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้ แก้ไขปัญหา หรือ พัฒนาคุณภาพ การจัดการเรียนรู้ให้ และส่งเสริม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เด็กได้รับการแก ความต้องการจากก ข้อมูลเป็นรายบุคค เด็กมีความสาม กล้ามเนื้อมัดเล็กที่ส ได้รับการพัฒนาจา กระบวนการวิจัยใน การพัฒนาความสา กล้ามเนื้อมัดเล็กด้ว ศิลปะสร้างสรรค์ส า ข้อตก
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ก้ไขปัญหาตาม การวิเคราะห์ คล มารถในการใช้ สูงขึ้น หลังจาก าก นชั้นเรียนเรื่อง ามารถในการใช้ วยชุดกิจกรรม าหรับเด็กปฐมวัย เชิงปริมาณ เด็ก ที่มีปัญหาร้อยละ 100 ได้รับการแก้ไขปัญหาตามความ ต้องการจากการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นรายบุคคล เชิงคุณภาพ เด็กร้อยละ 70 มีความสามารถ ในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กที่สูงขึ้น หลังจากได้รับการพัฒนาด้วย กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเรื่อง การพัฒนาความสามารถในการใช้ กล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยชุดกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ส าหรับเด็ก ปฐมวัย - ผลการประเมินพัฒนาการ เรียนรู้ของเด็กที่ไม่ผ่านเกณฑ์ - แบบวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล - ภาพถ่าย กลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 9
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ริเริ่ม คิดค้น รูปแบบใน การจัดบรรยากาศในการ เรียนรู้ในห้องเรียน โดยมีการ จัดมุมประสบการณ์ต่างๆไม่ น้อยกว่า 4 มุมการเรียนรู้ เช่น มุมของเล่น มุมเกม การศึกษา มุมหนังสือ มุม วิทยาศาสตร์ และมุมความรู้ ต่าง ๆ สร้างแรง บันดาลใจ ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ให้เกิดกระบวนการคิดทักษะ การเรียนรู้ กระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วย ตนเอง การใช้ชีวิตและทักษะ การท างาน จัดมุมประสบการณ์ต่างๆไม่ น้อยกว่า 4 มุมการเรียนรู้ เช่น มุมของเล่น มุมเกมการศึกษา มุม หนังสือ มุมวิทยาศาสตร์ และมุม ความรู้ต่าง ๆ สร้างแรง บันดาล ใจส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ให้ เกิดกระบวนการคิดทักษะการ เรียนรู้ การใช้ชีวิตและทักษะการ ท างาน บริการสื่อ เทคโนโลยี เช่น โทรทัศน์Smart TV และมีความ สะอาดเป็นระเบียบ เด็กมีส่วนร่วมใ บรรยากาศในชั้นเรี พอใจ และได้ช่วยเห สะอาดห้องเรียนขอ ข้อ
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย นการจัด รียน มีความพึง หลือท าความ องตนเอง เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 80 มี ความพึงพอใจในการจัดการ บรรยากาศในห้องเรียน เชิงคุณภาพ เด็กร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการ จัดบรรยากาศในชั้นเรียน มีความ พึงพอใจ และได้ช่วยเหลือท า ความสะอาดห้องเรียนของตนเอง - ภาพถ่ายบรรยากาศในชั้น เรียน - มุมการจัดประสบการณ์ อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 10
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 1.8 อบรมและพัฒนา คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน ⧫ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงามโดย ค านึงถึงความแตกต่างของ ผู้เรียน เป็นรายบุคคล และ สามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม มาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และ ค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม โดยค านึงถึงความแตกต่างของ เด็กเป็นรายบุคคล และสามารถ แก้ไขปัญหาผู้เรียนได้ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ได้แก่ กิจกรรมนั่งสมาธิ เด็กมีคุณลักษณ เด็กมีความกล้า เด็กมีลักษณะนิ ข้อตกล
