ผลงานท ี ่ ภาคภ ู มิใจด ้ านครผ ู ู ้ สอน 51 รางวัลเชิดชูเกียรติ ครูดีศรี สพม. ยะลา ประเภทครูผู้สอน ระดับ ดีเด่น ประจ าปี 2566 เกียรติบัตร รางวัลระดับเงิน ผลการคัดเลือกผลงานที่มีวิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภทครูผู้สร้างสื่อเทคโนโลยี ดิจิทัล ระบบคลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) เมื่อวันที่ ๘ เดือนกันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ผลงานท ี ่ ภาคภ ู มิใจด ้ านครผ ู ู ้ สอน 52 เกียรติบัตรวิทยากรอบรมนักเรียน ค่าย ๑ สอวน. วิชาคอมพิวเตอร์ โครงการศูนย์โอลิมปิกวิชาการ จากมูลนิธิ สอวน. เมื่อวันที่ ๑๗ เดือนตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ เกียรติบัตรร่วมเป็นกรรมการตัดสินการแข่งขัน กิจกรรมการสร้าง Web Applications ระดับชั้น ม.๔ - ม.๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ ๗๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ภาคใต้ ณ จังหวัดสตูล ระหว่างวันที่ ๑๘ - ๒๐ มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๖ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
รายงานการปฏิบัติงาน นางสาวอัฟนาน อัลมุสตอฟา ต าแหน่งวิทยฐานะช านาญการ 53 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษายะลา 54 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
1. ที่มาและความส าคัญ 2. วัตถุประสงค์ของการศึกษา ผลงานที่ประสบความส าเร็จ 3. วิธีด าเนินการ 4. ผลที่ได้รับ 5. สรุปผล/อภิปรายผลการศึกษา 6. ข้อเสนอแนะ 7. การเผยแพร่ผลงาน 55 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ที่มาและความส าคัญ ปัญหาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ 56 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ที่มาและความส าคัญ ปัญหาการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนเฉลี่ย 57 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ที่มาและความส าคัญ นักเรียนส่วนใหญ่ขาดความ กระตือรือร้นในการเรียน ขาดทักษะ ในการมีส่วนร่วม ไม่สามารถสร้างองค์ ความรู้ได้ด้วยตนเอง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาวิทยาการคำนวณต่ำ ปีการศึกษา 2559 2562 คิดเป็นร้อยละ 70-79 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย ซึ่งต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ของคะแนนเต็มทั้งหมดร้อยละ 80 58 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ที่มาและความส าคัญ เรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชันร่วมกับ กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก AL พัฒนาแอปพลิเคชันร่วมกับ กระบวนการเรียนรู้เชิงรุก AL ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในรูปแบบที่ไม่หลากหลาย นักเรียนรู้สึกเบื่อหน่าย เรียนไม่เข้าใจ จัดการเรียนการสอนที่สามารถ พัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียน 59 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
วัตถุประสงค์ของการศึกษา 1.เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพ แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่าย อินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มี ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่ก าหนด 80/80 2.เพื่อเปรียบเทียมผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนก่อนและหลัง เรียนด้วยแอปพลิเคชัน บ ท เ ร ี ย น บ น เ ค ร ื อ ข ่า ย อินเทอร์เน็ตร่วมกับชุด กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 3.เพื่อศึกษาความพึงพอใจ ของนักเรียนที่มีต่อการเรียน ด้วยแอปพลิเคชันบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 60 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
สมมติฐานของการพัฒนา 1.แอปพลิเคชันบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนโดยใช้แอปพลิเคชัน บ ท เ ร ี ย น บ น เ ค ร ื อ ข ่า ย อินเทอร์เน็ตร่วมกับชุด กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สูงกว่าก่อน เรียน 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อ แอปพลิเคชันบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากขึ้นไป 61 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
แบบแผนการศึกษา ขอบเขตการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ใน การศึกษา การสร้างและหา คุณภาพของเครื่องมือ การเก็บรวบรวม ข้อมูล การวิเคราะห์ข้อมูล วิธีด าเนินการ 62 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
