แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 46 ส่วนที่ 3 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา จากการประเมินสถานภาพของโรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) ตามบริบทของ สถานศึกษา และนํานโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน มาเป็นสาระในการกำหนด ทิศทางพัฒนาการศึกษาของหน่วยงาน ในการจัดทำ แผนพัฒนาการศึกษา เพื่อให้การพัฒนาผู้เรียน เป็นบุคคลที่มีคุณภาพ ด้วยกระบวนการเรียนรู้ และบุคลากรที่ มีคุณภาพ โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) จึงได้ดำเนินการกำหนดทิศทางในการจัดทำแผนพัฒนา การศึกษา พ.ศ. 2566 – 2570 โดยการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มากำหนดกรอบทิศทางการพัฒนา การศึกษา ของโรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) ด้วยการเชื่อมโยงของนโยบาย ที่เกี่ยวข้องกับสภาพ การจัดการศึกษาที่เป็นปัจจุบัน เพื่อกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาให้มี ประสิทธิภาพ โดยมีรายละเอียด ดังนี้ วิสัยทัศน์:Vision มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง ปลอดภัย มีความเป็นไทย และมีโอกาสทางการศึกษา พร้อม สำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 พัฒนาครูสู่ความเป็นเลิศทางวิชาวิชาชีพ บริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรม บาล เน้นการส่วนร่วมของทุกภาคส่วน บูรณาการศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนภายในปีการศึกษา 2570 พันธกิจ : Mission 1. จัดการศึกษาให้ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มีความปลอดภัย และมีโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน 2. พัฒนานักเรียนให้มีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ ในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี รองรับการ เปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. พัฒนาสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับชองชุมชน สังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม น้อมนำศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) เป้าประสงค์ : Goal 1. นักเรียนมีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มีความปลอดภัย และมีโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน 2. นักเรียนมีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญใน ศตวรรษที่ 21 3. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรเสริม กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 47 4. ครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถ ปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับของชุมชนสังคม และ ทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6. จัดการศึกษาที่น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน สู่การปฏิบัติสร้างองค์ความรู้ สร้าง จิตสำนึกด้านการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (SDGs) ค่านิยม : Values ในการปฏิบัติงานของบุคลากรในโรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) ยึดค่านิยม CHAMPA Value ดังนี้ C : Change พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง H : High Technology ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ A : Attitude มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครู M : Mastery มีความชำนาญทางวิชาชีพ P : participation การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน A : Achievement มุ่งความสำเร็จของงาน เอกลักษณ์ ยิ้วไหว้ ทักทายดี มีความกล้าแสดงออก อัตลักษณ์ น้อมนำพระศาสนา พานักเรียนทำบุญวันพระ กลยุทธ์ โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) ได้กำหนดกลยุทธ์ จุดเน้นที่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน กับสำนักเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 และนโยบายโรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชา สรรค์) ดังนี้ กลยุทธ์ที่ 1 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์มีความปลอดภัยและมีโอกาสทางการศึกษา กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 48 การกำหนดวิสัยทัศน์ โรงเรียนวัดชำป่างาม(สายรัฐประชาสรรค์) ประเด็น /เรื่อง ภาพ/สิ่งที่ต้องการให้เป็น/เกิด วิสัยทัศน์ (ย่อย) นักเรียน - มีความรู้ เป็นคนเก่ง คนดีและ สมรรถนะตามมาตรฐาน การศึกษา - มีทักษะชีวิต มีทักษะอาชีพ ทักษะในศตวรรษที่ 21 - ได้รับโอกาสทางการศึกษา - มีความปลอดภัย - ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง ปลอดภัย มีความเป็นไทย และมี โอกาสทางการศึกษา -ผู้เรียนมีทักษะชีวิต มีทักษะ อาชีพ ทักษะในศตวรรษที่ 21 -ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษา อ่างเท่าเที่ยมกัน -ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัย คลุกคาม 9 รูปแบบ ครู - พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่มี ความสามารถด้านการใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ - ครูมีความสามารถปฏิบัติงานได้ ตามมาตรฐานวิชาชีพ - ครูมีความเป็นเลิศทางวิชาชีพ - ครูเป็นครูยุคใหม่มี ความสามารถด้านการใช้ เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง - ครูมีความเป็นเลิศทางวิชาชีพ - ครูปฏิบัติตนได้ตามมาตรฐาน วิชาชีพ ผู้บริหาร การบริหารอย่างมีส่วนร่วม โดยยึด หลักธรรมาภิบาล ผู้บริหาร บริหารงานตามหลักธรร มาภิบาล เน้นการมีส่วนร่วมทุก ภาคส่วน ศาสตร์พระราชา ผู้บริหาร ครู นักเรียนน้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน บูรณาการศาสตร์พระราชา สู่การ พัฒนาอย่างยั่งยืน วิสัยทัศน์โรงเรียนวัดชำป่างาม(สายรัฐประชาสรรค์) มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง ปลอดภัย มีความเป็นไทย และมีโอกาสทางการศึกษา พร้อม สำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 พัฒนาครูสู่ความเป็นเลิศทางวิชาวิชาชีพ บริหารจัดการศึกษาตามหลักธรรม บาล เน้นการส่วนร่วมของทุกภาคส่วน บูรณาการศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนภายในปี การศึกษา 2570
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 49 การกำหนดพันธกิจ (Mission) พันธกิจเป็นบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา ที่ต้องดำเนินการเพื่อให้วิสัยทัศน์เป็นจริง พันธกิจจึงเป็น การบ่งบอกหน้าที่ของสถานศึกษาที่กำลังทำหรือจะทำในอนาคตให้แก่ ผู้รับบริการ หรือสังคมได้รับรู้ว่าเรา กำลังทำอะไร วิสัยทัศน์ (Vision : V) มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี คนเก่ง ปลอดภัย มีความเป็นไทย และมีโอกาสทางการศึกษา พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 พัฒนาครูสู่ความเป็นเลิศทางวิชาวิชาชีพ บริหารจัดการศึกษาตาม หลักธรรมบาล เน้นการส่วนร่วมของทุกภาคส่วน บูรณาการศาสตร์พระราชา สู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน ภายในปีการศึกษา 2570 มาตรฐานการศึกษา Key Word สำคัญของ วิสัยทัศน์ พันธกิจของสถานศึกษา 1. ด้านคุณภาพของผู้เรียน 3. ด้านกระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 2. ด้านการบริหารและ การจัดการ V1 ผู้เรียนเป็นคนดี V2 ผู้เรียนเป็นคนเก่ง V3 ผู้เรียนมีความปลอดภัยจาก ภัย 9 รูปแบบ V4 มีความเป็นไทย V5 ผู้เรียนมีโอกาสทาง การศึกษา V6 พร้อมสำหรับวิถีชีวิตใน ศตวรรษที่ 21 V7 บริหารจัดการศึกษาตาม หลักธรรมบาล V8 บริหารจัดการศึกษาโดย เน้นการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน V9 บริหารจัดการศึกษาโดย บูรณาการศาสตร์พระราชา สู่ การพัฒนาอย่างยั่งยืน V10.พัฒนาครูสู่ความเป็นเลิศ ทางวิชาวิชาชีพ 1. จัดการศึกษาให้ผู้เรียนระดับปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มีความปลอดภัย และมีโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน 2. พัฒนานักเรียนให้มีพัฒนาการสมวัย มี ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น และมีทักษะ การเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการ สอน และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ 4. พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีด ความสามารถในการจัดการเรียนรู้โดยใช้ เทคโนโลยี รองรับการเปลี่ยนแปลง และ สามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. พัฒนาสถานศึกษามีระบบการบริหาร จัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ ยอมรับชองชุมชนสังคม และทุกภาคส่วน เข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม น้อม นำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 50 การกำหนดเป้าประสงค์ (Goal) เป้าประสงค์ เป็นสิ่งที่คาดหวังในอนาคต หรือผลลัพธ์ที่องค์กรต้องการให้เกิดขึ้น โดยมีความเชื่อมโยง กับวิสัยทัศน์และพันธกิจ เพื่อเป็นแนวทางในการกำหนดกลยุทธ์ และประเมินผลความสำเร็จต่อไป พันธกิจของสถานศึกษา เป้าประสงค์ 1. จัดการศึกษาให้ผู้เรียนระดับปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้มีความรู้ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มี ความปลอดภัย โอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน 2. พัฒนานักเรียนให้มีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการสูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญใน ศตวรรษที่ ๒๑ 3. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนการสอน และ การวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถใน การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี รองรับการ เปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตาม มาตรฐานวิชาชีพ 5. พัฒนาสถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดี ตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับชองชุมชนสังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่ การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) 1. นักเรียนมีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มีความ ปลอดภัย มีโอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกัน 2. นักเรียนมีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธิ์ทาง วิชาการสูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญใน ศตวรรษที่ 21 3. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร เสริม กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. ครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถ ปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดีตาม หลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับของชุมชนสังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 6. จัดการศึกษาที่น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การ พัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 51 การกำหนดประเด็นกลยุทธ์ (กลยุทธ์ระดับสถานศึกษา) ประเด็นกลยุทธ์ระดับสถานศึกษา Strategic Issues เป็นประเด็นกลยุทธ์หลักที่สถานศึกษา กำหนดการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุทิศทางการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากพันธกิจ และ เป้าประสงค์แล้วมากำหนดเป็นประเด็นกลยุทธ์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ 1. จัดการศึกษาให้ผู้เรียนระดับ ปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ให้มีความรู้ ปลูกฝัง คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่ พึงประสงค์ มีสุขภาวะที่ดี มีความ ปลอดภัย มีโอกาสทางการศึกษา ที่เท่าเทียมกัน 2. พัฒนานักเรียนให้มีพัฒนาการ สมวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ สูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่ สำคัญในศตวรรษที่ ๒๑ 3. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการ เรียนการสอน และการวัดผล ประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 4. พัฒนาครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีด ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ โดยใช้เทคโนโลยี รองรับการ เปลี่ยนแปลง และสามารถ ปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐาน วิชาชีพ 5. พัฒนาสถานศึกษามีระบบการ บริหารจัดการที่ดีตามหลักธรร มาภิบาล เป็นที่ยอมรับชองชุมชน สังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 1.นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็น พลเมืองที่ดี มีวินัย มีความเป็น ไทย มีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุก รูปแบบ มีสุขภาวะที่ดี มีโอกาส ทางการศึกษา 2. นักเรียนมีพัฒนาการสมวัย มี ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น และ มีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญใน ศตวรรษที่ 21 3. สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษา หลักสูตรเสริม กระบวนการจัดการเรียนรู้ และ การวัดผลประเมินผลตามสภาพ จริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. ครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีด ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง และ สามารถปฏิบัติงานได้ตาม มาตรฐานวิชาชีพ 5. สถานศึกษามีระบบการบริหาร จัดการที่ดีตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับของชุมชนสังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วน ร่วมในการจัดการศึกษา 1 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์มีความ ปลอดภัยและมีโอกาสทาง การศึกษา 2 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีใน ศตวรรษที่ 21 3 พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการ บริหารจัดการ
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 52 พันธกิจ เป้าประสงค์ ประเด็นกลยุทธ์ 6. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม น้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs)ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง 6. จัดการศึกษาที่น้อมนำศาสตร์ พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 53 การกำหนดวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ เป็นผลสำเร็จต่างๆ ที่ต้องการบรรลุภายใต้ประเด็นกลยุทธ์ โดยการกำหนด วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ของสถานศึกษา โดยวิเคราะห์จากเป้าประสงค์ และมาตรฐานการศึกษาเป็นหลัก ประเด็นกลยุทธ์1. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความปลอดภัยและมีโอกาสทาง การศึกษา เป้าประสงค์ 1. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นพลเมืองที่ดีมีวินัย มีความเป็น ไทย มีภูมิคุ้มกันจากภัยในทุกรูปแบบ มีสุขภาวะที่ดีมีโอกาสทางการศึกษา วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีงาม มีความเป็นพลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจ ในท้องถิ่น ความเป็นไทย อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 2. นักเรียนมีภูมิคุ้มกันจากภัยในรูปแบบ มีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะ จิตสังคมที่ดี 3. นักเรียนมีจิตสำนึกมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติและยึดมั่น การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4. นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง ตรงตามสภาพปัญหา และมีโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน ประเด็นกลยุทธ์2. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 เป้าประสงค์ 2. นักเรียนให้มีพัฒนาการสมวัย มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น และมีทักษะการเรียนรู้ที่ สำคัญในศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. นักเรียนทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและ สติปัญญา 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์วิชาการสูงขึ้น 3. นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 ประเด็นกลยุทธ์3. พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป้าประสงค์ 3. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรเสริม กระบวนการจัดการเรียนรู้ และการ วัดผลประเมินผลตามสภาพจริงและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการจัดกระบวนการ เรียนรู้เน้นการปฏิบัติจริง และมีระบบการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง เป้าประสงค์ 4. ครูเป็นครูยุคใหม่ที่มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้รองรับการเปลี่ยนแปลง และ สามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 2. ครูมีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง และ สามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 3.ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มี สมรรถนะ ความรู้ ความเชียวชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ มีจิต วิญญาณความเป็นครู
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 54 ประเด็นกลยุทธ์4. พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ เป้าประสงค์ 5. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการที่ดี ตามหลักธรรมาภิบาล เป็นที่ยอมรับของชุมชน สังคม และทุกภาคส่วนเข้ามามีผู้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. โรงเรียนนำระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนมีการบริหารงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา 3. โรงเรียนการบริหารงานบุคคลที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา 4. โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม เป้าประสงค์ 6. จัดการศึกษาที่น้อมนำศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริมคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายพัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้าง เสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 6. ครูและนักเรียนมีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเป็นมิตร กับเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 55 การกำหนดตัวชี้วัด และค่าเป้าหมาย ตัวชี้วัด (Key Performance Indicators) เป็นตัวชี้วัดของวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ ซึ่งตัวชี้วัดเหล่านี้ จะเป็นเครื่องมือที่ใช้ในการวัดว่าองค์กรบรรลุวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ในแต่ละกลยุทธ์หรือไม่ ค่าเป้าหมาย เป็นความสำเร็จที่สถานศึกษาต้องการจะบรรลุในแต่ละตัวชี้วัด ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความปลอดภัยและมีโอกาสทาง การศึกษา วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีงาม มีความเป็นพลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ความเป็น ไทย อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 2. นักเรียนมีภูมิคุ้มกันจากภัยในรูปแบบ มีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี 3. นักเรียนมีจิตสำนึกมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4. นักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง ตรงตามสภาพปัญหา และมีโอกาสทาง การศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ร้อยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์ใน ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 2 ร้อยละของนักเรียนที่มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทยระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 3 ร้อยละของนักเรียนที่ยอมรับการอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลายระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 4 ร้อยละของนักเรียนที่มีสุขภาวะทาง ร่างกายและลักษณะจิตสังคมระดับ ดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 2 5 ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความ เข้าใจ และทักษะเพื่อรับมือกับภัยคลุก คามรูปแบบใหม่ ทุกรูปแบบ และทุก ประเภท ร้อยละ 80 85 90 95 100 2 6 ร้อยละของนักเรียนที่มีจิตสำนึก มี ความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 80 85 90 95 100 3
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 56 ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 7 ร้อยละของนักเรียนที่ยึดมั่นการ ปกครองระบบประชาประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ร้อยละ 80 85 90 95 100 3 8 ร้อยละของนักเรียนทุกคนได้รับการ ดูแลช่วยเหลือผ่านระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียนที่ถูกต้องและทั่วถึงตรงตาม สภาพปัญหา ร้อยละ 80 85 90 95 100 4 9 ร้อยละของนักเรียนได้รับโอกาสทาง การศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน ร้อยละ 80 85 90 95 100 4 แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสริม พัฒนาและปลูกฝังผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีงาม มีความเป็นพลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ความเป็นไทย อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข โดยบูรณาการผ่านโครงการ/กิจกรรม และสอดแทรกผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ 2. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีภูมิคุ้มกันจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ทุกรูปแบบ และทุกประเภท – 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคมที่ดีผ่านโครงการ/กิจกรรม และสอดแทรกผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกมีความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ผู้เรียนนักเรียนทุกคนได้รับการดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง ตรงตามสภาพ ปัญหา และมีโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน ………………………………………………………………………………….
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 57 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 1. นักเรียนทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์วิชาการสูงขึ้น 3. นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 ที่ ตัวชี้วัด หน่วย นับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน ร่างกายระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 2 ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 3 ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้านสังคม ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 4 ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน สติปัญญา ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 80 85 90 95 100 1 5 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การอ่านการเขียน การสื่อสาร และ การ คิดคำนวณ ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 75 80 85 90 2 6 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 75 80 85 90 2 7 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การสร้างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 75 80 85 90 2 8 ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสาร ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 70 75 80 85 90 2 9 ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 70 75 80 85 90 2 10 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน เฉลี่ย ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 60 65 70 75 80 2 11 ร้อยละคะแนนเฉลี่ยผลการสอบระดับชาติ - RT ชั้น ป.1 - NT ชั้น ป.3 - O - NET ชั้น ป.6 - O - NET ชั้น ม.3 ร้อยละ 75 50 45 45 77 52 47 47 80 55 50 50 82 57 52 52 85 60 55 55 2
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 58 ที่ ตัวชี้วัด หน่วย นับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 12 ร้อยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 80 85 90 95 100 3 แนวทางการพัฒนา 1. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและ สติปัญญา โดยบูรณาการผ่านโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้น และสอดแทรกผ่านกระบวนการจัดการ เรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ 2. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น โดยบูรณาการผ่านโครงการ/ กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้น และสอดแทรกผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ พร้อมทั้ง ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน วิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมเพื่อแก้แก้ปัญหา และยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการให้สูงขึ้นผ่านกิจกรรม PLC 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญในศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น โดยบูรณาการ ผ่านโครงการ/กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้น และสอดแทรกผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระ . ………………………………………………………………………………….
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 59 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับนักเรียน มีการจัดกระบวนการ เรียนรู้เน้นการปฏิบัติ จริง และมีระบบการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง 2. ครูมีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้ รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตาม มาตรฐานวิชาชีพ 3.ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชียว ชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐานวิชาชีพ มีจิตวิญญาณความเป็นครู ที่ ตัวชี้วัด หน่วย นับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนด้าน กระบวนการบริหารจัดการ สถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 1 2 ระดับคุณภาพของโรงเรียนด้าน กระบวนการบริหารจัดการ สถานศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษา ระดับขั้นพื้นฐาน ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 1 3 ระดับคุณภาพของกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญตาม มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 2 4 ระดับคุณภาพของกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามมาตรฐานการศึกษาระดับ ขั้นพื้นฐาน ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 2 5 ระดับคุณภาพของครูเป็นบุคคลแห่ง การเรียนรู้ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 3 6 ระดับคุณภาพของครู มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชียวชาญ ตามมาตรฐาน วิชาชีพ และมีจิตวิญญาณความเป็นครู ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 3
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 60 แนวทางการพัฒนา 1.พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรปฐมวัย การศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้ ความเข้าใจในวางแผนการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริง และพัฒนาศักยภาพครูในด้านการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. พัฒนาครูให้มีขีดความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง มี จรรยาบรรณและมีจิตวิญญาณความเป็นครู 5.ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชียวชาญตามมาตรฐานวิชาชีพ 6. พัฒนาครู รูปแบบ วิธีการนิเทศที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลง ในศตวรรษที่ 21 ………………………………………………………………………………….