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ณะที่พึงประสงค์ าแสดงออก นิสัยที่ดีในออม เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 80 ผ่านการประเมินคุณลักษณ์อันพึง ประสงค์ที่สถานศึกษาก าหนด เชิงคุณภาพ เด็กชั้นอนุบาล 1 มีลักษณะนิสัย และเป็นคนดีของสังคม 1. แบบสังเกตพฤติกรรมผู้เรียน 2. แบบบันทึกความดี 3. ภาพถ่ายกิจกรรมหน้าเสาธง 4. ภาพถ่ายกิจกรรมนั่งสมาธิ ลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 11
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 2.ด้านการส่งเสริมและสนับสนุน 2.1 จัดท าข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนและรายวิชา มีการจัดท าข้อมูล สารสนเทศของผู้เรียนและ รายวิชาโดยมีข้อมูลเป็น ปัจจุบัน เพื่อใช้ในการ ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหาและพัฒนา คุณภาพผู้เรียน จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ เด็กเป็นรายบุคคล ให้มีข้อมูลเป็น ปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ การแก้ไข ปัญหาและพัฒนาคุณภาพเด็ก จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ เด็กเป็นรายบุคคลเพื่อให้เด็ก ทราบเป็นรายภาคเรียน ข้อมูลเด็กระดับ เด็กในประจ าชั สารสนเทศรายบุคค ส่วนตัวและด้านกา 2.2 ด าเนินการตามระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อพัฒนา และแก้ไขปัญหาผู้เรียน ด าเนินการตามระบบดูแล ช่วยเหลือเด็กอย่างทั่วถึงครบทุก คน ได้แก่ การรู้จักเด็กเป็น รายบุคคล การคัดกรองเด็กการ ป้องกันและการแก้ไข การ ส่งเสริมและการส่งต่อ เด็กระดับชั้นอน ค าปรึกษาช่วยเหลื การเรียนรู้จากครูแ ข้อตกลง
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย บชั้นอนุบาล 1 ชั้นมีข้อมูล คลทั้งด้านข้อมูล ารเรียน เชิงปริมาณ ข้อมูลเด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 80 เป็นข้อมูลปัจจุบัน เชิงคุณภาพ มีข้อมูลเด็กชั้นอนุบาล 1 สามารถน าข้อมูลสารสนเทศมา ตรวจสอบและพัฒนาการเรียนรู้ ของเด็ก - แบบบันทึก ศพด.01 - สมุดรายงานประจ าตัวเด็ก ศพด. 02 นุบาล 1 ได้รับ อและแก้ไขปัญหา และผู้ปกครอง เชิงปริมาณ ข้อมูลเด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 80 ได้รับค าปรึกษา ช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาการ เรียนรู้จากครู ผู้ปกครอง เชิงคุณภาพ เด็กชั้นอนุบาล 1 มีพัฒนาการที่ดี ขึ้น -รายงานการเยี่ยมบ้าน -สารถึงผู้ปกครอง -บันทึกประชุมผู้ปกครอง งในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 12
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน จัดประชุมผู้ปกครองเด็กภาค เรียนละ 1 ครั้ง 2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและ งานอื่นๆของสถานศึกษา ร่วมปฏิบัติงานทาง วิชาการ และงานอื่นๆของ สถานศึกษาเพื่อยกระดับ คุณภาพการจัดการศึกษา ของสถานศึกษา ปฏิบัติงานหน้าที่อื่นภายใน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก -งานธุรการ -กิจกรรมทัศนศึกษาไร่เตยา วรรรณ เด็กชั้นอนุบาล ร้อยละ 80 เข้าร่ว ศึกษา ข้อตกลงใ
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย 1 มกิจกรรมทัศน เชิงปริมาณ ข้อมูลเด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมทัศน ศึกษา เชิงคุณภาพ เด็กชั้นอนุบาล 1 มีพัฒนาการที่ดี ขึ้น - ประกาศแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ หน้าที่พิเศษ - รายงานผลการด าเนินงานตาม โครงการ/กิจกรรม - ภาพถ่าย ในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 13
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 2.4 ประสานความร่วมมือ กับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ ประสานความร่วมมือกับ ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและ พัฒนาผู้เรียน จัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง เด็กเพื่อสร้างข้อตกลงร่วมกันใน การแก้ไขปัญหาเด็ก ผู้ปกครองเด็กชั้ ละ 80 เข้าร่วมกิจ ผู้ปกครองเด็ก ข้อต