แบบแผนการศึกษา แบบแผนการศึกษา แบบกลุ่มทดลองกลุ่มเดียว วัดผลก่อนและหลังการทดลอง โดยมีรูปแบบดังนี้ O1 X O2 O1 แทน การทดสอบก่อนเรียนโดยใช้แบบทดสอบที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จ านวน 30 ข้อ X แทน การจัดการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล O2 แทน การทดสอบหลังเรียนโดยใช้แบบทดสอบที่ผู้รายงานสร้างขึ้น จ านวน 30 ข้อ 63 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ขอบเขตของการศึกษา ประชากร กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 64 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จ านวน 25 คน 64 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ขอบเขตของการศึกษา เนื้อหา หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล ระยะเวลา จำนวน 21 ชั่วโมง สอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ตัวแปร ตัวแปรต้น คือ แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการ คำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตัวแปรตาม คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และความพึงพอใจของนักเรียน 65 ขอบเขตของการศึกษา โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จำนวน 21 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน 66 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ • แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • แบบสอบถามความพึงพอใจ 67 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
หาคุณภาพเครื่องมือ เสนอผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่านตรวจสอบ โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องระหว่างองค์ประกอบในการ วิเคราะห์ผลคุณภาพนวัตกรรม ผลการประเมิน ค่า IOC 68 แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (ACTIVE LEARNING) เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ทดลองแบบเดี่ยว (1:1) ม.1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปี 2562 77.33/75.56 ทดลองกลุ่มย่อย (1:10) ม.1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปี 2563 81.88/79.33 ภาคสนาม (1:100) ม.1/1 ภาคเรียนที่ 2 ปี 2564 81.57/81.67 การหาประสิทธิภาพของแอปพลิเคชันบทเรียน 69 แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
• แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ • แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • แบบสอบถามความพึงพอใจ 70 การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
หาคุณภาพเครื่องมือ เสนอผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่านตรวจสอบ โดยใช้ดัชนีความสอดคล้องระหว่างองค์ประกอบ ของแผนการจัดการเรียนรู้ ค่า IOC เท่ากับ 0.93 ผลการประเมิน 71 แผนการจัดการเรียนรู้ การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
• แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชา วิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน • แบบสอบถามความพึงพอใจ 72 การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน หาค่า IOC แบบทดสอบจ านวน 50 ข้อ ผ่านเกณฑ์ 38 ข้อ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 30 คน หา ค่า p และ r ผ่านเกณฑ์ 30 ข้อ p 0.20 - 0.8 r 0.2 ขึ้นไป ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จ านวน 30 คน หา ค่าความเชื่อมั่น น า 30 ข้อไป ค านวณหาค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 น า 30 ข้อไปใช้กับ กลุ่มตัวอย่าง ม.1/1 จ านวน 30 คน 73 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
• แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรม การเรียนรู้แบบ ACTIVE LEARNING เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 • แผนการจัดการเรียนรู้ • แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจ 74 การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
แนวคิด ทฤษฎี หลักการ สร้างแบบสอบถามความพึงพอใจ เสนอผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน หาค่า IOC ทดลองกับกลุ่ม ทดลองภาคสนาม วิเคราะห์ความ เชื่อมั่น จัดพิมพ์แบบสอบถาม ความพึงพอใจ น าไปใช้กับกลุ่มตัวอย่าง 75 แบบสอบถามความพึงพอใจ การสร้างและหาคุณภาพของเครื่องมือ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
การเก็บรวบรวมข้อมูล 76 ท าการทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) ด าเนินการจัดการเรียนรู้ ท าการทดสอบหลังเรียน (Post-test) ประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยวิธีการทางสถิติ โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