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 61 ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ 1. โรงเรียนนำระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการอย่างมี ประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนมีการบริหารงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 3. โรงเรียนการบริหารงานบุคคลที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 4. โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายพัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ที่ ตัวชี้วัด หน่วยนับ ค่าเป้าหมายปี 2570 วัตถุประสงค์ เชิงกลยุทธ์ 2566 2567 2568 2569 2570 1 ระดับคุณภาพของโรงเรียนระบบข้อมูล สารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ ในการบริหารจัดการ 4 ฝ่าย อย่างมี ประสิทธิภาพ ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 1 2 ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีการ บริหารงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 2 3 ระดับคุณภาพของโรงเรียนการ บริหารงานบุคคลที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 3 4 ระดับคุณภาพของผลการประเมิน ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 4 5 ระดับคุณภาพของผลการประเมิน ตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ระดับ คุณภาพ 4 5 5 5 5 4 6 ร้อยละของครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในวิถี ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเป็นมิตรกับเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม ร้อยละ 80 85 90 95 100 5
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 62 แนวทางการพัฒนา 1.พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการงาน 4 ฝ่ายของ สถานศึกษา เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษาด้านระบบพื้นฐานทางเทคโนโลยีให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ในสถานถานศึกษา พัฒนา บุคลากรให้มีทักษะพื้นฐานด้านเทคโนโลยี การใช้งานเครือข่ายอินเตอร์เน็ต และการใช้อุปกรณ์ด้าน ICT เพื่อ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพสูงสุด 3. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและสังคม 4.ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายพัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริมคุณภาพ ชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ………………………………………………………………………………….
ส่วนที่ 4 การนําแผนพัฒนาคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 1 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความปล ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โ 1.ร้อยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ตามหลักสูตรผ่านเกณฑ์ในระดับดีขึ้น ไป 2.ร้อยละของนักเรียนที่มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทยระดับดีขึ้นไป 3.ร้อยละของนักเรียนที่ยอมรับการอยู่ ร่วมกัน บนความแตกต่างและหลากหลายระดับดีขึ้นไป 4.ร้อยละของนักเรียนที่มีสุขภาวะทาง ร่างกายและลักษณะจิตสังคมระดับ ดีขึ้นไป 5.ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจ และทักษะเพื่อรับมือกับภัยคลุกคามรูปแบบ ใหม่ ทุกรูปแบบ และทุกประเภท 6.ร้อยละของนักเรียนที่มีจิตสำนึก มีความ จงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติผ่านเกณฑ์ที่ กำหนด 1. ส่งเสริม พัฒนาและปลูกฝัง ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีงาม มีความเป็น พลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ความเป็นไทย อยู่ร่วมกันในสังคม อย่างมีความสุข โดยบูรณาการ ผ่านโครงการ/กิจกรรม และ สอดแทรกผ่านกระบวนการ จัดการเรียนการสอนทุกกลุ่ม สาระ 2. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมี ภูมิคุ้มกันจากภัยคลุกคามรูปแบบ ใหม่ ทุกรูปแบบ และทุกประเภท 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมี สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะ จิตสังคมที่ดีผ่านโครงการ/ กิจกรรมและสอดแทรกผ่าน กระบวนการจัดการเรียนการ สอนทุกกลุ่มสาระ 1. โครงการ คนดี มีความ พลเมืองดีขอ 2. โครงการ ภัยให้นักเรีย 3. โครงการ สุขภาพ 4. โครงการ นักเรียน 5. โครงการ ต่อสถาบันหล มั่นการปกคร ประชาธิปไต พระมหากษัต 6. โครงการ ช่วยเหลือนัก
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 63 พการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่การปฏิบัติ ลอดภัยและมีโอกาสทางการศึกษา โครงการ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 ส่งเสริมผู้เรียนเป็น มเป็นไทย และเป็น องชาติ เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน น โรงเรียนส่งเสริม อาหารกลางวัน เสริมสร้างจิตสำนึก ลักของ ชาติและยึด รองระบอบ ย อันมี ตริย์ทรงเป็นประมุข พัฒนาระบบดูแล กเรียน 80 60,000 80 10,000 80 10,000 80 1,300,000 80 20,000 80 50,000 85 62,000 85 11,000 85 15,000 85 1,413,300 85 22,000 85 52,000 90 65,000 90 12,000 90 15,000 90 1,450,000 90 22,000 90 55,000 95 65,000 95 13,000 95 15,000 95 1,450,000 95 23,000 95 56,000 100 65,000 100 14,000 100 15,ooo 100 1,450,000 100 24,000 100 57,000 นายรัณจกรณ์ พันธุมาลา นายพุฒิพงศ์ ศิริสวัสด์ นางสุนันท์ สุทธิศักดิ์ นางสาวมานิด แสงกล้า นายธงชัย การัตน์ นางสาวปัทมาพร มานะต่อ
ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โ 7. ร้อยละของนักเรียนที่ยึดมั่นการปกครอง ระบบประชาประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 8. ร้อยละของนักเรียนทุกคนได้รับการดูแล ช่วยเหลือผ่านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ ถูกต้องและทั่วถึงตรงตามสภาพปัญหา 9. ร้อยละของนักเรียนได้รับโอกาสทาง การศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมี จิตสำนึกมีความจงรักภักดีต่อ สถาบันหลักของชาติและยึดมั่น การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 4. ส่งเสริมและสนับสนุนให้ ผู้เรียนนักเรียนทุกคนได้รับการ ดูแลช่วยเหลืออย่างทั่วถึง ตรง ตามสภาพปัญหา และมีโอกาส ทางการศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 64 โครงการ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 80 80 80 85 85 85 90 90 90 95 50 95 100 100 100
กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โ 1. ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน ร่างกายระดับดีขึ้นไป 2.ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ระดับดีขึ้นไป 3. ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้านสังคมระดับ ดีขึ้นไป 4.ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการด้าน สติปัญญา ระดับดีขึ้น 5.ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การ อ่านการเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ระดับดีขึ้นไป 6.ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ระดับดี ขึ้นไป 7.ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การ สร้างนวัตกรรม ระดับดีขึ้นไป 1. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียน ทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ด้าน ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา โดยบูรณาการ ผ่านโครงการ/กิจกรรมที่ สถานศึกษาจัดขึ้น และ สอดแทรกผ่านกระบวนการ จัดการเรียนการสอนทุกกลุ่ม สาระ 2. ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูงขึ้น โดยบูรณาการผ่านโครงการ/ กิจกรรมที่สถานศึกษาจัดขึ้น และสอดแทรกผ่านกระบวนการ จัดการเรียนการสอนทุกกลุ่ม สาระ พร้อมทั้งส่งเสริมและ สนับสนุนให้ครูมีการจัดทำวิจัย ในชั้นเรียน วิจัยเพื่อพัฒนา นวัตกรรมเพื่อแก้แก้ปัญหา และ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ให้สูงขึ้นผ่านกิจกรรม PLC 7. โครงการ ห ระดับปฐมวัย 8. โครงการ ส 4 ด้าน ของเด็ 9. โครงการ บ 10. โครงการ ระดับขั้นพื้นฐ 11. โครงการ 12. โครงการ เรียนรู้ของผู้เรี 13. โครงการ พัฒนาคุณภา
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 65 โครงการ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 ห้องเรียนคุณภาพ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ด็กปฐมวัย บ้านวิทยาศาสตร์น้อย ห้องเรียนคุณภาพ ฐาน แหล่งเรียนรู้มีชีวิต เสริมสร้างการ รียน ส่งเสริมกิจกรรม พผู้เรียน 80 20,000 80 100,000 80 10,000 80 240,000 70 120,000 70 50,000 70 230,000 85 24,000 85 152,000 85 10,000 85 246,000 75 120,000 70 55,000 75 230,000 90 24,000 90 152,000 90 10,000 90 250,000 80 120,000 80 55,000 80 230,000 95 24,000 95 152,000 95 10,000 95 250,000 85 120,000 85 55,000 85 230,000 100 24,000 100 152,000 100 10,000 100 250,000 90 120,000 90 55,000 90 230,000 นางสาวพาขวัญ พาเสือ นางสาวสุกัญญา เกตุมาลา นางสาวอรพิน โสวรรณี นางนริสรา สมุทรทอง นางระพีพร ตันเจริญ นางสาวศุภวรรณ เกิดมงคล นางสาวอำภา น้อยสนิท
ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โครงก 8. ร้อยละของนักเรียนที่มีความสามารถใน การใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสาร ระดับดี ขึ้นไป 9.ร้อยละของนักเรียนที่มีความรู้ ทักษะ พื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 10.ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการเรียน เฉลี่ย ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในระดับ 3 ขึ้นไป 11.ร้อยละคะแนนเฉลี่ยผลการสอบระดับชาติ - RT ชั้น ป.1 - NT ชั้น ป.3 - O - NET ชั้น ป.6 - O - NET ชั้น ม.3 12. ร้อยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มี สมรรถนะและทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 3. ส่งเสริมและพัฒนาให้ ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่สำคัญ ในศตวรรษที่ 21 สูงขึ้น โดยบูรณา การผ่านโครงการ/กิจกรรมที่ สถานศึกษาจัดขึ้น และสอดแทรก ผ่านกระบวนการจัดการเรียนการ สอนทุกกลุ่มสาระ 4. ส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 14. โครงการ ยก ผลสัมฤทธิ์ทางก ผู้เรียน 15. การเรียนกา สถานการณ์การ ของ โรคติดเชื้อไ 2019 (COVID-1
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 66 การ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 กระดับ ารเรียนรู้ของ รสอนใน แพร่ระบาด ไวรัสโคโรนา 19) 70 60,000 70 30,000 60 75 50 45 45 80 75 60,000 75 30,000 65 77 52 47 47 85 80 60,000 80 30,000 70 80 55 50 50 90 85 60,000 85 30,000 75 82 57 52 52 95 90 60,000 90 30,000 80 85 60 55 55 100 นางสาวแสงจันทร์ ปัญยาง นางสาวประกายแก้ว ห่อทรัพย์
กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โ 1. ระดับคุณภาพของโรงเรียน ด้านกระบวนการบริหารจัดการ สถานศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย 2.ระดับคุณภาพของโรงเรียนด้าน กระบวนการบริหารจัดการ สถานศึกษาตาม มาตรฐาน การศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน 3. ระดับคุณภาพของกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นเด็ก เป็นสำคัญตามมาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย 4. ระดับคุณภาพของกระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญตามมาตรฐานการ ศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน 5. ระดับคุณภาพของครูเป็น บุคคลแห่งการเรียนรู้ ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี 1.พัฒนาปรับปรุงหลักสูตรปฐมวัย การศึกษาขั้น พื้นฐาน ให้สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความรู้ ความ เข้าใจในวางแผนการจัดกระบวนการจัดการ เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการ ปฏิบัติจริง และพัฒนาศักยภาพครูในด้านการ วัดและประเมินผลตามสภาพจริง เพื่อ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. พัฒนาครูให้มีขีดความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน รองรับการเปลี่ยนแปลง และสามารถ ปฏิบัติงานได้ตามมาตรฐานวิชาชีพ 4. ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้มีการพัฒนาตนเองทางวิชาชีพ อย่างต่อเนื่อง มีจรรยาบรรณและมีจิตวิญญาณ ความเป็นครู 5.ส่งเสริม สนับสนุนครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชียวชาญตามมาตรฐานวิชาชีพ 16. โครงกา พัฒนาหลักส 17. โครงกา เรียนรู้ของค