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ชั้นอนุบาล 1 ร้อย จกรรมประชุม เชิงปริมาณ ผู้ปกครองเด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อย ละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมประชุม ผู้ปกครองเด็ก เชิงคุณภาพ ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการ เข้าร่วมกิจกรรมของโรงเรียน - ประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการ จัดโครงการประชุมผู้ปกครอง - รายงานการประชุมผู้ปกครอง เด็ก - รายงานผลการด าเนินงานตาม โครงการ/กิจกรรม - ภาพถ่าย ตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 14
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 3.ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง การพัฒนาตนเองอย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง ด้วย การเข้าร่วมประชุม/อบรม/ สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้อง กับภาระหน้าที่และความ รับผิดชอบ และรายงานผล การอบรม/สัมมนา อย่างเป็น ระบบ ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงและเผยแพร่ความรู้ที่ ได้รับไปยังครูที่มีส่วน เกี่ยวข้อง จัดท าแผนพัฒนาตนเองของ ข้าราชการครู (ID Plan :Individual Development Plan) เข้าอบรม/ประชุม/สัมมนา ตามโครงการในรูปแบบต่างๆ อย่างต่อเนื่อง (อย่างน้อยภาค เรียนละ 2 หลักสูตรหรือ 20 ชั่วโมง) เพื่อพัฒนาตนเองและน า ความรู้มาปรับใช้ในกระบวนการ เรียนการสอน เด็กได้รับการจัด เรียนการสอน ด้วย หลากหลายเหมาะ คน เด็กมีความพึงพ จัดประสบการณ์กา ด้วยนวัตกรรมที่ครู ข้อตกล
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย ดกิจกรรมการ ยวิธีการที่ สมกับเด็กแต่ละ พอใจในการได้รับ ารเรียนรู้ใหม่ๆ รูน ามาประยุกต์ใช้ เชิงปริมาณ เด็กร้อยละ 70 ได้รับการจัด กิจกรรมการ เรียนการสอนด้วย วิธีการ ที่หลากหลายและ เหมาะสมกับเนื้อหา ส่งผลให้มีให้ เด็กมี พัฒนาการครบทั้ง 4 ด้าน เชิงคุณภาพ เด็กร้อยละ 70 มีความพึงพอใจ ในการได้รับจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ใหม่ๆ ด้วยนวัตกรรมที่ครู น ามาประยุกต์ใช้ - ID Plan - รายงานการอบรมและพัฒนา - วุฒิบัตร/เกียรติบัตร - ภาพถ่าย ลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 15
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 3.2 มีส่วนร่วมในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพเพื่อแก้ไขปัญหาและ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ เข้าร่วมกลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC) กับเพื่อนครู ทั้งในโรงเรียนและกลุ่มเรียนรู้ แบบออนไลน์ทั้งด้านการ พัฒนาวิชาชีพ การพัฒนา คุณภาพผู้เรียน และการริเริ่ม คิดค้น ใช้นวัตกรรมการ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้มีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วย ตนเอง อย่างน้อย 20 ชั่วโมง เป็นผู้น าในชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ(PLC) ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ปฐมวัย โดยส่งเสริมให้ น าเทคโนโลยีและสร้างนวัตกรรม ใหม่ๆมาแก้ไขปัญหาพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ในกลุ่มปฐมวัยทั้งนี้ มีจ านวนชั่วโมงที่จัดชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ(PLC)อย่างน้อย ภาคเรียนละ 25 ชั่วโมง(ชั่วโมง PLCตามสถานศึกษาก าหนด) เข้าร่วมกลุ่มแล ทางวิชาชีพ (PLC) โรงเรียนและกลุ่มเรี ออนไลน์ทั้งด้านกา การพัฒนาคุณภาพ เลือกใช้นวัตกรรมก เพื่อพัฒนาผู้เรียน ข้อตก
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย กเปลี่ยนเรียนรู้ ) กับเพื่อนครูทั้งใน รียนรู้แบบ ารพัฒนาวิชาชีพ พผู้เรียน และการ การจัดการเรียนรู้ เชิงปริมาณ เด็กที่ปัญหาในการเรียนรู้รายวิชา ปฐมวัย ร้อยละ 80 ได้รับการ แก้ไขปัญหาการเรียนรู้ด้วย นวัตกรรมจากการPLC เชิงคุณภาพ เด็ก ได้รับการแก้ไขปัญหาในการ เรียนได้เหมาะสม และความ แตกต่างระหว่างบุคคลท าให้เด็กมี ผลเรียนที่ดีขึ้นรวมถึงได้รับการ พัฒนาจากสื่อนวัตกรรม การ เรียนการสอนที่ครูได้พัฒนาขึ้น และน ามาใช้เพื่อสามารถแก้ไข ปัญหา ของผู้เรียนได้ - บันทึกการเข้าร่วมกิจกรรม PLC - ค าสั่ง PLC - ภาพถ่าย กลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 16