การวิเคราะห์ข้อมูล หาประสิทธิภาพ ของแอปพลิเคชัน เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ความพึงพอใจของนักเรียน ประสิทธิภาพของ กระบวนการ E1 ประสิทธิภาพของผลลัพธ์E2 ค่าเฉลี่ย X ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) t-test Dependent ค่าเฉลี่ย X ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) 77 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ผลที่ได้รับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประสิทธิภาพของแอปพลิเคชันบทเรียน ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ () 83.20 หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ () 82.13 ประสิทธิภาพของแอปพลิเคชันบทเรียน (กลุ่มตัวอย่าง) 78 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ผลที่ได้รับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน 79 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ผลที่ได้รับ ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ x 80 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์ จากตาราง พบว่า ระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการ จัดการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูล และการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่า x = 4.64 และ S.D. = 0.26 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ข้อที่นักเรียนมีความพึงพอใจ เป็นอันดับแรก ได้แก่ นักเรียนมีความรู้ ความเข้าใจในบทเรียนนี้ มากขึ้น มีค่า x = 4.88 และ S.D. = 0.34 รองลงมาคือ นักเรียนมี ความสนุกสนานและสามารถศึกษาค้นคว้าได้ด้วยตนเอง มีค่าเฉลี่ย x = 4.78 และ S.D. = 0.42 และนักเรียนสามารถน าความรู้จาก บทเรียนนี้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้มีค่า x = 4.75 และ S.D. = 0.44
สรุปผลการศึกษา 1. แอปพลิเคชันบทเรียน บนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ท ี ่ ส ร ้ า ง แ ละ พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 83.20/82.13 ซึ่งสูง กว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนด ไว้ 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนโดยใช้แอปพลิเค ชันบทเรียนบนเครือข่าย อินเทอร์เน็ตร่วมกับชุด กิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิง รุก (Active Learning) สูง กว่าก่อนเรียนอย่างมี นัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. นักเรียนมีความพึงพอใจ ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ แอปพลิเคชันบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ต ร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ในระดับมาก ที่สุด 81 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
อภิปรายผลการศึกษา ด าเนินการสร้างแอปพลิเคชัน บทเรียนอย่างเป็นระบบ แอปพลิเคชันบทเรียนที่สร้างขึ้นมีความ เหมาะสมกับระดับของนักเรียน สามารถน าไปใช้ในการจัดการ เรียนการสอนได้จริง มีสีสันสวยงาม กิจกรรมการเรียนรู้และสื่อที่ใช้มีความหลากหลาย เรียงล าดับเนื้อหาตามความยากง่าย 1. แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชา วิทยาการค านวณ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่สร้างและพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.20/82.13 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 82 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
อภิปรายผลการศึกษา สอดคล้องกับแนวคิดของ เสาวลักษณ์ โพธิ์หล้า (2563) ที่กล่าวว่า - แอปพลิเคชันบทเรียนมีเนื้อหาเหมาะสมกับระดับนักเรียน - มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ - มีภาพประกอบ ขั้นตอนการปฏิบัติกิจกรรมที่ชัดเจน เข้าใจง่าย ทำให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเนื้อหา และพัฒนาความสามารถในการเรียน วิทยาการคำนวณเพิ่มขึ้น 83 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
อภิปรายผลการศึกษา นักเรียนได้ศึกษาเรียนรู้ร่วมกัน ปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ตามขั้นตอนในชุด กิจกรรมการเรียนรู้ตามความสามารถ ของแต่ละคน มีโอกาสในการฝึกทักษะกระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ ตามแนวทางการจัดการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ฝึกให้นักเรียนมีทักษะในการ แสวงหาความรู้ กิจกรรมการเรียนรู้และสื่อที่ใช้มีความหลากหลาย เรียงล าดับเนื้อหาตามความยากง่าย 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 84 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