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 67 โครงการ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 ร ปรับปรุงและ สูตรสถานศึกษา ร พัฒนาการจัดการ ครูผู้สอน 4 10,000 4 35,000 4 4 4 5 10,000 5 35,000 5 5 5 5 10,000 5 35,000 5 5 5 5 10,000 5 35,000 5 5 5 5 10,000 5 35,000 5 5 5 นางนริสรา สมุทรทอง นางสาวสุพัตรา แสงแก้ว
ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โ 6.ระดับคุณภาพของครู มี สมรรถนะ ความรู้ ความเชียว ชาญ ตามมาตรฐานวิชาชีพ และมี จิตวิญญาณความเป็นครู 6. พัฒนาครู รูปแบบ วิธีการนิเทศที่ส่งเสริม การจัดการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อตอบสนองการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 68 โครงการ ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 4 5 5 5 5
กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โครงการ 1. ระดับคุณภาพของโรงเรียนระบบ ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารจัดการ 4 ฝ่าย อย่างมี ประสิทธิภาพ 2.ระดับคุณภาพของโรงเรียนมีการ บริหารงบประมาณที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 3.ระดับคุณภาพของโรงเรียนการ บริหารงานบุคคลที่มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 4.ระดับคุณภาพของผลการประเมิน ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 5.ระดับคุณภาพของผลการประเมิน ตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน 6. ร้อยละของครู บุคลากรทางการศึกษา และนักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในวิถี ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและเป็นมิตรกับเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม 1.พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการงาน 4 ฝ่ายของ สถานศึกษา เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพและเหมาะสมกับ บริบทของสถานศึกษา 2. พัฒนาสถานศึกษาด้านระบบ พ ื ้ น ฐ า น ท า ง เ ท ค โ น โ ล ยีให้ ครอบคลุมทุกพื้นที่ในสถานถาน ศึกษา พัฒนาบุคลากรให้มีทักษะ พื้นฐานด้านเทคโนโลยี การใช้งาน เครือข่ายอินเตอร์เน็ต และการใช้ อุปกรณ์ด้าน ICT เพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนการสอนอย่างคุ้มค่าและ มีประสิทธิภาพสูงสุด 3. พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาสูงขึ้น มี ผลงานเป็นที่ประจักษ์ เป็นที่ ยอมรับของชุมชนและสังคม 18. โครงการ บริหารงาน งบประมาณ 19. โครงการ บริหารงาน บุคคล 20. โครงการ บริหารทั่วไ 21. โครงการ ส่งเสริมกา ส่วนร่วมในการบริหารจัด 22. โครงการ พัฒนาระบ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 23. โครงการ สหกรณ์ร้า โรงเรียน
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 69 ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 น น ไป ารมี ดการ บบ านค้า 4 7,000 4 4,000 4 130,000 4 5,000 4 6,000 80 1,000 5 7,500 5 4,000 5 135,000 5 5,000 5 6,000 85 1,000 5 7,500 5 4,000 5 140,000 5 5,000 5 6,000 90 1,000 5 8,000 5 5,000 5 145,000 5 5,000 5 6,000 95 1,000 5 8,000 5 5,000 5 150,000 5 5,000 5 6,000 100 1,000 นางพิมพ์พลอย นพโสภณ นางระพีพร ตันเจริญ นายพุฒิพงศ์ ศิริสวัสดิ์ นางสาวบัวแก้ว คำหอมกุล นางสาวอำภา น้อยสนิท นางสาววราภรณ์ ภูขะมา
ตัวชี้วัด แนวทาง/มาตรการ โครงการ 4.ส่งเสริมและพัฒนาให้ครูจัด การศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมาย พัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริม คุณภาพที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 24. โครงการ วิถีชีวิตตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิ พอเพียง
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 70 ค่าเป้าหมาย/งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 ม กิจ 10,000 15,000 15,000 15,000 15,000 นางสายพิน ชนางวัลย์
71 ส่วน โครงการ /กิจกรร กลยุทธ์ที่ 1 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีความปล วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ โครงการ 1. นักเรียนมีคุณลักษณะ และค่านิยม ที่ดีงาม มีความเป็นพลเมืองที่ดี ภาคภูมิใจในท้องถิ่น ความเป็นไทย อยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 1. โครงการ ส่งเสริมผู้เรียนเป็นคนดี มี ความเป็นไทย และเป็นพลเมืองดีของ ชาติ 60 2. นักเรียนมีภูมิคุ้มกันจากภัยใน รูปแบบ มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะ จิตสังคมที่ดี 2. โครงการ เสริมสร้างภูมิคุ้มกันภัยให้ นักเรียน 3. โครงการ โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ 4. โครงการ อาหารกลางวันนักเรียน 10 10 1,3 3. นักเรียนมีจิตสำนึก มีความ จงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 5. โครงการ เสริมสร้างจิตสำนึกต่อ สถาบันหลักของ ชาติและยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 15 4. นักเรียนทุกคนได้รับการดูแล ช่วยเหลืออย่างทั่วถึง ตรงตาม สภาพปัญหา และมีโอกาสทาง การศึกษาอย่างเท่าเทียมกัน 6. โครงการ พัฒนาระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน 50
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 71 นที่ 5 รม ระยะเวลา 5 ปี ลอดภัยและมีโอกาสทางการศึกษา งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 0,000 62,000 65,000 65,000 65,000 นายรัณจกรณ์ พันธุมาลา 0,000 0,000 300,000 11,000 15,000 1,413,300 12,000 15,000 1,450,000 13,000 15,000 1,450,000 14,000 15,000 1,450,000 นายพุฒิพงศ์ ศิริสวัสดิ์ นางสุนันท์ สุทธิศักดิ์ นางสาวมานิด แสงกล้า 5,000 22,000 22,000 23,000 24,000 นายธงชัย การัตน์ 0,000 52,000 55,000 56,000 57,000 นางสาวปัทมาพร มานะต่อ