ลักษณะงานที่ปฏิบัติตาม มาตรฐานต าแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะด าเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ผลลัพธ์ (O ของงานตา ที่คาดหวัง กับผู้เรียน 3.3น าความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนา ตนเองและวิชาชีพมาใช้ใน การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการ สอน ในบทบาทของผู้รับการ นิเทศ ไม่น้อยกว่า 5 ครั้งต่อภาค เรียนและน าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในริ้เริ่ม คินค้น รูปแบบการพัฒนาการจัดการ เรียนรู้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน แลแก้ไขปัญหาของผู้เรียน รวม ไปถึงการพัฒนานวัตกรรมการ จัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน ให้มีกระบวนการคิดและค้นพบ องค์ความรู้ด้วยตนเอง เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการ สอน ในบทบาทของผู้รับการและ น าความรู้ความสามารถ ทักษะที่ ได้จากการพัฒนาตนเอง และ วิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้การ พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน และการ พัฒนานวัตกรรม การจัดการ เรียนรู้ให้ผู้เรียน เรียนรู้ได้อย่าง มีประสิทธิภาพ น าความรู้ที่ได้จากการพัฒนา ตนเอง(การอบรม/ประชุม/ สัมมนา) มาปรับปรุงการจัดการ เรียนรู้ในกลุ่มปฐมวัย เด็กมีความพึงพ จัดประสบการณ์กา ด้วยนวัตกรรมที่ครู จากกิจกรรมนิเทศ ข้อต
Outcomes) ามข้อตกลง งให้เกิดขึ้น (โปรดระบุ) ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ที่แสดงให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนา มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์ สูงขึ้น (โปรดระบุ) หลักฐาน ร่องรอย พอใจในการได้รับ ารเรียนรู้ใหม่ๆ รูสร้างขึ้นเกิดขึ้น การสอน เชิงปริมาณ เด็กชั้นอนุบาล 1 ร้อยละ 70 ได้ ใช้นวัตกรรมได้จากวง PLC เชิงคุณภาพ เด็กร้อยละ 70 มีความพึงพอใจ ในการได้รับจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ใหม่ๆ ด้วยนวัตกรรมที่ครู สร้างขึ้นเกิดขึ้นจากกิจกรรมนิเทศ การสอน - ผลการประเมินพัฒนาการ - นวัตกรรม - ภาพกิจกรรมสร้างเครือข่าย ตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 17
หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดท าข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA.1 ให้เป็นไปตามบริบทและส ผู้อ านวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผู้จัดท าข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดช หลักที่ท าการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ท าการสอนทุกระดับชั้น ใน เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานต าแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒน 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความส าคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของ คณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการด าเนินการปร แต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อต ข้อตก
สภาพการจัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่าง ชอบหลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้น าเสนอรายวิชา นกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้องแสดงให้ างานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 งผู้เรียน(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของ ระเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของ กลงเป็นส าคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร กลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 18