อภิปรายผลการศึกษา 85 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบ Active Learning เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ส าหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 พรทิพย์ วงศ์สินอุดม (2558) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันบทเรียนบนคอมพิวเตอร์ พกพา ร่วมกับการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อน ที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 จังหวัด เพชรบุรี พบว่า ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนด้วยแอปพลิเคชันบทเรียนบนคอมพิวเตอร์พกพา ร่วมกับการเรียน แบบเพื่อนช่วยเพื่อนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์ - เพิ่มแรงจูงใจในการเรียนของผู้เรียน - เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง - ส่งเสริมการค้นคว้าการเข้าถึงองค์ความรู้นอกห้องเรียน - ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล
อภิปรายผลการศึกษา เปิดโอกาสให้นักเรียนท างานเป็นกลุ่ม ลงมือ ปฏิบัติกิจกรรม ส่งเสริมให้นักเรียนได้คิดอย่าง อิสระ และค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนุกสนาน และผ่อนคลายจากการเล่นเกมในกิจกรรม การเรียนรู้ ผู้รายงานได้น าหลักจิตวิทยาใน การสอนโดยค านึงถึงความ แตกต่างระหว่างบุคคล ความ สนใจ ความถนัด จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้นเรียน และสติปัญญาของนักเรียน สร้างแรงจูงใจในการเรียนโดยการเชื่อมโยงความรู้ กับประสบการณ์ที่นักเรียนสามารถพบได้ใน ชีวิตประจ าวัน 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ในระดับมากที่สุด 86 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
อภิปรายผลการศึกษา อภิชาติ และคณะ (2559 : บทคัดย่อ) ได้ศึกษาวิจัยเรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันแนะนำสถานที่ ท่องเที่ยวในประเทศไทยด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสมือน ผลการวิจัยพบว่า ความพึงพอใจที่มีต่อ แอปพลิเคชัน โดยรวมอยู่ในระดับมาก 87 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้แอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุด กิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ในระดับมากที่สุด สุธิดา เลขะวัฒนะ (2560) ได้ทำการศึกษาวิจัยเรื่อง การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษาด้วย สื่อความจริงเสมือนโดยการเรียนรูปแบบ Active Learning ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษามีความพึง พอใจต่อการเรียนรู้การสร้างสื่อความจริงเสมือนโดยการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยรวมอยู่ใน ระดับมาก โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ข้อเสนอแนะ 1. ผลการประเมินความพึงพอใจ พบว่า ระดับความพึงพอใจที่มีค่าสูงที่สุด คือ นักเรียนมีความสนุกสนานและสามารถศึกษา ค้นคว้าได้ด้วยตนเอง มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.64 อยู่ในระดับความพึงพอใจมากที่สุด ดังนั้นครูผู้สอนสามารถน าแอปพลิเคชันบทเรียนบน เครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) นี้ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาหรือสร้างชุดกิจกรรม การเรียนรู้ 2. ส าหรับระดับความพึงพอใจที่มีคะแนนต่ าที่สุด คือ ชุดกิจกรรมมีเนื้อหา เหมาะสมกับเวลา มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.32 อยู่ใน ระดับความคิดเห็นมาก ดังนั้น ครูผู้สอน เรื่อง ข้อมูลและการประมวลผล วิชาวิทยาการค านวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อาจปรับเนื้อหา ที่สอนให้เหมาะสมกับระดับความยากง่ายให้มากกว่านี้ 1. ข้อเสนอแนะในการน าผลการพัฒนาไปใช้ 88 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
ข้อเสนอแนะ (ต่อ) 1. ควรพัฒนาแอปพลิเคชันบทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตร่วมกับชุดกิจกรรมการ เรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ประกอบการเรียนรู้สาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อเป็น การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้งระบบ 2. ครูผู้สอนควรปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอนที่กระตุ้นให้นักเรียนแสดงออกอย่าง สร้างสรรค์ด้วยตนเอง และพัฒนารูปแบบการสอนรูปแบบใหม่ที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ในยุคปัจจุบันอยู่เสมอ 2. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาครั้งต่อไป 89 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
การเผยแพร่ผลงาน 13 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 15 ทาง e-office โดยจัดทำหนังสือนำส่งแนบผลงาน ให้เพื่อนครูดูเป็นตัวอย่าง เดือนเมษายน 2563 เพื่อนครูต่างโรงเรียน เว็บไซต์สพฐ. OBEC Center เว็บไซต์ครูบ้านนอกดอทคอม วันที่ 27 พฤษภาคม 2563 อินเตอร์เน็ต กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เดือนมีนาคม 2563 เพื่อนครูโรงเรียนเดียวกัน การเผยแพร่ผลงาน 90 โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์
โรงเรียนรามันห์ศิริวิทย์ ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำมัธยมศึกษำเขตยะลำ 91