72 กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่วิถีในศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ โครงการ 5. นักเรียนทุกคนมีพัฒนาการสมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา 7. โครงการ ห้องเรียนคุณภาพระดับ ปฐมวัย 8. โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ของเด็กปฐมวัย 9. โครงการ บ้านวิทยาศาสตร์น้อย 20 10 10 6. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์วิชาการ สูงขึ้น 7. นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ที่ สำคัญในศตวรรษที่ 21 10. โครงการ ห้องเรียนคุณภาพระดับ ขั้นพื้นฐาน 11. โครงการ แหล่งเรียนรู้มีชีวิต 12. โครงการ เสริมสร้างการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 13. โครงการ ส่งเสริมกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 14. โครงการ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 15. การเรียนการสอนในสถานการณ์ การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโค โรนา 2019 (COVID-19) 24 12 50 23 60 30
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 72 งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2566 2567 2568 2569 2570 0,000 00,000 0,000 24,000 152,000 10,000 24,000 152,000 10,000 24,000 152,000 10,000 24,000 152,000 10,000 นางสาวพาขวัญ คงเสือ นางสาวสุกัญญา เกตุมาลา นางสาวอรพิน โสวรรณี 40,000 20,000 0,000 30,000 0,000 0,000 246,000 120,000 55,000 230,000 60,000 30,000 250,000 120,000 55,000 230,000 60,000 30,000 250,000 120,000 55,000 230,000 60,000 30,000 250,000 120,000 55,000 230,000 60,000 30,000 นางนริสรา สมุทรทอง นางระพีพร ตันเจริญ นางสาวศุภวรรณ เกิดมงคล นางสาวอำภา น้อยสนิท นางสาวแสงจันทร์ ปัญยาง นางสาวประกายแก้ว ห่อทรัพย์
73 กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาครูสู่การจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลัก 2566 8. โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษา ที่เหมาะสมกับนักเรียนมีการ จัดกระบวนการเรียนรู้เน้นการ ปฏิบัติจริงและมีระบบการวัดผล ประเมินผลตามสภาพจริง 16. โครงการ ปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 10,000 9. ครูมีขีดความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ รองรับการ เปลี่ยนแปลง และสามารถ ปฏิบัติงานได้ตาม มาตรฐานวิชาชีพ 10. ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสมรรถนะ ความรู้ ความเชียว ชาญ จรรยาบรรณและมาตรฐาน วิชาชีพ มีจิตวิญญาณความเป็นครู 17. โครงการ พัฒนาการจัดการ เรียนรู้ของครูผู้สอน 35,000
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 73 นสำคัญ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2567 2568 2569 2570 10,000 10,000 10,000 10,000 นางนริสรา สมุทรทอง 35,000 35,000 35,000 35,000 นางสาวสุพัตรา แสงแก้ว
74 กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมหลัก 2566 1. โรงเรียนนำระบบข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการ 4 ฝ่าย อย่างมี ประสิทธิภาพ 2. โรงเรียนมีการบริหารงบประมาณที่ มีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบท ของสถานศึกษา 3. โรงเรียนการบริหารงานบุคคลที่มี ประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษา 4. โรงเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาสูงขึ้น มีผลงานเป็นที่ ประจักษ์ เป็นที่ยอมรับของชุมชน และสังคม 18. โครงการ บริหารงาน งบประมาณ 19. โครงการ บริหารงานบุคคล 20. โครงการ บริหารทั่วไป 21. โครงการ ส่งเสริมการมีส่วน ร่วมในการบริหารจัดการ 22. โครงการ พัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 23. โครงการ สหกรณ์ร้านค้า โรงเรียน 7,000 4,000 130,00 5,000 6,000 1,000 5. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการ บรรลุเป้าหมายพัฒนาที่ยั่งยืน(SDGs) สร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อมตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง 6. ครูและนักเรียนมีวิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ เป็นมิตรกับเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 24. โครงการ วิถีชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 10,000
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 74 งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ 2567 2568 2569 2570 0 0 00 0 0 0 7,500 4,000 135,000 5,000 6,000 1,000 7,500 4,000 140,000 5,000 6,000 1,000 8,000 5,000 145,000 5,000 6,000 1,000 8,000 5,000 150,000 5,000 6,000 1,000 นางพิมพ์พลอย นพโสภณ นางระพีพร ตันเจริญ นายพุฒิพงศ์ ศิริสวัสดิ์ นางสาวบัวแก้ว คำหอมกุล นางสาวอำภา น้อยสนิท นางสาววราภรณ์ ภูขะมา 15,000 15,000 15,000 15,000 นางสายพิน ชนางวัลย์
75
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 75
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 76 ส่วนที่ 6 การประเมินและการควบคุมแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน การกำกับ ติดตาม ประเมินผล การตรวจสอบและรายงานผลการดำเนินงาน โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) ได้ร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดแนวทาง ในการกำกับ ติดตาม ประเมินผล ตรวจสอบและรายงานผลการปฏิบัติงาน/การดำเนินงาน ตามแผนงาน/โครงการ ดังนี้ การกำกับ ติดตาม - จัดทำรูปแบบการกำกับ ติดตามการดำเนินงาน - จัดตั้งผู้รับผิดชอบการกำกับ ติดตามการดำเนินงาน - กำหนดขอบข่ายการกำกับ ติดตามการดำเนินงาน ดังนี้ การประเมินผล - แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผล - สร้างเครื่องมือประเมินผล - ดำเนินการประเมินผลก่อนดำเนินโครงการเพื่อดูความเป็นไปได้ ประเมินผลระหว่างดำเนินการเพื่อดูความกว้า หน้าและปรับปรุงแก้ไขการดำเนินงาน และประเมินผลเมื่อสิ้นสุดโครงการเพื่อดูประสิทธิภาพและประสิทธิผล ของการดำเนินงานตามโครงการ การปฏิบัติงานตาม แผนงาน/โครงการ การกำกับ ติดตาม ด้านปัจจัย ด้านกระบวนการ ด้านผลผลิต ปรับปรุงและพัฒนา ผลการดำเนินงาน ปัญหา/อุปสรรค