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดท าข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ด ารงต าแหน่งครู วิทยฐานะ ช านาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดห วังของวิทยฐานะช านาญ การ คือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) ประเด็นท้าทาย เรื่อง การแก้ไขปัญหาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กด้วยชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ของเด็กปฐมวัยเพื่อใช้ในการประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในระดับชั้นอนุบาล 1 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และปัญหาของผู้เรียน จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พบว่าพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยชั้นอนุบาลปี่ที่ 1 ยังไม่ พร้อมเท่าที่ควรสังเกต จาการการส่งงานของเด็กในแต่ละวัน เด็กยังจับดินสอ จับสีไม่ถูกวิธี การลากเส้นเด็กยังลากไม่ตรงกับ เส้นปะ และจะลากซ้ าๆอยู่ที่เดิม และในขณะที่เด็กท ากิจกรรมศิลปะเด็กระบายสีออกนอกเส้น ซึ่งสาเหตุมาจากการที่เด็กไม่ ค่อยสนใจ ในเรื่องของการเรียนการสอนและการไม่มา ศพด.บ่อยๆ ท าให้เด็กไม่ได้รับการฝึกฝนหรือส่งเสริมให้ใช้มือจากการ ปฏิบัติกิจกรรมต่างๆในชีวิตประจ าวัน จึงขาดทักษะในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการปฏิบัติกิจกรรมเหล่านั้น กล้ามเนื้อมัด เล็กจึงอ่อนแอ ขาดความแข็งแรง ท าให้ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กถดถอยลงไป มีผลต่อการใช้ชีวิตประจ าวัน และการเรียนรู้ของเด็ก ดังนั้น ครูผู้สอนจึงต้องการพัฒนาทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก โดยใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ของเด็ก ปฐมวัยปีที่ 1 พัฒนาความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยต่อไป เพื่อให้เด็กมีทักษะการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็ก ที่ดีขึ้นซึ่งเป็นพื้นฐานในการพัฒนาการเขียนและการช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจ าวันได้ต่อไป 2. วิธีการด าเนินการให้บรรลุผล 1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณลักษณะ และตัวบ่งชี้ 2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย 3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการประยุกต์ใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับบริบทของ ห้องเรียนเพื่อประสิทธิภาพสูงสุด 4) น าชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กไปประยุกต์ใช้และน าผลที่ได้มาปรับปรุงกิจกรรม การเรียนรู้ให้มีความน่าสนใจเข้าใจง่ายและเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง 5) น าผลสะท้อนในการใช้ชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อประเมินการเรียนรู้น าข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 19
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 3.1 เชิงปริมาณ เด็กร้อยละ 70 ได้รับการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กให้อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป 3.2 เชิงคุณภาพ เด็กได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กให้สูงขึ้นตรงตาม มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ลงชื่อ.......................................................... (นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ช านาญการ ผู้จัดท าข้อตกลงในการพัฒนางาน 21 / พฤศจิกายน / 2565 ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 20
ความเห็นของผู้อ านวยการสถานศึกษา ( / ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อน าไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (นายอุทัย มีหินกอง) ผู้อ านวยการกองการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 21 / พฤศจิกายน / 2565 ข้อตกลงในการพัฒนางาน นางสาวกิตติยา ยงเขตการณ์ ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กรวมไทยเสริมสุข หน้า 21