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 77 การตรวจสอบ เป็นการประเมินความก้าวหน้าของดำเนินงาน/โครงการ ตลอดจนการพิจารณาผลสัมฤทธิ์ของงาน/โครงการนั้น ๆ ว่ามีมากน้อยเพียงใด เมื่อเปรียบเทียบกับมาตรฐานที่กำหนดการตรวจสอบ จึงเป็นกระบวนการที่บ่งชี้คุณภาพของ งาน/โครงการของโรงเรียนว่าประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์/เป้าหมายหรือไม่เพียงใด การตรวจสอบแบ่ง ออกเป็น 2 ระดับ ดังนี้ 3.1 การตรวจสอบคุณภาพภายใน หรือการประเมินตนเองในโรงเรียน เป็นกระบวนการที่กระทำโดยผู้มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน/โครงการ ก่อให้เกิดสารสนเทศในการตัดสิน ผลสัมฤทธิ์ของงาน/โครงการ และต้องกระทำทุกขั้นตอนของการทำงาน ซึ่งการตรวจสอบนี้อาจกระทำเป็น 3 ระยะ คือ ระยะก่อนดำเนินการ ระหว่างดำเนินการ และเมื่อสิ้นสุดงาน/โครงการ 3.2 การตรวจสอบคุณภาพภายนอก เป็นกระบวนการที่กระทำโดยบุคลากรหรือคณะบุคคลที่ไม่ได้ร่วมงาน/โครงการ ซึ่งทางโรงเรียนแต่งตั้ง หรือ ตรวจสอบโดยผู้ปกครอง ชุมชน โดยเน้นการประเมินผลสัมฤทธิ์ของงาน/โครงการ เพื่อตรวจสอบว่างาน/โครงการ ประสบผลสำเร็จเพียงใด โดยพิจารณาทั้งด้านปริมาณและคุณภาพของผลผลิต เปรียบเทียบกับวัตถุประสงค์ของงาน/ โครงการที่กำหนดไว้ ผลการตรวจสอบจะเป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจในการปรับปรุงและพัฒนางาน/โครงการต่อไป การรายงานผลการดำเนินงาน เป็นการรวบรวมผลการดำเนินงาน/โครงการ ซึ่งเป็นภาระหน้าที่ที่สำคัญของโรงเรียนที่จะต้องรายงานผล ให้คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องได้รับรู้ความสำเร็จ และปัญหา อุปสรรค เพื่อร่วมมือสนับสนุนในการวางแผนพัฒนา ปรับปรุงการดำเนินงาน/โครงการของโรงเรียนให้ประสบ ผลสำเร็จในปีต่อไป โดยได้กำหนดแนวทางในการรายงานผลการดำเนินงาน/โครงการ ดังนี้ การตรวจสอบคุณภาพงาน/โครงการ การตรวจสอบคุณภาพภายใน โดยผู้มีส่วนร่วมในงาน/โครงการ การตรวจสอบคุณภาพภายนอก โดยกรรมการสถานศึกษาฯ ผู้ปกครอง ชุมชน ก่อน ดำเนินงาน ระหว่าง ดำเนินงาน หลัง ดำเนินงาน ข้อมูลเพื่อประกอบ การปรับปรุงและพัฒนา ข้อมูลเพื่อประกอบ การปรับปรุงและพัฒนา งาน/โครงการที่มีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผลสูงสุด
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 78 3. รายงานผลการดำเนินงาน/โครงการ เมื่อสิ้นสุดแต่ละกิจกรรมที่กำหนดไว้ โดยผู้รับผิดชอบโครงการ/ กิจกรรม 2. สรุปผลการดำเนินงาน/โครงการ เป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 เดือนตุลาคม ระยะที่ 2 เดือนมีนาคม 3. ทุกสิ้นปีการศึกษา โรงเรียนจัดทำรายงานผลการดำเนินงานเพื่อเผยแพร่ให้ชุมชน หน่วยงานต้นสังกัดได้ ทราบต่อไป ซึ่งมีสาระของเรื่องที่จะรายงาน ดังนี้ 3.1 ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในรอบปี 3.2 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ 3.3 ผลสำเร็จที่เป็นจุดเด่น จุดด้อย และจุดพัฒนาในอนาคต ………………………………………………………
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 79 แบบรายางานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติการประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) .............................................................................................................................................................................. ชื่อโครงการ :............................................................................................................................................................ ชื่อกิจกรรม : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. กลุ่มบริหารงาน : ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. สอดคล้องมาตรฐานการศึกษา ข้อที่ : …………………………………………………………………………………………………………….. สอดคล้องกลยุทธ์โรงเรียน ข้อที่ : ……………………………………………………………………………………………………………………. โครงการ/กิจกรร ตามแผน โครงการ/กิจกรรม เพิ่มเติม ดำเนินการแล้ว กำลังดำเนินการ ไม่ได้ดำเนินการ ระยะเวลาในการดำเนินการ :............................................................................................................................. .............. งบประเมิณในการดำเนินการ ประเภทงบประมาณ ตามแผน (บาท) ใช้จริง (บาท) คงเหลือ (บาท) เงินอุดหนุนรายหัว เงินรายได้สถานศึกษา เงินระดมทรัพยากร เงินอื่น ๆ รวมทั้งสิ้น สรุปการใช้จ่าย ตามแผน ต่ำกว่าแผน ................................. บาท สูงกว่าแผน .............................. บาท ความสำเร็จของเป้าหมาย เป้าหมาย ตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม สรุปผลการดำเนินการ เชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 80 หลักฐานอ้างอิง โครงการ/กิจกรรม คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน/คำสั่งแต่งตั้งในการดำเนินกิจกรรม รายงานสรุปโครงการ/กิจกรรม แบบประเมินโครงการ/กิจกรรม กำหนดการ รายชื่อผู้เข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม ภาพถ่ายกิจกรรม เอกสารหลักฐานอื่น ๆ (ระบุ)........................................................................................................................................................ การประเมินผลการดำเนินงานโครงการ กรุณาใส่เครื่องหมาย/ตามรายการที่เห็นว่าเป็นจริงหรือเหมาะสม ระดับคะแนนประเมินผล 5 4 3 2 1 1. ผลการดำเนินกิจกรรม/งาน/โครงการนี้บรรลุวัตถุประสงค์เพียงใด 2. ผลสำเร็จของกิจกรรม/งาน/โครงการนี้บรรลุวัตถุประสงค์เพียงใด 3. งบประมาณหรือค่าใช้จ่ายที่ได้รับเหมาะสมเพียงใด 4. วัสดุ/อุปกรณ์ที่ใช้ในการปฏิบัติงานเพียงพอ 5. ความร่วมมือของผู้ร่วมงานมากน้อยเพียงใด 6. โดยภาพรวมผลสัมฤทธิ์ของงาน/โครงการอยู่ในระดับใด 7. ขั้นตอนการดำเนินงานเป็นไปตามกำหนดเวลาเพียงใด 8. งาน/โครงการ/กิจกรรมสนองมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพียงใด รวมคะแนนทั้งหมด สรุปคะแนนเฉลี่ย เกณฑ์ในการพิจารณาค่าเฉลี่ย ดังนี้ ระดับคะแนนเฉลี่ย 4.51 - 5.00 ผลการดำเนินงาน ดีมาก ระดับคะแนนเฉลี่ย 3.51 - 4.50 ผลการดำเนินงาน ดี ระดับคะแนนเฉลี่ย 2.51 - 3.50 ผลการดำเนินงาน พอใช้ ระดับคะแนนเฉลี่ย 1.51 - 2.50 ผลการดำเนินงาน ปรับปรุง ระดับคะแนนเฉลี่ย 1.00 - 1.50 ผลการดำเนินงาน ยกเลิกโครงการ สรุปผลการประเมินโดยรวมของ งาน / โครงการ / กิจกรรม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ยกเลิกโครงการ ผู้รายงาน............................................................. ตำแหน่ง..............................................................
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 81 ภาคผนวก
แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ. 2566-2570 โรงเรียนวัดชำป่างาม (สายรัฐประชาสรรค์) 82